幼儿园教育活动设计与实施

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幼儿园教育活动设计与实施

名词解释：

1.幼儿园教育活动：幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动，不论是有目的的、

有计划的活动，还是无计划的、却有教育意义的活动。

2.幼儿园教学活动：主要是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。教

学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容来组织和实施教学活动，就教学本身而言，它更多强调的是教师的作用，强调的是教学的“结果”

3.单一科目教学活动：是以师为中心展开教育活动，活动设计者可以根据自己对知识性质

的认识和把握，强调单一概念和技能的教学为基本出发点，通过系统的教学，完成整个教育过程教学活动。

4.主题教学活动：是幼儿园一种综合性课程，由一系列主题教学活动组成，是将各个学科

科目的教学综合到一个网络状的主题之中，围绕主题而展开的一系列教育活动。

5.活动区活动：也称区角活动，是将幼儿园活动室划分成若干活动区域，通过让幼儿自主

选择，并与材料和人（同伴、教师和其他人员）互动的方式，组织和实施幼儿园教育活动。

6.幼儿园课程：有幼儿园各种类型的教育活动组成。广义上说，幼儿园教育活动包括在幼

儿园内所发生的一切活动，包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等。狭义上说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类活动。

7.？

8.方案教学活动：是幼儿园一种综合性课程，这种课程的结构化比一般主题教学更低。组

成方案教学课程的一系列方案教学活动，组合成一个主题系列活动方案教学活动，更多以儿童的兴趣为导向，以满足儿童的需要为追求。

9.单元教学活动：是一种幼儿园综合性课程，有一系列单元教学活动组成，是将各个学科

科目的教学内容综合到一个被称作为“单元”的专题之中。

10.幼儿园教育活动目标：是幼儿园教育活动预期结果的标准和期盼，也是教育者期盼通过

教育活动所达成的成效。

11.幼儿园游戏活动：是没有社会功利目的，强调“过程”、“表现”和幼儿自主活动，最大

限度上顺应幼儿的自然发展

填空题：

1.幼儿园课程的特点是关注个体儿童的发展水平

2.幼儿园课程最为核心的要素课程目标、内容、方法、评价。

3.幼儿园课程由幼儿园各种类型的教育活动组成，包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等。

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4.幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致分为分离式、插入式和整合式。

5.幼儿园教育活动的目标取向分为行为目标、生成性目标、表现性目标。

6.幼儿园教育活动评价的取向分为目标取向、过程取向、主体取向。

7.游戏活动：是幼儿自发、自主、自由的活动。

8.教学活动是教育计划中预定的、教师为主导进行的活动。

9.生活活动包括餐点、午睡、盥洗、如厕、入园离园等活动，这些活动可以以大

组活动（如班级活动等）、小组活动或个别活动的方式进行。

判断题：

1.幼儿园课程中包含着课程目标、内容、方法和评价等组成成分。

2.）

3.幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为分离式、插入式和整合式三种。

4.一般而言，3~5岁的幼儿每天需要12~14小时的睡眠，5~7岁的幼儿，每天需要12~13

小时的睡眠。

5.午餐过后，要安排幼儿午睡。午睡的时间在夏季和冬季以及不同年龄的幼儿之间应有差

别，一般为2~3小时。

简答题

1. 幼儿园游戏的特点

○1游戏是幼儿主动的、自愿的活动。○2游戏在假设的情景中反映周围的生活。○3和工作比较，游戏是一种飞功利性的活动，它更重要过程而非结果，没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务。○4游戏伴随儿童愉悦的情趣。

2.幼儿园教学活动的分类

○1按结构化程度分：元结构的活动、低结构化的活动、高结构化的活动和低结构化的活动。\

○2按学科性质（学习领域性质划分）：可以根据编制课程和组织教学活动的需要分成语言教

学活动、计算教学活动、科学教学活动、音乐教学活动、美术教学活动、体育教学活动或分成健康教学活动、语言教学活动、科学教学活动、艺术教学活动等。

○3按组织形式分：大组教学活动、小组教学活动、个别教学活动等。

3.幼儿园教育活动的评价方式

○1幼儿园教育活动评价，其依据也是幼儿园教育活动的性质，而幼儿园教育活动的结构化程度，是反映幼儿园教育活动性质的很好标准。

○2在对高结构化的恩教育活动进行评价时，活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自

上而下”地根据课程编制者预设的而目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标。

4.幼儿园语言教育活动目标

1）、幼儿会注意倾听别人说话，能听懂日常用语。

2）、幼儿会乐于与别人交谈，用适当的语言表述自己的想法和感受。

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3）、幼儿会喜欢聆听、阅读和欣赏文学作品。

4）、幼儿会喜欢学认常见的文字。

5.幼儿园音乐教育活动目标

1）、幼儿会积极参与音乐活动，愿意运用音乐，大胆地表现自己的情感和生活体验。

2）、幼儿会掌握一些基本的音乐技能和方法。

3）、幼儿会创造性地运用各种音乐媒介。

4）、幼儿会通过音乐活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。

6.单一科目教学活动的局限性主要表现在哪里

？

（1）、这类教育活动难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。

（2）、这类教育活动主要关注的是知识和技能，较少顾及情感、态度和人。

（3）、这类教育活动以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性、主动性等难以发挥。（4）、这类教育活动难以传递某些知识和技能。

7.幼儿园数学活动的主要内容

1）、数和数的运算。初步认识1~10和零烦人含义，认识和会书写从0到9的阿拉伯数字，能进行10以内数的计算活动和加减运算，等等。

2）、量、量的比较和自然测量。初步认识日常生活中的一些常见量，如：大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、远近、等，会对一些具体事物进行量的比较，能运用一些自然物（如手、臂、棒、绳）对物体进行自然测量。

3）、形和数形结合。初步认识一些简单的平面几何图形，如：圆形、三角形、长方形、椭圆形、梯形等和一些简单的立体几何图形，如：球体、正方体、长方体、圆柱体等，能掌握一些简单的几何图形特征中的数量关系（如大小、宽窄等）。

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4）、时间和空间。初步认识早晨、晚上、黑夜、今天、昨天、星期、几点钟等时间概念，能区分上下、左右、前后灯空间方位。

8.幼儿园美术教育活动的目标

1）、幼儿会积极参与美术活动，愿意自由地表现和表达自己的所思、所想和所感。

2）、幼儿会掌握一些基本的美术技能和方法。

3）、幼儿会创造性地运用各种美术媒介。

4）、幼儿会通过美术活动，初步感受并喜爱生活中的美。

9.幼儿园一日活动的组成

1）、游戏活动和教学活动。游戏活动是幼儿自发、自主、自由的活动，教学活动是教育计划中预定的、教师为主导进行的活动。

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2）、生活活动。是一种养成性的教育活动，主要是由幼儿在幼儿园的饮食、睡眠、盥洗、如厕、入园离园、清洁卫生等日常生活活动。

3）、运动。主要包括户内、户外开展体操、器械运动以及利用自然因素进行锻炼等活动。4）其他活动。除了游戏活动、教学活动、生活活动和运动等外，幼儿园的活动还有仪式活动、转换活动、亲子活动，等等。

10.幼儿园一日活动教育保育的基本要求

1）、要充分发挥各种类型的教育活动的功能，并使之达成平衡。

2）、要具有多样性，要动静结合

3）、既要制度化，又要富有弹性。

4）、要顾及各种生态条件。

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论述题

1.怎样处理幼儿园游戏活动与教学活动之间的关系