(沪教版)五年级数学上册2.8用计算器计算-导学案
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案一、教案概述本教案适用于沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教材中的相关内容。
通过本教案的引导和实践，学生将学会正确地使用计算器进行计算，并提高他们的计算能力、文字解题能力和问题解决能力。
二、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法；2.掌握使用计算器进行基本的加减乘除运算；3.提高学生的计算能力和解题能力；4.培养学生的合作意识和问题解决能力。
三、教学重点和难点教学重点1.计算器的基本功能和使用方法；2.加减乘除运算的规则与技巧。
教学难点1.使用计算器进行复合运算；2.运算过程的记录和解读。
四、教学准备1.教师准备：计算器、黑板、教材。
2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程步骤一：导入1.引导学生回顾上节课学习的内容，简要介绍本课的主题和目标。
2.提问：你们已经掌握了加减乘除的运算技巧，是否想知道如何利用计算器来进行这些计算？步骤二：理论讲解1.讲解计算器的基本功能和按钮的含义。
2.以+为例，讲解加法运算的步骤和规则。
步骤三：示范演练1.在黑板上进行示范，展示如何使用计算器进行加法运算。
2.请学生观察示范过程，注意操作步骤和按钮的使用。
步骤四：合作探究1.将学生分成小组，每组2-3人。
2.发放练习册，让学生根据题目使用计算器进行计算。
3.学生在小组内互相合作，讨论解题过程和结果。
步骤五：讲解答案1.要求每个小组轮流呈现自己计算的题目和答案。
2.教师逐一点评，引导学生讨论和总结计算过程中的问题和经验。
步骤六：作业布置1.布置练习册上的作业，要求学生完成计算器相关的练习。
2.鼓励学生在家庭环境中继续使用计算器进行计算。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了计算器的基本功能和使用方法，掌握了加减乘除运算的技巧，并提高了他们的计算能力和问题解决能力。
通过小组合作的活动，学生互相提问和讨论，增强了合作意识和互助精神。
希望学生能在家庭环境中继续使用计算器进行练习，巩固所学内容。
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案教学目标1.学会如何正确使用计算器进行基本的加减乘除和求余运算；2.熟练掌握使用计算器进行含有小数的加减乘除运算；3.能够进行精确计算，避免计算过程中出现错误。
教学准备1.现代计算器；2.相关教学资料。
教学内容及步骤步骤一：计算器的基本使用教师操作1.展示现代计算器，并让学生认识各个按键的功能；2.演示计算器的开/关机操作方法；3.演示计算器如何进行加减乘除运算。
学生操作1.观察教师演示计算器的基本操作；2.学生跟随教师，使用计算器进行最基本的加减乘除运算。
教师提示1.老师需要认真解释课堂提供的一个计算器的按钮功能，帮助学生理解每个按钮的用途；2.加减乘除计算的练习需要持续进行一段时间，直至学生能够熟练使用计算器进行简单的算术计算。
步骤二：使用计算器处理含有小数的加减乘除运算教师操作1.展示带有小数的加减乘除运算的例子，并演示计算器如何处理这些运算；2.教师提醒学生注意小数点的位置，在对小数进行计算时，要避免小数点误差的出现。
学生操作1.学生跟随教师计算带有小数的加减乘除运算。
教师提示1.老师需要详细说明小数点的概念和小数的加减乘除规则；2.老师需要帮助学生理解小数的精确计算方法。
步骤三：使用计算器进行求余运算教师操作1.展示求余运算的例子，并指导学生如何设置计算器的求余按钮；2.演示如何使用计算器进行求余运算。
学生操作1.学生跟随教师进行求余运算。
教师提示1.老师需要告诉学生使用计算器进行求余运算的常见应用；2.老师需要帮助学生理解求余运算的概念和操作方法。
总结在这节课中，我们学习了如何使用计算器进行基本的加减乘除运算，熟练掌握了处理含有小数的加减乘除运算，以及使用计算器进行求余运算的方法。
在进行计算时，我们需要注意计算器小数点的位置，防止计算过程中出现误差。
相信这些简单的计算技能对我们日常生活中的数学计算将有很大的帮助。
用计算器计算(教案)五年级上册数学沪教版
用计算器计算（教案）五年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要教学用计算器计算，通过学习计算器的基本操作，让学生能够熟练地使用计算器解决数学问题，并培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生掌握计算器的基本操作，包括开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。
2. 让学生能够熟练地使用计算器解决数学问题，包括加减乘除、乘方、开方等运算。
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力，让他们能够运用计算器解决实际问题。
教学难点：1. 计算器的基本操作，特别是输入运算符号和进行复杂运算时的操作。
2. 运用计算器解决实际问题，特别是在问题中涉及到多个步骤和多个运算符号时。
教具学具准备：1. 计算器。
2. 教学PPT。
3. 数学练习题。
教学过程：1. 导入通过讲解计算器在日常生活和科学研究中的重要性，引起学生对计算器的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课导入通过PPT展示计算器的基本操作，让学生了解计算器的各个按键的功能，并讲解计算器的基本操作方法。
3. 实践操作让学生亲自动手操作计算器，练习输入数字、运算符号和进行基本运算，通过实践让学生掌握计算器的基本操作。
4. 解决问题通过PPT展示一些实际问题，让学生运用计算器解决，让学生在实际问题中运用计算器，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
5. 总结讲解对学生在实践操作和解决问题中出现的问题进行总结讲解，让学生更好地掌握计算器的使用方法和解决问题的技巧。
板书设计：用计算器计算一、计算器的基本操作1. 开机、关机、清屏2. 输入数字和运算符号3. 进行基本运算二、运用计算器解决问题1. 理解问题2. 设计计算步骤3. 运用计算器进行计算作业设计：1. 练习计算器的基本操作。
2. 运用计算器解决实际问题。
课后反思：本节课通过讲解计算器的基本操作和运用计算器解决实际问题，让学生掌握了计算器的使用方法和解决问题的技巧，达到了教学目标。
但在教学过程中，也发现一些学生在操作计算器时还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
用计算器计算(教案)-五年级上册数学沪教版
用计算器计算（教案）-五年级上册数学沪教版教学内容本课为五年级上册数学课程，教学内容围绕计算器的使用，主要包括：认识计算器的基本按键功能，掌握加减乘除以及乘方等运算方法，并能运用计算器解决实际问题。
通过本课的学习，学生应能够熟练使用计算器，并理解其在日常生活和学习中的重要性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识计算器上的基本按键，并了解其功能。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，掌握计算器的使用方法，并能解决简单的数学问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，认识到计算器作为辅助工具在数学学习中的重要作用。
教学难点1. 理解计算器的功能键：对于部分学生来说，理解诸如“ON/C”和“CE”等按键的区别可能存在困难。
2. 运用计算器解决实际问题：如何引导学生将计算器操作与实际问题结合起来，是教学的一个难点。
教具学具准备- 每位学生一台计算器- 教学用计算器一台- 投影仪及配套设备- 数学问题卡片教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速得出答案，引出计算器的话题。
2. 新知探究：- 介绍计算器的基本按键及其功能。
- 演示如何使用计算器进行基本的四则运算。
- 让学生亲自操作计算器，体验计算过程。
3. 案例分析：展示几个实际问题，指导学生如何运用计算器进行解决。
4. 分组练习：学生分组，每组解决一个实际问题，使用计算器进行计算。
5. 成果展示：每组展示自己的计算过程和结果，全班讨论。
6. 总结：总结计算器的使用方法和注意事项，强调其在数学学习中的应用价值。
板书设计板书将包括以下内容：- 计算器的基本按键功能- 使用计算器进行四则运算的步骤- 实际问题的计算示例作业设计- 基础练习：完成一系列基本的四则运算题目，要求使用计算器。
- 拓展练习：选择一个实际问题，设计计算过程，并使用计算器得出答案。
课后反思通过本节课的学习，观察学生是否能熟练操作计算器，并运用到实际问题中。
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案一、教学目标1.知道计算器的基本用法和说明书；2.掌握四则运算、正负数计算、小数计算及百分数计算；3.能准确地用计算器完成简单的数学计算。
二、教学内容2.1 计算器的基本用法1.计算器的键盘介绍及键的作用；2.计算器的各部分及功能说明；3.计算器如何开启和关闭；4.计算器如何清零。
2.2 四则运算1.加、减、乘、除的用法；2.括号的用法；3.运算符优先级的说法。
2.3 正负数计算1.正数、负数的表示方法；2.正负数间的加、减、乘、除的计算。
2.4 小数计算1.小数的表示方法；2.小数间的加、减、乘、除的计算。
2.5 百分数计算1.百分数的表示方法；2.百分数的加、减、乘、除的计算。
三、教学过程3.1 导入教师通过课件或黑板报告，介绍计算器的基本用法和说明书，鼓励学生主动发言，谈谈他们对计算器的认识和使用经验。
3.2 思考教师让学生思考计算器的好处以及它的作用，为什么我们需要计算器。
3.3 计算器的基本用法教师展示计算器，介绍计算器的键盘介绍及键的作用，并让学生自行操作计算器，熟悉计算器的按键。
3.4 四则运算1.教师通过讲解加减乘除的用法，规定运算符优先级及括号的作用，让学生模仿教师操作计算器进行运算。
2.教师出题，让学生自己操作计算器进行计算，以巩固所学知识。
3.5 正负数计算1.教师介绍正数、负数的表示方法，通过讲解正负数间的加、减、乘、除的计算，让学生掌握正负数的相关知识。
2.教师出题，让学生自己操作计算器进行正负数计算，以巩固所学知识。
3.6 小数计算1.教师介绍小数的表示方法，通过讲解小数间的加、减、乘、除的计算，让学生掌握小数的相关知识。
2.教师出题，让学生自己操作计算器进行小数计算，以巩固所学知识。
3.7 百分数计算1.教师介绍百分数的表示方法，通过讲解百分数的加、减、乘、除的计算，让学生掌握百分数的相关知识。
2.教师出题，让学生自己操作计算器进行百分数计算，以巩固所学知识。
五年级数学上册《用计算器计算》教案、教学设计
三、教：计算器的基本操作方法和使用技巧，以及运用计算器解决实际问题的能力。
难点：正确运用计算器进行复杂计算，并在解决问题过程中灵活运用四则运算规则。
3.邀请学生展示自己带来的计算器，简要介绍计算器的发展历程，激发学生学习计算器的兴趣。
4.提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍计算器的基本结构，包括显示屏、键盘等部分，让学生对计算器有一个整体的认识。
2.讲解计算器的基本操作方法，如开机、关机、清除、输入数字和运算符号等，并进行示范操作。
五年级数学上册《用计算器计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握计算器的基本操作方法，包括开机、关机、清除、输入数字和运算符号等，能熟练运用计算器进行简单的数值计算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，如购物找零、计算物品总价等。
3.通过使用计算器，让学生理解加、减、乘、除四则运算的运算顺序和法则，提高运算速度和准确性。
b.如何使用计算器进行四则运算？
c.使用计算器时应注意哪些事项？
3.各小组派代表进行分享，教师对学生的讨论结果进行点评，纠正错误，强化正确操作方法。
（四）课堂练习
1.设计具有生活情境的练习题，让学生运用计算器进行计算，巩固所学知识。
2.练习题包括以下类型：
a.简单的四则运算题；
b.解决实际问题的题目，如计算购物总价、找零等；
a.请同学们认真完成作业，书写工整，确保作业质量。
b.家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子良好的学习习惯。
用计算器计算(教案)五年级上册数学沪教版
用计算器计算（教案）五年级上册数学沪教版教学目标
1.理解计算器的基本使用方法
2.能够熟练使用计算器进行简单的加、减、乘、除运算
3.能够在解决实际问题中使用计算器
教学重难点
重点：熟练掌握计算器的使用方法
难点：在实际问题中迅速有效地使用计算器
教学过程
导入
1.教师以交互方式引导学生思考，提问：你们初中时会用到计算器吗？计算器主要有哪些功能？
2.教师通过练习题目或简单算术题展示计算器操作的便利性，并引导学生探究计算器如何快捷、高效地完成简单运算。
教学内容
1.计算器的基本使用方法
–计算器的按键讲解
–计算器的基本功能：加、减、乘、除
2.练习：加、减、乘、除的运算
组织学生使用计算器进行计算，确保每位学生都能得出正确答案，并及时纠正错误。
3.实际问题解决
提供一些简单的实际问题，并引导学生使用计算器进行解决。
例如：小明去商店买了3件衣服，每件衣服花费89元，他给了商店店员100元，他需要找回多少零钱？又或者：小蝌蚪在河里游了30分钟，它以前游了18分钟，现在还需要多久才能游1小时呢？
4.总结
教师对计算器的使用方法进行总结，强调计算器在简单运算中的作用。
教学评估
1.分组比赛：分组进行计算练习赛，鼓励同学们在规定时间内尽可能多地完成计算，对有成绩的组进行表扬。
2.实际问题解答：给出一些简单的实际问题，鼓励学生使用计算器快速解决。
对于解决较快的同学进行表扬。
课后作业
1.预习下一节的课程内容；
2.完成课堂练习题；
3.设计一道简单的小学生数学题，编入小组竞赛中。
参考资料
•《五年级上册数学沪教版》。
用计算器计算-沪教版五年级数学上册教案
用计算器计算-沪教版五年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够按照题目要求，正确地使用计算器进行加、减、乘、除的计算。
2.学生能够灵活运用计算器，解决实际生活问题。
3.学生能够理解计算器计算结果的精度问题。
二、教学内容1.计算器的基本使用方法。
2.使用计算器进行加、减、乘、除计算练习。
3.运用计算器解决实际生活问题。
三、教学重难点1.计算器的基本使用方法。
2.如何正确使用计算器计算，判断结果的合理性。
四、教学步骤1. 引入（5分钟）教师展示计算器，让学生自行观察其各部分功能。
并向学生解释计算器的基本使用方法，并为其做示范。
2. 计算器基础计算练习（20分钟）让学生练习使用计算器进行加、减、乘、除的计算，并进行简单的口算比对。
3. 计算器实际解决问题（25分钟）将课堂重点全面贯穿到日常生活中，让学生根据实际生活问题进行计算器计算练习。
4. 计算器计算结果的精度问题（10分钟）通过讲解计算结果的精度问题，让学生深入了解计算器计算结果的精确性问题。
5. 练习与巩固（10分钟）鼓励学生使用计算器进行自主练习，并在课堂上互相交流、检查答案。
五、教学评估1.在上述课堂环节中，通过跟踪观察，了解学生在计算器基础使用上的掌握程度和思维能力；2.通过练习与巩固环节，了解学生对计算器计算结果精度问题的理解程度；3.抽查几个学生的答题情况，检查学生理解和掌握程度。
六、教学资源1.计算器；2.沪教版五年级数学上册教材；3.课件。
七、教学反思教师应在教学过程中根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
同时，在本堂课的教学评估中，教师应该认真分析学生的掌握程度和问题，以便今后更好地改善教学质量。
五年级上册数学教学设计-2.8 小数乘除法(用计算器计算)▏沪教版
五年级上册数学教学设计-2.8 小数乘除法（用计算器计算）▏沪教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下几个方面的内容：1.掌握小数乘法和除法的基本计算方法。
2.了解计算器的基本操作方法。
3.培养学生合作学习的能力，增强学生的交流和合作意识。
二、教学重点1.掌握小数的乘法和除法的计算方法。
2.学会利用计算器进行小数计算。
三、教学难点1.格式掌握：小数的乘法和除法的答案格式应该如何表达。
2.计算技巧：利用计算器进行小数计算的技巧。
四、教学流程1. 师生互动通过互动的方式调动学生的兴趣，激发学生学习的欲望。
可以采用以下几种方式：1.提问：老师可以提问学生：小数乘法和除法是什么？有什么应用场景？可以举一些例子来说明吗？2.小组合作：可以让学生分为小组来讨论并分享自己对小数的乘除法的理解和应用场景。
2. 知识点讲解2.1 小数乘法小数乘法的计算方法和整数的乘法类似，只需将小数的位数相加即可。
例如：$0.25\\times 0.2$，可以变形为$25\\times 2/100\\times 2/10$，计算时先将小数点向左移动两位，得到$25\\times 2\\times 2/1000=10/1000=0.01$。
2.2 小数除法小数除法的计算方法也类似于整数的乘法，不同之处在于需要用余数来继续计算。
例如：$0.5\\div 0.05$，可以变形为$50\\div 5$，计算时先将小数点向右移动两位，得到$50\\div 5=10$，然后再将结果小数点向左移动两位，得到10.00。
2.3 计算器的操作方法计算器是一个非常有用的工具，也是一个必要的学习工具。
为了使学生能够正确地使用计算器，需要教给他们以下几个操作方法：1.开机：按下“ON”键，计算器就会启动。
2.输入数值：利用数字键（0~9）输入数值，利用小数点键输入小数点。
3.选择运算符号：利用加、减、乘、除等键选择运算符号。
4.获取结果：按下“=”键，计算器就会给出计算结果。
沪教版小学五年级数学上册《用计算器计算》说课稿
沪教版小学五年级数学上册《用计算器计算》说课稿一、教材分析1. 课程背景本次数学课程是针对小学五年级学生设计的，属于数学上册内容，主题为《用计算器计算》。
课程将介绍计算器的使用方法，帮助学生掌握基本的计算技巧，提高他们的计算效率。
2. 教材特点《用计算器计算》是沪教版小学五年级数学上册的一节课，主要内容如下：•计算器基本功能介绍•使用计算器进行简单的计算•用计算器解决实际问题本课程涵盖了计算器的基本使用方法与技巧，通过实际问题的解决，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解计算器的基本功能和使用方法•掌握计算器进行简单的加、减、乘、除运算•学会运用计算器解决实际问题2. 能力目标•培养学生使用计算器计算的能力•提高学生的计算效率和准确性•培养学生分析和解决实际问题的能力3. 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣与积极态度•培养学生独立解决问题的能力•培养学生合作交流的能力三、教学重点与难点1. 教学重点•掌握计算器的基本功能和使用方法•学会使用计算器进行简单的加、减、乘、除运算2. 教学难点•培养学生运用计算器解决实际问题的能力•培养学生的思维灵活性和创造性四、教学过程1. 导入与引入首先，我会通过提问的方式引导学生回忆上一节课所学的内容，询问学生有关计算的问题，让学生对计算的重要性有一定的认识。
2. 讲解计算器的基本功能在这一部分，我将给学生详细介绍计算器的功能，并通过示范向学生展示如何使用计算器进行简单的加、减、乘、除运算。
3. 练习计算器的使用在这一环节，我会给学生分发练习题，让他们亲自动手操作计算器进行计算。
通过练习，学生能够更加熟练地掌握计算器的使用方法，提高计算效率。
4. 运用计算器解决实际问题在这一部分，我将给学生提供一些实际问题，要求他们运用所学的计算器知识解决问题。
通过实际问题的解决，学生能够更好地理解计算器的实际应用价值，并培养解决问题的能力。
5. 总结与延伸最后，我将对本节课的内容进行总结，并引导学生思考计算器的优缺点以及它对我们日常生活的影响。
五年级上册数学教案-2.8 小数乘除法(用计算器计算)▏沪教版 (2)
课例名称：用计算器计算教材分析：“用计算器计算”是学生在学习了“计算工具的认识”基础上教学的。
在上课时中，学生已经认识了计算器一些常用键的名称和功能。
教材通过两个例题和做一做，让学生利用计算器进行计算并通过计算器探索和发现一些简单的数学规律，培养观察、归纳、推理能力。
“用计算器计算”内容的安排，也符合课程标准“注意信息技术与课程内容的有机结合”的基本理念。
学情分析：尽管用计算器进行计算是新授课，但是对于四年级学生来说，学生都有使用计算器的生活经验，我对两个班学生（99人）进行调查，学生全都会使用，在一年级时，我曾发现班上有一名学生用计算器计算20以内的加法式题；三年级下册教学“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”笔算部分，我也发现有学生在家庭作业中使用计算器。
这些情况说明部分学生对计算器有错误认识，在学习上有投机取巧的心理。
面对学生情况，我认为应该让学生看到我们可以依靠计算器而不能依赖它，把合理使用作一种需求，促进自主内化。
教学目标：1、使用学生会用计算器，并能根据题目特点合理使用计算器。
2、经历用计算器探究简单数学规律的过程，初步培养学生观察、归纳、概括、推理能力。
3、让学生初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑比它更聪明。
教学重难点：重点：目标2难点：目标3课时：1课时板书设计用计算器计算1、方便、快捷、准确2、看准数、符号、操作正确3、根据题目特点，合理使用。
人脑比计算器聪明！九、教学过程：（一）、尝试使用，初步使用计算器。
1、情境导入2、学生尝试用计算器计算例1的4个小题：386+179 825－138 26×39 312÷83、你对用计算器计算有什么感受？（设计意图：例1的教学不应该花太多时间对它的按键方法逐一介绍，而应抓住对学生建构教学素养起核心意义的内容教学，在尝试计算中，学生普遍会感受计算器这一科技产物具有的优点。
）（二）、实际使用，与生活联系并投入到教学学习活动中去，进一步使用计算器。
五年级上册数学教案-2.8小数乘除法(用计算器计算)▏沪教版
五年级上册数学教案2.8 小数乘除法（用计算器计算）▏沪教版在今天的数学课上，我们将学习小数的乘法和除法。
这是我们五年级上册数学课程的一部分，教材是沪教版的《数学》。
一、教学内容我们将会学习第五章第三节的内容，主要是小数的乘法和除法。
这一部分的内容包括小数乘法的法则，小数除以整数的法则，以及小数除以小数的法则。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘法和除法的基本法则，并且能够熟练地使用计算器进行相关的计算。
三、教学难点与重点小数除以小数的时候，如何正确地进行计算是本节课的重点和难点。
我将会在课堂上通过例题和练习来帮助学生们理解和掌握这个法则。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和计算器，学生们需要准备笔记本和笔，以便于记录和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的例子来引入今天的课题，比如说，假设一件商品的原价是3.5元，商店打八折，那么打折后的价格是多少？2. 知识讲解：然后我会通过PPT来讲解小数的乘法和除法的基本法则，包括小数乘法的法则，小数除以整数的法则，以及小数除以小数的法则。
3. 例题讲解：我会通过几个例题来讲解如何进行小数的乘法和除法的计算，包括小数乘以整数，小数除以整数，以及小数除以小数的计算。
4. 随堂练习：然后我会给出一些练习题，让学生们自己动手进行计算，以便于巩固所学的知识。
5. 计算器使用：我会教学生们如何使用计算器进行小数的乘法和除法的计算。
六、板书设计板书设计主要包括小数乘法的法则，小数除以整数的法则，以及小数除以小数的法则。
七、作业设计作业题：1. 小数的乘法：2.3 × 4；2. 小数的除法：5.6 ÷2.8；3. 小数除以小数：1.2 ÷ 0.6。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于小数的乘法和除法的计算还是有一定的困难的，特别是在小数除以小数的计算上。
我觉得我在课堂上应该更多地给予学生们练习的机会，以便于他们更好地理解和掌握这个法则。
沪教版五级上册《用计算器计算》数学教案
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案
教学准备
1.教学目标
1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。
2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律，能推算出计算结果。
3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。
2.教学重点/难点
利用计算器正确计算小数的乘、除法；
能用计算器帮助计算，找出积、商的规律；
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入：
1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。
你知道营业员怎么会算得这么快吗？
2、计算器功能键介绍
3、用计算器计算：
2345＋5678=7892－129=2345＋4567－4321=
问：在计算器上你是怎么操作的？
3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。
（出示课题：用计算器计算）
二、新课探索
探究一：用计算器计算的方法
1、师：请大家用计算器计算：26.7530.9=826.575。
（学生独立操作）
师：你们是怎样按键计算的？
（学生回答按键顺序：26.7530.9=）
精心整理，仅供学习参考。
沪教版五年级数学上册课后分层作业2.8用计算器计算(附答案)
【详解】因为40﹣4＝36，
所以36×464可以转化成（40﹣4）×464．
故答案为（40﹣4）×464．（答案不唯一）
5．128 252
【分析】从前五行可找出规律：第n行就有n个数字，其中第一个数是1，后面的数字是对应的上一行的两个数字和。依次列表可求出第八行所有数的和是多少，且可求出第十一行排在最中间的数是多少。
A．加15.8B．加7.9C．加14.8D．加14.7
10．亮亮在用计算器计算“4.8×9”时，发现计算器的“8”键坏了，亮亮想到了四种不同的输入方法。请你判断一下，下列（）方法是错误的。
A．2.4×2×9B．9.6×9÷2C．5×9－0.2×9D．4.4×9＋0.2×9
11．张明用计算器计算 时，错误地输入了 ，他可以怎样修正这个错误的计算结果？（）
（2）0.2，0.04，0.008，( )，( )．
3．王丽用计算器算一道算式，先后按键是836﹣527×26＝，王丽计算的算式是( )，得数是( )．
4．小明计算器上的数字键“3”坏了，如果想用这个计算器计算出36×464的得数，可以将原来的算式变成( )．（只列综合算式不计算）
5．观察下面自然数排列的规律，并计算。
6307200克＝6307.2千克
答：一年要浪费6307.2千克。
（3）63.7.2÷14.6＝432（桶）
五年级上册数学教案-2.8 小数乘除法(用计算器计算)▏沪教版
五年级上册数学教案-2.8 小数乘除法（用计算器计算）▏沪教版教学内容本节课的教学内容是小数乘除法，学生将通过使用计算器来学习这一概念。
首先，我们将复习小数乘除法的基本概念，然后学习如何使用计算器来进行小数乘除法的计算。
学生将学习如何输入小数，如何使用计算器上的乘除功能，以及如何读取计算结果。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解小数乘除法的基本概念。
2. 学会使用计算器来进行小数乘除法的计算。
3. 能够正确输入小数，使用计算器上的乘除功能，并读取计算结果。
教学难点本节课的教学难点在于如何正确使用计算器来进行小数乘除法的计算。
学生需要掌握如何输入小数，如何使用计算器上的乘除功能，以及如何读取计算结果。
此外，学生还需要理解小数乘除法的运算规则，以及如何避免常见的计算错误。
教具学具准备为了更好地进行本节课的教学，需要准备以下教具和学具：1. 计算器：每个学生一台，用于进行小数乘除法的计算。
2. 教学课件：用于展示小数乘除法的基本概念和计算方法。
3. 练习题：用于巩固学生对小数乘除法的理解和掌握。
教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引入小数乘除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解小数乘除法的基本概念，以及如何使用计算器来进行小数乘除法的计算。
3. 示范：通过教学课件，示范如何使用计算器来进行小数乘除法的计算。
4. 练习：让学生使用计算器进行小数乘除法的计算练习，教师进行个别指导。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调小数乘除法的运算规则和计算方法。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的教学重点。
可以采用以下板书设计：1. 小数乘除法的基本概念2. 使用计算器进行小数乘除法的计算方法3. 小数乘除法的运算规则作业设计为了巩固学生对本节课的学习，可以设计以下作业：1. 使用计算器计算以下小数乘除法题目：- 2.5 × 3.2- 7.8 ÷ 2.4- 1.6 × 4.5- 9.6 ÷ 3.22. 讨论小数乘除法的运算规则，并举例说明。
五年级上册数学教案-2.8 小数乘除法(用计算器计算)▏沪教版 (4)
《用计算器计算》教学设计教学目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
教学重点：正确运用计算器进行四则运算。
教学难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、复习引入（一）复习1．课件出示：2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。
（二）引入师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。
【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。
】二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用（一）用计算器进行四则计算1．用计算器的方法（1）课件出示： 386＋179＝ 825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。
（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。
（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。
2．试一试（1）课件出示：825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝师：自己用计算器算出这几道题的结果。
（2）订正答案。
（3）学生质疑①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）②师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。
方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。
【设计意图：对于计算器大部分学生并不陌生，甚至有的学生可能在学习这节课之间就用过。
因此，在教学时，让学生自己尝试使用计算器计算，并采用学生间互问互答的学习方式，解决用计算器计算时会遇到的按错键的问题，使学生掌握用计算器进行四则运算的方法。
用计算器计算(导学案)-2022-2023学年数学五年级上册-沪教版
用计算器计算（导学案）2022-2023学年数学五年级上册-沪教版一、认识计算器计算器是一种便携式电子计算器，它能快速计算数学问题。
计算器可以加减乘除，也可以进行开根、百分比等运算。
计算器大体上分为普通计算器和科学计算器两种，不同类型的计算器功能不同。
在学习数学时，我们常常用计算器进行计算。
因此，了解如何使用计算器，并在实际应用中灵活使用计算器，是我们学习数学的一个重要方面。
二、加减法计算在计算器上进行加法和减法的计算非常简单。
首先输入第一个数字，然后按下加号或减号，最后输入第二个数字，按下等号键，即可得到所求的结果。
例如，计算3+4和8-5，可以按照以下步骤进行：3 +4 =计算器显示结果为7。
再按以下步骤计算8-5：8 - 5 =计算器显示结果为3。
三、乘法计算在计算器上进行乘法计算也很简单。
输入第一个数字，然后按下乘号键，再输入第二个数字，按下等号键，即可得到所求的结果。
例如，计算4×6，可以按照以下步骤进行：4 × 6 =计算器显示结果为24。
四、除法计算在计算器上进行除法计算也很简单。
输入被除数，然后按下除号键，再输入除数，按下等号键，即可得到所求的商。
例如，计算12÷3，可以按照以下步骤进行：12 ÷ 3 =计算器显示结果为4。
五、复杂运算除了加减乘除等基本运算外，计算器还可以进行开根、百分比等运算。
1. 计算平方根要计算一个数的平方根，在计算器上按下该数，然后按下平方根键即可。
例如，要计算16的平方根，可以按照以下步骤进行：16 √计算器显示结果为4。
2. 计算百分数在计算器上计算百分数非常方便。
我们可以按下数字、乘号、数字、百分号键、等号键的顺序进行运算，计算器就会自动把百分号转化为小数。
例如，要计算75%的值，可以按照以下步骤进行：75 × 0.01 =计算器显示结果为0.75。
六、练习题练习1：用计算器计算下列数学问题：1.10+15=？2.26-14=？3.9×7=？4.45÷5=？5.8.5×0.3=？6.36的平方根是多少？7.购物时打8折，200元可以打几折，要付多少钱？练习2：你从超市购买了一件原价为129元的商品，正在进行618大促销，打8.8折。
五年级上册数学教案-2.8 小数乘除法(用计算器计算-计算工具的认识与使用)▏沪教版
五年级上册数学教案-2.8 小数乘除法（用计算器计算-计算工具的认识与使用）▏沪教版教学内容本节课主要介绍小数乘除法的基本概念、计算法则，以及如何使用计算器进行小数乘除法的计算。
学生将学习如何正确输入小数，进行乘除运算，并理解计算结果。
教学目标1. 让学生理解小数乘除法的基本概念和计算法则。
2. 培养学生使用计算器进行小数乘除法计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用计算器的意识。
教学难点1. 小数乘除法的计算法则。
2. 计算器在小数乘除法中的正确使用。
教具学具准备1. 计算器。
2. 教学PPT。
3. 小数乘除法练习题。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何运用计算器解决小数乘除法问题。
2. 讲解：介绍小数乘除法的基本概念和计算法则，让学生了解如何使用计算器进行小数乘除法计算。
3. 演示：教师使用计算器进行小数乘除法的计算演示，让学生观察并理解计算过程。
4. 练习：学生分组进行小数乘除法的计算练习，教师巡回指导。
5. 小结：教师总结本节课的主要内容，强调小数乘除法的计算法则和计算器的正确使用。
板书设计1. 小数乘除法的基本概念和计算法则。
2. 计算器在小数乘除法中的正确使用方法。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到小数乘除法，并尝试用计算器解决。
课后反思本节课通过实际问题导入，激发学生的学习兴趣。
讲解过程中，注重让学生理解小数乘除法的计算法则，培养学生使用计算器进行计算的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的练习情况，及时解答学生的问题。
课后作业设计旨在巩固学生对小数乘除法的理解，并培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
同时，教师还应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现。
五年级上册数学教案-2.8 小数乘除法(用计算器计算)▏沪教版 (1)
用计算器计算教学设计[教材简析]这部分内容主要引导学生通过观察、实践操作，初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律。
在此之前，大部分学生都已经接触和使用过计算器，对它有一定的感性认识。
教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是注重学生的实践操作；二是密切计算器与生活的联系；三是引导学生开展探索性的学习。
设计教学时，教材在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解计算器的基本构造和基本功能。
再通过学生尝试操作，明确操作步骤，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法，形成技能。
[教学目标]1．使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
2．能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
3．是学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重点]使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
[教学难点]使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
[教学过程]一、小组合作，认识计算器。
1、谈话：同学们对计算器熟悉吗？今天我们就来探讨计算器的有关知识。
小组交流：（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？(2）计算器的外部特征、构造及基本功能？（3）计算器主要键的作用、功能及操作方法？2、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。
（2）学生尝试开机、关机。
（3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。
【设计说明：学生对计算器并不陌生，在教学计算器的功能键时，我并没有选择一一介绍的方法，而是借助学生已有的知识，通过交流、操作，让学生初步感知生活中常用的功能键的作用和操作方法。
】二、自主探索，会用计算器。
1、小试牛刀。
谈话：我们对计算器已经有了一些认识，下面就让我们尝试用它去计算吧。
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用计算器计算
【学习目标】
1．能够利用电子计算器进行简单的计算。
2．运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。
3．善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
【学习重难点】
1．重点：正确掌握计算器的基本操作方法。
2．难点：探索计算规律。
【学习过程】
一、知识链接。
1．查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。
2．用计算器计算。
（1）386+179=
我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（），又输入数字键（），最后输入（）就显示出了结果（）。
（2）26×39=
312÷8=
36+228-179=
26×39-349=
二、知识探究。
1．找规律。
（1）用计算器独立计算。
9999×1=
9999×2=
9999×3=
9999×4=
（2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。
（3）不用计算器，遵循规律写答案。
9999×5=
9999×7=
9999×9=
（4）运用计算器检验答案。
三、巩固练习。
1．独立判断。
（1）47560≈47万（）；
（2）2036000000≈20亿（）；
（3）990000000≈10亿（）。
2．用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。
（1）最大的数。
（）
（2）最小的数。
（）
（3）不读0的数。
（）
（4）约等于1亿的数。
（）
3．用计算器计算：
（1）94×86÷47
（2）（394＋5477）÷57
（3）8450÷25－249
（4）6396÷（520－438）
【达标检测】
基本计算：用计算器计算
1．7652+4839
8063-3608
764×253
41600÷128
2．94×86÷47
472×26-896
945×（2233÷29）
（394+5477）÷57。