人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》听课评课记录
六年级美术上册《戏曲人物》教案人美版
六年级美术上册《戏曲人物》教案人美版一、教学目标：1. 让学生了解戏曲人物的特点，学会通过观察、分析、实践等方法，创作出具有个性的戏曲人物形象。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高学生的审美能力、动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 戏曲人物的基本特点2. 戏曲人物的创作方法三、教学重点与难点：重点：了解戏曲人物的特点，学会创作戏曲人物的方法。
难点：如何把握戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，创作出具有个性的戏曲人物形象。
四、教学过程：1. 导入：教师出示戏曲人物图片，引导学生欣赏、讨论，了解戏曲人物的基本特点。
2. 讲解：教师讲解戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，引导学生认识戏曲人物的独特魅力。
3. 示范：教师示范创作戏曲人物的方法，边示范边讲解，让学生掌握创作要领。
4. 练习：学生根据所学内容，独立创作戏曲人物形象，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结。
五、教学评价：1. 学生作品的创意、造型、色彩等方面。
2. 学生在创作过程中的积极参与、合作精神。
3. 学生对中国传统文化的认识和热爱程度。
六、教学准备：1. 教师准备戏曲人物的相关图片、视频资料。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、毛笔等）、画纸。
3. 戏曲人物的道具、服饰等实物展示。
七、教学步骤：1. 教师出示戏曲人物图片，引导学生欣赏、讨论，了解戏曲人物的基本特点。
2. 讲解戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，引导学生认识戏曲人物的独特魅力。
3. 示范创作戏曲人物的方法，边示范边讲解，让学生掌握创作要领。
4. 学生分组讨论，分析戏曲人物的特征，构思自己的创作方案。
5. 学生独立创作戏曲人物形象，教师巡回指导。
6. 学生展示自己的作品，相互评价，教师总结。
八、教学拓展：1. 邀请戏曲表演艺术家进行课堂表演，让学生亲身体验戏曲的魅力。
2. 组织学生参观戏曲展览，加深对戏曲文化的了解。
3. 开展戏曲主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
小学美术_戏曲人物教学设计学情分析教材分析课后反思
《戏曲人物》教学设计教学过程：一、视频导入，激发兴趣：请听老师描述一段话，猜是哪种艺术表演形式？（一开场锣鼓想罢，演员们粉墨登场了！那令人眼花缭乱的十几个空翻，精彩的武打和那如梦如幻的布景，让人身临其境，惊叹不已！）谁猜出来了？对，就是戏曲。
接下来，我们看一段戏剧表演（播放视频《三打白骨精》片段），同学们看得很认真，那这是一出什么戏？你们喜欢哪个角色？给你什么感受？那当中国水墨艺术与戏曲人物相结合，又会碰撞出怎样的火花呢？我们一起去看看。
出示课题《戏曲人物》。
二、探究式学习活动：（1）师提问：1.我国有哪些主要的剧种？2.你能说出几种戏曲人物的行当？引导学生讨论，并分别介绍课前收集到的资料。
师：从同学们的回答来看来，大家都对戏曲有了一定的认识，那我就考考大家，这里几幅图，看谁能快速的说出人物的角色和行当。
（播放课件图片）。
生介绍戏曲的行当及其各自的特点。
教学意图：为本科学生学习做铺垫，培养学生查找资料的能力。
（2）在众多的戏曲中，京剧成为了我国的国粹，请同学们看一段视频，感受京剧带给我们的无限魅力（播放京剧视频）。
戏曲艺术的魅力体现在哪里？（精致华美的服饰......）对，不仅在于服饰的精致华美，还与表演艺术家的一招一式，一颦一笑都有着很大的关系。
就这样在这小小的一方舞台上，却演绎着悲欢离合，人生百态，那现在谁能上台给我们表演一下你喜欢的戏曲人物呢？戏曲艺术是我国的瑰宝，作为中华儿女的我们不能将它遗忘，而应该怎么做？（传承和发扬下去！）教学意图：感受京剧的魅力，了解戏曲艺术的特点，培养学生热爱民族传统文化的情感。
（3）欣赏大师作品。
有这样一位画戏大师，他画的戏曲人物，虽寥寥几笔，却妙不可言，将“写意传神”发挥到极致！它是谁呢？对，关良先生。
他不仅是一位艺术家，更是一位教育工作者。
我们一起欣赏他的作品，看他是怎样用中国画的表现技法表现戏曲人物的？（首先，他抓住了瞬间的动态之美。
其次，重点表现人物的眼神和表情，最后，采用勾勒法和没骨法两种国画技法。
人美版小学美术六年级上册第三课戏曲人物分析
刀马旦
刀马旦
比较一下，绘画中的人物形象和照片中的有什么不同？
注意观察服装上的花纹是如何表现的？
概括 ——淡墨
程十发——戏曲人物
远之现带
的师存，
剧 ，最流
种也古传
之是老至
一艺的今
。
已
红
色优越浙越 彩美剧江剧
楼
。动长、应 听于江该
梦
，抒苏有 表情、近
150
演，福
真以建年
切唱等的
动为地历
人主。史
，， 主 极声 要 具腔 流 江清 行 南悠 于 地婉 上 方丽 海
，、
是北河豫
花
梆、南剧 子天开又
木
腔津封称 系、一河
兰
中山带南
流东。梆
京剧
昆曲
越剧
豫剧
进入
进入
进入
进入
贵
二得其京
1840
十 年 （
年 ） 以
名 ， 京 剧 的 正 式
前 身 为 徽 剧 ， 因
剧 是 地 地 道 道
妃 醉 酒
后形形的
。成成中
大 约 是
于 北
国 国
道京粹
光而，
600
牡
术戏有昆 上曲 曲
丹
最艺多发 成术年源
亭
熟，历于 、被史苏
影称，州
响为是昆
最百我山
深戏国一
走绘 学 近画 生 戏表 作 曲现 品
最后
戏戏戏 曲曲曲 的的的 历种行 史类当
戏曲的发展历史
（一）先秦——戏曲的萌芽期。 （二）唐代（中后期）——戏曲的形成期。 （三）宋金——戏曲的发展期。 （四）元代——戏曲的成熟期。 （五）明清——戏曲的繁荣期。
浙人美版美术六年级上册《2戏曲人物》说课稿3
浙人美版美术六年级上册《2 戏曲人物》说课稿3一. 教材分析《2 戏曲人物》这一课是浙人美版美术六年级上册的教学内容。
本课以中国戏曲人物为主题，通过欣赏和分析戏曲人物的形象、服饰、表情等特点，使学生了解戏曲艺术的基本知识，培养学生对中国传统戏曲艺术的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了丰富的戏曲人物图片，以及一些简单的人物创作步骤，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的审美素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画技巧，他们对戏曲人物可能有一定的了解，但深入的知识和技能掌握程度有限。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从浅入深地了解戏曲艺术，培养他们的观察力、想象力和创造力。
同时，学生可能对戏曲艺术存在一定的距离感，教师需要通过生动的教学手段，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物的美丽与韵味，提高学生的审美能力；培养学生运用绘画表现戏曲人物的能力，提高学生的创作技能。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，让学生深入了解戏曲人物的形象特点，学会欣赏和评价戏曲艺术；通过绘画实践，培养学生的创新能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统戏曲艺术的热爱，增强民族自豪感；培养学生积极向上的审美情趣，陶冶高尚的道德情操。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物的美丽与韵味；培养学生运用绘画表现戏曲人物的能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解戏曲人物的形象特点，运用绘画表现戏曲人物的韵味；如何激发学生对中国传统戏曲艺术的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的审美能力和创作技能。
2.教学手段：利用多媒体展示戏曲人物图片，为学生提供丰富的视觉资源；采用示范、讲解、辅导等手段，引导学生掌握绘画技巧；学生进行绘画实践，提高他们的动手能力。
人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》听课评课记录
《戏曲人物》课堂教学观察记录表汇总
xx年11月13日
《戏曲人物》评课
本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教学活动中，教师主要通过引导学生来认识、表现戏曲人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，鼓励学生采用中国画写意的方式来表现戏曲人物，在弘扬我国传统文化的的前提下与弘扬国粹有机的结合起来，唤醒学生们的民族情节与自豪感。
在课堂上教师特别强调对戏曲人物神态、动作进行解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术光彩。
在教学活动中，主要通过布置学生收集资料，欣赏戏曲表演等活动，引导学生来了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征，表现戏曲形象和人物动态。
通过示观察、讲解、示范来加深学生对戏曲人物的理解，加强对戏曲人物的表现力，但由于大多学生很少接触国画，虽然教学中加强了对画家作品的分析，进行了演示，但部分学生在实践过程中还是容易出现墨色过重，缺乏水墨画韵味的问题，这需要教师在示范过程进一步加强引领作用，加强针对性，才能
使学生们能在本课学习过程中即体验到国画学习活动的乐趣，又能掌握国画学习的笔墨规律。
六年级美术《戏曲人物》(教案)
六年级美术《戏曲人物》一、教学目标1. 让学生了解中国戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、分类和特点。
2. 培养学生对中国戏曲艺术的欣赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握戏曲人物的基本画法和表现技巧。
4. 提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容1. 戏曲的基本知识介绍2. 戏曲人物的造型特点3. 戏曲人物画的基本技巧4. 创作指导5. 作品欣赏与评价三、教学重点1. 戏曲的基本知识2. 戏曲人物的造型特点3. 戏曲人物画的基本技巧四、教学难点1. 戏曲人物的脸谱绘制2. 戏曲人物的动态表现五、教学准备1. 教师准备课件、教材、戏曲人物图片等教学资源。
2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、素描纸等）。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放一段戏曲表演视频，引起学生对戏曲的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、分类和特点。
4. 案例分析：教师展示戏曲人物图片，学生分析其造型特点。
5. 实践环节：教师引导学生动手绘制戏曲人物，学生互相交流学习。
6. 创作指导：教师讲解戏曲人物画的基本技巧，如脸谱绘制、动态表现等。
7. 学生创作：学生根据所学内容，独立完成一幅戏曲人物画。
8. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
10. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题提出改进措施。
八、课后作业1. 观看一场戏曲表演，了解其剧情和人物特点。
2. 绘制一幅戏曲人物画，体现人物的动态和脸谱特点。
九、评价方式1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现和作品进行评价。
2. 同伴评价：学生互相评价对方的作品，提出改进意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
十、教学进度安排本节课计划用时40分钟，包括课堂讲解、实践环节、作品展示和评价等环节。
六年级美术上册《戏曲人物》教案人美版
六年级美术上册《戏曲人物》教案人美版第一章：课程导入1.1 教学目标了解戏曲人物的起源和发展历程。
引导学生对戏曲人物产生兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍戏曲人物的定义和特点。
通过图片和视频展示不同的戏曲人物形象。
1.3 教学方法使用多媒体展示不同种类的戏曲人物形象。
引导学生观察和讨论戏曲人物的特点和魅力。
第二章：戏曲人物的基本特征2.1 教学目标了解戏曲人物的基本特征，包括服饰、化妆和表演方式。
能够辨别不同戏曲人物的角色和性格。
2.2 教学内容介绍戏曲人物的服饰和化妆特点。
分析不同角色的表演方式和特点。
2.3 教学方法展示不同戏曲人物的图片和视频，让学生观察和分析其服饰和表演特点。
引导学生进行角色扮演，体验不同角色的表演方式。
第三章：戏曲人物的脸谱3.1 教学目标了解戏曲人物脸谱的分类和象征意义。
能够绘制一种戏曲人物的脸谱。
3.2 教学内容介绍戏曲人物脸谱的分类和特点。
分析不同脸谱的象征意义和表达方式。
3.3 教学方法展示不同戏曲人物脸谱的图片，让学生观察和分析其特点和象征意义。
引导学生进行脸谱绘制实践，体验绘制戏曲人物脸谱的乐趣。
第四章：戏曲人物的绘画技巧4.1 教学目标学习戏曲人物绘画的基本技巧。
能够完成一幅戏曲人物绘画作品。
4.2 教学内容介绍戏曲人物绘画的线条、色彩和构图技巧。
分析不同戏曲人物绘画作品的特点和风格。
4.3 教学方法进行绘画技巧的讲解和示范。
学生通过绘画实践，完成自己的戏曲人物绘画作品。
第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标培养学生的审美能力和欣赏水平。
引导学生对戏曲人物绘画作品进行评价和反思。
5.2 教学内容欣赏和分析优秀的戏曲人物绘画作品。
引导学生进行作品评价和反思。
5.3 教学方法展示优秀的戏曲人物绘画作品，让学生进行欣赏和分析。
引导学生进行作品评价和反思，分享自己的学习体会和感受。
第六章：了解戏曲人物的角色分类6.1 教学目标了解戏曲人物中的生、旦、净、末、丑等角色分类。
六年级美术上册《戏曲人物》教案人美版
教案编辑专员回应：一、教学目标1. 知识与技能:学生能够了解戏曲的基本概念和中国戏曲的特点。
学生能够通过观察和分析，识别戏曲人物的典型特征和服饰。
2. 过程与方法:学生通过欣赏和模仿，培养对戏曲艺术的感知和表现能力。
学生通过小组讨论和创作，提高合作能力和美术创作技能。
3. 情感态度价值观:学生增进对中国传统文化的了解和尊重，培养民族自豪感。
学生在创作过程中发展审美情趣和个性表达。
二、教学重点掌握戏曲的基本知识。
学习描绘戏曲人物的方法。
运用水墨或其它材料创作戏曲人物画。
三、教学难点理解戏曲人物的神态和动作。
运用线条和色彩表现戏曲人物的特色。
四、教学准备教师准备戏曲视频片段或图片。
准备绘画材料，如水墨、毛笔、画纸等。
安排适当的创作空间。
五、教学过程1. 导入新课:教师播放一段戏曲视频或展示戏曲图片，引导学生初步感受戏曲的魅力。
提出问题，如“你们对戏曲有什么了解？”，“戏曲人物有哪些特点？”来激发学生的兴趣和思考。
2. 学习欣赏:教师展示不同种类的戏曲人物图片，分析其服饰、动作、表情等特点。
学生通过小组讨论，分享对戏曲人物的观察和感受。
3. 示范讲解:教师示范如何通过水墨画表现戏曲人物，讲解绘画技巧和注意事项。
强调线条的流畅性和色彩的运用，以及如何捕捉戏曲人物的神态。
4. 学生创作:学生按照教师示范，进行戏曲人物的绘画创作。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示评价:学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
教师和学生共同评价，注重鼓励和肯定每个学生的努力和创意。
六、教学拓展邀请戏曲艺术家进行讲座或表演，让学生更直观地感受戏曲的魅力。
组织学生参观戏曲博物馆或相关展览，加深对戏曲文化的了解。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现，调整教学方法和难度，以便更好地满足学生的学习需求。
八、作业布置学生完成一幅戏曲人物的水墨画。
学生写一篇关于戏曲人物的短文，描述其特点和感受。
人美版小学美术六年级上册《京剧脸谱》评课（5篇材料）
人美版小学美术六年级上册《京剧脸谱》评课（5篇材料）第一篇：人美版小学美术六年级上册《京剧脸谱》评课《京剧脸谱》评课这节《京剧脸谱》一课，让学生了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
掌握画脸谱的方法和步骤。
激发学生关心、热爱中国脸谱，培养他们热爱传统艺术的思想感情。
首先，从老师的备课、教具、课件准备来看，都进行了精心的安排和设计。
从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，线条和谐、流畅。
拓展他们的空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
老师整节课的结构分如下几块来完成：一、音乐导入，歌曲《说唱脸谱》，引出课题二、观察分析。
出示脸谱图片：通过信息技术辅助教学，增强了教学的直观性和趣味性，把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，拓展学生的视野，让他们有充分感觉美、欣赏美的机会，分析美、设想美的空间，表现美、创造美的欲望。
三、欣赏分析，播放视频：老师边讲解边创作，播放视频讨论构思。
设计脸谱，示范制作方法和步骤三、设计脸谱，动手制作。
四、作品展示，知识延伸。
让学生讲一讲自己的创作意图，教师归纳总结加以评价。
在课堂上，老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
本节课的亮点主要有以下几点：首先，由歌曲《说唱脸谱》音乐导入集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。
课件的播放调动学生的视觉经验和初步的审美理解能力，使他们的注意力顺利转入主题、思维进入主动状态。
从而走进脸谱，了解脸谱的意义、艺术价值，京剧中脸谱的应用以及谱式、色彩等方面的基础知识。
因此，在美术教学导入中实施音乐内容的注入，既活跃了课堂教学的情景氛围，又有利于学生的身心愉悦，激发灵感、发展思维和情操的陶冶，激发学生的联想和创作。
最新人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》听课评课记录
《戏曲人物》课堂教学观察记录表汇总2014年11月13日学科美术六年级一班执教人刘平观察维度评价观察描述微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不准确微视频运用到课堂起始环节，让学生通过童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。
学生掌握的情况A较好 B一般 C差通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。
教学目标落实情况定位：A准确B不准确落实：A较好B一般C差教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于六年级学情。
知识点落实情况A较好 B一般 C差落实到位，学生能够掌握剪纸方法，通过自己动手做出满意的作品理解教材深度A较好 B一般 C差教师抓住了水墨画的制作重点，通过自学探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。
时间分配A合理 B不合理这节课设计思路合理，用时近20分钟，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。
教学设计遵循了规范的教学流程A较好 B一般总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。
让整个教学脉络清晰、明确。
自主、合作学习A较好 B一般 C差从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。
教师提问的有效性A较好 B一般 C差教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。
板书设计A较好 B一般 C差板书设计合理，很好地体现美术教师的基本功，也给学生充分的展示作品的空间。
学生学习兴趣激发A较好 B一般以微课程为引导，运用游戏激发学生主动探索突出主体的多种方法。
学习习惯学科问题意识能力培养A较好 B一般 C差学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，让本课的知识点为用而学、学以致用。
坐姿及握笔姿势A较好 B一般 C差教师能随时关注学生的坐姿及绘画的正确方法，纠正及时有效。
目标达成学生学习目标达成度A较好 B一般 C差学生学习兴趣极大，作品有特色，不雷同，有创意，体现了美术的乐趣。
(完整版)人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》听课评课记录.doc
《戏曲人物》课堂教学观察记录表汇总2014 年11月13日学科美术六年级一班执教人刘平观察维度评价观察描述微视频运用到课堂起始环节，让学生通过微课程的设计学生掌握的情况教学目标落实微课情况程的使用知识点落实情况理解教材深度定位： A 准确 B 不准确童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。
A 较好B 一般C 差通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。
定位： A 准确 B 不准确教学目标定位准确，能面向全体学生，适落实： A 较好 B 一般 C差合于六年级学情。
落实到位，学生能够掌握剪纸方法，通过A 较好B 一般C 差自己动手做出满意的作品教师抓住了水墨画的制作重点，通过自学A 较好 B 一般 C 差探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。
这节课设计思路合理，用时近20 分钟，时间分配 A 合理 B 不合理时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。
遵循了规范的教学流程自主、合作学教学习设计教师提问的有效性板书设计总体来看，各教学环节相互衔接自然，由A 较好B 一般浅入深。
让整个教学脉络清晰、明确。
从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰A 较好B一般C差撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。
教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重A 较好B一般C差启发。
A 较好B一般C差板书设计合理，很好地体现美术教师的基本功，也给学生充分的展示作品的空间。
学生学习兴趣以微课程为引导，运用游戏激发学生主动A 较好B 一般激发学科问题意识探索突出主体的多种方法。
学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，A 较好B一般C差学习能力培养习惯坐姿及握笔姿让本课的知识点为用而学、学以致用。
教师能随时关注学生的坐姿及绘画的正确A 较好B一般C差势方法，纠正及时有效。
目标学生学习目标学生学习兴趣极大，作品有特色，不雷同，A 较好B 一般C 差达成达成度有创意，体现了美术的乐趣。
最新人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》教案精编版
2020年人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》教案精编版《戏曲人物》教案课时 :2 课时授课类型 :造型•表现授课人:张春燕教学目标1.显性目标应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
2.应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。
3.隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
教学重点和难点重点了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2.欣赏思考A. 这是什么戏曲？B. 有哪些人物形象？C. 给你什么感受？D. 跟着录像模仿一下动作表情。
3. 板书课题《戏曲人物》学生欣赏。
学生思考、回答问题。
模仿人物动作。
三、讲授新课1.介绍有关京剧的知识A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳：表演学生知道的要请学生介绍。
旦角的行家。
2.欣赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象。
B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
六年级美术上册 戏曲人物 1教案 人美版
六年级美术上册戏曲人物 1教案人美版情意：引导学生在小组合作的学习探究中，互相交流培养学生热爱民族传统文化的情感以及对美术学习活动的兴趣。
能力：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用这种形式完成一幅表现京剧人物的作品。
教学重点与难点：重点：了解京剧行当的相关知识以及水墨表现戏曲人物的方法。
难点：如何用水墨表现出传统京剧人物的造型特点。
学习材料：京剧相关的图片、中国画工具材料。
教学过程：一、课前收集：课前收集有关京剧的内容资料教学意图：为本科学生学习做铺垫，培养学生查找资料的能力。
二、导入：提问：引导学生讨论，通过课前的收集，你了解到那些京剧曲目？教学意图：了解京剧艺术的特点培养学生热爱民族传统文化的情感。
三、探究式学习活动：1、布置观察思考题：看下面这段京剧的录像是什么戏？有哪些角色？给你什么感受？（这段京剧是《白蛇传》，有小青、白淑贞、许仙等。
京剧的化妆和服饰都很漂亮，不同的人物化妆各不相同。
2、板书课题3、组织学生分别介绍课前收集到的资料，重点研究京剧的行当及其各自的特点。
学生结合图片介绍经具有四大行当生、旦、净、丑。
结合行当的特点进行表演。
教学意图：了解不同行当的特点。
4、引导学生欣赏叶浅予的《白蛇传》作品。
提问：这幅画是剧中的那个人物？为什么让我们感到栩栩如生？画家是怎样用笔用墨的？画中的人物是小青，画家抓住了人物的服饰、动态、神态等特征。
中锋勾线，侧锋着色，浓淡等多种变化、教学意图：引导学生了解如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物，培养学生观察分析能力，了解京剧人物的表现方法。
5、欣赏其他画家和课本中的学生作品引导学生分析如何抓住京剧人物中的服饰、面部表情极其动态特征进行表现。
武生要体现出威武、动作豪放以及服饰特点；老生一般要有黑胡子；花旦身穿短衣裳，衣服上绣着色彩鲜艳的花样，人物性格活泼开朗，动作敏捷伶俐。
教学意图：帮助学生打开思路，学习戏剧人物多样的表现方法。
四、接受式学习：教师示范画法，重点提示画面的经营位置，人物特征的表现、用笔用墨的方法。
2019-2020年六年级美术上册《戏曲人物》教学设计 人美版
2019-2020年六年级美术上册《戏曲人物》教学设计人美版学习领域：造型•表现教材分析:本节课是人美版义务教育课程标准实验教科书第十一册第三课,属于“造型表现”领域的内容,也是国画系列中的一部分。
六年级是小学高年级的学段，学生已掌握一定的水墨常识和表现技法。
应引导学生通过本课学习,了解传统京剧中人物造型、服饰特点及其相关知识，深入了解水墨技法的综合应用，感悟其中丰富的文化内涵，体验我国民族艺术的美感，激发对民族艺术的热爱之情。
教学方法：以多媒体情境教学法激发学生学习兴趣和主动性。
以探究、尝试结合讲授、演示，让学生逐步获得学习经验。
同时运用比较法引导学生观察分析，了解并把握知识点。
本课综合多种教学方法引导学生感受、了解、尝试、体验、分析和探究。
从而联系新旧知识完善知识体系并习得学习经验。
教学目标:认知:了解我国传统京剧相关知识，学习水墨戏曲人物表现方法。
技能：能利用国画媒材和水墨技法表现一幅京剧人物的作品。
情感：培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点:1、了解京剧行当的相关知识2、学习水墨戏曲人物的表现方法。
难点：捕捉京剧人物造型的特点，运用笔墨变化大胆表现。
资源准备:学生：京剧相关图文资料、中国画工具等。
教师：课件、实物投影、字卡、作业展示纸、国画演示用具、京剧人物的图片资料。
教学过程：一、观赏视频，引出课题1、欣赏水墨画视频片断2、小结并出示课题：《戏曲人物》【设计意图】通过视频欣赏创设情境将学生带入戏曲世界。
激发学生的学习兴趣和民族自豪感，同时导入新课。
二、欣赏图片，了解京剧相关知识1、京剧基础知识2、认识人物行当（课件图片）【设计意图】图片音与画的结合，展现京剧艺术的丰富内涵，让学生在观赏过程中了解京剧行当相关知识，感受京剧艺术的独特魅力，同时积累创作素材，为下一步表现人物做好心理上的准备。
三、游戏、感受，抓住人物特征（播放课件）1、快速抢答2、交流喜爱的形象小结：戏曲人物生动传神，他们真正体现了中华戏曲文化的精髓。
人美版小学美术六年级上册《京剧脸谱》评课
《京剧脸谱》评课这节《京剧脸谱》一课，让学生了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
掌握画脸谱的方法和步骤。
激发学生关心、热爱中国脸谱，培养他们热爱传统艺术的思想感情。
首先，从老师的备课、教具、课件准备来看，都进行了精心的安排和设计。
从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，线条和谐、流畅。
拓展他们的空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
老师整节课的结构分如下几块来完成：一、音乐导入，歌曲《说唱脸谱》，引出课题二、观察分析。
出示脸谱图片：通过信息技术辅助教学，，增强了教学的直观性和趣味性，把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，拓展学生的视野，让他们有充分感觉美、欣赏美的机会，分析美、设想美的空间，表现美、创造美的欲望。
三、欣赏分析，播放视频：老师边讲解边创作，播放视频讨论构思。
设计脸谱，示范制作方法和步骤三、设计脸谱，动手制作。
四、作品展示，知识延伸。
让学生讲一讲自己的创作意图，教师归纳总结加以评价。
在课堂上，老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
本节课的亮点主要有以下几点：首先，由歌曲《说唱脸谱》音乐导入集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。
课件的播放调动学生的视觉经验和初步的审美理解能力，使他们的注意力顺利转入主题、思维进入主动状态。
从而走进脸谱，了解脸谱的意义、艺术价值，京剧中脸谱的应用以及谱式、色彩等方面的基础知识。
因此，在美术教学导入中实施音乐内容的注入，既活跃了课堂教学的情景氛围，又有利于学生的身心愉悦，激发灵感、发展思维和情操的陶冶，激发学生的联想和创作。
其次，在讲授新课部分，通过信息技术辅助教学，，增强了教学的直观性和趣味性，把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，拓展学生的视野，让他们有充分感觉美、欣赏美的机会，分析美、设想美的空间，表现美、创造美的欲望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《戏曲人物》课堂教学观察记录表汇总
2014年11月13日学科美术六年级一班执教人刘平观察维度评价观察描述
微课程的使用微课程的设计定位：A准确B不准确
微视频运用到课堂起始环节，让学生通过
童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于
后面环节的深入学习与讨论。
学生掌握的情
况
A较好 B一般 C差
通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解
了这一知识点。
教学目标落实
情况
定位：A准确B不准确
落实：A较好B一般C差
教学目标定位准确，能面向全体学生，适
合于六年级学情。
知识点落实情
况
A较好 B一般 C差
落实到位，学生能够掌握剪纸方法，通过
自己动手做出满意的作品
理解教材深度A较好 B一般 C差
教师抓住了水墨画的制作重点，通过自学
探究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使
学生能够很好地完成课堂任务。
时间分配A合理 B不合理
这节课设计思路合理，用时近20分钟，
时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课
堂的主体，突出了教学的重难点。
教学设计遵循了规范的
教学流程
A较好 B一般
总体来看，各教学环节相互衔接自然，由
浅入深。
让整个教学脉络清晰、明确。
自主、合作学
习
A较好 B一般 C差
从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰
撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与
自主学习。
教师提问的有
效性
A较好 B一般 C差
教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重
启发。
板书设计A较好 B一般 C差板书设计合理，很好地体现美术教师的基
本功，也给学生充分的展示作品的空间。
学生学习兴趣
激发A较好 B一般
以微课程为引导，运用游戏激发学生主动
探索突出主体的多种方法。
学习习惯学科问题意识
能力培养
A较好 B一般 C差
学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，
让本课的知识点为用而学、学以致用。
坐姿及握笔姿
势
A较好 B一般 C差
教师能随时关注学生的坐姿及绘画的正确
方法，纠正及时有效。
目标达成学生学习目标
达成度
A较好 B一般 C差
学生学习兴趣极大，作品有特色，不雷同，
有创意，体现了美术的乐趣。
《戏曲人物》评课
本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教学活动中，教师主要通过引导学生来认识、表现戏曲人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，鼓励学生采用中国画写意的方式来表现戏曲人物，在弘扬我国传统文化的的前提下与弘扬国粹有机的结合起来，唤醒学生们的民族情节与自豪感。
在课堂上教师特别强调对戏曲人物神态、动作进行解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术光彩。
在教学活动中，主要通过布置学生收集资料，欣赏戏曲表演等活动，引导学生来了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征，表现戏曲形象和人物动态。
通过示观察、讲解、示范来加深学生对戏曲人物的理解，加强对戏曲人物的表现力，但由于大多学生很少接触国画，虽然教学中加强了对画家作品的分析，进行了演示，但部分学生在实践过程中还是容易出现墨色过重，缺乏水墨画韵味的问题，这需要教师在示范过程进一步加强引领作用，加强针对性，才能
使学生们能在本课学习过程中即体验到国画学习活动的乐趣，又能掌握国画学习的笔墨规律。