探索生命的器具教案

教案

苏教版生物第二章第一节

《探索生命的器具》

讲课者：徐进峰

单位：舞钢市二中

时间：20XX年9月

《探索生命的器具》教案

知识目标：认识并使用显微镜。

能力目标：通过演示和分组实验，培养学生观察和动手实验、合作探究的能力。

情感态度价值观目标：通过教学活动，共同体验“教学相长”的道理；体验科学的真实性；用平等的互动、让学生树立“我能行”的信心。

重点：认识显微镜结构和作用，学习使用显微镜。

难点：规范使用显微镜。

教法：

主要采用引导法、演示讲解法、分组合作探究法，体验教学法等。

学法：

学生主要通过观察、讨论、动手操作，互帮互助等方法进行学习。

教学过程

一、引入

课件展示：一组精美图片（约2分钟）

师问：图片漂不漂亮？

生答：漂亮。

师问：想不想亲眼去看看？

生答：想。

师问：怎样才能亲眼看到呢？

生：……

师讲述：大家猜猜借助什么看？（学生议论片刻后）对了，用显微镜。学会使用显微镜，我们就可以亲眼目睹更多美轮美奂的生物，探索更多生物的奥秘。

二、教学新课

（一）活动一：认识显微镜（约13分钟）

1、学生用教科书第20页，显微镜的结构和作用图，自学或同学合作，识记显微镜的主要结构并理解其功能。

2、板书课题。教师巡视指导，强调：显微镜是精密贵重仪器，要爱护。并叮嘱学生一定要规范操作，按照课本要求取出显微镜。

3、教师故意展示显微镜，学生评判并纠错。

4、课件展示显微镜，让一两名中偏下程度的学生指认显微镜的结构及功能，如有错误，让其他学生帮助来纠错。

5、教师对学生不能正确评判的地方，予以讲解、演示。

课件展示、强调：

（1）镜头放大倍数的识别，如10X表示放大10倍。

（2）显微镜放大倍数等于目镜、物镜放大倍数的乘积。

活动二：使用显微镜（约20分钟）

１、教师分步演示，学生分步练习。

第1步：选目镜。

师演示：选倍数较低的目镜（如10X）

讲解：倍数低，视野大，易发现观察对象。

生：操作练习。

第2步：选物镜。

师演示：选倍数较低的物镜（如10X）

讲解：（1）倍数低的目镜、物镜组合叫低倍镜。

（2）只能转动金属圆盘来换物镜，不能用手扳物镜，并且转换物镜时，须听到咔嗒声，才能说明目镜、物镜在同一直线上，物镜已对准通光孔。

生：动手操作。

第3步：对光。

师演示：左眼注视目镜，右眼睁开，双手转动反光镜，找亮白视野，并让组长上台观看。

讲解：（1）选用大光圈。

（2）光线弱用凹面镜，光线强用平面镜。

生：动手操作。

师：让学生给自己鼓掌，表示鼓励。

第4步：放置“标本”。

师演示：将“上”字玻片用压片夹压住。

讲解：移动玻片，使标本“上”字位于通光孔中央。

生：动手操作。

第5步：粗调节。

师演示：转动粗准焦螺旋，从一侧注视物镜，下降镜筒，使物镜靠近玻片标本，从目镜观察，上调物镜，直到看清物像（目标）为止。

讲解：下降镜筒，从一侧注视物镜，避免物镜压碎玻片，划伤物镜。上升镜筒，要缓慢，否则目标物像可能一闪而过。

生：动手操作。

第6步：细调节。

师演示：细微转动细准焦螺旋，使物像更清晰。

讲解：注意用显微镜和用肉眼直接看到的“上”字标本，字的方向有什么不同？

生：动手操作后回答。（方向相反）

课件展示显微镜的使用。让学生给自己鼓掌，说：“我真棒！”给别人竖大拇指，说：“你真棒！”

师：我们班就像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹一样亲，如果有人学习落后了，老师会帮助他，你愿意帮他吗？

生：愿意。

师：那就好。接着让我们进行活动的下一个环节，同学们互换观察，互帮互学，共同提高。开始！

生:热情高涨地互帮互助，继续练习。

师：巡视点拨。

师启发：通过刚才的活动，你有新的收获吗？你的疑问得到解决了吗？是谁帮你的？要不要谢谢他？

生：要。

师：好。跟我一起做，与同学击掌，说：“谢谢你！你太有才了！”

三、课堂小结

小组总结，学生发言，谈谈本课学习的收获与感受。老师适当点评。

四、板书设计

第一节探索生命的器具

一、认识显微镜

1、说出显微镜的主要结构与作用；

2、如何算显微镜的放大倍数。

二、使用显微镜

1、取镜：安放目镜和物镜（低倍镜）；

2、对光：亮白视野出现；

3、放标本：位于通光孔中央；

4、粗调：看清物像并防物镜压碎玻片；

5、细调：物像清晰。

五、课堂反馈练习

１、显微镜是一种具有功能的仪器。早期光学显微镜是国物理学家研制出来的。

２、显微镜放大倍数等于和放大倍数的乘积。

３、应该先使用显微镜的（低、高）倍镜；后用（低、高）倍镜进行观察。

４、下降镜筒，眼睛要从一侧注视物镜，以免压碎。

５、实验结束后，应把显微镜按要求放入送回原处。

六、课后反思。