一年级下册《识字七》

一年级下《识字七》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
1、认识“虚”、“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反的词语。

过程与方法目标：
多次朗读，培养语感
情感态度与价值观目标：
1、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

2、进行好品质的教育。

学情分析：
我校晨读正在开展经典诵读活动，孩子们积累了《弟子规》《三字经》，这为“对对子”这种语言结构的学习打下了良好的基垫。

我们班的学生，通过一年的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。

有一定的学习能力，能够合作学习。

毕竟是一年级的小学生，对于抽象思维较差，理解“虚伪、诚实”等词语较困难。

学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度。

重点难点：
教学重、难点：识字写字和朗读
教学过程：
活动1【导入】温故而知新
一、复习引入，揭示课题
同学们还记得我们识字三学过的对子歌吗？齐背。

今天我们一起再来学习一首对子歌。

活动2【讲授】让课堂“活”起来，学生“动”起来，学生在快乐中识字。

二、初读课文，认识生字
１．请同学们把书打开翻到114页识字七。

请你们借助拼音自由大声的读课文，要求把课文读通、读顺。

２．反馈。

同学们读好了吗？那谁愿意读给大家听听？指名读男女生
读齐读等读对子歌要注意节奏，不要拖音，生评价
3.去掉拼音你还能读好它吗？同桌互读指名读齐读
4、对子歌会读了，文中生字你认识吗？
出示词语，自己读一读这些带有生字的词语吧。

带读第一、二、三行。

你能说说这些生字你是怎么记住的吗？指名说，同桌说。

5、游戏检测生字词。

（1）走谜宫检测生字。

（2）攀登高峰争夺红旗。

（开火车）
活动3【讲授】重方法指导，重示范，学欣赏，会评价，会运用。

三、找出反义词，学写生字
1、画出反义词。

2、反馈：教师出示几对反义词（贴板书）（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。

3、学写生字
（1）出示生字：短和对，请学生给这两个字组个词。

（2）请学生观察书写这两个字要注意什么？并交流。

（3）师范写，生描红，练习。

（4）师评价，展示优秀作品，生评价。

（4）辨认“对、队”。

活动4【活动】自主、互动、探究中学主法，快乐中得收获。

四、创设情境，理解词义
１．理解词义。

那么请同学们看图，用手势表式。

理解“是—非”。

是就是“对”，非就是“不对”。

教师小结：同学们要做一个是非分明的孩子2．理解“长—短”。

（１）那你能找出两样长短不同的东西吗？
（２）是啊，这是我们生活中的长和短，其实“长和短”还有另一层意思呢。

（３）师举例，生填空：我们要学习别人的（长）处，补足自己的（短）处。

这也叫“取人之长，补己之短”。

（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。

（出示词语请学生再读）
3．读懂了第一句中的两组反义词，剩下的三组反义词你知道它们是什么意思吗？请和你的同桌说一说吧。

（１）指名让学生说虚心—骄傲”的意思。

（２）引出：“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句话，齐读。

4．联系生活，理解“热情—冷淡”、
那你知道热情和冷淡的意思吗？生生，师生合作演一演“热情、冷淡”这一组反义词。

让学生说说心理有什么感受？
5. 理解“诚实—虚伪”。

请学生说说你喜欢这组反义词中的哪一个，为什么？
6．小结：多好的对子歌呀，不仅让我们学会了生字，认识了这么多反义词，还教给我们很多做人的道理，让我们再来读读吧。

（学生齐读课文）你能试着背下来吗？
活动5【练习】激活学生的潜能，让学习充满智慧挑战，使学生敢想、敢说、敢做、敢尝试
五、试着背诵对子歌
1、自己试着背一背。

2、师生合作背。

3、指名背。

4、齐背。

六、拓展延伸
1、你还知道哪些反义词？
2、试填写反义词对子歌。

活动6【作业】让语文回归生活，学并会运用。

七、作业
1、找一找生活中的对子，并试着编首对子歌。

2、背诵识字7。