教学视导听课总结

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教育视导个人总结

为了交流高效课堂经验,探索教改方法,提升教研水平,推进高效课堂的实施,提高教学质量。中心校组织了视导小组对全镇各个学校进行了视导,我很荣幸成为视导组的一员,跟随领导参加了该次从11月26日至12月10日,为期六天的视导工作,我听了十四位数学老师的课,对课堂教学、教案、作业、导学案进行了检查,现将我的体会汇报如下:

亮点:

(一)课堂教学

随着高效课堂的进一步推进,广大教师对高效课堂精神的体会越来越深刻,大部分教师能采用高效课堂的模式教学,合理的使用班班通。教师的课堂组织、学生的讨论和展示、教师的角色、对学生的评价方式均发生了较大的改变。很多教师走下讲台,让学生成为教学的主体,教师由“演员”变成“导演”,成为学生学习的组织者、参与者、合作者、指导者、促进者。如高皇小学的屈跃老师,中疃二小的张丽娟老师,能很好的采用高校课堂模式教学,教学方法灵活,能充分发挥学生的潜能,调动学生学习的积极性,课堂气氛活跃。

(二)教案设计

视导发现,教师对教案的备写普遍重视,教案质量很高,绝大多数教案备课时数充足,内容详实,字体规范,项目齐全,三维目标、学法指导、教学方法得以体现,特别是教后改进,有闪光点、有不足、有改进措施。教后反思切合实际。如张板桥小学的葛倩楠老师、楚桥小学的胡晨老师。

(三)作业批改

大部分数学教师能认真批改,作业与教学同步,作业量足,批改次数符合要求,错题及时更正且二次批改。低年级有不同的鼓励性语言或鼓励性符号,中高年级有评价。曙光小学的朱筱玲老师,作业批改认真,作业量足,字体工整,书面干净,评价方式多样性。

(四)导学案

大部分三年级以上的老师有导学案,设计合理,环节紧凑,能很好的锻炼学生的自研和展示能力。如时信小学李广老师设计的导学案,目标明确,切合学生的实际,内容丰富,重难点突出。

二、不足之处

(一)课堂教学

个别教师只注重知识的传授,缺少学生自主学习、合作交流、动手操作能力的培养。个别教师虽然有合作交流、自主探究,不能脚踏实地,走过场,流于形式,没有实效。个别教师课堂语言不严谨,不能准确把握教材的重点难点。(二)教案设计

在教案检查中也发现一些问题,1、对教法的运用和学法的指导不够重视,其表现:不备教法和学法,或者所用的教法与课型不符,教法在教学过程中没有体现。2、不能体现新课改精神,其表现:个别教案教学过程只是知识点排序,至于怎样传授知识,如何解决重点、突破难点,如何指导学生的学习已经怎样提高学生的能力,在教案上没有体现。

(三)作业批改

个别教师作业量不足,不能达到知识的有效巩固。个别教师错题没有强调学生及时更正,造成问题多次出现。个别教师作业无评价或评价单一,不能针对性的指导作业。

(四)导学案

导学案是进行高效课堂必须的辅助工具,个别教师导学案数量不足,内容少,环节单一,不能很好的突出知识的重难点,不能很好的辅助教学。

三、改进建议

(一)课堂教学

应组织教师认真学习高效课堂的流程与模式,认真领会新课改精神,充分运用新课改理念,准确把握教学目标,充分调动学生的学习积极性,让学习观察、探索、交流,动手、动口、动脑,鼓励方式要多样性。要尽量向教材的广度和深度拓展。

(二)教案设计

教学方法是组织教学活动实现教学目标的基本保障,它决定教学活动能否顺利开展,教学目标能否实现。方法得当,事半功倍。方法不当,事倍功半。建议教师一定要结合教材特点和学生实际,精心设计,可用一种方法,也可用多种方法。教学反思是教师对教学实践的再认识、再思考,建议教师可以以此来总结经

验教训,及时校正自己的教学。

(三)作业批改

数学作业要注重基础知识和基本技能的巩固,同时也要加强学生思维能力的训练。注重学生分析问题和解决问题能力的训练。多布置与学生实际生活相关的数学问题,让学生真正体会到学习的快乐和成功的喜悦。

(四)导学案

导学案要认真设计,目标要明确,内容要适量。环节可以多样,知识的重难点要突出,要给学生设计探究,讨论,合作的内容。

总之,通过这次视导我从我所听的这14位教师身上学到了很多优点和教学经验,对我以后的教学有很大的帮助,同时,个别老师不足的地方也提醒我以后要改正,努力提高自身的教学水平。

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