《信用工具和外汇》教学反思
公开课教案-《信用工具和外汇_》 (1)
公开课教案-《信用工具和外汇》
(一)教学目标
1、知识目标：了解两种结算方式，知道信用卡的功能和优势，懂得外汇和汇率的含义，掌握汇率变化对经济生活的影响，理解保持人民币汇率基本稳定的意义
2、能力目标：通过展示信用卡的使用和外汇的兑换，学生感受信用卡的用途，体验外汇对经济生活的影响，增强参与经济生活的能力。
3、情感态度价值观目标：学会正确使用信用卡，增强信用意识和防范意识；体会汇率变化的各种影响，初步树立保持人民币币值基本稳定的重要性的认识。
（二）教学重难点
1、重点：信用卡
2、难点：外汇
三、教学过程。
信用工具和外汇教案
【信用工具和外汇】教学设计——人教版（必修一）经济生活第一单元第一课第二框【设计思想】随着信息技术的发展，信用卡在人们日常生活中用得越来越广，地位越来越重要，从学生的现实生活、亲身经历，介绍信用卡，提高学生参加经济生活能力；对于外汇学生不是很熟悉，可以通过课件或实物等讲解方式，使学生能够理解。
【学情分析】★教学内容分析：本课包含了两方面内容，信用工具和外汇，是对货币发展到现代的形式的一个介绍。
★学生分析：对于信用工具学生多有切身经历较为熟悉，对于外汇则比较生疏，理解困难，教师使用各种教学手段使学生理解。
【教学目标】（一）知识目标1．知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票；2．知道外汇和汇率的含义；3．理解各种信用工具的用途和使用范围；4．保持人民币币值稳定的意义；5．运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用；（二）能力目标通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
【教学重点】信用工具外汇【教学难点】外汇汇率【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法【教学时间】一节课45分钟【教学过程】★导入新课师：在上节课的学习中，我们了解到纸币代替金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利，但随着信息技术的迅速发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？生：支票、信用卡师：那大家知道这些工具都怎么使用？有什么好处？能给我们的生活带来什么吗？生：……师：那这节课我们来理解这些问题，大家一起翻开课本第8页，学习“信用工具和外汇”这一框。
★讲授新课一、信用工具1．两种结算方式师：课本中提到，人们常用的两种结算方式，一是现金结算，二是转账结算。
那结算大家能理解不？结算就是核算一定时期内各项经济收支往来的情况。
信用工具与外汇的教学设计
《信用工具与外汇》的公开课教案时间：2011年9月14日地点：高一年（11）班教室执教者：陈燕墩教学目标：1.知识目标：知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票；知道外汇和汇率的含义；理解各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义；运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2.能力目标：通过演绎信用卡、支票等信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
教学重点：1.信用工具 2.外汇教学难点：1.外汇 2.汇率教学方法：启发、引导；案例探究法。
教学过程：（一）思考：1.当我们去商店、超市买东西时，常常使用的结算方式是什么？2.现在，你是否发现一些大型商店、超市的结算方式发生了变化？3.当我们要在网上购物或是向一些外地朋友买东西，你会与何种方式进行结算？学生回答后总结结算方式：现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为。
转帐结算：是双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为。
（二）介绍常用的信用卡长城信用卡、龙卡、牡丹银行卡、太平洋信用卡、金穗银行卡、广发信用卡、招商信用、东方信用卡等（三）探究一:小明在学校使用校园卡，这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。
过去，校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡在POS机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一切帐目就结清了。
大家说：“真没想到，小小的校园卡竟这么神奇。
”请问：你是否使用过信用卡，感觉到现金消费和刷卡消费有什么不同？信用卡：1.对使用者来说，使用、携带方便、安全，并且还可超出自己的存款数进行支付；2.对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动；3.对于银行来说，•①节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，•②可向使用信用卡的一方收取一定的手续费，•③当持卡者透支时，银行还可以作为贷款收取较高的利息。
1.1.2 信用工具与外汇
信用工具与外汇
大石中学政治组姜游
【授课班级】
高2015级1、3、8、12班
【授课类型】
理论课
【教学目标、要求】
一、知识与技能：①了解两种结算方式②信用卡的优点③知道两种支票的用途④懂得外汇的含义⑤理解汇率的变化⑥了解保持人民币币值稳定的意义
二、过程与方法：初步掌握使用信用卡和支票的实践能力
三、情感、态度与价值观：树立在生活中使用信用工具的意识
【教学重点】
1、信用卡
2、外汇
3、汇率
【教学难点】
1、外汇
2、汇率变动对币值的影响、对经济的影响
【教学方法】
讨论、自主探究、合作探究。
【课时安排】
一课时
【教学过程】。
高一新教材教案：信用工具和外汇
高一新教材教案：信用工具和外汇一、教学目标1.让学生理解信用工具的含义、种类及其功能。
2.培养学生运用信用工具进行理财的能力。
3.使学生了解外汇的概念、汇率及其影响因素。
4.培养学生关注外汇市场，提高外汇投资意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：信用工具的种类及其功能，外汇的概念及汇率。
2.教学难点：信用工具的使用，汇率变动的影响。
三、教学过程第一课时：信用工具一、导入新课1.联系生活实际，引导学生回顾日常使用的信用工具，如信用卡、等。
2.提问：同学们，你们知道信用工具是什么吗？它有哪些种类和功能？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解信用工具的定义、种类及其功能。
三、课堂讲解1.介绍信用工具的含义：信用工具是具有一定信用价值的凭证，用于证明债务人和债权人之间的权利和义务关系。
2.讲解信用工具的种类：信用卡、支票、汇票等。
3.分析信用工具的功能：支付手段、信用创造、投资理财等。
四、案例分析1.以信用卡为例，讲解信用卡的使用方法和注意事项。
2.学生分组讨论：如何合理使用信用卡，避免陷入信用危机？五、课堂小结2.强调信用工具在使用过程中的注意事项。
第二课时：外汇一、导入新课1.提问：同学们，你们知道外汇是什么吗？它与我们的生活有什么关系？2.联系实际，让学生举例说明外汇在日常生活中的应用。
二、自主学习1.让学生阅读教材，了解外汇的定义、汇率及其影响因素。
三、课堂讲解1.讲解外汇的含义：外汇是指国际间用于结算债权债务的货币和其他支付手段。
2.分析汇率及其影响因素：供求关系、经济增长、政策调整等。
3.介绍外汇市场的形成和发展。
四、案例分析1.以我国外汇市场为例，讲解外汇市场的运行机制。
2.学生分组讨论：如何在外汇市场中进行投资？五、课堂小结2.强调关注外汇市场，提高外汇投资意识。
六、课后作业1.列举生活中常见的信用工具，分析其功能。
2.查阅资料，了解外汇市场的最新动态。
七、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析、课堂讨论等多种教学方法，使学生了解了信用工具和外汇的基本知识。
高一政治教案第二框 信用工具和外汇.doc
第二框信用工具和外汇【教学目标】识记信用卡、支票的用途，外汇及汇率的基本含义。
通过对在经济往来的结算中经常使用的信用工具的教学演示，教会学生怎样正确使用信用工具，培养学生从事经济活动的能力。
【教学重难点】经济生活中经常使用的信用工具。
外汇、汇率的含义、保持人民币币值基本稳定的意义【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】当我们去商店买东西时，例如说买笔，我们会直接给店主钱。
然而，当我们要在网上购买一件货物或是向一些外地朋友买东西，你怎么办？这两种就是人们常用的结算方式：现金结算和转帐结算。
前者主要是用纸币来完成货币的支付手段，而后者是收付双方通过银行转帐来完成货币的收付行为。
我们知道纸币是货币的价值符号。
但大量使用纸币进行商品交换也会带来麻烦，这时候由于现代计算机的发展，我们使用一些其他工具来解决大量使用纸币产生的问题，这时信用工具产生。
假如，今年暑假你和父母到国外旅游两周，你能够帮助父母制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗？假如，你是要出国留学，怎样将钱带出去？（携带现钞：花钱不多的短期境外旅行可以采用这种方式，但对于花钱比较多的旅行来说，只适合作为补充手段使用。
旅行支票：这是一种介于现金和国际信用卡之间的解决方式，和少量现钞结合，非常适合旅游时使用国际信用卡：如果您经常出国，或者长时间在不同国家旅行，一定要办理国际信用卡。
偶尔的短期出境旅行，则没有这个必要。
银行汇票：适合于时间比较长、目的地比较单一的旅行，或者需要携带外汇的数额比较大的时候使用。
由于灵活性比较差，不建议普通的跟团出境旅行采用这种方式。
）一、信用工具结算方式有现金结算和转账结算两种方式。
前者用纸币来完成货币的支付行为，后者是收付双方通过银行转账来完成货币的收付行为。
信用卡、支票就是经济往来结算中经常使用的信用工具。
1、信用卡广义的信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
信用工具和外汇 说课稿 教案 教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
了解两种结算方式、解释两种常见的信用工具的用途、懂得外汇、汇率的含义、掌握汇率变化对国家经济的影响、理解保持人民币币值基本稳定的意义
2、过程与方法
通过展示和介绍几种信用工具的使用，学生能够感受信用工具的用途，体验信用工具带来的好处，初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增强参与经济生活的实践能力。
3、情感、态度与价值观
学会正确使用信用工具，培养节约的好习惯，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。
体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。
二、教材分析
本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信用工具，以及有关外汇的内容。
在上节课基础上本框接着了解现代货币的发展状况，随着电子计算机的应用，借助银行转账的信用工具应运而生，方便人们的生活。
本节课帮助学生理性对待金钱，同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后，有助于培养学生的爱国主义情感。
三、学情分析
高一很多学生用过或见过信用卡，所以学生有生活基础。
外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，所以可以充分发挥学生的作用.。
信用工具和外汇
第二框信用工具与外汇枣庄八中南校侯传庆一、教材分析：《信用工具和外汇》是人教版教材高一政治必修1《经济生活》第一单元第一课《神奇的货币》的第二框题。
本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信用工具以及有关外汇的内容。
本框内容具有较强的工具价值，本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，更是与日常生活息息相关的宝贵经验。
二、教学目标：1、知识目标：了解信用卡、支票的用途，理解外汇的基本含义及汇率的变化，了解保持人民币币值基本稳定的意义。
2、能力目标：通过对信用工具的教学演示，教会学生怎样正确使用信用工具，培养学生参与经济活动的能力。
3、情感、态度、价值观目标：信用卡、电子货币都是银行交易的工具，日渐成为现代社会流行的支付行为。
因此要引导学生正确的消费观和价值观，避免“购物狂”的出现。
通过对人民币牌价的分析和是否升值的讨论，加强学生的爱国情怀教育。
三、教学重点与难点：1．重点：信用卡和支票2．难点：外汇和汇率四、教学方法：1．情境教学法：通过课件，利用图片、视频等多种材料为学生创设情境，启迪学生思维，掌握信用卡和支票的用途和使用方法。
2．合作探究法：结合学生实际围绕教学目标设置思考问题，组织学生讨论，师生互动，生生互动，使学生在探究知识的同时，提高学生从事经济活动的能力。
3．讲授法：对于外汇和汇率的变化可结合外汇牌价加以讲解，从而突破难点问题。
五、教学过程：环节一：生活导入，设疑引思视频展示下列生活场景：其一，在商场里，人们选购了自己称心如意的商品后，将小推车推到收银台前，有的用人民币付款，有的则将卡交给售货员，刷卡结账；其二，在美国著名的“唐人街”，一群中国游客在用美元购买可口可乐。
画面由国内市场切换到国际市场的范围，引导学生观察问题既要有国内视野又要有国际视野。
待学生充分进入情境，教师适时抛出问题：在上面的生活场景中，从人们购物结算中你发现了什么经济现象？学生认真观察，踊跃发言，教师归纳并导入新课：正如刚才大家所看到的情景一样，在现代生活的各种经济往来中，人们既可以用现金进行结算，又可进行转账结算。
高一政治教案《信用工具和外汇》教学设计
《信用工具和外汇》?教学设计三维目标1.知识目标(1)通过教学使学生识记常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
(2) 运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2.能力目标通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
3.情感、态度和价值观目标通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；树立正确的金钱观。
教学重点信用工具、外汇教学难点外汇、汇率教学方法实物导入法，讨论法，讲授法。
教学过程[详细过程]（用多媒体或音像资料展示下列实际生活中的真实场景：商场里人们选购了自己称心如意的商品后，将小推车推到收银台前，有的用现金进行结算，有的则将卡交给服务员，进行刷卡结算）问：在上面的场景中，从人们购物结算中你发现了什么？（当中包含了现金结算、转帐结算，引导学生说出）（小结且导入）是的，正如刚才大家所看到的情景一样，在现代生活的各种经济往来中，人们既可以用现金进行结算，又可进行转账结算。
并且，随着信息技术的日益深入，“无纸贸易”已成为21世纪的时代色，人们越来越多地借助于信用工具和电子货币进行经济往来中的业务结算。
随着国际化日益影响着我们的生活，人们不再只熟悉和使用本国货币，人们对外国货币也不再感到十分陌生，这一节课，我们就一起来学习“信用工具和外汇”。
（板书）一、信用工具1.现金结算与转账结算问：在刚才展示的生活场景中，大家已感受了现金结算和转账结算。
那么，你们能不能根据这两种结算方式的特征，尝试给现金结算和转账结算下一个描述性定义，并列举出常见的信用工具？（这两个问题只要有预习都可以在书上找到答案）（肯定并启发）刚才的两位同学回答得很准确。
现在又有一个问题横在我们面前：现金消费和刷卡消费有什么不同？请大家在看了下面的短片后，回答问题。
（用多媒体播放复旦大学一卡通宣传动画：“校园一卡通”可在学校超市购物、食堂就餐、理发店理发、打电话等生活情境）问：看过短片后，哪位同学率先发表自己的见解？引导学生得出以下结论：现金消费存在携带不方便、使用不安全、操作较复杂的问题，而刷卡消费除较简便、实用、高效和安全外，还可降低成本。
《信用工具和外汇》教案(公开课用)
随堂练习的题目是针对本课教学目标而定，目的有两个，一个是检测教学目标的达成情况，一个是对本课知识的巩固。
课后作业的内容是对本节课汇率部分的拓展。
教学过程
教学活动
学生活动
设计意图
活动一（小组讨论）
想一想
活动二(小组讨论)
一、导入新课
对于刚刚结束的假期大家过的高兴么？有没有同学出去旅游啦？我们出门旅游有一样东西必不可少，大家说是什么？那怎么样带钱出去既安全又方便呢？
今天我们就一起来了解生活中常用的信用工具。
二、讲授新课
1、信用工具
（1）信用卡和它的优点
课题：信用卡、支票和外汇
设计思想
本节课与学生实际生活密切相关，教学设计意图通过一个完整的情境,让学生对所学知识整体把握，并能应用到实际生活中去,提高学生分析问题解决问题的能力。
学情分析
对于信用工具学生多有切身经历较为熟，对于外汇则比较生疏、理解困难，教师使用情境、讲授与探究相结合的方式使学生理解。
①信用卡是具有消费、转账结算、现金存取、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
②优点：简单、方便、高效、安全
（2）支票的含义和用途
①支票，是活期存款凭证支票时出票人委托银行等金融机构见到票据时，无条件支付一定金额给持票人的票据。
②支票主要分为：现金支票和转账支票
小张报名参加某活动意外获得出国旅游的机会，主办方要将二十万的旅游经费付给小张。请问选择哪种方式比较合适呢?请说出理由。
教师总结。
过渡：小张拿到了旅游经费准备去国外旅游，为了使用方便，要将人民币换成外汇。那接下来我们就一起来了解外汇的相关知识。
《信用工具和外汇》优秀教学设计
《信用工具和外汇》优秀教学设计《信用工具和外汇》优秀教学设计《信用工具和外汇》优秀教学设计一、教学设计思想新课程的全面实施和现代教育技术的迅速发展，使教师不单是知识的传授者，而且是教学的设计者、组织者和学生学习的指导者、能力的培养者。
教师的工作不仅体现在课堂上，而且体现在课堂外，即建立学科资源，为学生的学习提供大量的材料和信息，以便为学生的个性化学习和自由发展提供广阔的空间。
新课程注重学生学习中过程与方法的体验，要求建构以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为主旨的新型课堂教学模式，使教育教学活动实现由传承式教学向创新式教学的转变，由知识本位向能力本位的转变，由“教师本位”向“学生本位”的转变，由教师教的过程向学生自主学习过程的转变。
为了能在达到本课题教学目标的同时充分发挥网络的功能，体现新课程理念，笔者决定本框知识采用网络探究教学的模式进行课堂教学。
网络探究教学顾名思义就是让学生借助多媒体计算机、网络技术来获取信息与知识，即通过网络学习。
学生在老师的指导下，通过网络自主学习，处在一个发现知识意义、解决问题、建构知识的学习环境中，充分保障了学生在学习活动中的主体性地位。
当然，这需要先进的网络技术和网络环境的支持，目前我校已基本具备了条件，使得网络探究教学不仅成为必要，而且切实可行。
本框要学习信用工具和外汇的有关知识，根据新课标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不必深入展开。
课堂教学中要切忌机械记忆。
据笔者分析，本框教学最佳的方法是带学生到银行去实践，让学生在做中学。
但这种课堂教学设计方案的可操作性太差，那么利用现成的网络资源进行模拟的经济生活训练，来达到教学目标也不失为一种好办法。
二、教材分析新课标要求【知识目标】1．了解信用卡的含义、功能和优点。
2．知道支票的含义和种类。
3．了解外汇和汇率的含义。
4．知道汇率和升高与跌落。
5．理解保持人民币币值稳定的意义。
《信用工具和外汇》教学反思
《信用工具和外汇》教学反思第一篇：《信用工具和外汇》教学反思在现代信息技术条件下《信用工具和外汇》教学反思教学目标（一）知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用（二）能力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观教学重点:信用工具外汇教学难点外汇汇率教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
教学过程（一）导入新课教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗? 这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
（二）进行新课1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：在日常生活中，用什么买东西？（钱——现金结算，信用卡——转账结算）1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？3、对使用信用工具有什么感受？教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：两种结算方式：现金结算和转帐结算信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
高一政治教案：《信用工具和外汇》
高一政治教案：《信用工具和外汇》外汇是货币行政当局（中央银行、货币管理机构、外汇平准基金及财政部）以银行存款、财政部库券、长短期政府证券等形式保有的在国际收支逆差时可以使用的债权。
下面是带来的高一政治教案：《信用工具和外汇》。
一、信用工具1. 、等是经济往来结算中经常使用的信用工具。
2.信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的。
3.支票是的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。
在我国，支票主要分为和两种。
二、外汇1.外汇是用外币表示用于国际间结算的。
2.汇率又称汇价，是两种货币之间的。
3.保持人民币币值，对人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济发展，具有重要意义。
【知识结构】外汇、汇率的含义，是本课的重点和难点问题。
外汇是用外币表示的服务于国际间结算的支付手段。
理解这个含义要注意三个问题。
第一，外汇执行的是货币的支付手段职能；第二，执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、欧元、英镑、日元都是外汇。
（外币和外汇是两个既相联系，又有区别的范围。
首先，外汇包含外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括其他内容，外汇的主要内容是外币支付凭证。
其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。
通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇，因为外汇的实质是国际支付手段，如果某种货币不能自由兑换，它就不能成为国际支付手段。
）第三，它主要是用于国际市场上国际间的结算。
一般来说，在国内市场不需要支付外汇，只要支付本国货币即可。
我国的本币就是人民币。
汇率是两种货币之间兑换的比率，又被称为汇价。
在我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民。
并且如果100单位外币兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。
【自主探究】2008年4月9日人民币外汇牌价（人民币元/100外币）外币现金买入价英镑1478.3000美元689.4800日元7.6987欧元989.73002008年4月9日，美元对人民币的汇率是多少?日元对人民币的汇率是多少?如果某一天美元的现钞买入价为842.5200，日元现钞买入价为7.6250元，那么，同4月9日相比，美元和日元的汇率是升了还是降了?【热点回放】在近年来世界经济普遍不景气的大背景下，中国经济持续发展，外贸出口稳定增长，吸引外资甚至在2002年超过美国，另外由于人民币和美元汇率挂钩，而美元目前一直持续疲软，因此人民币对欧元、日元等主要货币的汇价实际上也有所下降。
《信用工具和外汇》教案(通用5篇)
《信用工具和外汇》教案（通用5篇）《信用工具和外汇》教案篇1《经济与生活》第一单元：生活与消费二、信用工具和外汇教案【教学目标】：解释常见的信用工具的用途,理解金钱在现代经济生活中的意义；树立正确的金钱观。
【学习要求】：理解：信用卡的含义，功能及优点。
了解：支票的含义，类型及在使用上的特点。
了解：外汇和汇率。
理解：保持人民币币值稳定的意义。
【重难点】理解：信用卡的含义，功能及优点。
理解：保持人民币币值稳定的意义理解：金钱在现代经济生活中的意义，树立正确的金钱观【师生研讨】二、信用工具和外汇（一）信用工具：1、结算的方式：（1）现金结算（2）转帐结算。
2、常用信用工具：（1）信用卡：广义的信用卡，只要是张电子卡都是信用卡a、含义：具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
b、优点：信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能削减现金的使用，简化收款手续，便利购物消费，增加消费平安，给持卡人带来诸多便利。
c、其中银行信用卡（代记卡）是指商业银行对信贷状况良好的客户发行的一种信用凭证。
（2）支票：是活期存款的支付凭证，是出票人托付银行等金融机构见票时无条件支付肯定金额给受款人或者持票人的票据。
（重点）支票主要分为转帐支票和现金支票两种。
在使用上转帐支票的特点是：付款单位开出转帐支票后，收款单位凭支票到银行把这笔钱转入自己的帐户。
在使用上现金支票的特点是：由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
拿到现金支票后，要妥当保存，不得存折叠；要查验金额的大小写是否全都，单位书写是否正确；在支票有效期内，到银行支取现金；支票如被银行退回，尽快向出票单位索换；不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。
（二）外汇和汇率：（重点）1、外汇：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
广义的，包括货币的全部职能（留意：外币不肯定都是外汇。
当前，在国际市场上用于国际结算的主要是美元、英镑、欧元、日元等一些发达国家的货币。
对《信用卡、支票和外汇》一课的反思
对《信用卡、支票和外汇》一课的反思
李增军在前一框了解了商品货币之后，本框是对前一框内容的延伸。
信用卡、支票是现代经济常用的结算工具，与外国人经济往来，就会涉及到外汇汇率。
本节课学习为后面学习消费的相关知识奠定了基础。
学完本框内容，学生明确合法使用信用卡，提高安全意识提升反网络诈骗能力增强公民防范和保护意识，增强学生参与经济生活的能力。
在本节课的教学中，教师明确本框在教材中的地位作用。
用中国新四大发明导入，并提出问题，激发学生兴趣，培养学生关注时政关注生活的意识。
以电影《天下无贼》中农村青年傻根故事设置情境，用三个问题贯穿所有内容，一气呵成。
学生在听故事的同时夯实了基础知识。
紧接着，让学生讨论手机移动支付的优点，分别从国家、商家和消费者角度去思考，培养了学生分析和解决问题的能力，拓展了知识，提升了思维。
最后链接高考，用两个经典的汇率方面的真题供学生讨论，并总结出一般的做题方法，提升学生高考实战能力。
课堂气氛和谐融洽。
不足之处在于，学生的基础参差不齐，学生的生活经验也不同，个别同学对手机移动支付感觉很陌生，再加上课堂容量较大，少数学生有些吃力，不能完全接收。
教学方面未完全从学生角度来进行教学设计，导致教学不太接地气。
另
外，在不同级别的班级，导学案和课件要灵活运用，恰当取舍，难易程度要符合学生的认知，这是以后教学中要注意的。
2019、9、5。
《信用工具和外汇》-点评
《信用工具和外汇》教学设计泉州市泉港一中政治组陈讯辉一、概述1、高一政治。
2、本课题是思想政治必修1《经济生活》第一课第二框，所需课时为1课时。
3、本课题主要内容包括：结算的含义及其方式、信用卡和支票、外汇和汇率。
4、在市场经济条件下，了解和掌握“信用工具和外汇”的一些常识，可以帮助学生更好的适应现代经济生活，增强经济意识，提高参与经济活动的能力。
点评：在思想政治教学要以知识为切入点，将思想政治知识、理论与现实生活相联系，回归学生的生活世界，让学生在现实中领悟知识，在体验中掌握理论，在生活和实践中去感受所学知识的价值。
这二年多来，世界金融危机席卷全球，陈老师设计的《信用工具和外汇》这堂课，通过对各种信用工具和外汇的学习，让政治学科的学习更加贴近学生的现实生活，有利于调动学生学习的积极性，有很强的现实意义和指导意义。
二、教学目标分析1、知识与技能：（1）了解两种结算方式。
（2）了解信用卡的优点。
（3）知道两种支票的用途。
（4）懂得外汇的含义。
（5）理解汇率的变化。
（6）了解保持人民币币值基本稳定的含义和意义。
2、过程与方法：（1）初步掌握使用信用卡、支票的实践能力。
（2）通过阅读文字材料、观看音像资料，通过思考、探究、合作学习，能够从相关资料中提取有效信息，并学会对信息进行归纳、整理。
（3）通过小组合作探究，提高自身自主学习和合作学习的能力。
3、情感、态度与价值观：通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到在现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
点评：教学目标的分析与确立是学科教学设计中的至为重要的环节，是教学设计面临的首要任务。
陈老师在这个环节上的把握还是比较到位。
对学生需要掌握的知识目标与技能要求阐述很精确；对学生通过本课学习之后要形成的能力和价值观念描述也很完整。
但本人认为其在教学目标的阐述清晰、具体,符合学科的特点，在“知识与技能”、“过程与方法”的分类中有些地方有重界线不清之嫌。
信用工具和外汇教学设计和反思
《信用工具和外汇》教学设计与反思高一《经济生活》模块第一课第2框《信用工具和外汇》，介绍的是信用工具和外汇的相关知识，要求学生知道各种信用工具的用途和适用范围，并能正确使用各种信用工具，增加参与经济生活的能力。
这一框题的教学内容离学生的生活相对较近，特别是信用卡，有些学生已经在使用。
恰巧讲授这一框题正缝新大学生入学之际，因此我设计一个新大学生入学一个月校园生活的案例，用一个案例贯穿整节课，将知识穿插其中的办法进行教学。
一、教学设计情景导入：小新今年顺利通过了高考，考进了向往已久的武汉大学，就要开始住校生活了，他担心住校后，独自在家的奶奶会感到寂寞，于是想给奶奶买一台按摩机健身。
可是奶奶喜欢哪种类型的按摩机呢？奶奶行动不便，不可能亲自到商场去选购。
如何帮助小新给他奶奶选购一台称心如意的按摩机呢？（学生思考后，出主意）他们可以选择电视购物或网上购物。
这样通过电视和网络上提供的商品的声像资料和功能介绍，就可以足不出户地购买到自己喜欢的商品了，非常方便快捷。
网上购物的确是一个很不错的主意！问题是小新选购完商品后如何把钱支付给卖家呢？（学生回答）可以通过支付宝或者借助网络平台通过银行转账。
提问：这种付款的方式和传统的支付现金相比，有哪些优点呢？（学生回答）这样可以避免现金携带不便、大量清点等缺陷。
其实，这种支付方式就是转账结算。
转帐结算必须通过信用卡或者支票来进行，下面我们就来认识一下这两种信用工具。
讲授新课：1．信用工具（板书）当前人们通常使用两种方式进行结算：现金结算和转帐结算。
现金结算时最常用的手段，是用纸币来完成经济往来的收付行为。
转帐结算是随着通信技术的发展而兴起的，它是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
常用的结算的信用工具有：信用卡、支票等。
（1）信用卡采纳了同学们的建议后，小新在网上和奶奶一起选中了一款足部按摩器，正准备转帐结算的时候，小新有犯难了，他的钱包里有“IC电话卡”、学校给新生发放的就餐、看病、预约上网功能的“校园卡”和交通银行的“太平洋卡”。
中学高三信息技术(信用工具和外汇)教案
浙江省衢州市仲尼中学高三信息技术《信用工具和外汇》教案教材分析：本课内容紧接上一节关于商品和货币的基础知识，并在上一节基础上进一步深入现代经济社会常用的信用工具，同时了解与外汇有关的知识。
既有上一节内容的延伸，又有扩展。
对于经济生活后面的知识体系的构建起着打基础的作用。
一．学情分析：学生上一节课学习了商品的概念和属性、货币的产生、概念、本质和职能、纸币的概念和发行等知识，对于本节课有关信用工具和外汇的理解有很大的作用。
学生作业情况良好，具备接受新知识的客观条件。
二．教学目标：1、知识方面：识记：支票、汇票、信用卡的用途；外汇及汇率的基本含义。
理解：金钱在现代生活中的意义。
2、能力方面：⑴解决实际问题的能力：通过对在经济往来的结算中经常使用的食用工具的学生演示，教会学生怎样正确使用工具，培养学生从事经济活动的能力；⑵理解能力：让学生在演示中明确金钱在现代生活中的作用。
3、思想觉悟方面：树立现代观念：信用卡，电子货币都是银行交易的工具是高科技发展的结果，使用这些工具，能提高工作效率，日渐成为现代社会流行的支付行为。
四．重点：金钱在现代生活中的作用；难点：信用工具使用的情景；五．教学流程：1.复习提问货币的职能与货币的本质有什么内在联系？。
设计此题的目的：1）复习旧知，引出新知；2）训练分析、比较、综合能力。
2.导入新课随着市场经济的进一步发展，经常往来于各地的商人，为了避免长途携带、保管货币的麻烦和风险，就将货币交给货币兑换商专门保管，并委托他们代理支付、结算和汇款，这样货币兑换业就演变为货币经营。
货币经营演变出金融业。
称为“金融机构。
”（副板书：金融机构）而在各种金融机构中，专门从事货币的发生回笼、货币收支的组织和管理，使货币在不同所有者这间借入和贷出的“主要金融机构”（副板书：主要金融机构）就是银行。
而以银行为主金融机构，在经营中会发行一定的信用工具作为结算工具。
3.板书设计（知识结构）二、信用工具和外汇（板书）（一）结算的信用工具──转账支票、汇票、信用卡。
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在现代信息技术条件下《信用工具和外汇》教学反思
教学目标
（一）知识目标
1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票
2、知道外汇和汇率的含义
3、理解各种信用工具的用途和使用范围
4、保持人民币币值稳定的意义
5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用
（二）能力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观
教学重点:信用工具外汇
教学难点外汇汇率
教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
教学过程（一）导入新课教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？
学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等
教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?
这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
（二）进行新课
1、信用工具
教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：在日常生活中，用什么买东西？（钱——现金结算，信用卡——转账结算）
1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？
2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？
3、对使用信用工具有什么感受？
教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题
教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：两种结算方式：现金结算和转帐结算
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
使用信用卡消费更加简便、实用、高效与安全。
我们应该学会使用信用卡。
（了解常用信用卡的使用）信用卡是具有消费、转账结算，现金存取，信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
（广义上的电子支付卡还包括饭卡、公交卡等，后两者不能透支。
狭义上
的信用卡一般都是银行信用卡。
银行是商业银行，中国人民银行不发行信用卡，一是因为它是国家机关，二是因为它是中央银行，是银行的银行，不对个人开展业务）.
（狭义）信用卡包括：贷记卡（先消费，后还款），准贷记卡（在信用额度内透支），借记卡（先存款后消费，不能透支）
教师活动：出示一张支票（复印单）——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？它有什么作用？
学生活动：分组讨论，得出结论教师点拨：总结学生结论，引导学生知道（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。
现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
信用卡与支票的区别：信用卡用于直接消费，支票不能；信用卡要密码才能取钱，支票是无条件支付。
信用卡与借记卡的区别：信用卡需要担保人，可贷款，无存折。
后者相反。
教师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢？是否仍用支票结算？学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结
（4）汇票支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。
汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。
汇票包括银行汇票和商业汇票。
银行汇票又分为电汇和信汇。
汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。
2、外汇教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答
教师总结：（1）含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。
外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。
在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换）以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。
通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。
外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。
外汇执行的是货币的支付手段职能。
执行支付手段职能的货币一般都是外汇，而不是本国货币。
对中国而言，美元，英镑，日元，欧元都是外汇。
（了解卡奴现象，树立正确消费观）（一国的货币想成为外汇，必须有雄厚的经济实力，中国目前还不具备）
（2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率
学生活动：思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结：
（3）人民币外汇牌价：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。
如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。
（汇率跟币值同升同降，成正比关系）
教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值？
学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答
（4）保持人民币币值稳定的意义
教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。
例：一些西方国家要求人民币升值，中国政府的态度。
思考：如果人民币升值会对中国造成什么影响？
人民币升值外汇汇率降低同等数量外币换取人民币减少，在中国购买到的产品少不利于中国出口，影响中国对外贸易发展影响外商和国内生产者的投资热情，国内人民就业困难，影响社会稳定影响人民生活和国家经济的发展。
按外币计算的商品出口价格相应提高，削弱了本国商品在国际市场上的竞争力，另一方面，是进口商品价格降低，大家都愿意买进口货而不买国货，造成本国货在内销上的困难，同时货币升值还会使外汇储备受到损失，是外汇储备折成本国的货币相应减少了。
）
本币升值，利进不利出；本币贬值，利出不利进。
外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易；可以影响国际资本的流动方向和数量；可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际价值等。
因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。
（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。
深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。
也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活能力。
★教学体会本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。
根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。
教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。