前后鼻音教案
初中前后鼻音教学教案
初中前后鼻音教学教案教学目标：1. 学生能够正确区分前后鼻音的发音特点。
2. 学生能够准确地发出前后鼻音的音节。
3. 学生能够在实际的语言环境中正确运用前后鼻音。
教学重点：1. 前后鼻音的发音特点。
2. 前后鼻音的音节区分。
教学难点：1. 前后鼻音的发音准确性。
2. 前后鼻音在实际语言环境中的运用。
教学准备：1. 教学录音机或音响设备。
2. 教学课件或黑板。
3. 相关的前后鼻音练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍前后鼻音的概念和重要性。
2. 引导学生关注前后鼻音在日常交流中的作用。
二、讲解（15分钟）1. 讲解前后鼻音的发音特点：a. 鼻音的发音方法：舌尖不接触上齿龈，气流从鼻腔中流出。
b. 前鼻音的发音特点：舌尖略微上升，气流从鼻腔前部流出。
c. 后鼻音的发音特点：舌尖下降，气流从鼻腔后部流出。
2. 举例说明前后鼻音的音节区分：a. 前鼻音音节：m、n、l、r等。
b. 后鼻音音节：b、p、m、f、d、t、n、l等。
三、练习（20分钟）1. 学生跟读教学录音，模仿前后鼻音的发音。
2. 学生分组进行前后鼻音的练习，相互纠正发音错误。
3. 教师选取一些词语，让学生分别用前鼻音和后鼻音发音。
四、应用（10分钟）1. 学生进行前后鼻音的句子练习，注意在实际语境中正确运用前后鼻音。
2. 学生相互之间进行对话练习，提高前后鼻音在实际交流中的应用能力。
五、总结（5分钟）1. 教师对学生的发音情况进行总结，指出普遍存在的问题。
2. 鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高前后鼻音的发音准确性。
教学延伸：1. 学生可以回家后找一些相关的材料进行自主学习，如前后鼻音的练习册、网络资源等。
2. 教师可以定期组织前后鼻音的比赛活动，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用等方式，使学生了解了前后鼻音的发音特点和音节区分，并在实际的语言环境中进行了运用。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的发音问题进行个别指导，以提高教学效果。
前后鼻音复习教案
前后鼻音复习上课起立同学们好老师好请坐教学目标：1.复习前后鼻音和整体认读音节yuan,yin,yun,能区分前后鼻音。
2.复习前后鼻音与声母的拼读。
3.复习认读前后鼻音随带的生字，能正确拼读。
教学重难点：能够区分前后鼻音并能够正确拼读。
教学准备：生字卡片，ppt, 注音练习纸。
教学课时：3课时。
一．复习导入：1．师：还记得摘苹果游戏吗？（记得）上回我们一（2）班同学玩摘苹果游戏的时候，每一个小朋友都是精神饱满，坐得非常端正，那么，老师今天要来看看，哪位小朋友摘苹果摘得最好？2 . 师指名读，纠正不正确的读音“这个音还可以读得更好，同学们跟我读，an。
你再来读读？对于前后鼻音，可以比较着读“谁把这两个苹果一起来读一读？”3 .分类前鼻韵母和后鼻韵母：师：这次的摘苹果游戏比上次还要好，现在呀，这些苹果也会交朋友啦，你看！这棵树上的苹果待在一起，我们把它称为？（前鼻韵母）。
那么这棵树上的苹果呢？（后鼻韵母）过渡：现在呀，让我们去尝一尝每一个苹果的味道。
二．区分an 和ang的读音，并能和声母拼读，学会整体认读音节yuan.1.开小火车练习an 与声母的拼读。
2.复习整体认读音节：谁知道与an 有关的整体认读音节？教师范读。
3.ang：指名读，练习ang与声母的拼读三．区分en 和eng的读音，并能和声母拼读。
1.我们的魔法师又来了，看，她带来了什么？（开小火车读）2.eng 带了了一幅拼图，谁来拼呢？四．区分in 和ing的读音，并能和声母拼读，学会整体认读音节yin.1．in也有一个整体认读音节，谁知道？2．拼读：谁来拼一拼？3．ing 也有一个整体认读音节，谁知道？4．谁能为整体认读音节加上声调宝宝，并且为他找个朋友？加的是第一声的举手？加的是第二声的举手？加的是第三声的举手？加的是第四声的举手？5．师范读句子。
五．学会un,ün ，ong 与声母的拼读。
1.谁来拼一拼un ?2.ün 也有一个整体认读音节，谁知道？3.中间应该填什么呢？（ün）指名拼一拼4.中间应该填什么呢？（ong）指名拼一拼六．复习“山”，“田”等17个生字。
前后鼻音教案
1２ａn en in uｎüｎyuaｎyin yｕn教学目标: ﻫ1、学会前鼻韵母an en in unün与整体认读音节ｙuan ｙｉn ｙun,读准音,记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成得音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
ﻫ3、能够瞧图说话,根据音节拼读词语与句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
５、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”８个生字，并能在一定得语境中使用.教学重点:学会前鼻韵母an eｎｉｎun ün与整体认读音节ｙｕａn yinｙｕn. ﻫ教学难点:掌握en in yun得读音,掌握整体认读音节yuan。
ﻫ教学时间：3课时ﻫ第一课时ﻫ课时目标:学会前鼻韵母an enｉn与整体认读音节yuａｎyin,读准音,记清形，正确书写。
ﻫ教学过程:（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母:ai ei ui ａo ou iu ie üe er、ﻫ教师小结:我们已经学了８个复韵母，1个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yuｅ，让学生找出与它们读音相同得复韵母.(二）提出教学任务。
ﻫ今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n,这个—n，不就是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”得准备，舌尖顶住上颚得前部,让气流从鼻孔出来.(教师用手势演示.)因此，这样得韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
ﻫ（三）教前鼻韵母an与整体认读音节yｕａn。
1、瞧插图说话引出aｎ:图上画着什么？(天安门）领读2遍,读准“安”得音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门得“安”就就是韵母an.ﻫ2、教学ａｎ得发音。
（1)讲解发音要领：把an与-n合在一起，先发ａ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭得前部,使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
(２)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读.(3)瞧瞧an就是怎么写得.先写a,再写ｎ,团结友爱不分开.学生书空。
分辨前鼻音和后鼻音的记忆秘诀讲课教案
分辨前鼻音和后鼻音的记忆秘诀分辨前鼻音和后鼻音的记忆秘诀一般只要记住凡是带有下列声旁的汉字, 一般都读后鼻音, 这些汉字声旁是: 丙成登丁奉, 风更旦京朋,井青茎竟丰,令菱并孟蒙,平生明名丞,争呈正曾莹,刑廷乘婴冥. 如果连带韵母an与ang的汉字读音也都分辨不清的话,则记住,凡带有以下声旁的汉字,一般也都读后鼻音。
这些声旁字又分别为曾邦康王定平章,冥皇令登亢奉冈,青名生刑良仓旁,皇孟羊呈正成方,廷匡昌尚更光芒。
二、分辨前鼻音和后鼻音的记忆秘诀（一）前鼻音的音节比后鼻音的音节多，本着记少不记多的原则，主要记后鼻音的音节。
（二）记声韵配合规律：1、d、t、n、l只与eng相拼，不与en相拼（除“嫩”外）。
2、z、c、s除了“怎”（zěn）“谮”（zèn）“参”（cēn）“岑”（cén）“涔”（cén）“森”（sēn）。
3、d、t、n只与ing相拼，不与in相拼（除“您”外）。
（三）记后鼻音声旁的代表字，加以声旁类推。
如ang 韵声旁旁——pang磅耪螃滂膀榜傍亡——wang忘妄 mang 忙芒盲氓茫邙章——zhang彰障璋樟漳嶂瘴长——zhang 张涨胀账帐 chang 怅苌伥尚——shang赏裳绱 tang堂躺趟棠淌倘 chang常敞徜堂——tang膛镗樘螳唐——tang糖塘搪螗囊——nang攮囔馕良——liang 粮踉 niang娘 lang朗浪狼琅莨阆锒冈——gang钢岗刚纲纲邦——bang帮绑梆邦仓——cang舱沧苍伧当——dang档挡铛垱筜方——fang访放房防芳纺仿舫邡坊妨枋肪鲂彷如eng韵声旁风——feng疯枫讽凤逢——feng峰缝锋蜂烽 peng蓬篷奉——feng俸唪 peng捧正——zheng政征整证症怔钲 cheng惩争——zheng挣睁铮诤峥筝狰成——cheng城诚铖 sheng晟盛曾——ceng蹭噌 zeng增赠憎甑罾缯生——sheng胜笙牲甥眚登——deng瞪蹬凳噔澄磴嶝 cheng橙澄呈——cheng程逞酲埕更——geng梗埂哽绠鲠朋——peng鹏棚硼堋 beng蹦崩嘣绷蒙——meng朦蠓礞艨檬孟——meng锰勐猛蜢艋彭——peng膨澎嘭如ing 韵声旁青——qing清情请晴氰箐蜻 jing静精靖睛菁平——ping 评萍坪苹枰京——jing景惊鲸憬璟猄丁——ding顶订盯钉叮仃町酊 ting厅汀亭婷并——bing饼摒屏 ping瓶帡洴（“拚”例外）定——ding锭碇丙——bing炳病柄邴令——ling苓领岭零龄铃羚玲翎伶聆瓴鸰柃呤囹（“邻、拎”例外）廷——ting挺庭艇霆蜓梃莛铤茎——jing径胫颈经泾迳痉劲 qing轻氢形——xing形型刑邢铏亭——ting婷停葶婴——ying樱缨嘤撄瘿罂璎名——ming铭茗酩洺星——xing醒腥惺猩莹——ying营萦萤莺荧荥滢菱——ling凌绫陵棱英——ying暎瑛绬锳在这里还向大家介绍前鼻音音节与后鼻音音节的“比较法”，进行对比练习。
拼音ang eng ing ong教学设计
拼音ang eng ing ong教学设计拼音ang eng ing ong教学设计1１.学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声。
2.读准音，认清形，正确书写。
后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。
学情分析：对于北方的孩子来说，前后鼻音不分，后鼻音发音是一个难点，日常交流方言严重。
一、复习导入创设情境：同学们，青青草原要举行运动会，羊村为小羊们准备了许多青草，谁都得准，谁就能吃到这些清香可口的青草，准备好了吗？一起来读。
出示课件，认读an en in un ün小朋友前鼻韵母都得真准，吃着这些鲜嫩的青草，鲜不鲜？嫩不嫩？出示另一张图片……齐读 xian nen过渡：喜羊羊想邀请大家一起去参加运动会，你们愿意吗？二、学习新知（一）学习后鼻韵母ang1．课件出示图片，瞧!喜羊羊和懒羊羊来到了运动场，之间运动场上立着四块牌子：ang ang队、eng eng队、inging队、ongong队。
懒羊羊不解地问：喜羊羊，咱们属于哪个队呢？喜羊羊神秘地说：你猜？同学们，你们知道他们属于哪个队？出示：yang2．过渡：对他们属于ang ang队，因为yang里有ang。
仔细观察an和ang有什么区别？n是前鼻音，ng是后鼻音。
ng怎么发音呢？老师教大家一个小窍门：舌根抬起，嘴巴张大，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。
师范读，生跟读。
3．练习ang的四声你们看喜羊羊已经开始训练了，只见他一会儿上坡，一会儿下坡，练习的可认真呀！咱们也和他一起训练吧！学生当小老师领读。
比赛读。
我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的'，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒）4．Ang ang队的其他成员也来了，请喊出他们的名字吧：xiao xianghui tai lang5．练习ang的四声。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 前鼻音和后鼻音的区分技巧 教学设计教案
单位名称
填写日期
学科
语文
年级/册
上册技巧
难点名称
能正确掌握前鼻音和后鼻音的区分
难点分析
从知识角度分析为什么难
前鼻音和后鼻音的区分,在小学语文拼音学习阶段来说,是一个应该要掌握的知识点
从学生角度分析为什么难
汉语拼音作为识字,学普通话的拐棍,是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容.但它的枯燥乏味总是给出入学的孩子带来很多学习上的困难.又因为我们民族语言的影响,很难区别前后鼻音.所以前后鼻音的发音是整个拼音敎学的难点.
人民-------------人名
亲生-------------轻声
小结
在进行发音训练的时候,教孩子发前鼻音时要求他在后面加个“呢”比如an呢,en呢,in呢,因为“呢”的声母发音部位与前鼻韵母的结束位置接近,所以孩子在“呢”前面发的一定是前鼻韵母；而后鼻韵母后面则可以加个“啊”如ang 啊,ing 啊,eng 啊,同样的,这个“啊”也是在帮孩子找到后鼻韵母的结束位置,而两这个发音部位的差异正是使前后鼻韵母发音不同的关键所在.
难点敎学方法
1.考虑到民族学生的的语言特点,課一定要讲到重难点.2.从发音的位置,可以拼写的字母,可以拼写的声母以及听力等方面讲到前后鼻音的区别3.通过练习巩固学生已学到的知识点.
1.
敎学环节
敎学过程
导入
同学们好,这节課我们要学习的内容是前鼻音和后鼻音的区分技巧.今天老师带你们一起去学习前鼻音喝后鼻音的区别方法.
本能--------------------------奔腾
宁静--------------------------评定
森林--------------------------申请
小学生前后鼻音课程教案
小学生前后鼻音课程教案教案标题：小学生前后鼻音课程教案教案目标：1. 帮助学生正确发音并区分前鼻音和后鼻音。
2. 提高学生对前后鼻音的听觉辨别能力。
3. 培养学生对前后鼻音的正确运用能力。
教学资源：1. PPT课件2. 声音录音或视频3. 卡片或图片，包括以前鼻音和后鼻音为主的单词和句子4. 黑板/白板和粉笔/白板笔教学准备：1. 确保课件和录音/视频正常播放。
2. 准备好卡片或图片，以便学生进行课堂互动。
3. 在黑板/白板上写下相关的单词和句子。
教学步骤：引入：1. 通过播放录音或视频，让学生听到前鼻音和后鼻音的发音差异。
2. 引导学生观察自己的口腔和鼻腔在发出前鼻音和后鼻音时的不同位置。
正文：1. 使用PPT课件或黑板/白板，向学生展示前鼻音和后鼻音的发音要点，包括舌位和气流的流向。
2. 分别示范前鼻音和后鼻音的正确发音，并要求学生跟读。
3. 给学生分发卡片或图片，让他们根据发音将单词分类为前鼻音和后鼻音，然后进行检查和讨论。
4. 给学生播放一段包含前鼻音和后鼻音的录音或视频，并要求他们辨别出听到的是前鼻音还是后鼻音。
5. 分组进行对话练习，每个小组选择一张卡片或图片，设计一段对话，要求使用所选单词，并确保正确发音。
6. 鼓励学生在小组内互相纠正发音错误，并展示他们的对话。
总结：1. 回顾前鼻音和后鼻音的发音要点，并强调正确发音的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的发音准确度。
拓展活动：1. 带领学生进行一些游戏或活动，巩固前后鼻音的发音和辨别能力。
2. 鼓励学生用前后鼻音的单词写一篇简短的小作文，展示他们对所学内容的理解和应用能力。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的发音准确度和参与度。
2. 检查学生在课堂练习中的表现，包括分类单词、辨别录音和对话练习。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里继续练习前后鼻音的发音，可以使用在线资源或APP进行自主学习。
2. 提供额外的练习材料，如练习册或在线练习资源，以帮助学生巩固所学内容。
大班前后鼻音教案
大班前后鼻音教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三单元“有趣的语音”章节，主要详细内容为前后鼻音的辨识与运用。
二、教学目标1. 让学生掌握前后鼻音的基本发音要领，提高发音准确性。
2. 培养学生对前后鼻音的辨识能力，能够正确区分不同的鼻音。
3. 培养学生运用前后鼻音进行语言表达的兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：前后鼻音的辨识与运用。
教学重点：前后鼻音的基本发音要领。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示教学挂图，引导学生观察并说出图中的动物名称，注意引导学生正确发出前后鼻音。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过录音机播放前后鼻音的例词，引导学生认真聆听并模仿发音。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，学生根据卡片上的提示，进行前后鼻音的辨识练习。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论前后鼻音的特点，互相纠正发音。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书前后鼻音2. 板书内容：前鼻音：发音要领、例词后鼻音：发音要领、例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前后鼻音的例词各5个。
（2）用前后鼻音造句，至少各一句。
2. 答案：（1）前鼻音例词：妈妈、哥哥、爸爸、妹妹、姐姐。
后鼻音例词：狗狗、哥哥、姐姐、娃娃、熊猫。
（2）答案示例：前鼻音句子：妈妈给我买了一个气球。
后鼻音句子：狗狗在公园里玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察、模仿正确的鼻音发音，提高语言表达能力。
同时，教师可开展相关的语音游戏活动，进一步提高学生对前后鼻音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
大班前后鼻音教案
大班前后鼻音教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材，第11册第2单元第3课时《前后鼻音》。
通过学习本节课，孩子们能正确区分前后鼻音，并在实际的语言环境中运用。
二、教学目标1. 让孩子们能够正确地发出前后鼻音的发音。
2. 培养孩子们的听、说、读、能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习，培养孩子们的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够正确地发出前后鼻音的发音。
难点：让孩子们能够在实际的语言环境中正确运用前后鼻音。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、音频、视频等。
学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到动物们正在进行一场前后鼻音的比赛，激发孩子们的兴趣。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解前后鼻音的发音方法，让孩子们直观地感受到前后鼻音的区别。
3. 练习：分组进行练习，让孩子们互相纠正发音，巩固所学知识。
4. 游戏：设计一个前后鼻音的游戏，让孩子们在游戏中运用所学知识，提高他们的实践能力。
六、板书设计板书设计如下：前鼻音：an、en、in、un、ün后鼻音：ang、eng、ing、ong七、作业设计1. 作业题目：请孩子们课后用所学的前后鼻音造句，并家长签字确认。
答案：略2. 作业题目：请孩子们课后复习课本第11册第2单元第3课时内容，并完成练习册的相关练习。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在学习前后鼻音过程中的困难与问题，以便在课后给予针对性的辅导。
同时，教师还应反思自己的教学方法是否恰当，教学内容是否适合孩子们的认知水平，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容的引入部分引入环节是吸引学生注意力、激发学生兴趣的关键环节。
在引入环节中，通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到动物们正在进行一场前后鼻音的比赛，可以激发孩子们的兴趣，使他们更容易投入到后续的学习中。
《普通话培训前后鼻音》教案模板
《普通话培训前后鼻音》教案模板一、背景为了帮助学生更好地提高普通话水平，特制定本教案模板，针对前后鼻音的发音进行培训和训练。
二、目标通过本次培训，学生应能够：•正确区分前后鼻音的发音特点•掌握前后鼻音的发音技巧•在日常口语表达中正确运用前后鼻音三、教学流程步骤一：引入•导入学生的注意力，介绍本次课程将学习的内容和目标。
步骤二：理论讲解1.解释前后鼻音的定义和区别。
2.提供前后鼻音发音的示例，并引导学生发现其中的特点。
3.分析前后鼻音发音过程中需要注意的地方，并给予相应的发音技巧。
步骤三：发音训练1.给学生播放前后鼻音的录音素材，让学生聆听并模仿发音。
2.分组进行对练，让学生相互纠正发音错误。
3.组织课堂练习，设置口语训练任务，要求学生运用前后鼻音进行口语表达练习。
步骤四：巩固与评估1.设计前后鼻音的发音练习题，让学生进行课后个人练习，强化记忆。
2.批改学生的练习作业并给予反馈，帮助学生改进不足之处。
四、教学资源•录音素材：包含前后鼻音的发音示例；•练习题：设计前后鼻音的发音练习题，可通过纸质或电子文档形式发放给学生。
五、教学评估•教师观察学生在课堂中的发音表现，根据学生的运用情况进行评估；•批改学生的练习作业，给予细致的评语和建议。
六、支持措施•在课程中提供足够的练习时间，确保学生能够充分掌握前后鼻音的发音技巧；•提供额外的练习材料，以供有需要的学生进一步巩固。
七、风险与应对•风险：学生对前后鼻音的发音特点理解不深，难以准确掌握发音技巧。
•应对：针对理解不深的学生，教师将加强个别辅导，通过示范和练习巩固学生的发音能力。
以上为《普通话培训前后鼻音》教案模板，根据实际教学需要，可以对具体内容进行适当调整。
根据以上方案，特殊的应用场合与相关条款、问题及解决办法如下所示：特殊场合1：针对听力障碍学生的培训增加的条款：•提供文字说明和图示辅助学生理解发音技巧。
•考虑使用手语或其他辅助沟通方式与学生进行互动。
大班前后鼻音教案
大班前后鼻音教案一、教学内容本节课选自《幼儿发音与表达》教材第四章第三节，详细内容主要包括前后鼻音的发音方法、发音要领以及相关的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前后鼻音的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生对前后鼻音的辨识能力，提高听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：前后鼻音的发音要领，尤其是发音时舌位和口型的掌握。
教学重点：前后鼻音的发音方法，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、挂图。
学具：幼儿发音练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首儿歌，让学生感受前后鼻音的发音特点，引导学生注意听歌中前后鼻音的部分，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和卡片，展示前后鼻音的发音方法，讲解发音要领。
（2）教师示范发音，让学生模仿，指导学生掌握正确的舌位和口型。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相练习前后鼻音的发音，互相纠正。
（2）教师挑选部分学生进行发音展示，给予评价和指导。
4. 小游戏（10分钟）开展“找不同”的游戏，让学生在游戏中辨识前后鼻音，提高学生的听说能力。
六、板书设计1. 前后鼻音的发音方法、发音要领。
2. 前后鼻音的例词。
3. 本节课的学习目标。
七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿发音练习册中前后鼻音的练习。
答案：见练习册。
2. 课后拓展：让学生回家后，向家长介绍前后鼻音的发音方法，并进行实际操作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了前后鼻音的发音方法，提高了发音准确性。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习进度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
同时，可以开展相关的课后活动，如演讲比赛、故事会等，让学生在实际应用中提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：前后鼻音的发音要领，尤其是发音时舌位和口型的掌握。
3. 作业设计：作业题目的针对性和课后拓展的实际操作。
大班前后鼻音教案
大班前后鼻音教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第七单元第23课《大班前后鼻音》。
本课主要让学生掌握汉语中的前后鼻音的发音要领，并通过练习，使学生能够正确辨别和运用前后鼻音。
二、教学目标1. 让学生掌握前后鼻音的发音要领，能够正确辨别和运用前后鼻音。
2. 培养学生热爱汉语，提高学生的语言表达能力。
3. 通过学习，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：掌握前后鼻音的发音要领，能够正确辨别和运用前后鼻音。
难点：准确区分前后鼻音，并在实际运用中正确使用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教学卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中常见的事物，如：熊猫、电脑、沙发等，引导学生观察这些事物的特点，同时注意到的发音。
2. 讲解发音要领（10分钟）教师通过示范，讲解前后鼻音的发音要领，让学生直观地感受发音的方法。
3. 小组讨论（10分钟）4. 练习发音（10分钟）学生跟读录音，模仿发音。
教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：前鼻音：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 后鼻音：d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w七、作业设计1. 作业题目：（1）请用前后鼻音拼写下列词语：熊猫、电脑、沙发、书本、花朵、桌子、电视、篮球、阳光、河流（2）请用前后鼻音造句：我喜欢吃苹果。
我的妈妈是医生。
2. 作业答案：（1）前后鼻音拼写词语：熊猫（bó）电脑（dīng）沙发（shā）书本（shū）花朵（duǒ）桌子（zhuō）电视（shì）篮球（qiú）阳光（yáng）河流（liú）（2）前后鼻音造句：我喜欢吃苹果（bó）。
大班前后鼻音教案
大班前后鼻音教案教案标题：大班前后鼻音教案教案目标：1. 帮助学生正确发音并区分前后鼻音。
2. 培养学生对前后鼻音的听觉辨别能力。
3. 提升学生对前后鼻音的书写和拼读能力。
教学准备：1. 前鼻音和后鼻音的图片或卡片。
2. 音标表和相关教具。
3. 笔和纸。
教学过程：引入活动：1. 准备一些前鼻音和后鼻音的图片或卡片，并展示给学生。
2. 请学生观察这些图片或卡片，引导他们发现其中的不同之处。
正文活动：1. 介绍前鼻音和后鼻音的发音特点，使用音标表示，并示范正确发音。
2. 请学生跟随老师的发音，模仿发出正确的音。
3. 给学生提供一些带有前鼻音和后鼻音的词语，让他们尝试发音，并纠正他们的发音错误。
4. 引导学生通过听觉辨别前鼻音和后鼻音，可以播放一些前鼻音和后鼻音的单词，让学生辨别并说出是前鼻音还是后鼻音。
5. 给学生提供一些练习题，让他们根据听到的音选择正确的前鼻音或后鼻音，并进行口头回答。
巩固活动：1. 让学生用纸和笔书写前鼻音和后鼻音的音标。
2. 提供一些带有前鼻音和后鼻音的词语，让学生根据音标进行拼读，并进行口头回答。
3. 分组比赛：将学生分成若干小组，每个小组轮流说出一个带有前鼻音或后鼻音的词语，正确说出的组获得积分。
结束活动：1. 回顾本节课学到的知识点，强调前鼻音和后鼻音的发音要点。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高前后鼻音的发音准确性。
教学延伸：1. 引导学生观察和发现前鼻音和后鼻音在不同单词中的位置变化规律。
2. 给学生提供更多的练习材料，如练习册、听力材料等，以巩固前后鼻音的发音和辨别能力。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的发音准确性和辨别能力。
2. 给学生布置书面作业，检查他们对前后鼻音的书写和拼读能力。
教学反思：教案中的活动设计应充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师应不断关注学生的学习进展，及时给予指导和纠正，以确保学生能够正确掌握前后鼻音的发音和辨别能力。
前后鼻音的区分教案视频讲解
前后鼻音的区分教案视频讲解教案标题：前后鼻音的区分教案视频讲解教案目标：1. 学生能够理解和区分前后鼻音的发音特点；2. 学生能够正确发音并区分前后鼻音的单词。
教学资源：1. 视频讲解：关于前后鼻音的发音特点和区分方法的教学视频；2. 白板或黑板；3. 讲义或课件。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些包含前后鼻音的单词图片，如“pen”、“pan”、“man”、“man”等。
2. 引导学生观察这些单词的发音特点，询问他们是否能够听出不同之处。
讲解（10分钟）：1. 播放前后鼻音的区分教学视频，介绍前后鼻音的发音特点和区分方法。
2. 在视频中，重点强调前鼻音发音时空气从鼻腔和口腔同时排出，而后鼻音发音时空气只从鼻腔排出。
3. 解释前后鼻音的发音位置和嘴型差异，帮助学生更好地理解和区分两者。
实践（15分钟）：1. 将一些前后鼻音的单词写在白板或黑板上。
2. 按顺序指定学生朗读这些单词，并要求他们注意发音时的嘴型和发音位置。
3. 鼓励学生互相纠正发音错误，并给予肯定和鼓励。
巩固（10分钟）：1. 分发练习册或工作纸，要求学生完成一些前后鼻音的发音练习。
2. 监督学生的练习过程，并提供必要的帮助和指导。
3. 收集学生的作业，并对其中的错误进行解释和纠正。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调前后鼻音的发音特点和区分方法。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高发音准确性。
扩展活动（可选）：1. 给学生播放一段包含前后鼻音的英语对话或短片，要求他们听出并标记出前后鼻音的单词。
2. 学生之间进行小组比赛，看谁能够准确地发音并区分前后鼻音的单词。
教案评估：1. 观察学生在实践环节的发音准确性和对前后鼻音的区分能力；2. 检查学生完成的练习册或工作纸，评估他们对前后鼻音的掌握程度。
注意事项：1. 确保教学视频的质量和内容准确性；2. 鼓励学生多加练习，并提供个别指导和反馈；3. 适时使用游戏或活动来增加学生的参与度和兴趣。
大班后鼻音教案
大班后鼻音教案教案标题：大班后鼻音教案教学目标：1. 帮助学生正确发音并区分后鼻音音素。
2. 提高学生对后鼻音音素的听辨能力。
3. 培养学生对后鼻音音素的正确运用能力。
教学内容：1. 后鼻音音素的发音特点及区别。
2. 后鼻音音素的听辨练习。
3. 后鼻音音素的正确运用。
教学准备：1. 后鼻音音素的相关图片或卡片。
2. 后鼻音音素的听辨练习录音或视频材料。
3. 黑板/白板和相应的书写工具。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示后鼻音音素的图片或卡片，引导学生观察并提问，例如：“你们看到的这些图片中有什么相同之处？”2. 引导学生发现这些图片中的物体都有一个共同的特点，即鼻音音素。
解释鼻音音素的特点并告诉学生我们将要学习如何正确发音并区分这些音素。
主体活动：3. 向学生示范正确的后鼻音音素发音，并重复几次以便学生模仿。
4. 让学生跟随老师一起大声朗读后鼻音音素，并注意发音的准确性。
5. 播放后鼻音音素的听辨练习录音或视频材料，让学生辨别出听到的音素，并鼓励他们用手指指出正确的图片或卡片。
6. 继续进行听辨练习，但这次让学生自己发音，并让其他学生指出正确的音素。
7. 引导学生讨论后鼻音音素在不同单词中的运用，例如：“在'狗'这个词中，你们能听到哪个后鼻音音素？”8. 让学生自由发挥，用后鼻音音素造句，并鼓励他们在口语表达中正确运用这些音素。
总结活动：9. 回顾本节课学习的内容，强调后鼻音音素的发音要点和区别。
10. 鼓励学生在日常生活中继续练习后鼻音音素的发音，并提供相关练习材料或游戏。
扩展活动：11. 组织学生进行小组活动，让他们互相练习后鼻音音素的发音，并进行听辨练习。
12. 给学生分发练习册或练习纸，让他们在课后继续巩固和练习后鼻音音素的发音。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的发音情况，评估其对后鼻音音素的正确发音能力。
2. 监听学生在听辨练习中的表现，评估其对后鼻音音素的听辨能力。
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12 an en in un ün yuan yin yun教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。
ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
板书：in yin2、练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。
）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn十五的月亮洒银光，yín yín yín夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn杯上有个小手印，yìn yìn yìn5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。
“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。
）2、对比读：ai —an ei— en iu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）zhēn（打针）zhèn （地震）zhěn（枕头）līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）（三）学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习ü上两点省略规则。
（四）游戏。
做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
第三课时课时目标：1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：（一）复习检查。
1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn（二）提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
（三）教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
）2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。
（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün2、读准字音，认清字形。
说说ün是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。
为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）（五）教学带ün的音节。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j qx，去掉两点还念ü。
）2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。
j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（六）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）（七）拼读儿歌。
1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
（九）巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er2、拼一拼，读一读。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn。