提灯女神
提灯女神—南丁格尔ppt课件
不会恩赐与我的。”这次，她的确是做到了“言必行，行必果”。首
先，她以出去散心为借口，去了凯撒沃兹；在那里学了两个星期之后， 为了获得更为系统的学习，决定再次去法兰克福。她平静地向家人宣布 了她的决定，父亲尚平静，但母亲和姐姐惊慌不已，再度极力阻挠。这 一次，弗洛伦斯丝毫没有退却。她们三人大吵了一通。父亲见劝阻无效， 气愤之下，提着猎枪牵着爱犬走出家门。他走后，她们更吵得天昏地暗。 母亲甚至想打她耳光，但被她灵巧地躲开了。
她都手执风灯巡视，伤病员们亲切地称她为“提灯女士”。战争结束后，南丁格尔回
到英国，被人们推崇为民族英雄。
1860年，南丁格尔用政府奖励的4000多英镑创建了世界上第一所正规的护士学校，随 后，她又创办了助产士及经济贫困的医院护士培训班，被人们誉为现代护理教育的奠 基人。
1901年，南丁格尔因操劳过度，双目失明。 1907年，英王颁发命令，授予南丁格尔功绩勋章，成为英国历史上第一个接受这一最
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南丁格尔
➢ 中文名：弗洛伦斯·南丁格尔 ➢ 外文名：Florence Nightingale ➢ 出生地：意大利佛罗伦斯 ➢ 出生日期：1820年5月12日 ➢ 逝世日期：1910年8月13日 ➢ 职业：护士 ➢ 毕业院校：剑桥大学，弗里奈尔护理学校
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About
提灯女神
弗洛伦斯·南丁格尔，因她在克里米亚进 行护理而闻名，被誉为“提灯女神”。1908年 3月16日，她在88岁高龄时被授予伦敦城自由 奖。她是世界上第一个真正的女护士，开创了 护理事业。“5.12"国际护士节是全世界护士 的共同节日，就是为了纪念这位近代护理的创 始人而设立的，这一天就是弗洛伦斯·南丁格 尔的生日。
遗言：
“我死了，请你们把我埋在父母的身边。请记住，千万
s版小学语文五年级下册第12课《提灯女神》课件
（2）你长大后，希望做南丁格尔这样 的人吗？
回顾全文，给文章划分层次。
一（1-4）南丁格尔冲破阻力当护士。
二（5-9）南丁格尔在护理事业方面的 成就。 （1）救护伦敦贫民窟霍乱病人 （2）救护克里米亚战争中的伤病员
（3）创办护士学校
三（10-11）人们永远怀念提灯女神南 丁格尔。
总结全文，归纳文章主题
本文通过对英国护理学先驱 南丁格尔 的事迹进行具体叙述，赞扬了她在护理 事业方面的 卓越成就
和 忘我工作
、无私奉献 精神。
给 gěi 送给
jǐ 给予 供给 给养
读读写写下列词语 声誉 鄙视 歧视 毅然决然 伦敦
贫民窟 患者 大批 污渍 臭气熏天
下降 瞩目 气急败坏 优裕 救死扶伤
词语解释 鄙视：轻视，瞧不起。 无所事事：闲着，什么事情也不干。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。 形容十分慌张或恼怒的样子。 歧视：不平等的看。 毅然决然：毫不犹豫地，坚决地。
南丁格尔（1820-1910），英国女护 士，欧洲护理学奠基人。她出身于一个 名门富有之家，受过高等教育。她鄙视 贵妇人无所事事的寄生虫生活，抨击当 时的社会道德观念，主张男女平等，提 倡妇女参加劳动。19世纪50年代，率领 38名护士抵达克里米亚战争前线，在战 地医院服务，因为尽心尽力照顾伤病员 而被伤病员称为“提灯女神”。回到英 国后，被人们推崇为民族英雄。1860年， 创建了世界上第一所正规的护士学校。
救护克里米亚战争中的伤病员
创办护士学校
重点读6-8自然段。
（1）医院的条件是怎么样的？
（2）南丁格尔是怎么样克服这些困难 的并照料伤病员的？ （3）体会“不是……就是……”“不 仅……还……”的用法
提灯女神语文教案
提灯女神语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。
（2）了解课文中所描绘的历史背景和人物形象。
（3）学会使用相关的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课内外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对历史人物和事件的尊重和认识，增强学生的民族自豪感。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中所描绘的历史背景和人物形象的理解。
3. 相关词汇和表达方式的运用。
三、教学难点1. 课文中所涉及的一些专业术语和概念的理解。
2. 课文中一些深刻的内涵和哲理的把握。
3. 学生对课文内容进行个性化解读和创造性表达的能力的培养。
四、教学准备1. 课文《提灯女神》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者和背景。
（2）学生自由朗读课文，感受文章的韵味。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）学生结合注释，理解课文中的一些专业术语和概念。
3. 合作讨论（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入理解课文中的深刻内涵和哲理。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生进行写作练习，表达自己对课文内容的理解和感悟。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
7. 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
南丁格尔的生平人物事迹_描写作文
南丁格尔的生平人物事迹弗洛伦斯·南丁格尔，因在克里米亚进行护理而闻名，被誉为“提灯女神”。
她是世界上第一个真正的女护士，开创了护理事业。
下面是橙子跟大家分享的南丁格尔事迹，欢迎大家来阅读学习~南丁格尔个人简介 1820xx年5月12日，弗罗伦斯·南丁格尔在父母旅行于欧洲的途中生于托斯卡纳大公国(Grand Duchy of Tuscany)佛罗伦斯市的一个英国上流社会家庭，且跟她的姊姊帕耳忒诺珀(Parthenope)一样，她的名字也是取自她的出生地：佛罗伦斯。
她的父亲是威廉·爱德华·南丁格尔(William Edward Nightingale，1794年-1875年)，而母亲是法兰西斯·芬妮·南丁格尔·史密斯(Frances Fanny NightingalenéeSmith，1789年-1880年)。
威廉·南丁格尔生于William Edward Shore，他的母亲玛丽·艾凡斯(MarynéeEvans)是彼得·南丁格尔一世的侄女，而她的父亲(南丁格尔的外祖父)是一名废奴主义者威尔·史密斯。
她一直照顾着穷人。
在1844年12月，一个穷人在伦敦的一所工厂医院死去，引起了公众对该医院的责备，这时，南丁格尔成了促进医院改善医疗环境的倡导者。
南丁格尔生于一个名门富有之家，家境优裕，她的父亲威廉·爱德华是一个博学、有文化教养的人，是一名统计师。
母亲芬妮·史密斯，也出身于英国望族，不但家道富裕，更是世代行善，名重乡里。
1/ 12南丁格尔的父亲毕业于剑桥大学，谙熟数学，精通英、法、德、意四门语言，除古典文学外，还精于自然科学、历史和哲学，擅长音乐与绘画。
南丁格尔自幼便在家庭里接受教育。
她母亲对她很不满意，因为她无意于婚姻。
她在当主妇、文学家、护士三者之中游移不定，最后不顾父母反对，毅然选择了当护士。
提灯女神
1820年5月12日，弗罗伦斯·南丁格尔在父母旅行于欧洲的途中生于托斯卡纳
大公国（Grand Duchy of Tuscany）佛罗伦斯市的一个英国上流社会家庭，且跟她的姊姊帕耳
忒诺珀（Parthenope）一样，她的名字也是取自她的出生地：佛罗伦斯。
她不顾家庭反对
和当时社会的非议，选择了为之献身的护理事业。
１８５４年至１８５６年，英国、法国、土耳其联军与沙皇俄国在克里米
亚交战，由于没有护士且医疗条件恶劣，英军伤病员死亡率高达５０％。
在这种情况下，南丁格尔率领护理人员奔赴战地医
院，通过健全医院管理制度，提高护理质量，在短短数月内把伤员死亡率降
至２．２％。
她一时成了英国传奇式的人物，战地士兵亲切地称她为“提灯
女神”。
１８６０年，南丁格尔在英国圣多马医院建立了世界
上第一所正规护士学校。
她撰写的《医院笔记》、《护
理笔记》等主要著作成为医院管理、护士教育的基础
教材。
由于她的努力，护理学成为一门科学。
她的办学
思想由英国传到欧美及亚洲各国，南丁格尔因此被誉
为近代护理专业的鼻祖。
１９０１年，南丁格尔因操劳过度，双目失明。
１９０７年，为表彰南丁格尔对医疗工作的卓越贡献，英国国王授予她功绩勋章，她
也成为英国首位获此殊荣的妇女。
１９１０年，南丁格尔逝世。
1912年，国际护士理事会倡议世界各国医院和护士学校以南丁格尔的生日5月12日为国际护士节，以此纪念
这位英国护理学先驱、人类护理事业的创始人。
提灯女神南丁格尔故事观后感
提灯女神南丁格尔故事观后感《提灯女神南丁格尔故事观后感》嗨，朋友们！今天我要跟你们聊聊我看完提灯女神南丁格尔故事后的感受，那可真是让我心里头暖呼呼的。
你们知道吗，南丁格尔她可太了不起啦！在那个大家都不太重视护理工作的年代，她毅然决然地站了出来。
她不怕脏，不怕累，照顾那些受伤生病的人，就像照顾自己最亲的家人一样。
我就在想啊，如果是我，我能有她那样的勇气和爱心吗？估计够呛，我可能会被那些困难给吓住。
她每天穿梭在病房里，手里提着那盏灯，那灯光啊，不仅仅照亮了病房的路，更照亮了病人们的心。
她用温柔的话语安慰着每一个痛苦的灵魂，让他们在黑暗中看到了希望。
我觉得她就像一个天使，从天而降，来拯救人间的疾苦。
还有哦，她为了提高护理水平，不断地学习和研究。
这得有多大的毅力和决心啊！我平时学习要是有她一半努力，估计成绩都能好不少。
南丁格尔的故事让我明白了，爱和奉献是多么的伟大。
我也想成为像她那样的人，能给别人带来温暖和希望。
虽然我知道这不容易，但我会努力的，你们呢？《提灯女神南丁格尔故事观后感》亲爱的小伙伴们，今天我要跟你们唠唠提灯女神南丁格尔的故事，哎呀，真的是太感人啦！南丁格尔这个名字，一听到就让人心里充满敬佩。
她出身那么好，却选择去做又苦又累的护理工作，这得需要多大的勇气呀！换做是我，可能还在享受舒适的生活呢。
她在战场上，面对那么多受伤的士兵，没有一丝退缩。
那一盏灯，在夜晚的病房里摇曳，成为了士兵们心中最温暖的依靠。
我仿佛能看到她疲惫但坚定的身影，在一个个病床前忙碌着，那种专注和用心，真的让人动容。
而且她可不仅仅是照顾病人的身体，还关心他们的心灵。
给他们讲故事，鼓励他们，让他们重新燃起对生活的希望。
这得多细腻的心思才能做到啊！她为了护理事业，付出了自己的一切。
连自己的健康都不顾了，这是一种怎样的无私啊！我就在想，如果这个世界上多一些像南丁格尔这样的人，那该有多美好。
看完她的故事，我告诉自己，以后也要多关心身边的人，尽自己的能力去帮助他们。
《提灯女神》》课件
勇气
大明对小华的支持和理解，展现 了真正的友情是无私的、执着的。
影片鼓励观众勇敢面对困难和挑 战，从而追求自己的梦想。
结尾与感想
《提灯女神》的结尾温馨而感人。观众可以通过这个故事的启示，加深对生活的热爱和对梦想的追求。它让我 们感受到了坚持和勇敢带来的奇迹。
演员表
小华 老王 李叔 大明
张晓 李强 王明 赵亮
台词精选
1 "人生没有捷径，只有努力与付出。"
- 小华
2 "无论遇到多大困难，都要坚持下去。"
- 老王
3 "相信自己，你可以成为任何你想成为的人。"
- 李叔
主题与寓意
希望
影片通过小华坚持不懈的努力和 积极的态度，传达了希望和勇气 的重要性。
李叔
村里的长者，智慧和经验丰富。
老王
小华的父亲，一个善良而坚强的农民。
大明
小华的朋友，一个热情活泼的小伙子。
文化背景
《提灯女神》背景设在古代中国的农村，展现了农民的艰辛生活以及他们对 美好未来的追求。影片通过细腻的描写展示了中国传统文化中的家庭、情感 和梦想。
《提灯女神》PPT课件
《提灯女神》是一部著名的文艺电影，讲述了一个关于爱与勇气的感人故事。 走进这个神秘的世界，一起探索其中的剧情和元素。
剧情简介
《提灯女神》的剧情发生在一个小村庄，讲述了一个贫穷但勇敢的女孩如何通过勤劳和乐观的态度改变自己的 命运。影片独特的叙事方式和令人难以置信的画面效果使其成为一部经典之作。
最新[提灯女神课文主要内容]提灯女神课文原文.doc
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【主持词大全】语文课文是一切教学的基础，下面就是为您收集整理的提灯女神课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！提灯女神课文原文一百多年前，在英国一个富有的贵族家庭里，爆发了一场争吵。
起因是家里的一位小姐，决定去当一名护士，却遭到家人的一致反对，他们认为这有损于家族的声誉。
这位小姐的名字叫南丁格尔。
南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。
但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。
她衣着[zhuó]朴素，心地善良，从不以贵族小姐自居。
长大后，南丁格尔想当一名护士。
那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女，没有哪个有身份的人愿意当护士。
因此，她的想法遭到了全家人的反对。
妈妈气急败坏地骂她“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”可是，南丁格尔有一个坚定的信念。
她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻患者的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的奉福。
最后，她不顾家人的反对，不顾人们的歧（qí）视，毅然决然地放弃了优裕（yù）的生活，到医院当了一名护士。
有一年夏天，伦敦（dūn）郊区贫民窟（kū）发生霍乱。
南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。
她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的患者，不少无法救治的重病患（hu àn）者在她的怀抱中平静地死去。
她的奉献精神赢得了人们的赞誉。
1853至1856年，英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚战争，大批的伤病员从前线撤下来，很多人因为医疗条件太差而悲惨地死去。
南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。
病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。
墙壁与地板都沾满了血迹和污渍（zì），屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。
南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。
提灯女神
• 加点字注音
鄙视
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霍乱
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垂危
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悲惨
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污渍
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呻吟
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疲惫
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•
粗鲁
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倾注
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卓越
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瞩目
•
贫民窟
词语理解 无所事事 气急败坏 救死扶伤 不绝于耳 臭气冲天
歧视 垂危 瞩目 粗鲁 呻吟 声誉 鄙视 疲惫 卓越 悲惨
主要内容 • 主要写了南丁格尔不顾家人的反对毅然决然 放弃优裕的生活，当了一名护士。终于，在 南丁格尔的努力下，在护理事业方面获得了 卓越的成就。南丁格尔逝世后，为了纪念她， 把南丁格尔的生日（5月12日）定为“国际护 士日”，并决定设定“南丁格尔奖”。赞扬 了南丁格尔执着、勇敢、无私奉献和舍己为 人的崇高精神。
• 拓展· 欣赏 • 孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么? • 一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格 尔，想起默默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我 们更难忘这一天！2008年的5月12日，一个黑色的日 子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞， 无数志愿者奔赴灾区，无数医护人员抗战在救死扶伤 的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！
• 四 总结· 反馈 • 通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试 吧: • 1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日 ____月____日定为__________。 • 2、南丁格尔认为人生最大的幸福是 ____________________。 • 3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的 ______________________精神的________之情。
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提灯女神—南丁格尔
我宣誓 我志愿献身护理事业 奉行革命的人道主义精神 坚定救死扶伤的信念 履行"保存生命、减轻痛苦、促进健康"的职责 我宣誓 热爱护理事业 忠于职守，兢兢业业 树立良好的职业形象 为患者提供安全、便捷、高效、优质的服务 我宣誓 遵守护士的职业道德 一切以患者为中心 诚信为本、求真务实、勇于创新、创造和谐 永葆白衣天使的圣洁
• 革命导师马克思和南丁格尔是同时代的人，他 对南丁格尔的勇敢和献身精神十分敬佩和感动。 马克思说道：“在当地找不到一个男人有足够 的毅力去打破这套陈规陋习，能够根据情况的 需要，不顾规章地去负责采取行动。只有一个 人敢于这样做，那是一个女人，南丁格尔小姐。 她确信必须的物品都在仓库里，于是带领几个 大胆的人，真的撬开了锁，盗窃了女王陛下的 仓库，并且向吓得呆若木鸡的军需官们声称： 我终于有了我需要的一切。现在请你们把你们 所看到的去告诉英国吧！全部责任由我来负！”
成立护所，志愿救人
在她的时代，没有一个有身份的人做护士。做护士的，往往 都是一些无知、粗鲁、酗酒、没有受过训练的女人。 南丁格尔在伦敦哈雷街一号成立一看护所，开始施展她的抱 负，她采取了许多措施，令当时的人叹为观止。如采用病人召唤 拉铃，在厨房设臵绞盘以运送膳食给病人，她强调“任何妇女， 不分信仰、贫富，只要生病，就可收容……”她在工作中表现出非 凡的能力，大家对她都言听计从。 1854年8月，伦敦郊区贫民窟发生霍乱，南丁格尔不顾个人安 危，志愿参加紧急救护工作。她在医院里照料垂死病人，终日奔 忙，不少人在她怀抱中死去。卡斯凯尔夫人对南丁格尔的义行推 崇备至，因为她亲自体会和感受到了南丁格尔的奉献精神，她这 样描述：“她身材高挑，消瘦修长；一头棕色茂密的短发；肤色 白皙；灰色的眼睛闪现着忧郁消沉的神色，但有时却流露出快乐 的波光，真是令人难忘；她的牙齿美丽整齐，笑起来甜美无比。 头上蒙着一条长的柔软发巾，沿着发角扎起来，使她白静的瓜子 脸儿，衬托得更为美丽。她经常穿一件黑丝质料的长衫，外加一 件黑色披肩，给人一种雍容高雅。落落大方的印象。”
提灯女神南丁格尔故事观后感
提灯女神南丁格尔故事观后感《提灯女神南丁格尔故事观后感》（一）嘿，朋友们！我刚看完提灯女神南丁格尔的故事，心里那叫一个感动哟！你能想象到吗？在那个战争频繁的年代，好多士兵受伤了都没人管，伤口感染，痛苦万分。
可南丁格尔出现了，就像黑暗中的一束光。
她可不在乎什么艰难险阻，一心就想着怎么照顾好那些受伤的战士。
白天黑夜，不停地忙碌，连休息的时间都很少。
我就在想，如果是我，可能早就累得不行了，可她没有，真的太厉害了！还有哦，她为了改善医疗条件，到处奔走呼吁。
面对别人的不理解和质疑，她也不放弃。
这种坚持和勇气，真的让我佩服得五体投地。
我觉得南丁格尔不仅仅是个会照顾人的护士，更是一个有大爱的英雄。
她的故事让我明白，只要有决心，有爱心，就能在困难的环境中做出了不起的事情。
我以后也要像她一样，有勇气去追求自己想做的事，关心身边的人，尽自己的力量给别人带来温暖和希望。
你们说好不好？《提灯女神南丁格尔故事观后感》（二）亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我看完南丁格尔故事的感受哈！哇塞，南丁格尔简直太酷啦！当大家都觉得护士这个工作不怎么样的时候，她却全身心地投入进去。
她看到战场上受伤的士兵们，那叫一个心疼哟！二话不说，就冲上去照顾他们。
那些士兵们看到她，就像看到了救星一样。
她提着灯在病房里穿梭的样子，真的好美。
那盏灯不仅照亮了病房，更照亮了士兵们的心。
而且哦，她还特别聪明。
知道怎么改进护理方法，让士兵们能更快地好起来。
这可不是一般人能想到的呢！我一直在想，是什么让她这么有力量？后来我明白了，是她的善良和对生命的尊重。
她觉得每一个生命都很宝贵，都值得被好好照顾。
南丁格尔的故事让我感动得稀里哗啦的。
我告诉自己，以后也要做一个有爱心、有责任感的人。
哪怕只是一点点小事，也要努力去做好，给别人带来帮助。
不知道你们看完这个故事是什么感觉呢？是不是也和我一样，被南丁格尔深深打动啦？。
语文四年级上册《提灯女神》PPT课件(上课用)
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
《提灯女神》
作者及创作背景
作者
弗洛伦斯·南丁格尔（Florence Nightingale），出生于1820 年，英国著名的女性慈善家、护士和作家。
创作背景
南丁格尔在克里米亚战争期间，带领38名护士前往前线，为 伤兵提供护理服务。她的事迹被广为传播，成为历史上最受 尊敬的女性之一。战争结束后，她回到英国并开始写作，《 提灯女神》是她的代表作之一。
语言风格与运用
语言风格
作品语言简洁明了，文字优美，富有感染力，使 得读者能够快速进入故事情境。
方言运用
作者在描写人物对话时运用了一些方言词语，使 得人物形象更加生动，增加了作品的乡土气息。
文学修辞
作者运用了一些修辞手法如比喻、拟人、排比等 ，增强了作品的艺术表现力和感染力。
修辞手法与效果
比喻
作者运用比喻手法形象生动地描写了人物和场景，使得读者更加 深入地了解故事情节和人物形象。
故事吸引力
故事情节紧凑、扣人心弦，让读者欲罢不能。
语言优美
一般读者认为，《提灯女神》的语言优美流畅，易于理解。
对后世的影响与启示
文学影响
后世许多文学作品都受到了《提灯女神》的影响，它为后来的文学创作提供了宝贵的借鉴。
社会启示
通过阅读《提灯女神》，读者能够体会到作者对社会现象的深刻洞察和思考，从而引发对现实问题的反思。
弘扬正能量
作品通过主人公的形象和故事，向读者传递了积极向上、乐观进取的 态度，鼓励人们在生活中保持乐观和坚韧不拔的精神。
对作者的致敬与感谢
表பைடு நூலகம்敬意
作者通过创作《提灯女神》这部作品，向主人公南丁格尔致以崇高的敬意和感激之情，表 达了对这位伟大女性的敬意和尊重。
彰显才华
提灯女神南丁格尔故事
提灯女神南丁格尔故事南丁格尔，是世界著名的护士和医学先驱，她被誉为“提灯女神”，因为她在克里米亚战争期间，带着提灯夜巡病房，照料伤员，成为了一位传奇的人物。
南丁格尔的故事，激励着世界上无数的护士和医生，她的精神也一直影响着人们对护理和医疗的认识。
南丁格尔出生在英国一个富裕家庭，但她并不满足于富裕的生活，而是希望能够为社会做出更大的贡献。
她在年轻时就展现出了对护理和医学的浓厚兴趣，决心要成为一名护士。
在当时，护理工作被认为是低贱的职业，但南丁格尔并没有放弃自己的理想，她毅然决然地选择了这条艰辛的道路。
1854年，克里米亚战争爆发，南丁格尔和她的护士团前往前线，为伤员们提供护理。
当时的医疗条件非常恶劣，伤员们饱受病痛的折磨，医院里更是肮脏不堪，感染病毒肆虐。
南丁格尔深知自己的责任，她带领护士们进行整顿，改善卫生条件，努力提高伤员的生存率。
在夜晚，南丁格尔常常拿着提灯，夜巡病房，照料伤员。
她用实际行动诠释了护理的精神，她不畏艰险，不怕辛苦，默默地为每一位伤员付出着。
她的精神感染了整个护士团队，也感动了众多伤员和医生。
南丁格尔的坚持和努力，换来了众多人的敬佩和赞扬。
她被誉为“提灯女神”，成为了护理事业的楷模。
她的事迹也被传颂至今，激励着世界各地的护士和医生，让他们坚守初心，献身医疗事业。
南丁格尔并不满足于在战争期间的贡献，她回到英国后，致力于改革医疗卫生制度，提倡卫生教育，推动医疗事业的发展。
她还创建了南丁格尔学校，为护理人员提供专业培训，为医疗事业培养了大批人才。
南丁格尔的故事，让我们看到了一个普通人如何通过自己的努力和奉献，成就了不凡的事业。
她的精神激励着我们，让我们明白了护理和医疗的意义，也让我们明白了奉献和责任的重要性。
在当今社会，南丁格尔的精神依然闪耀着光芒，无数的护士和医生在默默奉献，传承着她的精神。
无论是在战争还是在和平时期，护理人员都是医疗事业中不可或缺的一部分，他们的努力和奉献，让更多的人能够得到关爱和帮助。
提灯女神
sà gāo
qí zì
佛罗伦萨
bàng
药膏
qí qū
歧视
zhāng zhuó
污渍 卓越
英镑
崎岖
表彰
要求会认的字
qí yù dūn
kū
zì
zhǔ
歧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyù bǐ
裕
鄙
pī
敦
qí
窟
yì
渍
lún
瞩
dūn kū
要求会写的字
誉
huà n
歧
zì
毅 臭
伦 降
敦
zhǔ
窟
chò u jiàng
患
批
渍
瞩
声誉 鄙视 患者 大批 瞩目 优裕 气急败坏 无所事事 救死扶伤
学习目标
• 通过理解课文，学习南丁格尔无私 奉献和忘我 工作的精神。
• 体会作者是怎样通过典型事例来表 现人物精神品质的。
导学提纲
• 通读课文，课文主要讲了南丁格尔的哪些 事？ • 南丁格尔的家人为什么反对她做护士？南 丁格尔不顾家人反对毅然选择护士这个职 业的原因是什么？ • 从文中找出“提灯女神”和“白衣天使” 这两个称呼的来历。 • 品读课文，说说文中那些语段最令你感动。 • 你认为南丁格尔是一个什么样的人？ • 南丁格尔的主要贡献有哪些？
追随你的脚步 她们在生命的田野里 默默耕耘 铲除疾病的荒草碎石 再一点点播种下 希望和健康 用辛劳和汗水 诠释着 敬业和奉献
这盏灯 照亮每一间充满病痛的病房 也照亮每一个病人的心 南丁格尔 一个半世纪的岁月并不遥远 名字与精神一样不朽的 昨天,今天,那些白衣天使 女人 是被你的光辉指引着 你是高高地站在世界屋脊上 在平凡的日子里 最美的那一道风景 雕刻时光
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1、学生默读第1至4自然段，思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？
2、指名反馈。
（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。
学习者分析
部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马,对预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时完成，同时分析阅读能力也比较差。必须进一步加学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
授导型教学设计模板提灯女神
教学设计表
学科语文授课年级五（3)班学校宝华小学教师姓名罗秀香
章节名称
提灯女神
计划学时
二课时
学习内容分析
部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重点，还必须进一步加学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。
（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）
二、自读课文，学习生字新词。
1、教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？
2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。）
（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）
三、课堂小结。
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。
识记
重点字词
新词
15
指导帮助
分析记忆
基础知识
分析课文
句段
15
启发诱导
分析理解
思维训练
总结
文章思想
5
情感教育
领悟
思想教育
课
堂
教
学
流
程
图
一、解释课题，导入新课。
二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力。
三、课堂小结。
四、自主归纳
六、布置作业
教
学
反
思
纵观第三单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。有些学生学习状态很令人担心。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重点，还必须进一步加学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、听写，导入新课。
1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。
2、听写课文中的词语。
3、师：通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
教学重点及
解决措施
解南丁了格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞
精神的。
教学难点及
解决措施
解南丁了格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞
精神的。
教学设计思路
第一课时
一、解释课题，导入新课。
1、教师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）
3、南丁格尔，了解她的有感情地朗读课文。理解课文内容，认识不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
知识与技能：理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
过程与方法：理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
情感、态度与价值观：南丁格尔，了解她的有感情地朗读课文。理解课文内容，认识不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
重点字.词.句
理解运用
播放课件
依次播放
良好
理解课文中表达的思想感情
根据上下文理解
播放课件
依次播放
良好
文章中心
体会
讨论后播放
依次播放
良好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
谈话引入
写作背景
5
引导激发兴趣
激发兴趣
理解文章内容责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。）
6、有感情地朗读伤病员写的话。（感激地、尊敬地）
7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。
8、有感情地朗读全文。
（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。）
专家点评
三、课堂小结。
教师总结：同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。
依据的理论
倡导自读自悟，实现多边对话与个性化阅读。教师为学生创设真实的对话交流的环境，使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验，从中知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她？
（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。
3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。
4、指名读第4自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？