主令电器(按钮、行程开关)

思维导图
教室布置图
课 后 记
学生基本能理解掌握本次课的内容，在掌握按钮、行程开关结构原理、安装与使用、故障处理同时,能运用按钮、行程开关类型特点正确和合理选用合适的按钮、行程开关。

学生在活动中能互相合作，培养了学生们的团队合作能力、勇于表现自我意识能力和统筹工作的能力,但有极个别的学生在学习过程中参与积极性不够等现象。

教师工作台
学生台
学生台
学生台
学生台
学生台
学生台
任务书
新
课呈现1、图形与文字符号：
知识拓展：
按钮帽外观的表示意义：
学生活动：（根据现场实物或多媒体识记各按钮帽外观的表示意义）
橘红色表示紧急停止按钮；
红色表示停止按钮；
绿色表示起动按钮；
黄色表示信号控制按钮；
白色表示自筹……等等。

紧急式按钮装有突出的、较大面积并带有标志色为橘红色的蘑菇型按钮帽，
以便于紧急操作。

该按钮按动后将自锁为按动后的工作状态。

旋钮式按钮装有可扳动的手柄式或钥匙式并可单一方向或可逆向旋转的按
钮帽。

该按钮可实现诸如顺序或互逆式往复控制。

教师和学生一起阅
读课本
教师展示现场实物
或多媒体，学生识记
尝试分步
教学法
类比学习
法
多媒体课
件讲授及
项目案例
演示
通过和学生一起阅
读课本使学生对按
钮的结构原理有一
个初步认识
通过现场实物或多
媒体使学生识记按
钮的图形与文字符
号以及各按钮帽外
观的表示意义
教师通过引导学生
对所学知识进行拓
展，旨在让学生明
白控制按钮的外观
情况
教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计意图
新课呈现教师设问2：行程开关与按钮的区别是什么？
学生活动：（根据现场行程开关与按钮实物区别）
结论：区别在于它不是靠手指的按压，而是利用生产机械运动部件的碰压
使其触头动作，从而将机械信号转变为电信号，使运动机械按一定的位置
或行程实现自动停止、反向运动、变速运动或自动往返运动等。

1、行程开关的结构原理、符号及型号含义
教师设问3：行程开关的结构原理与符号及其含义是什么？
实物展示：
学生活动：（分组进行分拆、观察各自实物的结构）
教师展示实物并设
问，学生思考，互相
讨论，回答问题。

小组共同观察实物
分拆实物，老师巡回
指导，观察和留意小
组学习进度与情况。

学生分小组讲解。

项目教学
法
引导教育
法
小组合作
学习法
任务驱动
教学法
头脑风暴
法，小组
合作学习
法
通过展示实物创设
问题情境以旧知来
调动学生的学习积
极性，激发他们的
学习兴趣，通过实
物展示使学生客观
理解行程开关及按
钮的区别
通过让学生讲解行
程开关的结构原理
及相互评价，培养
学生的表达能力及
合作、参与意识。

教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计意图
新课呈现1）结构原理
2）符号
归纳讲解
法、案例
教学法、
小组合作
学习法
通过学生自主学
习，教师讲解，师
生共同总结行程开
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“1”能自动复位，“2”不能自动复位。

L X “0”直动式，“1”滚轮在传动杆内侧“2”滚轮在传动杆外侧“3”滚轮在传动杆凹槽内或内外各一
“0”无滚轮，“1”单滚轮，“2”双滚轮“k”开启式
设计序号
行程开关主令电器
教学环节
教学内容与过程 师生活动 教学方法
设计意图 新 课 呈 现
3）型号含义 教师设问4：不同结构形式的行程开关分别用什么不同的字母、数字来表示 ？ 学生活动：（根据老师的要求以组为单位熟悉各字母、数字的含义）
学生自主学习，小组讨论，教师总结。

项目教学法
引导教育
法 小组合作学习法 任务驱动教学法
教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计意图新
课呈现学生活动：
（理解接近开关的含义、作用、特点、分类）
接近开关又称无触点行程开关，它是一种非接触型的检测装置。

1）、作用：可以代替行程开关完成传动装置的位移控制和限位保护，还广
泛用于检测零件尺寸、测速和快速自动计数以及加工程序的自动衔接等。

2）、特点：工作可靠、寿命长、功耗低、重复定位精度高、灵敏度高、频
率响应快以及适应恶劣的工作环境等。

3）、分类：
4）、接近开关的工作原理
高频振荡型接近开关
教师活动：绘制原理图
教师展示实物，设
问，学生自主学习，
讨论总结
头脑风暴
法
项目教学
法
引导教育
法
小组合作
学习法
任务驱动
教学法
归纳讲解
法、案例
教学法
通过学生分组讨论，
让学生讲解接近开
关的工作原理及相
互评价，培养学生
的表达能力及合按工作原理分为
高频振荡型
电容型
永久磁铁型
霍尔效应型
（资料素材和资料部分来自网络，供参考。

可复制、编制，期待你的好评与关注）。