奇妙的动物世界

奇妙的动物世界
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》84页。

[教学目标]
1.在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，加深对所学数学知识的理解，感受数学与生活的密切联系。

2.经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。

3.在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力，培养学生的动手能力、分析能力和积极探索解决问题的能力；并激发学生对大自然的热爱，增强学生保护动物、保护环境的意识。

[教学重点]体会万以内数、长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

[教学难点]经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。

[教学准备]多媒体课件；调查表。

[教学过程]
一、创设情境，激发兴趣
师：老师知道大家喜欢小动物，请大家听声音猜一猜是什么动物。

播放课件中动物的声音，请同学们猜出动物名称后，再出现动物。

小结：同学们对小动物的声音了解的真清楚呀！
师：看这里还有许多动物，你还想再了解哪种动物的呢？
教师播放课件，展示多种动物，激发学生研究兴趣。

（配以动物世界主题曲的纯音乐）
学生自由回答。

小结：这节课我们来走进“奇妙的动物世界”，探索如何研究动物的特征，以及动物的特征与我们的数学和生活有什么联系。

(板书课题：奇妙的动物世界) 【设计意图】好的导课，如开戏的锣鼓，未开场先叫座儿。

导入环节，首先播放课件中动物的声音，请同学们猜出动物名称后，再出现动物。

配以动物世界主题曲的纯音乐，在背景音乐的衬托下，熟悉的动物叫声响起，学生情不自禁地置身其中。

随着故事情节的推进与发展，如何研究动物的特征，以及动物的特征
与我们的数学和生活有什么联系。

一一解开其神秘的面纱，为新知的探索打下了基础。

二、新课探究，培养能力
（一）制定调查计划
1.确定调查对象及任务。

师：看来大家兴趣很广泛呀！不仅喜欢陆地上跑的、水里游的，还喜欢天上飞的动物！可是，你想了解这种动物哪些方面的知识呢？
学生自由回答。

教师小结：我看大家差不多都是想从身高、身长、体重、寿命和睡眠时间长短等角度了解动物，老师给大家准备好了表格。

课件出示(见图1) 。

【设计意图】借助教材创设的“奇
妙的动物世界”的场景，淡化知识的枯
燥无味，最大程度地调动学生的学习与
探究兴趣。

2.确定调查方式
师：你想用什么方法得到这些动物的有关知识？
学生能会这样回答：问家长、问动物园的管理人员、问邻居，上网查、到书店查。

教师小结：同学们说的这些方法都是我们做调查研究的方法，同学们可以选取你认为合适的一种或多种方法进行调查。

总之，用了什么方法就写在调查方式后面的横线上。

课件出示：“调查方式”
3.确定调查地点。

师：大家认为我们该去哪些地方进行调查？
预设：自己家里、邻居家、动物园、图书馆和书店等。

教师小结：同学们想得很好！同学们做记录时要把调查地点写清楚。

课件出示：“调查地点”
4.小组及分工
师：同学们可以根据相同的调查方式组合成小组，小组成员就是调查人。

组内要做好分工，每样工作都要有人做，不要遗漏、不要重复。

课件出示：“调查人”
学生自由组合后，自由分工，教师适时指导。

（相同调查方式的分成一组后，还要根据相同的调查对象再细分任务，保证每样工作有人做，不遗漏、不重复。

）
5.指导记录方法。

师：请同学们观察调查表，看一看调查时还需要记录什么？
预设：还要记录好调查时间（见图2）。

师：同学们对于我们的任务都明确了嘛？
课下大家分组行动，把你们调查到的数据整理在老师发的调查表上。

下节课上课时我们分享调查结果。

（二）分组调查
教师要及时了解各组情况，指导有困难的学生查找资料，并指导学生做好调查记录。

【设计意图】注重自主探索，体现解决问题方法的多样化。

依据课标、教材的建议，呈现多种获取信息的方法---网络查询、询问他人、查阅书籍等，引导学生自主选择自己喜欢的、适合自己的获取信息的方法。

三、成果展示
（一）学生成果
师：哪个小组先把你们组的调查成果向大家汇报一下？
利用实物投影，分类（地上跑的、水里游的和天上飞的）展示学生作品。

根据学生汇报的信息，教师引导学生结合生活实际进行解释。

（二）教师作品
师：同学们搜集了这么多关于动物的信息，真让老师大开了眼界。

老师也上网搜集了一些关于动物方面的知识，与大家共享。

利用多媒体课件分类展示。

（配以动物世界主题曲的纯音乐）
四、谈感悟
师：对刚才的调查活动、调查结果以及你和同学的表现，你想不想说点什么？
生谈体会、收获。

预设：
生1：动物知识有很多数；动物知识有时间单位、长度单位、重量单位等数学知识；长度单位有千米、米、分米和厘米……
生2：知识了动脑想一想、动手查一查、和同伴说一说、议一议都是学习数学的方法；通过网络查询、请教（询问）他人和查阅书籍等都是获取信息的方法……
生3：有些动物要濒危灭亡，我们要保护它们；小动物们很可爱我们要爱护它们；我们要与动物和平相处……
【设计意图】自主、开放的活动，关注学生发展。

自主、开放的活动中，学生带着自己的经验与好奇，选择有效的调查方式，团结一致参与调查，在参与中学会了积累一些初步的实践活动经验。

五、总结
（一）总结学习过程
师：请同学们回顾我们整个的学习过程，经历了哪些环节呢？
学生思考后回答。

教师引导学生总结：我们整个学习过程包括四个环节。

第一，制定调查计划；第二，分组调查；第三，成果展示；第四，谈感悟。

其中制定调查计划又包涵了：确定调查对象及任务、确定调查方式、确定调查地点、小组内的分工这四个内容。

（二）总结实际调查过程
师：同学们回顾一下在你的实际调查过程中，有什么值得注意的呢？
同伴之间互相说一说后，全班分享。

师生共同总结：在实际调查的过程中可以采用的调查方式有上网搜、请教他人、查阅书籍、动手测量等。

请教他人时要注意礼貌，动手测量时要注意安全、保护好自己。

（三）总结成果展示
师：这节课我们还对大家的调查成果进行了展示，你有什么收获呢？
学生自由发言。

师生共同总结：无论是地上走的动物、水里游的动物，还是天上飞的动物，它们身上都有很多数学知识；他们的习性、爱好各不相同。

（四）总结感悟
师：展示成果之后，我们还有感悟环节，大家都畅所欲言地发表了自己的看法，在这个环节你又有什么收获呢？
全班分享。

总结：我们不仅感悟到了数学知识与我们生活的密切联系、数学学习的一些方法，还感悟到动物的可爱，我们要爱护动物，并与它们和谐相处。

师：同学们，我们不能仅仅自己爱护动物，还要倡议更多的人加入我们，一起来保护它们，维护我们共同的美好家园。

课下，大家写好倡议书，到各处分发，倡议学校里的老师和学生、村里的大人和小朋友共同保护动物、保护环境、保护大自然。

【设计意图】注重评价总结，帮助学生形成数学模型。

本次实践活动的重点是引导学生制订好调查计划，在“分工调查--分析整理数据--小组交流--调查总结”的过程中感受调查活动的全过程。

在这节课的总结环节，引导学生找到学习新知识，解决新问题的方法，触类旁通，降低了学习的难度，更便于学生掌握同类知识，形成数学模型和构建知识系统。

六、课后
（一）学生写倡议书。

（二）分发给学校的师生和各自村庄的邻居。

[板书设计]。