中考时态复习之现在完成时说课稿
2024年中考英语语法复习+—现在完成时课件
Have you seen the doctor？ 你看过医生了吗？
在现在完成时中，当主语是I/you/we/they时，助动词用 have；当主语是第三人称单数时，助动词用has。
三、现在完成时的使用
1.表示过去发生并结束的动作对现在所产生的影响
He has left the city. 他已离开了这个城市。（结果：他不在这个城市。）
一、基本构成：have/has+done
I have finished my homework. 我已完成了作业。 （这里的finished就是动词finish的 过去分词。）
二、现在完成时不同人称的用法 I have washed my car.我洗过车子了。
We have done the whole work.我们干完了所有活儿。
A．practised
B．were practising C．have been practising
C
3 . —Where is mother?
—She is in the kitchen. She ________ the
housework all morning.
A．is doing
B．was doing
B．was studying
C．studied
D．have been studying
D
15 . “I _____ as everyone expects ”, Yao Ming
said .
A．haven’t played
B．haven’t been playing
C．didn’t play
D．am not playing
现在完成时说课稿
现在完成时说课稿一、说教材现在完成时是九年级的一个重要语法项目，也是中招考试的复习要点，但是由于内容较多，不容易熟练掌握，给学生解题造成一定困难。
本节课就是要对所学过的现在完成时的知识进行系统的复习和梳理，并引导学生进行要点归纳，使其形成知识树，并通过堂清和中考链接，进一步巩固和提高学生的解题能力。
二、说教法归纳法，练习法三、说学法归纳法，练习法四、说教学过程1.导入：今天我们主要是系统复习现在完成时这一语法项目，并掌握其解题要点，提高大家的归纳和解题能力。
2.出示学习目标：1）系统复习现在完成时的相关知识。
2）掌握现在完成时的解题要点，提高学生的归纳和解题能力。
3.回顾现在完成时的概念。
4.出示例句，引导复习并归纳现在完成时的基本结构：1）现在完成时肯定陈述句基本结构是_____________+__________2）其否定句的基本机构是_____________+__________3）一般疑问句是将________________直接提到主语之前，其他不变，句末变问号，并用_______________做肯定或否定回答。
4）还可用_______________构成反义疑问句。
5.引导学生区别have / has been (to): have / has gone (to); have / has been (in)，并归纳要点。
1)_____________________表示“去过某地，已回”；还可表示“从未去过某地”，或与次数连用表示“去过某地几次”2).____________________表示“去了某地，未归”3). ___________________与时间段连用，表示“在某地多长时间”6.引导学生区别already, ever, never, just, yet，并归纳要点。
1). __________用在肯定陈述句句中或句尾。
2).__________只用在肯定陈述句句中。
初中完成时态教案
初中完成时态教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解现在完成时的意义和用法。
（2）掌握现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
（3）学会用现在完成时描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 能力目标：（1）能够正确运用现在完成时叙述过去发生的动作对现在的影响。
（2）能够在适当的语境中熟练运用现在完成时。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生英语语法学习的积极性。
二、教学重难点：1. 教学重点：现在完成时的意义、结构和用法。
2. 教学难点：现在完成时与一般过去时的区别。
三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片展示和引导性问题引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，如：“你们有没有去过北京？在那里发生了什么有趣的事情？”Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解现在完成时的意义：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 讲解现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
3. 举例说明现在完成时的用法，如：“I have finished my homework.”（我已经完成了我的家庭作业。
）Step 3：练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行练习，用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。
2. 学生上台展示练习成果，教师给予评价和指导。
3. 教师设计情景对话，学生运用现在完成时进行交流。
Step 4：总结与拓展（5分钟）1. 总结现在完成时的意义、结构和用法。
2. 强调现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调对现在的影响，一般过去时只陈述过去发生的动作。
3. 拓展现在完成时的其他用法，如表示过去到现在的动作或状态。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固现在完成时的用法。
2. 结合生活实际，用现在完成时写一段话，描述过去发生的动作对现在的影响。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了现在完成时的意义、结构和用法？是否能够在适当的语境中熟练运用现在完成时？在今后的教学中，如何进一步提高学生的英语语法学习兴趣？这些都是需要反思和改进的地方。
现在完成时教案
现在完成时教案一．背景介绍（一）教材分析：本课为初三年级语法复习课，在已经复习完动词一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时和过去进行时的基础上，进行动词时态中最重要的现在完成时的复习。
课时分配为两个小时的讲练结合课。
（二）学情分析：学生在初二年级学习过现在完成时后，一直没有进行过系统的复习。
在前阶段的语法复习中能够看出来学生的对于该语法项目遗忘程度比较严重。
而现在完成时在中考中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。
二．教学设计（一）教学目标1、复习现在完成时的构成和两种基本用法。
2、现在完成时与一般过去时的区别。
3、have been to, have gone to和have been in的用法。
（二）教学重点：现在完成时的两种基本用法。
（三）教学难点：1.现在完成时与一般过去时的区别。
been to, have gone to和have been in的用法。
三．课堂流程：Step 1 warm upTranslate the following sentences1. I have lived in Beijing.2. He has already seen the film.3. I have not had his lunch yet.4. She has not visited your school before.5. Have you ever been to the Forbidden City before6. I have never been to that farm before.7. I have just lost my English book.Step 2 presentation1. 现在完成时构成主语+have / has + 过去分词+~2. 意义1）现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
现在完成时教案
现在完成时教案
一、教学内容
现在完成时
二、教学目的
让学生会正确地构成现在完成时，并能正确地运用它以描述完成的动作或状态。
三、教学重难点
1. 现在完成时的构成
2. 现在完成时的用法
四、教学方法
讲解法、示范法、练法
五、教学过程
1. 自主探究（5分钟）
教师在黑板上写下以下句子：
1) I have read three books this month.
2) I have never been to Beijing.
试让学生观察这两个例句，看看它们有什么共同之处和不同之处。
2. 知识讲解（10分钟）
通过比较不带完成时的一般现在时和带有完成时的现在完成时的例子，让学生理解完成时的构成和用法，并抓住现在完成时和一般现在时的区别。
3. 教师示范（10分钟）
教师用日常生活中的例子向学生展示如何运用现在完成时。
4. 练巩固（15分钟）
教师布置练，检查学生对所学知识的掌握情况。
5. 温故知新（10分钟）
对于学生在使用现在完成时中出现的常见错误进行纠正，并巩固相关知识点。
六、教学设备
黑板、粉笔
七、教学反思
在教学中应注意学生的情感教育，使学生在学会语言知识的同时还能增加他们的阅读和写作能力。
中考时态复习之现在完成时说课稿
中考时态复习之现在完成时说课稿现在完成时说课稿一.教材分析（一）内容分析现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目，也是初中英语语法的重点和难点之一。
语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。
8B的一二单元的重点语法。
其考点主要体现在：1. 基本用法。
2. have gone to / have been to/ have been in 的区别。
3. 延续性动词和费延续性动词在现在完成时中的应用。
4.现在完成时与一般过去时的区别。
根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标（二）教学目标：1.知识与能力：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识，能够运用所学知识解决时态的题目。
2.过程与方法：通过复习提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
3.情感态度：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
（三）教学重难点由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。
二．教学对象学生基础比较薄弱，对于现在完成时和一般过去式概念比较模糊，由于9AU5要涉及到过去完成时，所以在此之前对现在完成时和一般过去时进行复习，防止学生出现时态混淆，学生对于现在完成时和一般过去时有一定的认识，但是在做题时往往找时间状语把握不清，对于延续性动词和短暂性动词之间的转换模糊。
三．教法学法分析说教法：结合教材和复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。
精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。
现在完成时态(复习课教案)
一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识记和运用能力。
二、教学内容：1. 现在完成时态的构成：have/has + 过去分词。
2. 现在完成时态的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 现在完成时态的标志性词语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，引出现在完成时态。
2. 讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等练习，巩固知识点。
4. 交际：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用现在完成时态进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时态的用法和标志性词语。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题和参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对现在完成时态的掌握程度。
3. 交际表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，关注其运用现在完成时态的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示现在完成时态的构成、用法和标志性词语。
2. 练习题：提供现在完成时态的填空、改写句子等练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学步骤：1. 复习导入：通过提问学生关于他们已经学过的现在完成时态的知识，复习之前的学习内容。
2. 实例分析：通过展示一些具体的例子，让学生进一步理解现在完成时态的用法和构成。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等，以巩固他们的知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，共同完成一些有关现在完成时态的任务。
5. 课堂总结：对这节课的内容进行总结，强调现在完成时态的重要性和使用场景。
现在完成时说课
八年级英语下册第十九周第九单元复习课说课我主讲的题目是现在完成时,我把整个教学环节分为五部分:教材分析、学生分析、教学准备、设计理念、教学流程.一、 教材分析1语法 现在完成时2句型: 和have /has+V 过去分词3重点与难点：现在完成时的用法二、学生分析我所教的八年级(17,18)两个班的学生,他们的共同的特点是两极分化严重,部分学生自制力差,学习的主动性差,缺乏自信心,见于这种情况,我尽量在教学中,多设置一些情境,使他们都参与到活动中来,在活动中适时的对他们进行思想教育.三、教学准备1学生课前活动安排:复习已学过的现在完成进行时的用法, 2课前准备:利用精美的图片,制作课件, 来吸引学生,使他们更有积极性.四、教学流程与设计理念关于现在完成时的构成与用法（1）现在完成时的构成：have / has + 过去分词如：work 的现在完成时的肯定式为： have / has worked否定式为： have/ has not worked（2）现在完成时的用法：a. 现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
通常与表示包括现在在内的时间副词just ，already, before, yet, never, ever 等状语连用。
例如：① It is a new one. I have never heard of that before.② Have you ever ridden a horse?③ She has already finished the work.④ Have you milked the cow yet? Yes, I have done that already.⑤ I ’ve just lost my science book. I remember I put it here just a moment ago. But it isn ’t here.b. 现在完成时表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
现在完成时语法课教案初中
现在完成时语法课教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够理解现在完成时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
3. 学生能够区分现在完成时和一般过去时的不同。
教学重点：1. 现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
2. 现在完成时的用法和意义。
教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区分。
2. 现在完成时的否定句和疑问句的结构。
教学准备：1. PPT展示现在完成时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍现在完成时的概念和用法。
2. 通过举例说明现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 详细讲解现在完成时的用法和意义。
2. 解释现在完成时与一般过去时的不同之处。
3. 通过PPT展示现在完成时的结构和用法。
Step 3: 练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生练习现在完成时的运用。
2. 在黑板上写出练习题，让学生上台板书答案。
3. 讲解答案，指出学生的错误并进行纠正。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 让学生分组，互相练习现在完成时的句子。
2. 选取一些学生写的句子，让大家一起纠正错误。
Step 5: 拓展（10分钟）1. 讲解现在完成时的否定句和疑问句的结构。
2. 让学生练习编写现在完成时的否定句和疑问句。
Step 6: 总结（5分钟）1. 总结现在完成时的概念和用法。
2. 强调现在完成时与一般过去时的不同。
Step 7: 作业布置1. 让学生回家后复习现在完成时的知识点。
2. 布置一些现在完成时的练习题，让学生完成后交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了现在完成时的概念和用法。
在讲解过程中，要注意让学生区分现在完成时和一般过去时的不同，并多进行练习巩固。
在教学中，可以运用PPT展示和练习题等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习SectionAGrammar》说课稿3
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》说课稿3一. 教材分析人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》是一篇关于现在完成时的复习文章。
文章通过生动的例句和练习，帮助学生理解和掌握现在完成时的用法。
本节课的主要内容包括现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
教材内容丰富，难度适中，适合进行复习和巩固。
二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生们已经学习了英语的一般现在时、一般过去时和一般将来时。
他们对于时态的概念和用法有一定的了解，但可能在现在完成时的用法上还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
2.能力目标：培养学生运用现在完成时进行交流的能力，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
2.难点：现在完成时的运用和与一般过去时的区分。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观地展示现在完成时的用法，帮助学生更好地理解和掌握。
3.利用例句和练习，进行讲解和辅导，让学生在实践中学会运用现在完成时。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生回顾一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
通过生动的例句和练习，帮助学生理解和掌握。
3.实践：学生进行小组讨论，用现在完成时进行交流，教师巡回指导并进行点评。
最全初中英语语法之现在完成时和过去完成时教案
最全初中英语语法之-现在完成时和过去完成时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在完成时和过去完成时的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时和过去完成时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 过去完成时的构成：had + 过去分词4. 过去完成时的用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
三、教学重点与难点1. 重点：现在完成时和过去完成时的构成和用法。
2. 难点：区分现在完成时和一般过去时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动和任务完成，激发学生的参与和合作意识。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用语法知识。
3. 互动式教学法：教师与学生之间的问答和讨论，促进学生的思考和表达。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入现在完成时和过去完成时的概念。
2. 讲解：讲解现在完成时和过去完成时的构成和用法。
3. 练习：进行现在完成时和过去完成时的填空练习。
4. 任务：分组完成任务，运用现在完成时和过去完成时进行交流。
5. 总结：归纳现在完成时和过去完成时的用法和区别。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固现在完成时和过去完成时的知识。
2. 设计一个情境，与同学互相练习运用现在完成时和过去完成时进行交流。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量。
3. 情境交流：评估学生在情境中的语言运用能力和合作精神。
八、教学资源1. PPT：展示现在完成时和过去完成时的例句和练习。
2. 图片或故事：用于导入和创设情境。
3. 练习题：巩固学生对现在完成时和过去完成时的理解。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学拓展1. 对比现在完成时和一般过去时的用法，进行进一步的练习和讨论。
现在完成时说课稿1
e.have been to与have gone to的用法区别
f.对since+时间点或过去的句子，for+时间段的理解和运用。
（二）当堂训练
1.跟着老师一归纳，总结。
2.做练习。
学生展示预习成果，理清知识体系，激发学生的学习积极性，培养学生的语言表达能力。
环节三：
自主学习
出示自学内容，巡视课堂。
1.现在完成时态的概念，句式构成。
2.动词过去分词的变化规则。
3. already与yet,以及have been to与have gone to的用法区别，并能运用。
4.对since+时间点或过去的句子，for+时间段的理解和运用。
5.一般过去时的概念。
学生自学
出示复习指导，让学生充分进行复习，自主探究，使学生为展示，及当堂训练做好充分的准备。
合作探究
1．通过看例句，观察，体会非延续性动词及延续性动词的用法。
2.延续性动词与非延续性动词
非延续性动词如：begin, start, become, die, buy, leave, come...
延续性动词如：live, work, have, keep, learn...
3.如何把非延续性动词运用在for, since引导的句子中？如何变化？
否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他成分
一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他成分？
Yes,主语+have/has. / No,主语+haven't/hasn't.
特殊疑问句：特殊疑问词+have/has+主语+过去分词+其他成分？
现在完成时态(复习课教案)
现在完成时态（复习课教案）第一章：现在完成时态的定义与用法1.1 引入：通过一个日常对话，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。
1.2 现在完成时态的定义：强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
1.3 现在完成时态的结构：主语+ have/has + 过去分词。
1.4 现在完成时态的用法：描述过去的经历、已经完成的动作、现阶段的状态等。
1.5 练习：完成下列句子，使用现在完成时态。
第二章：现在完成时态的构成2.1 引入：通过图片和情境，引导学生理解现在完成时态的构成。
2.2 现在完成时态的构成：助动词have/has + 过去分词。
2.3 练习：填空，选择合适的助动词和过去分词，构成现在完成时态的句子。
第三章：现在完成时态的关键时间状语3.1 引入：通过情境和例句，引导学生理解现在完成时态的关键时间状语。
3.2 常见的时间状语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
3.3 练习：根据给定情境，选择合适的时间状语，完成句子。
第四章：现在完成时态的否定句与疑问句4.1 引入：通过例句，引导学生理解现在完成时态的否定句和疑问句的构成。
4.2 否定句的构成：主语+ have/has not + 过去分词。
4.3 疑问句的构成：Have/Has + 主语+ 过去分词？4.4 练习：完成下列句子，分别是现在完成时态的否定句和疑问句。
第五章：现在完成时态的综合练习5.1 引入：通过情境和例句，引导学生综合运用现在完成时态。
5.2 练习：根据给定情境，完成一段对话，运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。
第六章：现在完成时态与一般过去时的区别6.1 引入：通过一个故事情境，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。
6.2 现在完成时态与一般过去时的区别：现在完成时态强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
一般过去时态仅用来描述过去发生的动作或状态，不强调对现在的影响。
中考时态复习之完成时说课稿
中考时态复习之现在完成时说课稿本课为语法复习课的总结熟记课，总结现在完成时。
整个课我将分三步进行：教学内容分析、教学方法分析和教学过程分析。
一、内容分析现在完成时是初中英语语法的重点和难点之一。
语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考察的内容之一。
重点体现在：1.基本用法。
2. Have gone to/have been to/have been in的区别。
3.延续性动词和非延续性动词在现在完成时中的应用。
根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨指定一下教学目标.1.知识与能力；2.过程与方法；3.情感态度。
二、教法学法分析中考主要考察学生理解在不同语境中或不同时间状语下的不同时态。
所以本课我主要采用了“任务型教学法”、“交际教学法”、“启发式教学法”。
展开以学生为主体，教师为主导，任务型探究活动的训练为主线的情景交际的教学活动。
引导学生在体验、实践、参与、合作、交流、探究的学习方式中学以致用。
另外，通过学案，指导学生学会复习总结及自主学习。
三、教学过程分析1.直接用课文中的句子，让学生从熟悉的例句中总结出现在完成时的两个含义，并总结出两个含义下的标志词。
2.通过范例让学生总结出现在完成时的肯定句、否定句和疑问句的句型结构。
3.通过对现在完成时和一般过去是的含义的再次复习，分析出两者之间的区别。
4.把现在完成时中易混淆的have been to/have gone to/have been in 之间的区别辨析清楚。
5.辨析现在完成时的重点，将非延续性动词转变为延续性动词。
6.让学生回顾小结本节课的内容。
现在完成时教案
现在完成时教案教案：现在完成时教学目标：1. 理解现在完成时的用法，包括表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 学会使用现在完成时构建句子。
3. 运用现在完成时进行口语和写作练习。
教学步骤：步骤一：导入新知识1. 引入关于现在完成时的话题：请学生谈一谈自己的生活经历或者最近的活动。
2. 引导学生思考他们过去做过的事情对现在的影响：例如，他们是否学过某种乐器、参加过什么比赛或者旅行等等。
步骤二：介绍现在完成时1. 解释现在完成时的定义和用法：现在完成时用于表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 举例说明现在完成时的用法：例如，I have lived in Shanghai for ten years.（我在上海生活了十年了。
）步骤三：构建现在完成时的句子1. 解释现在完成时的构成：现在完成时由“have/has + 过去分词”构成。
2. 示范构建现在完成时的肯定句、否定句和疑问句，并提示学生注意动词过去分词的规则变化。
- 肯定句：主语 + have/has + 过去分词- 否定句：主语 + have/has + not + 过去分词- 疑问句：Have/Has + 主语 + 过去分词？步骤四：口语练习1. 让学生结对或小组，进行问答练习，用现在完成时回答以下问题：- Have you ever been to another country?- Have you ever tried a new sport/activity?- Have you ever met a famous person?步骤五：写作练习1. 让学生写一篇关于自己生活经历或最近活动的短文，使用现在完成时。
2. 学生可以包括以下内容：地方、事情或活动、时间等等。
扩展活动：1. 让学生阅读一篇使用现在完成时的文章，并回答相关问题。
2. 学生可以在小组中分享自己的写作，互相评价和提供建议。
教学评价：1. 教师观察学生在练习中的表现，特别是使用现在完成时构建句子的能力。
现在完成时教案
现在完成时教案一、教学目标1. 理解现在完成时的用法和意义。
2. 能够正确运用现在完成时描述过去发生的事情对现在的影响。
3. 通过对话和练习掌握现在完成时的句式结构。
二、教学内容1. 现在完成时的概念和用法。
2. 现在完成时的构成：助动词have/has + 过去分词。
3. 现在完成时的时间标志词：already, yet, just等。
4. 现在完成时的特殊疑问句和否定句。
三、教学过程Step 1 引入新知识1. 导入问题：你们平时在日常生活中都用到了哪些时态呢？2. 引导学生谈论并总结各种时态的用法和特点。
Step 2 现在完成时的概念和用法1. 出示现在完成时的定义：“现在完成时表示过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果。
”2. 通过例句解释现在完成时的用法和意义。
3. 对比现在完成时和一般过去时的区别。
Step 3 现在完成时的构成和句式结构1. 出示现在完成时的构成：“助动词have/has + 过去分词。
”2. 指导学生根据主语和谓语动词的人称和数的不同进行构造。
Step 4 现在完成时的时间标志词1. 引导学生回顾现在完成时的用法。
2. 出示现在完成时常见的时间标志词，如already, yet, just等。
3. 解释这些词语在句子中的位置和意义。
Step 5 现在完成时的特殊疑问句和否定句1. 出示现在完成时特殊疑问句的构成：“疑问词 + have/has + 主语 + 过去分词？”2. 出示现在完成时否定句的构成：“主语 + haven't/hasn't + 过去分词。
”3. 给出例句并让学生进行变换和练习。
Step 6 情境对话练习1. 分组进行情境对话练习，要求使用现在完成时描述过去的经历和经验。
2. 学生之间进行交流和互动。
Step 7 小结和巩固1. 教师对本节课的重点内容进行小结。
2. 出示练习题，巩固学生对现在完成时的掌握。
3. 教师批改练习题并与学生分享正确答案。
现在完成时态说课
各位评委，老师大家好，我是舒洋，我说课的题目是现在完成时，我将从以下六个方面进行我的说课。
1.教材分析本节教材是选自牛津英语初中八年级上册中的教学内容。
现在完成时是初中英语语法教学的重点，学生能够用现在完成时表达自己的经历，来体会别人的感受是非常重要的。
同时，这也是为学生将来学习过去完成时打基础。
因此在这里学生一定要掌握现在完成时的含义及正确用法2.教学目标分析依据教学大纲与新课程标准对本阶段初中生的要求，我设置了如下教学目标：1）掌握现在完成时的结构，用法，瞬间动词与延续性动词的差别以及过去分词的变化。
2）记忆与现在完成时连用的标志词与时间状语。
3）掌握两大重要句型：It has been + 时间段+since + 从句（动词用过去式）时间段 + has passed + since 从句（动词用过去式）。
4）学会利用现在完成时表达自己的经历，体会别人的感受。
3.重难点分析1）现在完成时的用法。
2）用于现在完成时的一些标志词及时间状语。
3）瞬间动词与延续性动词。
4.教法学法分析教法分析：1) 依据为用而学, 在用中学,学了就用的原则，我充分利用学生已有的知识和生活经验, 借用“你已经吃饭了吗？”这样生活化的语言进行导入创设真实情境，引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
2) 运用练习法。
对所讲知识进行巩固，首先保证学生已经能从理论上掌握现在完成时的用法。
3) 根据中学生喜欢争强好胜的特点，运用游戏竞争法，激发学生的学习热情。
学法分析：1）掌握规律，快速解题。
2）积极操练，重在口头。
3）及时巩固，反复记忆。
5.教学过程1）导入（3min）中文填空：我已经吃早饭了。
你昨天几点吃的？你明天几点吃呢？通过中文填空，我们了解到中文里面可以通过在句尾加上“呢，的，了。
”这样的词表示过去，现在和将来。
自然就引申到在中文里面我们如何表示时间。
方法就是变动词。
其中一般现在时，一般将来时已经学过，今天我们就要学习第一个句子的表达方法——现在完成时。
最新中考英语语法复习 现在完成时 公开课课件
A. joined B. have joined C. have been in
2.The factory ________ since the February
of 1988.
A . has been open B. has opened
C. was open
D. opened
3.Mary and Rose _______friends since
get to/ arrive/reach --- be (in),
leave --- be away from,
get to know --- know,
牛刀小试：
eg:The old man died 4 years ago.
-The old manhas been dead for 4 years.
中考真题
7. — Lucy, ______ you ____ your ticket? — Not yet. A. did, find B. have, found C. has, found D. do, find
中考真题
8. I this book for two weeks. I have to return
I
this book 5 days ago.
2.非延续性动词也称终止性动词、瞬间动词, 表示不能延续的动作,这种动作发生后立即 结束。 如:open, die, close, begin, finish, come, go, move, borrow, lend, buy等。 非延续性动词在肯定句中与表示时间点的 状语连用，如：two years ago; at 5 o'clock; eg:He died 5 years ago. 思考He has beendideedad for 5 years.正确吗？ 如果和时间段连用，需转换成延续性动词。
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现在完成时说课稿
一.教材分析
（一）内容分析
现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目，也是初中英语语法的重点和难点之一。
语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。
8B的一二单元的重点语法。
其考点主要体现在：1. 基本用法。
2. have gone to / have been to/ have been in 的区别。
3. 延续性动词和费延续性动词在现在完成时中的应用。
4.现在完成时与一般过去时的区别。
根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标
（二）教学目标：
1.知识与能力：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识，能够运用所学知识解决时态的题目。
2.过程与方法：通过复习提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
3.情感态度：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
（三）教学重难点
由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。
二．教学对象
学生基础比较薄弱，对于现在完成时和一般过去式概念比较模糊，由于9AU5要涉及到过去完成时，所以在此之前对现在完成时和一般过去时进行复习，防止学生出现时态混淆，学生对于现在完成时和一般过去时有一定的认识，但是在做题时往往找时间状语把握不清，对于延续性动词和短暂性动词之间的转换模糊。
三．教法学法分析
说教法：结合教材和复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。
精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。
四．教学过程分析
第一步：复习导入，向学生出示两个表格：1）、英语中的8种时态（2）、历年中考试题中时态的考查。
通过这些表格使学生认识到本节课的重要性，从而在听课过程中能够主动而有目的的完成本节课的教学目标，使本节课的教学思路和内容更清晰。
第二步：知识复习总结，首先分别分别复习现在完成时和一般过去时的有关知识，对重点进行分析并结合习题进行巩固，再对两种时态进行比较归纳，使学生从整体上理解和把握这两种时态的结构和体系。
第三步：知识点练习。
结合历届中考试题中部分考查现在完成时和一般过去时的试题让学生在规定时间内完成。
达到让学生熟练运用所学知识，培养学生运用所学知识解决问题的能力的目标。
小试牛刀：在这一环节我摘抄了近几年的中考题，目的让学生在学中做在做中学。
1.——Is Runyang Bridge open to the public yet?
——Yes. It ______ for almost one and a half months. （05年中考）
A. has opened
B. has being opened
C. has been open
D. was open
2.—I'll return the book to Helen,but I can't find her anywhere. —She_________the teachers' office. You can fin
d her there. （07年中考）
A. has been to
B. has gone to
C. has left
D. went to
3.—________did your uncle leave his hometown?
—He ________ for nearly twenty years. （08年中考）
A．When; has left B．When; has been away C．How long; has left D．How long; has been away
4. —Do you know the result of the competition? —No. It ___________. （09年中考）
A. hasn’t announced
B. hasn’t been announced
C. didn’t announce
D. wasn’t announced
5. —You have a nice watch.
—Thank you. I ___________ it since I got married. (10年中考)
A. had
B. bought
C. have had
D. have bought
6.—When ______ you ______ reading Jane Eyre?
—It’s hard to say. I’m busy recently. （11年中考）
A. did; finish
B. have; finished
C. will; finish
D. do; finish
7.—I can’t find Mary. Wh ere’s she? —Sorry, I don’t know ______. （11年中考）
A. where has she been
B. where she has been
C. where has she gone
D. where she has gone
8.A number of tourists _________ Yangzhou many times because it is such a beautiful city. （13年中考）
A. have been to
B. has been to
C. has gone to
D. have gone to
五．教学反思
通过本节复习课，学生掌握了现在完成时和一般过去时的区别，能够运用所掌握的知识解决遇到的题目。