三年级科学浮与沉教学设计
科学沉与浮教案6篇
科学沉与浮教案6篇为了写出全面的教案，我们肯定要仔细仔细思索，在教同学涯中少不了要制定教案的，下面是范文社我为您共享的科学沉与浮教案6篇，感谢您的参阅。
科学沉与浮教案篇1活动目标：1、在熟悉春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓舞幼儿乐于在集风光前大胆演唱和做动作。
活动预备：1、课前有意识地引导幼儿观看下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的图片。
活动过程：1、争论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观看图片说出种子的发芽过程。
3、老师依据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟识歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观看实物芽芽以及观看图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小伴侣在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，稚嫩地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在争论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。
在到室外查找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发觉植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发觉了刚刚露出点点绿意的小芽芽。
有的孩子在泥土中发觉了昆虫，经准时教育，孩子们了解了春天气温渐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。
在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们立刻组织孩子在室内隔着门、窗进行观看、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。
孩子们乐观性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。
”我们紧接着进行其次个活动。
有了熟悉春芽和观看春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。
有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。
孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。
通过这两个活动，孩子们基本上把握了植物发芽是春天的主要特征。
浮与沉教案
浮与沉教案第一篇：浮与沉教案《浮与沉》教学设计一、教学目标：知识目标：1、能根据生活经验预测某物体在水中的沉浮状态2、能用实验的方法判断物体沉浮3、能用实验的方法知道改变物体沉浮的方法能力目标：有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。
情感目标：能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。
二、教学的重点难点：教学重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验过程。
教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
三、教学材料：水槽、钥匙、乒乓球、小石头、树叶、橡皮泥、空塑料瓶四、教学过程（一）情景导入，激发兴趣观察图片回答问题：下图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？要求：先独立思考，然后举手回答。
介绍浮力的定义：物体在水中会受到水向上托的力，这种力就是水的浮力。
（二）探索新知，总结规律活动一：物体的沉浮1、猜想预测：下列常见的物品中放在水里哪些会浮,哪些会沉。
要求：先独立思考，然后小组讨论，把答案书写在小黑板上。
2、实验验证要求：一名同学上台做实验，通过实验，把能浮起来物体的放在一边，不能浮起来物体的放在另一边。
其它同学认真观察，总结实验结果。
3、实验结论把实验结果填入表格里。
活动二：改变物体在水中的沉浮问题：1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？要求：先独立思考，然后小组讨论，最后举手回答。
师生共同总结：让瓶子沉下去的方法：灌水、装石子、捆上重物、不盖盖、压重物、在瓶上钻孔、打碎。
让橡皮泥浮上来的方法: 捏成船型或碗型、放在浮的物体上、裹住能浮上来的物体、捏成空心球等。
（三）迁移运用，提高能力1、想办法：怎样利用水的浮力选出优良的种子？要求：先独立思考，然后举手回答。
小结：将种子放进水中，沉入水底的是优良的种子，浮在水面上的是劣质的种子。
这些劣质种子一般都被虫蛀，相对来说较轻一些，所以会漂浮在水面上。
2、想一想：我们生活中那些地方用到了水的浮力？要求：先独立思考，然后举手回答。
小学科学第三单元15《浮和沉》教案
小学科学第三单元15《浮和沉》教案教案：小学科学第三单元15《浮和沉》教案一、教学目标：1. 了解物体的浮与沉现象；2. 掌握判断物体浮与沉的方法；3. 进一步培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 实验器材：水槽、不同质量和形状的物体、水杯、塑料球、木块等。
2. 教学资源：教学PPT、图片、卡片等。
三、教学过程：1. 导入（约5分钟）利用一些图片或实物展示，让学生回顾和了解浮与沉的现象。
引发学生的思考，例如：水果在水中会浮还是沉？为什么小木块可以浮在水面上？2. 实验观察（约10分钟）让学生分组完成实验，使用不同质量和形状的物体在水中观察浮与沉的现象。
同时，提醒学生在观察实验的过程中，要注意物体与水的接触情况、水的深度等因素。
3. 实验总结（约10分钟）结合实验观察结果，引导学生总结判断物体浮与沉的方法。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和思考。
4. 知识讲解（约15分钟）通过PPT和示意图，给学生讲解浮与沉的科学原理。
讲解重点包括：物体浮沉与物体形状、质量、水的压力等因素之间的关系。
5. 巩固练习（约15分钟）分发小练习卡片，让学生单独或小组完成。
练习内容包括判断不同物体的浮与沉情况，并给出相应的理由。
6. 拓展延伸（约10分钟）引导学生思考和探索更多关于浮和沉的问题，并鼓励他们提出自己的实验设想和解释。
7. 总结归纳（约5分钟）与学生一起总结教学内容，让学生回答课前设定的教学目标，并做一些简单的回答复习。
四、课堂互动：1. 鼓励学生自主思考和讨论，积极回答问题。
2. 引导学生合作完成实验，培养团队合作和交流能力。
3. 鼓励学生提出自己的问题和实验设想，展示科学探究的乐趣。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了浮与沉的现象，掌握了判断物体浮与沉的方法，并深入了解了浮与沉的科学原理。
通过实验观察和思考，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。
六、作业布置：布置相应的练习题，要求学生回答并解释两个与浮和沉相关的问题。
三年级科学浮和沉教案7篇
三年级科学浮和沉教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级科学浮和沉教案7篇在编写教案时，我们要注重语言的表达清晰度，在教案中融入多媒体元素能够增加趣味性，以下是本店铺精心为您推荐的三年级科学浮和沉教案7篇，供大家参考。
小学科学15《浮与沉》(教案)
小学科学15《浮与沉》（教案）浮与沉科学是培养儿童观察、实验和思考能力的重要学科之一。
在小学阶段，学习科学的目标是让学生培养对周围世界的好奇心和探索欲望，通过观察和实验，理解科学原理，培养科学思维和解决问题的能力。
而本次教案的主题是“浮与沉”，旨在通过生动有趣的实验和观察，引导学生了解物体的浮力和密度区分的原理。
一、教学目标1. 学生能够理解物体的浮力与下沉的原理。
2. 学生能够利用简单的实验方法观察和探究物体的浮力。
3. 学生能够运用所学到的知识，解决有关浮力与沉降的问题。
二、教学准备1. 实验材料：透明玻璃杯、水、各种不同材质的小物体（如钢球、木块、橡胶球等）。
2. 图片或视频资料：浮与沉的相关实例图片或视频。
三、教学过程1. 导入（引发兴趣）通过展示一些有趣的图片或视频，让学生看到一些浮力与沉降的实例，例如：船只在水中漂浮、石头沉入水中等，引发学生对问题的思考，激发他们的好奇心。
2. 知识讲解（理论探索）让学生用自己的话说出所观察到的现象，并与他们平时的经验进行对比。
引导学生的思考，引导他们发现浮力和物体密度对浮与沉的影响。
3. 实验探究（1）出示实验材料，告诉学生要根据所学的知识，设计一个实验来观察物体的浮力。
（2）组织学生一起进行实验。
首先，让学生在玻璃杯中倒入适量的水，并观察水的表面。
然后，让学生依次往水中放入不同材质的小物体，并观察其现象。
（3）学生填写实验记录表，记录每个物体在水中的浮与沉。
4. 实验结果分析与总结（1）学生交流并比较实验结果，思考为什么有些物体能浮在水面上，而有些物体则沉入水中。
引导学生从物体的密度、形状等方面进行思考。
（2）通过学生的讨论和总结，帮助他们得出结论：物体的浮力和物体本身的密度有关，密度小的物体会浮起来，密度大的物体会下沉。
（3）解释浮力的概念：当物体浸入液体中时，液体会对物体产生一个向上的浮力，这个浮力的大小与物体的密度有关。
5. 拓展练习（1）让学生进行简单的计算练习，例如：一个物体的质量是10克，它的体积是5毫升，求该物体的密度。
《沉与浮》教案(精选17篇)
《沉与浮》教案（精选17篇）《沉与浮》教案篇1活动目标1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。
2、探究调整物体沉浮的方法。
3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。
4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。
活动预备1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。
2、每组一只盛满水的大盆子。
3、每组一张记录表、一支记录笔。
4、大记录表一张，大玻璃缸一只。
活动过程一、开头部分出示材料（树叶和钥匙），激发幼儿操作的.欲望。
二、基本部分（一）初步感知，熟悉沉与浮1、师做示范，介绍沉浮2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。
（二）幼儿探究、感知物体在水中的沉出现象。
1、熟悉试验的各种物品。
2、老师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的试验，并示范做记录。
3、提出试验要求：幼儿四人友好协商，一人猜想，一人尝试，一人记录，一人观看。
将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦洁净。
4、幼儿分组操作。
师巡察指导幼儿的试验。
5、沟通试验结果，得出结论。
6、小结。
师：在操作中，我们发觉玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫"沉"，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。
（三）幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态。
1、怎样使浮起来的东西沉下去a、师：小伴侣们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想方法让它沉下去，好不好。
b、幼儿尝试。
（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。
）c、师：小伴侣们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）科学沉与浮教案及反思篇一1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。
装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
将科学现象与生活紧密联系在一起。
为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。
让每位幼儿都能动手操作。
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。
尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。
幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：1、活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
最新《沉与浮》教案11篇
最新《沉与浮》教案11篇最新《沉与浮》教案(篇1)尊敬的评委老师大家好，我说课的内容是教科版小学《科学》五年级下册第一单元“沉和浮”的第一课“物体在水中是沉还是浮”。
一、教材说明本课由三个部分组成。
第一部分是先观察一些常见物体在水中的沉浮，交流观察到的发现，从而得出观察物体沉浮的科学方法。
第二部分是完成实验二，先预测所观察物体的沉浮，并让他们说说想法，然后让学生实验，观察更多的物体在水中的沉浮，从而知道哪些物体预测错了，根据学生的讨论让学生明白实践是检验真理正确与否的唯一标准。
第三部分就是进入本课的重点探究活动，让学生探究萝卜由小到大、橡皮由大到小时它们在水中的沉浮状况。
从而明白同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
这三个部分的内容安排环环紧扣，步步深入，让学生在探究解决一个问题的同时马上生成一个新的问题，即进入下一个探究活动。
二、学情分析学生在探究物体的沉浮上一定很感兴趣。
根据学生的生活经验能判断出一些常见物体的沉浮情况。
也会很自然地想到物体的沉浮与它们的大小、轻重有关。
因此学生在探究物体的沉浮时会积极投入，充分发挥出他们的积极性和主动性。
通过动手探究后，会发现原来的认识可能有偏差。
这就进一步促进了学生的学习和明白实践是证明猜想的最好方法。
三、教学目标结合教学内容及五年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，使学生在获得知识与研究方法的同时，树立正确的价值观和积极的人生观。
科学知识目标：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
科学探究目标：1、对物体的沉浮做出大胆预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感态度与价值目标：1、体会到科学就在我们的身边，培养学生学习科学的兴趣。
2、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
四、重点难点本课的重点是让学生了解一些常见物体在水中的沉浮情况。
沉与浮科学教案
沉与浮科学教案沉与浮科学教案1活动目标：1、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验结果。
2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
3、通过自主实验探索科学现象，培养对科学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验沉浮的乐趣。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头教学过程：一、激发幼儿的兴趣，引出课题师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？2、教师操作让幼儿仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。
3、让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法。
二、分组实验，自主探究小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的.记录。
2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。
温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中；②每次只放一种材料；③认真观察实验现象，并做好实验现象记录。
④小组要分工，更要合作。
3、教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。
4、表达与交流请个别组幼儿汇报、分享实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。
三、教师验证、小结将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。
从而激发幼儿的探讨兴趣。
四、活动结束今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！沉与浮科学教案2活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
科学浮与沉教案通用6篇
科学浮与沉教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级科学上册教学案例――浮与沉（范文模版）
小学三年级科学上册教学案例――浮与沉（范文模版）第一篇：小学三年级科学上册教学案例――浮与沉（范文模版）小学三年级科学上册教学案例――浮与沉教学构思：浮与沉是学生十分熟悉的现象，但是他们有许多似懂非懂的问题：在水中，钢铁会沉下去，用钢铁作的轮船为什么能浮起来？有的树叶飘在水面上，有的树叶却沉下去等等问题，《浮与沉》在教学中根据学生实际、教材内容和教育资源引导学生对沉浮现象进行观察，在认识矛盾冲突中和问题的驱使下展开一系列的探究活动，让学生自己去解决有关浮与沉的问题来开展教学的。
学生经历了探究的过程。
在探究过程中，学生经历了运用科学的方法进行活动，并体验了物体沉浮变化的过程，学到了分析问题、解决问题的方法。
以及收集、记录和表述的能力。
学生在学习的过程中学会了合作学习。
充分体现学生自主学习，在探究过程中充分体现了乐于探究与发现物体奥秘的欲望，乐于合作与交流的情感态度。
教学目标：1、通过对几种物体在水中沉浮的探究，了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。
2、在学习科学的过程中，激发学生热爱科学。
3通过对几种物体在水中沉浮，探究了解怎样改变物体在水中沉浮的方法。
教学重点、难点：指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。
探究活动流程：一、创设情境，引入新课。
1.多媒体展示轮船、潜水艇工作图片。
2.引出课题，板书课题。
二、认识浮沉现象：观察木块和石块。
⑴把木块放在水中，它会漂在水面上，这种现象叫做“浮”。
⑵把石块放入水中，它会沉入水底，这种现象叫做“沉”。
三、提升原有认知㈠观察更多物体的沉浮1.教师出示10种身边的物体，提问“它们在水中是沉还是浮？”2.出示实验要求：⑴由组长分工，依次进行，每人至少操作一种物品实验，其余的人仔细观察。
⑵实验是要注意，物体放在水中要轻拿轻放防止溅出⑶记录员及时记录结果，物体是沉的在表格对应的地方画↓，浮的画↑。
3.教师巡视，发现问题及时进行指导。
㈡改变物体的浮沉状态1.我们研究物体在水中的沉浮，那么我们继续研究物体在水中的沉浮（拿起一个小玻璃瓶）这是什么？2.推测（把小玻璃瓶放入水中，手按在玻璃瓶上）放入水中它是会出现什么现象？（有的学生猜测是沉的，有的学生猜测是浮的，老师把手放开，小玻璃瓶浮上来了。
沉与浮教案
沉与浮教案沉与浮教案15篇沉与浮教案1活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
活动过程：1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。
老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。
请你在相应的'位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。
教师给予指导。
老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。
教师给以鼓励。
活动反思：本次科学活动《水的沉与浮》，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。
但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。
在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。
总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。
沉与浮教案2授课时间：１课时仪器材料：鸡蛋、水杯、盐水、注射器、试管、胶塞、胶管、玻璃管、铁丝、水、轻纸带、胶带、酒精、棉花、火柴等，教案：沉与浮。
科学浮和沉教案精选6篇
科学浮和沉教案精选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!科学浮和沉教案精选6篇教案的准备可以帮助教师更好地引导学生进行实践和应用，教案是教师教学过程中的指导方针，本店铺今天就为您带来了科学浮和沉教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
科学沉与浮教案
科学沉与浮教案科学沉与浮教案(15篇)科学沉与浮教案1【活动目标】1、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。
2、愿意在操作中进行探索。
【活动准备】1、盛满水的盆。
2、各种实验材料（塑料小鸭子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、树叶、小石子、乒乓球、橡皮泥、钥匙、糖纸等）。
【活动过程】1、教师操作，请幼儿观察物体的沉浮现象；有的物体浮在水面上，有的物体沉到了水底。
(1)把塑料小鸭子放入水中，观察小鸭子在水中会怎样（在水面还是在水底）。
(2)把石子，橡皮泥放入水中，观察它们又会怎样。
2、引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。
请幼儿说说我们都准备了哪些材料？猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？3、请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的现象。
(1)将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底。
(2)互相交流在操作中发现的秘密，并提出疑问，它们为什么会浮在水面上，又为什么沉在水底。
【活动延伸】寻找生活中那些东西可以浮在水面上，那些东西可以沉在水底。
【活动反思】孩子们在操作过程中，对此实验非常感兴趣。
部分幼儿在操作是不够大胆，小石子为什么会沉到水底?小树叶又为什么会浮在水面上？对沉浮现象还不太了解。
在以后的活动中我们要继续探索沉浮的秘密。
科学沉与浮教案2活动目标：1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
2、学会使用符号做观察记录。
3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
4、初步了解其特性。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：积木（木质）、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等；记录单。
自我反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
湘教版科学三上4.4《浮与沉》教学设计
湘教版科学三上4.4《浮与沉》教学设计一. 教材分析《浮与沉》是湘教版科学三年级上册第4单元的第4课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解浮力大小的影响因素，掌握物体的浮沉条件。
教材以生活中的实例为线索，引导学生探究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，以及物体浮沉条件的应用。
通过本课的学习，学生能够初步理解浮力现象，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的浮力现象有初步的感知。
但在具体理解浮力大小的影响因素和物体浮沉条件方面，还需通过实验和探究来进一步深化。
此外，学生需要培养善于观察、积极思考的科学素养，以及合作交流的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解浮力大小的影响因素，掌握物体的浮沉条件，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，学会合作交流。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养善于观察、积极思考的科学素养，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：浮力大小的影响因素，物体的浮沉条件。
2.难点：浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生探究兴趣。
2.实验法：学生进行实验，观察现象，分析问题。
3.小组合作：培养学生合作交流的能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：浮力实验器材（如泡沫块、石头、盐水等）。
2.学具：学生实验器材、记录表格。
3.课件：浮力大小的影响因素、物体浮沉条件的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的浮力现象，如救生圈、轮船等，引导学生关注浮力现象，激发学生学习兴趣。
提问：“你们知道浮力是什么吗？浮力大小与哪些因素有关？”2.呈现（10分钟）教师展示浮力实验，让学生观察实验现象，引导学生思考浮力大小的影响因素。
实验1：将不同体积的泡沫块放入水中，观察泡沫块的浮沉情况。
科学活动 浮与沉 教案
科学活动浮与沉教案一、活动目标：1.让学生通过实验观察，了解浮与沉的原理。
2.培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。
二、活动准备：1.教具：浮力板、重物、塑料球、泡沫块、水、容器。
2.学具：每个学生准备一个实验盘，里面有浮力板、重物、塑料球、泡沫块。
三、活动过程：1.引入：教师通过展示浮力板，引导学生思考浮与沉的现象。
2.实验操作：学生按照指导书的要求，进行浮与沉的实验，观察并记录实验结果。
3.讨论交流：学生分享实验结果，讨论浮与沉的原理。
四、活动延伸：1.教师引导学生思考：为什么有些物体能浮在水面上，有些物体却沉到水底？2.学生通过查阅资料，了解浮力原理在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
五、活动总结：1.教师引导学生总结浮与沉的原理。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、活动准备：1.材料：不同密度的液体（如水、盐水、酒精）、多种形状和材质的物体（如木块、铁钉、塑料球、泡沫板）、量筒、电子秤、计时器、实验桌、实验架。
2.工具：镊子、勺子、滴管、筷子、线、胶带。
七、活动过程：1.实验一：观察物体在空气中的状态。
a. 让学生自由选择一个物体，观察并记录物体的状态。
b. 引导学生思考：为什么物体在空气中会保持这种状态？2.实验二：观察物体在水中的状态。
a. 将选定的物体放入水中，观察并记录物体的状态。
b. 学生讨论：物体在水中的状态与在空气中的状态有何不同？为什么？3.实验三：观察物体在盐水中的状态。
a. 将选定的物体放入盐水中，观察并记录物体的状态。
b. 学生思考：为什么物体在盐水中的状态与在纯水中的状态不同？4.实验四：观察物体在酒精中的状态。
a. 将选定的物体放入酒精中，观察并记录物体的状态。
b. 学生讨论：物体在酒精中的状态与在水中的状态有何不同？为什么？八、活动延伸：1.教师引导学生思考：物体的浮沉状态与液体的密度有何关系？2.学生通过查阅资料，了解阿基米德原理，并尝试解释浮沉现象。
科学活动浮与沉教案
科学活动浮与沉教案一、教学目标1、让学生认识物体在水中的浮沉现象。
2、引导学生通过实验探究，了解影响物体浮沉的因素。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4、激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识物体在水中的浮沉现象。
（2）探究影响物体浮沉的因素。
2、教学难点理解物体浮沉的原理，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验器材：水槽、水、各种物体（如木块、铁钉、塑料球、石头、泡沫块、乒乓球等）、盐、鸡蛋、量杯、勺子。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于物体在水中浮沉的视频，如轮船在海上航行、潜水艇的下潜和上浮等，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——浮与沉。
（二）认识浮沉现象1、教师将准备好的各种物体放入水槽中，让学生观察哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底。
2、学生分组进行观察和记录，然后汇报观察结果。
3、教师引导学生总结浮与沉的概念：浮是指物体在水中向上运动，最终漂浮在水面上；沉是指物体在水中向下运动，最终沉到水底。
（三）探究影响物体浮沉的因素1、提出问题教师提问：“为什么有的物体能浮在水面上，而有的物体却会沉下去呢？”引导学生思考可能影响物体浮沉的因素。
2、猜想与假设学生分组讨论，提出自己的猜想。
可能的猜想有：物体的重量、物体的体积、物体的材质、水的密度等。
3、设计实验（1）探究物体的重量对浮沉的影响将大小相同但重量不同的两个物体（如一个塑料球和一个装满沙子的塑料球）放入水中，观察它们的浮沉情况。
（2）探究物体的体积对浮沉的影响将体积不同但重量相同的两个物体（如一个小木块和一个大木块）放入水中，观察它们的浮沉情况。
（3）探究物体的材质对浮沉的影响将材质不同但大小和重量相近的两个物体（如木块和铁钉）放入水中，观察它们的浮沉情况。
（4）探究水的密度对浮沉的影响在清水中放入一个鸡蛋，观察鸡蛋的浮沉情况；然后向水中逐渐加入盐，搅拌均匀，观察鸡蛋的浮沉变化。
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三年级科学浮与沉教学
设计
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
冀教版三年级科学上册《浮与沉》教学设
计
一．教学目标
1、科学探究目标：
能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。
2、情感、态度与价值观目标
能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果
3、科学知识目标：
通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小（体积）相同的条件下，重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来。
在物体轻重相同的条体下，物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。
二、教学重点：
让学生亲历科学探究过程，能用实验的方法判断物体的沉浮，并根据浮沉状态将物体分类。
三、教学难点：让学生知道影响物体在水中沉浮的因素。
四、教法与策略
教师把“科学概念的建立和提升”贯穿于学生的探索之中，让学生对物体沉浮经历“发现——否定——再否定——再发现”这样一个不断冲突，不断修正的过程，建立“相同大小的物体，轻的容易浮，重的容易沉；轻重一样的物体，大的容易浮、小的容易沉”这一科学概念。
学生
的认知在不断的矛盾冲突中和不断探究中向前发展，教师在这个过程中，充当的只是知识的促进者、活动的引领者的角色。
教学中准备有结构的探究材料，创设相关探究情景，让学生在探索中发现、在探究中总结，在总结中提升。
五、材料
铅球、橡皮泥、泡沫、回形针、橡皮、大头针、蜡烛头、硬币、铁钉、木块、乒乓球、相同大小的玻璃瓶、相同大小不同重量的圆柱体、相同重量不同大小的正方体、实验记录表。
六、教学过程
（一）创设情境——认识浮沉现象
上课伊始，教师首先使用动画导入新课：“一群小朋友在草地上踢球，不小心球掉进了旁边的深坑里，坑口又小又窄，人根本下不去，谁能想个办法，把球拿上来”学生根据生活经验，不难想出向深坑中倒水，球随水浮上来。
教师问：“如果是我们上体育的铅球掉进深坑，那么还能用这个办法吗
接下来，教师拿起一个瓶盖，让学生猜猜它在水中是浮还是沉教师做演示实验，就会发现无论怎么放置，瓶盖都会浮在水面上。
进一步明确观察物体浮沉的方法是把物体轻轻放在水面上，再放入水中，观察物体的沉浮。
（二）提升原有认知——观察更多物体的沉浮。
提问“在我们身边有各种各样的物体，它们在水中是沉还是浮呢老师给各小组准备了十种在学习生活中常见的物体。
我们先来猜一猜它们在水中是沉还是浮”。
随着学生的预测在黑板上贴物体图片，猜测是浮的物体贴在板书“浮”的后面，猜测沉的物体贴在板书“沉”的后面，不能确定的贴在板书“浮”与“沉”的中间。
预测后逐个实验，并填好活动记录单。
活动记录单
活动内容：观察物体在水中是沉还是浮
活动步骤：
1、先推测物体在水中的沉浮，在相应的里打“√”如果不能确定写“”。
2、放入水中观察，动作要轻，别让水溅到桌面上。
3、把浮的物体放在左面，把沉的物体放在右面。
观察物体橡
皮
泥
泡
沫
橡
皮
回
形
针
海
绵
蜡
烛
头
硬
币
铁
钉
木
块
乒
乓
球
推测沉浮
实际沉浮
我们认为物体的沉浮和______________________有关。
学生实验探究后，交流小组研究情况。
(三)、建构科学概念——探究物体沉浮和什么有关系。
1、根据学生己有认知，推测物体的沉浮和什么有关系。
教师提问：根据实验你认为物体的沉浮可能和什么有关”
生根据实验和自己原有的生活经验充分发表自己的意见，引导学生之间进行交流、质疑、否定等。
一般学生都会认为物体的沉浮和物体的大小、轻重、里面空气的多少、水、材料、形状等有关。
师顺势引导，这节课我们重点来研究物体的沉浮和轻重、大小的关系。
2、指导学生设计实验，验证物体的沉浮和轻重有关。
教师提问：刚才很多同学都认物体的沉浮和轻重有关。
你准备怎样实验来验证呢学生不难想出：“找一个重的物体和一个轻的物体放在水中试一试。
”这时教师拿出一块泡沫和一块石头，问：“选择这组材料行吗”学生一致认为可以。
教师又拿出一个小铁钉（轻）和一个大木块（重），问：“选择这组材料合理吗”
师趁势追问：“既然不合理那怎样选择材料才合理”一石激起千层浪，学生将会七嘴八舌地讨论出：“应该让做实验的这两个物体大小或形状都应该相同。
”
教师为学生提供两类大小相同，重量不同的材料，给学生自主选择机会。
指导实验的关键：让学生知道这个实验中要控制的是材料的大小相同，重量不同。
方案一：选择大小相同的3个小玻璃瓶，学生尝试分别装不同重量的水，按由轻到重顺序排列，推测后进行实验，看小瓶的沉浮与它的重量是否有关
方案二：在实验室中取出做沉浮实验的三个大小的相同，重量不同的圆柱体。
具体研究方法、步骤与方案1相同。
观察物体在水中的沉浮和轻重有关吗
观察物体重较重轻
沉浮状况
结论：物体在（）相同，（）不同的情况下，（）的容易浮（）的容易沉
3、学生自主设计实验，验证物体的沉浮和物体的大小有关。
有了前面教师的指导设计实验的基础，这个实验设计完全放手让学生自主设计，学生不难指出这个实验要控制的是选择的物体重量必需相同，而大小是不同的。
方案一：在实验中取出做沉浮实验的三个大小不同，重量相同的正方体，按由大到小的顺序排列，推测后实验，、看小正方体的沉浮是否与它的大小的有关。
因为三年级学生还不会运用天秤这样的精密仪器，所以我在实验前将上面都用黑色记号笔标注上是12g，学生在实验前读出来，明确物体重量相等。
观察内容：物体在水中的沉浮和大小有关吗
观察物体大中小
沉浮状况
结论：物体在（）相同，（）不同的情况下，（）的容易浮（）的容易沉
4、交流探究发现，建立科学概念
学生展示汇报小组探究结果，通过师生、生生交流、研讨、总结、提炼出物体在水中的沉浮与物体的轻重、大小有关。
大小相同的物体，轻的比重的容易浮，重量相同的物体，大的比小的容易浮。
最后根据学生的理解程度延伸到大的、轻的物体容易浮，小的重的物体容易沉。
四、总结拓展
1、今天我们就研究到这里，物体的沉浮有许多秘密，到底与物体的材料，水等方面有没有关系呢出示“死海不死”的图片，引起学生的兴趣，让学生在家做土豆片在清水和盐水的沉浮，观察沉浮状态
2、大家课后像今天这样去研究。
你有多少种方法可以让沉在水底的橡皮泥浮上来呢
板书设计：
浮与沉
大小相同：轻重
轻重相同：大小
散水头丁家桥小学张玉兰。