常见文言虚词的用法

常见文言虚词的用法

教学目的

引导学生学会整理归纳文言知识点

教学重点，难点

整理归纳“之”，“而”，“以”，“其”，“为”，“于”的用法

课时安排:一课时

教学设想

常见文言虚词用法较为复杂多变，是文言文教学中的一个重点和难点，也是中考的一个要点。学生在总复习的过程中，常常为其中的变化而困惑，头疼。基于这一情况，同时结合本班学生学习的实际情况，特设计此课引导学生整理归纳其中最常用的、也是初中阶段重点的虚词的用法，让他们学会自己归纳文言知识点，为他们今后的文言学习打下坚实的基础。

教学步骤

导入新课

这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。

一、之

（一）、代词：作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如：

①公与之乘，战于长勺。《xx刿论战》

②忽啼求之。《伤xx》

（二）、作动词，可译为“到”、“往”。

如：送xx之xx。

（三）助词

1．结构助词，译为“的”，有的可不译。

如：予尝求古仁人之心。《岳阳楼记》

2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：无丝竹之乱耳。《陋室铭》3．结构助词，是宾语提前的标志。

如：何陋之有？《陋室铭》

4．结构助词，是定语后置的标志。

如：xx千里者。《马说.》

5．音节助词。常用在时间词后，用来调整音节，无义，一般不翻译。如：怅恨久之《陈涉世家》

练习

1、又间令吴广之次所旁丛祠中。（到，往）

2、xx何罪之有？（宾语前置的标志）

3、医之好治不病以为功。（主谓之间，无实义）

4、学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）

二、而

（一）主要作连词用，可以表示以下关系：

l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。妇拍而呜之。《口技》

2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。广起，夺而杀尉《陈涉世家》

3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。可远观而不可亵玩焉。《爱莲说》4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。学而时习之，不亦说乎。

5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。河曲智叟笑而止之曰《愚公移山》（二）附：词尾“而”、“而已”

1、词尾“而”与时间副词组合成“已而”、“俄而”、“既而”等词，表示时间短暂。可译为“不久”、“过了一会儿”等。如：既而儿醒。《口技》

2、“而”与“已”组合，用于句末，相当于语气词“耳”，可译作“罢了”如：一抚尺而已。《口技》

练习

解释下列句子中的“而”字。

1、人不知而不愠，不亦君子乎？（但是，表转接）

2、xx而遣之。（着，表修饰）

3、学而时习之，不亦说乎？（表并列）

4、温故而知新。（然后，表承接）

三、以

（一）介词

1．介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。

不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》

2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。

策之不以其道，食之不能尽其材《马说》

3．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。屠惧，投以骨《狼》（二）连词

1．表示目的，相当于现代汉语里的“来”以光先帝遗德《出师表》

2．表示结果，可译作“以至”‘“因而”。以伤先帝之明《出师表》

3．有时相当于连词“而”。表示修饰，可译作“地”、“着”，有时也不译。

醉则更相枕以xx《始得xx宴游记》

（三）“以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”。

以为xx。《口技》

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈《出师表》

四、其

（一）代词

1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们

的”“它”“它们”“它们的”。其夫呓语《口技》

有时也译作第一人称代词“我”。偶然得之，非其所乐《上枢密韩太尉书》

2．指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”欲穷其林《桃花源记》也可译作“其中的”，后面多为数词。其一犬坐于前《狼》

（二）副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去

其真无马邪？其真不知马也《马说》前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。

练习

解释下列黑色字。

1、以其境过清，不可久居。（因为）（这，指小石潭）

2、医之好治不病以为功。（把）（作为）

3、其如土石何？（加强反问语气）

4、以我酌油知之。（凭借）

5、择其善者而从之，其不善者而改之。（其中的）

6、见其发矢十中八九，但微颔之。（他，指陈康肃）

五、为

1、作介词时，除表被动外都读作wèi，可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”，“为了”、“因为”等。如：

①为乡里所患（《周处》）——wéi，被,表示被动关系

②不足为外人道也。（《桃花源记》）——wèi“向”“对”

③为楚造云梯之械。（《公输》）——wèi，"替"、"给"

④为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》)——wèi，“当”、“等到”⑤问渠哪得清如许，为有源头活水来（《观书有感》）——wèi，因为，由于

2、当“为”作动词时，读wéi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“做”，“成为”，“雕刻”，“是”等，如：

①xx人谓为三横（《xx处》）——是

②温故而知新，可以为师矣。（《论语》）——成为

③为宫室、器皿。（《核舟记》）——做，这里指雕刻

④通计一舟，为人五，为窗八。《记承天寺夜游》）——有

⑤橘生淮南则为橘，生淮北则为枳——称为，叫做