杜甫 哀江头(优秀课件)

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《哀江头》ppt课件

《哀江头》ppt课件
心烦意乱竟辨不清南北方向地向城北走去
11
前四句写对李杨二人自食恶果而

酿成悲剧的感慨。

“明眸皓齿”既是写“一笑”的

情态,又引出了杨贵妃那令人感

慨万千的悲剧。诗人以“同辇随
君侍君侧”与“去住彼此无消
息”、“一笑正坠双飞翼”与
“血污游魂归不得”的今昔对比,
揭示了李杨二人的‘‘不贤’’
与大祸临头之间必然的因果关系,
13
情感
诗眼: 哀
开篇第一句就创造出了强烈的艺术 氛围,后面写春日潜行是哀,睹物伤怀 是哀,最后,不辨南北更是极度哀伤的 表现。“哀”字笼罩全篇,沉郁顿挫, 意境深远。
14
是“贤君”。
2.杨贵妃的骄纵得意之态。
杨贵妃对“才人”翻身仰天射中比翼双 飞的鸟儿而嫣然“一笑”。“一笑”二 字颇有言外之意。妃子“一笑”,唐明 皇自然开心,联系烽火戏诸侯的典故, 这“一笑”之中又有多少讽刺之意!
第三部分诗人在曲江头产生的感慨
▪ 明眸皓齿今何在?血污游魂归不得! ▪ 杨贵妃明亮的眼睛和洁白的牙齿在哪里呢?鲜血
3
第一部分长安沦陷后的曲江景象
▪ 少陵野老吞生哭,春日潜行曲江曲。 ▪ 祖居少陵的野老(杜甫自称)无声
地痛哭,春天偷偷地来到曲江边。
▪ 江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿? ▪ 春天偷偷地来到了曲江边。江岸的宫
殿千门闭锁,细细的柳丝和新生的水 蒲为谁而绿?
4
少陵野老吞声哭
行人稀少,哭泣也不敢 大声,只能吞声而哭
生出光辉。 ▪ 昭阳殿里的第一美人也同车出游,随侍在皇帝身旁。 ▪ 车前的宫中女官带著弓箭,白马啃咬着黄金马衔。 ▪ 才人翻身朝天上的云层射去,一笑之间双飞的一对

杜甫《哀江头》古诗词PPT

杜甫《哀江头》古诗词PPT

第四部分
相关故事
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愤斥皇亲
唐玄宗当政时期的唐王朝,在当时的世界上是一个大国。但就在这表 面上看起来仍然强大的大国里,因上下其手等诸多原因,业已孳生着 崩溃的征兆。终于唐王朝迅速走向倾覆的转折点——“安史之乱”的 发生。杜甫获悉这种情况后,觉得当权者不顾民生只顾自己享乐的做 法,定然会导致国家的败亡;于是他便大为愤慨地挥笔写下后来被选 进著名选本《唐诗三百首》的诗作,亦即题为《丽人行》的七言长篇 古诗。该诗由于把杨家那炙手可热的奢侈生活作了大胆的讽刺和深刻 的揭露,成为一首名副其实的“史诗”;而人们还从中概括出一个成 语“炙手可热”,用来表明气焰很盛,权势很大的那一号货色。
诗词赏析
“忆昔霓旌下南苑”至“一笑正坠双飞翼”是第二部分,回忆安史之乱以前 春到曲江的繁华景象。这里用“忆昔”二字一转,引出了一节极繁华热闹的 文字。 “忆昔霓旌下南苑,苑中万物生颜色”,先总写一笔。南苑即曲江之南的芙 蓉苑。732年(唐玄宗开元二十年),自大明宫筑复道夹城,直抵曲江芙蓉苑。 玄宗和后妃公主经常通过夹城去曲江游赏。“苑中万物生颜色”一句,写出 御驾游苑的豪华奢侈,明珠宝器映照得花木生辉。
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为房绾喊冤
安史之乱爆发后,宰相房绾率兵与叛军作战失利,刚登基不久的唐肃 宗震怒,罢了他的官。尽管很多人都觉得房绾这官丢得有点冤,但碍 于唐肃宗是个脾气很大的人,都不敢替房绾说情,偏刚当上左拾遗的 杜甫敢说。杜甫马上就给唐肃宗上了一道奏章,说胜败乃是敌家常识, 房绾并无大错,不应被免职。一开始,唐肃宗没有理他这个小小的左 拾遗,可他却还来了劲儿了,又在上朝时,狂为房绾喊冤。 结果,终于把唐肃宗给惹火了,唐肃宗本已下了要将杜甫关进大牢, 严加审讯的旨。还好有几个御史为他求情,说他作为言官,也算尽责, 只是说话没有分寸罢了。这才使他免遭了刑罚。

杜甫诗五首 月夜和哀江头课件

杜甫诗五首 月夜和哀江头课件
“明眸皓齿”既是写“一笑” 的情态,又引出了杨贵妃那令 人感慨万千的悲剧。诗人以 “同辇随君侍君侧”与“去住 彼此无消息”、“一笑正坠双 飞翼”与“血污游魂归不得” 的今昔对比,揭示了李杨二人 的荒淫无度与大祸临头之间必 然的因果关系,写得惊心动魄, 引人深思。
这一层写安史乱前春日曲江繁 华盛景。
月光景。收处作期望之词,恰好去路,
“双照”紧对“独看”,可谓无笔不曲。
哀 江头
写 此诗作于唐肃宗至德二载
作 背
(757)春天。当时诗人沿长安
景 城东南的曲江行走,感慨万
简 千,哀恸欲绝,写下这首名
介 诗。

1、全诗分几部分?
读 课 文
2、开头诗人为何要“潜行”、 “吞声哭 ”?
3、“曲”字反复运用体现出诗人 怎样的情感?
4、诗人在曲江所见到的又是 什么样一番景象呢?
5、那一个词最能表现出长安沦陷 后曲江的荒凉景象?这是运用了 什么表现手法?
6、诗人忆起什么?安史乱前春日 曲江的景象如何?
7、诗人有何感慨?
8、全诗的表现手法怎样?
第一部分为前四句,写长安沦陷后曲江的 荒凉景象
1、开头诗人为何要“潜行”、“吞 声 ”?
杜甫诗五首 月夜和哀江头课件
杜甫(712—770),字子美,出生于
奉儒守官之家,他有立登要路、致
君尧舜的崇高理想,但命途多舛,
一生坎坷。他的诗歌忧国忧民,真

实感人,安史之乱时期的重大历史 事件在其诗中都有反映;他的诗歌

还提供了战乱时期生动的社会生活
介 绍
画面,故称“诗史”。杜甫在诗歌 创作上各体兼工,遣词造句,精工 巧妙,艺术成就极其突出,后人称
江山沦入敌手。面对国破家亡的现实,

高中语文选修 《唐诗宋词元散曲选读》 哀江头 课件(18张)

高中语文选修 《唐诗宋词元散曲选读》 哀江头 课件(18张)

用心感受杜甫?
黄昏胡骑尘满城,欲往城南望城北。
•2、请找出描写眼前景的诗句,并明确有 哪些景物?
3、请找出有关昔日繁华的诗句,并明确具 体写哪些内容?(提示:可从人、事、物 入手)(四人小组讨论)
哀 伤 的 杜 甫
五、主旨归纳
这首诗写诗人在安史之乱中独
行昔日繁华之地曲江的感受,通过
今昔对比,表达诗人忧时伤乱的哀 思。
六、课堂练习:
请指出下列诗歌主要运用了什么表现手法? 过华清宫



一、学习目标
1、知识与能力:了解诗人杜甫,读懂诗歌。
2、过程与方法:通过诵读法、合作讨论法把 握诗歌内容,领悟诗歌情感。 3、情感态度与价值观:感受杜甫忧时伤乱的 情怀。
二、解题
三、听读、整体感知
听读诗歌三个注意点:字音、节奏、情感
四、赏析诗歌

1、结合书本注释,读懂诗意。并找出 诗中直接体现“哀”情的句子。 少陵野老吞声哭 人生有情泪沾臆
八、布置作业
1、必做题:完成课后探究练习
第一、三题。 2、选做题:查找王维的《西施 咏》并与杜甫的《哀江头》进行 对比赏析。
要求:读出哀情 少陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲。
江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿?
忆昔霓旌下南苑,苑中万物生颜色。
昭阳殿里第一人,同辇随君侍君侧。 辇前才人带弓箭,白马嚼啮黄金勒。 翻身向天仰射云,一笑正坠双飞翼。
李约 君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。 明确:整首诗通过今昔对比:昔日霓 裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿 荒凉,咏史感怀,讽刺统治者荒淫误国, 感叹王朝的兴衰。
七、延伸
看下列几幅图画,结合课文内容, 联系身边现实谈谈你的感受。

古诗文系列课件模板-哀江头

古诗文系列课件模板-哀江头

古诗文系列:哀江头
鉴赏:
“哀”字笼罩全篇,沉郁顿挫,意境深邈。 结构分析
诗的结构,从时间上说,是从眼前翻 到回忆,又从回忆回到现实。从感情上说, 首先写哀,触类伤情,无事不哀;哀极而 乐,回忆唐玄宗、杨贵妃极度逸乐的腐朽 生活;又乐极生悲,把亡国的哀恸推向高 潮。这不仅写出“乐”与“哀”的因果关 系,也造成了强烈的对比效果,以乐衬哀, 今昔对照,更好地突出诗人难以抑止的哀 愁,造成结构上的波折跌宕,纡曲有致。
古诗文系列:哀江头
鉴赏:
心烦意乱竟到了不辨南北的程度,充分而 形象地揭示诗人内心的巨大哀恸。 意境赏析
在这首诗里,诗人流露的感情是深沉 的,也是复杂的。当他表达出真诚的爱国 激情的时候,也流露出对蒙难君王的伤悼 之情。这是李唐盛世的挽歌,也是国势衰 微的悲歌。全篇表现的,是对国破家亡的 深哀巨恸。
古诗文系列:哀江头
鉴赏:
然后是具体描写唐明皇与杨贵妃游苑 的情景。“同辇随君”,事出《汉书·外 戚传》。汉成帝游于后宫,曾想与班婕妤 同辇载。班婕妤拒绝说:“观古图画,圣 贤之君,皆有名臣在侧,三代末主,乃有 嬖女。今欲同辇,得无近似之乎?”汉成 帝想做而没有做的事,唐玄宗做出来了; 被班婕妤拒绝了的事,杨贵妃正干得自鸣 得意。
谢谢!
古诗文系列:哀江头
鉴赏:
这里用“忆昔”二字一转,引出了一节极 繁华热闹的文字。“忆昔霓旌下南苑,苑 中万物生颜色”,先总写一笔。南苑即曲 江之南的芙蓉苑。732年(唐玄宗开元二 十年),自大明宫筑复道夹城,直抵曲江 芙蓉苑。玄宗和后妃公主经常通过夹城去 曲江游赏。“苑中万物生颜色”一句,写 出御驾游苑的豪华奢侈,明珠宝器映照得 花木生辉。
古诗文系列:哀江头
注释:
(11)仰射云:仰射云间飞鸟。 (12)一笑:杨贵妃因才人射中飞鸟而笑。 正坠双飞翼:或亦暗寓唐玄宗和杨贵妃的 马嵬驿之变。 (13)“明眸皓齿”两句:写安史之乱起, 玄宗从长安奔蜀,路经马嵬驿,禁卫军逼 迫玄宗缢杀杨贵妃。《旧唐书·杨贵妃 传》:“及潼关失守,从幸至马嵬,禁军 大将陈玄礼密启太子,诛国忠父子。

哀江头ppt10

哀江头ppt10

欲往城南望城北
总括全篇,写诗人对世事沧桑变化的感慨。
主 旨
这首诗写诗人在安 史之乱中独行昔日繁华 之地曲江的感受,通过 今昔对比,表达诗人忧 时伤乱的哀思。
情感
诗眼: 哀
开篇第一句就创造出了强烈的艺术 氛围,后面写春日潜行是哀,睹物伤怀 还是哀,最后,不辨南北更是极度哀伤 的表现。“哀”字笼罩全篇,沉郁顿挫, 意境深远。
诗句鉴赏
明眸皓齿今何在 血污游魂归不得 清渭东流剑阁深
帝王妃子的悲惨遭遇其实是 自作自受,佚乐无度必定要 大祸临头。
去住彼此无消息
诗人感叹唐玄宗和杨贵妃的悲剧。
诗句鉴赏
人生有情泪沾臆 江草江花岂终极 黄昏胡骑尘满城
人是有感情的,触景伤情, 泪洒胸襟;大自然是无情的, 花自开谢水自流,永无尽期。 (以无情衬有情) 用行为动作描写来体现诗人感 慨的深沉和思绪的迷惘烦乱, 揭示了内心的巨大哀痛。
《哀江头》韵译
有个女官翻身向天上仰射一箭, 一箭发射出去坠落了两只飞禽。 明眸皓齿的杨贵妃而今在何处? 满脸污血的游魂不能回归宫廷。 清清渭水向东流剑阁峥嵘林深, 君去妃留生死间彼此消息不灵。 人生有情死别有谁不泪落沾襟? 江水流呵江花飘悲伤岂有终境? 黄昏时尘埃满天胡骑又来劫城, 想往南逃却往北方向无法辨清!
《哀江头》韵译
少陵老人忍气吞声地抽泣不停, 春日里偷偷地到曲江深处漫行。 江头宜春苑芙蓉苑都紧锁宫门, 杨柳轻柔菰蒲娇嫩苍绿为谁生? 想当年銮驾游猎来到了芙蓉苑, 苑中的花树似乎焕发异样光彩。 昭阳殿杨太真是最受皇宠的人, 与皇上同车出入陪伴好比形影。 御车前矫捷女官人人背带弓箭, 白马嘴里衔嚼全部是黄金做成。
诗句鉴赏
少陵野老吞声哭
行人少 三层意思 行人哭 吞声而哭

杜甫 哀江头(优秀课件)

杜甫 哀江头(优秀课件)
挫,意境深邈。
主旨
这首诗写诗人在安史之乱中独行昔日 繁华之地曲江的感受,表达对国破家亡
的深哀巨恸。
艺术特色:
1、诗的结构,从时间上说,是从眼前翻到 回忆,又从回忆回到现实。
2、从感情上说,首先写哀,触类伤情,无 事不哀;哀极而乐,回忆李、杨极度佚乐的 腐朽生活;又乐极生悲,把亡国的哀恸推向 高潮。
唐玄宗勉强咽了几口饽饽,直流眼泪。有个老人挤到车前, 对玄宗说:“安禄山想造反,已经不是一天了。这么多年来, 有人向朝廷告发,反而被关被杀。陛下周围的大臣,只会奉承 拍马,外面的情况,陛下一概听不到。我们普通百姓早知道有 这么一天,不过朝廷宫门太深,百姓的意见陛下听不到。要不 是到了今天这步田地,我们怎么能站在陛下面前说话呢!”
将士们证实杨贵妃已经被处死,总算消了口气,才撤围回营。
总结:
诗眼 “哀”字是这首诗的核心,“哀”是诗人
爱国真情的体现,哀国破,哀家亡,哀君王之出 逃,哀杨妃之罹难。开篇第一句“少陵野老吞声 哭”,就创造出了强烈的艺术氛围,后面写春日 潜行是哀,睹物伤怀还是哀,最后,不辨南北更 是极度哀伤的表现。“哀”字笼罩全篇,沉郁顿
杨贵妃爱嗜荔枝在历史上是出了名的, 唐玄宗对她“三千宠爱在一身”也是青史 留名的,于是便导演出一幕“驿传荔枝” 的闹剧,与周幽王、褒妣的“烽火戏诸候” 一样成为历代文人讽咏的范本。在君权至 上的封建时代,上有所好,地方官自然肝 脑涂地,满足其需要。荔枝被列为涪洲贡 品,他们叫人从产地摘下,以竹筒盛装, 马脖上系铃铛,老远都能听见,快马加鞭, 日夜兼程,送往长安。朝延发有专门护照, 沿途任何人不管发生任何事加以阻挡。
诗句鉴赏

江头宫殿锁千门 千门——昔日之繁华 昔
锁——今日之萧条 对 比

哀江头PPT7 粤教版

哀江头PPT7 粤教版

江头宫殿锁千门
细柳新蒲为谁绿 黄昏胡骑尘满城
千门——昔日之繁华 锁——今日之萧条
今 昔 对 比
乐景衬哀情
(反衬)
高压恐怖的气氛
这三句写出了曲江的萧条和气氛的恐怖。
思考探究
1、请用自己的话表述唐、杨二人命运的变化。 2、说说唐、杨二人发生悲剧的原因(请结合诗句来说明)
豪华奢侈:
A、忆昔霓旌下南苑,苑中万物生颜色。 B、辇前才人带弓箭,白马嚼啮黄金勒。
感情:哀

不仅揭示出“乐”与“哀”的因果关系,也造 成了强烈的对比效果,以乐反衬哀,今昔对比,蕴 含了诗人无尽的哀愁,更好地突出诗人难以抑止的 忧国伤乱的哀痛。
练 作 5
课堂练习
扬州慢(姜夔)
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十
里,尽荠麦青青。自胡马、窥江去后,废池乔木,
犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。
揭示荒淫无度与大祸临头的因果关系
请找出诗中描写“哀”的句子
• 少陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲。
偷偷 地 愁肠百结、纡曲难伸
• 人生有情泪沾臆,江草江花岂终极?
以无情衬有情
• 欲往城南望城北。
陆游:“北人谓‘向’为 ‘望’”。 “望城北”即 “向城北”
向城北走
5
总结
结构: 眼前 回忆 眼前 悲
(虚实结合) (乐反衬哀)
荒淫无度:
Байду номын сангаас
对比、讽刺
A、昭阳殿里第一人,同辇随君侍君侧。 B、翻身向天仰射云,一笑正坠双飞翼。
技艺高 超
讽 刺
请找出写他们最后命运的诗句
• 明眸皓齿今何在? • 血污游魂归不得。 • 清渭东流剑阁深, 阴阳相隔 • 去住彼此无消息! 同辇随君侍君侧

哀江头PPT8 粤教版

哀江头PPT8 粤教版

艺术特色:
1、诗的结构,从时间上说,是从眼前 翻到回忆,又从回忆回到现实。 2、从感情上说,首先写哀,触类伤情, 无事不哀;哀极而乐,回忆李、杨极度 佚乐的腐朽生活;又乐极生悲,把亡国 的哀恸推向高潮。 3、强烈的对比效果,以回忆李、杨的 乐衬亡国的哀,今昔对照,更好地突出 诗人难以抑止的哀愁,造成结构上的波 折跌宕,纡曲有致。
间必然的因果 “一笑正坠双飞翼’’ 关系,写得惊 与 心动魄,引人 “血污游魂归不得” 深思


• 以乐景衬哀情 含有肝肠寸断的悲痛 细柳新蒲为谁绿
• 以无情衬有情
更见伤痛之情深
• 人生有情泪沾臆,江草江花岂终极?
总结:
“哀”字是这首诗的诗眼。开篇 第一句“少陵野老吞声哭”,就 创造出了强烈的艺术氛围,后面 写春日潜行是哀,睹物伤怀还是 哀,最后,不辨南北更是极度哀 伤的表现。“哀”字笼罩全篇, 沉郁顿挫,意境深邈。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

《哀江头》教学课件及其练习

《哀江头》教学课件及其练习

05
《哀江头》教学反思
教学效果评估
02
01
03
学生对唐诗《哀江头》的背景、作者、主题有了深入 理解,能够准确把握诗歌情感和意境。
学生能够熟练背诵《哀江头》,并能够运用所学知识 分析其他唐诗作品。
学生在课堂上积极参与讨论,能够主动分享自己的见 解和感受,提高了口头表达能力。
教学不足与改进
部分学生在诗歌鉴赏方面仍存 在一定困难,需要加强诗歌鉴 赏方法的指导和练习。
详细描述
教师可以根据诗歌的特点和学生的实际情况,选择一些重点和难点进行讲解, 引导学生思考和探讨,同时也可以结合一些相关的文学知识和文化背景进行拓 展。
讨论法
总结词
通过讨论,可以激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的思维能力和表达能力 。
详细描述
教师可以根据诗歌的主题和特点,设计一些有意义的讨论题目,让学生分组或者 全班一起讨论,引导学生积极思考和发言,同时也可以让学生提出自己的问题和 观点,进行深入的探讨和交流。
解释《哀江头》中的重点字词,如“江头”、“哀”、“独”、 “泪”等,以及它们的含义和在诗中的作用。
解释《哀江头》中的修辞手法,如比喻、拟人、借景抒情等,以 及它们的运用和效果。
诗词意境分析
01
分析《哀江头》的意境,探讨诗 人如何通过描绘自然景象和人物 情感来营造出一种独特的氛围和 情感。
02
分析《哀江头》中的人物形象, 探讨诗中的人物性格和心理特点 ,以及他们与诗的主题和意境的 关系。
0过默写,学生可以加深对诗歌的记 忆,提高语言表达能力。
详细描述
教师可以布置《哀江头》的默写任务 ,要求学生完整、准确地默写诗歌。 在默写过程中,学生可以加深对诗歌 内容的理解,提高语言表达能力。

哀江头PPT12

哀江头PPT12


245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。

246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。

247、两粒种子,一片森林。

248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。

249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。

250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬

241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。

242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。

243、人之所以能,是相信能。

244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。
用心感受杜甫的哀情: 人生有情泪沾臆,江草江花岂终极?
黄昏胡骑尘满城,欲往城南望城北。

激励学生学习的名言格言

220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。

221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商)

222、绊脚石乃是进身之阶。

223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。
•2、请找出描写眼前景的诗句,并明确有 哪些景物?
3、请找出有关昔日繁华的诗句,并明确具 体写哪些内容?(提示:可从人、事、物 入手)(四人小组讨论)
哀 伤 的 杜 甫
五、主旨归纳
这首诗写诗人在安史之乱中独 行昔日繁华之地曲江的感受,通过 今昔对比,表达诗人忧时伤乱的哀 思。

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扬州慢(姜夔)
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十 里,尽荠麦青青。自胡马、窥江去后,废池乔木,
犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。
现实中的扬州和往日繁华的扬州形成了鲜明的反差、 对比,突出今日之扬州的破败荒凉。
5
生查子•元夕
欧阳修
去年元夜时,花市灯如昼。 月上柳梢头,人约黄昏后。 今年元夜时,月与灯依旧。 不见去年人,泪湿春衫袖。
上阕写去年元夜时的幸福欢乐,下阕写今年元夜 时的苦闷伤感。对比鲜明,突出景物依旧而人的 心情却不一样了,体现眼前的苦闷伤感。
5
作业
• 1、背诵《哀江头》 • 2、预习《春江花月夜》
5

激励学生学习的名言格言

220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。

221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商)
陆游:“北人谓‘向’为 ‘望’”。 “望城北”即
“向城北”
向城北走
5
总结
结构:眼前 感情:哀
回忆 乐
眼前 (虚实结合) 悲 (乐反衬哀)
不仅揭示出“乐”与“哀”的因果关系,也造 成了强烈的对比效果,以乐反衬哀,今昔对比,蕴 含了诗人无尽的哀愁,更好地突出诗人难以抑止的 忧国伤乱的哀痛。


5
课堂练习

242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。

243、人之所以能,是相信能。

244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。

245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。

246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。
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唐玄宗垂头丧气地说:“这是我太糊涂,现在后悔也来不及 了。”
这样走走停停,第三天到了马嵬驿(在今陕西兴平县西)随 行的将士又饿又疲劳,实在忍不住了。他们心思越想越气,好 好的长安呆不住,弄得到处流亡,受尽辛苦。他们认为,这全 是受了奸相杨国忠的累,这笔帐得向杨国忠算。
这个时候,有二十几个吐蕃使者拦住杨国忠的马,向杨国忠要粮。 杨国忠还没来得及答话,周围的兵士已经嚷起来: “杨国忠要造反了!”一面嚷,一面就射起箭来。杨国忠慌里 慌张想逃走,几个兵士赶上去,将其砍死。
翻身向天仰射云 精湛的技艺仅为搏得贵妃一笑, 一笑正坠双飞翼 却不是用来保家卫国。
才人们仰射高空,正好射中云中比翼双飞的鸟,博得贵妃粲 然一笑。
诗句鉴赏
明眸皓齿今何在 帝王妃子的悲惨遭遇其实
血污游魂归不得
是自作自受,必定要大祸 临头。
眼睛明亮,牙齿洁白,美貌异常的杨贵妃而今在何处?可怜她 成了满脸污血的游魂,只有在旷野荒草间飘荡,欲归不得了。
杨贵妃爱嗜荔枝在历史上是出了名的, 唐玄宗对她“三千宠爱在一身”也是青史 留名的,于是便导演出一幕“驿传荔枝” 的闹剧,与周幽王、褒妣的“烽火戏诸候” 一样成为历代文人讽咏的范本。在君权至 上的封建时代,上有所好,地方官自然肝 脑涂地,满足其需要。荔枝被列为涪洲贡 品,他们叫人从产地摘下,以竹筒盛装, 马脖上系铃铛,老远都能听见,快马加鞭, 日夜兼程,送往长安。朝延发有专门护照, 沿途任何人不管发生任何事加以阻挡。
兵士们杀了杨国忠,情绪激昂,把唐玄宗住的驿馆包围了起 来。唐玄宗听到外面闹哄哄的,问是怎么回事,左右太监告诉 他,兵士们已把杨国忠杀了。玄宗大吃一惊,不得不扶着拐杖, 走出驿门,慰劳兵士,要将士们回营休息。
兵士们不理唐玄宗的话,照样吵吵嚷嚷。玄宗派高力士找到 陈玄礼,问兵士们为什么不肯散。陈玄礼回答说:“杨国忠谋 反,贵妃也不能留下来了。”
将士们证实杨贵妃已经被处死,总算消了口气,才撤围回营。
总结:
诗眼 “哀”字是这首诗的核心,“哀”是诗人
爱国真情的体现,哀国破,哀家亡,哀君王之出 逃,哀杨妃之罹难。开篇第一句“少陵野老吞声 哭”,就创造出了强烈的艺术氛围,后面写春日 潜行是哀,睹物伤怀还是哀,最后,不辨南北更 是极度哀伤的表现。“哀”字笼罩全篇,沉郁顿
这下可把唐玄宗难住了,他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢? 他低着头站了半晌,才说:“贵妃住在内宫,怎么知道杨国忠 谋反呢?”
高力士知道不杀杨贵妃,不能平息兵士的气愤,就说:“贵 妃是没有罪,但是将士们杀了杨国忠,如果留着贵妃,将士哪 会心安。希望陛下慎重考虑,将士心安,陛下也安全了。”
唐玄宗为了保自己的命,只好狠了狠心,叫高力士把杨贵妃 带到别的地方,用带子勒死了。
《哀江头》韵译
少陵老人忍气吞声地抽泣不停, 春日里偷偷地到曲江深处漫行。 江头宜春苑芙蓉苑都紧锁宫门, 杨柳轻柔菰蒲娇嫩苍绿为谁生? 想当年銮驾游猎来到了芙蓉苑, 苑中的花树似乎焕发异样光彩。 昭阳殿杨妃真是最受皇宠的人, 与皇上同车出入陪伴好比形影。 御车前矫捷女官人人背带弓箭, 白马嘴里衔嚼全部是黄金做成。
清渭东流剑阁深 和前面写二人游春形成
鲜明对比,叹唐玄宗和
去住彼此无消息 杨贵妃的悲剧。
清清渭水不停地向东流去,而入蜀道中的剑阁是那么深邃; 贵妃和玄宗一去一留,生者死者彼此永无消息。
诗句鉴赏
人生有情泪沾臆
以无情衬有情
江草江花岂终极
人生有情,想到世事变化,有谁不泪落沾襟?江水流呵江花 飘,年年依旧,岂有终境?
写长安沦陷后的曲 眼
江景象

回忆安史之乱以前 从 曲江的繁华景象。 前
写诗人在曲江头产 现
生的感慨。

诗句鉴赏
少陵野老吞声哭 想哭又不能大放悲声
此二句写出了曲江的萧条和气氛的恐怖, 写出行曲江曲
既交代时间、地点、又 写出诗人情态——潜行
少陵老人忍气吞声地抽泣不停,春日里偷偷地到曲江深处漫行。
《舆地记胜》引《洋川志》记载:“杨贵妃嗜生 荔枝,治驿自涪陵,由达州取道西乡入子午谷至 长安才三日,香、色仍未变”。但《涪州志》记 载“七日到长安”,说法有异,按照古代良马日 行千里,各驿站又换马接力,二千里路程三日到 达似乎可信,但从荔枝道整个路程的坚难考虑, 七日比较实际。其速度之快,相当于当今的“特 快专递”了。总之,当时驿贡荔枝是一种性命悠 关的大事,只要爱妃能吃到鲜荔枝,沿途马死人 亡在所不惜,当我们读到杜甫诗“忆昔南州使, 奔腾献荔枝,百马死山中,至今耆旧悲”仅为了 贵妃品尝几颗鲜荔枝,百马死山中,使人扼腕兴 叹。
哀江头
杜甫
背景介绍
这首诗作于至德二载(757) 春。杜甫被安禄山叛军抓获,解回 沦陷后的长安,因官职卑微,未被 囚禁。诗人沿长安城东南的曲江 (当时的旅游胜地,唐玄宗与杨贵 妃常游幸于此。)行走,旧地重来, 触景伤情,抚今追昔,诗人的内心 十分痛苦。感慨万千,哀恸欲绝, 《哀江头》就是当时心境的记录。
感受诗的情感,并从诗中找出 最能概括整首诗情感的词出来。

感情基调是:沉痛
题解 《哀江头》着力突出一个“哀”字。
围绕“哀” ,全诗分三层展开: 眼前——从前——现实
哀江头
少陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲。 江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿。 忆昔霓旌下南苑,苑中万物生颜色。 昭阳殿里第一人,同辇随君侍君侧。 辇前才人带弓箭,白马嚼啮黄金勒。 翻身向天仰射云,一笑正坠双飞翼。 明眸皓齿今何在?血污游魂归不得! 清渭东流剑阁深,去住彼此无消息。 人生有情泪沾臆,江草江花岂终极? 黄昏胡骑尘满城,欲往城南望城北。
诗句鉴赏

江头宫殿锁千门 千门——昔日之繁华 昔
锁——今日之萧条 对 比
此二句写诗人曲江所见。寓含着今昔对比 的感触:凄凉、伤心。
细柳新蒲为谁绿 乐景衬哀情
曲江边的宫殿千门紧锁,岸上是依依袅袅的柳丝, 水中是抽芽返青的新蒲,他们都为谁而绿?
诗句鉴赏
忆昔霓旌下南苑 忆昔——引出繁华热闹景象 苑中万物生颜色 写出御驾游园的豪华奢侈
唐玄宗勉强咽了几口饽饽,直流眼泪。有个老人挤到车前, 对玄宗说:“安禄山想造反,已经不是一天了。这么多年来, 有人向朝廷告发,反而被关被杀。陛下周围的大臣,只会奉承 拍马,外面的情况,陛下一概听不到。我们普通百姓早知道有 这么一天,不过朝廷宫门太深,百姓的意见陛下听不到。要不 是到了今天这步田地,我们怎么能站在陛下面前说话呢!”
黄昏胡骑尘满城 体现诗人感慨的深沉,思绪的
欲往城南望城北
迷惘烦乱,揭示了内心的巨大 哀痛。
黄昏时,胡骑往来践踏,尘埃满天,想往南逃却往北,方向无 法辨清!
资料补充:
唐玄宗一伙人走了半天,没有人给他们送饭。随行太监好容 易找到当地百姓,向他们讨了点粮食。有几个百姓送上一点高 粱饽饽。那些皇子皇孙平时养尊处优,哪里吃过这样的饭,但 是实在饿得慌,也顾不得什么体面,没有碗筷,就用手捞着吃, 一下子就吃得精光。
感受诗的情感,并从诗中找出 最能概括整首诗情感的词出来。
哀江头 杜 甫
少陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲。 江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿? 忆昔霓旌下南苑,苑中万物生颜色。 昭阳殿里第一人,同辇随君侍君侧。 辇前才人带弓箭,白马嚼啮黄金勒。 翻身向天仰射云,一箭正坠双飞翼。 明眸皓齿今何在?血污游魂归不得! 清渭东流剑阁深,去住彼此无消息。 人生有情泪沾臆,江草江花岂终极? 黄昏胡骑尘满城,欲往城南望城北。
5.明眸皓齿四句写安史乱起,玄宗奔蜀,路经马嵬驿,禁 卫军逼迫玄宗缢杀杨贵妃。清渭:渭水清澄,流经马嵬驿 南。杨贵妃即葬于渭水之滨。剑阁:在今四川省剑阁县北, 玄宗入蜀所经之地。 6.臆:胸膛。人生总有情,触景伤情终极:穷尽。这句说, 然而花草无知,年年依旧,岂有穷尽。 7.胡骑:指叛军的骑兵。欲往城南:杜甫这时住在城南, 天已黄昏,应回住处。望城北:北望官军所在之地,盼望 早日收复长安。当时肃宗在灵武,地处长安之北。
挫,意境深邈。
主旨
这首诗写诗人在安史之乱中独行昔日 繁华之地曲江的感受,表达对国破家亡
的深哀巨恸。
艺术特色:
1、诗的结构,从时间上说,是从眼前翻到 回忆,又从回忆回到现实。
2、从感情上说,首先写哀,触类伤情,无 事不哀;哀极而乐,回忆李、杨极度佚乐的 腐朽生活;又乐极生悲,把亡国的哀恸推向 高潮。
想当年皇帝的旌旗仪仗浩浩荡荡,来到芙蓉苑,苑中真是风 光无限,万物生辉。
昭阳殿里第一人 用典,暗指唐玄宗不是 同辇随君侍君侧 “贤君”。
昭阳殿里最受宠爱的人,与皇上同车出入陪伴在皇帝左右。
诗句鉴赏
辇前才人带弓箭
“才人”们装束豪华,帝王妃
白马嚼啮黄金勒 子又该是何等景象?
御车前的女官背带弓箭,人人骑着衔嚼黄金络头的白马。
3、强烈的对比效果,以回忆李、杨的乐衬 亡国的哀,今昔对照,更好地突出诗人难以 抑止的哀愁,造成结构上的波折跌宕,纡曲 有致。
词语解释
1. 吞声哭:不出声地哭。潜行:因在叛军管辖之 下,只好偷偷地走到这里。曲江:地名又叫曲江 池,是人工挖的屈曲湖池。 2.为谁绿:意谓国家破亡,连草木都失去了故主。 3. 生颜色:万物生辉。第一人:最得宠的人。辇: 皇帝乘坐的车子。古代君臣不同辇。此句指贵妃 之受宠超出常规。 4.正坠双飞翼:或亦暗寓唐玄宗和杨贵妃的马嵬 驿之变。
《哀江头》韵译
有个女官翻身向天上仰射一箭, 一箭发射出去坠落了两只飞禽。 明眸皓齿的杨贵妃而今在何处? 满脸污血的游魂不能回归宫廷。 清清渭水向东流剑阁峥嵘林深, 君去妃留生死间彼此消息不灵。 人生有情死别有谁不泪落沾襟? 江水流呵江花飘悲伤岂有终境? 黄昏时尘埃满天胡骑又来劫城, 想往南逃却往北方向无法辨清!
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