世界著名大学巡礼

厦门大学
“世界著名大学巡礼”校选课
期末论文
《我对世界一流大学的认识》
学院：法学院
姓名：庞淑帆
学号：12920132200186
我对世界一流大学的认识
起初，自己印象中的世界一流大学就是教育实力雄厚，世界声誉高排名在世界前列的的大学，在各方面都处于领先地位，首先是拥有世界一流水平的教授队伍，其次是有一套先进的教育体制及政策，涌现的人才更多。

进入世界一流大学是每个人的梦想，所以，我选择《世界著名大学巡礼》这门校选课，希望以此来更加了解世界一流大学，了解他们的运作以及成功的经验，了解他们那里的学生的学习生活的特点，以此来反思自己，从而发现更大的动力促使自己努力，积极进取的学习。

通过校选课上老师的讲解与观看各大高校的视频，使我对世界一流大学有了更深的了解，发现了它们各自的优势以及成功的共同点，可以说，虽然我们国家目前还没有真正的世界一流大学，但我们也是正在建设，而这些世界一流大学的宣传视频以及对他们的探讨研究，给我国大学建设提供了很好的借鉴，使我们更坚信自己国家世界一流大学的建设会取得成功。

通过观察，我发现世界一流大学普遍都有以下几个特点：学术氛围良好，科研成果显著；教师水平极高，师资力量雄厚；科研经费充裕，研究力量雄厚；办学特色鲜明，学校理念明确；管理恰当，学风极好；学生素质高，创新能力强；各方面发展学生的特长，懂得发现；经费投入大，学校设施完备等等，这些都是一流大学所具备的优势，这也正是他们知名世界的原因。

没有一所大学刚开始建立就是完美的，他们的成长也经历了许多挫折，最终正因为是在正确的领导，不断完善的学校体制和永不停息的创新精神，这些学校才会在众多大学之中脱颖而出，成为世界一流大学。

世界第一的哈佛大学起初仅仅只是一所拥有9名学生的小小的学院，但是它现在却成为世界一流的大学，最重要的就是它走过了一条不断创新的道路。

在建校初期，哈佛率先打破英国只有大学才能授予学位的传统，它开创了毕业生也能授予学位的先河，并且在管理模式上进行了大刀阔斧的改革。

18世纪末19世纪初是一个巨变的时期，这时候第二次工业革命如火如荼的展开，美国的科学技术迅速发展，原有的教育体制已经不适应社会的发展，这时，哈佛大学毅然选择了进行改革，打破了传统的固定课程，使学生们的选择更加多样化，
按照自己的兴趣去选择课程；并进而摒弃传统的教学模式，探索一种研究型的教学模式；然后是进一步确立科研职能，加强学术研究，主张学术自由，这项重要的举措为后来学术思想百花齐放奠定基础，为研究做出了重大的贡献。

之后，在一系列大学的崛起中，哈佛不忘初衷，依然锐意进取，不断创新，将改革的重点放在学术人才水平和教学质量的提高上。

由此可见，正是因为哈佛大学不断地改革与创新，才使它一直保持着世界一流的教学水平。

所以，改革与创新在一所大学的发展过程中占据着重要的作用。

不同于有悠久历史的哈佛大学，斯坦福大学是一所后来新兴的大学，距今只有100多年的历史，但它却在这么短的时间内发展成世界一流的大学，它的过人之处更是不可小觑。

在汲取众多一流大学发展的经验之下，斯坦福大学从一开始就制定了非常明确的目标以及办学理念，它最突出的就是特别注重校长的人选，出发点是重才能不重名气，重潜力而不重资历，可见新兴大学的谦虚之处，敢于突破世俗的观点。

其次，它打破了种族歧视的顽固思想，废除种族，宗教信仰，地域等条件的限制，择优录取，这项举措在种族歧视思想严重的美国无疑是惊天一举，这个国家突出了新兴大学的思想之先进，敢于摒弃落后的思想，这在斯坦福大学的发展过程中都起到了极大的作用。

大学最重要的就是要有一种精神，而斯坦福大学致力于知识探索，培养学生一种批判性的追根究底的精神，这使一代代斯坦福人不断创新，不断向上。

“时间是检验真理的唯一标准”，斯坦福大学始终坚持教学和科学研究紧密结合的原则，促使大学不断发展，生生不息。

然而，一所大学发展的最重要的基础就是经济实力，没有雄厚的经济基础，即使再有先进的思想也无济于事。

斯坦福则开创了一条新的道路，那就是大学与工业相结合，为高科技发展、经济增长做出贡献，取得的收入则可以给予大学源源不断的资金支持，为学校创造更好的条件。

正是因为这些种种的原因，使得斯坦福大学在短短的时间内就成为世界一流的大学。

美国是一个新兴的国家，国家的历史并不长，拥有先进的思想，这注定他们的创新精神位于当时世界的前列。

而作为古老的拥有漫长历史的英国，能拥有众多世界一流大学，靠的是什么呢？
牛津大学则是英国大学的典型例子，牛津大学的历史犹如英国一般悠久，可以说，牛津大学的发展体现了英国社会在文化教育上的发展。

中世纪时，大
学一神学和人文社科最为出名；文艺复兴时，牛津大学仍然坚定的维护传统的以获取普遍知识，理智训练为至高宗旨的育人理念，宗教色彩仍然很浓厚；随着社会的发展，牛津大学也审时度势，逐渐的使“教育世俗化”，不在只是贵族的大学，逐渐向普通群众开放，这一措施对牛津的发展起到了至关重要的作用，使牛津成为全国人的大学，而不再只是少数人的学校。

在科技迅速发展的19世纪，工业革命迅速展开，牛津大学不得不进行改革，由原来的只注重人文社科类，逐渐转向人文与自然科学相结合的教育模式，没有落后世界的潮流；而在20世纪以来，牛津大学秉承着谦虚的态度，开创了现在为大多数大学所采用的本科生导师制，这是一项独特的培养制度，也是牛津大学的卓越之所在，为学生提供了充分的学习自由空间，使学生们对学习的积极性空前提高，从牛津大学的发展史中，我看出它在进行改革的时候，永远不会忘记自己的传统，走出了一条传统与现代相结合的模式。

而这也是大多数英国大学的特点：历史悠久而不缺乏创新，古老而不失灵活。

其他国家的世界一流大学，与这三个大学的教育有很多的共通性，比如创新，改革等等，但每一所大学又都有自身独特的地方，从而使他们奠定世界一流大学的位子。

比如，加拿大多伦多大学在重视科研，强调教学之外，还重视务实教育，这是它的独特之处；日本东京大学则因为自身的发展对日本从落后的农业国转化为先进的工业国起到了举足轻重的作用。

一些新兴的亚洲世界一流大学如香港科技大学，韩国首都国立大学等，都已跻身世界著名大学行列，它们的成功则是借鉴了众多一流大学的成功经验，在此基础上确立自身的办学理念，从而取得了极大的成功。

世界一流大学为社会培养了众多的人才，成就了许多人的人生梦想，使他们实现了自我价值，为社会做出巨大的贡献，是许多人充满美好回忆的地方。

同时，世界一流大学对社会的发展具有不可磨灭的作用，它是尖端科学研究和技术发展的主要力量，也是创造知识的重要源泉。

西方发达国家的大学普遍担负了科学研究的主要职责，一流大学为尖端科技产业的创立和发展起到了主导作用。

习近平主席5月4日在北大的讲话中谈到：“党中央作出了建设世界一流大学的战略决策，我们要朝着这个目标坚定不移前进。

办好中国的世界一流大学，
必须有中国特色。

没有特色，跟在别人后面亦步亦趋，依样画葫芦是不可能成功的。

”现在的世界一流大学的建设无疑为我国建设世界一流大学提供了借鉴。

但是，我们仅仅是从中吸取经验，而不是完全照搬照抄，真正建成世界一流大学，最重要的是要有自己的特色，有自己独特的办学方针，只有这样，才能在建设世界一流大学的道路上迈出一大步。

世界一流大学在学科布局上的一个最重要的特点就是学科种类众多，即使刚开始时所开设的学院极少，但是在其发展的过程中，一流大学都在逐渐的增加学科门类，涉及的领域也越来越广泛。

在这点上，我国名牌大学也在逐渐完善，比如，清华大学原先是属于理工科大学，工科成就当属全国第一，但文科方面极弱。

北京大学则相反，典型性的文科一边倒。

但是，如今，这两所国内数一数二的大学都逐渐的走向综合类大学，发展自身的各个方面，不再专攻擅长的领域，而是全面发展。

这样，更有利于多学科交叉，思考的问题更加全面，从而研究更加深入，具有说服力。

总之，通过对世界一流大学的学习和了解，给了我们众多的启示，也是极其珍贵的经验。

对于具有中国特色的社会主义社会的我国，在建设世界一流大学上，要注意以下几点：首先，在学科建设上，必须做到与时俱进，根据不同学科之间的内在联系建立合理的学科结构，着力建设学科内部设置。

其次，在教育理念上，要做到准确定位，科研与教学相结合；在教学之余，更要注重学生品德修养的提高。

然后，在师资队伍上，要加强师资力量，注重质量，重才能而不是名气，挖掘青年才俊，这才是国家兴旺发达的新鲜力量。

最后，在学术氛围上，为学生创造一个良好的学习环境，倡导学术自由，完善学校设施，优化绿化环境，这样，学生们才能专心的致力于学术研究中，外部环境也是极其重要的。

世界一流大学在培养人才，创新科技，学术研究等等方面都做出来了优秀的成绩，为自身，为世界的贡献是无法用言语来说清的，未来，还是要靠世界一流大学所培育的一切。

世界一流大学，创造世界的奇迹！
参考文献：
【1】张阔，《从东京大学的发展看日本政府对高等教育的态度》，廊坊师范学院学报，2009年3月
【2】刘宝存,《大学的创新与保守——哈佛大学创建世界一流大学之路》，比较教育研究，2005年第1期
【3】刘宝存，《牛津大学办学理念探析》，比较教育研究
【4】别敦荣、蒋馨岚，《牛津大学的发展历程，教育理念及其启示》，复旦教育论坛
【5】别敦荣、张征，《世界一流大学教育理念的特点与启示》
【6】罗云、孙东平，《世界一流大学学科建设的基本经验及其启示》，高等理科教育
【7】徐旭东，《斯坦福大学成为世界一流大学形成研究》，现代教育科学。