实践活动：有趣的图形拼组
中班《有趣的图形》教案含反思
中班《有趣的图形》教案含反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学图形拼拼乐教案5篇
小班数学图形拼拼乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】
大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《有趣图形》中内容，详细探讨图形拼组和识别。
通过实践操作，让学生掌握基本图形如三角形、正方形、长方形和圆特性，并学会如何将这些图形组合成不同形状。
二、教学目标1. 让学生能够识别并命名基本平面图形。
2. 培养学生通过图形拼组创造新形状能力。
3. 提高学生空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形组合与创新设计。
教学重点：基本图形特性认识及拼组技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、挂图、图形模具。
学具：彩色卡片、剪刀、胶水、图形模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过展示一张由多个基本图形组合而成复杂图案，引发学生兴趣，询问他们是否能够识别图案中基本图形，并挑战他们在课堂上拼出同样形状。
2. 例题讲解（15分钟）我详细讲解教材中关于基本图形定义和特性，随后通过例题展示如何将两个三角形组合成一个正方形，强调图形边缘和角度重要性。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，使用学具中图形卡片尝试拼出不同形状，我巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组活动（15分钟）我将学生分成小组，每组需使用所有基本图形卡片，创作一个主题图形。
这个环节旨在培养学生团队协作和创新能力。
5. 展示与分享（5分钟）每个小组展示自己作品，并分享拼组过程中心得体会，其他学生和我也给予评价和建议。
六、板书设计基本图形名称和示例图。
图形拼组方法和步骤。
各小组创新图形展示。
七、作业设计1. 作业题目：请使用至少三种基本图形，拼出一个你喜欢动物或物体，并给作品命名。
2. 答案示例：一个由两个三角形和一个圆形组合成小鱼。
八、课后反思及拓展延伸课后我进行深入反思，发现学生在图形拼组方面存在一些困难，尤其是在创新设计时。
针对这一点，我将增加更多开放性练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。
拓展延伸：在下一节课，我计划带学生参观艺术展，寻找生活中图形元素，让学生在实践中感受图形魅力，并激发他们对图形创作兴趣。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《有趣的图形拼搭》，主要涵盖第五章“图形拼搭”的相关内容。
具体包括：1. 认识三角形、正方形、圆形等基本图形；2. 学习图形的拼接方法，培养幼儿的动手操作能力；3. 通过图形拼搭，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 使幼儿能够认识并区分三角形、正方形、圆形等基本图形；2. 培养幼儿的动手操作能力，学会用图形进行拼搭；3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识三角形、正方形、圆形等基本图形，学会用图形进行拼搭。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们能够独立完成图形拼搭。
四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、拼图道具等。
学具：每名幼儿准备一张图形卡片，一组拼图道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，呈现一些生活中常见的图形拼搭场景，如房子、汽车等，引导幼儿观察并说出它们由哪些图形组成。
2. 图形认识（5分钟）教师拿出图形卡片，逐一展示三角形、正方形、圆形等基本图形，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 拼搭练习（10分钟）教师分发拼图道具给每位幼儿，让他们根据已学的图形知识，尝试进行图形拼搭。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示一些有趣的图形拼搭例题，如用三角形和正方形拼出一个房子。
讲解解题过程，引导幼儿观察并理解拼搭方法。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些图形拼搭题目，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
教师邀请几位幼儿上台，展示他们的图形拼搭作品，并让大家猜猜它们是由哪些图形拼搭而成的。
六、板书设计板书内容包括：三角形、正方形、圆形等基本图形，以及它们的拼搭方法。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的图形拼搭场景，并用手机拍照记录下来，下节课与同学分享。
大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】
大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节“图形拼拼乐”。
主要内容是让幼儿通过实践活动，认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够利用这些图形进行创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形的名称。
2. 培养幼儿动手操作、观察、思考、创新的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿团队协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练运用各种图形进行创意拼图。
教学重点：让幼儿掌握基本平面图形的特征，并能正确命名。
四、教具与学具准备教具：图形拼图模板、各种平面图形的卡片、磁性白板、磁铁。
学具：每组一份图形拼图模板、水彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的各种物品，找出其中的图形，让幼儿初步感知图形的存在。
与幼儿互动，让幼儿说出他们找到的图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）展示图形拼图模板，引导幼儿观察并说出各个图形的名称。
讲解如何利用这些图形进行拼图，并进行示范。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行图形拼图活动，鼓励他们相互交流、合作。
在活动中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
让幼儿展示自己的拼图作品，分享拼图过程中的心得体会。
教师对幼儿的表现进行点评，强调图形拼图的技巧和方法。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本平面图形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学的图形拼成一个自己喜欢的图案，并用水彩笔上色。
2. 答案：根据幼儿的想象力，图案多种多样，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的操作过程，了解他们在拼图过程中遇到的问题，及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找图形，与家长一起进行图形拼图游戏，提高幼儿对图形的认识和运用能力。
《有趣的图形》教案_1
《有趣的图形》教案《有趣的图形》教案1【活动目标】1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、激发幼儿探索的欲望。
【活动准备】场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
【活动过程】1、游戏：找朋友。
[讲一讲三种图形的基本特征]教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏：作客。
教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。
邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。
师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。
(幼儿一起跑到正方形)3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的.发展]教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。
图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。
)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案(1)
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第二节《图形拼搭》。
主要内容包括：认识基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等；学习用这些基本图形进行拼搭，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解基本平面图形的特征，能够识别和命名这些图形。
2. 学会运用基本图形进行拼搭，提高观察能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识基本平面图形，学会用图形进行拼搭。
难点：如何引导幼儿发挥想象力，创造出独特的图形拼搭作品。
四、教具与学具准备教具：基本图形卡片、磁性拼搭板、范例拼搭作品。
学具：每组一套基本图形卡片、磁性拼搭板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示范例拼搭作品，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示基本图形卡片，引导幼儿认识并命名。
（2）教师示范如何用基本图形进行拼搭，讲解拼搭技巧。
（3）教师邀请一名幼儿上台进行拼搭演示，其他幼儿观察并学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行拼搭练习，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿发挥想象力和创造力，进行自由拼搭。
4. 小组合作（5分钟）（1）每组选择一名代表，展示本组的拼搭作品。
（2）其他幼儿观察并评价，选出最佳创意奖。
六、板书设计1. 板书《有趣的图形拼搭》2. 板书内容：（1）基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形等。
（2）拼搭技巧：观察、想象、创造。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼搭一个自己喜欢的物品或场景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼搭过程中的表现，了解他们在观察能力、想象力和创造力方面的进步。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行图形拼搭，分享自己的作品。
（2）开展“我是小小设计师”活动，让幼儿运用所学知识，创作出更多有趣的图形拼搭作品。
大班数学课件《有趣的图形拼搭》
注重个体差异教学
根据孩子们的认知水平和学习能力的 差异，提供个性化的教学指导和支持 。
未来展望
拓展学习领域
创新教学方式
可以将图形拼搭的学习内容与其他学科领 域进行整合，如科学、艺术等，以促进跨 学科的综合发展。
探索利用现代信息技术手段，如增强现实 （AR）、虚拟现实（VR）等，为孩子们带 来更加生动、立体的学习体验。
个人创意拼搭
激发创意
01
鼓励学生在规定时间内，利用所提供的图形材料，发挥个人想
象力和创意，独立完成一个有特色的图形拼搭作品。
自由发挥
02
不限制学生的拼搭思路，让他们自由发挥，创造出与众不同的
作品。
展示个性
Байду номын сангаас
03
通过个人创意拼搭，让学生展示自己的个性和独特之处，培养
他们的创造力和自信心。
分享与交流
作品展示
培养创新能力
持续教学研究
鼓励孩子们在图形拼搭活动中发挥创造力 ，尝试自己设计独特的拼搭作品，培养他 们的创新能力。
对《有趣的图形拼搭》这一主题进行持续 的教学研究，不断完善和优化教学内容与 方法，以适应教育发展的需求。
THANKS
感谢您的观看
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心， 培养其主动学习和探索的精神。
教学内容概述
认识基本图形
图形组合与变化
通过实物展示和课件演示，引导幼儿 认识圆形、三角形、正方形等基本图 形，了解其名称、特征和用途。
通过观察和操作，引导幼儿发现不同 图形之间的组合关系和变化规律，培 养其逻辑思维和数学思维能力。
03
图形拼搭技巧
拼搭原则
01
02
03
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容1. 回顾已学的平面图形（圆形、正方形、长方形、三角形等）；2. 引入立体图形（球体、立方体、圆柱体、圆锥体等）；3. 学习图形的拼接和组合；4. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和创新思维。
二、教学目标1. 使幼儿能够识别和命名各种平面和立体图形；2. 培养幼儿对图形的拼搭和组合感兴趣，提高动手操作能力；3. 培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：识别和命名各种平面和立体图形；难点：图形的拼接和组合。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型等；学具：每组一份图形拼图模板、彩色拼图块。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，找出认识的平面和立体图形；2. 图形认知：通过PPT和实物模型，复习已学的平面和立体图形，让幼儿 naming；3. 图形拼搭：介绍图形拼图模板，讲解拼搭的方法，让幼儿动手操作，完成拼图任务；4. 图形组合：引导幼儿用彩色拼图块进行自由组合，创造新的图形；5. 作品展示：让幼儿展示自己的拼图和组合作品，大家共同欣赏、学习和交流；六、板书设计板书内容：有趣的图形拼搭1. 平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形等；2. 立体图形：球体、立方体、圆柱体、圆锥体等；3. 图形拼搭：拼图模板介绍、拼搭方法讲解；4. 图形组合：彩色拼图块自由组合、创造新图形。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的平面和立体图形，拍下照片，下节课分享。
答案：幼儿根据自己的生活经验，找出各种平面和立体图形，如电视、桌子、书本等，拍摄照片，准备分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，使幼儿对平面和立体图形有了更深入的认识，能够识别和命名各种图形，并能进行简单的拼搭和组合。
但在教学过程中，发现部分幼儿对图形的拼搭和组合操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：1. 开展图形创意拼搭比赛，提高幼儿的动手操作能力和创新思维；2. 家庭作业中，鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的图形，培养幼儿的生活观察能力；3. 下一节课，邀请家长参加课堂教学，共同指导幼儿完成图形拼搭和组合任务。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的图形拼搭》章节。
教学内容主要包括：认识基本的二维图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习通过这些图形进行拼搭，形成各种有趣图案；培养幼儿的观察能力、动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的二维图形，如三角形、正方形、长方形、圆形。
2. 培养幼儿运用基本图形进行拼搭，提高幼儿的空间想象力和动手能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用基本图形进行拼搭，形成有趣的图案。
教学重点：掌握基本图形，培养空间想象力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：基本图形卡片、拼搭示例、磁性白板。
学具：每组一套基本图形卡片、磁性白板、拼搭材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个由基本图形拼搭而成的有趣图案，引导幼儿观察并猜测它是如何形成的。
2. 讲解基本图形（10分钟）介绍基本图形（三角形、正方形、长方形、圆形）的特点，让幼儿认识和掌握这些图形。
3. 示例拼搭（10分钟）教师展示如何运用基本图形进行拼搭，形成有趣的图案，并讲解拼搭技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行拼搭练习，教师巡回指导。
5. 小组展示与交流（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在课后继续进行图形拼搭的练习。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本图形卡片。
2. 在另一块磁性白板上展示拼搭示例。
七、作业设计1. 作业题目：运用基本图形（三角形、正方形、长方形、圆形）拼搭一个自己喜欢的图案。
2. 答案：幼儿根据个人喜好进行拼搭，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试使用其他材料进行图形拼搭，激发幼儿的创新意识。
同时，家长可参与幼儿的拼搭活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习和小组展示与交流；6. 作业设计的生活化与开放性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
幼儿园中班数学《有趣的拼图》课件
幼儿园中班数学《有趣的拼图》课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容包括：认识平面图形，了解图形的拼组原理，通过实践活动，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿观察、分析图形拼组的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，发展手眼协调性。
三、教学难点与重点难点：图形的拼组原理。
重点：认识基本的平面图形，培养空间想象力和手眼协调能力。
四、教具与学具准备教具：有趣的拼图课件、拼图卡片、磁性拼图板。
学具：每组一套拼图卡片、磁性拼图板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用有趣的拼图课件展示一幅美丽的拼图画面，引导幼儿观察并说出画面中的图形。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍基本的平面图形，让幼儿认识并说出图形的名称。
（2）展示拼图过程，讲解拼图原理，让幼儿了解如何将图形拼组成完整的画面。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放拼图卡片和磁性拼图板，让幼儿尝试自行拼图。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在拼图过程中遇到的问题。
4. 小组合作交流（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组共同完成一幅拼图。
培养幼儿合作交流的能力。
（1）邀请各小组展示拼图成果，让幼儿分享拼图过程中的心得体会。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书课题：有趣的拼图2. 展示基本平面图形，标注名称。
3. 画出拼图原理示意图。
七、作业设计1. 作业题目：用基本的平面图形拼组成一幅自己喜欢的画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了基本的平面图形和拼图原理，提高了空间想象力和手眼协调能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试用其他图形进行拼图创作，培养创新意识。
同时，开展家庭作业，让家长参与幼儿的拼图活动，增进亲子关系。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第二节《图形拼搭》。
教学内容主要包括：认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习将这些图形进行拼搭，创造出新的图形或物体；通过图形拼搭活动，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本平面图形的特点，能够辨别不同的图形。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用基本图形进行拼搭，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿在团队活动中相互合作、共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会使用基本图形进行拼搭，创造出新的图形或物体。
2. 教学重点：认识基本图形，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：基本图形卡片、磁性拼搭板、挂图、示例作品。
2. 学具：基本图形卡片、磁性拼搭板、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示磁性拼搭板，引导幼儿观察并猜测：“你们看，这是什么？我们可以用它们来做什么呢？”（2）邀请几名幼儿到讲台前尝试拼搭，鼓励其他幼儿观察并说出他们拼搭出的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过磁性拼搭板，向幼儿展示基本图形，引导幼儿认识并说出图形的名称。
（2）通过挂图，展示基本图形拼搭出的物体，引导幼儿观察并思考：“这些物体是由哪些图形组成的？”3. 例题讲解（10分钟）（1）以一个简单的图形拼搭为例，讲解拼搭方法。
（2）引导幼儿尝试自己拼搭，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发基本图形卡片和磁性拼搭板，让幼儿自己动手拼搭。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
（1）邀请部分幼儿展示自己的作品，鼓励他们说出拼搭过程中的心得体会。
（2）对幼儿的表现进行点评，强调合作、观察、想象和创造的重要性。
六、板书设计1. 在黑板上画出基本图形，标注名称。
2. 画出拼搭示例，展示拼搭过程。
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案
幼儿园数学游戏《拼图形》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《拼图形》。
主要内容为通过游戏活动，让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形，学会用这些图形进行拼图，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形，学会用这些图形进行拼图。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学游戏的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握各种图形的名称和特点，学会用图形进行拼图。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：拼图卡片、磁性黑板、图形模具、多媒体设备。
2. 学具：每组一套拼图卡片、图形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿上台尝试用图形模具拼出相同的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一个复杂的图形，讲解如何用基本图形进行拼图。
分步骤演示拼图过程，让幼儿跟随教师一起完成拼图。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套拼图卡片和图形模具。
幼儿根据教师的要求，用图形模具进行拼图练习。
教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
4. 游戏环节（10分钟）教师设计一个“图形拼图大赛”游戏，鼓励幼儿积极参与。
幼儿在规定时间内完成拼图，比一比谁拼得又快又好。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《拼图形》2. 板书内容：三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形拼图步骤游戏规则七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼出一个自己喜欢的图案，并与家长分享拼图过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了基本图形的拼图方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2024年幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
2024年幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形拼搭》。
主要内容包括：认识平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习用不同图形进行拼搭，培养空间想象力；通过图形拼搭活动，提高幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出四种平面图形的名称，理解图形的特征。
2. 培养幼儿运用不同图形进行拼搭的能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿在团队活动中相互协作、共同完成任务的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握四种平面图形的名称和特征，学会用图形进行拼搭。
难点：培养幼儿的空间想象力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：四种平面图形的卡片、磁性拼搭板、示例拼搭作品。
学具：每组一套平面图形卡片、磁性拼搭板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，让幼儿观察并说出日常生活中见到的图形，引导幼儿关注图形的特点。
2. 新课内容呈现（10分钟）：教师展示教材中的四种图形，引导幼儿认识并说出图形的名称，讲解图形的特征。
3. 实践操作（10分钟）：分组进行图形拼搭活动，每组幼儿根据教师给出的示例，尝试用不同图形进行拼搭。
4. 例题讲解（5分钟）：教师选取一个具有代表性的拼搭作品，讲解拼搭过程中的技巧和注意事项。
5. 随堂练习（5分钟）：幼儿根据教师的要求，用图形卡片进行拼搭，教师巡回指导。
6. 小组讨论（5分钟）：每组幼儿分享自己的拼搭成果，讨论拼搭过程中遇到的问题及解决办法。
六、板书设计1. 四种平面图形的名称和特征。
2. 图形拼搭的示例作品。
七、作业设计1. 作业题目：用四种平面图形拼搭一个自己喜欢的图案。
2. 答案：幼儿可以根据自己的想象力进行拼搭，教师不设统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼搭活动中的表现，分析幼儿在空间想象力、动手能力、团队协作方面的优点和不足，为下一步教学提供依据。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形拼搭》。
本节课将围绕图形拼搭展开，详细内容为：1. 认识基本图形：正方形、长方形、三角形、圆形；2. 学会使用基本图形进行创意拼搭；3. 培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本图形的名称和特点，能够辨别各种图形；2. 培养幼儿运用基本图形进行创意拼搭的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力；3. 培养幼儿合作、分享、表达等社会技能。
三、教学难点与重点难点：运用基本图形进行创意拼搭，提高空间想象力和逻辑思维能力。
重点：掌握基本图形的名称和特点，能够辨别各种图形。
四、教具与学具准备教具：基本图形卡片、拼搭积木、磁性黑板、挂图等。
学具：基本图形卡片、拼搭积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一幅有趣的图形拼搭作品，引导幼儿观察并说出作品中的图形名称；（2）邀请几名幼儿上台演示拼搭过程，其他幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示基本图形，讲解各个图形的特点；（2）教师示范使用基本图形进行拼搭，讲解拼搭技巧；（3）邀请幼儿上台进行拼搭尝试，并给予指导和鼓励。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放基本图形卡片，让幼儿独立进行图形拼搭；（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题；（3）鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成拼搭作品。
（1）邀请部分幼儿展示自己的拼搭作品，并分享拼搭心得；（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调重点和难点；六、板书设计1. 在磁性黑板上展示基本图形，标注名称和特点；2. 在黑板上展示拼搭步骤和技巧；3. 在黑板上展示随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼搭一个自己喜欢的物品或场景。
答案：略。
2. 作业要求：充分发挥想象，运用所学的图形拼搭技巧，完成一个创意作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本图形的名称、特点及拼搭技巧，提高了空间想象力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容包括：认识平面图形，学习图形拼搭，培养空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的名称。
2. 培养幼儿用图形进行拼搭，提高空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼搭的方法。
教学重点：认识平面图形，培养空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：图形拼搭教具一套，PPT。
学具：每组一份图形拼搭材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 认识平面图形（10分钟）（1）教师出示PPT，展示各种平面图形，引导幼儿说出图形的名称。
（2）教师邀请幼儿上台指出PPT上的图形，并说出名称。
3. 图形拼搭（10分钟）（1）教师示范拼搭一个图形，讲解拼搭方法。
（2）教师发放图形拼搭材料，让幼儿分组进行拼搭。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示PPT，展示一些图形拼搭的例子，让幼儿判断是否正确，并说明理由。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一个具有代表性的图形拼搭题目，进行讲解。
6. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 在黑板上画出各种平面图形，标明名称。
2. 在黑板上展示图形拼搭的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用图形拼搭一个自己喜欢的动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形拼搭。
在教学过程中，注重培养幼儿的空间想象力和创造力，让幼儿在动手操作中掌握图形拼搭的方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试用不同的图形进行拼搭，激发幼儿的创新意识。
同时，加强幼儿之间的合作交流，提高幼儿的团队协作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 认识平面图形3. 图形拼搭的教学方法4. 随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 引入时，教师应使用生动、形象的语言，引导幼儿观察、思考和表达。
大班数学精品课件《有趣的图形拼搭》
大班数学精品课件《有趣的图形拼搭》一、教学内容本课件依据教材第七章“平面图形与拼搭”展开，详细内容涉及平面图形的认识、图形的分类、图形的拼搭与组合。
重点围绕正方形、三角形、长方形等基础图形进行拼搭活动，通过实践操作，让学生在游戏中深化对图形特征的理解。
二、教学目标1. 学生能够认识并命名常见的平面图形，如正方形、三角形、长方形等。
2. 学生能够通过观察、分类、拼搭等活动，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 学生能够在小组合作中培养团队协作能力，增强学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼搭的组合方法，以及如何运用这些方法进行创新拼搭。
教学重点：图形的认识、分类及拼搭技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形拼搭示例、教学挂图。
2. 学具：学生用正方形、三角形、长方形等平面图形卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形拼搭实物，如积木、拼图等，激发学生的学习兴趣。
2. 图形认识与分类（10分钟）通过挂图引导学生认识正方形、三角形、长方形等图形，并进行分类练习。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型的图形拼搭案例，讲解拼搭思路和方法，强调图形间的相互关系。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的图形卡片，尝试进行拼搭练习，教师巡回指导。
5. 小组合作拼搭（20分钟）学生分组进行创意拼搭，要求每组完成一个主题作品，促进团队协作。
6. 成果展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 图形名称及特征2. 图形分类方法3. 图形拼搭步骤及技巧4. 小组作品展示七、作业设计1. 作业题目：用给定的图形卡片，拼搭一个自己喜欢的图案，并命名。
2. 答案：学生需在作业中展示拼搭图案，并注明所用图形的名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在拼搭活动中的表现，针对不同学生的特点进行差异化教学。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的图形拼搭实例，将所学知识运用到实际中。
一年级下数学教案-实践活动：有趣的图形拼组-西师大版
课题四实践活动：有趣的图形拼组【教学内容】教科书第54~55页的内容。
【教学目标】1会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化学生对图形的认识。
2在图形拼组的过程中，培养学生的操作能力、想象能力，发展学生的空间观念。
【教学重点】会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
【教学准备】教师准备，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。
【教学过程】一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会到哪些图形？为什么？教师：老师注意到你说的话中了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么这两个字吗？教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。
同学们会想象吗？教师：继续想象。
教师：（出示拼组好的帆船图）书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都到了哪些图形？教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。
所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。
教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。
教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。
学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。
教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。
教师：老师这里还有一棵树和一条鱼，你们来看看，它们的各个部分又像什么？你会什么图形来进行拼组？让学生自由地发表他们的看法。
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3.例1
通过上学图来呈现学生的前后位臵，并初步感受前、 后位臵的相对性
4.例2
引导学生认识上、下，并深入理解位臵的相对性
例3
凭借生活经验认识左、右，并在课堂活动中要求综合 应用所学知识来判断物体应放的位臵
5.例4
通过找座位的方式，在综合运用前面所学知识、让 学生体验所学知识价值的同时，向学生渗透坐标的 最简单的知识
ห้องสมุดไป่ตู้ 3.
例2在编排方式上虽然和例子1相似，但处理时应该 更放手
4.例3
用“解决问题”体现教材编排的层次性，给学生提 供合作学习的机会，通过合作学习帮助学生获得成 功体验
整理和复习（略）
五、认识钟表
（一）单元教材说明
本单元包括认识钟表和实践活动两小节内容。认识 钟表是学生第一次认识时间单位，为后面时、分、 秒和年、月、日的学习打基础，同时学生也可以用 所学知识解决简单的实际问题
（二）单元教学提示
1.遵循学生认知规律，加强实际操作和直观教 学 2.让学生在现实情景中体验和理解数概念 3.以数位概念为核心，整体建构本单元知识结 构 4.教给学生迁移的方法，培养学生主动获取知 识的能力 5.发挥知识的整体功能，重视对学生进行思想 品德教育
（三）各小节教材内容分析 和教学建议
数学文化：人民币的变化
了解5套人民币的发行时间和版别，从人民币的变化 中了解社会的进步和发展，拓宽学生的知识面
二、 方向与位置
1.
本单元属于“图形与位臵”最基础的内容，是为今 后学习测量、识图和作图等方面作准备的，也是学 生建立空间观念的重要内容
2.单元主题图
不仅反映了位臵与方向的有关知识在现实生活中的 运用，有利于激发学生学习本单元的兴趣，而且为 认识图形也作了一定的铺垫和准备
3.发展方向
是100以内的加法和减法（二）的学习基础
4.各小节知识的联系方式
整十数加减整十数是本单元最基础的知识 两位数加减整十数、一位数则是在前一知识点上发 展起来的，重点突出了位臵值在计算中的作用 两位数加减两位数则是第二小节知识中的计算方法 的推广、深化和综合运用
（二）单元教学提示
3.例3
纸鹤图突出不可数的特点，不象月饼图那样 几个十几个一显示得很清楚，这就需要借鉴 例1的计算方法，从23+30中十位上的3个十要 对着十位加，悟出64-30中的3个十应该对着 被减数的十位减 这不仅仅是解决一个计算方法的问题，最为 主要的是学生能够从中感受到计算方法的普 遍适用性，这种体验对于发展学生的类推能 力是有利的
基本编排方式
为了保持知识的系统性，把人民币的认识安排在100 以内数的认识中，把方向与位臵和认识图形相对集 中安排 注意设计丰富多彩的活动，重视激发学生的学习兴 趣，提倡多样化的解决问题的方式，使学生的学习 过程成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过 程
二、教学目标
（略）
三、教材编写特点
3.例3
通过直观比较，掌握“十位上的数相同，就比个位 上的数”的比较方法，并归纳比较方法
实践活动：了解生活中的数
这个实践活动是在学生学习了100以内的数的基础上，采 用调查的方式开展这次活动。 活动安排了四个活动场所，分别是商店、大街、学校和家 里，并不是要求每个学生都到这四个场所进行调查，教 材的意图是给教师组织活动提供一个选择
通过数数，建立计数单位，为学习数的组成、 建立数位概念打基础 将数位概念作用于数的读、写，在数的读、 写过程中强化学生对数位概念的认识 数的顺序和大小比较分别从序数和基数这两 个角度展示数的组合规律，数序为数的大小 比较作必要的准备 运用学生对100以内数的认识的影响，推动学 生对人民币单位的认识
数数、数的组成
1.单元主题图
通过单元主题图，引导学生从中感受20以内的数不 够用了，理解学习100以内的数的必要性，激发学生 的学习内驱力
2.例1
用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十” 和直观表象，为建立数位概念作必要的准备
3.例2
运用在例1掌握的计数单位，直观地了解100以内数的 组成
（二）单元教学提示
1.联系生活实际，激发学生的认知需要 2.重视观察和操作活动，引导学生多种感官并作认识 钟表 3.积极创设情景，帮助学生体验生活中的数学价值
（三）各小节教材内容分析 和教学建议
认识钟表
实践活动：有趣的图形拼组
教材的重心落实在“拼组”两个字上，这就和前面单 个图形的认识有所区别，突出知识应用的综合性。 活动分别由拼图形、取名字、讲故事和说收获四个环 节构成 拼图形是最基本的、也是最主要的一个环节，要关注 对的图案的分析
取名字是对照拼取好的图形想象这个图形象什么 ，培 养学生的抽象概括能力 讲故事是学生拼组图形的继续，要综合应用多学科的 知识，才能完成看图讲故事的任务 通过学生说收获，进一步增强学生的成功体验，坚定 学生学好数学的信心
2.
从一些具体实物中抽象出长方形、正方形、三角形 或圆，是认识图形非常重要的一步，要引导学生通 过观察和操作，掌握图形的共同特征，而舍弃具体 实物非本质的属性，从中抽象出长方形、正方形、 三角形或圆
3.用“说一说”的方式，沟通平面图形与立体图形的 联系 4.练习中主要通过观察和操作加强对图形特征的理解
数的顺序、大小比较
1.例1
利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理 解，并揭示出数的排列规律，让学生更深刻地把握 数概念，建立数感
2.例2
利用情景图介绍（十位不同的）两位数的大小的比 较方法，并体会比较方法的多样性和比较结果的一 致性，初步掌握十位上不同的两个两位数大小比较 的方法
四、课时安排建议
（略）
各单元教材说明和教学建议
一、100以内数的认识
（一）单元教材说明
1. 学习基础和发展方向
（1）本单元的学习基础：
20以内数的认识
（2）本单元的发展方向：
是万以内数的认识和多位数认识的认知基础，是进一 步学习100以内数的加减乃至整个四则计算的必要前提
2.注意本单元四方面的联系
（二）单元教学提示
1.加强观察和操作活动，引导学生掌握分类方 法 2.丰富学生的感性材料，初步建立图形概念 3.沟通平面图形与立体图的内在联系，发展学 生的空间观念 4.突出首次认知的定向作用，正确建立图形表 象 5.重视图形拼组游戏，培养学生初步的想象力 和创新意识
（三）各小节教学内容分析 和教学建议
4.例3
把所学知识作用于生活实际，体会计数单位和数的 组成在现实生活运用的情况，坚定学生学好数学的 信心
教学建议
（略，下同）
写数、读数
1.例1
采用“直观——半抽象——抽象”的方式抽象数的 写法，用原有写数方法推动新知识的学习，让学生 初步掌握100以内数的写法
2.例2
逐步脱离具体的学具，通过对比感受数位在写、读 数中的重要作用，提高学生对100以内数的读、写水 平
3.例2
了解人民币相邻单位间的十进关系并进行简单的换 算，在换算中加深学生对人民币面值的理解
4.例3
通过“填一填，说一说”的方式，让学生在直观地 进行交换的基础上掌握单位换算的方法，包括单名 数换算和简单的单名数与复名数的换算。但只限于 学生了解换算方法，不给具体的各称
整理与复习
（略）
四、100以内的加法和减法
（一）单元教材说明
1.本单元的加减法仅限于100以内数的不进位加法和不 退位减法
2.学习基础
是在学生掌握了20以内的加减法和100以内数概念的 基础上展开教学的基中，20以内的加减法为本单元 的学习提供了计算策略（如个位上的数对着个位上 的数加减）上的准备，100以内的数概念，特别是数 的组成为本单元计算方法的探讨提供了必要的准备
2.例1
通过每盒10支铅笔这个图像，提醒学生重视计数单 位在计算中的重要作用，初步揭示4个“十”加2个 “十”得6个“十”的基本算理，再通过小棒图强化 这个算理
3.
小棒操作是思考算理的基础，教材采用先建立表象， 再指导学生根据这个表象从不同的角度思考不同的 算法
4.例2
例2与例1虽然编排方式相似，但处理方法应有不同。 教学例2时，应该鼓励学生直接借鉴例1的方法，思 考例2怎样算
（西师版）义务教育课程标准实验教科书
数学一年级下
教材分析（要点）
小学数学教研组
教材总体说明
一、教学内容
教材共8个单元，穿插3个实践活动 重点：
100以内数的认识和100以内的加减法
难点：
100以内加减法中的进位和退位
基本编排方式
全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容 去联接各部分知识，穿插安排了方向与位臵、认识 图形、认识钟表和统计 为了分散教学难点，把100以内的加减法分不进位加 法和不退位减法、进位加法和退位减法两部分安排
5 .例3
通过比乒乓球的情景图，让学生直观地掌握“求比一 个数多（少）几”的计算方法
两位数加减整十数、一位数
1.例1
23+3的学习基础是3+3，与前面掌握的知识相比，这 里需要突出思考的是，剩下的盒月饼怎么处理，重 点解决好这个问题，其它问题就迎刃而解了
2.例2
是与例1进行对比展开学习的，把23+3和23+30进行对 比，学生很容易发现，两道题的第一个加数都是一 样的，不同的是第二个加数不一样，因此应该重点 思考的是例1的3个一要加在个位上，那么例2的3个十 该加在哪一位上呢？解决了这个关键性的问题，例2 的解题方法就迎刃而解了。教材通过以上两个例题 的教学，帮助学生初步掌握“相同数位对齐相加” 的计算方法
分类
1.以“按一个因素分类的分类标准”为认知起点，在发 挥学生主体作用的同时突出新旧知识的衔接 2.分类时既鼓励有条理地思维，也鼓励直觉思维 3.突出操作在分类中的重要作用，在要求学生掌握基 本的分类方法的同时鼓励学生多种分法，从中发展 学生的个性