中国古代文学史概述教学共41页
中国古代文学史(全套课件351P)
《谏逐客书》
《谏逐客书》，书指上书，奏章。是古代 臣子向君主陈述政见的一种文体。是古代 最优秀的一篇公文，也是一篇议论文。 李斯劝告秦王不要驱逐客卿。
汉乐府
汉乐府原指汉代采诗 制乐的官署，后来又专指 汉代的乐府诗。《汉书· 艺 文志》载：“自孝武立乐 府而采歌谣，于是有代、 赵之讴，秦、楚之风，皆 感于哀乐，缘事而发，亦 可观风俗，知薄厚云。” 这些采集来的歌谣和其他 乐府配曲入乐的诗歌即被 后人称为乐府诗。
《易经·归妹》： 女承筐，无实；士刲(kui)羊，无血。 《易经·中孚·六三中》： 得敌；或鼓，或罢，或泣，或歌。
44
原始歌谣——原始时期的民歌、民谣，是 民间文学的一种。我国古代，以合乐为歌， 徒歌为谣。上古歌谣是先民表达思想、抒 发感情、促进生产的重要工具，是在生产 力极为低下的原始时代产生的，是出现最 早的文学样式。按题材内容，可分为劳动 歌谣、祭祀歌谣、图腾歌谣、婚恋歌谣、 战争歌谣等。它们具有集体性、综合性和 再现生活的直接性，词句简朴，节奏流畅， 以赋为其主要表现手法
41
4、我国古代神话主要包括哪几类内 容？这些神话故事主要保存在哪 几部古籍中？
5、我国古代神话产生的原因是什么？ 这些神话的基本特色是什么？
42
一、先秦文学的含义
广义——指秦始皇统一中国 以前的所有文学。 狭义——主要指秦始皇统一 天下以前的春秋战国时期的 文学。
43
二、先秦文学的主要样式
第一阶段：殷商以前（前11世纪以前） 原始歌谣、神话故事、早期散文 1、原始歌谣、
明清文学
随着商业经济的繁荣、市民的壮大、印刷 术的普及、文人的市民化和文学创作的商 品化成为一种新趋势。 在表现正统思想的士大夫文学之外，反映 市民生活和思想趣味的文学占据了重要地 位。
中国古代文学史一详细讲义课程教案全文免费
内心世界的表达。其中，阮籍的《咏怀》诗八十二首，表现了其深邃的
思想和卓越的艺术才华。
03
建安文学与正始文学的比较
建安文学注重现实主义的创作方法，通过描绘社会现实来抒发作者的情
感；而正始文学则更加注重内心世界的表达，通过哲理思考和象征手法
来探索人生的意义。
魏晋南北朝诗歌
魏晋南北朝诗歌的发展历程
从建安时期的悲凉慷慨，到正始时期的清峻通脱，再到南 北朝时期的多元化发展，魏晋南北朝诗歌经历了不同的历 史阶段和风格变化。
魏晋南北朝诗歌的代表作品 陶渊明的田园诗、谢灵运的山水诗、鲍照的乐府诗等，这 些作品在表现自然、抒发情感、描绘社会现实等方面都有 独特的艺术成就。
魏晋南北朝诗歌的艺术特色
注重意境的创造和情感的抒发，善于运用比兴、象征等手 法来增强诗歌的表现力。同时，魏晋南北朝诗歌还注重音 韵美和形式美，形成了独特的艺术风格。
跨文化交流
古代文学在跨文化交流中不断吸收外来文化 因素，丰富自身内涵。
对未来学习的建议与展望
深入学习经典作品
建议学生深入学习古代文学经典作品，领悟 其思想内涵和艺术魅力。
关注文学与社会的关系
鼓励学生关注文学与社会、历史、文化等方 面的联系，拓展文学视野。
培养批判性思维
引导学生培养批判性思维，独立思考和分析 文学作品。
宋元戏曲的发展
宋元时期，戏曲艺术逐渐成熟，出现了很多优秀的戏曲作品和戏曲家。
宋元戏曲的代表作品
杂剧《汉宫春》、《梧桐雨》等，南戏《琵琶记》、《拜月亭》等， 这些作品在戏曲史上具有重要地位。
宋元诗文与批评
宋诗的发展与特点
宋诗在唐诗的基础上继续发展，注重理趣和思辨，形成了独 特的艺术风格。
最新人教统编中国古代文学史概述教学1课件
老子的出生 老子的西行
1
老子的思想:道常无为而无不为。
什么是 “道”？
1
《道德经》：道可道， 非常道，名可名，非常名。
太 上 老 君
“道”就是平常心、是自然、 是法则、是规律。
诸 子 百 家1
真实的老子
老子姓李名耳，字伯阳， 一名重耳，又号老聃，春秋 时楚国苦县人，曾做过周朝 的守藏史，著《道德经》五 千言。后世被奉为 “太上老 君”。
楚辞 1 楚辞之离骚
诸 子 百 家1
春秋战国文学
主要成就： 整理古籍，传承文化， 周游列国，游说仁政，首 办私学，广收门徒，开创 儒家学派。
孔子
诸 子 百 家1
孔子收学费吗？ 《论语·述而》 子曰：“自行束修以上，吾 未尝无诲焉。” 最得意的弟子：颜回 最富有的弟子：子贡 最勇猛的弟子：子路
孔子
魏晋遗风 慷1慨悲壮
竹林七贤：笑对人生、肆意酣畅。
1
阮 籍
魏晋遗风 慷1 慨悲壮
陶翁悠然见南山
唐诗 1
初唐：“初唐四杰” 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
杨 炯
远宫廷近人生 题材广泛 风格清俊 音调铿锵
唐诗 1
盛唐：王维、孟浩然
王维
孟浩然
红豆生南国，秋来发几只， 劝君多采颉，此物最相思
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
1
韩
非
子
时 移
而
治
不
易
者
乱
诸 子 百 家1
主题词：法家 依法治国 中央集权
1
汉赋扬国威 乐府感哀乐
秦汉文学
秦文学：一书两歌。 《谏逐客书》李斯。《大风歌》刘邦。《垓下歌》项羽 两汉文学： 1、诗歌：当属乐府诗。乐府诗歌大多“感于哀乐，缘事而发”。东 汉末年的《古诗十九首》日臻成熟，委婉含蓄、自然质朴。如《行行重 行行》。 2、散文：首推司马迁的《史记》，这部历史巨著，代表了两汉散文 的最高成就，开了纪传体散文的先河。 两汉时期，国力增强，文学被用于歌舞升平，以扬国威。
《中国古代文学史》教案
先秦散文
历史散文
《左传》、《战国策》等历史散文的 思想内容、艺术特色及其对后世的影 响。
诸子散文
先秦散文的艺术成就
总结先秦散文在文学语言、篇章结构 、论证方法等方面的艺术成就。
介绍儒家、道家、墨家、法家等诸子 百家的主要思想及其代表作品。
两汉辞赋与乐府民歌
宋代诗词及散文成就
北宋诗词的革新与发展
分析欧阳修、苏轼等北宋诗人的诗词革新运动，以及黄庭 坚、秦观等词人的创作特色和艺术成就。
南宋诗词的多元呈现
介绍陆游、杨万里等南宋诗人的创作风格和思想内涵，以 及辛弃疾、李清照等词人的代表作品和艺术特点。
宋代散文的繁荣与成就
阐述宋代散文的发展历程和主要特点，介绍欧阳修、苏轼 等散文大家的创作风格和代表作品，分析他们在文学史上 的地位和影响。
分析明清时期社会经济文化的发展对小说创作的影响。
02 03
四大名著及其他代表作品
介绍《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等四大名著 的作者、内容、艺术特色及在文学史上的地位，同时列举其他代表性作 品。
明清小说的艺术特色
阐述明清小说在题材选择、情节安排、人物塑造、语言运用等方面的艺 术特色。
05 元明清文学
CHAPTER
元杂剧及散曲创作
元杂剧的形成与发 展
介绍元杂剧的起源、特点及在文学史上的地位。
重要作家及作品
列举关汉卿、白朴、马致远等代表性作家及其代表作品， 并分析其艺术特色。
元杂剧的艺术成就
阐述元杂剧在戏剧冲突、人物形象塑造、语言运用等方面 的艺术成就。
明清小说创作高峰
01
明清小说的繁荣背景
《中国古代文学史》课程概说
第五段：元初至明中叶（正德末）
近古期：明中叶至“五四”运动（公元１６世纪至２０世纪初期）
第六段：明嘉靖初至鸦片战争（１８４０）
第七段：鸦片战争至“五四”运动（１９１９）
二、文学创作的主体即作家，包括作家的生平、思想、心态等。应当充分重视作家研究，但作家研究也不是文学史著作的核心内容，不能将文学史写成作家评传的集成。正史里的 《文苑传》、《文艺传》不是现代意义上的文学史。
三、文学作品，这才是文学史的核心内容。因为文学创作最终体现为文学作品，没有作品就没有文学，更没有文学史。换句话说，文学史著作的核心内容就是阐释文学作品的演变历程，而前两个层面都是围绕着这个核心的。
2、课程要求与考核
要求：
1、了解中国文学的演变概况，熟悉古代文学发展过程中有影响的作家、作品和文学现象。
2、深入了解重点作品，掌握分析鉴赏古代文学作品的基本方法。
考核:
1、期中1次作业，30％Байду номын сангаас；
2、期末闭卷考试，70％分。
3、教材
1、曹础基主编《中国古代文学》（一、二册），广东高等教育出版社，1999年版。
2、袁行霈主编《中国文学史》，高等教育出版社1999年版。
二、中国古代文学演变的分期
三古七段说： （袁行霈主编《中国文学史》）
上古期：先秦两汉（公元３世纪以前）
第一段：先秦
第二段：秦汉
中古期：魏晋至明中叶（公元３世纪至１６世纪）
第三段：魏晋至唐中叶（天宝末）
概说
一、《中国古代文学史》课程
1、研究对象与内容
对象：描述中国文学创作演进的历程。
内容：文学史研究的层面：
中国古代文学史课件
《窦娥冤》思想的核心
揭露社会的不公正
一是女主人公窦娥的弱小、善良、贤惠、孝 顺、勤劳、贞节、毫无过失等等，作者这样 写，一是强调她的无辜；二是要增加悲剧的 力量。
二是各种社会因素，造成窦娥一重又一重的 不幸，最后把他送上了断头台！这一结果彻 底动摇了普通老百姓所信奉的善恶各有所报 的法则，是受压迫者对黑暗世界究竟有无 “王法”与“公道”的根本怀疑与否定。
《双赴梦》，元·关汉卿作。写关羽、张飞死 后托梦的故事。共四折，元刊本无科白，仅 载曲词。剧情是：三国时候，刘备西蜀称帝 以后，甚为思念他桃园三结义的兄弟关羽、 张飞。军师诸葛亮夜观天象，见贼星耀亮， 而将星黯淡，心知关、张二人已死，但又不 敢明告刘备，只得扯谎。某日，关羽、张飞 阴魂相遇，给刘备托梦，悲愤不已，请刘备 为他二人复仇。《双赴梦》又名《西蜀梦》， 全名《关张双赴西蜀梦》或《关云长张翼德 双赴梦》，有《元刻古今杂剧三十种》本、 《元人杂剧全集》本。
元杂剧的兴起和发展
一、中国戏曲的形成和元杂剧的兴起 中国戏曲发展经历： （一）从原始社会到南北朝时期属于戏曲的萌芽
期 原始歌舞 “优孟衣冠” 汉代“百戏”中之角 抵 六朝的“钵头”、“大面”、“踏摇娘” （二）唐和宋、金时期是戏曲的形成期 唐参军戏 宋杂剧 金院本 诸宫调 （三）元代以来为戏曲的成熟期 元杂剧
元杂剧的体制特点：
（一）一般由四折组成一个剧本，有的再加 一个“楔子”；每折相当于今天的一幕。
（二）演剧角色可分末、旦、净三类。末分 正末、副末、外末、小末等；旦分正旦、副 旦、贴旦、搽旦、小旦等。
（三）在音乐上，一折只采用一个宫调下的 一套曲词演唱，不相重复，而且一韵到底。
中国古代文学史简介(讲义)
中国古代文学史简介（讲义）一、先秦诗歌1、《诗经》：原名《诗》或《诗三百》，汉奉为经典，故名。
最早诗歌总集。
收集西周到春秋中叶诗歌305篇。
包括风、雅、颂三部分。
表现手法为赋、比、兴。
2、《楚辞》：代表作是屈原的《离骚》（西汉刘向编）屈原：我国历史上第一位伟大诗人。
主要作品：《离骚》、《九章》、《九歌》。
（《诗经》、《离骚》并称中国古典诗歌两大源头）散文1、《尚书》：第一部散文集2、诸子散文：《论语》（第一部语录体散文集）、《老子》、《墨子》《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《吕氏春秋》3、历史散文：《左传》（第一部编年体通史。
左丘明）《国语》（第一部国别史）《战国策》（国别史。
西汉刘向整理）（记录策士游说言论）二、两汉魏晋南北朝诗歌1、汉乐府：乐府，原汉武帝设立的主管音乐的机关。
《焦仲卿妻》（《孔雀东南飞》，汉乐府叙事诗顶峰。
（2、文人诗：《古诗十九首》“三曹”（曹操、曹丕、曹植）。
后世称“建安风骨”（笔力刚健，慷慨激昂）。
东晋陶渊明开创“田园诗派”南北朝谢灵运、谢朓的山水诗南北朝乐府：《木兰诗》（北朝民歌）散文：1、史书：西汉司马迁《史记》（纪传体通史。
12本纪，30世家，70列传，10表，8书。
）东汉班固《汉书》（第一部断代史）南朝范晔《后汉书》晋朝陈寿《三国志》（以上合称“四史”）2、骈文：特色，辞藻华丽，多用对偶。
吴均的《与朱元思书》3、学术专著：北朝郦道元《水经注》（介绍河流）南朝刘勰《文心雕龙》（第一部文艺理论专著）4、辞赋：陶渊明《归去来兮辞》三、唐代诗歌1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王2、盛唐：山水田园诗派：王维、孟浩然边塞诗派：高适、岑参李白，继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人。
“诗仙”。
风格：豪放飘逸。
杜甫，最伟大的现实主义诗人，诗歌史上影响最大。
“诗圣”。
诗被誉为“诗史”。
风格：沉郁顿挫。
3、中唐：孟诗派：韩愈、孟郊。
元白诗派：元缜、白居易。
新乐府运动。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
古代文学史说课课件ppt
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
同时本课程为学生学习后续中国文学理论和中国文学批评等课程，并 为将来从事中国文学文化的相关工作打下坚实基础。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
课程概况
二、知识模块顺序及对应的学时
本课程内容多、实践跨度长、有明显的分段等特 征，以课程在本专业的地位为基础，设置授课计划。 总授课时间为204学时，每周3课时，在4个学期内完 成。 第一学期，先秦文学，48学时。 第二学期，秦汉魏晋南北朝文学，51学时。 第三学期，唐宋文学，54学时。 第四学期，元明清文学，51学时。
解决办法：文学史以课堂教学为主，以自学为辅。作品选以自学为主， 课堂讲授为辅。主辅结合，圆满完成该课程的教学任务。教师尽量调动学生 课外阅读作品和研究的积极性，讲授时，教师应注意把握好文学史和作品的 关系，要以文学史的发展脉络为纲，以具体的作家作品为基础，用文学史统 率作品，又通过对具体作品的学习更深刻地理解和把握文学史的发展规律。 注意不能过分突出某一方面，忽视另一方面，将文学史与作品割裂开来。在 理论分析上即要充分利用传统的理论资源，也要积极合理吸收新理论、新方 法。教师讲课应具有指导性、启发性。讲课时突出重点、难点，避免，一般 性地重复教材。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教材与教参
教材：
《中国古代文学史简编》，郭预衡主编，上海古籍出版社2003年12月版。本教 材脉络清晰，材料扎实，叙述精简，文约意丰，十分注意发掘新材料，汲取国 内最新研究成果，同时也非常重视从史的角度及各类文体自身的衍变发展，来 论述历代作家作品的新成就、新特点，不作平面的一般评论或作品赏析。作动 态而非静太的历史考察，作文学发展自身规律的努力探索，是《中国古代文学 史简编》迥别于同类著作的一个显著特点。《中国古代文学史简编》在论述作 家作品时着重从史的发展的角度，指出历代作家的新成就、作品的新特点，不 写一般的作家评论和作品赏析。《中国古代文学史简编》对于各类文体的发展 变化，没有总论加以概述。对于每一作家的各体作品，尽量做到综合论述，以 见“全人”，从而突出其总体成就。
中国古代文学史课程简介及教学大纲
中国古代文学史课程简介及教学大纲课程代码：01－207课程名称：中国古代文学史课程类别：专业基础课总学时/学分：216 / 12开课学期：第三、四、五学期适用对象：汉语言文学专业、文秘与办公自动化专业先修课程：古代汉语、文艺理论、中国通史内容简介：“中国古代文学史”课程的内容，主要是叙述和分析我国先秦至清代鸦片战争前文学发展的历史和代表性的作家、作品，概括中国古代文学的基本概念、基本知识和基本规律等。
一、课程性质、目的和任务“中国古代文学史”是汉语言文学专业的学科基础课程之一。
它通过对各个时期的文学概况的描述及对作家作品的分析，使学生了解中国古代文学史发展的基本情况，对重要的作家、作品和文学现象有比较深刻的认识和理解，能够对相关的内容进行独立的分析，并养成记诵一定数量作品的能力。
进一步增进学生对我国优秀文学传统的了解，培养学生的民族自豪感、自信心。
二、课程教学内容及要求课程内容及要求分三个部分：一、先秦、秦汉、魏晋南北朝文学（共18周，72学时）第一编先秦文学第一章上古神话了解神话的产生和记录。
熟悉上古神话的内容，掌握上古神话的思维特征。
了解神话的影响。
第二章《诗经》了解《诗经》概况。
重点掌握《诗经》的思想内容及艺术成就。
使学生了解《诗经》的影响。
第三章《左传》等先秦叙事散文了解先秦叙事散文的发展概况。
重点掌握《左传》的思想内容和艺术特色。
熟悉《国语》、《战国策》等先秦叙事散文。
了解先秦叙事散文的影响。
第四章《孟子》、《庄子》等先秦说理散文了解先秦说理散文的发展概况。
重点掌握《孟子》、《庄子》散文的艺术成就。
了解《荀子》、《韩非子》。
了解先秦说理散文的影响。
第五章屈原和楚辞掌握楚辞的概念。
了解楚辞产生的地域和历史背景。
熟悉屈原的生平及其作品。
重点掌握《离骚》等作品的主要内容及艺术特色。
了解屈原及其作品的影响，了解宋玉等楚辞作者和作品。
第二编秦汉文学第一章秦汉散文了解《吕氏春秋》。
熟悉李斯的散文。
中国古代文学史概论 ppt
3、成书： 关于《诗经》的成书，古代有采诗说、献诗说和删诗
说。
第二节 《诗经》的艺术特征
赋比兴是诗经三个重要的艺术手法。
1、赋：“赋者，铺陈其事而直言之”。 《诗经》最基本、最常用的表现手法。
2、比：“以彼物比此物也”，即比喻和打比方。 《诗经》的比喻运用得相当广泛，而且形式多种多
先秦文学——中国文学的源头
一、传说时期的口头文学 特点：口头创作，口耳相传
1.原始歌谣《蜡辞》《弹歌》《候人歌》
《 蜡辞》：“土，反其宅！水，归其壑！昆虫，毋作！ 草本，归其泽！”
风沙不要作恶，泥土返回它的原处。河水不要泛滥，回到 它的沟壑。昆虫不要繁殖成灾。野草丛木回到沼泽中去， 不要生长在农田里
中国古代文学史概论
第一讲：中国文学史的分期
三古七段论：
上古期：先秦两汉（公元三世纪前） 1、先秦 2、秦汉
中古期：魏晋至明中叶（三到十六世纪） 3、魏晋—唐中叶（天宝末） 4、唐中叶---南宋末 5、元初—明中叶（正德末）
近古期：明中叶到“五四”（十六世纪到二十世纪初的1919） 6、明嘉靖初—鸦片战争（1840） 7、鸦片战争—“五四”
样，诗歌形象更加鲜明生动。
3、兴：“兴者，先言它物以引起所咏之词也”，
按照表现手法分：赋、比、兴。
赋：平铺直叙。相当于排比修辞方法。 《七月》叙述农夫在一年十二个月中的生活.
比：以彼物比此物。相当于比喻修辞方法。 《卫风·硕人》，描绘庄姜之美，用了一连串的比“手如
柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉， 巧笑倩兮，美目盼兮”。
第一编：先秦文学
先秦文学的特点
第一,创始性
第二,综合性。 先秦时代文史哲不分离，诗乐舞相融合。
中国古代文学概述备课教案
中国古代文学概述备课教案一、教学目标：1. 理解中国古代文学的重要性和特点；2. 掌握中国古代文学的发展历程和代表作品；3. 培养学生对中国古代文学的鉴赏能力和批判思维。
二、教学重点：1. 中国古代文学的概述；2. 主要代表作品的介绍和分析；3. 文学与时代背景的关系。
三、教学难点：1. 中国古代文学的地位和影响；2. 不同时期文学作品的特点和风格。
四、教学准备：1. 教材：《中国古代文学选读》；2. 多媒体设备；3. 讲义和学生笔记。
五、教学过程：第一节：中国古代文学的概述（20分钟）1. 引入：通过图片和小故事，激发学生对古代文学的兴趣。
2. 概念解释：解释古代文学的定义和作用。
3. 分类讲解：介绍中国古代文学的分类，如诗、词、曲、文言小说等。
4. 探究讨论：引导学生讨论中国古代文学的地位和影响，考察他们对古代文学的认识。
第二节：中国古代文学的发展（30分钟）1. 时代背景：通过多媒体资料，简要介绍中国古代文学的主要时代背景，如唐代、宋代等。
2. 文学流派：分别介绍不同时期的文学流派，如唐诗、宋词、元曲等，并解释其特点和代表作品。
3. 分组讨论：将学生分组，让他们选择一个时代和一个代表作品进行深入研究，并准备小组报告。
第三节：主要代表作品的介绍和分析（40分钟）1. 以小组报告的形式，让学生依次介绍选择的时代和代表作品，并分析作者的创作背景和作品的内涵。
2. 教师补充：对每个代表作品进行适当的补充和分析，引导学生深入理解作品的价值和意义。
第四节：文学与时代背景的关系（20分钟）1. 以图片和文学作品的对比展示，让学生理解文学与时代背景的紧密关联。
2. 小组讨论：学生分组，讨论某个时期的文学作品与时代背景的关系，并准备一个简短的演讲。
第五节：课堂总结与反思（10分钟）1. 学生自主反思：要求学生写下对本节课的收获和疑问。
2. 教师总结：对本节课的重点内容进行总结，并回答学生的问题。
六、作业布置：1. 要求学生根据所学知识，写一篇短文，介绍自己最喜欢的中国古代文学作品，并解释喜爱的原因。
中国古代文学史(全套课件1029P)
中国古代文学史（全套课件1029P）第一章先秦文学概述从上古到秦统一以前即是所谓的“先秦时期”。
中国文学历史悠久,源远流长,先秦文学为其源头,是中国文学上古期的第一段。
首先,中国文学的各种体裁几乎都孕育于这个时期(诗歌、散文、小说、戏曲),同时在诗歌和散文方面,还出现了蓬勃发展的第一个高峰。
其次,中国文学的思想基础也是孕育于这一时期。
特别是儒、道两家的思想影响着此后几千年作家的世界观、人生观和价值观。
第三,中国的文学思潮以儒、道两家为主,儒家注重文学的社会功能,道家注重文学的审美价值,也已经在上古期形成。
影响着整个中国文学的一些观念,如“诗言志”、“法自然”、“思无邪”、“温柔敦厚”等等,都是在这个时期提出来的。
第一节先秦文学的形态及其特征伴随着文字的产生而出现的先秦文学,以诗歌和散文为主。
由于先秦时期,文学尚未独立为科,即尚未从混沌一体的文化形态中分离出来,因而先秦文学的特征与这时特殊的文化形态有着密切的关系。
一、诗、乐、舞相结合《吕氏春秋?古乐》云: “昔葛天氏之乐,三人操牛尾投足以歌八阙:一曰载民,二曰玄鸟,三曰遂草木,四曰奋五谷,五曰敬天常,六曰达帝功,七曰依地德,八曰总万物之极。
”《礼记?乐记》云: “诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。
三者本于心,然后乐器从之。
”二、文、史、哲不分所谓文史哲不分,是就散文这个领域而言的。
先秦散文并非后世那种纯文学性的散文,基本上是一些史学和哲学著作,同时,这些史学和哲学著作又富有较强的文学性。
三、作者和时代难以确定先秦有些文学作品,并非一时一人所作。
它们或由集体创作,或经过后人加工修改,原始作者和创作年代大都难以指实。
2、散文《尚书》所录《禹贡》和《甘誓》两篇,据说是夏代的遗文; 《商书》中的《盘庚》是可信的殷人作品。
二、西周春秋文学礼乐文化自周公“制礼作乐”到孔子“克己复礼”,旧的巫术宗教文化逐渐被取代,礼乐文化成了主流。
进入了以礼乐为标志的理性文明阶段。
文学常识教案中国古代文学史概述
文学常识教案中国古代文学史概述文学常识教案——中国古代文学史概述一、导入文化是一个国度的一面镜子，古代中国文学不仅是中华民族优秀文化的载体，也是世界文化瑰宝的重要组成部分。
本次文学课的教学目标是：通过学习古代中国文学史，使学生能够了解中国古代文学在文化和历史上的地位和作用，了解古代文学创作的背景和特点等，进一步提高文学素养。
二、教学内容1. 文学概述中国古代文学是指在中国历史上从先秦一直到明清时期的文化表现和创作活动，包括了范畴极为广泛的诗歌、小说、散文等多种文学形式。
2. 文学史概述中国古代文学划分为先秦文学、汉唐文学、宋元明清文学四个阶段。
其中：（1）先秦时期：包括周朝、春秋战国时期的文学。
这个时期是中国文学发展的初期，主要以诗经为代表。
诗经是中国现存最古老的诗歌总集，其中包括了《周南》、《关雎》、《国风》、《卫风》、《王风》、《召南》、《雅》等部分。
古人把诗歌和文学放在一起，所以《诗经》也被认为是中国文学的开端。
（2）汉唐时期：即汉朝和唐朝，是中国文学的鼎盛时期，文学成就较高。
其中汉朝的文学主要有《楚辞》、《汉赋》等；唐朝的文学则以诗歌为主，唐诗被誉为“诗的黄金时代”，其风格优美、意境深远，留下了许多脍炙人口的佳作。
（3）宋元时期：包括宋朝和元朝。
因为这个时期的文学主要是散文、戏曲和小说，所以又称这个时期是文学的“散曲时代”。
宋朝的文学主要有《宋词》、《宋元话本》等；元朝的文学则以元曲为代表，如《西厢记》、《长生殿》等。
（4）明清时期：明清时期的文学最大的特点是随着经济的发展，市民文化开始兴起，文学也逐渐走向民间化、通俗化。
这个时期的文学分为明朝的文学和清朝的文学。
3. 代表性作品中国古代文学中有很多代表性的作品，例如：（1）《红楼梦》：是清代作家曹雪芹创作的长篇小说，是中国古代小说中的一部经典之作。
（2）《诗经》：已经介绍过它在先秦时期的地位和作用。
（3）《唐诗三百首》：是唐代文学的代表作品之一，收录了唐朝时期的三百首优美诗歌。
中国古代文学史(先秦部分)
3、熟练掌握：《左传•晋秦殽之战》、《战国策•苏秦始将连横》。
4、应用：《左传》与《战国策》的艺术特点。 （二）教学内容： 1、历史散文概述。 2、《春秋》： 《春秋》原是一部鲁国的编年体史书；《春秋》的作者；《春秋》记述历史的时间跨 度；《春秋》散文文体的特色：反映了孔子“正名”、宗周的政治思想；用词婉转，隐寓 褒贬的“微言大义”；文词精练，言简意赅；《春秋》的史学价值和文学价值。 3、《左传》的基本知识。 4、《左传》的思想内容： 通过历史人物言行体现了一定的民本思想；对统治阶段内部矛盾的尖锐对立进行了 有力地揭露；对暴君的凶残，统治阶级荒淫无耻的生活，予以无情的揭露和抨击；对当 时为人民做了一些贡献的著名政治家、社会活动家进行了热情的歌颂；《左传》的思想 局限。 5《左传》的文学成就： 叙事富于故事性、戏剧性，有紧张动人的情节；以多种多样手法刻画人物；善于写 重大事件，尤其擅长写战争；善记行人辞令；语言简练生动，具有很强的表现力。 6、《左传》对后世文学的影响。 7、《国语》： 《国语》是中国第一部按国别记事的史书；《国语》的作者。
（三）考核基本要求
主要考核神话的性质、特征、类型和对后世文学的意义。 知识点：神话；神话的特征；著名神话；神话对后世文学的意义
（四）教学建议
教学中注意厘清神话的性质、类型、中国上古神话与西方神话异同的不同看法， 要促使学生、引导学生辨析思考。
中国古代文学史教案(全)
中国古代文学史教案课程性质中国古代文学史是中文系语言文学专业基础课程，为必修课。
教学目的本课程的教学以马克思主义为指导，引导学生较全面地了解中国古代文学发展演变的历史过程，掌握关于各时期代表性作家、风格流派、经典作品、文学思潮等系统知识，并在必要的范围内增进对中国历史和思想文化的认识。
通过学习，使学生不断提高文学、语言修养和审美情趣，提高阅读、分析、鉴赏古代文学作品的能力，并进一步提高对中国传统文化精神的理解，以求有益于学生的人格培养，为其将来从事社会文化工作打下扎实的基础；在教学过程中‘积极鼓励学生发扬独立思考的精神’培养学生对学术研究的兴趣，以促使一部分学生在本专业领域得到进一步的深造和发展。
先秦文学教案教学时数:72学时配套教材：刘大杰 <<中国文学发展史>>郑振铎 <<插图本中国文学史>>袁行霈 <<中国文学史纲要>>范文澜 <<中国通史简编>>任继愈 <<中国哲学简史>>朱东润 <<中国历代作品选>>总绪论本绪论主要介绍文学本位、史学思维与文化学视角；中国文学的演进和中国古代文学史三古、七段的分期等问题。
第一编先秦文学课时:2绪论第一节中国文学的源头一、传说时期的文学即远古歌谣与神话。
二、甲骨文与金文是今知最早的文字，也标志着书面文学的产生。
三、诗歌是古老的文学形式之一。
第二节先秦文学的形态一、先秦文学呈现出文史哲不分的综合状态。
二、先秦文学作者的流变。
三、“士”的出现。
第三节先秦文化与先秦文学发展的轨迹一、原始文化与夏商文学。
二、礼乐文化与西周春秋文学。
三、百家争鸣与战国文学。
四、楚地文化与楚辞原始社会没有文字。
有些反映原始社会生活的神话传说保存在后人的著作里，如“构木为巢”、“钻燧取火”等。
商朝已经有了文字，如甲骨文、钟鼎文。
由此可以推想夏代也有其文化和文学。