《呼兰河传》阅读启蒙教案)

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《呼兰河传》

教学思路：

《呼兰河传》，语言非常的富有特色，景物描绘的仿佛是一幅色彩鲜明的图画，人物刻画栩栩如生，故事情节讲述使人身临其境。我在阅读推荐课上让学生再一次欣赏那里的火烧云，感受祖父的园子给我带来的自由与快乐，了解那里的风土人情，认识书中的一些人物，从而激发他们阅读的兴趣。

这本书是一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说。茅盾评价《呼兰河传》，是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。这篇文学名著我们如何来阅读，从而可以使我们增加文学积累，提高语文素养，培养阅读分析能力，提高写作水平呢？《呼兰河传》前四章，作者以画家的笔墨描绘出呼兰河的风俗人情画面。小说的后三章又可做为三个短篇，各自独立，作者仿佛在面前叙述一些遥远而又真实的故事，牵动着读者的心弦，为它和起美丽抑或忧郁的调子。根据这一特点，我指导学生采取了根据阅读主题读相关章节的阅读方法。

（一）读。分四周读完，每一周根据阅读主题读相关章节。

（二）积累。文中的好词佳句进行分类摘抄，有利于学生日积月累。培养良好的语感。

（三）评人物。

（四）读书笔记。每一次读书笔记都有专题。这样做读书笔记可以让书中的内容更清晰。

开展两次班级读书会，让同学们交流读书的收获，让大家在交流中学会阅读。最后自编了一套阅读检测题，让学生看到自己的阅读收获，同时也督促那些不太爱阅读的同学更深入地阅读。

教学目标：

1．阅读推荐课从《祖父的园子》出发，让学生感受到萧红童年生活的自由与快乐，激发学生进一步了解萧红和她生活过的地方——呼兰河小镇。

2. 阅读指导课，教给学生阅读的方法。让每一位学生学会阅读，并有所收

获。

3. 开展班级读书会，让同学们在交流中学会阅读。

4.阅读检测题，让学生看到自己的阅读收获，同时也督促那些不太爱阅读的同学更深入地阅读。

第一课时阅读推荐课《祖父的园子》

教学目标：

1．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。

2．感受萧红语言新鲜自然、率真童趣，产生阅读《呼兰河传》的愿望。

3. 初步感知文中的片段，领略呼兰河小镇的风土人情，初步了解《呼兰河传》。

教学过程：

一、谈话导入。

1．萧红你们熟悉吗？萧红笔下的火烧云仿佛一幅幅形象鲜明、绚丽夺目的图画。

2．今天随着作者富有诗意的语言，我们走进祖父的园子吧！

３.板书课题：祖父的园子

二、初读课文，整体感知。

说说这篇课文向我们讲述了什么事？

三、细读品味，体味文意。

（一）走进“园子”，感受童年的趣事。（8）

1．在祖父的园子里，发生的哪些事，让“我”久久不能忘怀。你觉得哪件事最有趣？一边读，一边体会，并写下来。

2．交流趣事，说出你的体会。

（二）走进祖父的园子，体验“我”自由自在的童年生活。（10）

1．说说：在祖父的园子里，“我”是。（填写表现心情的词语）

2．你是从哪儿体会到“我”的自由快乐呢？

3. 作者用孩子气的语气向我们讲述祖父的园子，语言童趣十足，充满诗意，富有想象，运用了拟人的手法把周围的景物写活了，把自己的感受融入其中，这些文字处处传达着“我”的自由与快乐。一切景语皆情语啊！不仅让我们感受到园中的景物是自由的，也体会到作者的“心”是自由。

四、回顾总结，延伸拓展，激发阅读期待。

1．你知道吗？《火烧云》《祖父的园子》都节选自萧红的一本自传体小说《呼兰河传》。这本书里不但有绚丽多变的火烧云，自由自在的园子；有四月十八娘娘庙会，七月十五放河灯等风土人情；还有不少令人感慨悲欢离合的人物故事。

2．请大家浏览其中的一些片段，说说你对这本书有什么期待？

3．春光明媚的四月，让我们一起打开《呼兰河传》，走近作者的童年吧！

第二课时阅读指导课

教学目标:

1.在阅读目录、序言或他人对《呼兰河传》的评价的基础上，让学生对整本书有初步而又整体的了解。

2.指导学生分章节阅读整本书。

3.指导学生分主题阅读，积累，做读书笔记。

教学过程:

一、阅读目录、序言或他人对《呼兰河传》的评价。

二、《呼兰河传》阅读方法指导

《呼兰河传》是一部充满童心、诗趣和灵感的“回忆式”长篇小说。茅盾评价《呼兰河传》，是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。这篇文学名著我们如何来阅读，从而可以使我们增加文学积累，提高语文素养，培养阅读分析能力，提高写作水平呢？

（一）读。

《呼兰河传》前四章，作者以画家的笔墨描绘出呼兰河的风俗人情画面，可谓多姿多彩，生动自然，又创造出一种散文诗的意境，纯朴清新，一种别样的美。小说的后三章又可做为三个短篇，各自独立，但作者又因为一个统一的主题将它们联结一体。仿佛在面前叙述一些遥远而又真实的故事，牵动着读者的心弦，为它和起美丽抑或忧郁的调子。

分四周读完，每一周根据阅读主题读相关章节。

1.初读，了解故事的情节和人物。这本书是在怎样的背景下写的，书中的呼兰河小镇是一个怎样的地方，书中有哪些人物？

2.再读，欣赏精彩篇章。在这本书中哪些篇章扣动了你的心弦。让自己融入作品中，感受作品的精妙。

3.三读，从书中的角色走出来，看看他要反映怎样深刻的内涵，感悟作者的创作意图。

4.四读，或许是书中景物吸引了你，或许是书中人物感动了你，把你的所感所思真实的记录下来。

（二）积累。

这本书，语言非常的富有特色，景物描绘的仿佛是一幅色彩鲜明的图画，人物刻画栩栩如生，故事情节讲述使人身临其境。文中的好词佳句进行分类摘抄，有利于学生日积月累。培养良好的语感。

分类摘抄词句可以这样来做。

景物：火烧云，寒冷的呼兰河镇，放河灯……

人物：古怪的有二伯，乐观的冯歪嘴子，慈爱的祖父，人物群像邻人

风土人情：逛庙，看野台子戏，盂兰会，跳大神，扎彩铺……

（三）评人物。

1.评价人物形象。《呼兰河传》分章节分别向我们介绍了祖父、有二伯、团圆媳妇、冯歪嘴子等人物，说说这些人物在你心中留下了怎样的印象。

2.先在书中圈画令自己有所感悟的句子，写上旁批。再想想这个人有什么特点，在你心中留下了怎样的印象。最后在读书笔记上把自己的体会写下来。

（四）读书笔记。