三年级英语UNIT3单词授课
Unit3第3课时(教学设计)PartBLet'sspell三年级英语下册(人教PEP版)
Unit 3 At the zoo Part A Let’s spell教学设计
Part 4：Summary。
Step V:Summary
T:Now let’s summarize key words and
how letter I makes sound.
总结本节课所学字
母i的发音规律。
Part 5：Homework。
Step VI:Homework
1. 按照正确的格式书写单词：
2. Read and spell the words.
3. Finish the exercises.
通过作业布置，训练
学生正确的书写格式和
习惯；及时复习当天所
学。
板书设计：
Unit 3 At the zoo
第三课时
教学反思：本课时是一节语音课。
通过歌曲和chant活跃课堂气氛，复习了学生熟悉的一些动物和形容词；通过看图补全句子帮助学生复习巩固描述动物身高、体型的形容词。
新授课环节通过Hello, Carrie!视频，带领学生初步感知字母i在单词中发作/ɪ/，通过学生熟悉的动物和事物进行学习，在学习过程中不断发现和判断字母i的发音并自主归纳发音规律，训练学生的归纳总结能力；设置rap活动，让学生通过律动的rap再次感知和理解字母i的发音，通过拼读更多含有字母i的单词，帮助学生加深印象并训练学生灵活使用所学知识解决新问题的能力。
整堂课使用丰富的教学资源和各种活动，让学生在愉快的氛围中学习，做到了寓教于乐。
小学英语_人教版三年级英语下册Unit3AtthezooALet'slearn授课教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级英语下册Unit Three At the zooA Let’s learn教学设计一、教学目标：1、语言知识目标(1)能听、说、认读单词tall, short, fat, thin。
(2)能听懂、会说句型Look at that… It’s…(3)能听懂所接触的Let’s do中的指示语。
2、语言技能目标(1)能用本课学习的四组单词来描述动物的外形特征。
(2)能在图片、实物或情景的帮助下运用句型Look at that…. It’s…描述动物并听懂别人的描述。
(3)能按Let’s do中的指令做出相应的动作。
3、情感策略目标：(1)培养学生的观察力和想象力，在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
(2)培养学生热爱动物、保护动物的意识二、教学重、难点及方法：1、重点：听、说、认读单词tall, short, fat, thin并能用来描述动物的外形特征。
2、难点：that的读音较难。
另外能在图片、实物或情景的帮助下运用句型描述动物并听懂别人的描述。
学习方法：采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学方法：跟读法、对话法、练习法三、教学过程：（一）Warm-up1、师生课前交流，明确Mr Wang's advice in the trip2、师生共唱三年级上册Let’s do：Look at the cat. It is fat.然后接着Let’s do引出Look at the cat. It is fat. Look at the dog. It’s on the log.（二）Presentation1、接着上面的Look at that cat. It is fat.It is fat.（=It’s fat）这是本课的难点，因此要多读几遍。
2、出示图片cat ，引导学生说Look at that cat. It’s fat。
并让学生听单词的发音，跟读，并注意要规范书写。
(冀教版)三年级英语下册Unit3 Lesson18 New and old 说课稿
（冀教版）三年级英语下册Unit3 Lesson18 New and old 说课稿一、教材分析本节课是冀教版三年级英语下册Unit3 Lesson18 New and old。
本课是以“新和旧”为话题，涉及的词汇有new, old, bike, car, bus, train, plane, ship等。
二、教学目标语言知识目标1.学生能听懂、会说、会读写new, old, bike, car, bus, train, plane, ship等单词。
2.学生能认识并理解new 和 old 概念，知道这些事物是新的还是旧的。
3.学生能够口头表达自己的观点，如“I like new bike”和“I don’t like old bike”。
4.学生能够阅读简短的英语句子和问答，如句子“What’s this?”和答句“It’s a new bike.”情感态度价值观目标1.学生能够感知新和旧对人们生活的影响，并理解这种影响。
2.学生能够欣赏新和旧事物的魅力，并且知道什么对自己更有价值。
三、教学重难点1.教学重点：单词new, old, bike, car, bus, train, plane, ship的听说读写和新与旧的概念。
2.教学难点：学生能否准确理解和运用new和old的概念，并能够用这些单词进行口语表达。
四、教学步骤1. 热身向学生展示几张图片，图片中展示的是新和旧的事物，询问学生图片中的物品是新的还是旧的，并让学生用英语回答，如：Teacher：What’s this?（指向图片上的物品）Student：It’s a bike.Teacher：Is it new or old?2. 输入新单词向学生简单介绍并教授单词new, old, bike, car, bus, train, plane, ship，并用图片或真实的物品来帮助学生理解。
3. 告知新和旧的概念老师向学生解释new和old的概念，并给出具体的例子。
三年级上册英语unit3教案3篇
三年级上册英语unit3教案3篇三班级上册英语unit3教案三班级上册英语unit3教案2教学目标：1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介绍这些动物。
3、能听懂一些简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母a 都含有相同的音[? ] ，提示同学找共同点，使同学简洁了解一些语音学问。
教具预备：1、老师预备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
2、老师预备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
3、老师预备与教材相配套的教学录音带。
4、老师预备Lets talk/ A 部分对话中人物的面具。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Oral practice同学口语会话展现。
老师可提示同学适时加入新句型：I have a ….(2)然同学带上面具表演第一课时Lets talk/ A 部分的对话。
(3)猜猜看嬉戏。
老师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：老师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it? 同学随便想象，猜图说：A panda? A monkey? … 老师再连续画一两笔，让同学接着猜，并以小组为单位争论，最终由一名同学代表说出一个答案。
老师将图画完，带领同学一起说：Look! Its a … 猜对的小组赢得一分。
2、呈现新课(Presentation)(1)连续调动同学学习爱好，接着刚才的嬉戏猜谜。
老师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让同学猜猜看What is it? ，导入单词的学习。
小学英语人教PEP版三年级上册Unit 3课文+知识点讲解+单词(视频+音频)
小学英语人教PEP版三年级上册Unit 3课文+知识点讲解+单词（视频+音频）Let's play!我们玩吧！How are you?你好吗？I'm fine，thank you.我很好，谢谢你。
OK．好的。
Look at my nose!看我的鼻子！How are you?你好吗？Very well，thanks.很好，谢谢。
Let's talk部分翻译Bird：Good morning.鸟：早上好。
Chen Jie：Good morning.陈杰：早上好。
Mike：How are you?迈克：你好吗？Chen Jie：I'm fine,thank you. Let's go to school!陈杰：我很好，谢谢你。
我们一起上学吧！Mike：OK!迈克：好的！Let's play部分翻译Hello! Hello!你好！你好！How are you?你好吗？Hello! Hello! Hello! Hello! How are you? How are you?你好！你好！你好！你好！你好吗？你好吗？I'm fine.Thank you. I'm fine.Thank you.我很好，谢谢你。
我很好，谢谢你。
How are you? How are you?你好吗？你好吗？Let's learn部分翻译Look at me! This is my face.看我!这是我的脸。
ear耳朵eye眼睛nose鼻子 mouth嘴 face脸Let's do部分翻译Close your eyes.闭上你的眼睛。
Open your mouth.张开你的嘴。
Touch your nose.摸摸你的鼻子。
Touch your ear.摸摸你的耳朵。
Touch your face.摸摸你的脸。
Letters and sounds部分翻译Listen,repeat and chant.egg蛋face脸hand手hi嗨elephant大象foot脚ice cream冰淇淋green绿色的gift礼物ice冰A-B-C.Clap your knee.A-B-C。
2020春冀教版三年级英语下册 Unit 3 Lesson 14 Would You Like Some Soup授课课件+作业课件
Do you like soup?
Are you hungry， Jenny？
Yes! I’m very hungry. What’s this？
Dumplings.
讲解来自《点拨》
知识点 1 noodle /'nuːdl/ n. （名词） 面条
例句： I like noodles. 我喜欢面条。 复数： noodles 短语： a bowl of noodles 一碗面条
—Yes ！ I’m very hungry. —Would you like some dumplings，Jenny ？ —Yes，please.
1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会 听、说、读、写。
2 将Yes，please. No，thanks的对话朗读流利。
3 完成配套的课后作业，见《典中点》或 课后作业课件。
讲解来自《点拨》
讲解来自《点拨》
易错点 提示
soup 是不可数名词，没有复数形式。
知识点 3 rice /raɪs/ n.（名词） 米饭
讲解来自《点拨》
例句： I have rice every day. 我每天都吃米饭。
形近词： nice 令人愉快的 拓展 rice 是不可数名词，在句子中只可以当单数
( B )4.—Would you like some noodles?
—________ I'm not hungry.
A. Yes, please.
B. No, thanks.
C. Yes, I am.
( B )5.—________
—Rice.
A. Would you like some dumplings?
—No，I’m not. 不，我不渴。
新三年级PEP英语 Unit 3第三课时
教
学
重
难
点
1.学习字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii及其相关发音单词。
2.学习字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii及其相关发音单词。
A.创作字母
B：展示字母人
T：Ok! You have finish your letterman. Can you show us?（引导学生用This is…来解释自己的字母人）
Step 5 : Sum up and homework
作
业
设
计
1.听P26，大声跟读，家长在书上签名。
2.《同步精练》P18
教具准备
课件、字母卡片、单词卡片
教
学
流
程
Step 1. Greeting
Step 2: Lead in
Step 3: Presentation and Practice
1.复习上次学过的字母
2.呈现新学字母，培养学生认识字母顺序
3.练习游戏：
A：游戏巩固字母
B: Song（引出以E，F，G，H, I为首字母的单词，初步建立字母与发音的联系）
C：单词归类，归纳字母发音
T: In the letterman’s magic bag, there are more letters begin with E, F，G，H, I. Let’s listen and put them in the bag. Ok?
（播放软件，归纳单词到字母栏，总结各个字母的发音，板书）
英语三年级上册Unit3 第3课时 A Letters and sounds 教案
三年级英语《上》第三单元第3课时教案
Unit 3 Look at me!
A Letters and sounds Start to read
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
Unit 3 Look at me!
A Letters and sounds Start to read
e lephant
f ace
g reen
h and
i ce-cream
e gg
f oot
g ift
h
i i ce
四、【教后反思】
这是一节字母课，对于字母课的主要内容就是学习字母的发音、书写以及在例词中的发音，这节课的设计首先从字母的读音及在单词中发音进行学习和突破，学生在创设的情景中学习，通过听音，观察，在老师的引导下自主学习，在发音上教师要给学生充足的时间去听，去思考。
大量的练习也为学生的自然拼读和发音打好基础。
第二个突破点就是书写，学生根据动画笔顺，先观察书空，再进行描红练习，到最后自己进行书写，由易到难，循序渐进，学生容易接受。
通过对本节课的思考，发现学生对于自然拼读法的渗透不是短时间内就能掌握的，需要在以后的学习中逐步练习。
译林版(三起)三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends第一课时
译林版（三起）三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends第一课时一、教学目标知识目标1.能够听、说、认读单词friend、dog、cat、rabbit、hamster。
2.能够听、说、认读句子I have a friend.，I have a dog.，I have a cat.，I have a rabbit.，I have a hamster.3.能够运用新学的单词和句子，描述自己的朋友和宠物。
能力目标1.培养学生的英语听说能力，特别是口语表达能力。
2.培养学生的学习兴趣，激发学生探究语言的欲望。
情感目标1.培养学生热爱动物、关注动物保护的情感。
2.培养学生关注朋友的情感。
二、教学重难点教学重点1.能够听懂、说出“My friend has a…” 的句型。
2.能够听懂、说出宠物的名字。
教学难点1.能够用这些句子描述自己的朋友和宠物并进行口头交流。
三、教学过程1. Warming-up1.教师引导学生通过图片谈论关于宠物和朋友的话题，通过谈论加深学生对“朋友”和“宠物”的概念。
2.教师通过分组让学生自我介绍，介绍自己的宠物和朋友，并告诉大家自己是如何跟它们玩的。
2. Presentation1.看图说单词•教师出示单词friend、dog、cat、rabbit、hamster的图片，让学生跟读单词。
2.认读句子•教师出示句子“I have a friend.，I have a dog.，I have a cat.，I have a rabbit.，I have a hamster.”，让学生跟读、模仿。
3.用图片猜单词•教师出示图片，让学生猜出图片中的动物，并说出单词。
3. Practice1.Role-play•教师分组让学生进行对话，模拟如何介绍自己的朋友或宠物。
•学生可以通过互相提问了解小组内其他同学的宠物和朋友，并做出适当回答。
4. Production1.小组合作•教师让学生分组合作，每个小组设计一个海报，介绍自己的朋友或宠物，并展示给全班同学看。
冀教版三年级英语上册集体备课教学课件Unit3 第三单元PPT
body
head
arm
hand
leg
foot
Language points
What is it? 它是什么？ 这是由what引导的一个特殊疑问句，用来询问某
物是什么。 句型结构：疑问词+be动词+人/物？ 有时我们也用“What is this?/ What is that?（这
是什么？/那是什么？）”来询问，其答语是“It’s a/an+可数名词的单数形式（它是一个……）”。
How do you feel? I feel ____s_a_d____.
How do you feel? I feel __h_a_p__p_y___.
Language points
1. How do you feel? 你感觉怎么样？ 这是一个由how引导的特殊疑问句，用来询问
对方的感觉。 例句：—你感觉怎么样？—我感觉很高兴！ How do you feel? I feel happy.
拓展：当主语是第三人称单数时，助动词do要 变为第三人称单数形式does。
例句：—汤姆感觉怎么样？How does Tom feel? —他感觉很累。He feels tired.
2. I feel happy, too! 我也感觉很高兴！ （1）当表述自己的某种感受时，可以使用句型：
I/We feel +表示感觉的形容词，用来表达感觉。 例句：我感觉很冷。 I feel cold.
This is warm.
Activity
This is __w_a_r_m____.
This is ___c_o_o_l___.
This is ___co_l_d____.
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
人教版人教版小学英语三年级下Unit-3-At-the-zoo说课
二、说教法和学法
1、循序渐进原则，本节课的重点是单词的学习，并让学生 能够在实际情景教学法中运用所学单词。我在教学中将这 个目标进行分解。先进行重点单词的操练，从易到难。在 此基础上学习运用单词就轻松多了。
2、生活化原则，学习是为了应用，在本课的练习中，鼓励 学生用所学单词运用到具体生活语境中。
3、运用多媒体教学，运用多种游戏激趣，操练单词。
4、学生是说中学，多说多练，并联系身边的人和事 进行交流和实际运用
三、说教学过程
greetings
warm up
（三讲单词（传卡片） 讲句型 学生间进行问答交流 家庭作业
教学反思
课上的学生们的状态良好 对新课有 这浓厚的兴趣 但是个别基础薄弱的学生存 在着问题 孩子们玩心重 但是未影响班级 整体状态 整体良好
PRODUCT PLANNING
人教版小学英语三 年级下Unit 3 At the zoo说课
说课教师：XXX
1说教材 2说学情 3说教法学法 4说教学步骤 5说板书设计
6说教学反思
3．教学目标 根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：
能力目标：让学生能够掌握所学的单词，培养学生正确使 用单词的能力。
知识目标：本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要 求学生能够听说认读，并练习Let's do。 情感目标：培养学生热爱自然，热爱动物的习惯。
4．教学重点 要求学生听、说、认、读单词small, big, long short，并学生能够灵活运用所学单词
教学难点 理解look at 短语 It‘s....句型
英语人教版三年级上册unit 3 Let`s learn B
PEP小学三年级英语上册Unit3 Look at mePart B: Let’s learn刘旭娟一．教学内容与分析：1．内容教学：Part B Let’s lean 、Let’s do2．内容分析:Let’s learn 部分主要是呈现身体各部位的名称hand, head, arm, leg, body, foot 。
学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Let’s do 部分是关于身体活动的各个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做相应的动作即可。
但教师要用动作提示学生区分如下hand and hands. 如Clap your hands. 同时用同种方法讲解arm and arms,foot and feet,legs and leg 的区别。
注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。
二．教学方法：TPR全身反应法，课件及卡片教学法/肢体语言辅助法，自编歌谣等。
通过听听，说说，唱唱，做做，演演等全面发展学习综合语言运用技能。
三．教学目标：1、知识目标：能听说、认读hand，head,arm,leg,body,foot这些关于身体部位的单词。
2、能力目标：能用英语介绍自己身体的这几个部位如：This is the hand….。
并能听懂Let’s do 部分的指示用语，听指令做出动作。
3、情感目标：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,懂得和同伴交流,合作,从交流中获取更多的知识与快乐。
四．教学重点、难点：1、教学重点：让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、hand 、leg 、foot等单词。
2、教学难点：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆，注意区分。
五．教学准备：单词卡片、教学课件。
六．教学流程：（一）Warm-up/Revision1、师生问好，复习前面学过的口语。
2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课
2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本节课选自2024年译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”，教学内容包括第一至第四课时。
详细内容如下：1. 教材章节：Unit 3 My friends，Lesson 14；2. 教学内容：学习描述朋友的外貌和性格特点，掌握句型“He/She is”，并能用“I have a friend, his/her name isHe/She is” 描述自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课重点单词和句型；2. 能够运用所学知识描述朋友的外貌和性格特点；3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述朋友的外貌和性格特点；2. 教学重点：句型“He/She is” 和“I have a friend,his/her name is He/She is”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带；2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友之间的图片，引导学生谈论朋友的特点，激发兴趣；2. 新课内容呈现：展示PPT，学习单词和句型，进行情景对话；3. 例题讲解：讲解如何用所学句型描述朋友；4. 随堂练习：学生两人一组，用所学句型进行对话练习；5. 小组活动：每组选择一位同学作为描述对象，其他同学用所学句型进行描述；7. 课堂评价：对学生的课堂表现进行评价，鼓励积极参与和合作。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 重点单词和句型：He/She isI have a friend, his/her name is He/She is七、作业设计1. 作业题目：Write about your friend using the sentence pattern“I have a friend, his/her name is He/She is”；Draw a picture of your friend and describe his/her appearance and personality traits.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对重点单词和句型的掌握情况，对学生的学习困难进行及时辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识在生活中描述亲朋好友，提高口语表达能力。
人教新起点三年级下册英语-Unit3Let'sspell教案
人教新起点三年级下册英语Unit 3 Let's spell教案教学内容：本节课为英语语音教学，教学内容为人教新起点三年级下册英语Unit 3 Let's spell。
本节课主要学习字母组合“ai”和“ay”的发音规律，以及相关单词的拼写。
教学目标：1. 学生能够正确拼读并书写包含字母组合“ai”和“ay”的单词。
2. 学生能够理解并运用“ai”和“ay”的发音规律。
3. 培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。
教学难点：1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
2. 相关单词的拼写。
教具学具准备：1. 课本、教学课件。
2. 字母卡片、单词卡片。
3. 彩色粉笔、磁性板。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）出示字母卡片，复习已学的字母组合发音。
2. 新课展示（1）出示单词卡片，引导学生发现单词中“ai”和“ay”的发音规律。
（2）教师讲解“ai”和“ay”的发音规律，并举例说明。
（3）学生跟读单词，模仿发音。
3. 练习环节（1）学生分小组，用“ai”和“ay”字母组合拼读单词。
（2）教师出示单词，学生快速拼读。
（3）学生自主编写包含“ai”和“ay”的单词，并分享给全班同学。
4. 巩固环节（1）学生听录音，跟读课文。
（2）教师出示句子，学生用“ai”和“ay”的单词填空。
（3）学生相互交换作业，互相批改、订正。
5. 课堂小结板书设计：Unit 3 Let's spell1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律2. 相关单词3. 练习与巩固作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用“ai”和“ay”的单词填空。
3. 编写包含“ai”和“ay”的单词，不少于5个。
课后反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现规律，提高学生的自主学习能力。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
人教新起点三年级下册英语-Unit 3 Let's spell说课稿
人教新起点三年级下册英语-Unit 3 Let’s spell说课稿教学目标1.能够复述26个英文字母的发音和书写顺序。
2.能够正确拼读并默写一些简单的英文单词。
3.能够进行简单的拼读和说句子。
教学重点1.学习英文字母的发音和书写顺序。
2.学会拼写和说一些简单的英文单词。
教学难点1.听、说、读、写结合，真正掌握英文字母和单词。
2.通过活动和练习，增加对语言的自信和兴趣。
教学准备1.教材：人教新起点三年级下册英语Unit 3 Let’s spell。
2.范例单词卡片。
3.英文字母卡片。
4.指导教师准备PPT。
5.小组活动所需物品：颜色笔、白色纸、卡纸、小宠物玩具等。
教学过程及方法Step 1：引入单元1.老师播放PPT呈现英文字母的图片和声音，让学生逐个跟读和尝试。
2.老师以字母“H”为例子，给学生讲解单词“Hand”，然后请学生跟读和尝试写出“Hand”这个单词。
Step 2：讲授元音字母1.老师讲解元音字母发音、书写顺序和样例单词，让学生跟读和书写。
2.学生试着朗读、拼写单词cards上的单词，让几个学生发音和拼写。
Step 3：游戏练习1.建立小组游戏，每个小组将会获得一张范例卡片，里面是单词的图像。
2.一人出示范例卡片，其余人围成一圈，抽取一张卡片，根据卡片的图像和音效，自己读出单词，并传递给旁边的同学，人员数逐渐加入，直到整个组都懂得读和写出这个单词为止。
3.让学生自由组合，进行快速读写，激发学生的兴趣。
Step 4：小组表演互动1.教师给每个小组分配一个单词，小组成员自行设计动作或短语来配合单词发音；最后，教师先由每个小组数名成员展示各自的表演。
2.小组连续排练该单词的英文发音，并展示自己的表演，以对其他小组进行抗衡。
Step 5：整合练习1.以音乐辅助，进行英文单词的快速拼写和说出。
2.设计教师给句子，让学生于短时间内自己拼写出单词，并说出相应的句子，增强口语练习。
总结本单元主要学习英文字母的发音和书写顺序，以及学习一些简单的英文单词。
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计PEP人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme!》PartALet’slearn教学设计课题：三年级上册Unit3 PartA Let’s learn教材：PEP三年级上册课型：词汇课年级：三年级上课时长：40分钟一、整体设计思路主要选用ND单词教学模式，创建多个语篇，让学生在语篇当中感受单词含义，并将单词运用于语篇当中。
首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
一、教学内容二、教学目标(一)知识目标2.能听、说、认读单词：ear、eye、nose、mouth、face。
（二）能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This ismy....向他人介绍自己的五官和身材部位。
三、学情分析学生已学过This is...,晓得五官，但没有学过五官单词。
四、讲授内容分析首先借助绘本故事引入本课五官话题，语篇呈现本课研究目标：ear，eye，nose，mouth，face。
然后进行语篇导建逐一认识五官单词。
利用题，例如猜猜少了哪个部位，给图片和单词配对，找一找两幅图片有什么不同之处等形式进行语篇评价。
最后以介绍自己五官的形式让学生自建语篇。
5、讲授流程图语篇呈现——语篇导建——语篇评判——自建语篇六、教学环节与活动语篇呈现1.绘本故事导入【设计意图:以绘本故事导入，将本课的研究目标汇合一整体进行语篇输入，让学生对本课的知识有整体感知。
】语篇导建1.单词图片教学。
把五官单词融入语篇中介绍自己的朋友。
【设计意图:通过介绍自己的朋友，让学生再次感知五官单词，办理学生“单词音”与“单词义”的配对。
人教版英语三年级上册Unit3 第三课时-课件
以下单词中的字母组合“ow”都发/au/音
Flower花朵 [英]['flauə(r)]
以下单词中的字母组合“ow”都发/au/音
wow哇！呀 [英][wau]
以下单词中的字母组合“ow”都发/au/音
down向下 [英][daun]
以下单词中的字母组合“ow”都发/əu/音
一般以O结尾的词，如go, hello,tomato,potato等，还有相对开音节词，即__o__e形 式的，都发əu的音，如home, whole,等，还有一些ow结尾的，如slwo, show, window等，还有oa字母组合也发这个音，如boat,goat,等。
slow缓慢的 [英][sləu]
以下单词中的字母组合“ow”都发/əu/音
snow雪 [英][snəʊ]
以下单词中的字母组合“ow”都发/əu/音
yellow黄色的 [英]['jeləʊ]
以下单词中的字母组合“ow”都发/əu/音
window窗口 [英][`windəu]
根据英文选择正确的图片
根据英文选择正确的图片
Listen,circle and say
cow snow down Now snowy slow
how flower window wow tomorrow yellow
Listen,write and say
I see a yellow
Slow
.
! about tomorrow
B-Let’s learn 第三课时
Let’s spell
掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词， 并完成本部分的听力任务。