家长会讲稿：养成教育1

家长如何对孩子进行养成教育

一、什么是养成教育。

“养成教育”是指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定形。

什么是幼儿园的养成教育:简单地说就是幼儿良好品德、行为习惯的养成教育。

二、养成教育的意义。

好习惯成就好人生。著名心理学巨匠威廉詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”幼儿期养成的良好习惯可以影响他的一生。要想成为现代文明人、世界的有教养的人才,就需要“养成教育”,从一定意义上分析看,社会越进步,科学越发展,就越需要重视“养成”教育。

三、养成教育的目标与内容(各班自己选择本期目标内容)

生活习惯培养目标:培养幼儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等,形成健康、科学、文明的生活常规。有独立做事的意识和较好的生活自理能力,能够做到自己的事情自己做。

卫生习惯培养目标:帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能,逐步提高幼儿的生活自理能力;帮助幼儿获得预防常见病的简单知识,初步培养幼儿乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。

学习习惯培养目标:培养幼儿学习的兴趣、好问乐学,喜欢动脑,勤于思考。培养幼儿的注意力、倾听习惯,有较强的观察能力和理解能力。具有学习的主动性和积极性、坚持性,有一定的学习纪律约束力。

礼仪习惯培养目标:培养幼儿良好的与人交往的习惯,会使用礼貌用语,言行举止有礼貌,能理解和遵守日常生活中基本的社会行为规则。

安全行为培养目标:培养幼儿安全和自我保护的意识和能力,了解生活中的安

全标识;了解身体主要器官的功能及重要性,懂得自我保护常识;养成集体活动中的规则意识,了解户外活动中的自我保护方法。

品德行为培养目标:培养孩子有爱心,爱父母爱长辈、爱老师和同伴,爱集

体、爱家乡、爱祖国,具有初步的民族自豪感。培养培养幼儿独立做事、有责任感、不怕困难、有一定的耐挫力,乐观、自信、诚实的优秀品质。

四、养成教育的家庭培养策略。(各班自己选择内容)

刚才,大家对养成教育有了一些了解,有的家长认为:只要孩子会学习,那么吃饭、收拾玩具、整理书本家长都可以代替。家长们还说:“这些事情孩子大了就会做的,现在只管学习”。还有一些家长认为培养幼儿的行为习惯是幼儿园、是教师的事情。但是,养成教育是需要家庭、家长的全力配合和教师的共同努力才行。虽然家庭不是专职的教育机构,家长也不是专业的教育人士,但是培养孩子的行为、习惯也是我们家长们责无旁贷的责任。

那么,怎样在家庭中培养幼儿的行为习惯呢?为了帮助家长更好的在家庭中实

施养成教育,我们先来了解一下幼儿行为习惯养成的几种不同情况:

1.部分幼儿学习习惯好、生活习惯好、自理能力强,懂礼貌、遵守规则和次序,老师只用稍加引导就能做到。这样的幼儿充满自信心,而幼儿家长,能够有更充分的时间和幼儿游戏、交流。

2.部分幼儿不能遵守纪律、自制能力弱、吃饭慢,睡觉难,常常与其他幼儿发

生争执,老师要不断的提醒和要求。

3.还有一部分幼儿在某一方面例如:缺乏规则意识,吃饭挑食,待人不礼貌等。

我们可以预见到,这样的幼儿在家里也是同样让家长操心,并要随时关注幼儿做的每一件事情,长此以往幼儿会觉得自己受到过多的限制,慢慢产生抵触情绪,变得不听话,难以用口头方式进行教育,于是在家庭中经常出现责骂、打孩子的行为,而孩子却变本加厉的调皮,与家长对着干。这样的情况有很多,曾经有家长对我申诉:“在家里打也打了、骂也骂了,可就是不听话,真不知道再用什么方法教育孩

子!”这时候,家长们走入了教育误区,忽略了孩子的天性,孩子都喜欢受到别人的夸奖和赞扬,他们喜欢从中获得成功感和自信心。

现在,再让我们谈谈家长在家庭教育中进行教育时应注意的几点:

1.“以身作则”,幼儿期孩子喜好模仿,并在模仿中形成自己的习惯,家长应注意为孩子树立好榜样,任何事情从自身做起,凡是要求孩子做到的,家长也必须做到,这句话说起来容易,可要坚持下来,却是更要考验家长持之以恒的毅力。

有个孩子每天上幼儿园迟到,而他入园的时间又是进餐结束的时候,他每次

都不能吃到热腾腾的食物,我们看在眼里很是心疼,于是每天早上特别留一份,如果冷了就再热一下,可是这也不是解决问题的办法呀!我们将孩子的情况向家长反映,并将其中的弊端很诚恳的解释给他听,接下来的几天,我们能够在晨间活动中看到孩子的身影,可是好景不长,没过几天孩子又迟到了,问及家长却将责任推到了孩子的身上,说他起不了床。可以说,培养孩子习惯还得从家长自己做起,更要避免受到自己的情绪和心情的影响。

又比如:要使孩子热爱学习有良好的学习习惯,家长的以身作则确实很重要。如果家长休息时间经常看书看报,这无疑也是给孩子作榜样,家里有一种学习气氛,这种氛围无疑是孩子学习的客观环境,久而久之,潜移默化,孩子就会与书本交上

朋友。反之,家长整天在家里“筑方城”、“谈山海经”,把“劈里拍拉”的打麻将声和说笑声传入孩子耳朵,怎么能制造浓厚的学习氛围?要知道,优化的学习环境

是使孩子养成良好的学习兴趣的保证。

2.“多用正面教育,慎用责罚”,要多给孩子鼓励和赞扬,少责骂和殴打,但是过于严格或是过于宽容都不适合孩子发展。有个小女孩很乖巧,生活学习都不用家长操心,可就是性格胆小,缺乏自信心,在与孩子的妈妈交流了以后我们才知道,孩子的爸爸对其特别严格,他自己就是接受棍棒教育长大的,他觉得孩子就得打更何况是个女孩,不严加管教是不行的。爸爸的态度使孩子唯唯诺诺的,在爸爸身边不敢做错事情,可是孩子做的好的时候,爸爸又很吝啬去赞扬孩子,觉得表扬多了就会骄傲。于是孩子对什么事情都没有自信,不能大胆的表现自己。其实每个孩子都会翻错,但是家长教育孩子的目的是让他懂得道理,所以让孩子知道错在哪里如何改正,才是主要的。而对于自我管理,自控能力弱的幼儿,要更加耐心,不断用语言强化如何做才是正确的。对于孩子独立去做的事,只要他们付出了努力,无论结果怎样都要给予认可和赞许,使孩子产生信心。“我行”这种自我感觉很重要,它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败,在这种情况下,家长应鼓励孩子再去做,绝不能动辄就说“我说你不行吧,就会逞能”,更不要见孩子做不好就伸手代劳。这样会剥夺了孩子独立的权利和动手能力的练习的机会。

3.“教育态度一致”,家长都很爱自己的孩子,但是常常不能保持爱的度,对孩子的爱应是长远的,而不是溺爱、放任自流,家庭成员中,不能一个对孩子提出这样的要求,另一个却维护偏袒孩子,这会使得孩子变成“两面派”。这样的

情况多数是出现在三代同堂的家庭,长辈已经完成教育下一代的重任,对于年幼的孙子喜爱大于责任,还会常常拿出当年的育儿经说教,自然在教育孩子的问题上家长是没有权力的。还有的三口之家,或是妈妈或是爸爸总是扮演好人的角色,使得孩子的教育很难开展。但是,做为幼儿的监护人,有责任和义务就孩子今后的发展与其他家庭成员进行讨论,让所有人意识到教育不是短暂的行为,而是长久的、需要大