控制课堂小方法
三年级课堂纪律小妙招口令
三年级课堂纪律小妙招口令三年级是小学阶段的关键时期，学生们需要养成良好的课堂纪律习惯。
为了帮助老师们更好地管理课堂秩序，我整理了一些小妙招和口令，希望能给大家带来一些启示和帮助。
一、小妙招1. 指示法老师在课堂上可以使用指示法来管理学生纪律。
比如，当学生们过于嘈杂时，老师可以用手指向黑板上的一个标志，学生们会立即明白需要保持安静。
2. 游戏法通过一些小游戏来培养学生的纪律意识也是一种有效的方法。
比如，老师可以提出一个问题，学生们需要举手回答，第一个举手的同学可以得到奖励。
3. 奖惩制度建立奖惩制度是培养学生课堂纪律的重要手段。
老师可以设立一些小奖励，如表扬信、小红花等，激励学生积极参与课堂活动，同时也要对违反纪律的行为进行适当的惩罚。
4. 纪律约定在开学之初，老师可以与学生们一起制定一份课堂纪律约定，明确课堂规则和学生的责任。
通过让学生们参与制定，可以增加他们的参与感和责任感。
5. 灯光控制适当利用灯光来控制课堂氛围也是一种有效的方法。
当学生们过于嘈杂时，老师可以关掉灯光，让他们意识到需要安静下来。
二、口令1. 集中注意力当学生们注意力不集中时，老师可以大声喊出口令：“眼睛看前方，耳朵听老师！”学生们会立即停止分散的行为，专心听讲。
2. 及时反应为了培养学生们快速反应的能力，老师可以喊出口令：“一、二、三，大家都跟我！”学生们听到口令后会立即停止手头的活动，跟着老师的节奏行动。
3. 有序排队排队是课堂纪律的一个重要环节。
当学生们排队时，老师可以喊出口令：“一列队，两手放，三步缩小队！”学生们会按照口令的要求整齐有序地排队。
4. 安静起立当学生们需要安静起立时，老师可以喊出口令：“站起来，两手靠边，保持安静！”学生们会迅速做出反应，起立并保持安静。
5. 整理物品当学生们需要整理桌面和物品时，老师可以喊出口令：“一整理，二收拾，三整齐！”学生们会迅速整理自己的物品，使课桌变得整洁有序。
以上是我总结的一些小妙招和口令，希望对三年级的老师们有所帮助。
班级纪律管理小技巧！8个小方法让吵闹的课堂安静下来！
班级纪律管理小技巧！8个小方法让吵闹的课堂安静下来！走进低年级（一二年级）的课堂，几十张嘴巴叽里呱啦，一个个小喇叭，每个人的声音都比老师还大。
老师只有靠提高音量大吼才能暂时压住小学生们的声音。
但是安静也保持不了多久，几分钟后，老师再次被淹没在吵闹声中，老师分分钟处于暴走的边缘……那么有什么方法能让控制小学课堂纪律，使吵闹的班级安静下来呢？1、玩一个“安静游戏”老师先停顿几秒钟，让学生停止讲话，或大声敲讲台引起注意。
然后开始玩安静游戏：请安静5分钟。
你可以打开一个计时器，告诉孩子，你需要他们保持5分钟不说话。
如果没有坚持到5分钟，则再次重复5分钟，直到他们停止说话和吵闹。
如果学生不配合，老师可以引入奖励机制，奖励保持时间最长的小组或某个学生。
2、唱歌或放一段音乐如果学生吵闹不停，可以放一段他们喜欢的音乐或与讲课内容有关的音乐，把学生的注意力集中起来。
如果老师唱歌不错，也可以跟学生一起唱一首歌。
旋律简单，朗朗上口的歌曲是比较理想的选择，一般不要超过60秒，一节课不超过一次。
可以把这首歌固定下来，以后听到这首歌，就代表不能再讲话了。
3、课上浪费的时间，用休息时间来补告诉学生，课堂上维持纪律浪费的时间将用课后休息时间来补偿。
当教室里开始叽叽喳喳时，老师停止讲课，看着墙上的钟或手表来计时，看他们花了多少时间才安静下来。
如果2分钟之后课堂才恢复安静，那他们必须推迟2分钟才能走出教室活动。
4、看看是谁没在听老师举起一只手示意学生安静下来，然后说“如果你在听，请把手举起来”。
很快就会发现哪些人举了手，哪些没有。
这样也能把那些在玩铅笔、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引过来。
一旦发现少数几个没举手的漏网之鱼，老师可以点他们的名字，把他重新拉回课堂。
5、如果你在听你就拍拍手走到学生中间，用平时讲课的语调说“如果你能听到我就拍手2下”，周围的一些学生就会配合着拍手。
重复一遍，更多同学将会跟着拍手。
最后，老师再次重复（这时老师改变拍手的次数），直到所有学生都跟着节奏拍手，并安静下来。
上课不说话的15种方法
上课不说话的15种方法以下是15种上课不说话的方法：1. 注意力集中：将注意力集中在老师讲课上，专注于听讲和理解内容，这样就不会分心说话。
可以通过眼神交流和积极参与课堂讨论来表达自己的兴趣和专注度。
2. 笔记记录：将课堂内容记录在笔记本上，可以帮助记忆和理解。
将注意力放在记笔记上，使自己不容易分心说话。
3. 提前预习：在上课之前，提前预习相关的教材和课本内容。
这样可以提前了解到老师要讲的内容，有助于理解和记忆，减少不必要的疑问和讨论。
4. 认真思考：在课堂上认真思考问题，并尽量自己解决疑惑。
通过思考问题和寻找答案，不仅可以提高自己的学习能力，还能提高专注度，减少说话的机会。
5. 细心听讲：在老师讲课时，认真听讲，尽量不打断老师。
通过细心听讲，可以更好地理解和记忆课堂内容，不容易分心说话。
6. 合理安排时间：合理安排时间，避免早晨疲劳和下午困倦时容易说话。
保证充足的睡眠和休息，精神饱满地上好每一堂课。
7. 悄悄问问题：对于有疑问的问题，可以悄悄地向老师提问或请教同学。
这样既不影响课堂秩序，又能够得到解答和帮助。
8. 积极参与课堂活动：积极参与课堂活动，主动回答问题和发表自己的观点。
通过积极参与，可以满足自己的表达需求，减少说话的欲望。
9. 尊重他人：尊重他人的学习权利，不打断他人的发言和思考。
与同学们保持良好的互动，共同维护良好的课堂秩序。
10. 坐好听讲：端正坐姿，把注意力放在老师讲课和课本上。
避免走神或者进行其他与课程无关的活动。
11. 控制情绪：在上课时，如果感到焦虑或者无聊，可以通过呼吸调节或者其他放松方法来控制情绪，减少说话的冲动。
12. 调整心态：调整对学习的态度，从积极和主动的角度来对待每一堂课。
相信自己的学习能力，相信课堂内容会对自己的未来产生积极的影响。
13. 制定学习计划：为自己制定合理的学习计划，包括时间管理和学习目标。
通过有目标地学习和规划，不容易走神和分心说话。
14. 寻找学习伙伴：寻找一位有良好学习习惯的同学作为学习伙伴，相互督促和鼓励，共同保持专注和不说话。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法1。
以爱感化，以情动人。
平时上课善于观察,发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了.3。
培养学生尊重他人的意识和习惯教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。
5.夸奖。
不要吝啬于夸奖,夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生-—前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等7.用好课吸引学生。
把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。
9.把握教学程序。
教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能.10。
了解学生的情况.所谓“知己知彼，百战百胜"。
有些学生自尊心特别强,如果公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。
课堂控制的五种方法
课堂控制得五种方法方法之一，环境控制法。
目得在于维持学生得学习欲望，保持学习兴趣.针对小学生注意力难以持久得特点，教师不断变换剌激得角度，效果比较明显得方法有两种：悬念与讨论。
悬念可以激发学生得兴趣, 集中学生得注意。
比如, 在讲解 " 四则：昆合运算”一节时，教师可以与学生一起作一个游戏：让学生事先想好一个数, 然后把减５乘 3 得结果告诉教师，教师会丝毫不错地猜出学生所想得数.这就制造出一个使学生感到十分神秘得悬念。
这个悬念除了激发学生兴趣与集中学生得注意，还有许多其她作用：其一, 与新课有直接关系, 学生要想知道结果就必须认真昕讲；其二, 让学生进一步熟悉逆运算得思考方法。
由此可见, 悬念在教学时有巨大得吸引力, 其潜在功能值得我们细心地挖掘与利用.讨论可以促使学生思考, 还可以发展学生思维得批判, 以及说理表达能力。
学生可贵得思维火花, 经常在讨论中产生，将一个问题得讨论伸展开来，将涉及许多知识、思想与方法，这就是难得又生动得综合课。
运用讨论发挥特有得教学功能也就是一种控制.方法之二, 行为矫正法。
从行为主义心理学得有关原理出发，认为引起别人对自己得注意就是儿童得需要之一, 如果不能以正当得途径引起别人得注意，那么她就可能会选择课堂中得破坏性行为; 儿童得行为就是习得得，就是各种强化物综合作用得结果，要改变儿童得破坏性行为，就要改变原来对这种行为得强化方式.其具体步骤如下 :1、观察课堂，记录学生课堂行为得优缺点。
首先, 客观地对课堂进行观察，认真详细地记录某个需要行为矫正得学生在课堂中表现出来得破坏性行为与教师对这种行为得具体反应.其次，按同样格式记录在同样得教学环境中该生得符合课堂规则得行为及教师对这种行为得具体反应.再次, 对上述两个记录进行认真得分析研究, 找出学生行为与教师反应间得特定得模式，查明教师反应与学生两种不同行为间得关系。
2、查清强化物，并检查教师自身行为所产生得强化作用。
课堂管理的七个有效方法
课堂管理的七个有效方法
一、结构的组织：
1、实施定期的课前活动：定期开展一些有趣的课前活动，能够有效地帮助学生们充分进入课堂活动的思维模式，从而增强课堂管理的效率。
2、明确课堂要求：定义教室行为规范，清晰地表明学生在课堂上的权利和义务，明确管理规则和处理后果，共同确立良好的课堂文化。
3、加强班级气氛：培养学生友谊，利用学生之间的合作关心，增进学生之间的交流与相互理解，提高班级的凝聚力，营造一个轻松愉快的课堂氛围。
4、结合教学内容：不断创新教学内容，搭建一个生动有趣的课堂，使学生能够更加投入到课堂中，主动参与，有效的控制课堂秩序。
5、使用必要的工具：使用多媒体教学工具，可以有效调动学生的活动，激发学习兴趣，更有利于引导学生的学习过程。
6、注重学生发展：在课堂中大力开展学习技能训练，注重学生的自我评价和自我反思，及时给予有效的反馈，让学生获得积极的成就感。
7、建立老师的权威：老师应该建立自己的权威，并能有效的施加压力，提醒学生维持课堂秩序，改善课堂行为，提高学习效果。
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有效管理课堂时间的教学技巧
有效管理课堂时间的教学技巧引言教学技巧是教师在课堂上应用各种策略和方法来达到教学目标的重要工具。
在教学过程中，有效地管理课堂时间是一项非常关键的任务。
时间是有限的资源，因此，教师需要运用一些技巧来确保在有限的时间内充分利用课堂时间并促进学生的学习。
本文将介绍一些有效管理课堂时间的教学技巧，并提供一些实用的建议和示例。
1. 提前准备在课堂上有效管理时间的第一步是提前准备。
教师需要仔细规划每节课的内容和教学活动，并确保准备足够的材料和资源。
提前准备可以帮助教师更好地掌握课堂的进度和时间分配，避免在课堂上浪费时间。
例子：教师在提前准备阶段应该：•制定详细的教学计划，包括每个教学活动的时间分配。
•收集适当的教学资源和教材。
•检查教学设备和工具是否正常运行。
•复习课堂内容，准备答疑解惑。
2. 设定明确的目标设定明确的教学目标是有效管理课堂时间的关键。
教师应该清楚地知道每节课要达到的目标，并将这些目标传达给学生。
这样可以帮助教师在课堂上更有针对性地安排活动和讨论，并在有限的时间内实现预期的教学效果。
例子：教师设定明确的目标可以是：•学生能够理解并掌握重要的概念和知识。
•学生能够运用所学知识解决实际问题。
•学生能够通过合作与交流培养团队合作能力。
3. 制定时间规划在课堂上制定时间规划是有效管理课堂时间的关键步骤之一。
教师应该合理地分配每个教学活动的时间，并尽量遵守时间规划。
这样可以避免某些活动占用过多的时间，导致其他活动无法完成，从而提高课堂时间的利用率。
例子：教师制定时间规划可以按照以下步骤进行：•根据课堂内容和目标，确定每个教学活动的时间分配。
•在教学计划中设置一些弹性时间，以便应对可能出现的延误或讨论时间延长的情况。
•设置提醒和时间提示，确保活动按计划进行。
4. 利用小组活动在课堂上进行小组活动是一个有效的管理课堂时间的方法。
通过将学生分成小组，教师可以在同一时间内让多个小组完成不同的任务，从而提高学生的参与度和课堂效率。
课堂控场的方法与技巧
课堂控场的方法与技巧一、引言课堂控场是指教师在教学过程中有效地管理课堂秩序、调动学生的学习积极性的一种能力。
良好的课堂控场能够提高教学效果，增强学生对知识的理解和掌握。
本文将介绍一些常用的课堂控场的方法与技巧，希望能够对广大教师提供一些参考。
二、方法与技巧1. 创建良好的课堂氛围良好的课堂氛围是课堂控场的基础。
教师可以通过多种方式来营造积极、活跃的课堂氛围，例如在上课前播放一段激励的音乐，或者展示一些有趣的图片。
此外，在学生进入教室后，教师可以与学生互动，打招呼或者进行简单的问候，以此来拉近与学生的距离，增强学生的参与意愿。
2. 制定明确的课堂规则制定明确的课堂规则可以帮助教师更好地管理课堂秩序。
教师应该在开学初向学生明确地介绍课堂规则，并与学生一同制定。
规则可以包括学生进出教室的要求、注意事项、课堂讨论的原则等。
同时，教师还应当对学生的违规行为进行适当的处理，以维护课堂秩序的稳定。
3. 灵活运用教学方法教师应根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法。
例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生之间相互合作、互相学习；也可以使用案例教学的方式，让学生通过分析实际案例来学习知识。
通过灵活运用教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
4. 注意语言表达与声音控制教师在课堂控场时，应注意自己的语言表达和声音控制。
语言表达要清晰、准确，避免使用难以理解的词汇或句子。
同时，教师的声音要保持适度，不要过于高亢或低沉，以免影响学生的注意力和理解力。
5. 积极引导学生参与教师应积极引导学生参与课堂讨论和互动。
可以通过提问、讨论或者小组活动等方式，鼓励学生发表自己的意见和观点。
同时，教师还应充分尊重学生的不同意见和观点，给予积极的反馈和鼓励。
通过积极引导学生参与，可以提高学生的学习效果和课堂氛围。
6. 合理安排课堂时间教师在控场时，应合理安排课堂时间。
可以将课堂内容划分为不同的阶段，设置适当的休息时间，以保持学生的注意力和精力。
课堂纪律的管理技巧
课堂纪律的管理技巧课堂纪律的管理和控制对于我们教师来说，是一门需要终生去不断学习和完善的学问，我们要做到与时俱进，努力做到去契合与学生所处的时代精神和社会背景的影响，否则就会与时代脱轨和格格不入，一直处在“之乎者也”当中，这样会学生没有认同感和代入感，新颖感和切身体会感。
课堂纪律的管理技巧1、规范课堂命令语。
123，请安静，321，做端正。
2、以静制动。
(学生吵的时候，停下来，不像一开始那样让他们别说话了，因为那样不管用，直接把他们黑板上的小红花擦掉，效果很好。
)如果上课铃打了，还是乱糟糟的，在教室门前看他们20秒他们就有所收敛了，然后如果还是说话，喊上课，然后孩子们起立后让他们站端正后就安静了。
3、杀鸡敬猴。
(找一个上课不专心的同学站到讲台上来，批评他，其他同学自然会知道这样做是不对的。
)4、表扬、比赛形式要多样。
在坐姿上一表扬先进小组，奖励个小红花，其它组也坐好了，在点几个坐的特好的表扬，基本都端正了，收到的效果比较明显，小组比赛得小红花的形式也很吸引人。
5、玩中学。
(知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，乐开怀。
)半节课的时候孩子累了，和他们做个拍手歌的游戏，或者“请你和我这样做”的休息操。
6、语言要风趣、童真。
(一年级的老师要把自己看成是7岁，能多天真就多天真，说孩子的话，尽管很扭捏，很做作，孩子喜欢。
)7、故事、游戏诱惑法。
(上课前，告诉孩子，如果这节课他们能好好学习，老师就在下课前给她讲一个好听的故事，或者和他们玩一个超级好玩的游戏，孩子的心就有期待，有兴奋，一定很配合你。
)问题：1、上课回答问题不举手，而是直接站起来自说自话，就剥夺他几次发言的机会，多提醒几次后，一年级学生就能养成举手回答问题的习惯。
(表扬举手规范的孩子，效果不错)2、对于违反课堂纪律的学生，先是用鼓励的方法，告诉他已经不是幼儿园的小朋友了，老师相信他能做好一名小学生。
3、对于一些特别调皮的小孩子，一旦有一些进步，有好的表现，就立即表扬他，让全班同学都向他学习。
控制课堂纪律的七种方法
控制课堂纪律的七种方法
（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀'等等方式。
（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
（4）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
（5）隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
（6）无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1 分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
（7）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
如何控制小学课堂
如何控制小学课堂以下是一些控制小学课堂的方法和技巧：1. 设定清晰的规则和期望：在课堂开始前，明确告知学生课堂规则和行为期望。
确保规则简明易懂，并与学生一起讨论和约定。
例如，保持安静、尊重他人、举手发言等。
2. 建立积极的师生关系：与学生建立良好的关系可以增加他们对课堂规则的遵守和尊重。
尽量用正面的语言和态度与学生进行沟通，并展示出对他们的关心和关注。
3. 使用积极的指导和鼓励：在课堂上，及时表扬和鼓励那些表现出良好行为和参与的学生。
使用肯定的语言，让他们感受到自己的成就和进步。
同时，注意给予指导和纠正那些不合适的行为，以便学生能够改正错误。
4. 利用多种教学方法和资源：使用多种教学方法和资源可以让课堂更有趣和引人入胜。
结合讲解、示范、小组合作、多媒体等教学手段，增加学生的参与度和集中力，减少他们分散注意力的可能性。
5. 组织合理的活动和任务：在课堂上设置各种任务和活动，帮助学生保持专注并参与其中。
根据学生的能力和兴趣，设置适当的小组活动、角色扮演、实验、讨论等，激发学生的学习兴趣和动力。
6. 轮流发言和倾听：给予每个学生机会参与课堂讨论和发表观点。
鼓励轮流发言，确保每个学生都有被听到的机会。
同时，教导学生倾听他人的观点和意见，培养彼此尊重和合作的氛围。
7. 灵活调整课堂管理策略：对于不同的学生和不同的课堂情况，可能需要灵活调整课堂管理策略。
学会观察和倾听学生的需要和反馈，根据实际情况作出相应的调整，以保持课堂秩序和学习效果。
重要的是，在课堂管理中始终保持公平、一致和关怀。
通过积极引导、清晰规定和鼓励合作，控制小学课堂将变得更容易，促进学生的学习和发展。
低年级老师怎么管好课堂纪律
低年级老师怎么管好课堂纪律作为一名小学低年级教师，最头疼的就是班级纪律，由于学生年龄小，自我控制能力差，经常会给教师带来各种困扰。
低年级的课堂，学生注意力持续时间短，大约20分钟左右，如果没有良好的课堂调控能力，很容易乱成一片。
那么，作为一名低年级教师如何管理好课堂纪律呢？我总结了以下几点：1上课铃声响后，齐背纪律儿歌，直到老师进班后停下。
如：儿歌铃声响，进课堂。
铃声落，安静做。
课本书，放左边。
铅笔盒，放中间。
嘴巴，闭紧；眼睛，向前。
双手，摆平；耳朵，听清。
2正式上课，孩子们起立后必须让他们站端正而且非常安静后才可以坐下。
3在课堂中创编课堂师生对接语。
如：1、123，静下来，456，坐神气。
2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话；3、同学们，我问你，上课应该怎么坐？头正身直肩平足安。
4表扬形式要多样。
教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他。
1、以组为单位进行表扬：在坐姿、速度、注意力、学习效果等方面注意多表扬。
每次受表扬的先进小组，在黑板上画小红花作为奖励。
小组比赛得小红花的形式很吸引人。
2、以学生个人为单位进行表扬：针对学生个体寻找多方面内容表扬、奖励学生，如你的回答太有创意了!如，“XXX，你真棒！”一节课齐说两三次，既表扬了别人，又提高了自己的注意力。
你的作业这么整齐，大家都很崇拜你!X X同学坐得多端正呀!表扬坐得好的同学的同时，孩子们基本都端正了，收到的效果比较明显。
5制定规矩，杀一儆百。
1、利用班会时间给学生制定规矩。
明确上课纪律要求。
另一篇文章详细介绍《小学生课堂纪律要求：详细》包括一、课前准备；二、上课问候方式；三、坐姿；四、课堂纪律；五、回答问题；六、握笔写字的姿势；七、下课常规；八、卫生习惯；九、文明用语2、对待违反纪律的学生，一定要严格，该怎么惩罚就怎么惩罚，不要心慈手软。
当学生意识到你说到做到时，就不敢轻易违反纪律。
一定在立规矩之后抓典型、杀一儆百。
6教师的语言要风趣、童真。
教师课堂控制技巧与方法
教师课堂控制技巧与方法一、确定目标和规则在教学过程中，教师需要明确目标和规则，以确保课堂秩序和学生学习的有效性。
首先，教师应该明确教学目标，明确自己希望学生达到的知识、技能和态度。
其次，教师需要建立明确的规则和期望，帮助学生明确在课堂中应该如何表现和互动。
通过明确目标和规则，教师能够更好地引导学生的学习，提高课堂控制的效果。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效的教师课堂控制的基础。
教师应该尊重学生，关心他们的学习和发展，并与他们建立积极的沟通和合作关系。
通过与学生建立联系，教师能够更好地理解他们的需求和兴趣，从而更好地引导他们的学习和行为。
三、利用身体语言和声音控制课堂教师的身体语言和声音是控制课堂的重要工具。
教师应该注意自己的身体语言，保持自信和镇定的态度，以示对学生的控制和引导。
同时，教师的声音应该清晰、有力，能够有效地传达信息和引起学生的注意。
通过利用身体语言和声音，教师能够更好地控制课堂气氛和学生的行为。
四、注重课堂组织和时间管理良好的课堂组织和时间管理是有效控制课堂的重要手段。
教师应该事先准备好课堂教学材料和活动，并在课堂中合理安排时间，确保每个教学环节的流畅进行。
同时，教师应该能够灵活应对突发状况，及时调整课堂的组织和时间安排，以保证教学的顺利进行。
五、引入互动和合作学习互动和合作学习是提高课堂控制效果的重要手段。
教师可以通过提问和小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的思维能力和合作精神。
通过引入互动和合作学习，教师能够更好地调动学生的积极性，增强课堂控制效果。
六、有效运用奖励和惩罚奖励和惩罚是引导学生行为和控制课堂的常用手段。
教师应该及时给予学生正面的奖励和鼓励，激励他们积极参与学习和表现优秀。
同时，对于违反规定的学生，教师应该采取适当的惩罚措施，以维护课堂秩序和纪律。
通过有效运用奖励和惩罚，教师能够更好地控制学生的行为并提高课堂效果。
七、巧妙运用技术手段现代技术手段的应用对于提高课堂控制效果有着重要作用。
成功控制小学生课堂管理的诀窍与经验分享
成功控制小学生课堂管理的诀窍与经验分享一、概述教师在小学生课堂管理中的成功与否，直接关系到学生学习效果和教学秩序。
本文将分享一些成功控制小学生课堂管理的诀窍和经验，帮助教师更好地管理课堂，提高教学效果。
二、建立积极的师生关系1. 建立良好的信任：教师应展现真诚关心学生的态度，与学生建立相互信任的关系。
2. 尊重学生：尊重学生的个体差异，不歧视任何学生，给予每个学生平等的机会。
3. 建立良好的沟通：与学生保持积极的沟通，倾听学生的意见和建议，并及时解决学生的问题。
三、合理规划教学内容1. 设计有趣的课堂活动：根据学生的兴趣和能力，设计生动有趣的课堂活动，吸引学生的注意力。
2. 提前备课：充分准备教学内容，确保每节课的熟练度和连贯性。
3. 灵活运用教学方法：根据教学内容的需要，灵活运用不同的教学方法，满足学生的多元化学习需求。
四、制定明确的课堂规则和纪律1. 设立基本的规则：与学生共同制定明确的课堂规则，包括课堂纪律、作业要求等，让学生明确应该遵守的规则。
2. 激励和奖励机制：鼓励学生遵守规则，根据学生的表现给予适当的激励和奖励，提高学生遵纪守法的积极性。
五、充分利用教学资源1. 创造良好的教学环境：保持教室整洁，创造一个安静、舒适的学习氛围。
2. 使用多媒体教学：合理使用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 制定合理的课堂布置：根据教学内容设置合理的课堂布置，以辅助教学效果的提升。
六、灵活运用教学策略1. 个性化教学：根据学生的特点和能力差异，采用个性化教学策略，满足学生的不同学习需求。
2. 互动式教学：通过提问、讨论、小组活动等方式，积极引导学生参与，增强课堂互动性。
3. 转换教学方式：在课堂中适时转换教学方式，如从讲授到展示、实践等，增强学生的参与感和学习效果。
七、注重个案管理1. 关注每个学生的发展：对于个别学生的不同表现，关注并制定特殊的教学计划，满足其学习和发展的需求。
2. 建立学生档案：建立学生档案，记录学生的学习表现和问题，为后续的个案管理提供依据。
小学生课堂管理技巧
小学一年级课堂管理1,1,课前先用鼓励性的语言强调纪律课前先用鼓励性的语言强调纪律课前先用鼓励性的语言强调纪律,,如:老师最喜欢和你们一起上课起上课,,因为上课时你们微笑的样子真是太可爱了笑的样子真是太可爱了,,特别是某某,某某等同学总是睁大眼睛认真地看着老师某某等同学总是睁大眼睛认真地看着老师,,老师的每一句他们都记在了自己的小脑袋里他们都记在了自己的小脑袋里,,所以他们的进步非常大所以他们的进步非常大!!这节课看谁的表现最棒课看谁的表现最棒!!这里强调上课的眼神是应该看着老师的强调上课的眼神是应该看着老师的..老师的眼神对学生能起到提示老师的眼神对学生能起到提示,,提醒的作用提醒的作用..2,2,课堂中间穿插课堂中间穿插小游戏小游戏,,如:眼操眼操---------------同学们全体起立站好同学们全体起立站好同学们全体起立站好,,一起做游戏一起做游戏,,方法是我喊"一"时学生们使劲闭上眼睛时学生们使劲闭上眼睛,,我喊我喊""二"时睁大眼睛看着我着我..游戏开始游戏开始,,我喊我喊""一""""二二",",这样这样有规律地喊过几次有规律地喊过几次,,就连续喊续喊""一"或喊或喊""二",",学生们感觉有趣极了学生们感觉有趣极了学生们感觉有趣极了,,这样也在无形中培养了孩子的注意力孩子的注意力..除此之外除此之外,,其他的一些小游戏也可起到这个作用个作用..当然任何方法用多了当然任何方法用多了,,就不会引起兴趣了不会引起兴趣了,,所以所以,,我们还要不断动脑筋想适合孩子的吸引他们注意力的好办法还要不断动脑筋想适合孩子的吸引他们注意力的好办法,,大家共同交流共同交流..3,3,找准机会找准机会找准机会,,多巡视多巡视,,多提示多提示,,可以是眼神的提示可以是眼神的提示,,可以是语言的提示可以是语言的提示,,可以是类似抚摸等动作的提示抚摸等动作的提示,,总之总之,,老师要不厌其烦师要不厌其烦..因为这样的孩子通常是管不住自己因为这样的孩子通常是管不住自己,,即所谓自制力差制力差..4,4,建立奖励机制建立奖励机制建立奖励机制,,针对他的缺点针对他的缺点,,发现他已有的一点点小进步点小进步,,予以奖励予以奖励,,如发奖励小标志小标志,,请全班同学共同夸夸他的可喜进步等等他的可喜进步等等..5,5,课下多谈心课下多谈心课下多谈心..不容忽视的一点是让孩子们知道我们是爱他们的们知道我们是爱他们的,,是希望他们更好的成长成长,,快乐地成长快乐地成长..教育这类孩子很不容易教育这类孩子很不容易,,我深有体会每周让学生轮流负责班级任务，包括：每周让学生轮流负责班级任务，包括：教室各区域的卫生（包括图书园地、科学园地、数学园地、各区域的卫生（包括图书园地、科学园地、数学园地、写作园地，等等）领头唱歌、协助老师分发加餐、、领头唱歌写作园地，等等）领头唱歌、协助老师分发加餐、、消息传递、教师小助手、擦黑板、教室总管，消息传递、教师小助手、擦黑板、教室总管，负责教室里各种器材的整洁安放..放学前，室里各种器材的整洁安室里各种器材的整洁安放放.放学前，安排全班学生一起打扫卫生，并对学生一天的情况作出点评。
新教师如何有效控制课堂 要点小结
第一章1.如果你的课堂总是充满批评，你的教学就不可能成功。
2.要想办法转化调皮捣蛋的学生，不要试图控制他们。
3.牢记：教师在课堂上是有权威的。
4.对学生提要求时不要使用疑问句。
5.如果学生能够自我管理，不需要教师干涉，那就形成了最理想的课堂管理模式。
6.掌握课堂管理技巧的第一步，就是要避免受学生故意干扰的影响。
7.对学生的违纪行为不要反应过度，你才能有效控制课堂。
8.要让学生知道，你才是课堂的主导。
第二章1.抛开不合理的传统观念：学生应该在课堂上一直兴趣盎然，教师应该课课精彩。
2.吸引学生注意力的第一步是：给出一个固定的手势，或向学生发出清晰的指令，声音要大，让学生能听清楚。
3.如果教师能快速反应，灵活转移话题，让学生注意其他学习任务，就能阻止很多违纪行为的发生。
4.在教师吸引学生注意力后，有一段真空时间，教师应该利用这段时间继续讲解课堂内容，否则学生又会开始搞小动作。
5.有效地扫视全班学生，不时地检查学生是否和教师同步，筛选出那些没有跟上教师进度的学生。
6.快速采取行动时指教师快速地辨别自己周围发生的一切事情，决定下一步采取什么措施。
7.千万不要低估停顿的威力，但停顿之后，教师应该努力保持课堂活跃的气氛，否则课堂就会失去积极向上的势头。
8.如果教师忽视可能会恶化的捣蛋行为，学生就会认为你容忍这种行为。
9.教师的课堂安排，应该以内容为基础，不要以课堂时间为基础。
10.学会坚持，要坚持到学生集中注意力为止。
11.教学计划应该以教学内容为中心，不仅仅是威力激发学生的兴趣和让他们高兴。
12.对学生的学习和努力程度提供大量的反馈信息。
第三章1.告诉学生你要求和希望他们做什么，不要希望他们不做什么。
2.交替使用课堂管理用语（如“我希望大家有礼貌，认真听讲”）和陈述学习要求用语（如“谁能告诉我……，请举手”）。
3.刚开始使用集中学生注意力的策略时，不回答学生的问题，静静地站在那儿，严格按准备好的教师用语去实施。
教学管理有效管理课堂时间的方法
教学管理有效管理课堂时间的方法教学管理是教育工作中至关重要的一环，在教学管理中，如何有效地管理课堂时间是教师需要面对和解决的重要问题。
合理规划和管理课堂时间，能够提高教学质量，增强学生学习效果。
本文将介绍几种有效管理课堂时间的方法。
一、制定详细教学计划首先，教师需要制定详细的教学计划。
教学计划应该包含教学目标、教学内容和教学时间的规划等要素。
在教学计划中，教师可以根据不同的教学内容和学生的学习情况，合理分配课堂时间，确保每个环节的时间都能得到充分利用。
二、合理安排课堂活动顺序其次，教师应该合理安排课堂活动的顺序。
把握好课堂活动的顺序，可以有效地管理课堂时间。
教师可以根据课程进度和学生的学习需要，安排合适的活动顺序，例如先进行知识导入，再进行案例分析，最后进行总结和评价。
通过合理安排活动顺序，可以充分利用课堂时间，使学生在有限的时间内完成更多的学习任务。
三、合理控制教学速度另外，教师还需要合理控制教学速度。
掌握好教学速度，可以确保课堂进度的合理推进。
教师应该根据学生的理解能力和学习进度，适时调整教学的速度，避免过快或者过慢的教学节奏。
同时，教师还可以通过灵活运用教学方法，提高学生的学习效率，确保课堂时间的充分利用。
四、合理安排课堂互动时间此外，教师需要合理安排课堂互动的时间。
课堂互动是课堂教学中重要的组成部分，可以增强学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设置小组讨论、问题解答、角色扮演等互动环节，积极引导学生参与课堂互动。
合理安排课堂互动的时间，可以更好地调动学生的参与热情，促进课堂教学效果的提升。
五、注重课堂管理最后，教师需要注重课堂管理。
课堂管理是保证课堂秩序和效果的重要环节。
教师可以通过合理的座位安排、激发学生学习兴趣的讲解方式、严格遵守课堂纪律等方式，管理好课堂秩序。
良好的课堂管理可以有效利用课堂时间，提高教学效果。
总结起来，有效管理课堂时间是教学管理的重要任务之一。
通过制定详细教学计划，合理安排课堂活动顺序，控制教学速度，安排课堂互动时间以及注重课堂管理，教师可以在有限的时间内提高教学效果，同时也能够培养学生的学习兴趣和能力。
课堂控制的五种方法
课堂控制的五种方法方法之一, 环境控制法。
目的在于维持学生的学习欲望, 保持学习兴趣。
针对小学生注意力难以持久的特点, 教师不断变换剌激的角度, 效果比较明显的方法有两种: 悬念和讨论.悬念可以激发学生的兴趣，集中学生的注意。
比如，在讲解”四则 : 昆合运算”一节时，教师可以和学生一起作一个游戏：让学生事先想好一个数，然后把减 5 乘 3 的结果告诉教师，教师会丝毫不错地猜出学生所想的数。
这就制造出一个使学生感到十分神秘的悬念。
这个悬念除了激发学生兴趣和集中学生的注意，还有许多其他作用：其一，与新课有直接关系，学生要想知道结果就必须认真昕讲；其二，让学生进一步熟悉逆运算的思考方法。
由此可见 , 悬念在教学时有巨大的吸引力，其潜在功能值得我们细心地挖掘和利用。
讨论可以促使学生思考，还可以发展学生思维的批判，以及说理表达能力。
学生可贵的思维火花，经常在讨论中产生, 将一个问题的讨论伸展开来，将涉及许多知识、思想和方法, 这是难得又生动的综合课。
运用讨论发挥特有的教学功能也是一种控制。
方法之二, 行为矫正法.从行为主义心理学的有关原理出发，认为引起别人对自己的注意是儿童的需要之一，如果不能以正当的途径引起别人的注意, 那么他就可能会选择课堂中的破坏性行为; 儿童的行为是习得的, 是各种强化物综合作用的结果，要改变儿童的破坏性行为，就要改变原来对这种行为的强化方式。
其具体步骤如下 :1。
观察课堂，记录学生课堂行为的优缺点。
首先, 客观地对课堂进行观察，认真详细地记录某个需要行为矫正的学生在课堂中表现出来的破坏性行为和教师对这种行为的具体反应。
其次，按同样格式记录在同样的教学环境中该生的符合课堂规则的行为及教师对这种行为的具体反应。
再次, 对上述两个记录进行认真的分析研究, 找出学生行为与教师反应间的特定的模式，查明教师反应与学生两种不同行为间的关系.2. 查清强化物，并检查教师自身行为所产生的强化作用。
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幼师控制课堂小方法
表扬语：
1、点点头，插插腰，我的表现最最好。
-
2、淅沥沥吖哗啦啦、表扬你吖顶呱呱、
3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。
-
4、棒棒冰棒棒糖、棒棒棒。
你最棒、
6、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。
-
7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！--9、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。
-10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！-11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！-12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。
-
小律动
1、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。
-
2、5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音。
4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音。
3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音
2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音
1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了发出吃的声音（小朋友。
还有没有鳄鱼啊？）
3.会变的小手（大班）-
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）-变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）-变成风车转呀转。
（手指相交在一起手腕转动从左移到右）-五个手指五个手指开小花，谁的小花最漂亮？
7.教师：小手拍起来、幼儿：我就拍起来、
教师：小手拍起来、幼儿：我就拍起来、
教师：谁的小手最漂亮？幼儿：我的小手最漂亮
教师：请你跟我拍拍手幼儿：我就跟你拍拍手
教师：12334 幼儿：56778
教师：22334 幼儿：56778
教师：小小手、幼儿：放背后
8.小手小手拍拍、小手小手甩甩，小手小手变变、变成什么呢？（说变成什么呢？的时候要做出动作、可以是兔子、猴子、螃蟹、等等、、）
小游戏
1.中小班吹泡泡：（让小朋友牵起小手）念：吹泡泡、吹泡泡、吹成一个大泡泡、（拉小手变成一个大圈）吹泡泡、吹泡泡、吹成一个小泡泡、（拉小手变成一个小圈）多玩几次、
2.小鱼游来了：教师拉着一个小朋友的手做网（2个老师也行）让小朋友们排队、小手拉衣服。
一只小鱼游来了游来了游来了、一只小鱼游来了、快快捉住它！把手放下来、捉住这时从网游过来的小鱼（小朋友）
多玩几次
变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）-
4.《五指歌》中班
你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交*击手）-食指一人按门铃。
（伸出食指做按门铃状）-你拍二，我拍二，（同一的动作）-食指中指剪窗花。
（伸出食指中指做剪刀状）-你拍三，我拍三，（同一的动作）-大中食指握笔杆。
（伸出右手做写字状）-你拍四，我拍四，（同一的动作）-兄弟一起来干事。
（伸出右手做拎篮子状）-你拍五，我拍五，（同一的动作）-
大家一起来跳舞。
双手相拍，手腕转动做新疆舞状-
5.中小班
一个手指一个手指点点点，两个手指两个手指剪剪剪，三个手指三个手指弯弯弯
四个手指四个手指叉叉叉。
7.教师：小手拍起来、幼儿：我就拍起来、
教师：小手拍起来、幼儿：我就拍起来、
教师：谁的小手最漂亮？幼儿：我的小手最漂亮
教师：请你跟我拍拍手幼儿：我就跟你拍拍手
小游戏
1.中小班吹泡泡：（让小朋友牵起小手）念：吹泡泡、吹泡泡、吹成一个大泡泡、（拉小手变成一个大圈）吹泡泡、吹泡泡、吹成一个小泡泡、（拉小手变成一个小圈）多玩几次、
2.小鱼游来了：
教师拉着一个小朋友的手做网（2个老师也行）让小朋友们排队、小手拉衣服。
一只小鱼游来了游来了游来了、一只小鱼游来了、快快捉住它！把手放下来、捉住这时从网游过来的小鱼（小朋友）
多玩几次
3.老鹰捉小鸡、（不用说也知道怎么玩啦、在中小班来说这个游戏很受欢迎、人多、空间不足的时候分成两组或多组、）
4.做冰块: 做冰块做冰块、有的园有的方、有的大有的小、停！（说停的时候、小朋友们做出1个自己喜欢的动作。
停住不动。
要是有小朋友动就惩罚、抓痒痒或其他都行、如果没有小朋友动的话就说：太阳出来咯、冰融化了。
、小朋友可以动咯、）教师：12334 幼儿：56778
教师：22334 幼儿：56778
教师：小小手、幼儿：放背后
8.小手小手拍拍、小手小手甩甩，小手小手变变、变成什么呢？（说变成什么呢？的时候要做出动作、可以是兔子、猴子、螃蟹、等等、、）、。