陕西教师资格证历年真题及答案解析

陕西省教师资格《中学教育心理学》试卷一、单选题(每题1分，共20分)1、如何完成各种活动的技能属于()A.陈述性知识B.程序性知识C.技能性知识D.策略性知识2、工作记忆保留信息的时间一般是()A. 10-20秒B. 1-2秒C. 1分钟以内D. 1分钟以上3、后续学习材料对先前学习材料的影响被称作()A.前摄抑制B.倒摄抑制C.痕迹消退D.迁移4、一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为()A.表象B.原型C.经验D.概念5、()是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较，用熟悉的解题方法来解决新问题。

A.试误法B.类推法C.手段目的分析D.简化6、解决问题的最高表现形式是()A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移7、概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于()A.精加工策略B.组织策略C.元认知策略D.复述策略8、在维纳的归因模式中，运气属于()A.内部的、稳定的、不可控的B.外部的、稳定的、不可控的C.内部的、不稳定的、可控的D.外部的、不稳定的、可控的9、()是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。

A.习得性无助B.挫折效应C.自我效能感D.消极归因10、()发展的最高水平是形成形成道德信念。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为11、关于道德与品德关系的说法，最全面的是()A.二者相互区别B.二者相互联系C.二者相互独立D.二者密切联系又相互区别12、智商25-50，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于()A.轻度智力落后B.中度智力落后C.重度智力落后D.严重智力落后13、最近发展区的提出者是()A.维果斯基B.洛伦兹C.赞可夫D.皮亚杰14、下列合作学习的各种模式中，哪种是为阅读和作文教学设计的()A.学生小组B.成绩分钟C.小组辅助教学D.合作性综合阅读和作文15、教学前阶段实施的评价是()A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价16、对教师威信的形成起决定作用的是()A.社会对教师的态度B.家长对教师的态度C.学生对教师的态度D.教师本身的条件17、教师对学生的期待包括()A.对学习潜能的推测和对个性发展的推测B.对学习潜能的推测和对品德发展的推测C.对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D.对记忆潜能的推测和对品德发展的推测18、()是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。

A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型19、下列说法不正确的是()A.教学评价的依据是教学目标B.教学评价常常通过测量收集资料C.教学评价不可以通过一些非测量的方法D.教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量20、道德两难故事法是()的实验研究中运用的一种方法。

A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格二、双选题(每题2分，共20分)1、安德森认为，陈述性知识是以()和()。

A.产生式B.命题C.命题网络D.产生式系统2、影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、()、()和讲授概念的方式。

A.概念间的联系B.外延C.原形D.内涵3、学习策略的类型主要有()、元认知策略和()。

A.归纳策略B.演绎策略C.认知策略D.资源管理策略4、学生的学习动机可疑划分为()和()两个范畴。

A.需要动机B.内部动机C.本能动机D.外部动机5、构成道德心理成分包括：道德认识、()、()和道德行为。

A.道德观念B.道德标准C.道德情感D.道德意志6、马杰指出，行为目标要包括()、行为发生的条件及()三个要素A.行为的意义B.可观察的行为C.行为的目的D.行为的标准7、认知方式分为()和()。

A.场依存B.场独立.C.场稳定D.场活跃8、自学辅导教学的课堂模式可疑概括为()、阅读、练习、反馈、()五个环节。

A.讨论B.概括C.启发D.小结9、评价使用的测验来源不同可以分为()和()。

A.标准化测验B.教师自编测验C.心理测验D.学业成绩测验10、教师的教学效能感包括()和()。

A.自我效能感B.一般交易效能感C.集体效能感D.个人教学效能感三、判断题(每题1分，共10分)()1、知道如何解剖动物属于陈述性知识。

()2、问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。

()3、元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。

()4、学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。

()5、社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。

()6、学校的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。

()7、学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。

()8、讲授法可以无条件的使用。

()9、教学评价的依据是教学目标。

()10、教师的教学监控能力是一成不变的。

四、简答题(4选3，每题6分，共18分)1、怎样理解教学目标的含义?2、如何激发与维持外来动机?3、学生经常会将注意力集中于具有哪些特点的信息?4、有效组织复习的条件和方法有哪些?五、论述题(12分)道德行为训练包括哪些内容?举例说明如何对学生的道德行为进行训练。

六、案例分析(20分)张三同学酷爱体育活动，每天放学后便在户外玩球。

家庭作业总是不能完成。

他感到非常苦恼。

如果你是他的老师，该怎样帮助他改变现状?请说明你的设计方案及依据的原理。

2008年陕西省教师资格证考试教育心理学真题试卷（二）二、双选题1、( )和( )是两种主要的信息加工策略。

A.复述B.组织C.联想D.推理2、下列方法属于启发的是( )和( )A.归纳法B.爬山法C.算法D.逆推法3、学习策略的类型主要有( )、资源管理策略和( )A.认知策略B.元认知策略C.演绎策略D.归纳策略4、学生的学习动机可以划分为( )和( )两个范畴A.需要动机B.内部动机C.外部动机D.本能动机5、档案评价的实施过程分为( )、资料收集阶段和( )三个阶段A.结束阶段B.组织计划阶段C.成果展示D.开始阶段6、布卢姆将教学目标分为认知、( )和( )三个领域A.品格B.情感C.动作技能D.意志7、学生对问题解答的速度和准确性方面的差异表现为( )和( )A.滞后型B.沉思型C.冲动型D.浮躁型8、发现学习、( )程序教学及( )是在有关的学习理论基础上发展起来的新的教学方法。

A.掌握学习B.团体学习C.自主学习D.合作学习9、下列属于传统课堂测验的问题类型的是( )和( )A.多重选择题B.论文式问题C.计算题D.应用题10、教师的权威型领导方式包括( )和( )A极端型 B.温和型 C.民主型 D.放任型三、判断题( )1、知道毕达格拉斯定理属于程序性知识。

( )2、概念是构成知识的基本单位。

( )3、注意策略的主要功能是保证注意力只想重要信息。

( )4、外部强化是激发内在动机的必要条件。

( )5、精加工策略是对相关信息进行分类整理的过程。

( )6、品德的心理结构是指道德品质的心理成分。

( )7、教学目标是指教学活动中所期待得到的学生的学习结果。

( )8、教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。

( )9、提问是被教师经常使用的师生交流和沟通的主要形式。

( )10、质化的教学评价方法与技术包括观察评价和档案袋评价。

四、简答题1、做笔记的作用有哪些?2、学习动机与学习效果的关系如何/3、柯尔伯格道德发展阶段论中包括哪几个发展阶段?4、ATI实验说明了什么?五、论述题试论述如何根据遗忘的进程及影响因素进行有效复习?六、案例分析方刚同学调皮、好动，爱和同学打架，无论课上还是课下他总是出其不意的踢别的同学一下或者直接就打同学的脸，他是出了名的战斗分子。

因此，尽管他在班里学习是出类拔萃的，而且在体育、文艺、生活自理个方面也都比较出色，但是他的打架依然让老师伤透脑筋，老师常常为此批评他，同学也有意无意的疏远他。

如果你是方刚的班主任老师，请你运用所学的教育心理学知识分析他的身上存在什么问题?该如何解决?2008年陕西省教师资格证考试教育心理学真题试卷（一）一、单选题1、各种事实、概念、原理和理论属于( )A.陈述性知识B.程序性知识C.技能性知识D.策略性知识2、感觉记忆保留信息的时间一般是( )A.10 20秒B.1 2秒C.1分钟以内D.1分钟以上3、在学习和回忆系列材料时，中间部分遗忘最多，称为( )A.前摄抑制 C.倒摄抑制B.系列位置效应 D.迁移4、提出知识应包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识的人是( )A.加涅B.艾宾浩斯C.安德森D.梅耶5、当没有经验的人面临新的问题时，往往会选择一个途径，试探着看看有没有用。

这种方法称之为( )A.试误法B.类推法C.爬山法D.简化6、( )是指使用人们普遍习惯的现成方法来解决问题。

A.常规性问题解决B.发散性问题解决C.创造性问题解决D.迁移性问题解决7、( )是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略8、提出元认知概念的是( )A.弗拉维尔B.维纳C.奥苏泊尔D.斯金纳9、提出在归因过程中要遵循共变原则的是( )A.凯利B.海德C.维纳D.罗特10、认为打碎一盘玻璃杯的孩子比打碎一只玻璃杯的孩子更坏，因为他打碎了更多的玻璃杯，这样的儿童处于( )A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段11、布卢姆的教学目标分类中所说的能将部分组成新的整体指的是( )A.运用B.分析C.综合D.领会12、( )是指容易地将一个知识目标从它的背景中分离出来的能力。

A.场独立性B.场依存性C.沉思型D.冲动型13、对初中学生，家庭作业最佳为( )A.40、50分钟B.1 2小时C.2 3小时D.3小时以上14、( )将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个次小的单元并参加单元考试，直到学生以80% 100%的掌握水平通过考试为止，然后进入下一个单元的学习。

A.发现学习B.掌握学习C.程序学习D.合作学习15、下列不属于程序教学的编程原理的是( )A.小步子原则B.及时强化原则C.低错误率原则D.发展原则16、根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就的评价是( )A.常模参照评价B.标准参照评价C.形成性评价D.总结性评价17、( )以学生所学的课程内容为依据，学生的分数与其他通常的回答情况没有关系，相当于我们平常多说的百分制，并与标准参照评价相对。

A.相对评价B.绝对评分C.定性评分D.定量评分18、以点概面的偏见叫做( )A.刻板印象B.晕轮效应C.定性评分D.定量评分19、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认知和反思能力是( )A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监督能力20、在试图提取信息时，人们常常意识到他们在长时记忆中存储了一些东西，但他们无法准确地说出这些东西到底是什么。