第三章 测量与操作化
第三章 概念化、操作化与测量
第三章测量测量是对所确定的研究内容进行有效的观测与量度。
具体地说，测量是根据一定的规则将数字或符号分派于研究对象的特征（即研究变量）之上，从而使社会现象数量化或类型化。
一般来说，我们可以把测量中的一个数字当作一种物体或事件特征的代表符号，这些符号本身不具有意义，仅在我们赋予意义时，它们才会有意义。
而法则是告诉我们做些什么的一种指引或方法。
好的法则可以得到好的测量。
对社会现象的测量是从抽象概念的具体化开始的。
概念的具体化在社会研究中是非常重要的，如如何测量贫困将决定人们是否会从各种社会计划中得到援助，它将影响到千百万人的生活。
有人认为只有人们无法维持健康所需食品时才是贫困的，另一些人则认为如果人们的收入只有中等收入的一半就是贫困的。
还有人认为如果收入在最低标准以下的就是贫困。
1一、概念、变量及指标1、概念：是对研究范围内同一类现象的概括性表述，概念所代表的是该类事物的一种或数种共同属性。
例如，“生物”是一个概念，它所指的并不是单一的有生命的物体，而是代表各种有生命物体的共同特征。
“重量”也是一个概念，它所指的并不是单一物体的某种特点，而是观察过很多物体后所抽离出来的一种属性。
22、变量：是概念的一种类型。
它是通过对概念的具体化而转换来的。
变量具体指概念内涵的各种类型或各种状态，它们对应于于各种实际存在的事物，因此变量是可以观察和量度的。
比如性别就是一个变量，它表示男性和女性两种不同的状态；顽固行为也是一个变量，它表示很顽固、不顽固等不同的程度。
3、指标：表示一个变量含义的一组可观察到的事物，称为这一概念或变量的一组指标。
指标是概念内涵的指示标志，它们直接表示经验层次的现象。
例如迅速地辨识各类地图是“智力”的一个指标，耐心回答行人的问路是“同情心”的一个指标。
4、变量与指标的关系：如果从层次来说，变量是从概念或命题引申出来的1【美】劳伦斯·纽曼：社会研究方法，中国人民大学出版社2007,218.2杨国枢等：社会及行为科学研究法．重庆大学出版社2006，12。
概念的操作化与测量
第三章概念的操作化与测量本章重点阐述概念具体化和操作化的过程和方法，介绍对已操作化的概念（社会指标）的主要测量方法，同时说明如何检验测量的信度和效度等问题。
一、概念的具体化和操作化社会生活中使用的概念与自然科学的概念不同。
由于它们都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊的或含义不清的，并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成。
一个概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越难把握。
如果不对它们确切定义和具体化，就无法对社会现象和事物进行观察和度量。
所以，社会调查研究必须解决的重要问题之一，就是明确所提出概念的定义，分清概念（包括命题和假设）的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标，而且最理想的目标是将概念化解为可测量的指标，以实现社会调查研究的定量化。
这一过程就叫做概念的具体化和操作化。
目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将这一过程分为四个阶段：概念的形成——概念的界定——选择测量指标——编制综合指标。
这实际是一个在理解的基础上具体操作的问题。
要学会如何操作。
例如，关于“父母对子女的帮助”这一复杂概念，我们就可以将其具体化和操作化如下：概念的操作化的关键就是寻找一定的、能够明显区分的测量指标来说明概念的属性，其中每一项指标反映概念的某一方面或某一变量。
例如教材示例。
二、测量方法的确定概念的操作化和各项调查研究指标的确定，为我们有效地观测与度量社会现象提供了前提条件，实际上是解决了“测量什么”的问题。
在此基础上，我们还应进一步确定主要的测量方法，即明确“怎样测量”的问题。
（一）什么是社会测量社会调查研究中的测量，是指对所确定的调查指标进行有效的观测与度量的方法。
具体说，它是运用一定的测量工具，根据一定的测量规则，对调查研究对象的特征（变量）进行观测与度量并赋予一定数值的过程。
测量是使社会调查研究定量化的重要手段，可以说，社会调查研究中定量分析的过程，实际上就是对各项调查研究指标测量的过程。
第三章 概念的操作化与测量
二、效度及其检验
• 效度指的是测量的有效性，即一个测量 准确测量的程度。测量的效度包括两方面 内容： • 第一，测量方法的效度， • 第二，测量结果的效度。
• 测量的效度又有两层含义，即内在效度和 外在效度。前者是指一项测量的方法、资 料和结论对该测量本身的有效性；后者则 特指一项测量的结论在普遍应用时的有效 性。对测量效度的检验很重要的是对内在 效度和外在效度的检验。
•
• • • • • • • •
机动车驾驶人有下列8种违法行为之一，一次记 1分： （一）不按规定使用灯光的； （二）机动车行驶时，机动车驾驶人、乘坐 人员未按规定系安全带的； （三）不按规定会车的； （四）不按规定倒车的； （五）摩托车后座乘坐未满12周岁的未成年 人，轻便摩托车载人的； （六）驾驶机动车没有关好车门、车厢的； （七）其他违反机动车载物规定的； （八）上道路行驶的机动车未放置保险标志， 未随车携带行驶证、机动车驾驶证的。
一、社会测量的概念
• 社会调查研究中的测量，是指对所确 定的调查指标进行有效的观测与度量的方 法。
– 具体说，它是运用一定的测量工具，根据一定 的测量规则，对调查研究对象的特征（变量） 进行观测与度量并赋予一定数值的过程。测量 是使社会调查研究定量化的重要手段，可以说， 社会调查研究中定量分析的过程，实际上就是 对各项调查研究指标测量的过程。
• 概念的操作化的关键就是寻找一定的、能 够明显区分的测量指标来说明概念的属性， 其中每一项指标反映概念的某一方面或某 一变量
现阶段消费者对国产奶制品的信用 度.(信心)
实践
深圳18所学校调查：两成受访学 生有自杀倾向
第二节 测量方法的确定
• 概念的操作化和各项调查研究指标的 确定，为我们有效地观测与度量社会现象 提供了前提条件，实际上是解决了“测量 什么”的问题。在此基础上，我们还应进 一步确定主要的测量方法，即明确“怎样 测量”的问题。
专题三 概念化、操作化 与测量
15
效度（validity）：指的是测量能够准确地反映需要测 量的概念的程度。 表面效度(face validity):实证的结果与我们头脑中的印 象或者共识吻合的程度。 标准关联效度（criterion-related validity）:也叫做“预 测效度”。 建构效度（construct validity）：基于研究变量与其他 变量在理论上的关系作为大致的标准。 内容效度（content validity）:测量在多大程度上包含 了概念的含义。
2016/1/5
8
2. 调查指标的类型 根据调查指标的数学特性，可以将其分为四类： （1）定类指标。它是反映社会现象的性质和类别的指标。 （2）定序指标。它是反映社会现象之间的等级或顺序的指标。 （3）定距指标。它是反映社会现象数量差别和间隔距离的指 标。 （4）定比指标。它是反映社会现象之间的比例或比率关系的 指标。
2016/1/5
9
（三）调查指标的设计
1．设计原则 （1）科学性原则，即设计的调查指标必须符合实际情况，符合 科学原则。 （2）完整性原则，即调查指标要全面、正确地反映被调查对象 的整体。 （3）准确性原则，即设计的调查指标应该有明确的定义，定量 指标还应该有统一的计算方法。 （4）简明性原则，即设计调查指标要力求简单、明了，以能说 明问题为原则。 （5）可能性原则，即设计调查指标一定要充分考虑实际调查的 可能性。
10
2016/1/5
2．设计调查指标的过程
2016/1/5
设计调查指标必须以一定的研究假设为指导，逐步设计出一 套社会指标体系，并将社会指标具体化为调查指标。
11
三、测量
2016/1/5
（一）测量 根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特 征，用数字或符号表示出来的过程。
测量与操作化
一、概念、变量和指标
1.概念concept： 概念是对现 象的抽象， 它是一类事 物的属性在 人们主观上 的反映。
2.变量variable：具有一个以上取值的概念
3.指标indicator：用来表示一个概念或变量 含义的一组可观察到的事物。
二、概念操作化的含义与作用
以下概念是否可以进行社会测量？ 自由、同情心、幸福、偏见、歧视
• 是不同特征或属性的标准 • “怎么测” • 有效测量规则的条件（附后）
– 例：桌子的高度，收入情况等。
有效测量规则的条件：
• 准确性：
– 所指派的数字或符号能够真实、可靠、有效地反 映调查对象在属性和特征上的差异。
– 如，英语80分与60分
• 完备性：
– 能够包括研究变量的各种状态或变异。 – 如，中共党员和非党员
（四）定比测量
1、涵义： 定比测量尺度，也称等比或比例测量尺度。它是
一种能够测定事物间的比例、倍数关系的测量尺度。 如年龄：绝对零点-刚出生。 在社会研究中，只满足定距而不能同时满足定比要求 的变量并不多。因此，一般不再区分定距或定比。
2、数学特征 能进行加减乘除运
测量层次小结
§2 概念操作化
（一）、定类测量
1、涵义： 也称为定名或类别测量尺度。它是对测量对
象的属性或特征的类别加以鉴别的一种测量方 法。 2、数学特征： 等于与不等于（或者属于与不属于）； 定类尺度是社会测量的最低层次； 不能类比大小和按排顺序，更不能进行加减、乘 除运算。
3、实例：对人们的性别、职业、等变量特 征的测量，都是常见的定类尺度的测量。
§1 测量的概念和层次
一、什么是测量measurement （一）含义
根据一定法则，将某种物体或现象所具有 的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。 e.g.通过智商测验来测试智商
社会调查方法——测量与操作化
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
测量结果 测量精度 计算方法
信息数量
A,B 有生命
A 为中年人 B 为青年人 A1953 年生 B1978 年生 A50 岁 B25 岁
有无生命
生命时间 长与短 确切的生 命长度 确切的生 命长度
无 无 加减 加减乘除
A.B 有生命
A. B 有生命 A 比 B 年长 有生命年长 A 比 B 大 25 岁 有生命,年长.大 25 A 的年龄是 B 的 2 倍
浙江工业大学社会调查方法2准则效度criterionvalidity是指用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时将以往原有的某一种测量方式或指标作为准则用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结果作比较如果新的测量方式或指标与原有的作为准则的测量方式或指标具有相同的效果那么就可以认为这种新的测量方式具有准则效度
它是由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成的，回答者分 别对这些陈述发表意见，根据回答者同意或不同意的程度分别给予 不同的分数，然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了 该回答者对这一事物现象的态度得分。
贝利生育量表（部分）
同意 不同意
1.结婚的主要原因之一是要生孩子
1
0
2.只生一个孩子是错误的，因为独生子女是 1
√
赋值
非常 同意
看法1 1 看法2 5 看法3 1 看法4 5
同意
2 4 2 4
无所谓 不同意 很不 同意
3
4
5
3
2
1
3
4
532ຫໍສະໝຸດ 1设计量表时确定项目的依据
1、围绕要测量的主题，以赞成或反对的方式 写出与之相关的看法或陈述若干条。每一 陈述给予5个答案，并赋值。
《社会调查研究方法》复习重点
《社会调查研究方法》复习重点题型：名词解释（4个）、简答题（4个）、论述题（1个）、实践题（1个）第一章社会调查概述1、社会调查的定义社会调查（调查研究）是人们一种有目的、有意识的自觉地认知活动。
社会调查是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本那里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的统计来认识社会现象及其规律的社会研究方式。
社会调查研究——指人们有目的、有意识地通过对客观存在的社会现象的系统考察、了解和分析、研究，来具体地把握现实社会状态及其发展变化趋势的一种科学认识活动。
2、社会调查的类型调查对象的范围：普遍调查与抽样调查收集资料的方法：问卷调查(自填问卷与邮寄问卷)、访问调查(当面访问与电话访问)调查的目的：描述性调查、解释性调查和预测性调查社会调查的性质或应用领域：行政统计调查、生活状况调查、社会问题调查、市场调查、民意调查、研究性调查。
3、社会调查的程序一般程序：选题阶段——准备阶段——调查阶段——分析阶段——总结阶段4、社会调查的特征目的性特征、程序性特征、服务性特征5、社会调查的题材（划分标准）（1）某一人群的社会背景；（2）某一人群的社会行为和活动；（3）某一人群的意见和态度。
6、社会调查的选题7、社会调查的四种研究方法实验研究、实地研究、文献研究、社会调查8、社会调查中的困难人的特殊性；研究的干扰性；社会现象的复杂性；研究受到特定的制约；保持客观性的困难。
第二章调查课题的选择与方案设计1、选题的意义、标准和途径意义：决定研究方向；体现调查水平；制约调查过程；影响调查质量标准：重要性——最基本的标准；创造性；可行性——可能性（决定性的标准）；合适性——最佳性。
途径：从现实社会生活中寻找；从个人经历中寻找；从现有文献中寻找调查课题明确化的方法：1、缩小问题的内容范围；2、清楚明确地陈述研究的问题2、调查设计的内容调查设计——是对整个调查研究工作进行规划。
风笑天第三版社会学研究方法(课后习题及答案)
风笑天第三版社会学研究方法(课后习题及答案) ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------第一章导论基本概念:社会学研究方法:指的是从事社会学经验研究的方法，而非理论研究的方法。
社会研究:指的是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
方法论:社会研究的方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。
研究方式:指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。
思考与实践:1、联系实际举例说明社会研究所面临的主要困难答:社会研究是一种以经验的方式对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
社会研究中的困难在于社会研究者所研究的是社会现实中的人、人的社会行为，以及与人有关的社会现象，所以会面临以下困难:1.人的特殊性(主体意识、主观意志)2.研究的干扰性3.社会现象的复杂性4.研究受到特定的制约(自然、伦理、政治因素)5.保持客观性的困难(研究者本身具有主观能动性)2、社会研究的方法体系由哪几个部分构成,不同的方法沦、研究方式和具体方法之间存在着怎样的关系, 答:社会研究的方法体系划分为三个不同的层次或部分，即方法论、研究方式、具体方法及技术。
社会研究方法体系的三大层次是相互联系、相互制约的。
方法论是社会研究方法体系的基础，其中哲学方法论起着决定性的作用，是最基本的方法论。
方法论决定和影响着在社会研究中如何去观察、研究社会现象，以及采用什么具体方法和专门的技术工具。
同时，具体方法和技术、工具的发展将促进方法论本身的发展。
不同的研究方式与不同的方法论之间存在某种内在的联系，各种不同的具体方法和技术与不同的研究方式之间，也存在着一种内在的联系。
测量与操作化
女同学
热情的 主动的 大方的 强的 快的 善的 冷漠的 被动的 拘谨的 弱的 慢的 恶的
1.概念，对现象的抽象。 2.变量，具有一个以上取值的概念。 3.指标，表示一个概念或变量含义的一组可观察到 的事物。
1.含义：所谓操作化(operationalization)，就是 要把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程， 以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代 表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究 前者。即将抽象的概念转化为可观察的具体指标的 过程。它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测 量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。 2.作用：操作化是社会研究中由理论到实际、由抽 象到具体这一过程的“瓶颈”。
无所谓 不同意 很不同意
不同意 4 2 4 2
很不同意 5 1 5 1
鲍格达斯社会距离量表(Bogardus social distant scale )：是由在内容上具有某种趋强的逻辑结构的 一系列陈述所构成的量表。
愿意
不愿意
1.你愿意让黑人生活在你的国家吗？
2.你愿意让黑人生活在你所在的城市吗？
1986年，台湾学者陈明穗的指标：1.丈夫的职业 选择；2.妻子的职业选择；3.家人生病看什么医生； 4.家庭生活费的支配；5.度假旅游及休闲活动；6. 生育孩子数目；7.购买贵重物品；8.置买房产或土 地；9.房子布置及买家具；10.订阅报刊选择电视 节目；11.子女教育；12.谁代表参加婚丧喜庆； 13.谁决定送礼与回赠礼物；14.是否买保险；15. 何种家电用品该淘汰换新。
测量的效度与信度之间存在着某种既相互联系，又 相互制约的关系。一般来说，缺乏信度的测量肯定 也是无效度的测量；而具有很高信度的测量并不意 味着同时也是高效度的测量，即它也许是有信度的， 也许仍然是无效度的。另一方面，研究者在追求测 量的信度时，往往会在一定程度上损害或降低测量 的效度；反之，当研究者努力提高测量的效度时， 其测量的信度则同样会受到影响。
第三章课题的操作化
的科学家和工程师人数、人均公共教育支出、新产品产值率、万 人拥有的专利申请量、科技市场合同交易额占占GDP比例、千名 科技人员发表的论文数。
发展质量指标由经济发展质量、集约化程度、社会运行质量、生 态化程度构成。
发展公平指标由收入公平度（城乡收入差距）、就业公平度（男 女就业公平度）、教育公平度（男女受教育公平度）构成。
资料来源：中国科学院可持续发展战略研究组 《2004年中国可持续发展战略报告》，科学出版社，2004。
球化的综合指标）、城市化、科技创新能力5大动力指标， 其中，工业化动力指标有3个：人均GDP、第一产业产值占GDP
的比例、第一产业就业人口占总就业人口比例； 信息化动力指标有4个：百户居民拥有的电脑数、千人拥有的互
联网用户、百人拥有的电话数、人均邮电业务总量； 市场全球化动力指标有3个：贸易依存度、外资占GDP的比例、
3、分类： （1）自变量—因变量 自变量：引起其他变量发生变化的变量。X
因变量：随着其他变量变化而发生变化的变量。 Y
两者区分并非固定不变的。
eg.:夫妻争吵次数—子女犯罪 夫妻争吵次数—丈夫（或妻子）的受教育
程度
（2）离散变量—连续变量
离散变量是指其取值只有有限的类别的 变量。Eg.:性别、文化程度。离散变量 的各取值反映质的不同
（3）理论性界定，即从理论体系中获得自身意义的一种概念定 义方法。“戴面具的人”“舞台”“剧本作者”等
3、概念的操作化： （1）概念：就是用可感知的、可度量的事物对抽象定
义作出界定或说明的办法。主要是指将概念转化成变 量和指标。
测量与操作化PPT学习教案
妇女社会地位： 8个纬度
经济 政治 教育 婚姻 家庭健康 生活方式 法律 社会性别观念。
第11页/共33页
妇女社会地位：指标
经济：就业层次、职业结构、就业自主 性…
政治：对公共事务的关切度 、政治参与程 度 、社会对妇女参与高层决策的期望值…
教育：受教育水平 、继续教育机会 、男女 两性受教育年限的差距 …
数学特征：乘除
第8页/共33页
概念的操作化
概念的形成（概念化） 操作化的含义 操作化的方法
概念的界定 发展测量指标
列出概念的维度（例举） 建立测量指标
操作化示例
第9页/共33页
妇女社会地位：名义定义
不同群体的妇女在社会生活和社会关系中 与男性相比较的权利、资源、责任和作用 被社会认可的程度。
第28页/共33页
效度：含义
测量工具测出变量的准确程度。也就是说， 测量的有效性，即测量工具能准确、真实 地读梁事物属性的程度。
第29页/共33页
效度：类型
构念效度 内容效度（content validity,表面效度，
逻辑效度）
测量内容或测量指标与测量目标之间 的适合性和逻辑相符性。
（construct validity,
第20页/共33页
操作化：含义
（operationalization）：将抽象的概念转化 为可观察的具体指标的过程。定类定义 操作定义（图示）
真实（real）定义——定类（nominal）定义— —操作（operational）定义
家庭主妇
概念化定义：以打理家居为职务的已婚妇人 操作化定义：主要从事无酬家务（每周最多不
第14页/共33页
“人的现代性”（英克尔斯）
风笑天第三版社会学研究方法(课后习题及答案)
风笑天第三版社会学研究方法(课后习题及答案) ----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------第一章导论基本概念:社会学研究方法:指的是从事社会学经验研究的方法，而非理论研究的方法。
社会研究:指的是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
方法论:社会研究的方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。
研究方式:指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。
思考与实践:1、联系实际举例说明社会研究所面临的主要困难答:社会研究是一种以经验的方式对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
社会研究中的困难在于社会研究者所研究的是社会现实中的人、人的社会行为，以及与人有关的社会现象，所以会面临以下困难:1.人的特殊性(主体意识、主观意志)2.研究的干扰性3.社会现象的复杂性4.研究受到特定的制约(自然、伦理、政治因素)5.保持客观性的困难(研究者本身具有主观能动性)2、社会研究的方法体系由哪几个部分构成,不同的方法沦、研究方式和具体方法之间存在着怎样的关系, 答:社会研究的方法体系划分为三个不同的层次或部分，即方法论、研究方式、具体方法及技术。
社会研究方法体系的三大层次是相互联系、相互制约的。
方法论是社会研究方法体系的基础，其中哲学方法论起着决定性的作用，是最基本的方法论。
方法论决定和影响着在社会研究中如何去观察、研究社会现象，以及采用什么具体方法和专门的技术工具。
同时，具体方法和技术、工具的发展将促进方法论本身的发展。
不同的研究方式与不同的方法论之间存在某种内在的联系，各种不同的具体方法和技术与不同的研究方式之间，也存在着一种内在的联系。
第三章 概念的操作化与测量(社会调查研究方法)讲解
概念 1（工业化）←——→概念 2（亲属关系）
│
│
↓
↓
↓↓
↓
↓
指标 1 指标 2 指标 3 指标 1 指标 2 指标 3
│
││
│
↑
↑
相关
指标体系
设计调查指标，一般都是以一定的理论
假设为指导，每一个理论假设是由若干个概
念组成的，每一个概念又需要通过若干个调
查指标来反映社会现象，这样就形成一个完
整的调查指标体系。
2019/6/8
30
信度和效度的关系 信度是效度的必要条件而非充分条
件；信度是效度的前提，效度是信度 的目标和归宿。
1、可信且有效 2、可信但无效 3、不可信且无效
2019/6/8
31
影响信度和效度的因素： 1、调查者 2、被调查者 3、测量的长度 4、测量的难度
例如:要了解人们对女性角色的理解和看法（女同学）
热情的：×＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：冷漠的 主动的：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：×＿：被动的 大方的：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：×＿：＿＿：＿＿：拘谨的 强 的：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：×＿：弱 的 快 的：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：×＿：＿＿：慢 的 善 的：×＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：恶 的
3、就是有钱，婚事也不 应大操大办。
4、为了不让别人笑话， 就是借钱也要把婚事办 得像个样子。
2、鲍格达斯社会距离量表
定量测量人们相互间交往的程度、相互关系的 程度或者对某一群体所持的态度及所保持的距离。 例如，要测量人们对黑人的态度。
愿意
不愿意
1、你愿意让黑人生活在你的国家 吗？
第三章 概念的操作化与测量
第三章概念的操作化与测量第一节概念的具体化和操作化概念的形成在社会调查研究的准备阶段，需要做的重要工作之一就是对提出的概念进行具体化和操作化,并且确定测量它们的方式、方法。
这项工作主要是在探索性研究的基础上完成的。
社会生活中使用的概念与自然科学的概念不同。
由于它们都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊的或含义不清的，并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成.一个概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越难把握。
如果不对它们确切定义和具体化，就无法对社会现象和事物进行观察和度量。
所以，社会调查研究必须解决的重要问题之一，就是明确所提出概念的定义，分清概念（包括命题和假设)的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标，而且最理想的目标是将概念化解为可测量的指标,以实现社会调查研究的定量化。
这一过程就叫做概念的具体化和操作化。
目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将这一过程分为四个阶段：概念的形成-—概念的界定—-选择测量指标-—编制综合指标。
概念是在日常生活中通过感性认识和互相交流形成的.概念本身并不是客观实体,而只是人们思维的产物.它是抽象的，无法直接观察的。
概念在形成之初，通常缺乏确切的定义，人们只是对某些事实达成了基本共识，只是根据自己的经验观察或经历大致了解这些概念的意思，以致于对同一概念的理解常常是因人而异和含混不清的.概念的界定概念初步形成后，必须通过反复斟酌，对其内涵和外延加以界定，才能成为社会中通用的概念。
界定概念的方式有两种，即抽象定义和操作定义。
1．抽象定义即对一个概念的内涵,也就是性质和特征所作的概括说明.在社会调查研究中，抽象定义的作用是明确在何种范围和何种含义上使用某一概念.抽象定义有直接定义法和间接定义法之分。
直接定义法就是通过直接描述事物的本质而对概念下定义。
凡是与可以直接观察到事物的相对应的概念，都可以用直接定义法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
测量的四个要素
1、测量客体——测量对象 :“测量谁？”
2、测量内容——客体的属性或特征:“测量什
么？” 3、测量法则——用数字或符号表达事物属性 或特征的操作规则:“怎么测？” 4、数字和符号——用来表示测量结果的工 具:“如何表示？”
一、测量的原因
延展感觉
扩展人们的感官
有
有
有
有 有
有
有 有 有
如何选择测量层次
一般而言，应根据条件和课题要求，尽可能
选择高等级的测量层次：
可获得更多更精确的信息 高测量等级具有低测量等级的功能，高层次的变
量可以用低层次的变量来处理，但反过来却不行
有时也故意将高等级变量降低等级处理。如
成绩测评、收入测量
五、专门化的测量工具
二、定量测量和定性测量
测量取向区别： 1、测量发生的时间不同
2、资料的形式不同 3、两种类型如何连接
三、测量的构成
具体
抽象
操作化是 概念化 连接概念 最终产 定义的一 物是一 组具体 套特别的 的指标 测量技术
或程序。
四、测量层次（史蒂文斯1951）
1、定类测量（nominal
④分辨力系数的计算
分辨能力是指一个题目是否能区分 出人们的不同态度或态度的不同程度, 假如一道题是“您认为是否应该努力学 习”几乎100%的学生都会回答同意,那 么这题就没有分辨力。
将所有测试对象的总分由高到低排序，
计算最高分组（从最高分向下取25%的测 试对象）与最低分组（从最低分向上取 25%的测试对象）每个成员在每条语句上 的平均分数的差异，差异越大，辨别力 越大。将差异较小的语句删除，剩下的 语句就构成了正式量表。
测量工具
测量的时间、环境
测量工作人员和被测量者
测量中的差错
第四节 操作化
一、含义及作用
含义：就是将抽象概念转化为可观察的指 标的过程。它是对那些抽象层次较高的概念 进行测量时所采用的方法、程序、步骤和手 段的说明。 作用：（1）使概念或命题具体化 （2）使概念或命题量化 （3）结论建立在科学的基础上
案例 语义差异量表
女同学 热情的：___:___: ___:___: ___:___: ___:冷漠的 主动的：___:___: ___:___: ___:___: ___:被动的 大方的：___:___: ___:___: ___:___: ___:拘谨的 强的：___:___: ___:___: ___:___: ___: 弱的 快的：___:___: ___:___: ___:___: ___:慢的 善的：___:___: ___:___: ___:___: ___:恶的
——可以进行加减运算 如温度
四、测量层次（史蒂文斯1951）
4、定比测量(ratio
measurement)
——也称等比测量或比例测量，它具有绝对
零点。
——可以进行乘除运算
5、测量层次小结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分 有 ＝、≠ 次序区分 >、 < 距离区分 ＋、－ 比例区分 ×、÷
李克特量表
非常 同意 同意 无所谓 不同意 很不 同意
1.婚事应该尽量办得简单一些。 2.结婚是人生一件大事，婚事 应该办得隆重、热闹、花再 多的钱也值得。 3.就是有钱，婚事也不应大操 大办。 4.为了不让别人笑话，就是借 钱也要把婚事办得像个样子
赋值
非常 同意
看法1 看法2 看法3 看法4 1 5 1 5
（4）语义差异量表
语义差异量表（semantic
differential）也 称为语义分化量表，它主要用来研究概念对 于不同的人所具有的不同含义。 美国心理学家C.奥斯古德、G.萨西、P.坦南 鲍姆在1957年提出的。奥斯古德等认为直接 询问一个智力高的和言语流利的研究对象， 某个概念的含义是有效的。语义差异量表在 社会学、社会心理学、心理学，甚至市场研 究中得到广泛使用。
⑵
5 4 4 4 5 3 4 2 2 3 1 1 4.4 1.8 2.6
⑶
5 4 3 4 3 2 2 4 2 2 2 1 3.8 2.2 1.6
⑷
4 5 3 4 2 5 3 2 3 4 2 2 3.6 2.6 1.0
⑸
3 5 4 5 4 4 2 3 4 1 2 1 4.2 2.2 2.0
⑹
5 4 5 3 4 5 2 3 2 3 3 3 4.2 2.6 1.6
族群的特征或国民性格的量表
主动 大胆 开放 勤劳 个人取向 无私 纪律 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 被动 谨慎 封闭 懒惰 集体取向 自私 自律
同意
2 4 2 4
无所谓
3 3 3 3
不同意 很不 同意
4 2 4 2 5 1 5 1
李克特量表的设计
① 设计初始量表
② 试测 ③ 计分 ④ 计算分辨力系数
①设计初始量表
编写量表项目内容不仅要反映测量的主题，
还要特别注意同时运用积极与消极的陈述， 采种这种变动项目维度方向的目的是为了避 免出现回答偏误。 答案最好提供4个～8个类别，最好不少于4个， 多于8个意义也不大。 答案类别应维持偶数平衡，即设定了“非常 同意”、“同意”就要相应设立“非常不同 意” “不同意”。
你认为通过网络资源进行学习
正向 自主的 愉快化的 创造性的 有帮助的 刺激的 有益的
2
1
0
-1
-2
反向 受控的 不愉快的 传统的 无帮助的 无味的 无益的
令人兴奋的
有趣的 富于变化的
单调的
枯燥的 老一套的
……
……
六、测量质量ty)即可靠性，它指的是采
（4）语义差异量表
“它在研究小政治群体、态度或更一般性的政
治问题时特别有用”——齐斯克
社会学中主要用于文化的比较研究、个人及
群体的差异比较研究，以及人们对周围环境 或事物态度、看法的研究。
语义差异量表的形式由处于两端 的两组意义相反的形容词构成，每 一对反义词中间分为七个等级。每 一等级从左至右的分为为7、6、5、 4、3、2、1，也可计为+3、+2、+1、 0、-1、-2、-3
⑺
4 3 4 3 3 4 3 2 4 1 4 3 3.4 2.4 1.0
⑻
3 5 4 4 5 2 4 4 3 1 4 3 4.2 3.0 1.2
⑼
2 1 2 1 2 1 3 2 2 2 1 2 1.6 1.8 -0.2
⑽
5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 3 4.4 4.2 0.2
个人 总分 40 40 38 37 37 35 30 29 28 25 22 17
1、指数（index） 经济合作与发展组织(经
如幸福指数
合组织 根据调研发现 “幸福指数”涉及的11个 因素为：收入、就业、住 房、教育、环境、卫生、 健康、社区生活、机构管 理、安全、工作与家庭关 系以及对生活条件的整体 满意度。
2、量表（scale）
——具有结构强度顺序的复合测量，即全部 陈述或项目都是按照一定的结构顺序来安排， 以反映出所测量的概念或态度具有的各种不 同的程度。
——可以进行比较
如教育水平可分为文盲、小学、初中、高中、
大专、本科、研究生
四、测量层次（史蒂文斯1951）
3、定距测量(interval
measurement)
——也称等距测量或区间测量，它不仅能够
将社会现象或事物区分类别、等级，而且可 以确定他们相互之间的不同等级的间隔距离 和数量差别。
分 辨 力 计 算 题目
被调查者 总 分 高 的 25% 人 学生 1 学生 2 学生 3 学生 4 学生 5 学生 6 ……… 学生 15 总 分 低 的 25% 人 学生 16 学生 17 学生 18 学生 19 学生 20
⑴
4 5 5 4 5 4 3 2 2 1 1 1 4.6 1.4 3.2
上节课复习
分析单位类型
调查方案设计的具体内容
第三章 调查设计
第一节
第二节 第三节 第四节 分析单位 调查方案设计 测 量 操作化
第三节 测量
生活中的测量：
你太性感了，太阳都嫉妒了 ！
第三节 测量
什么是测量？
史蒂文斯：测量就是依据某种法则给物
体安排数字。 教材：测量就是根据一定的规则，将数 字或其他符号分派给分析单位，以表示 其特定的属性。
内
+ 1.我在校内有许多好朋友
容
+ 2.只要我需要,我相信大多数同学会帮助我 - 3.对周围的同学我很少关心 - 4.我很难和同学们交朋友 + 5.我经常和同学们聊天 - 6.班里的同学我几乎都讨厌. + 7.大部分同学会为了大家利益牺牲个人利益 - 8.我很少关心别人说什么,我只相信自己. + 9.我跟同学们都谈得来. - 10.我没有一个好朋友
measurement）
含义：也称类别测量或定名测量。将对象的
不同属性或特征加以区分，标以不同的名称 或符号，以确定其类别。
如男、女
四、测量层次（史蒂文斯1951）
2、定序测量（ordinal
measurement）
（1）含义：也称等级测量或顺序测量。可以
按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或 大小，确定其等级及次序。
取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其 所得的一致的程度。换句话说，信度是测量结 果的一致性或稳定性。 效度（validity)：也称做测量的准确度， 它是指测量工具或测量手段能够准确测出所 要测量的变量的程度，或者说能够准确、真 实地度量事物属性的程度。