汽修专业人才培养方案模板终订版
汽修专业人才培养方案
汽修专业人才培养方案一、培养目标汽修专业旨在培养具备汽车维修与维护技能，并能适应汽车工业发展及技术创新需求的高级技术人才。
培养目标分为三个层次：一类人才为汽车维修高级技能人才，二类人才为汽车维修技术骨干，三类人才为汽车维修基本技能人才。
二、培养内容汽修专业的培养内容主要包括理论知识与技能实训两个方面。
理论知识包括汽车结构、原理、电子控制技术、检测与故障诊断等内容；技能实训包括汽车维修工具操作、汽车维修技术、维护流程等内容。
培养过程中还应注重学生的实践能力培养，通过实际案例分析、工程实习等形式提升学生的综合素质。
三、培养模式汽修专业的培养模式可分为课堂教学和实训实践两个环节，其中实训实践环节占比较高。
课堂教学主要以理论知识的授课为主，通过课件、案例等形式让学生掌握相关的理论知识。
实训实践环节主要通过模拟实验、实际案例演练、校外实习等形式提升学生的实践能力。
同时，还可以引入行业企业的合作，与企业开展合作实训，让学生更好地了解行业发展需求和技术创新。
四、培养环节（一）基础培养环节基础培养环节主要包括基础理论知识的教学，如汽车结构与原理、汽车电子控制技术等。
在这一环节中，学生需要通过课堂学习掌握基本的理论知识，并进行相应的考核。
此外，还可以进行一些实验、实践活动，让学生更好地理解和应用所学知识。
（二）专业核心课程专业核心课程主要包括汽车技术与维修、汽车维护、汽车电子控制技术等。
在这一环节中，学生需要通过理论学习和实训实践两个方面来掌握相关的技能和知识。
理论学习主要通过课堂教学，实训实践主要通过模拟实验和实际案例演练等形式进行。
此外，还可以邀请相关行业企业的技术人员进行实践指导，提高学生的实践能力。
（三）实习环节实习环节主要包括校内实习和校外实习两个方面。
校内实习可以通过实验室实训、模拟维修等形式进行，以提升学生的操作技能。
校外实习主要与汽修行业相关企业合作，让学生在实际工作环境中进行实践，了解行业需求和技术创新。
汽修专业(高技)技能人才培养方案
汽车维修专业(高技)技能人才培养方案一、专业名称汽车维修二、工种及专业代码工种代码：6060102 汽车维修工专业代码：0403—3高级工三、入学要求中专、高中毕业生或具有同等学历者四、基本学制两年五、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的、具有良好的社会道德和职业道德以及相应的管理沟通与协调能力，具有较高的汽车检修方面的理论知识及较强的汽车检修实践能力，在汽车售后技术服务领域、汽车运输、汽车租赁、机动车保险等行业能从事汽车维修、汽车检测、汽车质量评价、和汽车制造及相关企业的一线操作的高技能型人才。
六、培养规格（一）综合素质1、具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。
2、具有健康的身体和心理。
3、具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。
4、具有良好的人际交往、团队协作能力。
5、具有良好的书面表达和口头表达能力。
6、具有基本的科学文化素养，通过不同途径获取信息、继续学习的能力。
7、具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。
8、具有安全文明生产、节能环保、遵纪守法的相关能力。
9、具有较强的汉语应用能力和一定外语听、说及阅读能力。
（二）专业知识1、具有识读简单的汽车零件图及装配图的能力。
2、具有规范使用汽车维修常用的工具、量具、仪器、仪表、诊断设备及维修辅助设备的能力。
3、具有正确识别汽车常用的金属材料、非金属材料的能力，熟悉常用材料的使用性能。
4、具有辨别主流汽车类型、品牌、级别、车辆使用信息的能力。
5、具有利用汽车专用万用表进行电路故障常规检测的能力。
6、具有规范进行发动机总成的拆装作业的能力。
7、具有汽车底盘系统各总成的拆装作业的能力。
8、具有查阅和识读汽车维修技术资料的能力。
9、熟练掌握文献检索、资料查询的方法，具备相当的自学能力，具备可持续发展的综合素质。
（三）职业技能：1、汽车机修技能具有汽车一、二级维护作业的能力；具有对汽车各项使用性能检测的能力；具有车辆故障检查和判断的能力；具有对汽车的简单故障进行诊断和排除的能力。
《汽车运用与维修》专业人才培养方案
通过分析真实的汽车维修案例，让学生了解 实际操作中的问题和解决方法。
任务驱动教学法
布置实际维修任务，让学生在完成任务的过 程中学习和掌握知识。
小组讨论法
鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决问 题，培养团队协作能力。
模拟教学法
利用模拟软件或模拟设备进行操作训练，降 低实际操作风险，提高学习效率。
教师教学能力
大部分教师具备良好的教学能力 ，但部分教师的教学方法与手段 仍需改进。
师资队伍建设目标与措施
建设目标建立一支结构合理、专业 素质高、教学能力强、具备实践经验
的师资队伍。
建设措施
加强校内专任教师的培训与进修，提 高教师的专业素质和教学能力；
鼓励教师参加汽车维修实践，积累实 际维修经验；
硬件设施
根据专业需求，建设汽车维修车间、发动 机实训室、底盘实训室、电气实训室等，
配置先进的实训设备和工具。
师资队伍
聘请有丰富实践经验的汽车维修专家担任 兼职教师，同时加强校内教师的实践培训
，提高教师的双师素质。
软件资源
建立虚拟仿真教学系统，模拟汽车故障排 除、维修流程等场景，提高实践教学效果 。
实践教学管理
引进具有丰富实践经验的校外兼职教 师，优化师资队伍结构；
建立教师教学质量评价体系，激励教 师提高教学质量。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
07
校企合作与实训基地建 设
校企合作模式选择
定向培养模式
学校与企业签订定向培养协议， 根据企业需求制定培养计划，学
生毕业后直接进入企业工作。
教学质量保障
本专业建立了完善的教学质量保障体系，通过教学评估、 学生反馈等方式，不断改进教学方法和手段，提高教学质 量。
汽车运用与维修专业人才培养方案doc-汽车运用与维修专业
汽车运用与维修专业人才培养方案1.【专业名称】汽车运用与维修2.【入学要求】普通高中毕业生3.【学习年限】底子学制3年4.【培养目标】本专业主要培养拥护党的底子路线，具有良好的职业道德，掌握高等职业层次必备的文化根底常识和掌握必需的文化科学常识和汽车专业常识，能从事出产、效劳和办理工作的汽车补缀、装配和效劳工作，并能吃苦耐劳具有创业精神和较强适应能力，具有德、智、体、美等方面全面开展的高本质技能型人才。
5.【职业范围】本专业学生的职业范围主要是汽车运用与维修行业。
具体从事的就业岗位如下：6.【人才规格】〔1〕底子本质●热爱祖国，拥护中国共产党的带领，对峙四项底子原那么，政治热情高；●树立爱岗敬业，遵纪守法，团结协作，具有良好的职业道德；●具有较强的现场办理和组织能力，具有阐发和解决问题的能力，具有获取信息的能力和创新能力；具有健康的体魄；●具有良好的人际沟通能力和团队合作精神；●具有具备积极的开拓精神和独立工作的能力。
〔2〕专业技能和常识●掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化根底常识。
●掌握计算机应用方面的底子常识。
●掌握读图和制图的底子常识。
●掌握汽车材料的选择和使用的底子常识。
●掌握本专业必需的机械根底常识。
●掌握电工与电子技术在本专业应用方面的底子常识。
●掌握汽车的构造、性能、使用、维护、补缀、检测、技术办理及交通安然等●有关理论常识。
●掌握一到两个汽修专门化技能。
〔3〕职业资格证书要求公共根底课应取得以下资格证书：●高等学校英语应用能力A/B级测验合格证书〔必考〕●初级计算机高新模块〔必考〕专业课应取得以下证书：●中级汽车维修工证〔必考〕●驾驶证〔选考〕7.【工作任务与职业能力阐发】8.【课程布局】9.【核心课程简介】10.【专业教学进程表】教育教学活动周方案表〔表一〕教学进程表〔表二〕注：★入学教育；§军训；〓理论教学；●毕业论文；○课程设计；▲毕业设计与实习；＃技能训练；∷复习测验；☆学年鉴定及毕业教育；◎机动。
汽车维修专业中级工人才培养方案
汽车维修专业中级人才培养方案一、专业基本信息（一）专业名称汽车维修（二）专业代码0403-4（三）培养规格培养从事汽车维修的中级技能人才（中级工）（四）招生对象初中毕业生（五）学制3年（六）就业方向汽车制造、维修服务、快修连锁等企业的装配工，维护工，学徒工，美容工，配件专员，服务助理，二手车业务专员等。
二、人才培养目标（一）培养目标概述贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本专业层级面向汽车售后服务行业，针对汽车品牌4S 店、综合维修企业、总成专修企业等类型企业的汽车售后服务职业等岗位（群），培养具有良好的工匠精神、自我管理能力、主动性与责任心、学习能力、沟通能力等职业核心素养；能胜任汽车保养、汽车发动机简单故障维修、汽车底盘简单故障维修、汽车电气系统简单故障维修、汽车动力系统简单故障维修等工作任务，按照《汽车维修工国家职业技能标准》取得汽车维修工四级/中级工等级职业技能等级证书的高素质技能人才。
（二）培养目标具体描述1.思政目标主动打牢思想基础，积极参加以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线的体验性学习活动。
做到把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识，形成立德成人、立志成才的伟大理想。
2.职业核心素养目标（1）自我管理能力：能正确地认识、评价自己的行为和状态，具有良好的时间管理与规划能力；（2）主动性与责任心：能明确个人职责，服从教师安排，听从教师指令；（3）学习能力：能制定学习计划并严格执行，及时评估学习效果并调整、改善计划；（4）沟通能力：能正确运用口头或书面的语言沟通，进行清楚地表达。
3.专业能力目标（1）运用汽车的基本结构知识查找相应部件位置并完成检查作业；（2）能够运用汽车发动机、底盘、电气、动力系统组成及工作原理查找部件位置、检测并判别部件功能；（3）掌握汽车维护检测项目和技术要求并能够按要求对车辆进行新车检查和汽车保养；（4）掌握小修作业的有关修理标准和工艺规范并按规范完成小修作业；（5）掌握汽车各零部件的装配标准和工艺规范并能够按照规范对部件进行拆装和检测；（6）能正确使用常用工具和专用仪器仪表；（7）能够根据竣工验收标准，使用仪器、仪表检测修竣车辆的质量。
汽修专业人才培养方案
汽修专业人才培养方案XXXI。
XXXXXX: r high school graduatesn: Full-time three years。
credit systemII。
Analysis of nal nsA。
Industry Background and Job DemandWith the rapid development of China's automotive industry。
XXX industry。
known as the "automotive aftermarket," is very strong。
According to surveys。
the nal XXX nearly 400,000 employees each year。
In Guangdong Province。
there are about 25,000 to 30,000 new related job ns each year。
making the XXX.B。
XXX Graduates1.XXX1) 4S shops: 35%2) XXX: 60%3) Other industries: 5%2.Main Job nsGraduates of this major are oriented towards the front line of n in the automotive repair and service industry and can engage in automotive repair。
testing。
technical services。
and management work。
The main job ns are:1) Maintenance and repair of modern cars and medium and XXX。
XXX repair2) XXX repair3) Business management of automotive repair enterprises4) Automotive technical services and marketing5) XXXIII。
汽车维修专业工学一体化人才培养方案
汽车维修专业工学一体化人才培养方案目录一、专业信息 (1)（一）专业名称 (1)（二）专业编码 (1)（三）学制年限 (1)（四）就业方向 (1)（五）职业技能等级 (1)二、培养目标和要求 (1)（一）人才培养目标 (1)（二）培养要求 (2)（三）指导性教学计划 (5)中级技能层级一体化课程表（初中起点三年） (5)高级技能层级一体化课程表（初中起点四年） (6)三、课程设置 (8)四、实施建议 (35)（一）师资 (36)（二）场地设备 (36)（三）教学资源 (36)（四）教学管理制度 (37)五、考核与评价 (37)（一）综合职业能力评价 (37)（二）职业技能等级评价 (38)（三）就业质量分析 (38)哈尔滨铁道技师学院汽车维修0403-4 0403-3中技学制 3 年 (2+1) (初中毕业生) 、高技学制 4 年 (3+1) (初中毕业生)中级技能:面向汽车售后服务企业就业，适应汽车售后服务职业岗位群（如汽车机电维修工等）工作，胜任汽车检查与维护，汽车发动机、底盘、电气、空调等系统检修等工作任务。
高级技能:面向汽车售后服务企业就业，适应汽车售后服务职业岗位群（如汽车机电维修工、前台接待等）工作，胜任汽车发动机、底盘、电气与空调等系统故障诊断与排除等工作任务。
中级职业技能等级 (国家职业技能等级四级) 、高级职业技能等级 (国家职业技能等级三级) 。
中级技能坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人、五育并举，围绕促进就业创业、服务行业企业、服务经济高质量发展，培养面向汽车售后服务企业，适应汽车机电维修工岗位工作，胜任汽车检查与维护、汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车电气设备检修、汽车空调检修等工作任务，积极推广和应用新知识、新技术、新工艺，倡导践行低碳环保理念，适应现代汽车售后服务企业生产服务模式，具有职业认同、爱岗敬业、吃苦耐劳、规则意识和团队合作等职业素养，能阅读维修工单，明确作业要求，确认故障现象，制定维修计划，实施维修作业，具备执行“5S”管理规定、安全操作和遵守工作制度等关键能力，达到汽车维修工中级职业技能等级（国家职业技能等级四级）要求的专业技能人才。
汽修专业人才培养方案
汽修专业人才培养方案引言汽修行业作为现代社会中不可或缺的一部分，对于培养优秀的汽修专业人才具有重要意义。
本文将讨论汽修专业人才培养的方案，旨在提供一套科学有效的培养方案以满足行业发展的需求。
1. 专业课程设置为了培养全面发展的汽修专业人才，我们需要为学生提供全面的专业课程设置。
1.1 基础课程在汽修专业培养方案中，基础课程是学生所学习的重要基础，主要包括：•汽车原理与结构•机械基础•电子技术与电工基础这些课程将为学生提供必要的知识储备和技能基础。
1.2 专业课程除了基础课程外，学生还需要学习一系列的专业课程以提高其专业能力，主要包括：•汽车电子技术•发动机原理与维修•底盘与传动系统维修•汽车电器与电子控制技术•汽车涂装与喷漆技术通过这些专业课程的学习，学生将能够全面掌握汽修领域的知识和技能。
2. 实践教学除了理论课程的学习，实践教学也是培养汽修专业人才的重要环节。
2.1 实验课程在实验课程中，学生将有机会运用所学知识去实际操作汽车维修相关的设备和工具，提高其实际操作能力。
2.2 实习实训为了让学生更好地融入汽修行业，我们需要安排实习实训环节。
学生将有机会在实际工作场所进行实习，与专业人士一起合作，学习实际工作技能和经验。
3. 课程评估和质量保证为了确保培养出优秀的汽修专业人才，我们需要建立一套科学合理的课程评估和质量保证机制。
3.1 考核方式在课程评估中，可以采用考试和实践操作相结合的方式，全面测评学生的理论知识和实际操作能力。
3.2 教学质量监控学校需要建立一套教学质量监控体系，对教师的教学质量进行评估，保证教学过程的高效性和教学质量的稳定性。
3.3 学生评价同时，学生的评价也是一项重要的评估指标。
学校应鼓励学生积极参与课程评价，并对学生的反馈进行认真研究和改进。
4. 实际应用和职业发展为了使学生更好地融入汽修行业，我们需要进一步加强与企业的联系，确保培养出的人才能够在职业发展中具备竞争力。
4.1 企业合作学校可以与汽修行业的企业建立合作关系，开展学生实习和实训工作。
汽车检测与维修技术专业人才培养方案
汽车检测与维修技术专业人才培养方案一、培养目标二、培养要求1.培养学生对汽车检测与维修相关知识和技能全面掌握，对汽车结构、原理、维修方法等方面有深入了解。
2.培养学生具有较强的实践能力，能够运用所学的理论知识进行汽车检测与维修。
3.培养学生具备良好的职业道德和职业素养，具备团队合作精神和沟通能力，能够适应汽车检测与维修相关工作的要求。
4.培养学生具备不断学习和创新的能力，能够随时适应汽车检测与维修相关技术的发展和变化。
三、培养内容1.汽车理论基础：包括汽车结构、原理、机械原理、电气原理等方面的知识。
2.汽车电子技术：包括汽车电子控制系统的工作原理、故障诊断与排除等方面的知识。
3.汽车维修技术：包括汽车维修的基本技能、常见故障的排除方法等方面的知识。
4.汽车检测与故障诊断：包括汽车检测仪器的使用方法、常见故障的诊断和修复等方面的知识。
5.职业道德与职业素养：包括职业道德规范、职业素养的培养等方面的知识。
四、培养方法1.以理论与实践相结合的教学方法：包括理论知识的讲授、实验操作的指导、实际案例的分析与讨论等方式。
2.以项目驱动的实践教学方法：通过组织学生进行实际汽车检测与维修项目，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
3.以创新教育的方式：鼓励学生自主学习和探索，培养学生的创新能力。
五、实践教学1.实验室建设：建设配备先进设备的汽车检测与维修实验室，满足学生进行实验操作的需求。
2.实习实训：组织学生到汽车修理厂、汽车检测中心等实习实训，让学生接触实际的汽车检测与维修工作。
3.产学合作：与汽车相关企业开展合作，为学生提供实习实训机会和就业推荐。
六、评估与考核1.考试：设置理论知识考试和实践操作考试，对学生的学习成果进行评估。
2.实习实训成绩：通过实习实训单位对学生的表现进行评估，包括实际操作能力、工作态度等方面的考核。
3.毕业综合评价：综合学生的学习成绩、实习实训成绩、职业素养等方面进行评估，用于毕业证书的发放。
汽车维修专业人才培养方案模板范文
汽车维修专业人才培养方案模板范文一、培养目标汽车维修专业培养具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和创新思维能力的高级维修技术人才。
具体目标包括：1. 培养学生具备扎实的汽车维修理论知识和技能，能够独立进行汽车故障诊断与维修工作；2. 培养学生具备高度的责任心和职业道德操守，能够遵守职业规范，保证维修工作质量和客户满意度；3. 培养学生具备团队合作精神和良好的沟通能力，能够与同事和客户进行良好的协作和沟通；4. 培养学生具备独立学习和持续学习的能力，能够适应快速发展的汽车技术和新技术需求。
二、培养内容1. 汽车维修理论知识：包括汽车结构与原理、汽车电子技术、汽车发动机原理与维修、汽车底盘原理与故障排除等方面的基础知识；2. 汽车维修实践技能：通过实际维修案例演练、实验实践和校外实习等方式，培养学生掌握汽车维修工具和设备的使用，熟悉维修流程和方法，提高实际操作能力；3. 专业实训：建设现代化的汽车维修实训室，提供丰富的实训项目，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力；4. 软技能培养：加强学生的团队合作能力、沟通能力和职业道德操守培养，通过模拟项目、团队合作项目和实习等方式，提高学生综合素质。
三、培养模式1. 理论与实践相结合：通过课堂教学和实践操作相结合的方式，保证学生理论知识和实际操作的紧密衔接，提高学生的综合能力；2. 校内与校外相结合：除了校内的实训室和实验室，安排学生到汽车维修企业进行实习，了解真实的工作环境，提高工作适应能力；3. 学习与实践循环：学生将理论和实践经验不断进行反馈和修正，通过学习和实践的循环，提高维修技能和解决问题的能力。
四、评价体系1. 学术评价：通过课堂表现、作业和考试等方式，对学生的理论知识掌握进行评价；2. 技能评价：通过实验实训、项目实践和实习表现等方式，对学生的实际操作能力进行评价；3. 综合评价：综合考量学生的学习成绩、实习表现、团队合作和职业操守等方面的能力，进行全面评价。
汽车维修人才培养方案
汽车维修专业（中、高级工）一体化人才培养方案专业名称：汽车维修专业代码：0403-4、0403-3专业类别：交通类学制年限：初中毕业生起点三年；中级工起点两年一、培养目标（一）中级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业工作流程，并能按照作业规范熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。
（二）高级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业现场管理，能独立完成汽车故障的诊断与排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作任务的高技能人才。
二、综合职业能力（一）中级工综合职业能力1．能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。
2．能利用各种信息渠道查阅汽车维修资料。
3．能根据汽车用户手册或维修手册，熟练进行汽车维护与常规维修作业。
4．能按照岗位工作要求，执行交接、验收等业务流程，并能规范填写工作维修记录。
5．能与客户、领导、同事进行有效沟通。
（二）高级工综合职业能力1．能严格按照企业管理制度进行现场管理。
2．能根据工作需求收集、归类、整理相关资料和信息。
3．能根据故障现象，应用恰当方法，分析故障成因，制定维修方案。
4．能根据维修方案，完成汽车故障诊断与排除，及总成大修、验收等作业。
5．能与相关部门进行工作协调，完成维修作业的组织、总结等工作。
6．能向客户提供技术咨询，并进行有效沟通。
三、就业方向及对应职业资格（一）中级工就业方向及对应职业资格在各类汽车维修与生产企业中从事汽车维修、装配、零配件管理与销售等工作，取得汽车修理工中级职业资格证书（四级）。
（二）高级工就业方向及对应职业资格在各类汽车维修与生产企业中从事汽车检测、维修、装配、零配件管理与销售及汽车维修接待等工作，取得汽车修理工高级职业资格证书（三级）。
四、主干课程和主要实践教学项目（一）主干课程本专业开设的主干课程有：机械制图、钳工工艺、汽车维护、机械CAD、汽车发动机维护、公差配合、汽车底盘维护、汽车电气维修、汽车发动机总成大修、汽车底盘总成大修、汽车配件库存管理、汽车配件计划与采购等。
汽修专业技能人才培养方案
汽修专业技能人才培养方案为了培养适应当前汽车行业需求的高素质技能人才，我们制定了汽修专业（高技）技能人才培养方案。
该方案旨在通过优化课程设置、加强实践教学、推动学生综合素质的提升，培养具备扎实的理论基础和实践能力的高技能人才。
一、课程设置1.核心课程：包括汽车发动机原理与结构、汽车电气与电子控制、汽车底盘与传动装置、汽车故障诊断与维修等，为学生提供深入了解汽车工作原理、维修技能的基础知识。
2.专业课程：根据汽修行业的需求，设置相关专业课程，如汽车电子设备维修、汽车故障诊断与维修技术、汽车发动机维修、汽车底盘维修等，为学生提供实用的技能培训。
3.实践教学课程：设置实践课程，如汽车维修实训、汽车故障排除实训、模拟故障仿真实训等，通过实际操作提高学生的实践能力和技能水平。
二、实践教学1.实践教学基地：建立合作实践基地，与汽修行业相关企业合作，为学生提供实习机会，让学生在真实的工作环境中掌握实践技能。
2.实践操作：加强实践教学环节，主动对接行业需求，设置与实际工作紧密相关的实践操作项目，注重培养学生的操作技能和问题解决能力。
3.实践项目：组织学生参与实际项目，如汽车维修竞赛、汽车改装项目等，培养学生的团队合作意识和创新精神。
三、综合素质提升1.综合素质培养：开设通识教育课程，培养学生的人文素养和社会责任感，提高学生的综合素质和创新能力。
2.职业规划指导：开设职业规划指导课程，帮助学生了解汽修行业的发展趋势和就业前景，指导学生制定个人职业发展计划。
3.学科竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，提升学生的综合能力和竞争力。
四、师资队伍建设2.行业专家指导：邀请汽修行业的专家参与教学，指导学生的实践操作和项目，提供行业最新信息和技术支持。
3.教学资源建设：积极引进先进的教学设备和软件，为教师和学生提供良好的教学资源和实践平台。
通过以上方案的实施，我们相信可以培养出具备扎实的理论基础和实践能力的高技能人才。
这些人才将能够适应汽修行业的需求，为我国汽车行业的发展做出贡献。
《汽修运用与维修》专业人才培养方案
《汽修运用与维修》专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养具备汽车维修与运用技术的中等职业学校毕业生，具备一定的汽车维修与运用技能，能够胜任汽车维修与运用工作。
二、培养对象与范围本专业培养对象为初中毕业生，培养范围包括整车维修与运用、发动机与传动系统维修与保养、底盘系统维修与保养、电器与电子系统维修与保养等。
三、培养方式本专业采用理论与实践相结合的培养方式，强调职业技能训练的实践性和可操作性。
通过理论课程的学习和实训基地的实践操作，提高学生的专业知识和技能水平。
四、培养内容1.专业理论课程(1)汽车结构与工作原理：包括汽车的整体结构和各部件的工作原理，为学生提供基础知识。
(2)汽车电工学：包括汽车电工系统的结构和原理、电器元件的使用和维修等。
(3)汽车发动机与传动系统：包括发动机的结构、工作原理、检修和调整方法等。
(4)汽车底盘系统：包括底盘系统的结构、工作原理、维修和保养方法等。
(5)汽车维修技术：包括常见故障的排除和维修方法、维修工具和设备的使用、维修工艺和流程等。
2.实践操作(1)汽车维修与运用实训：通过对实际车辆的维修与运用实践操作，加深学生对汽车结构和工作原理的理解，掌握常见故障的排除和维修方法。
(2)使用维修工具和设备的操作：学生通过实践操作，掌握常用维修工具和设备的使用方法和安全操作规程。
五、培养过程1.年级划分本专业为3年制，分为初中毕业班、高一班和高二班。
2.课程设置(1)初中毕业班：-主要进行汽车结构与工作原理的学习，掌握汽车的基本知识。
-进行一定程度的实践操作，培养学生的操作能力。
(2)高一班：-主要进行汽车电工学的学习，了解电器系统的结构和原理，初步掌握电器系统的维修方法。
-开展一定的实践操作，加深学生对电器系统的理解。
(3)高二班：-主要进行汽车发动机与传动系统、底盘系统、维修技术的学习，掌握发动机、底盘系统的维修方法和技术。
-进一步进行实践操作，提高学生的维修技能。
汽车维修专业人才培养方案
汽车维修专业人才培养方案一、培养目标(一)总体培养目标培养面向汽车售后服务企业就业,适应汽车售后服务职业岗位群(如汽车机电维修工、前台接待、技术主管、质量检验员、车间管理员等)工作,胜任汽车维护、汽车故障诊断与排除、汽车综合性能检测与评估、汽车维修现场指导与技术培训等整体化的工作任务;具备使用各种工具、设备、材料化学品和处置安全隐患的能力，具备在任何情况下都能自觉遵守健康和安全标准的职业素养;具备自主学习、团队合作、沟通与协调、信息检索与处理等核心素养,达到汽车修理工相应等级职业资格要求的技能人才。
(二)层级培养目标1.中级技能培养面向汽车售后服务企业就业,适应汽车售后服务职业岗位群(如汽车机电维修工等)工作,胜任汽车维护、汽车发动机、底盘、电气、空调等系统的简单故障检修等工作任务,具备团队合作。
执行“6S”现场管理(以下简称“6S”管理)规定、安全操作、遵守工作制度等职业素养,达到汽车修理工中级职业资格(国家职业资格四级)要求的技能人才。
2.高级技能培养面向汽车售后服务企业就业，适应汽车售后服务职业岗位群(如汽车机电维修工、前台接待等)工作,胜任汽车总成大修,汽车发动机、底盘、电气、空调等单一系统系统的疑难故障诊断与排除的工作任务,具备使用各种工具、设备、材料和化学品的能力，具备在任何情况下都能自觉遵守健康和安全标准的职业素养，具备一定的自主学习、团队合作、沟通与协调、信息检索与处理等核心素养,达到汽车修理工高级职业资格(国家职业资格三级)要求的技能人才。
3.技师(预备技师)培养面向汽车售后服务企业就业，适应汽车售后服务职业岗位群(如汽车机电维修工、前台接待、技术主管、质量检验员、车间管理员等)工作，胜任汽车疑难故障诊断、汽车综合性能检测与评估、汽车维修现场指导、车间管理与技术培训等整体化的工作任务,具备处置所有工具、设备、材料和化学品所出现的安全隐患的能力,具备在任何情况下都能自觉遵守健康和安全标准的职业素养:具备自主学习、团队合作、沟通与协调、信息检索与处理等核心素养,达到汽车修理工技师职业资格(国家职业资格二级)要求的技能人才。
汽修技术培训计划方案模板
一、培训背景随着汽车行业的快速发展，汽修技术人才的需求日益增加。
为提高我国汽修技术人才的素质，满足行业需求，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提高学员的汽修技术水平，使其能够熟练掌握汽车维修、保养、故障诊断等方面的技能。
2. 培养学员的职业道德和团队协作精神，使其成为具备较高综合素质的汽修技术人才。
3. 使学员具备参加职业技能鉴定、晋升资格的能力。
三、培训对象1. 汽车维修从业人员2. 汽车相关专业毕业生3. 对汽修技术有兴趣的社会人士四、培训时间培训时间为3个月，其中理论培训2个月，实践培训1个月。
五、培训课程设置1. 理论培训课程：（1）汽车构造与维修基础（2）汽车发动机维修技术（3）汽车底盘维修技术（4）汽车电气系统维修技术（5）汽车电子控制系统维修技术（6）汽车故障诊断与排除（7）汽车维修工具与设备使用2. 实践培训课程：（1）汽车发动机拆装与维修（2）汽车底盘拆装与维修（3）汽车电气系统拆装与维修（4）汽车电子控制系统拆装与维修（5）汽车故障诊断与排除实践（6）汽车维修工具与设备使用实践六、培训师资1. 理论培训师资：聘请具有丰富教学经验和实践经验的汽修工程师、教授等。
2. 实践培训师资：聘请具有丰富实践经验的汽修技师、高级技师等。
七、培训方式1. 理论培训：采用课堂教学、案例分析、小组讨论等方式。
2. 实践培训：采用现场操作、模拟维修、故障诊断等方式。
八、培训考核1. 理论考核：考试、论文等形式。
2. 实践考核：现场操作、故障诊断、维修报告等形式。
九、培训费用培训费用包括教材费、资料费、实践培训材料费等，具体费用根据实际情况制定。
十、培训实施1. 制定详细的培训计划，明确培训时间、课程安排、师资力量等。
2. 组织学员报名，进行资格审查。
3. 开展培训课程，确保教学质量。
4. 对学员进行考核，颁发培训证书。
十一、培训保障1. 建立健全培训管理制度，确保培训工作有序进行。
2. 加强师资队伍建设，提高师资水平。
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附件1：汽车检测与维修技术专业人才培养方案专业代码：580402一、招生对象普通高中毕业生/职高毕业生二、学制与学历三年制/专科三、就业面向（一）就业职业领域和工作岗位表1 专业最直接相关的就业职业领域、工作岗位一览表（二）工作任务与职业能力分析表2 工作岗位-职业能力-课程设置对应一览表（一）培养目标1.总体目标本专业主要培养德、智、体、美全面发展，且具有职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。
主要面向汽车制造、销售和汽车维修服务企业，具有汽车装配、调试、制造加工、车身匹配、班组管理及生产现场管理的能力，具有汽车电器和电子设备的安装、调试、检测，进行汽车电气电路及电控系统故障检修等工作的能力。
基本目标：（1）掌握汽车的基本结构，能进行汽车拆装工作；（2）熟悉汽车装配程序；（3）了解汽车最前沿科技；（4）具有汽车常见故障诊断及维修的能力，获得现代汽车车维修人才岗位资格证书等。
发展目标：（1）能适应汽车装配中的所有岗位；（2）具有较强的独立工作能力和特殊问题的处理能力，能分析和处理科技含量高的汽车故障；（3）具有较强的人际沟通、公关协调能力、语言表达能力、社交能力、应变能力和创新能力，能够比较熟练地进行汽车业务谈判。
提升目标：（1）能从事汽车制造企业中高层管理工作；（2）能从事汽车维修行业的管理工作。
（二）能力、知识、素质目标1．能力目标（1）具有识读机械制图，并根据图纸进行汽车总成件拆装、调整和检测的能力；（2）具有对金属材料进行钳工制作、机械加工制作、电气焊制作的基本能力；（3）具有对汽车进行维护、修理、检测和故障诊断能力；（4）具有对高级轿车进行检测、维修及故障排除的能力；（5）具有对汽车电器装置进行维修、故障诊断和排除能力；（6）具有正确使用汽车电控装置检测仪器设备的能力；（7）具有从事汽车维修企业、汽车运输企业技术管理或经营管理的能力；（8）具有从事汽车售后服务的岗位能力；（9）具有对车辆进行进行性能试验，数据分析和解决本专业技术问题的能力；（10）具有阅读英文专业资料的能力；2．知识目标（1）了解汽车基本知识；（2）掌握从事本专业必需的文化基础知识，包括：政治理论、高等数学、英语、计算机应用基础、体育运动理论和技能；（3）掌握机械制图、工程材料、电工电子技术等专业基础知识；（4）掌握汽车构造、原理、维修，汽车电器设备构造、原理、维修，高级轿车电控系统的结构、原理和检修等专业理论知识；（5）掌握汽车检测诊断设备的结构和工作原理，掌握汽车综合性能的评价参数和影响因素；（6）掌握合理使用汽车和运行材料的理论知识，掌握企业经营管理，汽车及配件营销与售后服务的基本理论知识。
3．素质目标（1）初步形成较好的政治素质、思维素质、心理素质、体能素质、团队精神、吃苦精神思想道德素养，及参与社会生活的能力；（2）树立正确的人生观、世界观；（3）具有健康的体魄，美好的心灵和健康的审美观；（4）人文常识、汽车文化常识、企业文化常识以及企业业务管理常识（制度、作业流程、安全操作规程等）；（5）培养学生创新精神、务实作风和团队协作能力；（6）具有使用计算机进行办公自动化处理、生产技术或经营管理、信息收集和分析的能力；（7）语言文字知识与能力（汉语、英语）；（8）提升学习能力，能够不断完善和自我提高。
五、毕业资格与要求（一）毕业应修课程表3 毕业应修课程一览表（二）职业资格证书与普通话证书、计算机应用能力、外语应用能力等级证书要求1.职业资格证书要求表4 汽车检测与维修技术专业对应的职业资格证书及等级要求一览表2.计算机应用能力等级证书要求需取得重庆市或全国普通高校非计算机专业计算机应用知识和能力考试一级证书；若未通过计算机等级考试应通过学院组织的计算机应用能力考试。
3.外语应用能力等级证书要求各专业学生须取得高等学校英语应用能力考试A级或B级等级证书，英语专业学生须取得大学英语四级考试等级证书，若未取得英语相应等级证书者，须通过学院组织的相应英语应用能力考试。
六、课程体系（一）课程体系架构图本专业课程体系采取“基于工作过程”的学习领域课程开发方法，按照由“典型工作任务”→“行动领域”→“学习领域”的步骤，将典型工作任务组成的职业行动领域进行教学化处理，根据职业成长和认识递进规律进行重构，形成了行动体系的学习领域课程。
课程体系由基础学习领域、专业学习领域和拓展学习领域组成，各个学习领域与本专业的典型工作任务、行动领域的对应关系见下图：图1 课程体系架构图（二）专业核心课程描述表5 专业核心课程一览表2. 列示专业核心技能课程或综合技能实训课程并简介表6 专业核心技能课程或综合技能实训课程一览表3.顶岗实习表7 顶岗实习综合成绩组成一览表七、教学进程安排及说明（一）教学周数安排表8 教学周数安排一览表（二）学期教学安排进程表（表格另附）（三）按周安排的实训/技能训练课程表9 按周安排的实训/技能训练课程一览表（四）各类课程学时分配八、专业办学基本条件和教学建议（一）专业教学团队1.专业生师比，师资力量、师资结构（专任教师任职资格及专业能力要求，企业兼职教师的任职资格及要求、承担的专业课程及学时比例等）。
表11 专业教学团队一览表2. 专业生师比：15:1（二）教学设施1.必要的校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求；表11 基础课教学实验室和教学设备的基本情况一览表2.校内实训基地的基本要求（含职业技能鉴定要求）；表12 校内实训基地和教学设备的基本情况一览表3.校外实训基地的基本要求（满足专业实践教学和技能训练要求，满足学生顶岗实训半年以上的实训基地）；表13 校外实习基地基本情况一览表（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1、教材（1）高职高专汽车制造与装配技术类教材（2）高职高专汽车整形技术专业教材（3）汽车钣金工、喷漆工社会培训教材（4）高职高专及本科汽车构造类教材（5）高职高专汽车企业管理及售后服务类教材2、其他学习资源（1）汽车制造企业工艺文件与生产管理文件（2）汽车制造与装备技术类教材、图书、杂志（3）汽车门户网站的汽车技术专栏、汽车维修专栏（4）汽车工业信息网（5）各大车系电路图资料（6）汽车电子控制技术、电控系统维修相关教材和图书（7）汽车结构、车身结构、新技术等相关图书（8）及时更新的电子图书（四）教学方法、手段与教学组织形式建议基于专业以“基于工作过程”为指导思想，产学结合的人才培养模式，实施以学生为主体、以教师为主导的教学模式，体现“以学生为中心、以能力为本位”的教学理念。
结合专业和课程的特点，采用适合课程内容的，能够有效实现教学目的、让学生参与其中的教学方法，例如角色扮演法、案例教学法、小组讨论法、引导文法、项目教学法等。
根据高职学生的特点，因材施教，让学生在做中学，充分发挥学生形象思维较强的优势。
让学生在适宜的学习情境中，经历一系列的学习性工作任务，让学生主动构建自己的经验和知识体系。
在教学过程中，以学生为主体进行教学设计，让学生自己教会自己，教师由传授者变为引导者，提高学生终生学习的能力。
（五）教学评价、考核建议建立终结考核评价与过程评价相结合的学习考核和评价体系，终结考核成绩所占比例原则上不超过总分的60%。
过程评价主要评价学生的学习情况，包括学习纪律，学习主动性，学生提出问题、分析问题、解决问题的情况，学生对学习资料的搜集情况，各种作品、生产实践记录，学生的自我评价、工作小组中的相互评价，课内实训考核，平时测验的情况等。
着重评价学生分析问题、解决问题的过程。
过程评价要采取绝对评价和相对评价相结合、基础评价与特长评价相结合的多元评价方式，淡化横向评价和分数的作用，加大对学生个体的纵向比较和评定，注重对学习进步和成长的评价，可使学生看到自己学习的进步，不断获得成就感，激发学生学习的自信心和进取心，体现评价的激励作用，促进学生全面发展。
学习考核和评价的标准要体现职业教育的类型特色，要将学生能否胜任职业岗位工作要求，从而顺利就业作为学习合格的标准。
不但要考核学生“学到了什么”，更重要的是考核学生“会做了什么”，以学生是否完成了学习型工作任务作为评价是否合格的基本标准，以所完成工作任务的质量作为学习成绩等级评价的依据，并将学习过程中的职业素质表现作为评价的重要内容。
另外，还应吸纳行业企业和社会有关方面组织参与考核评价，校外实习教学环节应以行业企业考核评价为准。
（六）教学管理通过社会调研，针对本地区汽车维修企业对本专业人才职业能力需求的特点，制定专业培养方案，并在此基础上制定专业培养计划，作为教学管理的纲领性文件，明确每个学期的课程安排和教学进度，以规范专业教学。
在专业培养方案和培养计划的框架下，以培养目标要求为依据，以各门课的课程标准规范课程教学，明确各课程的教学内容、目标要求、课时分配、教学方法、评价方式等。
对于有课内实训的专业课程还应制定各课程的实训标准，明确实训项目、实训内容、实训步骤、考核评价方式等，以保证理论教学渝实践教学各环节的有序和统一。
实施系部、学院两级教学检查与监控，以保证教学各环节有序进行。
九、继续专业学习深造建议本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业。
（1）以专升本的形式就读汽车运用专业或企业管理专业（2）以函授或成人教育的方法就读于本科汽车运用专业或企业管理专业（3）就业3年后以本科同等学历资格考取工科类硕士制订人：系主任：制（修）订时间：。