个案护理在眼科临床护理教学中的应用

个案护理在眼科临床护理教学中的应用

发表时间：2019-05-17T10:45:52.650Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2019年2月上第3期作者：钟林丹

[导读] 提升护生与患者沟通的能力，更好地将理论与实践相结合，促进护生更牢固地掌握眼科护理专科知识。

厦门大学附属厦门眼科中心有限公司福建厦门 361000

【摘要】眼科护理学是一门专科性很强的护理学科，然而在多数医学院校里，眼科护理学的理论及实践课的学时较少，授课时间紧迫，授课内容狭窄。如何在有限的实习期内最大限度地传授知识，获取护生对眼科护理的认可和兴趣，是值得每位眼科护理带教老师去探讨和解决的问题。个案管理的概念最早于1970年提出，目的是为了控制通常由灾难性的事故或疾病引发的高额保险要求。如今，个案管理已经得到广泛应用。运用个案管理程序进行个案护理也取得了较大的成效。本科将个案护理应用于临床带教中，取得了满意的效果，现报告如下。

【关键词】个案护理；眼科；临床教学

一、一般资料

选取2016年3～10月在眼科实习的40名护生为研究对象。将其随机分成观察组和对照组，每组各20例。每组女19名，男1名；本科生各4名，大专生各10名，中专生各6名。两组的年龄、性别、在校平均成绩比较差异无统计学意义（P＞0.05）。

二、方法

1、带教方法

所有护生均由具有带教资格的老师一对一带教。

1．1对照组

按照传统带教方法进行，入科时进行入科宣教，概括讲解常见专科疾病的护理及专科操作，入科后进行操作示范、小讲课、教学查房各1次。出科前2d进行理论闭卷考试和操作考试。

1．2观察组

在对照组的基础上，再选取1名患者进行个案护理。由护生在带教老师的指导下完成从患者入院直至出院的护理及宣教指导，并完成1篇个案护理，由带教老师评阅，护生专科个案护理书写模板及要求如表1。出科前2d与对照组一起进行理论闭卷考试和操作考试。

2、评价方法

两组实习生同时进行出科考试，并由带教老师填写护生评价表进行评价。理论成绩100分，操作成绩100分，教师评价100分，总分=理论成绩×40%+操作成绩×40%+教师评价×20%，通过两组的平均分进行比较。在眼科实习结束后，向护生发放教学质量满意度调查表。

3、统计学方法

采用SPSS13．0统计软件进行数据分析，计数资料比较采用χ2检验，计量资料比较采用t检验，以P＜0．05为差异有统计学意义。表1 护生眼科个案护理书写模板及要求

注：第三部分为本阶段每天的书写内容及要求。如有手术则应术前、术后表述明确

三、结果

1、两组护生成绩比较（见表2）

表2 两组护生成绩比较（分，x±s）

表3 护生对教学质量的满意度对比例（%）

讨论

临床实习是学校专业教育的最后阶段，是将在学校所学的基础理论知识用于临床实践，实现培养有较强实践能力的实用型护理人才的关键阶段。护生在临床实习中获得的知识、技能和职业价值观对今后成长具有重要影响。随着医学的不断发展，临床护理模式也在不断变化。目前新形势如临床分层次护理的改革、护生层次及来源学校较多、临床带教老师年轻化等因素也给临床护理教学管理带来新的挑战。护生在学校学到的知识有限，在实习期间，重点是掌握专科性护理知识和专科护理操作。护生在眼科实习期间往往会觉得眼科专科病种局限，专科操作实践次数有限，难以学到较多的专科知识。在眼科临床护理教学中应用个案护理能提高护生的学习热情，增强护生的责任感，提升护生与患者沟通的能力，更好地将理论与实践相结合，促进护生更牢固地掌握眼科护理专科知识。

参考文献：

［1］王益锵．护理新理论新技术［M］．太原：山西科学技术出版社，1996：274．

［2］李继坪，宋锦平，成翼娟．临床护理教学情况调查分析［J］．中华护理杂志，1998，33（3）：159－161．

［3］于丽霞，刘建新，李姿．规范临床护理教学管理的实践与体会［J］．中华护理教育，2005，2（4）：169－170．