《春》第一课时

冷江二中“435”幸福课堂七年级语文科导学案

课题：《春》第一课时主备人：李华彬时间：2017.8.30

审核人：葛辉备课组：七年级语文组学生姓名：

学习目标：

1.初读课文，学习新字新词，了解线索与结构。

2.按要求朗读，注意重音、停连，把握好作者蕴含在字里行间里的情感。

学习过程：

一、快乐起航（预时：8分钟）

（一）导入：春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象?

（二）简介作者：

朱自清（1898 — 1948）字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。现代散文家、语文教育家、诗人、学者。其作品有诗集《踪迹》、散文集《背影》等。初中课文选入的有散文《春》《背影》。

二、自主研读（预时：12分钟）

自研

流程

学法指导随堂笔记

通读课文

整体把握1.大声朗读全文，圈出文中

出现的生字新词，结合课

文下面的注释或工具书完

成字词学习。

2.散文都有一条贯穿全文

的线索，如时间线索、空

间线索、物件线索、人物

线索、行踪线索、情感线

索等。

1.读一读，给准粗体字注音：

朗润( ) 酝酿（ )

宛转( ) 嘹亮( )

抖擞( ) 蓑笠( )

2.辨识下列多音字

水涨起来了应和

他涨红了脸和平

迷藏黄晕

宝藏头晕

似的相似

3.解释词语并造句：

呼朋引伴：

花枝招展：

3.文中具体描绘了哪些春天里的景物？作者直接或间

接流露在字里行间的是什么情感?

4.本文是描绘江南春景的散文，全文围绕一个“春”

字，写了哪三部分？主体部分写了哪些图景？

三、对子互学（预时：6分钟）

1.对子间检查自学成果（师傅批改，徒弟学习）,用红笔互相给出等级评定。★

2.针对学后仍然存在的疑难问题，展开讨论，解决疑难。

四、探究交流（预时：14分钟）

探究

流程

学法指导随堂笔记

朗读课文

入情入境

（一）朗读应该讲究抑扬顿

挫，注意语气、语调、语速、

轻重的变化，还需融入丰富

的情感。

（二）重音：朗读时，为

适应传情达意的需要，对语

句中的某些词语或短语以

重音的形式加以强调。

（三）停连：指朗读语流中

声音的中断和延续。无论停

还是连，都要与文章思想感

情发展变化的要求相适应，

不是任意的。

1.了解朗读的基本要求。

2.教师示范朗读，学生自由读，注意重音和停连。

3.学生分组竞赛朗读。

4.师生总结本次朗读的感受。

五、幸福达标（预时：5分钟）

1.练一练:将课后的读读写写中的词语工整美观地誊写在语文本上。

2.在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。在家里有感情地朗读课文，选择你

喜欢的段落读给家长听，虚心听取和接受家长的建议，并说说喜欢的理由。也可与家长配合朗读，录下视频，在网上晒一晒。

同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数。

1★ 2★★ 3★★★ 4★★★★ 5★★★★★