《巨人的花园》第一课时公开课教学设计
巨人的花园第一课时教案
巨人的花园第一课时教案一、教学内容巨人的花园第一课时二、教学目标1. 在阅读活动中，能够根据文字内容推测故事发展后续情节；2. 加强学生的理解能力和推理能力；三、教学重点在阅读活动中，能够根据文字内容推测故事发展后续情节。
四、教学难点提高学生的推理能力。
五、教学准备课件、字帖、教材六、教学步骤第一步 Introduction (1 min)（1）Greeting:Greet the students with a warm welcome.（2）Recap the previous lesson:Ask the students to tell you about the last lesson.第二步 Presentation (10 min)（1）Divide the class into two groups and discuss the questions:Questions:1.What do you think of the giant's garden?2.Do you think it's possible to make an amazing garden like this?（2）Brainstorming:Ask the students to think of any other ways to create an amazing garden.（3）Discuss the main ideas in the story:Main ideas:1. The giant's garden is amazing.2. The giant has a great imagination and it inspires him to create something new and fantastic.3. The giant's garden is a symbol of his creativity and perseverance.第三步 Practice (20 min)（1）Read the text: Ask the students to read the text and answer the questions.Questions:1. What did the giant do to create his garden?2. How did the giant's garden inspire others?（2）Pair work: Ask the students to work in pairs and discuss the story.Questions:1. What do you think of the giant's garden?2. How did the giant inspire others to create similargardens?（3）Group work: Ask the students to work in groups and discuss the story.Questions:1. Do you think it's possible to create a similar garden in real life?2. How can we build such a garden?（4）Individual work: Ask the students to write a short story based on the content of the text.第四步 Summary (2 min)Summarize the main ideas discussed in the lesson.七、教学反思本课时，我利用小组讨论，探究讨论，调查讨论，实战讨论等形式，让学生体验以及理解文章内容。
巨人的花园 公开课 第一课时教学设计
教学过程：一、情境导入（一）猜一猜（猜童话，既能提起学生兴趣，又能揭示课文体裁）1.看图猜童话故事。
（2个）2.看主人公猜童话故事。
（2个）3.看故事中的关键词猜童话故事（2个）（二）瞧一瞧1.PPT展示（巨人的花园）的图片2.今天，我们要学的也是一篇童话，那就是——（巨人的花园）3.看老师板书，巨人的巨字，最后一笔是？4.齐读课题。
5.这篇《巨人的花园》的呀，从题目我们就能知道它是一篇童话了，对不对？你能从哪里看出来这是一篇童话的？（巨人，因为……）6.巨人的花园，我可没有见过，真是迫不及待的想去瞧一瞧了，不过我们要打开这座花园的大门，还缺少了一把钥匙。
这把钥匙上面写满了词语，如果你能把它们都记住，我们才能打开这个故事大门。
你准备好夺取钥匙了吗？二、生字教学（一）生字1.认一认（这些生字你都认识吗？请同学来读一读）2.评一评（读对了吗？他读得怎样？请同学来评一评）3.拼一拼（1）自由拼读（加上拼音，你还能读准确吗？自由拼一拼）（2）指名拼读（其他同学要认真听哦）（3）齐读（全班都会拼读了吗？我们来试一试）（4）大小声（那你们敢和老师对战，玩一玩大小声的游戏吗？老师只有一个人，你们肯定敢，所以我要增加你们的难度，老师只读生字，你们要读拼音和生字哦）4.记一记（1）认识会读还不够，你能把生字记下来吗？你是用什么方法记忆的呢？能够分享一下吗？（加一加、减一减、换一换）（2）这些生字在字音和字形两方面，有没有需要特别注意的事项？请同学分享一下。
5.“洋溢”理解（1）图片展示，溢的本来意思：水满出来了。
洋指多满的意思？那么洋溢是什么意思呢？（充满）（2）结合语句理解“花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声”（二）词语1.小组读（钥匙马上就要被我们找到了，最后加一把劲，把这些词语攻克下来吧。
小组间一起读一读这些词语）2.开火车读（小组读得很认真，那我们来一场争夺赛——小组轮流开火车读词语，看哪一组最先获得打开花园的钥匙）（这场比赛可真激烈，每一个学生都团结在一起，拿出了百分之两百的努力，结果不负众望，你们一起获得了这把打开花园大门的钥匙，掌声一次送给自己。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第一课时）一、教学目标1.能够听懂故事，理解故事情节，感受故事中的人物情感。
2.掌握生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
3.能够复述故事内容，展开联想，写出自己的想法和感受。
二、教学重难点重点：理解巨人故事中的主要情节和形象人物。
难点：能够用自己的语言复述故事内容，理解故事中的寓意。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：图片、故事书籍、课件。
3.学具：学生练习本、钢笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或提问进行导入，引起学生对巨人的兴趣，并与学生分享与巨人有关的故事。
2. 学习故事（15分钟）教师讲述《巨人的花园》故事，引导学生注意故事情节中的关键部分和人物情感。
适时提问学生，确保他们有所理解。
3. 开展讨论（10分钟）教师与学生一起讨论故事中的主题和寓意，激发学生思考，并引导学生写下自己对故事的理解和感想。
4. 巩固练习（10分钟）学生进行练习册上有关《巨人的花园》的练习，巩固故事内容及生字词的记忆。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，强调故事中重要的知识点，并鼓励学生多多思考，多读好书。
五、课堂延伸教师鼓励学生续写故事或将故事进行戏剧化表演，以此延伸学生对故事的理解和创造力。
六、家庭作业1.复习故事内容，写一篇感悟文章。
2.抄写生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加深对故事的理解，培养对文字的热爱和好奇心。
巨人的花园教案 《巨人的花园》教案(优秀3篇)
巨人的花园教案《巨人的花园》教案（优秀3篇）《巨人的花园》教案篇一一、教学目标：1、了解本单元的学习内容和学习目的，喜欢童话。
2、认识8个生字，正确朗读“拆除、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快”等词语，正确书写“牌、添”两字。
3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
二、教学重点：认读生字、词语，正确流利地朗读课文。
三、教学设计（第一课时）教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们喜欢童话吗？我们今天玩一个猜童话的游戏。
2、介绍童话。
二、学导读，整组扫读。
1、出示导读。
2、师引导小结本单元的学习目标，明确本节课的学习目标。
3、引导学生快速扫读整组课文。
4、引导学生谈一谈你有那些收获。
三、初读课文，解决生字词。
1、板书课题，指导朗读。
2、引导学生初读课文，圈画生字、词语。
3、提示学法，自学生字、词语。
4、检查自学。
（1）、易读错的词：火辣辣（2）、易读错的字：允拆（3）、理解词语：告示牌5、游戏巩固生词。
6、指导书写：添牌四、再读课文，了解内容。
1、激励学生再读课文，读准字音。
2、问：“哪些词出现的次数多？”3、板书“春天、孩子、巨人。
”问：“你能用这些词说上一句完整的话吗？五、总结，提示下节课的学习内容。
猜童话读导读，画出自己认为重要的句子，明确本单元和本节课的学习内容。
快速扫读，把能帮助记忆的句子画下来。
谈收获自由读课文，圈画生字。
回忆学法，自学生字词。
汇报自学情况。
按老师手势读词语写字读文，读准字音，思考：那些词语出现的次数较多。
句式练习创设情境，把孩子引入童话的世界，享受童年的乐趣。
了解整个单元的学习内容和学习目的，对四篇童话的内容有一个初步的认识，对文章的周边文字的作用有更深入的认识。
反复读文，了解文章的内容。
明确下节课要学习什么？巨人的花园教案篇二【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“溢、允”等生字，规范书写“荫、砌”等生字，积累文中描写景色的词句。
巨人的花园优秀第一课时教学设计
巨人的花园优秀第一课时教学设计课程名称：巨人的花园优秀第一课时教学设计课程目标：1. 通过阅读巨人的花园，培养学生对自然环境的观察能力和理解力。
2. 培养学生对自然美的欣赏能力，提高审美水平。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达自己对巨人的花园的理解。
教学内容：1. 阅读巨人的花园故事。
2. 学习描述自然环境的词汇和句子。
3. 观察和欣赏自然景物的图片。
4. 绘画表达自己对巨人的花园的想象。
教学准备：1. 教师准备巨人的花园故事的教材。
2. 教师准备描述自然环境的词汇和句子的教材。
3. 教师准备展示自然景物的图片。
4. 教师准备绘画工具和纸张。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师展示一张自然景物的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生观察图片，描述图片中的自然环境。
2. 阅读巨人的花园故事（15分钟）- 教师给学生讲述巨人的花园故事，重点强调故事中的自然环境和景物。
- 学生跟读故事，理解故事内容。
3. 学习描述自然环境的词汇和句子（15分钟）- 教师出示描述自然环境的词汇和句子的教材，介绍词汇和句子的意思和用法。
- 学生跟读和模仿教师，练习使用这些词汇和句子描述自然环境。
4. 观察和欣赏自然景物的图片（15分钟）- 教师出示多张自然景物的图片，引导学生观察和欣赏每一张图片。
- 学生根据教师的引导，用自己刚学到的词汇和句子描述图片中的自然环境。
5. 绘画表达对巨人的花园的想象（20分钟）- 教师发放绘画工具和纸张，要求学生根据自己对巨人的花园的想象，绘画出自己心中的巨人的花园。
- 学生可以运用自己刚学到的词汇和句子，描述绘画中的自然环境。
6. 展示和分享（10分钟）- 学生展示自己的绘画作品，并描述自己绘画中的自然环境。
- 学生互相欣赏和分享彼此的作品和描述，交流对巨人的花园的理解和想象。
7. 总结与评价（5分钟）- 教师对学生的绘画作品和描述进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
- 教师总结本节课的学习内容，强调自然环境的重要性。
《巨人的花园》教学设计 一等奖4篇
《巨人的花园》教学设计篇16【教学目标】１、认识１２个字，会写８个字，自主积累词语。
２、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
３、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】１、认识１２个字。
２、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字１、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
２、学生自由发言说说你读懂了什么。
３、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝１、在小组内自由学习生字。
２、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）３、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入１、全班朗读课文。
２、游戏巩固认读生字。
二、细读课文１、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？２、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；３、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写１、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
２、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
四下《巨人的花园》第1课时教案
巨人回来砌墙赶走 孩子们后（ ）
孩子们再回花园
（
）
我通过查找资料，知道本文作者 ，（国）著名作家，本文《巨人的花园》
资 料 是一篇。他的作品还有《
》《
》
补给 站
思维
预学课文后，你有什么疑惑与收获，请写一写吧 我的疑惑：
对对碰 我的收获：
5
第二单： 预学效果检测单
2.下列字音字形完全正确的一项是（ ） A.拆 (chāi ) 开 丰硕 砌（qì）墙 B.惩[chéng]罚 禁止 呼啸 C.斥责 脸颊（jiá） 木牌 D.跟踪（zōng） 允许 凶狠 3. 小小神探根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)《巨人的花园》作者是英国作家王尔德。 （ ） (2) 《巨人的花园》描写了巨人花园里很多奇幻的景象，非常的美丽神奇。（ ） (3)巨人花园发生了三次变化，都和孩子有关。（ ）
第三单： 课堂巩固训练单
1. 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
⑴选文出自 的作品 《
》
⑵在这个可爱的花园里还有些什么美丽的场景，试着用奇幻的语言分享一下。
2.花园再现，读读课文完成表格
花园里景象
巨人回来前
园里长满
草丛里到处是
桃树
小鸟
巨 人 回 来 砌 墙 赶 小鸟不肯唱歌
走孩子们后
桃树
高兴的只有
北风整天呼啸
孩子们再回花园 桃树用花朵装饰自己
小鸟
孩子们在， 花园
孩子们不在，
花园
，
巨人愁闷孤独
孩子来， 花园 巨人
6
第四单：课后作业单
《巨人的花园》公开课语文教案
《巨人的花园》公开课语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《巨人的花园》的故事情节，了解花园的变化以及巨人态度的变化。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象，理解故事的主题思想。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱他人、珍惜拥有的美好情感，懂得与人为善、分享快乐。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握角色形象。
2.2 教学难点学生能够深刻理解课文所传达的关爱他人、与人为善的主题思想。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍课文《巨人的花园》的作者及故事背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解故事情节，感知角色形象。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的花园变化以及巨人态度的变化，探讨故事的主题思想。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，引导学生深入理解课文内容。
3.5 课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3.6 课堂小结第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 课后作业评价评价学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
4.3 综合评价结合学生的课堂表现、课后作业以及课堂练习，综合评价学生的学习效果。
第五章：教学反思第六章：教学准备6.1 教材准备准备《巨人的花园》课文文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行课件展示和教学互动。
6.3 教学资源准备收集与课文相关的背景资料、图片等教学资源，以丰富教学内容。
第七章：教学方法与策略7.1 情景教学法通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
7.2 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
7.3 启发式教学法引导学生主动思考，发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
第八章：课堂活动设计8.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解。
巨人的花园公开课一等奖教学设计3篇
巨人的花园公开课一等奖教学设计第 1 篇教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得快乐要和大家分享的道理。
4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点1、会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、懂得快乐要和大家分享的道理。
2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排两课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就将进入童话单元的学习。
齐读课题，提问。
学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
学习课文一、粗读感知1、自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2、谈谈读后的感受。
3、认读生字二、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园……2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的情况？B体会与此同时。
C朗读本段。
（3）第8、9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。
A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？B讨论：没有孩子的地方就没有春天是什么意思？5、句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。
巨人的花园(公开课教案)
巨人的花园（公开课教案）第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过阅读《巨人的花园》这个故事，让学生了解花园的美丽和巨人自私的行为，引导学生思考共享与关爱的重要性。
1.2 教学目标了解故事情节，理解故事中的寓意。
培养学生的阅读兴趣和表达能力。
引导学生学会关爱他人，懂得分享。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论和分享。
1.4 教学内容简要介绍《巨人的花园》的故事背景。
引导学生关注故事中花园的变化和巨人的态度。
讨论故事中的寓意，引导学生思考共享与关爱的重要性。
第二章：故事梗概2.1 课程背景通过了解故事梗概，使学生更好地理解故事的主题和情节。
2.2 教学目标了解故事的基本情节。
分析故事中巨人的行为和态度。
引导学生关注故事中的寓意。
2.3 教学方法采用讲述法，引导学生跟随教师的讲解，深入理解故事梗概。
2.4 教学内容讲述《巨人的花园》的故事梗概。
分析故事中巨人的行为和态度。
引导学生关注故事中的寓意。
第三章：角色分析3.1 课程背景通过分析故事中的角色，使学生更好地理解角色的性格特点和故事情节。
3.2 教学目标分析故事中的主要角色，了解其性格特点。
引导学生关注角色之间的互动和故事情节的发展。
3.3 教学方法采用分组讨论法，引导学生分组分析故事中的角色。
3.4 教学内容学生分组讨论，分析故事中的主要角色。
分享各组分析的结果，总结角色性格特点。
第四章：故事讨论4.1 课程背景通过讨论故事中的情节，使学生更好地理解故事的寓意和道理。
4.2 教学目标引导学生深入思考故事中的寓意。
培养学生独立思考和表达能力。
4.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和讨论。
4.4 教学内容教师提出问题，引导学生思考故事中的寓意。
学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
第五章：总结与反思5.1 课程背景通过总结和反思，使学生更好地理解故事的寓意，培养学生的关爱意识。
5.2 教学目标引导学生总结故事寓意，反思自己的行为。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案（公开课）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏《巨人的花园》这部作品。
引导学生思考花园的意义和价值。
1.2 教学内容介绍《巨人的花园》的作者和背景。
阅读并讨论故事的开头部分，引导学生关注花园的变化。
1.3 教学活动展示巨人的花园图片，引导学生描述和表达自己的感受。
学生分组讨论，分享对花园的理解和感受。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标帮助学生理解故事的情节和主题。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容阅读并分析故事的主要情节，关注巨人的变化和花园的变化。
引导学生思考故事中的象征意义和深层含义。
2.3 教学活动学生分组讨论，分析故事中的象征元素和深层含义。
学生进行角色扮演，通过表演来理解故事情节和角色性格。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生理解故事中的角色形象和性格特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容分析故事中的主要角色，包括巨人和孩子们。
引导学生思考角色的动机和行为，以及它们对故事的影响。
3.3 教学活动学生分组讨论，分析角色的性格特点和动机。
学生进行角色扮演，通过表演来深入理解角色的性格和行为。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考故事的主题和寓意。
培养学生的批判思维和表达能力。
4.2 教学内容引导学生思考花园的象征意义，以及它与人类生活的关系。
探讨花园在不同文化背景下的意义和价值。
4.3 教学活动学生分组讨论，分享对花园的象征意义的理解。
学生进行小组讨论，探讨花园在不同文化背景下的意义和价值。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
帮助学生通过艺术形式表达自己对故事的理解和感受。
5.2 教学内容引导学生思考如何通过艺术形式表达对故事的理解和感受。
学生可以选择绘画、雕塑或其他艺术形式来表达自己的创意。
5.3 教学活动学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生进行艺术创作，通过绘画、雕塑等形式来表达自己的创意和感受。
巨人的花园(公开课教案)
巨人的花园（公开课教案）第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对故事的兴趣。
帮助学生理解故事的主题。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示一个花园，让学生描述他们所看到的。
引导学生思考：如果你有一个花园，你希望它是什么样子的？1.3 教学活动：让学生观察花园的图片或实物，并分享他们的描述。
教师引导学生思考并分享他们对理想花园的想象。
第二章：故事阅读2.1 教学目标：帮助学生理解故事的情节和角色。
培养学生的阅读兴趣。
2.2 教学内容：阅读《巨人的花园》的故事。
2.3 教学活动：教师朗读故事，学生跟随阅读。
在故事过程中，教师引导学生关注情节和角色。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事中的角色特点。
培养学生的分析能力。
3.2 教学内容：分析故事中的巨人角色。
3.3 教学活动：教师引导学生思考巨人的行为和性格特点。
学生分享他们对巨人的看法。
第四章：讨论与反思4.1 教学目标：帮助学生理解故事的主题和寓意。
培养学生的讨论和反思能力。
4.2 教学内容：讨论故事中的主题和寓意。
4.3 教学活动：教师引导学生讨论故事中的主题，如分享、友善等。
学生分享他们对故事的理解和感受。
第五章：创意表达5.1 教学目标：帮助学生通过创意表达来展示他们对故事的理解。
培养学生的创造力和表达能力。
5.2 教学内容：学生通过绘画、写作或表演等方式展示他们对故事的理解。
5.3 教学活动：学生选择一种方式来展示他们对故事的理解，如绘制故事的场景或创作一个角色。
学生分享他们的创意表达，并与同学进行交流。
这只是一个初步的教案框架，你可以根据实际情况进行具体的调整和补充。
希望对你有所帮助！第六章：角色扮演6.1 教学目标：帮助学生深入理解故事中的角色。
培养学生的表演能力和创造力。
6.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
6.3 教学活动：学生准备角色的台词和动作。
学生进行角色扮演，其他学生观看并提出反馈。
第七章：故事改编7.1 教学目标：帮助学生理解故事的不同表达方式。
巨人的花园教案第一课教案
巨人的花园教案第一课教案一、教学目标1. 知识目标：学习识别巨人的花园中的各种花卉和植物，并了解它们的生长环境和特点。
2. 能力目标：培养学生观察和辨认植物的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的兴趣，培养保护环境的意识。
二、教学内容巨人的花园中的花卉和植物三、教学重难点1. 教学重点：学生能够观察并正确识别花卉和植物。
2. 教学难点：培养学生的观察力和辨认植物的能力。
四、教学准备1. 教材：巨人的花园教材、图片卡片等。
2. 教具：投影仪、黑板、粉笔、花卉标本等。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一课学习的内容，简要介绍巨人的花园的故事背景，并提出本节课的主题。
步骤二：呈现（10分钟）1. 利用投影仪或图片卡片呈现巨人的花园中的花卉和植物的图片，引导学生观察、比较，并用简单的语言描述它们的特点。
2. 在黑板上绘制一些植物的简单轮廓图，让学生尝试根据形状和特点来猜测它们的名称。
步骤三：植物辨认游戏（20分钟）1. 将一些真实的花卉标本摆放在教室中，让学生在小组内观察并猜测它们的名称，然后向全班展示，并互相讨论答案。
2. 组织一个小组游戏，每个小组从教室中选择一个植物标本并给出正确的名称和特点，其他小组根据描述来猜测植物的名称。
3. 教师给予学生肯定的鼓励和反馈，在游戏中培养学生的团队合作和竞争意识。
步骤四：总结归纳（10分钟）请几位学生上台展示他们最喜欢的花卉或植物标本，并向全班分享它们的特点和鲜为人知的知识。
教师帮助学生总结归纳，复习今天学到的植物知识。
步骤五：拓展延伸（10分钟）鼓励学生在巨人的花园或附近的公园、花坛等地方进行实地考察，观察和记录更多的花卉和植物的特点。
学生可以用相机或手绘的方式记录下来，并在下节课分享。
六、课堂作业1. 在家中或学校周围寻找并观察花卉和植物，记录它们的名称和特点。
2. 准备一份巨人的花园的图片素材，为下节课做准备。
七、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察、辨认和游戏等多种方式，巩固了巨人的花园中的花卉和植物的知识。
巨人的花园(公开课教案)
巨人的花园（公开课教案）第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过童话故事《巨人的花园》引导学生理解分享与自私的差别，培养学生关爱他人、分享快乐的良好品质。
1.2 教学目标1. 了解《巨人的花园》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 学会关爱他人，懂得分享快乐。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
1.3 教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解，寓意的感悟。
2. 难点：如何引导学生关爱他人，分享快乐。
1.4 教学准备1. 教材：《巨人的花园》2. 多媒体设备1.5 教学过程1.5.1 导入新课教师简要介绍《巨人的花园》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
1.5.2 自主学习学生自主阅读教材，了解故事情节。
1.5.3 课堂讨论教师组织学生讨论故事中巨人的行为变化，引导学生分析分享与自私的差别。
1.5.4 小组活动学生分组进行角色扮演，表演故事情节，增强对故事的理解。
1.5.5 分享感悟学生分享自己在生活中关爱他人、分享快乐的经历，互相启发。
第二章：巨人自私的花园2.1 教学目标2. 了解巨人自私的行为表现，分析其原因。
3. 引导学生认识到自私带来的后果。
2.2 教学重点与难点2. 重点：巨人自私的行为表现及原因。
3. 难点：如何引导学生认识到自私带来的后果。
2.3 教学过程2.3.1 复习导入教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2.3.2 课堂讨论教师组织学生讨论巨人自私的行为表现，分析其原因。
2.3.3 案例分析教师展示相关案例，引导学生认识到自私带来的后果。
2.3.4 小组活动学生分组讨论如何改变巨人的自私行为，提出建议。
2.3.5 课堂小结第三章：巨人的转变3.1 教学目标3. 了解巨人在孩子的影响下发生的变化。
4. 引导学生学会关爱他人，懂得分享快乐。
3.2 教学重点与难点3. 重点：巨人的变化过程。
4. 难点：如何引导学生学会关爱他人，懂得分享快乐。
3.3 教学过程3.3.1 复习导入教师简要回顾前两节课的内容，引导学生进入新课。
巨人的花园(公开课教案)
巨人的花园(公开课教案)第一章：引入教学目标：1. 引发学生对故事的兴趣。
2. 培养学生思考和讨论的能力。
教学内容：1. 向学生介绍故事《巨人的花园》的主题和背景。
2. 引导学生思考花园的意义和价值。
教学步骤：1. 向学生提问：“你们对花园有什么印象？你们认为花园的重要性在哪里？”2. 邀请学生分享他们对花园的认知和感受。
3. 引导学生思考花园与人类生活的关系。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和思考能力。
2. 记录学生的回答和观点。
第二章：故事理解教学目标：1. 帮助学生理解故事的情节和角色。
2. 培养学生阅读和理解的能力。
教学内容：1. 引导学生阅读故事《巨人的花园》。
2. 帮助学生理解故事中的情节和角色。
1. 向学生介绍故事的情节和主要角色。
2. 引导学生阅读故事，并回答相关问题。
3. 讨论故事中的情节和角色的行为。
教学评估：1. 观察学生的阅读理解能力。
2. 记录学生的回答和观点。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解角色的性格和动机。
2. 培养学生分析和思考的能力。
教学内容：1. 分析故事中的主要角色：巨人。
2. 探讨巨人的性格特点和动机。
教学步骤：1. 引导学生分析巨人的行为和言语。
2. 讨论巨人的性格特点和动机。
3. 邀请学生分享他们对巨人的看法和理解。
教学评估：1. 观察学生的分析和思考能力。
2. 记录学生的回答和观点。
第四章：主题探讨1. 引导学生思考故事的主题和寓意。
2. 培养学生思考和讨论的能力。
教学内容：1. 探讨故事的主题：分享与孤独。
2. 引导学生思考分享的重要性和孤独的感受。
教学步骤：1. 引导学生思考故事中的分享与孤独的主题。
2. 讨论分享的重要性和孤独的感受。
3. 邀请学生分享他们的经历和感受。
教学评估：1. 观察学生的思考和讨论能力。
2. 记录学生的回答和观点。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结故事的主要内容和寓意。
2. 培养学生反思和总结的能力。
27《巨人的花园》教学设计(第一课时)2023-2024学年统编版语文四年级下册
27《巨人的花园》教学设计（第一课时）2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文四年级下册的《巨人的花园》章节。
该章节讲述了从前有一个巨人，他的花园里种满了各种奇花异草，但巨人非常自私，不允许孩子们进入花园玩耍。
一天，巨人外出时，孩子们偷偷进入花园，并在里面玩耍。
巨人回来后，看到孩子们把花园搞得一团糟，非常生气，于是他在花园周围筑起了高高的围墙。
从此，花园里再也没有了欢声笑语，变得荒凉寂寞。
后来，巨人经过反思，拆除了围墙，允许孩子们自由玩耍，花园重新变得美丽和快乐。
这个故事旨在教育孩子们要懂得分享，学会与人相处，以及珍惜与朋友在一起的时光。
通过本节课的学习，学生们将能够理解故事的主旨，学习到分享和友善的重要性。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几个方面：1. 理解与感悟：通过阅读《巨人的花园》，学生能够理解故事的情节和主题，感悟到分享和友善的重要性。
2. 思考与表达：学生能够分析巨人的自私行为和孩子们的欢乐，并能够用语言表达出自己的观点和思考。
3. 想象与创新：通过故事的学习，学生能够发挥想象力和创造力，设想自己如果拥有一个花园会怎样处理与他人的关系。
4. 合作与交流：学生能够与同学合作分享对故事的理解，通过交流讨论深化对故事主题的认识。
5. 批判与反思：学生能够对巨人的行为进行批判性思考，反思自己在生活中是否也有自私的行为，并思考如何改正。
6. 文化认同：学生能够理解故事所传递的社会主义核心价值观，培养对友善、分享等美德的文化认同感。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的教学重点是帮助学生理解《巨人的花园》这个故事的情节和主题，以及感悟到分享和友善的重要性。
具体来说，教学重点包括以下几个方面：（1）情节理解：学生需要理解故事的起因、发展、高潮和结局，以及各个角色之间的关系和互动。
（2）主题感悟：学生需要通过故事情节，感悟到分享和友善的重要性，理解自私和封闭的负面影响。
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《巨人的花园》第一课时公开课教学设计
【教材分析】
这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外。
从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了。
后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
【设计理念】
阅读是个性化行为，学生是语文学习的主人。
语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
本篇设计以“有孩子的地方就有春天”和“没有孩子的地方就没有春天”这一主线，设计中凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想并汲取养料。
在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
【学习目标】
1、认识８个生字，会写6个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖”等词语。
2、紧扣“有孩子就有春天，没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景变化的巨大对比，及巨人行为和语言上的理解，感受巨人的冷酷自私。
3、利用想象画面、说话、各种形式地朗读、感受童话语言的魅力。
将学文与学词结合起来，丰富词语积累。
【教学过程与设计意图】
一、导入
童话总能把我们带入美好的情景，使我们受到真善美的熏陶。
今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
（板书，学生齐读课题）
（一）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
自学要求：1、第一遍：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、第二遍：默读课文，思考：巨人的花园是一座怎样的花园？
（二）字词教学
洋溢允许呼啸裹着喧闹破损
脾气训斥凋谢叱责冷酷脸颊
拆除绽出绿芽瑟瑟发抖
（三）难句挑战
1、巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
2、孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
3、巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
【设计意图】扎扎实实地进行语文训练，这是小学语文的专务。
通过词语教学，难句长句的范读、齐读、纠正读，让每个学生透透彻彻把课文读得正确流利，这样对课文的理解才能深入，对文本的把握才能准确到位。
（四）交流：巨人的花园是一座花园？
师：为什么会这样的？课文中有一句话告诉我们了？请你快速的浏览课文找到这句话。
“没有孩子的地方就没有春天”
师：没有孩子的地方就没有春天。
师：也就是说，有孩子的地方──
生齐接说：就有春天。
【设计意图】《新课标》里中年级学段目标中指出，要引导学生了解课文主要内容，概括大意。
本文篇幅较长，故事情节曲折，教师可以引导学生在初读的基础上了解课文的主要内容，并利用点明中心的关键语句，帮助孩子概括文章的主要内容。
二、品析词句，感悟文本内涵
（一）、感悟“有孩子的地方就有春天”
1、再读课文，用——划出，当花园里有了孩子时，花园是一派怎样的春天景色？用~~~~~~划出。
花园里没有孩子时又是怎样的景色？
语段一他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们
大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
2、请大家自由读读这一段话，你的眼前出现了怎样的画面呢？
师：那是一幅春意盎然的画面。
生机盎然万紫千红的画面
师：春暖花开的景色。
生气勃勃的景象快乐的孩子在嬉戏图。
快乐祥和图
鸟语花香的景色泉水叮咚
3、那么此时此刻巨人的心情会怎样呢？
舒畅激动。
兴奋。
充满惊喜。
开心。
高兴。
欣喜若狂。
师：请你带着这些感情来读一读这段话。
1个学生读。
师：读得多好啊！让我们一起来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。
这可是真是——“有孩子的地方就有了春天。
”
师：还有谁找到了有孩子的地方就有春天的语段。
语段二这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
4、这句子又让感受到什么呢？？
师：多神奇呀！谁来读？
生：──
师小结：神奇的力量啊！这小男孩简直就是魔术师，变魔术一样，让花园百花齐放、万紫千红，充满生机呀。
这就是“有孩子的地方就有春天。
”
【设计意图】抓住“有孩子的地方就有春天”，通过想象画面，让学生感受巨人花园的生机勃勃。
同时体会巨人满怀欣喜的心情。
（二）、感悟“没有孩子的地方就没有春天”
过渡：是呀，有孩子的地方就有春天，是孩子让花园，充满春意，洋溢着快乐。
那没有孩子花园又是一幅怎样的景色呢？
出示语段：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
师：春天来了，鲜花开了，小鸟叫了，但巨人的花园里──
（生接说：冬天）
2、你的眼前又出现了怎样的画面？（大雪纷飞、寒风呼啸
凋零，万物失色冷、荒凉冷得发抖寒意阵阵
第一天巨人打开门一看，花园仍然是——
第二天巨人打开窗户一看，花园里还是——
一个星期，一个月过去了，巨人看见的依然是——
所以巨人的花园是——
3、（播放课件）让我们去看看巨人的花园吧，狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，毫无生机，！你来读一读。
师：在这漫长寒冷的严寒里，他想：…………
他还会怎么想：…………
师：还从哪些句子中可以看出“没有孩子的地方就没有春天”？
出示语段孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
师：你觉得从哪里看出没有孩子就没有春天？
“与此同时”也就是在孩子离开花园的同一时刻，
对比读：有孩子就有春天的语段和读没有孩子就没有春天的语段。
【设计意图】抓住“没有孩子的地方就没有春天”，通过想象画面，让学生感受巨人花园的寒冷荒凉。
同时体会巨人冷酷的心情。
在对比读中让学生再次感受到有孩子的地方就有春天的美好，体会能和别人分享的快乐是真正的快乐。
（三）、感悟巨人的自私
1、巨人做了些什么？说了些什么？使花园时而是春天，时而冬天呢？
巨人不准孩子们进入花园。
巨人竖了“禁止入内”的牌子。
巨人一次次地叱责孩子们。
2、巨人是怎么叱责孩子的？快速浏览课文谁找到了巨人叱责孩子句子。
用自己喜欢的符号划出。
句子1、他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
句子2、孩子们从破损处钻进来玩耍的时候，巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”
句子3、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
3、读这三句话，你有什么发现吗？
一次比一次严厉，一次比一次凶。
让我们来当当这个巨人吧——
4、巨人为什么要这么做、这么说呢？巨人是一个怎样人呢？
非常自私的巨人。
没有爱心的巨人。
脾气暴躁的巨人。
很任性的巨人。
（一声声滚出去，就是最好的证明。
）（又发脾气又大声叱责）（只想到自己）（不懂得分享）(快乐应该分享，快乐是会传染的) 冷漠无情的巨人。
【设计意图】这是一篇情感型的课文，在精读阶段，本设计力图通过教师的适时点拨，调动学生的情感，与文本进行深度的对话。
不断提升认识，激起情感，目的在于调动学生内心深处对文字的一种感觉。
才能自然的讲这种感觉渗透在表达中，渗透在朗读中，达到以情带读。
三、体会文章内涵，拓展延伸
师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，与此同时，也一次次赶走了美丽的春天。
学到这里，小朋友肯定想对巨人说点什么？请同学们拿出笔和本子，把你想和巨人说的话写下来。
师生互动交流：
巨人听了你们的话，巨人会明白吗？明白以后又会怎么做？我们下节课再研读。
【设计意图】通过“你想对巨人说些什么？”的些话设计，意在培养学生的评判意识，拓展学生的思维，挖掘课文内涵，同时也利用教材提供的资源，在学生有话想说，有话可写的时候，进行适当的小练笔，培养写作习惯。
板书设计：
巨人的花园
有孩子的地方就有春天没有孩子的地方就没有春天
阳光明媚北风呼啸
草翠花开狂风大作
绽出绿芽雪花飞舞
鲜花盛开瑟瑟发抖
……鲜花凋谢
树叶飘落
冰雪覆盖
……。