写作-说明事物要抓住特征
人教八年级语文上册第五单元 写作：说明事物要抓住特征
夜春风来，千树万树梨花开”，雪花晶莹、洁白。世间万物，各
有特点，自有特色，因此，我们要善于观察，抓住事物的这些特
征，从而对事物作准确的说明。
导入形式2(故事导入):
被誉为“通才”的德国哲学家莱布尼茨曾经当过“宫廷顾问”。
有一次，皇帝让他解释一下哲学问题，莱布尼茨对皇帝说，任何事物都有共
引用真实、准确的资料，更有利于把事物的特征说清楚。
明方法，写特征
方法三：合理安排说明顺序
根据说明事物特征的不同要求，采取不同的说明顺序。
(1)说明某一个具体建筑物的特征，往往选用空间顺序。如《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄
纪念碑》第2—5段。
(2)说明某种事物的演变，常选用时间顺序。如《蝉》中“蝉的卵”这一部分。
材料三：它披着一身雪白的毛，蹲着时活像一个雪球。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像
一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微眯起。它的耳朵很长，有时直竖，有时抿在颈后，还会微
微颤动。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳，配上它短小的尾巴，煞是可爱！
显然，材料一是泛泛的介绍，“像别的哺乳动物一样”,便只有共性，缺少个性，当然看不出
根据客观需要和写作目的来取舍，抓一两个主要特征即可。
(1) 对象不同，特征各异
介绍动植物：外形特征、生活习性、用途等。如：《蝉》
介绍用品、物品：结构、功能、使用方法。如：《梦回繁华》
介绍建筑物：外部特征、内部构造、建筑材料等。如：《中国
石拱桥》《苏州园林》
依万物，定特征
2.一个事物的特征往往不止一个，事物的特征也无须面面俱到，要
仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建筑，可以是单体建筑，比
部编语文八上第五单元《写作 说明事物要抓住特征》教学设计
部编语文八上第五单元《写作说明事物要抓住特征》教学设计第一课时一、教学目标1. 结合实例，了解说明事物要抓住特征。
2. 学习如何提炼、概括特征来说明事物。
二、教学重点：结合实例，理解说明事物要抓住特征的道理，并学会运用以说明事物。
三、教学难点：学习如何抓住特征来说明事物。
四、教学课时：1课时五、教学方法：实例分析法、合作探究法第二课时一、教学目标1. 指导学生运用说明的表达方式，结合事物特征，说明事物。
2. 引导学生学习合理运用多种说明方法来说明事物。
二、教学重点：学会结合表达需要，运用多种说明方法来说明事物。
三、教学难点：合理运用说明方法，体现事物特征。
四、教学课时：1课时五、教学方法：举例分析法第五单元整体架构人文主题：本单元所选的都是以说明事物为主的说明文。
《中国石拱桥》《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《蝉》说明的是昆虫的习性和成长过程，《梦回繁华》则介绍了《清明上河图》这幅传世名画的主要内容和艺术特点。
语文要素：通过学习本单元，学生要掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚。
要知道如何抓住事物特征，确定说明重点，学习判断和分析说明方法，揣摩说明文语言的特点。
同时加强思维能力训练，提升思维的条理性和严密性。
写作——说明事物要抓住特征解析人文主题：懂得说明事物要抓住特征的道理，能借助观察和查找、分析资料，提炼概况事物的特征。
语文要素：明确事物的特征就是该事物区别于他事物的独特之处。
能从外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面有条理地介绍事物特点。
能合理运用说明方法进行说明。
教学过程单元整体架构参见上方。
新课导入教师语言：同学们，大家通过本单元的学习，已经对说明文有了一定的了解。
说明是生活中常见也常用的一种表达方式。
今天，我们来学习写说明文。
对于写说明文而言，最重要的是抓住事物的特征。
学生活动：猜谜游戏。
根据课件中的语言描述，猜出它所说明的对象。
大屏幕展示：【你来描述我来猜】1. 猜一种动物哺乳动物；大型猫科动物；森林之王；常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活；老虎毛色浅黄或棕黄色，满有黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著，尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。
【核心素养】第五单元写作 说明事物要抓住特征 教案 统编版语文八年级上册
写作说明事物要抓住特征1．语言应用：结合课文学习，掌握常见的说明方法，懂得说明事物要抓住特征的道理。
2．思维发展：通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
3．审美鉴赏：能抓住特征对一座建筑进行说明，合理安排说明顺序，正确使用说明方法。
4．文化传承：养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
一、联系生活情景导入同学们，德国哲学家莱布尼茨有一句名言：“世界上没有完全相同的两片树叶。
”一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但你仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这告诉我们，即使是看起来十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、水笔、毛笔，虽说都是笔，却不完全一样。
所以，我们在说明一样事物的时候，就要抓住它的特征，这样才能把它说清楚。
(大屏，展示课题)二、概括归纳明确特征1．什么是事物的特征呢？特征就是可供识别事物的特殊象征或标志，也就是这一事物区别于其他事物的独有标志。
比如咱们班里的2位双胞胎男同学，相貌、举止、声音都很相似，但是时间一长，大家都能区分开他们，就是因为抓住了他们各自的特征。
2．要介绍清楚一个事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。
3．抓住事物特征，是写好说明文的关键。
对不同类型的事物进行说明，所抓的重点也各有不同。
(1)介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”，尤其是其获得的成就、有价值的生活片段来加以说明。
(2)介绍动物，要抓住动物的生理和外貌特征及生活习性等。
(3)介绍植物，着重说明它的形态、属类、用途和栽培方法等。
(4)介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
(5)介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
(6)介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
(7)介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
八年级语文上册第五单元写作：说明事物要抓住特征 教案教学设计
第五单元写作说明事物要抓住特征教案【教学目标】1.通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.养成细心观察事物特征的习惯，正确使用各种说明方法，努力提高写作说明文的水平。
【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】世间万物都有各自的特征。
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在说明一个事物时，要注意抓住事物的特征。
那怎样才能抓住事物的特征呢【写作指导】【思维导图】【文题展示】【一】利用下面的材料（材料见教材），抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。
题目自拟，不少于300字。
【思维导图】【片段展示】沙漠中的“血脉”（片段）吐鲁番气候极为干旱，然而让人想不到的是，这里很久以前就出现了大片绿洲。
原来，吐鲁番盆地分布着四通八达、犹如人体血脉般的坎儿井群和潜流网络。
坎儿井主要分布在新疆东部的吐鲁番盆地和哈密盆地。
盆地虽然酷热少雨，但临近雪山，每到春夏时节，大量冰雪融水便会渗到戈壁滩下，形成地下积水，可以为生产、生活所用。
吐鲁番人民勤劳聪明，他们利用盆地四周高、中间低、坡度大等特点，因地制宜地建造了坎儿井，把雪山融水从地下引到村庄和农田。
坎儿井的主要渠道都修建在地下，水分不会因为炎热、狂风而大量蒸发，所以坎儿井能一直保持流量稳定。
可以说，遍布盆地的坎儿井群就是沙漠中的“血脉”。
点评这一段重点讲了坎儿井水源的来源和吐鲁番人民的勤劳聪明，从这两个角度入手，说明了坎儿井水源丰富和流量稳定的特征。
片段选点少，笔力集中，条理清晰地为读者介绍了坎儿井，让读者对坎儿井有了更深刻的了解。
吐鲁番的宝井——“坎儿井”（片段）坎儿井，《史记》中称其为“井渠”，遍布于中国新疆吐鲁番地区，新疆维吾尔语称之为“坎儿孜”。
人教版八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们要根据说明的对象，抓住事物的特征进行说明。
如何抓住事物的特征呢？1．同中求异法。
运用这种方法，要求我们善于利用事物的基本相似，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。
《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的：(赵州桥)这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
……(永定河上的卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。
同是对桥拱的说明，前者是独拱，后者是联拱。
同是对桥面的说明，前者是“没有陡坡”，后者是“几乎与河面平行”。
同样是拱，前者是“像一张弓”，后者则是“半圆形”。
正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。
2．多面展示法。
对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以说明，使其不同的特征全方位地展现在读者面前。
《苏州园林》中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。
这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个方面进行逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特征。
【作文题目】在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。
写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。
题目自拟。
600字左右。
【写作例文】家乡的筒桥拱，是弧形的建筑构造，而用天然石料作为主要建筑材料的拱桥就称之为石拱桥。
写作《说明事物要抓住特征》写作前指导课件-八年级语文上册(统编版)
蝉的卵
幼虫悬在线上，准备落地
幼虫找到并钻进软土，过四年地下生活
仔细观察，发现特征
任务一：技法指导
写作时怎样才能抓住事物的特征？
1.抓住事物的特征，要善于观察和比较 既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。事物大都有主体
部分或关键部分。而这些往往能体现它的特征，观察时要特别注意。
例如：同是体育馆，其外观、内部摆设往往有所不同，在 认真观察的基础上，通过比较，把握所要说明的特征，就容 易把文章写清楚。
我们的校园
我们学校在迎春路上，所以就以“春”为主题建设学校。这不，春天一到，校园更是春意盎 然，生机蓬勃了。
学校坐北朝南，大门在校园的最南端。走进校门，迎面是一条笔直的大道，叫春晖路，路两 旁有整齐的香樟树，绿意葱茏。路的东边是美丽的桃李园，园子不大，园外便是栅栏围墙，园内 有小桥流水，还有一个八角小亭，叫春望亭。这里每个季节都有花开，现在正是桃红柳绿，紫荆、 晚樱花也争奇斗艳。午自修或大课间时，便有同学来这里玩。到了艺术节，还常有同学在春望亭 上排练，那时候这个园子就更加活泼可爱了。园中心的小潭向校园伸出了一条长长的小溪，沿着 围墙，环抱了大半个校园。溪边小牌上写着“春溪河”。河两岸是“碧玉妆成一树高”的柳树， 如今正是“万条垂下绿丝绦 ”呢。
每个周末，我都会用它写作文。用电脑写作文可方便了，能及时修改错误而 不留痕迹，写完后，打印出来就行了。每当遇到难题，经过自己的努力解决不了 时，我就会求助于电脑，请它帮我，好像什么难题都难不倒它。
我的电脑，就像一位良师益友，我的生活少不了它。（结尾点题，前后照应 ，浑然一体。）
教师点评：作者对电脑的外观，特别是三大主件——显示器、主 机和键盘进行了细致的观察，介绍时能抓住特征，力求清楚明了。本 文运用了列数字、举例子等说明方法，介绍了电脑的构成和用途，层 次分明，重点突出。
《写作 说明事物要抓住特征》课例评析
目录
学情现 状思考
课堂探 究学习
课后教 学反思
教材资 源利用
写作情 境设置
《写作 说明事物要抓住特征》课例评析
《语文课程标准》： 写简单的说明文，做到明白清楚。 教学中的具体内容包括：
1 2 观察说明对象， 说明讲究顺序，
抓住特征
条理性强
语言表达准确， 适当说明方法，
4
力求多样
介绍内容
3
《写作 说明事物要抓住特征》课例评析
情境导入
说明文写 作关注事
物特征
前提条件
研究把握 事物特征
的方法
写法总结
抓住事物 特征的写
作实践
教学版块清晰 重点难点突出
《写作 说明事物要抓住特征》课例评析
寻找写作源头 教材开发利用
《写作 说明事物要抓住特征》课例评析
尊重生活
求真求实
科学严谨
客观自然
《写作 说明事物要抓住特征》课例评析
观其形 嗅其香 品其味
解说事物 剖析事理 观察体验 认识思考
《写作 说明事物要抓住特征》课例评析
在反思中成长
教学永远是一门遗憾的艺术， 没有最好，只有更好。
正因为教学有缺憾，才需要反 思，也因为有反思，才促使我们不 断进取，才会有发展和创新。
谢谢
第五单元写作说明事物要抓住特征(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抓住特征在说明文写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现说明文写作中的常见问题和解决策略。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于抓住事物特征进行说明的写作技巧产生了浓厚的兴趣。他们通过观察和讨论，尝试用各种说明方法去描绘身边的事物，这个过程让我看到了他们的观察力和创造力。不过，我也注意到，在写作过程中，部分学生仍然存在一些困难。
首先，一些学生在观察事物时，难以捕捉到其主要特征。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生观察力的培养。今后，我打算多设计一些观察类的实践活动，让学生在动手实践中学会如何抓住事物的本质特征。
b.在运用说明方法方面，教师可以给出一个事物，如“自行车”，让学生尝试运用不同的说明方法进行描述，并对比各种方法的优缺点，以加深理解。
c.在评改环节，教师可以制定明确的评价标准，如文章结构、说明方法运用、事物特征描述等，引导学生相互评价、提出建议，帮助学生找到并改进写作中的不足。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在今天的课堂总结环节，学生们普遍反映，通过这节课的学习，他们对于说明文的写作有了更深刻的认识，也明白了抓住事物特征的重要性。这让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效落实。
然而，我也意识到，教学过程中还存在一些不足。比如，在讲解难点时，可能没有做到足够细致，导致部分学生仍然感到困惑。为了改进这一点，我将在今后的教学中，注重对难点内容的分解和讲解，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
写作说明事物要抓住特征教学反思
写作说明事物要抓住特征教学反思写作说明事物要抓住特征【写作目标】通过观察、比较、查资料等方法，准确概括事物的主要特征运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，清楚准确地说明事物特征注意锤炼语言，表达要准确、简明、严谨。
【写作导航】事物的特征，是事物相互区别的标志。
要把一种或一类事物说明清楚，首先要抓住其特征。
那么，怎么抓住事物的特征呢？仔细观察事物要抓住事物的特征，首先必须对事物有全面的了解，要善于观察和比较。
既要注意事物的总体外貌也要观察其局部。
事物都有主体部分或关键部分，而这往往是其特征之所在，观察时要特别注意。
同时观察时要注意运用比较的方法，例如同是图书馆，其外观、内饰、结构等会有所不同，在认真观察的基础上通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征，就容易把文章写清楚了。
注意表现多个事物的共同特点在介绍一类事物或多个事物时，要注意表现其共同特点。
如苏州园林有一百多处，每一处园林都有不同的亭台轩榭、假山池沼，花草树木也各有特色，似乎很难找到有价值的共同点。
叶圣陶却以细致的观察为基础，从设计者和匠师的审美观入手，把握重点，概括出苏州园林的共同特征—“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，从而使读者对苏州园林有一个清楚的整体了解。
恰当引用材料恰当引用一些材料，有利于说清楚事物的特征这些材料包括数据、相关名词术语、历史情况等。
例如《中国石拱桥》里引用《水经注》的资料，说明石拱桥在中国具有悠久的历史；以赵州桥和卢沟桥为例进行说明时，列举了很多数据，使说明对象的特征更具体准确。
适当运用一些生动形象的说明方法为了清楚准确地说明事物的特征，有时还可以运用一些生动形象的说明方法，突出事物的特征，同时也避免文章枯燥乏味。
例如《中国石拱桥》开篇便说石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，虽不是严格的定义却一下就把石拱桥最显著的特征勾勒出来。
又如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文三篇
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文三篇描写一件事物，特征描写更能突出这件事物。
今天小编给大家带来的是关于八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文,希望可以帮助到大家。
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文一一、教学目的与要求1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能抓住特征对事物进行说明。
二、教学重点：怎样抓住特征进行说明三、教学难点：对“特征”的理解四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征;再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练;然后对整篇习作进行构思指导;最后小结本节课的主要内容。
五、教学步骤导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
(一)猜一猜谜：1、出示投影片1：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
(生猜一阵后)师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
(板书：独有标志)现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
(板书：事物的特征) 今天，我们学习如何说明事物的特征。
(板书课题：说明事物的特征)过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。
究竟什么是独有标志呢?指导学生理解“特征”。
2、出示投影片2：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”问：你能看出写的是哪种动物吗?为什么?比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔?小结：兔。
写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3、出示投影片3：(小白兔)指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志?“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。
新人教部编版八年级语文上册写作：说明事物要抓住特征
写作:说明事物要抓住特征写作目标1.掌握抓住事物特征的方法。
2.在写作中学会恰当运用说明方法。
教你写作1.抓住事物特征的方法。
事物的特征就是该事物区别于其他事物的独特之处。
事物的特征一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。
介绍人物,主要抓住人物的“经历特征”,尤其是成就、有价值的生活阶段;介绍动物,抓住动物的外形和生理特征、生活习性等;介绍植物,着重说明植物的外形和用途;介绍某种器物,着重说明器物的结构、功能、使用方法等;介绍建筑物,着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点;介绍自然地理知识,着重介绍地理现象的形成及地形地貌;介绍历史事件,着重介绍事件的起因、发生的背景及性质。
2.安排合理的说明顺序。
根据被说明事物的不同特征,文章往往采用不同的说明顺序。
说明某一具体建筑物的特征,往往选用空间顺序;说明某种事物的演变,则常选用时间顺序;说明某一类事物的共性,又大多用逻辑顺序。
说明顺序用得好,往往能使被说明事物的特征更突出。
如介绍北京故宫,就沿着中轴线按照空间顺序来展开说明,能很好地体现故宫作为“权力衍生物”的特点,这样的效果是采用其他任何说明顺序都达不到的。
3.确定说明的主次和详略。
要想使被说明事物的特征集中鲜明地体现出来,就一定要把说明的重点放在主要方面。
例如《中国石拱桥》中说明赵州桥的部分,尽管也介绍了它的历史与现状等,但重点却放在介绍它的结构特点上,因为作者想借赵州桥的例子,集中说明中国石拱桥“结构巧”的特征。
4.运用恰当的说明方法。
合理有效地使用说明方法,能使被说明事物的特征更加突出。
还以《中国石拱桥》为例,为了说明赵州桥“结构巧”的特点,作者用了列数字、引用、打比方等说明方法,将赵州桥的长、宽以及大拱长度、拱圈数说明清楚,同时用“弓”打比方,说明拱圈形状,这都为具体介绍赵州桥的“结构巧”服务,加上引用唐朝张嘉贞的话,更突出了赵州桥结构的巧妙。
说明事物要抓住特征作文说明文范本7份
说明事物要抓住特征作文说明文范本7份说明事物要抓住特征作文说明文 1每天去读书时所有孩子矛盾的源泉，它就像天使与__的结合体，既能与人播撒光明，又是笼罩着的无尽黑暗。
读书之苦，恐怕在于那难懂的知识。
大脑是一个小气的容器，你越想往里塞东西，它就越难塞进去。
复杂的公式与难懂的顾问就像带刺的花朵一般，你虽然知道它芳香四溢，要想得到却要忍受锥心的痛苦。
读书之苦，又在于它繁多且杂乱的一条条定律，那一条条的定律为我们诉说天空的奥秘，无奈你却记不清哪条定律诉说了哪个奥秘。
巴罗曾经说过：‘一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个酿好的老师，一个可爱的伴侣，一个深情的安慰着’。
只要有书陪伴，就有无穷的乐趣。
在读书的道路上不断寻找快乐，必然会遇到很多的苦，但苦若是达到了一个境界，就会真正体会到此苦亦为甜，此甜藏苦中。
相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。
有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书，跑遍了__城所有的旧书摊也未能如愿。
后来，他得知__图书馆有这部书，就决定把书抄回来。
适值冬日，他顶着狂风冒着大雨，一连十八都跑到图书馆里去炒熟，一部十多万的书，终于被他抄到手。
在苦与乐的交融中，人渐渐变得坚强。
而读书的目的，不就是为了变得更强吗？说明事物要抓住特征作文说明文 2大家好，我是一只手表，我长得很漂亮，小主人可喜欢我啦，时时刻刻都将我戴在身上。
我的脸上有一圈黄颜色的罗马数字，还刻着花纹，我有三只脚，一只又细又长，走的很快，叫秒针，另一只稍短一点，紧跟着秒针，这只脚叫分针，最短的那条脚走的也最慢，叫时针。
我还有两只紫色的手，可以紧紧地抱住小主人的手腕，以免我掉下去摔坏了。
我可以帮助小主人知道现在是什么时候，让小主人合理的分配时间。
当然，我之所以能好好工作多亏了我的好朋友：齿轮和螺丝。
因为他们在后面辛勤的工作着，所以我才会走的准确，只要小主人看了我的脸，就会知道现在几点了。
《写作--说明事物要抓住特征》说课
导入·猜猜看
它披着一身柔软而雪白的 毛，蹲着时活像一个雪球。嘴 巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛 像一对红色的玻璃珠，见到阳 光时还微微眯起。耳朵很长， 有时直竖，有时抿在颈后。前 腿短，后腿长，走起来一跳一 跳的，尾巴短小。
比一比
语段一：它全身盖着一层雪白的毛，像别的哺乳动物一 样，它有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿， 一条尾巴。
1.作者写作时，抓住了狗的哪些特点来写，你觉得抓得准确吗？ 2.你同意作者这样安排写作顺序吗？为什么？ 3.作者在这个说明语段中，采取了哪些说明方法？你觉得恰当 吗，为什么？还有哪些写作建议？
小组竞赛
任务要求： 1.全体成员调动多种感官，观察橘子。 2.各自阅读、分析资料。 3.小组研讨，把握橘子的特征并写在答题纸上。
认真阅读有关“狗”的 八则材料，提炼概括出 狗的另外两个特征，写 在学案上。
以下哪些属于狗的特征呢？
1.嗅觉灵敏 √ 2.听觉敏锐 √ 3.视力超群 ×
4.生性忠诚 √ 5.记忆力强 √
6.警觉性高 √ 7.凶狠残暴 ×
8.易于训练 √ 9.擅长跳跃 × 10.喜欢奔跑√
突出事物的特征
阅读说明文《人类的好伙伴》，探究作者是 如何突出事物的特征的。
课堂ห้องสมุดไป่ตู้结
七、课后作业
以《橘》为题完成一篇说明文， 注意要抓住特征说明事物。
八、板书设计
作文指导——说明事物要抓住特征
观察 查找、分析资料
确定主次详略 安排说明顺序 使用说明方法
谢谢
《写作 说明事物要抓住特征》说课
目
录
CONTENTS
一、教材分析
《中国石拱桥》 《苏州园林》 《蝉》 《梦回繁华》
说明文
《写作：说明事物要抓住特征(第二课时)》教案
《写作：说明事物要抓住特征（第二课时）》教案综合训练一、积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.河堤．(tí)池沼．(zhǎo)黏．土(nián)擅．长(shàn)B.拱．桥(gǒng)着．眼(zhuó)喧嚣．(xiāo)摄．取(niè)C.罅．隙(xià)汴．京(biàn)钵．声(bō)舳．舻(zhú)D.地穴．(xué)遒劲．(jìn)考订．(dìng)握篙．(gāo)2.下列各组词语中书写全都正确的一项是()A.蔓延嶙峋络绎交头结耳B.序幕城郭翰林无暇一顾C.车辙轩射踏青春寒料峭D.明艳唯愿隧道长途拔涉3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()A.那座建筑物不愧是由远近闻名的建筑设计师设计的,真是巧妙绝伦．．．．,引人注目。
B.我们要因地制宜．．．．地发展适合本地特色的产业,不能盲目发展。
C.以“仙人牧鹿”传说创作的“呦呦鹿鸣寨美一方”稻田艺术作品,经过50多天的精心管护,如今这幅稻田牧鹿图更加惟妙惟肖了．．．．．。
D.小明的妈妈生病住院了,爸爸为了不耽误小明在校读书,撒谎说妈妈出差了,真是别具匠心．．．．。
4.下面的语段中有两个病句,请找出并修改。
①我国西南大旱,其主要原因,是因为高压坝破坏了大气活动。
②高压坝像一堵墙,横在广西南部上空,阻挡太平洋水汽西进。
③虽然北方有冷空气南下,也无法与水汽汇合。
④因此,广西、贵州、云南交会地区长时间没有降雨,遭遇50年来少有的干旱天气。
第句,修改意见:____________________________________________。
第句,修改意见:____________________________________________。
5.把下列句子组成语段,排序正确的一项是()①这些关于算盘计算功能之外的引申,把算盘深深地植入了中国历史文化之中。
写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征环节二写作指导任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。
因此，要介绍清楚这一事物，必须把握它的特征，才有准确性可言。
抓住事物特征，是写好说明文的关键。
1.确定事物特征的方法。
介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。
介绍植物，着重说明它的生态和用途。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
介绍历史名称及事件，着重介绍名环节二写作指导称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
2.抓住事物特征的方法。
一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。
那么，怎样抓住事物的特征呢？首先，细致观察。
只有深入细致地观察，才能将事物了解得清楚。
其次，查阅资料。
我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。
最后，学会比较。
世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是同一类事物，也各具有特征。
世界上没有绝对相同的两片树叶。
抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。
事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。
如采用“比较”的方法来说明中国是一个大国，可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比，有25个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动，又有说服力。
总之，要抓住说明对象的特征，一靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考，学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
青春校园柳色新我们学校在迎春路上，所以就以“春”为主题建设学校。
这不，春天一到，校园更是春意盎然，生机蓬勃了。
学校坐北朝南，大门在校园的最南端。
写作 说明事物要抓住特征
整体感知
说明事物要抓住特征
提示：
1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，
也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。
2.抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外
观、用途等。
3.合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征，
再加以具体说明。
整体感知
说明事物要抓住特征
三、我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒 锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一 种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生 活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。
八年级语文上册
说明事物要抓住特征
写作 说明事物要抓住特征
学习目标
说明事物要抓住特征
1.学习抓住事物特征的方法。（重点） 2.能抓住事物的特征对事物进行说明。（难点） 3.能恰当地引用资料，说清楚事物的特征。（素养）
整体感知
说明事物要抓住特征
一、利用教材本次写作第一题所给材料，抓住坎 儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自 拟，不少于300字。
精读细研
说明事物要抓住特征
除了突出每个事物的独特之处，还要注意表现 一类事物的共同特点。苏州园林有一百多处，每处 园林都有不同的亭台轩榭、假山池沼，花草树木也 各有特色。叶圣陶通过细致的观察，从建园者的审 美观入手，把握重点，概括出苏州园林的共同特征， 从而使读者对苏州园林有一个整体的了解。
精读细研
③按照方 位顺序介绍鲁 迅故居的前院。 除介绍院内的 布置外，还写 了当时鲁迅先 生的活动情况， 表现了鲁迅先 生对青年学生 的关心和爱护。
拓展探究
说明事物要抓住特征
最引人注目的是北面的正屋。北房的
中间是鲁迅母亲的住所。中间向后扩建的
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写作说明事物要抓住特征
【目标导航】
1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.生活中，你会接触到很多的事物。
选择你感兴趣的一种，以《的自白》为题，写一段说明文字。
300～500字。
2.你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。
不少于500字。
3.中国是个美食的国度。
北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。
不少于500字。
【新课导入】
要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。
比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美、结构坚固；历史悠久。
《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图
画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。
今天我们就来学习一下如何抓住特征来说明事物。
【写作要求】
1.说明事物，除了仔细观察事物的外部特征，还要对它的结构、功能等有进一步的了解。
2.说明建筑，除了介绍该建筑的外在特征，还可以说说它的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。
3.介绍美食，美食的制作过程、需要用到的原材料等，都是写作的好素材。
4.题目自拟，语言要准确、简明、周密，能体现一定的文化底蕴。
【技法点拨】
不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。
1.同中求异法运用这种方法，要求我们善于利用事物的形式相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。
例如，同样是笔，硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。
如果能抓住这些进行说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。
茅以升在《中国石拱桥》中是这样来介绍赵州桥和卢沟桥的——“(赵州桥)这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱。
”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
”“（卢沟桥）由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一。
”“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。
”同是对桥拱的说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张弓”，后者则是“半圆形”。
正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。
2.多面展示法对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。
叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。
这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其他景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花
墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等四个方面进行逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。
事物的整体特征，有时就是各个局部特征的总和。
对事物的微观特点进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明。
围绕某一点，多方面地展现事物的特征，能比较全面地反映事物的本质特点。
多面展示，是我们在写作说明文时可以尝试的方法。
要能抓住事物的特征，还需要我们平时付出努力。
一要认真观察。
通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等。
二要深入思考。
将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的关键信息进行筛选，深入分析其异同。
三要重视积累，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。
【范文引路】
家乡的筒桥
拱桥，是中部高起、桥洞呈弧形的桥，而用天然石料作为主要建筑材料的拱桥就称之为石拱桥。
在江南水乡山村，较为常见的是单孔石拱桥，该类石拱桥状若蓝天长虹，人们美其名曰“飞虹”，宋代苏东坡曾有“东海独来看日出，石桥先去踏彩虹”句。
磐安县尚湖镇栗树山村就有一座兴建于清道光年间，至今保存完好的单孔石拱桥，当地百姓称该石拱桥为“筒桥”。
“筒桥”横跨村边溪流，南北走向，长22.2米，宽4.3米，离溪面高8.5米，中孔净跨18米；“筒桥”两边石阶逐级向上，南30阶，北24阶；拱顶呈长宽均为3.6米的正方形，并置整条石做桥栏。
这座单孔石拱桥全部使用条石砌就，拱圈及桥面共用600余块打凿光滑的砾石岩和花岗岩整齐砌筑，看起来十分美观。
据记载，这座筒桥原名为永兴桥，建成于清道光二十三年（癸卯年，公元1843年）的仲冬，如此算来永兴桥至今已有171年。
后来永兴桥又重修过一次，时间为民国二十二年（公元1933年）仲冬，也就是说距最近一次重修业已过了81年。
这么坚固的桥足以体现古代劳动人民的高度智慧。
永兴桥建成后还成为了联结玉山区域和磐安县城安文之间山区交通的必经之路。
后来，玉山至安文公路通车，永兴桥又作为桥对面湖口、马南山等村通往栗树山的交通桥一直使用至上世纪末。
现在的永兴桥，已失去了交通的功能，但却成为文物供人们欣赏，在周围土石、树木、溪流的映衬下，颇有古色古香的味道。
本文是一篇具有较高欣赏价值的说明文，作者从筒桥的外形特点、基本构造、修建历史、功用价值等多个角度，详细地介绍了筒桥的特征，给人以鲜明的印象。
最突出的亮点有两处：一是说明语言准确生动，作者运用了恰当的说明方法，介绍了筒桥的特点，语言形象、准确、严谨。
二是说明有条理，文章先从桥的地理位置入手，条分缕析地介绍与这座桥相关的知识，既写出了它的使用价值，又写出它的欣赏价值，内容完整，主题明确。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
说明文同学们现在并不陌生，也觉得不是很难，但如何写好一篇说明文却是一直困扰着同学们的问题。
这堂写作教学针对这个问题教同学们如何抓住特征来说明事物，同学们在课堂上的积极性很高，互动也很活跃，对这次的三个作文题都提出了各自的切入点，从学生们当堂的作文来看，确实有所收获。