加强文明礼仪教育 打造校园文化品牌
中小学文明礼仪教育实施方案
中小学文明礼仪教育实行方案礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质旳重要途径, 是推进素质教育旳重要环节。
加强中小学生文明礼仪教育, 既是弘扬中华民族老式美德旳需要, 也是培养社会主义合格公民旳必然规定。
为深入贯彻贯彻教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》, 切实推进我区中小学文明礼仪教育工作, 提高学生文明素养, 提高都市文明形象, 特制定如下实行方案:一、指导思想以三个代表重要思想和科学发展观为指导, 全面深入学习贯彻党旳十八大和十八届三中全会精神, 把社会主义关键价值体系融入学校教育全过程, 弘扬中华民族优秀老式美德和社会主义道德, 遵照中小学教育教学规律和学生身心发展规律, 通过礼仪学习、礼仪体验、礼仪实践、礼仪展示, 全面提高我区中小学文明礼仪教育水平, 为培养中国特色社会主义伟大事业合格建设者和可靠接班人奠定基础。
二、目旳任务继承和弘扬我国优秀旳礼仪老式, 让学生明确现代公民文明礼仪基本规定；理解文明礼仪基本内容；掌握基本旳谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、校园、公共场所等社会领域旳交往礼仪；增进学生明礼诚信, 养成文明礼仪习惯, 全面提高学生文化、艺术、道德、思想等个人修养。
到, 建成区级文明礼仪教育示范学校40所, 全区所有中小学均到达文明礼仪教育合格原则。
三、基本原则（一）坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。
根据学生旳年龄特性, 结合学生旳生活实际, 科学规划教育内容, 使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进, 优化教育教学措施, 增强礼仪教育旳针对性和实效性。
（二）坚持知行统一。
在教育学生学习文明礼仪知识旳同步, 引导学生在生活中不停体验和感悟, 并积极践行, 把礼仪规定内化为个人修养和行为习惯。
（三）坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。
文明礼仪教育, 既需要学校全体师生员工共同努力, 又需要社会和家庭等方面协同配合, 形成合力, 实现教育旳最佳效果。
四、教育内容（一）小学: 懂得常用旳礼貌用语, 学会与他人友好相处；尊敬老师, 尊重他人旳劳动成果。
创建文明校园工作计划
创建文明校园工作计划一、指导思想创建文明校园是学校管理的重要任务，旨在提高学校的公信力和形象，营造和谐的教育环境，培养德智体美全面发展的人才。
在学校内营造积极向上的氛围，为全校师生的发展创造良好的条件。
二、领导小组1.成立创建文明校园领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，相关职能部门负责人为成员。
2.领导小组负责规划、实施、督查和评估文明校园创建工作。
三、创建目标1.加强文明礼仪教育，提高师生文明素质。
2.优化学校管理，提高办学水平。
3.营造和谐的教育环境，提高师生幸福感。
四、具体措施1.加强文明礼仪教育，通过开设礼仪课程、组织礼仪讲座、倡导礼仪文化等方式，增强师生文明素质和道德意识。
2.优化学校管理，完善各项规章制度，建立健全的监督机制，确保各项工作的公开透明和规范有序。
营造和谐的教育环境，加强师生沟通和交流，增强师生之间的理解和信任。
4.加强校园文化建设，建设具有特色的校园文化品牌，打造良好的校园文化氛围。
5.积极开展各类文体活动，丰富师生业余生活，提高师生的身心健康水平。
6.加强安全管理，建立健全的安全管理机制和预防体系，做好突发事件应急处理工作，保障师生生命安全。
五、监督检查与评估1.定期开展自查自纠工作，及时发现和纠正存在的问题。
同时，积极配合上级部门的监督检查工作，认真整改存在的不足和问题。
2.充分利用现代技术手段，构建科学完备的监管系统，保障各项措施落到实处。
通过问卷调查、师生满意度测评等方式收集反馈信息，不断优化工作措施和方法。
3.定期组织评估工作，对创建文明校园工作进行全面总结和评估。
根据目标制定具体的评估指标和评估标准，对各项措施的落实情况、工作成效、师生满意度等方面进行评估，及时发现和解决工作中存在的问题，不断提升创建文明校园工作的水平和质量。
六、总结创建文明校园是学校管理的重要任务，需要全体师生的共同参与和支持。
我们要在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的前提下，坚持问题导向，加强教育、优化管理、营造环境、落实监督，不断提高文明校园创建工作的质量和水平，为学校教育事业的健康发展提供坚实保障。
打造校园文化发挥育人功能
打造校园文化发挥育人功能随着社会的进步和发展，校园文化的建设逐渐受到人们的重视。
校园文化是学校的灵魂和特色，它对学生的成长和发展起着重要的作用。
如何打造校园文化，发挥其育人功能，已经成为教育工作者和学生们共同关注的问题。
在此，我们将就如何打造校园文化、发挥其育人功能进行深入探讨。
校园文化的打造需要塑造有特色的校园文化。
校园文化是学校的精神风貌和价值取向的体现，它是一种开放、动态和变迁的文化形态。
在打造校园文化时，学校需要根据自身的特色和定位，发挥优势资源，深挖传统文化内涵，创新文化表达方式，创造有特色的校园文化品牌。
一些名校可以通过丰富多彩的校园活动、特色的校园建筑、鲜明的校园标识等来打造有特色的校园文化，彰显学校的办学理念和文化底蕴，从而吸引更多的学生和家长。
校园文化的发挥育人功能需要注重学生的主体作用。
校园文化是学生的成长环境和学习空间，它应该为学生提供全面发展的机会和平台，激发学生的自主性、创造性和实践能力。
学校在打造校园文化时，应该注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，充分激发学生的学习兴趣，引导学生自觉地融入校园文化建设之中。
学校可以设立学生自治组织，学生可以通过参与社团活动、组织文化节日、设计校园环境等形式来展现自己的特长和才能，从而提升学生的综合素养和自信心。
校园文化的育人功能需要注重熏陶学生的思想道德。
校园文化是学生品格养成的重要环境和影响因素，它应该成为学生健康成长的“春风化雨”，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在打造校园文化时，学校要弘扬诚信、团结、勤奋、创新的校园精神，加强学生的思想道德教育，营造和谐的校园氛围。
学校可以选拔一些优秀学生担任文明引导员，通过开展文明礼仪宣传、组织志愿者服务、开展主题教育活动等方式，引导学生自觉遵守社会公德，树立正确的价值观念，培养学生的良好品德。
校园文化的育人功能需要注重促进学生成长成才。
校园文化是学生成长成才的土壤和基因，它应该为学生的成长成才提供良好的成长环境和条件，激发学生的学习激情，引导学生树立正确的人生目标和方向。
学校文明校园创建规范
学校文明校园创建规范学校是培养学生综合素质的重要场所，对于创造良好的学习和成长环境，促进学生成长发展具有重要意义。
为了打造一个文明校园，学校文明校园创建规范应该得到充分重视。
本文将从多个方面展开回答，以期提出一些改进措施。
1. 提倡文明礼仪一个文明校园的基础是学生们具备良好的文明礼仪。
学校应该通过相关教育课程，引导学生养成良好的行为习惯。
比如，学校可以在每天早晨举行升旗仪式，鼓励学生们守纪律排队，并养成向国旗鞠躬致敬的良好习惯。
2. 倡导绿色环保学校应该积极倡导绿色环保理念，创建一个绿色、洁净的校园。
学校可以组织环保活动，例如开展植树造林的活动，教育学生关注环境保护的重要性。
同时，学校应设立垃圾分类区域，并配备明显的垃圾桶和分类指示牌，引导学生养成良好的垃圾分类习惯。
3. 加强道德教育一个文明校园离不开学生的道德修养。
学校应该通过道德教育课程，引导学生建立正确的价值观和道德观念。
学校可以举办一些主题讲座，邀请专家学者传授道德教育知识，并推出一些校园道德模范，激发学生的积极向上的精神。
4. 开展文明用语教育文明用语是校园文明的体现。
学校应该开展文明用语教育，教导学生文明用语的重要性和正确用词的技巧。
学校可以组织辩论赛等活动，引导学生用优秀的语言表达自己的思想，提高沟通能力和语言表达能力。
5. 建设卫生健康校园学校应该保持一流的卫生环境，为学生提供干净整洁的学习生活环境。
学校应该加强对学生的卫生健康教育，培养学生的良好卫生习惯。
同时，学校应该做好学生食品的安全管理，确保学生的饮食健康。
6. 推进校园文化建设学校应该注重校园文化建设，提供丰富多彩的文化活动，丰富学生的课余生活。
学校可以建设文化广场，举办音乐会、戏剧演出等文化活动，引导学生参与文艺活动，充实精神生活。
7. 加强师生关系建设在一个文明校园中，师生关系的密切与和谐起着重要作用。
学校应该加强师生之间的沟通和交流，建立起密切的师生关系。
同时，学校也应该为教师提供更好的教育环境和发展机会，以激励他们更好地教育学生。
以文明礼仪教育为核心全力创建中华优秀传统文化示范基地
以文明礼仪教育为核心全力创建中华优秀传统文化示范基地作者：杨建新来源：《职业（上半月刊）》 2018年第1期文 / 杨建新习近平总书记在党的十九大报告中指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。
文明礼仪是中华优秀传统文化的基石，中华民族素以礼仪之邦、文明古国著称于世，自古就有“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”的说法。
深入开展文明礼仪教育，是贯彻和落实社会主义核心价值观的基本途径，是职业院校深入开展中华优秀传统文化教育、全面落实立德树人的重要任务。
近年来，烟台工贸技师学院高度重视学生文明礼仪素质的培养，明确提出“行从德礼、内外兼修”的育人理念，以文明礼仪教育为核心开展传统文化教育活动，通过“深化课程改革、搭建活动平台、加强师资建设、优化校园环境、拓宽宣传渠道”等途径，引导学生知礼仪、重礼节、守秩序、讲道德，树立正确的价值观、道德观和职业观，为学生职业发展和终身幸福奠基。
一、学院在文明礼仪教育方面的主要做法1.文明礼仪编入课程教学体系开设了《礼仪修养》等专业课程和文明礼仪指导课，采取案例教学、情景模拟教学和行动导向教学等教学方法，让学生身临其境感悟中华优秀礼仪文化，掌握现代文明礼仪规范。
把文明礼仪纳入学生素质考评体系，出台了《关于实行文明礼仪合格证书制度的决定》《学生文明礼仪行为规范》等规章制度，把校园礼仪、家庭礼仪和职场礼仪作为考核标准，把礼仪理论成绩、日常行为表现和实习表现得分记入礼仪成绩档案。
成立礼仪专业教研室，创编了一套“对客服务七步曲”礼仪操，在全院范围内推广实施、长期坚持。
定期举办礼仪文化讲座、经典诵读比赛，提升学生明礼守信、崇德向善等传统文化素养。
集体诵读制度化常态化，把《新文明礼仪三字经》《弟子规》等礼文化教育名篇作为晨诵的必读内容，让学生在反复吟诵中感受传统文化的魅力。
2.文明礼仪融入活动育人过程广泛开展以文明礼仪为主题的班会、升旗仪式、道德讲堂、知识竞赛、礼仪操比赛、社会志愿服务等活动，提升了师生践行文明礼仪的思想自觉和行动自觉。
5加强文明礼仪教育
加强文明礼仪教育，培养学生良好习惯潮州市湘桥区振德街小学蔡铭浩礼仪是文明行为的道德规范与标准，是构成社会主义精神文明的基本要素，也是一个国家文化与传统的象征，更是一个国家治国教民的经典。
中华民族具有五千年的文明史，且素以“礼仪之邦”著称于世。
孔子的“为国以礼”、“不学礼，无以立”，荀子的“人无礼则不生，事无礼则无成，国无礼则不宁”，都从不同角度充分说明“礼”的重要性。
但是，当前城市学校的小学生多为独生子女。
由于家庭结合的变化和教育观念的变化，无疑给当今学生在思想意识和行为习惯及其个性形成都带来或多或少的正负效应。
从负效应来讲，当今学生心理承受力差，不能谦让他人，不能宽容忍让同伴的过失行为；要求别人尊重理解帮助自己，而自己又不愿意尊重理解帮助他人，甚至连自己的父母都不会关心、理解，更不愿为父母做一些力所能及的家务事。
特别在群体活动中，不愿与他人打招呼，受不得一点委屈，随便抢占活动用具，需要同伴的学习用品时，不得到别人允许就随便拿走；在课间，甚至在课堂上为一点小事就不顾一切地与他人争吵，甚至闹得不可开交。
遇事先想到的是自己，以“我”为中心，这些现象无论在家里还是在学习都有明显的表现。
近年来，针对礼仪这一传统美德教育有所淡化的问题，党和国家领导人多次强调，要“广泛深化开展传统美德教育”，而且“要从少年儿童抓起”。
《中国教育改革和发展纲要》明确规定，“要重视对学生进行优秀文化传统教育”。
基础教育，不仅要传播文化知识，更要注重传统美德教育，培养小学生高尚道德情操和良好的文明行为习惯，让学生知道起码的做人道理和从小学习做人的“基本功”。
在倡导终身教育、构建学习化社会的今天，礼仪教育尤为重要。
礼仪教育是德育、美育的重要内容，进行礼仪教育，使孩子处事有准则，言行有遵循，逐步形成良好的礼仪行为习惯，开展礼仪教育实践活动，促进小学生智力、能力和身心全面发展，提高学生自身修养、养成良好的习惯，塑造健康人格，让孩子终身受益。
加强礼仪文化教育,建设和谐校园文化——浅谈民办学校礼仪文化建设
有五千年 文明史的“ 礼仪之邦” ， 讲文明、 用礼仪 ， 也是弘扬民族 文化 、 展 示民族精神的重要途径 。与公 办学校相 比， 民办学校更要 重
视礼仪 文化建设 ， 这是 民办学校提升 自身竞争 力和 自身素质 ， 实现理性、 健康、 内涵式发展 的重要保障。
［ 关键词 ］ 民办学校 礼仪 文化 现状 措施 ［ 文章 编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ２ — ０ １ ４ ６ — ０ ２ ［ 中图分类号 ］ Ｇ ３ ２ ［ 文献标 识码 ］ Ａ
学 校 总是 能够着 眼于未来 ， 遵 循科学教学 规律 ， 高度重
如， 不仅要很好地生存 ， 更需要不 断提升 自身素质 ， 提高
自身 的竞争力 。从表面上看 ， 学校之 间的竞争往往体现 为学 校 的经济 实力 、 办学 条件 、 师 资力 量 、 教育 教学 成
视学校礼仪 文化建设 ， 构建 和谐 的师生关 系 ， 而那 一些
Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
…… … …… … …………………… …。 。 。 … … 一 … … … … … … … … … … … 誊 糍 藤黼 黼 聪 骥 糕 黼 罐
把学校 当成谋取利益 的工具 。
三、 民办教育加强礼仪文化教育的优势和劣势 （ 一） 民办教 育办学有其先天 的优 势
的伦 理道德 、 生活行 为规 范就构成 了一种文 化 ， 即礼仪
文化 。中国礼仪文化教育 的开山鼻祖孑 Ｌ 子认 为 ， 礼仪是
一
化建设 这条道路 是必不可少 的。
第二 ， 民办学校 的发展开始 由规模效应转 向品牌 效 应， 并且慢慢地步入 了理性 、 健康 的发展之路 ， 没有 内涵
2024年学校文明建设工作计划8篇
2024年学校文明建设工作计划8篇篇1一、引言文明校园建设是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的关键环节。
在新的一年里，我校将按照教育部门的工作要求，紧密结合学校实际，全面推进校园文明建设，提升师生的文明素养，营造良好的校风学风。
二、总体目标通过实施文明建设行动计划，实现学校师生文明素质明显提升，校园文明程度显著改善，形成和谐、健康、积极向上的校园氛围。
具体包括：学生行为文明规范，校园文化特色鲜明，教师师德师风良好，管理精细科学，校园环境优美整洁等目标。
三、重点任务与措施（一）加强师生文明素质培养1. 开展文明礼仪教育。
将文明礼仪教育纳入课程体系，通过课堂教学、主题班会等形式，加强师生文明礼仪常识教育，提高师生文明素养。
2. 举办文明主题活动。
定期组织“文明之星”评选、志愿服务等活动，激发学生的文明热情和积极性。
3. 加强师德师风建设。
通过教师职业道德培训、优秀教育工作者评选等活动，提高教师的职业道德水平。
（二）打造校园文化品牌1. 弘扬校园文化传统。
挖掘学校历史文化底蕴，传承优良传统，营造浓厚的校园文化氛围。
2. 开展校园文化建设年活动。
通过举办文化艺术节、文化沙龙等活动，丰富校园文化的内涵和形式。
3. 建设文化长廊。
打造集思想性、艺术性于一体的文化景观，展示学校办学成果和文化特色。
（三）提升校园管理精细化水平1. 完善管理制度。
建立健全校园管理制度，确保各项工作有序进行。
2. 加强校园安全管理。
完善安全设施，加强安全教育，确保校园安全稳定。
3. 优化校园环境。
加强校园绿化、美化工作，打造宜居的校园环境。
（四）推进学生行为规范建设1. 制定学生行为规范守则。
明确学生行为标准，引导学生自觉遵守。
2. 加强纪律教育。
通过班会、晨会等形式，加强学生纪律教育，培养学生的自律意识。
3. 实施班级管理考核。
通过班级考核，激发学生集体荣誉感，促进班级文明建设。
四、实施步骤与时间安排本工作计划分为三个阶段：制定阶段（一季度）、实施阶段（二至四季度）、总结阶段（年底）。
中小学校园文化建设实施方案(2篇)
中小学校园文化建设实施方案一、前言校园文化建设是中小学教育工作中的一项重要任务，对于培养学生的全面素质和综合能力具有重要意义。
为进一步推动中小学校园文化建设，提高学校教育质量，我校制定了以下的____年中小学校园文化建设实施方案。
二、总体目标1. 提升学校整体的文化氛围，打造具有学校特色和教育特色的校园文化。
2. 培养学生良好的道德品质和社会责任感，提高学生的人文素养。
3. 丰富学生的校园文化生活，促进学生全面发展。
4. 加强学校与社会各界的交流与合作，提升学校影响力和社会认可度。
三、具体措施1. 打造学校特色文化品牌（1）确定学校的文化定位和特色，制定学校特色文化品牌建设方案。
（2）开展学校特色文化活动，如学科竞赛、艺术表演、文化节庆等，营造浓厚的校园文化氛围。
（3）利用校园广播、电子屏、校报等宣传媒体，推动学校特色文化品牌的宣传和推广。
2. 加强道德教育与文明礼仪培养（1）设立道德教育专题课程，培养学生正确的价值观和行为规范。
（2）开展文明礼仪教育活动，如主题班会、文明交往比赛等，引导学生讲究礼仪和文明行为。
（3）加强学生的心理健康教育，关注学生的心理需求，提高学生的心理素质。
3. 丰富校园文化生活（1）举办丰富多彩的文化活动，包括艺术展览、文学演讲、体育比赛、手工制作等，提供学生展示自我的平台。
（2）开设社团和俱乐部，满足学生的兴趣爱好，培养学生的综合素质。
（3）组织学生参加社会实践活动，拓宽学生的视野，增强社会责任感。
4. 推动师生交流与合作（1）组织教师参加教育培训，提高教师的教育教学水平和文化素养。
（2）开展教师间的教学交流和研讨活动，促进教师共同成长。
（3）建立家校合作机制，加强家长与学校的沟通和合作，形成育人合力。
5. 加强校企合作，拓宽学生就业渠道（1）与企业合作，开展实践教学和实训活动，提供实践机会和就业指导。
（2）邀请企业人士来校进行职业讲座和座谈，增进学生对职业发展的了解和认识。
学校五常管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强学校管理，提高教育教学质量，保障师生员工的合法权益，营造和谐、文明、有序的校园环境，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。
第二条本规定所称五常管理，是指对学校的管理工作进行五个方面的规范，即：常整理、常清洁、常维护、常安全、常教育。
第三条学校五常管理工作的目标是：通过实施五常管理，使学校环境整洁、设施完善、安全有序，师生员工行为规范，教育教学质量不断提高。
第四条学校五常管理工作应当遵循以下原则：（一）以人为本，尊重师生员工的主体地位；（二）依法管理，保障师生员工的合法权益；（三）科学规划，合理布局，提高管理效率；（四）注重实效，持续改进，追求卓越。
第二章常整理第五条学校应建立健全整理制度，明确各部门、各岗位的整理职责。
第六条整理工作应做到以下五个方面：（一）教室、办公室、实验室等场所要保持整洁，物品摆放有序；（二）教室、办公室、实验室等场所的桌椅、电器等设施设备要保持完好，及时维修；（三）校园道路、绿化带、公共场所要保持干净，无垃圾、杂物；（四）图书馆、阅览室等场所要保持安静、整洁，书籍、资料摆放整齐；（五）宿舍、食堂等生活设施要保持卫生，无异味、无安全隐患。
第七条学校应定期组织师生员工开展整理活动，提高师生员工的整理意识和能力。
第八条整理工作实行责任制，各部门、各岗位负责人为整理工作的第一责任人。
第三章常清洁第九条学校应建立健全清洁制度，明确各部门、各岗位的清洁职责。
第十条清洁工作应做到以下五个方面：（一）校园道路、绿化带、公共场所要保持清洁，及时清除垃圾、杂物；（二）教室、办公室、实验室等场所要保持清洁，定期擦拭门窗、桌椅等；（三）食堂、宿舍、卫生间等生活设施要保持清洁，定期消毒、除味；（四）图书馆、阅览室等场所要保持清洁，定期清洁书籍、资料；（五）校园环境要保持美观，定期修剪花草树木，保持绿化带整洁。
加强学校文化建设打造特色品牌学校
加强学校文化建设打造特色品牌学校标签：加强学校文化建设打造特色品牌学校 2011-10-13 20:39优良的学校文化是学校发展的永恒动力。
一所学校只有形成了具有自身特质的、积极向上的文化，才能拥有持续生命力，不断增强核心竞争力。
多年来，我校围绕创建现代化、有特色、高质量学习型学校的目标，努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化。
一、确立学校文化理念，形成学校精神文化，追求高位和谐发展学校精神文化是被全体师生员工认同的历史传统、办学理念、价值观念等意识形态的集中反映，是校园文化建设的核心和灵魂。
我校多年来坚持以文化树品牌，以文化蕴内涵的办学思路，逐渐形成了诚毅的文化品格，积淀了深厚的文化底蕴，她筑起了学校的精神脊梁，时刻激励着大汪中学师生斗志昂扬而又冷静果敢，志存高远而又脚踏实地，不惧艰难而能勇往直前。
诚毅的核心理念精炼而深刻的概括了我校的文化内涵，从做人和做事两方面对师生作出了指引，要求师生以至诚立身，以坚毅处事。
我们立足实际，连续几年开展了教师师德修养和专业成长读书活动，给老师们推荐了《责任胜于能力》、《做一位有品位的教师》、《给教师的建议》等书籍，帮助教师找到做教师的自信，用比较优势的原理和多元成功的理论为教师的发展打开了新视角，更重要的是作用于教师的自信会影响到他们的教学和生活。
二、加强环境文化建设，营造浓厚的人文教育氛围校园环境是学校文化建设中的物质层面，是提升校园文化建设层次、品位的前提和基础。
近几年来，学校积极打造“绿色校园、精品校园”，使办学条件得到根本改善。
我们对校园的每一面墙壁、每一个房间、每一处建筑甚至是每一个角落，都进行了精心的创造性设计。
着力彰显校园建设的精品意识与文化品位，最大限度地发挥文化效能，以期实现校园每一块墙壁，每一个景点都能发挥潜移默化的育人功能。
所有这些都为全面开展素质教育奠定了坚实的物质基础，也为师生提供了优越的工作、学习条件和优美的生活环境。
建设校园文化 打造品牌学校
建设校园文化打造品牌学校——赴嘉兴市南湖区辅成小学挂职学习体会2011年5月23日至6月10日，我有幸参加了由莲都区教育局组织的校级领导赴嘉兴挂职学习。
这次学习为期三个星期，我调研的主题是“加强校园文化建设，提升学校办学品位”。
我所挂职的学校是嘉兴市南湖区辅成小学，从报到的第一天开始，就受到了热情的接待，学校领导、教师都很快的接纳了我，使我的学习和调研工作开展的非常顺利，达到了预期的目标。
一、温习校园文化，挖掘理论内涵校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和。
它是全面实施素质教育的有效载体，是一所学校赖以生存和发展的重要根基，是学校个性特征的重要标志，是学校的精神和灵魂。
校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设、行为文化建设和制度文化建设，这四个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
在校园文化建设中，物质文化建设是校园文化建设的前提，是看得见摸的着的东西，包括学校的一些硬件设施设备等；精神文化建设是核心，具体体现在“三风”建设上；行为文化建设是一种人文表现，是建设和谐校园的基础；制度文化建设是保障系统，包括制度建设、组织机构建设和队伍建设。
校园文化建设是《国家中长期教育改革与发展纲要（2010——2020年）》对中小学教育的要求，是建设具有中国特色的社会主义教育体系的需要，是提升学校办学品位的需要。
可以说，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
校园文化建设是学校发展的重要保证。
二、建设校园文化，打造品牌学校嘉兴市南湖区辅成小学非常注重校园文化建设，她们利用九三学社褚辅成的名人效应，确立了这个校名，并在校园布置（包括褚辅成展览、宣传栏及设施布置等）中得以呈现，达到“润物细无声”的效果。
同时，辅成小学的陆瑛校长还是江、浙、沪的名校长，浙江省2211工程名校长培养人选。
文明礼仪内容 [加强文明礼仪教育,,,有效推动学校德育工作]
![文明礼仪内容 [加强文明礼仪教育,,,有效推动学校德育工作]](https://img.taocdn.com/s3/m/73d7f920941ea76e59fa0403.png)
文明礼仪内容 [加强文明礼仪教育,,,有效推动学校德育工作]加强文明礼仪教育有效推动学校德育工作小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
然而我们看到部分孩子在生活上、学习上形成了依赖、自卑、胆怯、好动、任性、唯我独尊、受不了挫折等心理，养成了许多不良行为习惯，缺乏起码的规则意识、公民意识，给学校的教育和孩子的健康成长带来了许多负面影响。
因此，全面加强学生的文明礼仪教育，是进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，，引导少年儿童树立社会主义荣辱观，提高少年儿童思想道德素质的重要举措，也是推动学校德育工作重中之中。
我校在加强学生文明礼仪教育的具体做法是：一、积极开展丰富的文明礼仪知识普及活动为让所有学生了解学习文明礼仪知识的意义和目的，在学习文明礼仪知识的过程中提高认识。
我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展文明礼仪知识普及活动。
包括： 1、主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期小学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校开设文明礼仪普及教育班队会：根据文明礼仪知识的学习进度，制定班队会计划。
由学生自己主持班会，班主任和班级全体同学参加（5、6年级，其余年级班主任老师组织）。
全体同学结合自己学习文明礼仪知识的感觉和参加文明礼仪普及活动的体会，自由发言，使学生在交流中不断成长、进步。
有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。
2、国旗下的讲话，庄严的正面教育我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。
话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话成为我校文明礼仪教育的一个重要的、高效的渠道。
3、发挥媒体的作用，深入开展“文明礼仪伴我行”的主题宣传活动。
我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，以“文明礼仪伴我行”为主题，宣传开展文明礼仪普及活动的目的，意义和文明礼仪常识，充分发挥其宣传作用。
弘扬中华传统美德,创建文明礼仪校园
弘扬中华传统美德创建文明礼仪校园——小学阶段总结中华传统美德是中华文化造福人类的宝藏，是全人类的珍贵遗产。
礼仪规范是其重要组成部分。
传统的礼仪规范讲究提升自我修养，尊老爱幼，尊师重道，谈吐高雅，举止文雅，待人处世合乎道德规范。
礼仪是一个民族文明进步程度的标志。
也是一个国家社会风貌的现实反映。
弘扬中华传统美德，大兴校园文明礼仪之风，是提高学生素质的重要途径。
我校经过广泛的讨论和认真研究，把文明礼仪教育作为弘扬中华传统美德的主途径。
在实施中我们着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。
坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则；坚持主体参与、师生互动、实践育人的原则。
在实施方式上，注重了校内校外结合；常规教育和典型教育结合；集体教育和自我教育结合。
重熏陶，重情感，重实效。
从学校教育和学生实际出发，将礼仪教育与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合。
逐步开展了学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪等活动。
一、骨干牵动，全员参与。
我校领导班子高度重视，成立了以校长为组长，政教校长为副组长为核心的礼仪领导小组。
以政教处和班主任为主体的核心实施小组，精心制定了礼仪教育的活动方案，向学校全体师生进行了广泛的宣传和动员。
政教处多次召开班主任教师会，对礼仪教育进课堂进行培训和专题研讨。
在动员、培训和研讨活动中，统一了思想，明确了意义，交流了实施方法。
方案实施过程中，学校党政工团齐抓共管，形成合力，各负其责，落实到位。
二、教师垂范，润物无声。
本着以教师礼仪示范，促学生礼仪规范的原则，我们组织全体教师学习了国务院颂发的《进于步加强和改进未成年人思想道德建设建议的若干意见》，学习了中宣部、教育部颁布的《中不学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，组织教师每月观看一次《教师礼仪规范》专题片和《师德先进报告》光碟。
每位教师都写出了心得体会，针对教师中出现的不当现象，从中小学教师职业规范、教师的形象、教师的语言、教师的仪表、课堂礼仪、办公室礼仪等方面进行了讨论，订出了整改措施。
如何通过礼仪教育构建校园文化
Ｎｏ． ５
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
如 何通 过礼 仪教 育构 建 校 园文化
陈婵凤
摘要： 本 文从 实施路径 、 实现载体、 运行机制 、 评价体 系四方 面， 探讨构 建“ 阶梯化” 礼仪教 育模 式。试 图打破单一 的礼仪教 育的局
限， 通过新理念 、 新视 角的礼仪养成教育 ， 探 究 出一 系列切合 学校 实际的礼仪教 育新途径 、 新方法的教育模 式 ， 夯 实文 明礼仪教 育的 文
礼仪评 价之家庭篇
主要是涉及一个礼仪课题的开发 ， 具体包括—— “ 感恩尊重 ， 知行结合 ” 为主题的基本礼仪教育 ； “ 立德为本 ， 美善相谐” 为主题 的公 民意识 教育 ； “ 专 业渗 透 ， 无缝 对接 ” 为主题 的职 业礼 仪教 育 。构建起学校 、 家庭 、 社 会全方位 、 立体式的礼仪教育 网络 ， 加 强 家、 校、 企 的通力协作 ， 使礼仪教育有效向校外延伸 ， 不断深化 ， 为实现 学校“ 一 年成型 、 两年成 人 、 三年成 才” 的育人模 式奠定素
中 图分 类 号 ： Ｇ ４ １ ６ 文 献标 识 码 ： Ａ
有一 种说法 ： 进 入新世 纪的职 场人必须 要拿 到四张通行 证 会 电脑 、 会外语 、 会驾驶 、 会礼仪。美国石油大亨洛克菲勒曾 直 言不讳 地说 ： “ 我愿 意付 出 比天底下得到其他本领更 大的代 价 来获取 与人 相处 的本领 ！ ” 礼 仪教 育有助于学生形成 良好 的道德 情操 ， 帮助他们掌握为人处 世的基本原则 ， 培养他们得体 的行 为 习惯 。礼仪 修养反映着一个人 的内在素质以及在此基础上形成 的协调 、 沟通 、 开拓 、 创 新能力 。可 以说 ， 一个人 的素质将是未来 职场竞 争的软实力 ， 而所有学生的素质将是学校的核心竞 争力 。 深入开展礼仪教育 ， 有助于职业学校学生养成 良好的礼仪修养 和 行为习惯 ， 为未来立足社会 、 走 向成 功奠 定基础 。我校在实践 中 积极探索构建符合现代服务业人才需求 、 体现旅游商贸专业特点 的“ 阶梯化” 礼仪教育模式 ， 实现礼仪教育 的“ 四性” —— 系统性 、 连贯性 、 层 次性 、 操作 性。借此模式推进 “ 随风潜入夜 ， 润物细无 声” 的渗透性礼仪教育。
加强文明礼仪素养培养促进高校校园文化建设
其次 ，大学生作为高校校 园文化建设 的主力军 ，懂礼 仪， 以礼待人是学生应具备 的根本 素养 ， 礼 仪的教育和习得 对学生的思想和人格素养培养都有积极 的促进 作用 ，还积 极推动校园精神文 明建设。大学生学习文明礼仪 ， 是社会发 展的需要 ， 更是提升 自身社会地位的必须环节 。做好高校礼 仪文 明素养培养 ， 促进校 园文化建设 ， 使学生在 良好的校园 文２高校 校 园文化 建设 中礼仪 素养培 养存 在 的问题
自提倡校园文化建设 以来 ，众 多高校掀起 了校园文化 建设 的热潮 ， 正 如前 文所述 ， 学生 的礼 仪素养培养对推动高 校校园文化建设具有重要意义。然而 ， 面对当今社会 日新月 异的变革 ， 高校 已不再是纯净 的象牙塔 ， 大学生当 中出现 了 很多不文明的行为 ，这些与他们该有 的礼 仪素养以及校园 文化建设 的氛围很不和谐 。同时 ， 还必须看到高校礼仪素养 培养教学过程 中也存在的一 些问题 。
摘 要 具备 良好 礼仪素养 的大学生 ，能有效展示个人魅力 和涵 养 ， 同 时彰 显校 园文化 ， 有助 于构建和 谐校 园， 从 而推 动校 园文化建设。而随着社会 的不断变化 ， 在大学生 当中出 现 了一些不文 明的行为 ，这 些行 为与校 园文 明礼仪 的要求 和校 园文化建设 的氛 围很不和谐 ； 同时， 高校文 明礼仪 素养 培养教学过程 中也存在 一些 问题 。本 文 阐述 了礼仪 素养培 养对校 园文化建设 的重要 意义，并指 出了高校校 园文化建 设 中学生礼仪素养培养存在 的问题 ， 同时， 提 出了加 强校 园 文化建设过程 中礼仪素养培养的方法。 关键词 礼仪素养 高校 校 园文化建设
Ｓ ｔ ｒ ｅ ｎ ｇ ｔ ｈｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ Ｃｕ ｌ ｉ ｔ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｅｔ ｉ ｑ ｕ ｅ ｔ ｔ ｅ Ａｃ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｉ ｓ ｈ － ｍｅ ｎ ｔ ，Ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｉ ｔ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｉ ｔ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｃａ ｍｐ ｕ ｓ Ｃｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ／ ／ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ Ｌ ｉ ｌ ｉ Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗｉ ｔ ｈ ｇ ｏ ｏ ｄ ｅ ｔ ｉ ｑ ｕ ｅ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｉ ｓ ｈ ｍｅ ｎ ｔ ｃ ａ ｎ ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｌ ｙ ｄ ｉ ｓ ｐ ｌ ａ ｙ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｓ ｅ ｒ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｈ ｉ ｇ ｈ ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ ｃ ａ ｍｐ ｕ ｓ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ． Ｂｕ ｔ ａ ｍｏ ｎ ｇ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ
中学校园文化建设方案范本（三篇）
中学校园文化建设方案范本一、背景随着教育的发展和社会的进步，中学校园文化建设日益引起人们的重视。
优秀的校园文化不仅能够为学生提供良好的成长环境，也是实现全面发展教育的基础。
为了推动中学校园文化的发展，我们制定了以下方案。
二、目标1. 培养学生的品德素养。
通过校园文化的培育，帮助学生树立正确的价值观，培养高尚的品德，塑造积极向上的人格，使他们成为有良好道德修养的公民。
2. 打造和谐的校园氛围。
通过传统文化和现代文明的融合，营造融洽、友爱、和谐的校园氛围，培养学生团结协作的能力，使校园成为他们健康成长的温床。
3. 提升学生的学术水平。
借助校园文化的力量，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神，提高他们的学术水平。
4. 培养学生的审美能力。
通过丰富多彩的校园文化活动，培养学生对美的感受和欣赏能力，培养他们的艺术修养，提升他们的审美水平。
三、具体措施1. 建设优秀校园文化引领队伍。
组建以教师为骨干、学生为主要成员的引领队伍，为学生营造良好的校园文化氛围，指导学生参与文化活动。
2. 开展多样化的校园文化活动。
举办课外讲座、比赛、社团活动等形式多样的校园文化活动，丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好。
3. 创建优秀校园文化品牌。
打造具有学校特色的校园文化品牌，如学校刊物、校史馆、校园艺术展等，弘扬学校的精神文化底蕴。
4. 增加传统文化教育。
开设传统文化课程，组织传统文化活动，让学生深入了解和传承中华优秀传统文化，提高他们的文化素养。
5. 加强学生自治组织建设。
推行学生自治制度，建立学生自治组织，培养学生的自我管理和自我教育能力，让他们在实践中锻炼自己。
6. 强化师生互动。
建立师生互动平台，促进师生之间的交流和合作，增进师生之间的理解和信任，提高教学效果和教育质量。
四、保障措施1. 加大对校园文化建设的投入。
学校管理部门要提供足够的经费、设备和场地支持，保障校园文化建设的顺利开展。
2. 加强校园文化建设的组织领导。
学校五基三化交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我校五基三化交流的成果和经验。
五基三化，即“基础建设、基本能力、基本素养、基本道德、基本文明”和“三化建设，即‘硬件化、软件化、特色化’”。
自我校开展五基三化建设以来，全校师生齐心协力，取得了显著成效。
下面，我就我校五基三化交流的成果和经验进行简要汇报。
一、基础建设1. 加强基础设施建设。
近年来，我校加大投入，不断完善校园硬件设施。
新建了教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等，为学生提供了良好的学习、生活条件。
2. 优化校园环境。
我们以绿化、美化、净化为抓手，打造美丽校园。
目前，我校绿化覆盖率达到40%，成为师生们休闲娱乐的好去处。
3. 完善教学设施。
我校配备了先进的教学设备，如多媒体教室、实验室、计算机房等，为学生提供了良好的学习环境。
二、基本能力1. 提升教师教学能力。
我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，开展教学观摩、研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 培养学生综合素质。
我校注重学生全面发展，开设了各类兴趣班、社团活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
此外，还开展志愿者服务、社会实践等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
3. 加强学生就业指导。
我校与多家企业建立合作关系，为学生提供实习、就业机会。
同时，开展就业指导讲座、招聘会等活动，帮助学生顺利就业。
三、基本素养1. 强化学生道德教育。
我校将德育教育贯穿于教育教学全过程，培养学生的道德品质和社会责任感。
开展诚信教育、文明礼仪教育等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 重视学生心理健康。
我校建立了心理健康教育体系，开设心理辅导课程，为学生提供心理咨询服务。
同时，开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
3. 培养学生文明习惯。
我校加强文明礼仪教育，开展文明校园创建活动，引导学生养成良好的文明习惯。
四、基本道德1. 强化学生法制教育。
我校将法制教育纳入教育教学计划，开展法制讲座、模拟法庭等活动，提高学生的法制观念。
三清工作计划教师
三清工作计划教师一、引言教师是社会培养未来的重要力量，而三清工作计划对于教师来说，更是至关重要的。
三清工作计划是指要求教师必须带领学生、家长和社会，建立起“明理、修身、立德、稳情”的教育理念和培养德才兼备的新型学生的教育改革方案。
因此，本文旨在探讨具体的三清工作计划，帮助教师提高教育质量，培养更多的未来人才。
二、工作目标1. 建立“明理、修身、立德、稳情”的教育理念。
2. 培养德才兼备的新型学生。
3. 提高学生综合素质和社会责任感。
4. 健全学校教育发展体系。
5. 打造和谐校园文化氛围。
三、工作内容与计划1. 建立“明理、修身、立德、稳情”的教育理念（1）设立明理课程，引导学生学习人文科学知识，提高思维品质。
（2）开展修身活动，培养学生的品德修养，培养勤俭节约的好习惯。
（3）组织立德活动，塑造学生正确的人生观、价值观和世界观。
（4）开展稳情工作，关注学生的身心健康，提高学生情商、情感素质。
2. 培养德才兼备的新型学生（1）设立德育工作小组，组织德育主题班会，强化学生思想品德教育。
（2）开展德育专题教育活动，引导学生学习先进典范，激励学生向上向善。
（3）加强学科教育，提高学生的学习能力和综合素质，培养创新能力。
（4）引导学生参加社会实践，提升学生社会责任感和团队合作精神。
3. 提高学生综合素质和社会责任感（1）组织学生参加社区义务劳动，培养学生助人为乐的习惯和奉献精神。
（2）开展社会实践活动，增强学生的实践能力和社会适应能力。
（3）举办综合素质大赛，激发学生学习积极性，培养学生的综合素质。
（4）加强对学生的心理健康教育，提高学生的心理韧性和情绪调节能力。
4. 健全学校教育发展体系（1）建立和完善教师培训体系，提高教师的专业水平和教育教学能力。
（2）加强校本课程建设，推进素质教育和个性化教育的发展。
（3）建设数字化校园，推进信息化教学，提高学校教学水平。
（4）加强学科建设，提高学科教学质量和学科指导水平。
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加强文明礼仪教育打造校园文化品牌砀山县实验小学2014-3加强文明礼仪教育打造校园文化品牌砀山县实验小学为了响应国家和省市号召，更好地实施素质教育，培养学生的良好行为习惯，砀山县实验小学以郭玉校长为代表的学校领导高瞻远瞩，加强文明礼仪教育，打造校园文化品牌，以文明礼仪为突破口，在全校开展别具特色的小学生行为教育，践行着“六年辅展一生”的教育理念，行走在“小学校、大雅堂”的理想之路上，经过两年多的实施，收到了良好的效果。
一、理论和背景人们常说：“播种一种行为收获一种习惯，播种一种习惯收获一种性格，播种一种性格性格收获一种命运。
”良好的行为习惯对学生来说终身受益，可以影响甚至决定人的一生。
美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生的幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性也作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好行为习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过：“成功教育从习惯养成开始。
”蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”这些先贤专家的心声为小学生行为教育提供了有力的理论支持。
“积千累万,不如养个好习惯。
”专家研究表明，小学阶段是形成良好行为的关键时期，无论是学校教育还是家庭教育，都要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯，这对他们的健康成长具有重要意义。
“教育的本旨是，养成能力、养成习惯，使学生终身以之。
”基于这一目标，作为小学教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高小学生的基本素质，也就是培养学生良好行为习惯。
只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力，发展的前景。
2011年1月，教育部“发布了《中小学文明礼仪教育指导纲要》的通知”，要求各地教育行政部门和中小学进一步加强中小学文明礼仪教育，提升全民族的文明素质。
随后，安徽省教育厅和宿州市教育局分别在皖教秘基【2011】37号文件和教基函【211】11号文件转发了教育部关于印发《中小学文明礼仪教育指导纲要》的通知，要求所有中小学加强文明礼仪行为教育。
为了更好地实施素质教育，培养学生的良好行为习惯，打造“文雅的学生、儒雅的老师、高雅的学校”，实现“小学校，大雅堂”的教学理想，以郭玉为代表的砀山县实验小学领导带来全校师生，敏锐扑捉到这一信息，拿出敢为天下先的勇气，决定在全校开展别具特色的小学生文明行为教育。
小学生应养成哪些良好的文明行为习惯？如何实施和培养？怎样监督和评价？……一系列问题摆在面前。
面对困难，领导班子没有退缩，他们针对以往的行为教育无序分散无章可循的缺点，提出开设小学生行为教育课程，通过论证，领导们决定编撰一本有关小学生行为教育的校本教材，在全校实施小学生文明礼仪教育，打造校园特色文化，得到了全校教师的热烈拥护。
二、实施与研究（一）校本教材引领航向学校根据多年对学生行为习惯教育的经验，聚集全体教师的智慧，开发了《小学生文明礼仪行为教育》校本课程教材，为文明礼仪行为教育的开展引领了航向。
《小学生行为教育》读本，分为两册，一册是中高年级版，一册是低年级注音版。
中高年级从生活故事入手，突出行为辨析和规范常识。
低年级以浅显的儿歌和童话为主，规范学生的行为。
教材采用了单元——课例——活动的体例结构。
全书叙述精当、知识准确、编排精美、呈现方式生动活泼，多以学生身边的生活小事为体例，将课堂教学与课外延伸、自主探究有机地结合起来，在提高学生综合素养和行为规范等方面起到了很好的作用。
学校每周开设一节《小学生行为教育》课，由经验丰富的专职教师或兼职教师任教，定期进行交流研讨，力争上好每一节课。
面对全新的教材，教师们积极钻研，互相交流，及时认真地处理在教学中遇到的问题，让学校自主开发的特色课程在学生的行为教育中发挥重要的指导作用。
（二）校园文化熏陶感染校园文化是一个学校的精神和灵魂，加强学校文化建设，促进学校内涵发展，打造“优雅的校园、儒雅的教师、文雅的学生”为特色的实小文化，让校园的每一处都体现文明礼仪的意识和氛围。
1、在校园文化中陶冶在校园文化建设中，学校积极创建以“文明礼仪”为主题的文化环境。
在楼道的墙壁上张贴名人故事、文明礼貌用语、名言警句、安全教育警示牌、操场边有“艺术长廊”、“文明礼仪文化长廊”等。
学生的作品张贴在“艺术长廊”里，评选出的班级之星、文明礼仪之星都出现在“文明礼仪文化长廊”上。
力求做到学校每一面墙壁会说话，学校每一个角落能育人，学校每一处景致都怡情。
学校通过宣传栏、标语、黑板报、红领巾广播站和国旗下的讲话进行文明礼仪活动的广泛宣传动员，大力宣传、营造文明礼仪行为活动的氛围，让学生“边走边学”。
2、在班级文化中历练每个班级都设有班级标识牌、文化墙、板报、评比专栏、荣誉角、图书角、少先队角等各具特色的宣传阵地，以营造文明礼仪教育的氛围。
班级或将手抄报、日记装订成册；或将经典诵读作为陶冶情操的有效途径；或将新闻报道作为知天下事的爱国主义教育平台；或将评比栏当成比学赶帮的加油站……班级内形成健康向上的文化氛围，促使学生“人人知文明，个个明是非”。
为促进班级文化特色建设百花齐放，学校不仅提供物质支持，还定期进行评比，总结、反思，以促进文明礼仪教育的开展。
3、在文明礼仪操中加强为了更好地展示学生们的精神面貌、文明素养和礼仪风采，学校专门组织艺体教师编排了小学生文明礼仪操。
礼仪操涵盖了生活中诸多文明礼仪，以韵律和舞蹈相结合的方式展现出实小学生积极乐观向上的文明精神风貌。
每天下午第二节课后大课间活动，全校师生齐聚操场做礼仪操，既锻炼了身体，又接受了文明礼仪教育的洗礼。
（三）活动保障常抓不懈1、班会活动，细化落实在班会上，让学生用喜闻乐见的方式表达自己的心声，使学生懂得“文明在口中、文明在手中、文明在脚下、文明在心中”，并配合学校开展“文明礼仪伴我行”八个一系列活动，即：举行一次文明礼仪宣誓活动；写一封文明礼仪倡议书；听一次国旗下文明礼仪讲话；开一次“文明礼仪伴我行”为主题的辩论会；写一篇文明礼仪主题征文；观看一场以文明礼仪教育为主题的电影；开展一次“书香教室、礼仪课堂”活动；进行一次社区文明礼仪实践活动；将文明礼仪教育细化并落实到位。
2、文明礼仪教育月活动，提升教育品味在文明礼仪教育月中，各班分别组织学生从养成十个文明习惯入手，每天做一、两件文明事，并做好记录；各班出一期“文明、礼仪、行为”为主题的黑板报；参与“我与爸妈换角色”体验活动；自荐“学雷锋小队”，开展学雷锋活动；互帮互助结对子活动等，促使学生自觉养成文明行为习惯。
3、文明礼仪之星评选活动，展现文明风采为了让文明礼仪知识在生活和学习中得到很好地实践，并内化为素质，养成文明行为习惯，学校结合少先大队文明礼仪检查记录，定期进行校园文明礼仪之星评选。
通过文明礼仪之星的评选为学生树立榜样，促使学生主动养成文明行为习惯。
（四）三位一体和谐发展将文明礼仪与课堂教学相结合，与家庭教育、社会活动相结合，形成学校、家庭、社会为一体的文明礼仪教育网络，达到“三带动”，即学校带动学生，学生带动家长，家长带动社区。
我们通过家校联谊会、“致家长的一封信”、“小手牵大手”、向学生家长发放文明礼仪教育倡议书、校讯通等方式和途径，诠释文明礼仪内涵；组织学生走上街头，清除卫生死角，清洁家园，并规劝不文明行为，提出合理化建议；扩大文明礼仪教育的辐射面，增强文明礼仪教育的效度。
（五）成长记录激励成长为了记录学生的成长和进步，促进良好行为习惯地养成，学校编印了《小学生成长记录册》，以此来反映和评价学生知识、技能、态度、品德地发展，促进学生进步。
《成长记录册》每周填写一次，学生真实地记录自我，教师、家长及时给予评价，并填写评价语。
《小学生成长记录册》分低、中高年级段，低年级学生识字量少，以涂星的方式记录，中高年级侧重文字记录，包涵学生兴趣、爱好、文明行为、本周心得、各种得意之作等栏目。
它的突出特点是动态性和鲜活性，随着每天、每周以及每月时间地流逝而不断发生着变化，使学生有较多的参与机会和创造空间，发挥自己的特长。
三、内容与特色（一）开发特色教材为了让文明礼仪教育在学校中生根发芽，全体教师在领导班子地带动下，积极主动地为编写一套贴近学生生活实际的校本教材献言献策。
为了选择恰当的内容，领导班子多次召开专题会议，跟老师们畅所欲言的交流，收集教师们遇到的有关文明行为教育的问题，征集老师们的建议。
经过多次研讨，最终采纳张建良副校长的建议，拟定两册教材，低年级一册，中高年级一册，从环保、礼仪、学习、遵纪、安全五个方面进行编写。
把想法变成现实，是一个艰难的过程。
教材由经验丰富的老师执笔，在全体教师们提供的素材上分工编写。
大家每人一项任务，根据自己的想法和方案，收集整理材料，拟出初稿，然后整个编写组一起根据初稿进行讨论和修改。
经过三番五次地修改和完善，最后成册。
增删五次，辛苦半载，虽不能称为完美，但凝聚了实小全体教师的心血和汗水。
《小学生行为教育》读本，分为两册，一册是中高年级版，一册是低年级注音版，两册教材分别根据学生不同的年龄特点，选择了不同的呈现形式，中高年级从生活故事入手，突出行为辨析和规范常识，低年级以浅显的儿歌和童话为主，规范学生的行为。
两册教材有着相同的主题，分为“环保行为”、“礼仪行为”、“学习行为”、“安全行为”、“遵纪行为”五个单元，采用了单元——课例——活动的体例结构，由正文、辅文和大量图片组成，并根据内容的需要穿插了“阅读材料和相关链接”等栏目。
旨在让全校师生全面落实日常行为规范的要求，树立良好的规范意识，从内容和形式上走出一条据有学校特色的校本课程开发和建设之路。
本书有四个特点：1、例文鲜活，富有特色。
书中的每一个例子都是从不同的侧面折射出某一教育理论，具有深刻的内涵。
例文生动的体现了老师和学生生命的互动，洋溢着生命的灵性，展示着学生行为——规范——养成的轨迹，以及学校老师们对行为规范的独特认识和见解。
2、通俗易懂，深入浅出。
本书用学生身边的小事，通过读一读、说一说、做一做、测一测等学生喜闻乐见的形式去说理，用学生身边发生过的案例去印证。
仿佛讲的是学生的童话，念的是儿童歌谣，想的是孩子的未来。
规范行为，张扬个性，以人为本是本书追求的一种境界。
3、童真童趣，可读性强。
书中的举例多是学生童年生活，充满着童趣、童乐和童真，对学生良好的行为习惯和综合素养的形成提过了真是的范例，读来朗朗上口、亲切自然，给成长发育期的小学生更多的是启迪和感悟。
4、寓教于乐，语言生动。
书中的语言亲切自然，在叙述中富含着优美，在亲切中娓娓道来，在故事中寄寓人生哲理，给学生以语言的陶冶和心灵的震撼，读之、思之、习之、对广大小学生养成良好的文明行为习惯，拓展思维空间、启迪心智，将大有裨益。