统计学原理复旦课件
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统计学原理(经典)课件PPT课件
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多元线性回归分析
总结词
多元线性回归分析是研究多个因变量与多个自变量之间线性关系的统计方法。
详细描述
多元线性回归分析用于分析多个因变量与多个自变量之间的关联性,并建立多个因变量与多个自变量之间的线性方程 组。它能够揭示多个自变量对因变量的共同影响,以及各因变量之间的关系。
参数估计
通过最小二乘法或其它优化算法,可以估计出回归系数β01, β02, ... β0n, β11, β12, ... β1n, ... 的值,从 而得到回归方程组。
统计学的分支
随着统计学的发展,逐渐 形成了多个分支,包括描 述统计学、贝叶斯统计学、 频率派统计学等。
统计学的应用
随着计算机技术的发展, 统计学的应用领域越来越 广泛,包括人工智能、大 数据等领域。
02 统计学的基石
总体与样本
总体
统计学中研究的全部数据称为 总体。
样本
从总体中选取的一部分数据称 为样本。
趋势性因素
指时间序列中随着时间推移而呈现出的长期 趋势或上升或下降的变动。
周期性因素
指时间序列中呈现出的周期性变动,如经济 周期、市场波动等。
随机性因素
指时间序列中无法解释的随机波动,通常是 由各种不可预测的事件引起的。
时间序列的预测方法
简单平均法
通过对历史数据的简单平均来预测未来 数据,适用于数据波动较小的情况。
样本的代表性
样本应具有代表性,能够反映 总体的特征。
样本的规模
样本的大小应根据研究目的和 精度要求确定。
参数与统计量
参数
描述总体特性的数值,如总体均值、方差等。
参数与统计量的关系
统计量是参数的估计量,用于估计总体的参 数。
《统计学原理》引入 ppt课件
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19
休息一会!
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20
统计的定义
用以收集数据、分析数据和由数 据得出结论的一组概念、原则和 方法.
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21
问题?
『统计必备的原料是什么?』 『统计的原料是数据』 『请问是不是有数据就是统计?』 『要将数据拿来计算』 『Good!但是要算出什么东西呢?』 『譬如要算出平均身高』 『除了计算平均值,这些数据还可以算出那些 名堂?』 『还可以算出差距』
Hale Waihona Puke 。
ppt课件
16
正态分布与大学生自杀(三)
人的智商分布近似正态形状,绝大多数人智商平 平.彼此之间差异不大,这部分人位于上图中间的 无阴影区域;只有极少数人智商极高,聪明绝顶, 他们出现在上图右边的阴影区域, 由于人数极少, 为小概率;也有极少数人智商极低,愚笨透底,他 们出现在上图左边的阴影区域, 同样为小概率。 能踏进大学的门槛,肯定都不会属于左边阴影区域, 他们之间进行比较,会发现大多数人智力平平,故 而感到“学习压力大” 的同学,其实不是智商的 原因,而是学习的方法不对或学习不努力。既然不 是智商的原因.只要树立信心,努力学习,焉有学 习成绩不提高的道理?
ppt课件 18
情商也符合正态分布
尽管个别人情商较高,很快就深谙与人 相处的艺术,但多数人要经历一段困惑 时期才能慢慢体会出为人处事之道,这 有点类似人的智商。人际交往有困惑并 不要紧.因为不仅仅是你.绝大多数人 (正态分布的空白区)都是如此,过了这个 困惑期, 等待你的将是“豁然开朗”。
ppt课件
ppt课件 15
正态分布与大学生自杀(二)
“解铃还须系铃人”, 让“郁闷” 中的大学 生自己重新拽回乐观、自信、从而振作起来, 统计学的正态分布算得上一剂“灵丹妙药”。
《统计学原理》》课件
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基本原理是通过对数据的总变异进行分解,将变异分为组 内变异和组间变异,并比较组间变异是否显著大于组内变 异,从而判断不同组的均值是否存在显著差异。
方差分析要求数据满足立性、正态性和方差齐性等假设 。
单因素方差分析
单因素方差分析是方差分析的一种,用于比较一个分类变量对数值型数据 的影响。
分析步骤包括建立假设、计算检验统计量、确定显著性水平、做出决策。
02
描述性统计
数据收集与整理
数据来源
介绍数据的不同来源,如调查、观察 、实验等。
数据筛选与处理
说明如何对数据进行筛选、缺失值处 理和异常值处理。
数据的图表展示
柱状图
用于比较不同类别的数据。
饼图
用于表示各部分在整体中所占的比例。
折线图
用于展示数据随时间的变化趋势。
散点图
用于展示两个变量之间的关系。
《统计学原理》ppt课件
目 录
• 统计学导论 • 描述性统计 • 概率论基础 • 参数估计与假设检验 • 回归分析 • 方差分析与实验设计
01
统计学导论
统计学的定义与性质
总结词
统计学是一门研究数据收集、整理、分析和推断的科学,其目的是从数据中获 取有用的信息和知识。
详细描述
统计学是数学的一个分支,它利用数学方法对数据进行处理和分析,以揭示数 据背后的规律和趋势。它涉及到如何收集、整理、描述和分析数据,以及如何 从数据中得出结论和预测未来。
一元线性回归分析通常使用最小 二乘法来拟合数据,建立如 (y = ax + b) 的线性方程。其中, (y) 是因变量,(x) 是自变量, (a) 是斜率,(b) 是截距。
参数估计
通过最小二乘法,我们可以估计 出斜率 (a) 和截距 (b),从而得到 回归方程。
方差分析要求数据满足立性、正态性和方差齐性等假设 。
单因素方差分析
单因素方差分析是方差分析的一种,用于比较一个分类变量对数值型数据 的影响。
分析步骤包括建立假设、计算检验统计量、确定显著性水平、做出决策。
02
描述性统计
数据收集与整理
数据来源
介绍数据的不同来源,如调查、观察 、实验等。
数据筛选与处理
说明如何对数据进行筛选、缺失值处 理和异常值处理。
数据的图表展示
柱状图
用于比较不同类别的数据。
饼图
用于表示各部分在整体中所占的比例。
折线图
用于展示数据随时间的变化趋势。
散点图
用于展示两个变量之间的关系。
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目 录
• 统计学导论 • 描述性统计 • 概率论基础 • 参数估计与假设检验 • 回归分析 • 方差分析与实验设计
01
统计学导论
统计学的定义与性质
总结词
统计学是一门研究数据收集、整理、分析和推断的科学,其目的是从数据中获 取有用的信息和知识。
详细描述
统计学是数学的一个分支,它利用数学方法对数据进行处理和分析,以揭示数 据背后的规律和趋势。它涉及到如何收集、整理、描述和分析数据,以及如何 从数据中得出结论和预测未来。
一元线性回归分析通常使用最小 二乘法来拟合数据,建立如 (y = ax + b) 的线性方程。其中, (y) 是因变量,(x) 是自变量, (a) 是斜率,(b) 是截距。
参数估计
通过最小二乘法,我们可以估计 出斜率 (a) 和截距 (b),从而得到 回归方程。
统计学原理(复旦大学出版社)第二章
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二 统计分组的概念和作用
1.概念 把同质总体中的具有不同特点的 单位分开,从而正确地认识事物 的本质及其规律性。
2.作用%
42%
分组前 分组后
对总体而言是“分”,对个体而言是 “合”。
⑴ 划分现象类型:类型分组
揭露社会经济现象的类型,反映各类型的特点。 例
三、普查的内容 普查的主要内容包括单位标志、从业人员、 财务收支、资产状况,以及企业的主要生产经营 活动和生产能力,主要原材料和能源消耗及科技 开发的投入状况等。 四、普查的时间 普查的标准时点是2004年12月31日,时期 资料为2004年度。
五、普查的组织和实施
经济普查涉及范围广、参与部门多、技术要求 高、工作难度大。各地区、各部门要按照“全国 统一领导、部门分工协作、地方分级负责、各方 共同参与”的原则,认真做好此项重大国情国力 普查的宣传动员和组织实施工作。 为了加强对此项工作的组织和领导,国务院决 定成立第一次全国经济普查领导小组,负责普查 的组织和实施。普查领导小组办公室设在国家统 计局,具体负责普查的日常组织和协调。其中, 涉及普查宣传动员方面的事项,请中央宣传部负 责协调;涉及普查经费和物资保障方面的事项, 由财政部和发改委负责协调;涉及企业和个体工
人 本户 住址 姓名 与户 主关 系 1 2 3 4 5 省 ,市 自 治区 性别 出生 年月 县 市
口
普 乡 街道 常住人口 户口登记 状 6 况
查
表 镇 居委 会 文化 程度 7 8 9 行业 村 街巷 职业 就业 状况 10 号 婚姻 状况 11 生育 子女 总数 12
民族
申报人:
普查 员 :
例,选取部分企业进行调查,以了解企业股份制改 革后的成果及问题。
统计学原理-第一章-绪论-复旦大学第六版
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统计学原理
e.g.要了解全国大学学生消费情况,全部大 学就构成总体,各个大学,如博达学院,就 是总体单位。如果只是了解博达学院消费拥 有情况,那么博达学院就不是总体单位了, 它就成了总体,每个学生就成了总体单位
二、统计标志与统计指标
统计标志(简称标志):用来说明总体单位所 具有的属性或特征的名称。
统计学原理
社会统计学派(19c后半叶)
产生于19世纪后半叶,创始人是德国经济学家、统 计学家克尼斯(1821-1889),主要代表人物主要有恩格尔 (1821-1896)、梅尔(1841-1925)等人。他们融合了国势 学派与政治算术学派的观点,沿着凯特勒的“基本统计 理论”向前发展,但在学科性质上认为统计学是一门社 会科学,是研究社会现象变动原因和规律性的实质性科 学,以此同数理统计学派通用方法相对立。 社会统计学派在研究对象上认为统计学是研究整体 而不是个别现象,而且认为由于社会现象的复杂性和整 体性,必须地总体进行大量观察和分析,研究其内在联 系,才能揭示现象内在规律。这是社会统计学派的“实 质性科学”的显著特点。
流量和存量两者相互依存,存量是流量的基础和前提。流 量加减的结果仍然是流量,存量之差是流量。
统计学原理
第四节
统计学中的几个基本概念
一、统计总体与总体单位
二、统计标志与统计指标
三、变异与变量 四、统计指标体系 五、流量与存量
统计学原理
一、统计总体与总体单位
统计总体(简称总体,Population):客观存在的、 在同质基础上结合起来的许多个别单位的集合。
例如,要调查我国工业企业的生产情况,全国的工业企 业便构成一个总体。
统计资料和分析资料。
4、为积累统计资料和开展社会科学研究提供依据。
e.g.要了解全国大学学生消费情况,全部大 学就构成总体,各个大学,如博达学院,就 是总体单位。如果只是了解博达学院消费拥 有情况,那么博达学院就不是总体单位了, 它就成了总体,每个学生就成了总体单位
二、统计标志与统计指标
统计标志(简称标志):用来说明总体单位所 具有的属性或特征的名称。
统计学原理
社会统计学派(19c后半叶)
产生于19世纪后半叶,创始人是德国经济学家、统 计学家克尼斯(1821-1889),主要代表人物主要有恩格尔 (1821-1896)、梅尔(1841-1925)等人。他们融合了国势 学派与政治算术学派的观点,沿着凯特勒的“基本统计 理论”向前发展,但在学科性质上认为统计学是一门社 会科学,是研究社会现象变动原因和规律性的实质性科 学,以此同数理统计学派通用方法相对立。 社会统计学派在研究对象上认为统计学是研究整体 而不是个别现象,而且认为由于社会现象的复杂性和整 体性,必须地总体进行大量观察和分析,研究其内在联 系,才能揭示现象内在规律。这是社会统计学派的“实 质性科学”的显著特点。
流量和存量两者相互依存,存量是流量的基础和前提。流 量加减的结果仍然是流量,存量之差是流量。
统计学原理
第四节
统计学中的几个基本概念
一、统计总体与总体单位
二、统计标志与统计指标
三、变异与变量 四、统计指标体系 五、流量与存量
统计学原理
一、统计总体与总体单位
统计总体(简称总体,Population):客观存在的、 在同质基础上结合起来的许多个别单位的集合。
例如,要调查我国工业企业的生产情况,全国的工业企 业便构成一个总体。
统计资料和分析资料。
4、为积累统计资料和开展社会科学研究提供依据。
统计学原理-第六章 抽样调查(复旦大学第六版)
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2
N
X X F 或 F X X F 或 F
2 2
N 0 N-N1 = =1-P N N
6
(二)抽样指标
x 样本平均数: x n n1 样本成数:p , n (x x) 样本方差: =
2 2
xf 或x f n0 n n1 q 1 p n n n
Ex X
28
2、一致性 当抽样单位数充分大时,抽样指标和未知 的总体指标之间的绝对离差为任意小的可能性 也趋于必然性。
x X 任意小
3、有效性
即用抽样指标估计总体指标,要求作为优良估 计量方差应该比其他估计量的方差小。
2
x X f
2
f
2
x X f
35
当t 2时,概率保证为 95.45 % x 2 3.7922 7.58小时 则1049 .42小时 X 1064 .58小时 p 2 0.01972 3.944% 则87.55% P 95.44%
/
/ 2
f
29
二、抽样推断的方法
(一)点估计
点估计也叫定值估计(直接估计),就是把样本平 均数或样本或成数直接作为总体平均数或总体成数 的估计值。
XX
P P
30
(二)区间估计
1.区间估计的意义
在一定概率的保证下,用样本指标去推 断总体指标,在考虑抽样误差的前提下,使 得总体指标落到某一范围之内,即根据抽样 指标定出置信区间和置信度。
N N 1 N 2 N n 1 N! c n! n! N n ! 4 3 2 1 2 例如C4 6 2 1 2 1
N
X X F 或 F X X F 或 F
2 2
N 0 N-N1 = =1-P N N
6
(二)抽样指标
x 样本平均数: x n n1 样本成数:p , n (x x) 样本方差: =
2 2
xf 或x f n0 n n1 q 1 p n n n
Ex X
28
2、一致性 当抽样单位数充分大时,抽样指标和未知 的总体指标之间的绝对离差为任意小的可能性 也趋于必然性。
x X 任意小
3、有效性
即用抽样指标估计总体指标,要求作为优良估 计量方差应该比其他估计量的方差小。
2
x X f
2
f
2
x X f
35
当t 2时,概率保证为 95.45 % x 2 3.7922 7.58小时 则1049 .42小时 X 1064 .58小时 p 2 0.01972 3.944% 则87.55% P 95.44%
/
/ 2
f
29
二、抽样推断的方法
(一)点估计
点估计也叫定值估计(直接估计),就是把样本平 均数或样本或成数直接作为总体平均数或总体成数 的估计值。
XX
P P
30
(二)区间估计
1.区间估计的意义
在一定概率的保证下,用样本指标去推 断总体指标,在考虑抽样误差的前提下,使 得总体指标落到某一范围之内,即根据抽样 指标定出置信区间和置信度。
N N 1 N 2 N n 1 N! c n! n! N n ! 4 3 2 1 2 例如C4 6 2 1 2 1
统计学原理PPT(经典)
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任务: 搜集国民经济和社会发展基本情况的资 料,为制订国民经济和社会发展计划和 检查计划执行情况服务。 优点: 精心周密设计、高度统一、规范。
回收率高,内容相对稳定,便于资料积 累、对比。 层层上报、逐级汇总,可以满足各部门 需要。
普查
特点: 工作量大,时间性强,需要大量人力和财力。 任务:搜集重要的国情国力和资源状况的全面资 料,为政府制定规划、方针政策提供依据。
四、统计测定的层次
统计测定(measurement)
即对总体数量特征的量度,包括登记、分类、 标示、计算等。
四个测定层次的比较
量 化 等 级 4
3
2
1
功 能 包 容
4
3 2 1
测定层次
特征
运算功能 计数
举例 产业分类
1、定名测定 分类 2、序列测定 分类;排序 3、间距测定 分类;排序;
计数;排序 企业等级
2、标志
标志
总体单位的属性、特征。
品质标志:用文字表示属性 数量标志:用数字表示特征 不变标志:各单位具体表现 相同 可变标志:各单位具体表现 不同
分类
3、指标和指标体系 指标:综合反映总体数量特征的概念和数值。 构成:指标名+指标数值 特点:具体性;综合性
分类:数量指标;质量指标 描述指标;评价指标;预警指标 绝对数指标;相对数指标;平均数指标 在推断统计中:说明总体的指标也称参数。 说明样本的指标称统计量。
统计工作的三个中心阶段
统计调查
统计调查 一、调查组织方式
全 面 调 查 非 全 面 调 查
二、调查方案设计 方案内容 调查表、 问卷设计
报表制度 普 查 重点调查 典型调查 抽样调查
制度化的 经常性调查 专门组织调 查
统计学原理 全套PPT课件 教学课件
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(二)相关系数的取值范围
-1≤ r ≤+1 r>0,正线性相关;r<0,负线性相关; r=0,不存在线性相关(但可能存在曲线相关)。 |r|越接近于0,X与Y的线性相关程度越低; |r|越接近于1,X与Y的线性相关程度越高(具 体见表10-4)。
(三)相关系数与相关等级的对应关系表
相关系数
|r|=1 0.8≤|r|<1 0.5≤|r|<0.8 0.3≤|r|<0.5 0<|r|<0.3
0.64 2.56 3.61 1.69 0.16 0.04 1.96 2.25 2.89 1.44 17.24
-0.56 14.88 36.67 19.89 4.52 -2.06 10.78 19.05 52.19 16.44 171.80
X X 1107 110.7
N
10
X 2
( X X )2 2278.1
二、相关分析的内容
1、判断现象之间有无相关关系。 2、分析现象之间相关关系的方向。 3、分析现象之间相关关系的形式。 4、分析现象之间相关关系的密切程度。
三、相关分析的步骤
定性判断 编制相关表 绘制相关图 计算相关系数
图10-2
四、相关表
(一)相关表的含义 相关表是指表明现象之间相关关系的表格。
统计工作
实践检验
最
终
成
丰富、完善、发展
果
统计资料
图1-1
二、统计学的研究对象
统计学的研究对象是:在质与量的辩证统 一中,研究大量社会经济现象的数量方面,研 究大量社会经济现象在具体时间、地点和条件 下的数量表现、数量对比和数量界限。
三、统计的职能
1、信息职能。 2、咨询职能。 3、监督职能。
第二节 统计资料的分类与特征
复旦大学统计学课件--第一章总论-PPT文档资料
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面向21世纪课程教材
统计学
STATISTICS
高等教育出版社
1
⒈ 课程名称 统计学 学分:3分 课程性质:教育部规定核心课程
⒉ 主讲教师 姓名:张岩 办公地点:天津财经大学珠江学院日益楼314 E-mail: zysamantha163
课堂教学要求
认真预习和复习 出现问题随时解决 坚持出勤不缺课(!!!) 认真作好课堂笔记(期末复习依据) 认真独立做好每章习题(期末复习依据) 必须掌握每章小结!
课程成绩计算方法
出勤、课堂表现与平时作业:30% 期末考核: 70% 期末考核内容:以课堂讲授为准
期末考试题型:(综合题)
本课程参考书目
[1]《统计陷阱》,达莱尔.哈夫著, 上海财经大学出版社,2019年 [2]《统计学》,天津财经学院重点 建设教材,中国财政经济出版社, 2001年
三者关系十分密切:
统计工作
实践与理论关系 统计资料 统 计学 过程和成果究如何收集数据、整理 数据以及从数据中获取相关又用信息的方法 论科学。
11
第二节 统计学的产生和发展
古典统计学 国势学派 政治算术学派 近代统计学 数理统计学派
社会统计学派
数理统计学派 现代统计学 社会统计学派 社会经济统计学派 当代中国的统计学
14
与政治算术学派同期,在德国有一派, 称为“国势学派”,当时国势学派使用 “Statistik”一词作为国势学派的名称。
政治算术学派和国势学派的区别在于: 政治学派提倡用数量研究一国的国情;而国 势学派提倡用文字记述一国的国情。
15
统计学的两位创始人
1.威廉.配第(William Patty,1623-1687)
(2)提出了国民收入概念并对英国国民收入进行 了估算。这是首次用一个指标反应一国经济总规模 的尝试。
统计学
STATISTICS
高等教育出版社
1
⒈ 课程名称 统计学 学分:3分 课程性质:教育部规定核心课程
⒉ 主讲教师 姓名:张岩 办公地点:天津财经大学珠江学院日益楼314 E-mail: zysamantha163
课堂教学要求
认真预习和复习 出现问题随时解决 坚持出勤不缺课(!!!) 认真作好课堂笔记(期末复习依据) 认真独立做好每章习题(期末复习依据) 必须掌握每章小结!
课程成绩计算方法
出勤、课堂表现与平时作业:30% 期末考核: 70% 期末考核内容:以课堂讲授为准
期末考试题型:(综合题)
本课程参考书目
[1]《统计陷阱》,达莱尔.哈夫著, 上海财经大学出版社,2019年 [2]《统计学》,天津财经学院重点 建设教材,中国财政经济出版社, 2001年
三者关系十分密切:
统计工作
实践与理论关系 统计资料 统 计学 过程和成果究如何收集数据、整理 数据以及从数据中获取相关又用信息的方法 论科学。
11
第二节 统计学的产生和发展
古典统计学 国势学派 政治算术学派 近代统计学 数理统计学派
社会统计学派
数理统计学派 现代统计学 社会统计学派 社会经济统计学派 当代中国的统计学
14
与政治算术学派同期,在德国有一派, 称为“国势学派”,当时国势学派使用 “Statistik”一词作为国势学派的名称。
政治算术学派和国势学派的区别在于: 政治学派提倡用数量研究一国的国情;而国 势学派提倡用文字记述一国的国情。
15
统计学的两位创始人
1.威廉.配第(William Patty,1623-1687)
(2)提出了国民收入概念并对英国国民收入进行 了估算。这是首次用一个指标反应一国经济总规模 的尝试。
复旦大学统计学课件--第四章 平均指标
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面向21世纪课程教材 面向 世纪课程教材
统计学
STATISTICS
高等教育出版社
1
第四章 平均指标
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 平均指标的基本理论 算术平均数 调和平均数 几何平均数 位置平均数 平均指标的应用
数据分布的特征
数据分布的位置特征和离散特征。 数据分布的位置特征和离散特征。
算数平均数和强度相对数的区别
(1)算术平均数是根据同一个总体的标 ) 志总量和总体总量计算的, 志总量和总体总量计算的,分子分母来自同 一个总体; 一个总体;而强度相对数是两种有密切联系 现象之比,分子分母分别来自两个总体。 现象之比,分子分母分别来自两个总体。 (2)算术平均数对比的分子分母存在着 ) 依存汇总关系,分子是根据分母得来的; 依存汇总关系,分子是根据分母得来的;而 强度相对数对比的分子分母不存在依存汇总 关系。 关系。
∑x = 538 = 26.9 x=
n 20
分组数据不能简单 平均 !因为各组变 量值的次数不等! 量值的次数不等!
若采用简单平均: 若采用简单平均:
22+ 25+30+50 = 31.75 4
(二)加权算术平均数—适用于总体资料经 加权算术平均数 适用于总体资料经 过分组整理形成变量数列的情况 加权算术平均数的计算公式: 加权算术平均数的计算公式: 计算公式
二、算术平均数的计算方法
(一)简单算术平均数 把每项数据直接加总后除以它们的项数。 把每项数据直接加总后除以它们的项数。 通常用于对未分组的数据计算算术平均数。 通常用于对未分组的数据计算算术平均数。 计算公式: 计算公式:
∑xi x + x2 +...+ xn ∑x i= 1 1 x= = = n n n
统计学
STATISTICS
高等教育出版社
1
第四章 平均指标
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 平均指标的基本理论 算术平均数 调和平均数 几何平均数 位置平均数 平均指标的应用
数据分布的特征
数据分布的位置特征和离散特征。 数据分布的位置特征和离散特征。
算数平均数和强度相对数的区别
(1)算术平均数是根据同一个总体的标 ) 志总量和总体总量计算的, 志总量和总体总量计算的,分子分母来自同 一个总体; 一个总体;而强度相对数是两种有密切联系 现象之比,分子分母分别来自两个总体。 现象之比,分子分母分别来自两个总体。 (2)算术平均数对比的分子分母存在着 ) 依存汇总关系,分子是根据分母得来的; 依存汇总关系,分子是根据分母得来的;而 强度相对数对比的分子分母不存在依存汇总 关系。 关系。
∑x = 538 = 26.9 x=
n 20
分组数据不能简单 平均 !因为各组变 量值的次数不等! 量值的次数不等!
若采用简单平均: 若采用简单平均:
22+ 25+30+50 = 31.75 4
(二)加权算术平均数—适用于总体资料经 加权算术平均数 适用于总体资料经 过分组整理形成变量数列的情况 加权算术平均数的计算公式: 加权算术平均数的计算公式: 计算公式
二、算术平均数的计算方法
(一)简单算术平均数 把每项数据直接加总后除以它们的项数。 把每项数据直接加总后除以它们的项数。 通常用于对未分组的数据计算算术平均数。 通常用于对未分组的数据计算算术平均数。 计算公式: 计算公式:
∑xi x + x2 +...+ xn ∑x i= 1 1 x= = = n n n
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季度
一
二
三
四
各季每月平均增加值(万元) 36
48
60
76
序时平均数与一般平均数的异同点:
相同点
二者都是将现象的个别数量差异抽象化,概
括地反映现象的一般水平。
不同点
- 计算方法不同; - 差异抽象化不同;
- 序时平均数还可解决某些可比性问题。
序时平均数的计算方法:
㈠ 绝对数动态数列的序时平均数
1. 时期数列的序时平均数
112.4
第三季度平均计划完成程度 (1256 1367 1978) / 3 (1150 1280 1760) / 3
4601 109.8% 4190
化为一般公式为:
a
c
a b
n
b
a b
n
2. 由两个时点数列对比组成的相对数动态数
列的序时平均数
例
某厂第三季度生产工人与职工人数资料
日
2
435
3094257.83(万人) 12
㈡ 相对数动态数列的序时平均数
1. 由两个时期数列对比组成的相对数动态数
列的序时平均数
例
某厂7-9月份生产计划完成情况
a 实际产量(件) b 计划产量(件) c 产量计划完成%
7月份 1256 1150 109.2
8月份 1367 1280 106.8
9月份 1978 1760
2
2
2
3
3150 2990 2740 2960(件) 3
上面计算过程概括为一般公式:
a1 a2 a2 a3 an1 an
a 2
2
2
n 1
a1 2
a2
a3
an1
an 2
n 1
这种计算方法称为" 首末折半法"
2) 对间隔不等的间断时点资料
a1 a2 a 2
f1
a2
2
a3
统计学原理
(第三版)
第四章 动态数列
第一节 动态数列的编制
一、动态数列的概念
动态数列又称时间数列。它是将某种统计指标,或
在不同时间上的不同数值,按时间先后顺序排列 起来,以便于研究其发展变化的水平和速度,并 以此来预测未来的一种统计方法。
例
全国邮电业务总量
年份 1949 1957 1965 1978 1985 1998 1999 2000 亿元 1.35 4.09 8.75 34.09 62.21 2431.21 3330.82 4792.70
f n1
b
b1 b2 2
f1
b2
2
平均发展水平是对不同时期的发展水平求平
均数,统计上又叫序时平均数。
例
某车间各月工业增加值
月份
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
增加值(万元) 30 40 38 44 48 52 54 60 66 76 70 82
从表看出数列反映的增加值参差不齐,变化趋势不明显, 如果计算出各季每月的平均增加值(序时平均数),就可以 看出它的发展趋势是不断增长的,见下表:
期
a 生产工人数(人)
b 全体职工数(人)
c 生产工人占全体职工的%
6月30日 7月31日 8月31日 9月30日
645
670
695
710
805
826
830
845
80.1
81.1 83.7
83.1
第三季度生产工人数占 全体职工的平均比重
645 670695 710
2
2
805826830845
2042.5 82.18% 2485.5
f2 L
an1 an 2
fn1
n1
fi
i 1
例
某城市2003年各时点的人口数
日期
1月1日 5月1日 8月1日 12月31日
人口数(万人) 256.2 257.1 258.3 259.4
则,该市2003年平均人口数为:
256.2257.14 257.1258.33 258.3259.45
2
2
第二节 动态数列的水平分析指标
属于现象发展的水平分析指标有:
发展水平 平均发展水平 增长量 平均增长量。
一、发展水平
在动态数列中,每个绝对数指标数值叫做发
展水平或动态数列水平。
如果用a0,a1,a2,a3,……an,代表数列中
各个发展水平,则其中a0即最初水平,an即 最末水平。
二、平均发展水平
短而变动;
数列中每个指标值通常是通过连续不断
的登记而取得。
时点数列特点:
数列中各个指标值是不能相加的;
数列中每个指标值的大小与时间间隔
的长短没有直接关系;
数列中每个指标值通常是按期登记一
次取得的。
三、动态数列的编制原则 基本原则是遵守其可比性。 具体说有以下几点:
注意时间的长短应统一; 总体范围应该一致; 指标的经济内容应该相同; 指标的计算方法和计量单位应该一致。
动态数列由两个基本要素构成:
① 时间,即现象所属的时间;
② 不同时间上的统计指标数值,即不同时间
上该现象的发展水平。
二、动态数列的种类
动态数列按照所列入指标数值的不同可分为:
绝对数动态数列
时期数列 时点数列
相对数动态数列
平均数动态数列
时期数列特点: 数列中各个指标值是可加的;
数列中每个指标值的大小随着时期的长
a a1 a2 a3 L an a
n
n
式中: a 序时平均数
a1 ,a2 ,a3 ,L an
各时期发展水平
n 时期项数
2. 时点数列的序时平均数
(1) 如果资料是连续时点资料,可分为二种情况: 1). 对连续变动的连续时点数列(即未分组资料)
a a
n
2). 对非连续变动的连续时点数列(即分组资料)
a af f
⑵ 如果资料是间断时点资料,也可分为二种情况: 1) 对间隔相等的间断时点资料
例 某成品库存量如下:
3月31日 4月30日 5月31日 6月30日
库存量(件) 3000
3300
2680
2800
现假定:每天变化是均匀的;本月初与上月末的库存 量相等。则各月平均库存量为:
4月份a 3000 3300 3150(件) 2
2
2
a
a
a
a
化为一般公式为:c a (
1
2
a a
2
3
n
2
)/(n1)
1
2
a a
2
3
n
2
b
(
b 1
b
b
b n
)/(n1)
b 1
b
b
b n
2 23
2
2 23
2
若为间隔不等的二个间断时点数列对比组成
的相对数动态数列的序时平均数为:
a1 a2 ca 2
f1
a2
2
a3
3300 2680 2990(件) 2
6月份a 2680 2800 2740(件) 2
第二季度平均库存量 1 (3150 2990 2740) 2960(件) 3
上面计算可合并简化为:
3000 3300 3300 2680 2680 2800
第二季度平均库存量