高中语文教学之我见

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高中语文课堂教学之我见

３、灵活处理教材内容，让学生享受思维的乐趣，创造的乐趣，在不断思维中提高语文素养
重大主题，以及充满诗情画意的小说的艺术描绘。教学情境的创设还可以利用教师精美的语言，借助美术手段等多种方法达
成。
三、利用朗读。以读促趣语文教学的重要手段是读。课堂上恰当运用读的方式教学
为三个阶段：知之、好之、乐之。先说 “ 知之” ：走进语文，
不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说 “ 好之 ” ：日日
操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科
一
化 ”的这一内涵，才能体会作者对于传统的 “ 胡同文化 ”复杂
的思想感情，品出 “ 再见吧，北京胡同 ”所蕴涵着的汪曾祺特有的感情。学生习得了分析问题的方法，让学生到现实生活中
、
去寻找当地的建筑，生活习惯等等所包孕的传统文化内涵，给学生提供研究的课题：茶馆文化、饮食文化、农家乐文化 … … 让语文课堂教学延伸到课外，延伸到生活中。还可开办学生喜欢的讲座，举办学生喜爱了的语文课堂活动诸如课本剧表演，诗歌朗诵，演讲比赛，辩论会等，学生驰骋于开放的语文教学中，享受语文带来的快乐。２、灵活处理教材内容，使学生在不断思维中轻松地提高语文素养用活教材内容，关键在于教师，教师应与时俱进，不断学

高中语文教材之我见

下培养学生动脑、动口、动手能力。让学生在学习中
表达出的思想内容和审美境界的。在课后练习中，我
们可以看到理解性，感悟性的题目比比皆是，基础训
练少之又少。造成了语文教学中注重文学教育，淡化
学以致用，提高学生的实践能力。
（作者单位：河南省唐河县第四高级中学）
胧爱情的向往，是发生早恋的初步表现。如何帮助他
作为一个综合性很强的学科，它与史学、哲学、文学等学科都有着必然的联系。所以，语文教材应合
理地博采文学的、语言学的、文化学的东西在语用学
们摆正心理，防止早恋现象的发生，最好的办法就让
他们能够自然、平静、坦荡地对待感情问题。帮助他
还是空白的。在时间跨度上，也多是以１９、２０世纪的作品为主。在中国文学作品方便，体现少数民族文化生活的作品基本上处于空白。选择有关文化生活方
面的文章，多以城市为中心，反应农村文化作品的很
少涉及。
二偏重强调人文性
发展的。因此语文教材要重视言语的实践性。它既不是单一的文章读本，也不是单一的知识讲义，而应当是科学化、序列化的实践教材。学习的最终目的在于
语文教材作为语文教育的载体，语文教材的改
革和建设可以说是整个教育改革的重点之一。语文
作文，三怕周树人” 。不可否认，这些名家的作品是佳作，但是，新生代作家中也不乏值得品位的好作品。
如韩寒、郭敬明等。走进不同时代，不同作家的内心

高中语文教学中提高课堂效果之我见

高中语文教学中提高课堂效果之我见语文教学是高中阶段的重要组成部分，它不仅是传授语言文字知识的过程，更是培养学生思维能力、情感态度和审美情趣的过程。

如何提高高中语文课堂效果成为了每一位语文教师都需要思考和关注的问题。

在我看来，提高高中语文教学效果需要从以下几个方面着手。

引导学生主动参与。

高中学生已经具备了一定的自主学习能力和思维能力，因此语文教学需要引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。

在课堂教学中，教师可以采用互动式教学，通过提出问题、开展讨论、布置小组作业等方式，引导学生积极参与课堂活动，从而提高他们的思维深度和交流能力。

语文教学还可以融入一些趣味性的内容，比如通过诗歌朗诵、小品表演等形式，让学生在愉悦的氛围中感受到语文学习的乐趣，从而激发他们学习的动力。

创设宽松和谐的教学氛围。

高中学生的心理压力较大，课业繁重，因此在语文教学中，教师需要创设一个宽松和谐的教学氛围，让学生感受到放松和舒适。

教师可以适当地引入一些轻松的话题和活动，增加课堂的互动性和趣味性，使学生在轻松的氛围中更好地吸收知识。

语文教学中还可以融入一些生活化的内容，比如通过谈论时事、阅读名人传记等形式，让学生在课堂中感受到语文的实用性和生活性，增加他们学习的兴趣。

注重知识的延伸和拓展。

高中语文内容繁杂，教学任务繁重，为了提高课堂效果，教师需要注重知识的延伸和拓展。

在语文课堂教学中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，适当地引入一些扩展性的知识内容，比如朗诵名篇、解读古诗、分析经典小说等，让学生在深入学习语文知识的增加他们的文学修养和审美情趣。

在课堂教学中，教师还可以引导学生进行一定程度的自主学习，鼓励他们积极拓展知识，提高他们的学习主动性和综合素质。

强化实践性教学。

高中语文教学不仅需要传授语言文字知识，更需要培养学生的语言文学素养和实践能力。

语文教学需要强化实践性教学，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。

在课堂教学中，教师可以采用案例分析、实地考察等形式，引导学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力和创新意识。

新课改高中语文教学之我见

【摘要】人类语言随着历史的变迁都有着其运转的规律，在各民族语言发展演变
文关注中得到了发展和提高，让我们感受到写对一味贴近高考。难度大要求高，专业性过作教学已经走出瓶颈，教师正运用新理念把它强的题目则大刀阔斧的删除。语文课程标准变成让学生终身受用的生活能力之一。可以说，说：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读从新课程里看到了教育的明天。面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好【关键词】高效教学；教学模式；情感读书，读好书，读整本的书。少做题是手段，教学多读书是目的，即把少做题而省下的时间还给学生，引导他们多读几本好书，多背几篇高效、实效是新课程语文教学的名文，扎扎实实地进行语文积累，打好文化关键根基。在理念层面，广大语文教师经培训学习三、高中语文教学中实施情感教育后对新课改的认识基本到位，但在实践操作１．转变教学观念，充分发挥情感在语言层面上仍存在不少问题。突出表现为，受一教学中的作用些研讨课、评比课的影响，追求课堂教学形在教学过程中，情感的引导、定向、激励、式的花哨，机械实践新的课程理念，不重视和强化等作用，直接影响着教学活动的参与教学的实效，不能高效率地和内化，是有效语文教学的催化剂。所以教教学，形成了新的 “ 少、慢、师就必须要重视对学生情感素质的培养，切差、闹 ”现象。课堂组织形实转变教学观念。一方面，要变知识的单一式不是最重要的，促进学生传授为知情并重，有效扭转只重视语文知识语文素养的提高才是语文教传授、轻情感素质培养的教学现状。另一方学的关键。语文比其他学科面，树立以人为本的教学目标观，变学生的课堂教学更容易翻出一些新被动接受为主动参与。教师应重视学生学习花样，如热热闹闹的课本剧过程中的心理活动，关注其学习过程中的情衙表演、轰轰烈烈的合作讨感因素和情感体验，而不是学习的结果。教北论、旁征博引的扩展迁移、师还应及时纠正学生学习方法的偏差，指导衡刻意而为的启发互动、随意学法，培养他们良好的学习习惯和有效的学无义的多元解读。语文课在习策略，为学生的可持续发展打下坚实基础。其他学科教师的眼中俨然成２．构建平等的师生关系，营造和谐的情

高中语文课堂教学之我见

把学生身边的生活实例搬到课堂上来也不愧是一种好的教学策略。面对生活中经常见到的事情，经过教师的课堂演绎，学生一一定会收获不一样的知识。并且这也可以激发学生对生活的热爱，从而促进学生各方面人格的发展，对于培养学生的综合素质也是非常有帮助的，我们的教师要看到这种长远的作用，进而帮助我们的学生在整个学习过程中获得全面的进步和提高。关于生活实例与我们的高中化学学科的结合，笔者想最主要的就是生活中常见的食品添加剂的应用以及一些气体性燃料的使用。例如，甲烷这种气体在我们生活中的使用。在具体的教学过程中，我们的教师就可以引导学生思考在生活中使用甲烷这种气体作燃料的一些好处。相信很多学生都会结合教材中所讲的｝ｐ烷的性质、特点进行仔细的分析，并在今后的生活中对这种气体有着深刻的认识。这样，我们就可以顺利地调动学生的学习积极性，从而，促进我们的课堂教学效果的提高。３化学这门学科是博大精深的。因此，历代的化学家都为化学事业的
进步做出过突出的贡献。我们的教师在教学的过程中可以穿插着向学生讲些著名化学家在研究化学现象过程中的奇闻轶事。这样．一方面，可以
一
活跃课堂气氛：另一方面。也可以极大地激发学生的学习兴趣。化学知识的研究是需要耗费巨大的时间和精的，因此，很多化学家在做实验的过程中都是废寝忘食的，他学习带来了便利，我们要在心理上深深地感谢他们。在日常的化学课堂教学过程中，我们的教师不妨向学生介绍～些化学家的奇闻轶事。这样

高中语文教学之我见

高中语文教学之我见【摘要】随着素质教育的深入实施，体验活动的教育思想影响着每一个教育工作者。

语文教学不仅要教给学生字、词、句等基础知识，也要结合语文本身的特点培养学生社会主义思想道德和爱国情感，培育和弘扬民族精神，使学生具有健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

【关键词】语文特点素质教育体验活动一开展体验活动型语文教育是提高学生语文素养的必经之路随着应试教育向素质教育的转变，素质教育的深入实施，体验活动的教育思想影响着我们每个教育战线的工作者。

作为一个长期从事语文学教育的工作者，笔者深切地认识到提高学生的语文素养的必要，而提高学生语文素养的必由之路应是开展体验活动型语文教育。

一个好的教师要准确定位教学目标，确保教学要求既不能拔高也不能降低。

还要选择恰当的教学方法，让学生在知识的海洋里获取更多的知识。

高中课程所选的文章都具有典范性，文质兼备，是中华民族优秀文化的甄选，是对学生进行思想教育的好教材。

因此，语文教学不仅要教给学生字、词、句等基础知识，也要结合语文本身的特点培养学生社会主义思想道德和爱国主义情感，弘扬和培育民族精神，使学生具有健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

在教学中，语文教师有责任让学生成为一个传播中华民族传统美德的好学生，使学生情操得以陶冶，人格得以完善，个性得以健康发展。

现今的语文教学中，字、词、句等基础知识往往被教师所忽视，它的人文性和育人功能也没有被重视，这不能不说是语文教学的一个误区。

一般来讲，对知识、技能的知识宜通过讲授获得，对陈述性、事实性的知识应用应采用动手实践、主动探索和交流合作为主的学习方式让学生亲身经历知识的发展过程。

只有选择合适的教学方法才能使教学资源得到充分的挖掘。

要想提高语文课堂的实效性，教师就要认真设计教学问题，提高教学活动的针对性、目的性和实效性，使所提问题既能体现出教学的重点，又符合学生的认知水平；既能引发学生的认识冲突，又有利于学生思维活动的充分展开。

新课改下高中语文＂小组合作＂教学之我见

学中，于 “ 组合作 ” 学方法的运用也存在一些不对小教
（… ）合实际，活安排。存语文教学中，不结灵并只要有问题就需要小组讨论、作学＿。果有的『Ｊ合］如口题很简单，适合于学生自主学习，就完全没有必要扦更那
各小组代表汇报成果。实，这样缺乏教师指导和参其象
一
只有教师的有效指导，小组合作学＿能达到真正的）］才
目的。
与的小组合作仅仅是一种形式上的合作而已，无法获
得良好的数学效果。
践探索
｛ｌ瞻粼鞋巍厂秘稳《］
— 由ｊ｜Ｉ．Ｉ
新课改下高中语文“ 小组合作＂教学之我见
口马鹏贤
；
亡着《文新课程标准》语的推行和实施，的救新ｌ卫学理念给高中语文教学带来了新的活力。一
路为什么又转向 “ 人 ” 一面？如果去掉第＿可不庸那一１．节可以？③如果把刘和珍遇害的概况和细节合在・写起好不好？过这一问题开展小组合作学习，学生对通一系使本文的写作思路有了更深刻的了解，有利于学生领会本文的主旨，而取得良好的教学实效。从
（）程调控，与讨论。在开展／、合作学二全参ｊ组时，师要全程调控，、活动，与到小组讨论中去。教Ｊ组参

高中语文教学法之我见

①确立随堂教学目标，根据目标设立相关的有效教法，确保学生个性思
语文教学主要是以分析解读作家作品为主的活动。由于传统教学模式维发挥。 ② 学生随堂课的主体性时问要适度，不宜让学生“ 羊式 ” 放发展；教师
主导 ” 与学生“ 主体 ’ ’ 作用时问要合理统筹。堂灌 ” 教学为主的方式，而学生抉取知识的手段却是呆板的作课堂笔记，学 “ ③教师随堂教学内容所提问题不宜面面俱到，要有代表性，新颖性，难生似乎成了书本知识的复制工具。这样就谈不上主体性教学，反而还束缚学
首先要明确什么是主体性教学，主体性是以人作为对象性活动的主体
所具有的本质特征。具体指的是作为学习主体的学生在教学过程中所表现
出的自主性，能动性年创造性， ¨ 并在教师指导下充分调动自身的积极性和自
觉性。教师要引导学生独立思考，激活其创造性思维，使他们在活动中学会力。求知，学会探究，学会合作，学会创新。贯穿在教学活动中，就是在教师的引
１保持平和心态。建和谐氛围．构
教师传授知识，学生接受知识，二者之间的活动，离不开课堂里师生之间的默契和谐的表演。在这双边活动表演中，要使学生处于主体地位是不能避开老师而纯粹地把学生推上主人公地位的。因离开老师的引导和点拨，学生的主体作用就会漫无目的，不着边际，学生就会思无所向，判无定则。但教师一味板着面孔，故做严肃，即使把主动权放给了学生，学生也会心有顾虑，思有压抑。如课堂气氛沉寂，肃穆，有些学生即使想思后而答，也怕因答错被老师批三评四而无地自容，久而久之，学生的参与意识就逐渐消失了，一言 “ 堂” 贯穿到底，这怎能促进学生个性发展呢？为此，要养成学生为主体性教学，师生之问有必要构建一个和谐的室内氛围，共同探讨，平等交流。

高中语文教学之我见

思想品德教育是新时期最需要加强的种教育，的重要性超过以往任何一个它时期。想品德教育也是新时期高中语文思教学中最需要渗透的一种教育。现在的高中生在市场经济大潮中长大，在风平浪静中成长，有经历大的政治没运动的熏陶和磨练，由于一段时期以来且的“ 片面追求升学率 ” 而对高中学子的思想品德教育有所放松甚至有所忽略。现在故的高中生爱国观念、理道德观念、明法伦文纪观念淡薄；立意识、独吃苦耐劳意识、公众意识比较弱；献精神、新精神和实践奉创能力不强。和国家领导人、识之土再三党有呼吁，三强调道德回归。小平同志的一再邓句 “ 年改革最大的失误是教育 ” 在改革十用开放３０多年后的今天也未必不可，这一且 “ 误” 失主要是指思想品德教育的失误。上个世纪挂在教授们嘴上的 “ 一代不如一代 ” 到现在差不多可以改成 “ 代又不如一一代 ” 现在的高中生迟到、。早退、课乃家常旷饭，上课不讲小话不搞小动作就睡觉乃天经地义；偷扒抢劫、架斗殴甚至杀人放火打也不是个别；烟乃至吸毒也不是怪事；吸谈情说爱至打胎乃至卖淫螵娼也有可能。这样的高中生走进大学校门就可能成为第二个第三个“ 马加爵 ” 怪不得中其中央国务。院Ｆ了《于进一步加强青少年思想道发关德建Ｉ意见也怪不得近年来高考语文殳的。试卷一再高举思想品德的旗帜，一再传道。

高中语文作文教学之我见

一
口梁慧萍
、
蒜或少米之炊。近年来， “ 大文科”
一的观念很流行，意思是文史哲不分家，你中有我，我中有你，这种观点很有见地。其实数理化与文史哲又何曾分家了？写作虽然是学文的人分内之事，但实际上却需要各方面的知识，而且都要活学活用。博古通今，学贯中西，嘻笑怒骂皆成文章，这是许多文人的最高理想，但要做到又谈何容易？中学生只有多读书，不论文理，只要是自己喜欢的书籍。开卷有益，绝不是一句空话，读得书多了，自然在写作时左右逢源，政治原理，历史典故，源源而至，欲罢不能，同时你的思维也会因此发散开来。要做到这个，没有丝毫取巧的可能，只有多读书，读什么书？读你喜欢读的书。二、重视积累，融入生活。收集写作素材巧妇难为无米之炊，学生只有头脑里有大量积累存储的信息，写作文的时候才会像电影一样，一幕幕浮现于眼前。“ 长期积累，偶然得之 ” ，这也是培养灵感的基本条件。古人说 “ 无一物不可以人文” ， “ 遵四时以叹逝，瞻万物而思纷” ，能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。叶圣陶说： “ 生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息” 。要善于引导和诱发学生去融人生活、体验
教学反思是一种学习能力，反思的过程就是不断学习的过程，一名教师经常对教育行为进行反思， “ 思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。” 教中学，学中教，是实现自身专业成长的必由之路。反思成为习惯，就会成为成功的加速器。我在工作实践中，一直坚持教学反思，感觉对自身提高很大。那么，如何写好初中语文教学反思呢？下面谈谈我的认识。写自己成功的经验：指及时记下好的教学方法、课堂结构、手段措施等我们可以反思将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。例如，我在讲《中国人失掉自信力了吗》一文时，我设置了一些问题，学生积极的参与思考讨论，学生很快的理清思路和文章的重点难点，只是对 “ 中国的脊梁” 还理解不是很到位。我就让他们举一些现实生活中的例子， “ 在今天，你认为中国的脊梁是些什么样的人？” ，学生的积极性很高，举了很多，像“ 嫦娥一号研发团队， ” “ 各种灾难面前，战斗在第一线的人民子弟兵和武警战士， ” “ 中国航天事业的奠基人，为中国火箭导弹和航天事业迅速发展做出卓越贡献的钱学森 …．． ” 学生的答案精彩纷呈，各行各业优秀人才都有，这样既很好的理解了“ 中国脊梁” 含义，又激发了学生的爱国热情，增强了民族自信心和民族自豪感。课后，我把这些内容都记载下来，又做了补充和完善，为以后的教学积累了宝贵的经验。二、写自己的教学缺憾：指及时总结失败的教训 “ 课堂教学是一门遗憾的艺术 ” ，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。我们不妨从教学问题的研究人手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。我们要收集各种教学“ 病历” ，对它们进行系统的回顾、梳理，找出典型 “ 病历” ，并对 “ 病理 ” 进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。我在讲《珍珠鸟》时，我把让学生们发现“ 我” 与小珍珠鸟亲近的过程作为这节课的重点，如果同学们能很顺利地找出这个过程，那对文章主旨的理解会水到渠成，课堂教学也会很顺利。我在进行这一个教学

高中语文课堂有效教学之我见

■墨
－＿＿
．
熊同凯
（江苏省泗洪中学，江苏泗洪２２３９００堂有效教学之我见
摘要：近几年以高考为核心的考试文化机制遮蔽了教育的原生性，增强了学生学习的功利性。课堂有效教学是至关重要的．教师应注意将课前准备、课中实施与课后反思有机结合。从而不断提高课堂的有效性。关键词：高中语文教学有效教学教师角色高中语文教学应该说是学生在高中阶段所学科目中能够给他们带来最多快乐的一门．但不知从何时开始语文教学却因为以高考为核心的考试文化机制遮蔽了其教育的原生性．增强了学生学习的功利性。语文教学工作者如何将语文教学带出寒冷的冰冻期呢？如果把一堂语文课设想成一部戏剧．那么语文教师就要做好一个编剧，即认真备课、研究文本、规划好一节课应该如何上。应该做好以下几点：首先，了解学情，强化课前预习，语文教学的根本是促进学生语文素养的提高。因此，学生的学情是教学的起点，学生的发展是教学的落点。这种“ 生本 ” 理念必须在教学的设计之初就得以体现。在教学之前，我们必须依据课程标准、年段要求．深入研究学生的实际．只有这样才能真正做到为学生的发展服务。才能真正体现以学定教。其次。在做好这样的整体规划的基础上，要注意深入研究教材，明确课堂教学重难点、重点，设计教学流程，高度重视对与课文有关的知识和资料的收集、储备、整理和提炼。所以，只有在上课之前认真备课，在上课时才能有的放矢在上课过程中，教师要做好导演与演员的角色。作为导演，首先，教师在课堂教学中要做好统筹，通过巧妙设问创设情境。戏剧的成效如何．开头是至关重要的．就一堂课来说导语的精彩是不容忽视的。平时我们应掌握多种导课的技巧，适当地引入直观材料或轶闻趣事或谜语设计新颖有趣的问题，使学生处于一种积极兴奋的状态，这样学生思维的积极性就能充分调动起来，并进一步主动地探索寻求答案。另外，也可以由已知引出未知，如从复习检查旧课中引出这堂课要讲的未知，或者根据学生作业中错误多的反馈信息，给予直接的更正与解答，在此基础上引出未知和新内容，激发学生的求知欲。也可以设疑引出，依据授课的内容及其课后的问题练习设置悬念，促使学生产生和教师共同探求知识的愿望与要求。即要以学生感兴趣的导语激发学生学习的乐趣。其次．教师在语文课堂上要善于设计牵一发而动全身的问题．用精、少、实、活的提问将学生引进课文，激发学生研讨的热情．从而有效开展课堂活动。 “ 有时候提出一个问题比解决一个问题更有价值” 。再次，注意创造民主、和谐的课堂教学环境。新课程理念指出： “ 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。” 在语文教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。让每一个学生在每一堂课中都体会到自己的重

高中语文作文教学之我见

２０１３第７期（总第７９期）教法交流来自高中语文作文教学之我见
通过深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。由此而来的文章，才能情真意切，枝繁叶茂。所以在平日的教学中，我很重视让学生从生活中积累素材，把生活中的点滴—— 所闻、所见、所感及时写下来，不ｕ断地充实头脑资料库。这样就不会书到贾不高。学生的烦恼是越写用时方恨少，以后写作时就不会头脑空无从下笔了。，ｌ、越写不出，这样就形成了空、个恶性循环：学生厌写三、重视创新。标新立异二月花导致教师厌教，教师厌教 “ 创新” 就是大胆质疑，敢于突破旧的以致不想去思考如何改进条条框框，独立思考，有自己独到的见解，教学方法去调动学生的作就是善于采用新的表现方法，具有新的风文积极性，当然学生就厌格。青年人写文章就应该有青年人的朝写了。我个人认为要改变气，从内容到形式，都应该是崭新的。对这种局面，切实提高学生同一个题目，新的含义就是与众不同。现的作文水平要从以下几个在好像某些材料能证明什么论点在一些方面着手：中学生中间已经是约定俗成的了，结果重视阅读。读书破张口居里夫人，闭口文天祥，千篇一律。万卷。下笔如有神这时，如果出现一篇与众不同的文章，那 “ 读书破万卷，下笔如有神。” 学生满分数必定是很高的。所以选材要新，论腹诗文，在写作时，自然就会洋洋洒洒，以点更要新。你可以先假设别人都会有哪至一挥而就。反之，则捉襟见肘，成无米些观点，之后你偏不用它们，而立下一或少米之炊。近年来， “ 大文科” 的观念很个鲜明崭新的，这同样会使你的作文受流行，意思是文史哲不分家，你中有我，我到赏识。中有你，这种观点很有见地。其实数理化四、重视写作练习。激励学生自我与文史哲又何曾分家了？写作虽然是学表现文的人分内之事，但实际上却需要各方作文教学不是空中楼阁，作文不是面的知识，而且都要活学活用。博古通教出来的而是写出来的。在写作中感悟、今，学贯中西，嬉笑怒骂皆成文章，这是许提高。所以在具体的作文教学中要重视多文人的最高理想，但要做到又谈何容学生的写作练习，激励学生在写作中表易？中学生只有多读书，不论文理，只要现自我。教师在指导学生作文时，要引是自己喜欢的书籍。开卷有益，绝不是一导学生从自我出发，不脱离自我、尽情句空话，读得书多了，自然在写作时左右地抒发自我情感、叙述自我经历，描绘逢源，政治原理，历史典故，源源而至，欲自我内心。或者，在写人叙事绘景议论中罢不能，同时你的思维也会因此发散开融入自我的感受和体验。一般来说，这样来。要做到这个，没有丝毫取巧的可能，的作文，学生既写得真实贴切，又写得生只有多读书，读你喜欢读的书。动感人。从我指导过的“ 表现自我 ” 的学二、重视积累，融入生活。收集写作生作文看，学生表现自我的内容大多是素材写自己过去熟悉的人和事，这些人和事巧妇难为无米之炊，学生只要头脑烙印在他们的情感深处。在这些作文中，里有大量积累存储的信息，写作文的时 “ 表现自我 ”包含着丰富的社会生活内候才会像电影一样，一幕幕浮现于眼前。容，包含着生动的叙事，或生动的描写， “ 长期积累，偶然得之 ” ，这也是培养灵感或恰当的评析……作文中表现的“ 自我” 的基本条件。古人说 “ 无一物不可以入是真实的自我， “自我 ”在作文中成了文” ， “ 遵四时以叹逝，瞻万物而思纷” ，能学生一个写作的基点，现实的社会生收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，活都通过学生的心灵折射，通过学生的写作信息无可限量。叶圣陶说： “ 生活犹情感过滤，再写到作文中来。写出来的如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自作文也就自然具有了学生情感的温度，然活泼泼昼夜不息” 。要善于引导和诱烙上了学生心灵的色彩。这里的 “自发学生去融人生活、体验生活。我”完全有别于时尚写作中的矫揉造作生活是作文的根本，脱离了生活的无病呻吟的虚假自我表现（像有些浅俗的。作文，犹如无源之水，无本之木。鲁迅在流行歌词）《作文秘诀》一文中说道，写作要 “ 有真意，总之，鼓励并引导学生多读书，多积去粉饰，少做作，勿卖弄” 。因为写作如无累，感受生活，感悟生活，有了原汁原味真情实感，岂非无病呻吟，故作卖弄？能的生活素材，学会了开拓创新的手法，写有感人魅力？因此，失去了“ 真意” ，也便失出真情洋溢又文采飞扬的作文，自然不去了作文的根本。那么， “ 真意” 应从何而在话下。开放视野，积极思考与练笔，作来呢？这是大家都明了的事，应从生活中文教学将会走出一条阳光大道。来。实际情况也应是如此，学生写作文，（作者单位：山西省临县高级职业中大多数是记真人，写真事，描真景，状实学）

高中语文课堂教学之我见[论文]

高中语文课堂教学之我见摘要：作为语文老师，应该将语文知识学习与育人功能结合起来。

通过这样严谨的教学造就优秀的学生。

所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。

关键词：高中语文课堂教学目标随着时代的发展，新一轮的教育改革已在全世界范围内展开。

如果说20世纪的教育改革是宏观地对教育体制框架的构建，那么新时期的教育改革则是微观地对教学的革新。

而作为我国母语的“语文”，如何在改革的浪潮中扬帆前行，是目前摆在语文教育界面前的主要任务，毫无疑问，高中语文教学肩负着一种特殊的使命。

在多年的教学实践中，以下是笔者对高中语文教学的几点粗浅看法。

一、明确目标明确本单元的教学目标，是高效率、高质量地完成教学任务的前提。

没有明确的目标，犹如“盲人骑瞎马”，到处乱撞，其结果是不堪设想的。

因此在教学每一单元前，我们要根据教学大纲要求和单元教学的内容，确立教学目标。

确立单元教学目标，要体现听说读写能力训练和思想教育的要求。

1.阅读方面：教师要根据本单元或本篇所要传授的知识，做好启发，当好参谋，巧妙指挥，有意设疑，精心设计思维情境，让学生带着问题去阅读、去思考、去分析问题、解决问题。

学生可以读全文，可以读段落，也可以读其中的一些语句；了解课文所写景物的不同特点，体会文章在景物描写中蕴含的情趣和哲理；理解写景抒情散文融情于景、托物传情的特点；学习课文运用生动形象的语言和比喻、拟人、引用、排比等修辞手法状物写景的方法。

引导学生一边阅读教材，一边思考找出问题答案，此时教师可做必要的指导、点拨？，把学生引入新知识，新领域，使学生在开辟新境界中遨游、探索，从而使学生扩大知识视野、开发智能，提高思维能力。

2.写作方面：学习定点观察和移步换景的方法，抓住景物特征，按游踪顺序状写较多的景物，学会写较复杂的游记。

平时在课堂教学活动和课后语文活动中，我也根据所教学的内容引导学生进行个性化阅读和写作。

在指导学生写作时，要求应符合学生的个性、思想，可就诗人的一句诗、一首诗来探讨，也可以将诗人的作品综合起来探究，但是绝不能人云亦云，一定要有自己的理解、感悟。

高中语文教学之我见

高中语文教学之我见摘要：就语言知识教学体系讲，像语音、文字、名词、动词等学生从小学就逐渐接触，初中已粗略地进行了比较系统地学习，到高中还经常提及这些知识，学生往往只看到重复的一面，看不到扩展和加深的一面，因而容易产生厌倦情绪和轻视思想，给学习造成困难。

关键词：高中语文高考语言知识刚刚升入高中的同学为适应高中阶段的语言知识学习，为了适应高考，为了切实提高理解运用语言的能力，应该注意以下问题：一、克服厌倦和轻视思想，注意扩展和加深知识高中语文教师在授课时，根据高考纲要和学生实际，经常讲授一些语言基础知识。

初听起来，似乎是初中知识的重复，但实际上是对语言知识的扩展和加深。

有经验的教师还传授给学生一些规律和学习方法。

例如：也是讲语音，高中老师会传授给大家“b p m f”只能和“o”相拼，不能和“e”相拼，其它声母才能和“uo”相拼；同样是讲汉字，高中不只讲形声字，还讲象形字、会意字、指事字，即使讲形声字，也经常和学生分析“形”是什么、表何意；讲词语色彩，不仅有感情色彩，还讲语体色彩；讲句子，不只讲主谓宾定状补，还讲什么词、什么短语经常充当什么成分。

几乎对每一个语言知识高中语文教师都把它从初中的基础上引向全面和深入。

应当说，高中语文教师做了大量“份外”的事，而且做得很好。

这样就使高中阶段的语言知识学习既注意了连续性，又有很大的扩展和加深，使同学们的知识和能力接近并逐渐达到高考的要求，更适合深层次的语言理解和运用。

对高中阶段学习内容的特点有了明确的认识，我想厌倦情绪和轻视思想也应容易克服了。

二、注意学法的探索和积累学会不如会学，在学会的过程中，应逐渐培养起会学的能力。

自学能力的形成，是高中语文教学大纲对学生能力要求的一个方面，也是素质教育的一个重要方面。

怎样才能做到会学？除了学习老师和他人的一些合理的学习方法外，更主要的是个人的探索和积累。

这里，我向同学们介绍几种学习方法：1.要把握知识系统。

语言知识有它自身的体系，它像一棵树一样有主干有分支，因此学习的时候要把握总体和局部的体系。

高中语文课堂教学有效性之我见

高中语文课堂教学有效性之我见随着社会的发展和时代的进步，素质教育的理念已经遍布整个教育界，而高中语文作为最基础的学科，对整个教育的成败起关键性的作用。

而且语文素养的提高对其他科目的提高也会起到很大的促进作用。

因此，我们必须重视语文科目的教学工作。

课堂是教学的主要阵地，直接影响教学的效果，所以，作为教师，我们就要不断地接受新事物、新理念，丰富自己的知识体系，不断提高自己的素质，尽情发挥自己的才能，把课堂这个重要的领地充分利用起来，力争让课堂教学的效率达到最大化。

那么，怎样才能提高课堂教学的有效性呢？下面，我就自己的教学经验，谈些看法。

一、明确课堂教学的目标教学目标是整个课堂教学的总纲领，是课堂教学需要达到的目的，对课堂教学具有指导性作用，在很大程度上决定着教学的效果，因此，我们必须明确课堂的教学目标，只要这样，才能促进课堂教学有效性的提高，让学生掌握更多的知识和能力。

在素质教育的体制下，课堂教学不仅仅是单纯的学生个人的发展，而且还与社会的发展存在着一定的联系，因此，我们的课堂教学目标也包括两个方面的内容。

一个是育人方面的，所谓育人方面的是指我们课堂教学的总目标，那就是以学生的发展为中心，在什么情况下，这个目标都是必须坚持和弘扬的。

另一方面就是教书方面的，不同的学生具有不同的知识能力和性格特征，因此我们必须充分了解学生的实际情况，然后以我们所用教材的具体特征为基础，把人和书结合起来，制定出课堂教学的课时目标。

这主要包括：课时教学的主要知识点以及学生需要达到的能力训练层次。

当然我们确定的课时目标内容要简明扼要并重点突出。

明确课堂教学的目标是为了提高课堂教学的有效性，从而进一步地促进不同层次、不同类型的所有学生都能够在自己原有知识体系以及自身素质的情况下有一个发展和提升，这样，我们教书育人的教学目标也更容易达到。

二、采用科学的教学方法素质教育的深入对广大教师提出了更高层次的要求，原有的教学模式已经不能适应学生的发展，因此我们必须找到科学的教学方法，才提升课堂教学的效率。

如何提高高中语文教学质量之我见论文

浅析如何提高高中语文教学质量之我见面对竞争日益激烈的高考，学校、家长和老师对教学质量的关注聚焦在学科成绩上，因为竞争的分晓最终落到了考试分数上。

而作为高考科目之一的语文，可以说面临让人忧虑的投入多见效慢的令人尴尬的局面。

笔者思考之余作了些尝试，试图在实践中改变语文教学的这种局面。

现将想法和做法论述如下。

一、切合实际的计划、安排、组织是提高语文教学质量的前提。

语文面广，知识点繁密，教师和学生在学习前首先面临的就是学什么、为什么学、怎么学的问题。

长期以来，很多老师和学生都在埋怨语文让人老虎吃天无法下抓，尤其是面对平时四平八稳的课堂教学和突如其来的各种考试，两种反差极大的情景，使教学双方感到了空前的迷茫和无奈。

原因何在，就是我们没有站在宏观的角度解决学什么的问题。

作为教师首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，然后还要让学生清楚所学内容对自身成长进步及最切身利益高考的作用和意义，即为什么学，那么紧接着的是怎样教，怎样学的问题。

解决好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。

其具体做法如下：1、教师要通读教材，确定语文教学的目标任务。

只有教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有知识结构，明确重难点，激活自己的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。

不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。

2、制定切实可行的计划。

要开展好教学，计划十分重要，近者一学期，远者三年，必须要有长远的打算。

这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。

计划可分以下几部分：（1）课堂教学计划。

重点是理念更新和传统模式的改变问题，以及课堂结构的优化问题。

课堂是完成教学任务，实现教学目标的主阵地，必须要有详细的计划。

且要安排详细重点讲授内容和研究性内容等。

（2）第二课堂计划。

这里将课堂以外统称为第二课堂。

其包括作业的种类及要求。

落实学生听、说、读、写能力的渠道和做法，学生语文成绩测试的方式以及活化语文知识的活动安排等。

高中语文小说教学高效策略之我见

高中语文小说教学高效策略之我见
高中语文教学中，小说教学是一项重要的内容，它可以培养学生的阅读兴趣、提高学生的语言表达能力和思维能力。

如何让学生更高效地学习小说呢？我认为以下几个策略是非常有效的。

要注重培养学生的阅读兴趣。

阅读兴趣是学生学习的动力，只有学生对小说产生浓厚的兴趣，才能更加主动地去阅读，并从中获得乐趣和收获。

在教学中，我们可以通过讲述小说的故事情节、引导学生体验小说中的人物情感、进行小说背景介绍等方式，激发学生的兴趣，引导学生主动去读。

要注重培养学生的阅读能力。

阅读能力是学生学习小说的基础，只有具备一定的阅读能力，学生才能理解小说的内容，把握小说的风格和结构。

在教学中，我们可以通过解读文中的重点句子和段落，引导学生理解小说的主题和情节发展，进行阅读技巧的指导，如注重理解上下文，善于归纳总结，提高学生的阅读能力。

要注重培养学生的语言表达能力。

小说教学不仅仅是阅读，更重要的是让学生懂得如何用语言表达自己对小说的理解和感受。

在教学中，我们可以通过让学生进行小说的写作和演讲，组织小组讨论和阅读分享等方式，提高学生的写作和演讲能力，帮助学生更好地表达自己对小说的见解。

要注重培养学生的思维能力。

阅读小说不仅仅是理解故事情节，更重要的是培养学生的思维能力。

在教学中，我们可以通过引导学生分析小说中的人物形象、探讨小说中的人物关系和主题，培养学生的分析思维和批判思维，帮助学生更深入地理解小说，提高学生的思维能力。

高中语文教学之我见

高中语文教学之我见我担当两个班级的语文教学，这两个班的语文基础相对较差，一般话发音不标准，基础学问不扎实，而且部分同学根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。

同学对语文的学习爱好并不深厚，为了解决这一难题，我想方设法引导同学学语文，激发他们学习语文的乐观性。

让他们熟悉到语文的重要性。

下面简洁谈谈我对于语文教学的几点看法。

一、激发爱好、提高课堂质量大部分同学总觉得语文学与不学一个样，语文成果完全靠运气，而且进入到高中阶段，各学科都有大量的习题，同学们学习语文的时间会更少。

而且在这所学校同学始终都比较重视理科如生物、化学等，再加上同学没有学习的自觉性，语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。

努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

我常常在备课时预备一些与作家作品有关的故事，激发同学学习爱好，并且在课堂实行多种教学方法，如在学校《我有一个幻想》时让同学在课堂发表演讲。

会在语文晚修时间组织辩论赛、背诵pk赛等活动，使得同学学习语文的乐观性不断提高。

很庆幸，我带的两个班的同学学习语文的热忱都很高涨，在学校中段考中取得了相当不错的成果，高一六班的语文成果在10个一般班里名列前茅。

二.、营造民主课堂。

让同学在轻松开心的环境中学习。

在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳光下成长，学习。

对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和晚修时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。

擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。

为了克服教学的盲目性、随便性，大面积提高教学质量。

本学期以来，我们组进行单元教学的尝试，老师授课时以单元作为教学单位，注意单元特点，按不同问题特点进行有效而针对性的教学。

在教学中我们坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则。

树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动同学的乐观性，极大地激发同学的学习爱好，寓教于乐，让同学在欢快的气氛中学到学问，提高力量。

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高中语文教学之我见
一、语文教学要有大语文观念
大语文观念是人类一般的、普遍的语文观念的基础上产生出来的。

实际上是一个民族文字语言的总汇，它体现的是一个民族文化的全体，而不是一部分。

大语文观是语文现代化的需要。

为此师生要做到：
1.遨游书海、读有字书。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

书是智慧的方舟，书山有不尽的语文活水。

读书要广，读书要精。

破万卷书，方能下笔有神，要破除过去那种围着教材转、围着教参转的传统做法，应广泛涉猎，无论是社会科学、自然科学、哲学乃至数学均可成为语文教学的佐餐，具有丰富的边缘科学知识是一个人语文素养的基本体现，无论是教师还是学生，对于这一点来说都是举足轻重的。

2.热爱生活，读无字书。

从无字句处读书，就是“行万里路”。

世事洞明皆学问，人情练达即文章，生活有不尽的语文滋养。

生活是语文的土壤，语文是生活的镜子。

走进生活，走进大自然，是语文教学的需要，闭门造车，教师会失去灵感，学生会失去文思。

要做到“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心”。

大语文的触角是无处不在的，语文课堂在教室里，也在生活中，更在山川河岳间。

二、语文教学要民主化
民主化，主要解决学生愿学的问题，就是努力调动学生的积极性、主动性，努力使学生成为学习的主人，为此教师要做到以下四点。

1.尊重学生的实际。

尊重学生的实际，就是不强迫学生适应自己，而是努力研究学生的心理，研究学生原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。

教师要善于在教学大纲、教材要求与学生实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界，而只在大纲教材的彼岸世界动脑筋作文章的倾向。

要从学生实际情况出发确定教学内容和教法。

2.要建立平等互助的师生关系。

教与学之间的关系，决不是教师居高临下，一览众山小；而是群峰戏和，莲瓣相依，是平等的互助的关系。

我们要依据教学相长的理论互助，在任何时候教师都要坚信学生脑子里有好学上进的一面，要避免强迫命令，尽量采用引导的方法。

同时，也要坚信每位学生都不仅能帮助自己完成教学任务，而且能帮助自己提高教学水平。

尽量做到有教无类。

只有这样，才能对各类学生都有感情。

而这种感情正是师生互助的基础。

3.发展学生的人性与个性。

语文教师不仅要教书，而且要育人。

语文教学要研究人的需要，它包括生理上的，心理上的，只要是人性正常的需要，我们都应尽可能创造条件，使其有满足的可能。

语文课堂不是一言堂，而是群言堂，要尊重学生的意见，要保护学生
的积极性。

更何况答案本身就是丰富多彩。

当学生的意见心理受到肯定尊重时，就会升华为自豪感和幸福感，而这种感觉又会激发学生向更高深的领域进军。

张扬个性是时代的需要。

要着重发展学生心灵中需要劳动、需要学习、需要创造的那部分人性。

要注重培育学生多种多样的个性。

尊重与发展学生的人性和个性，就会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗。

4.议会式的民主决策。

要使学生成为学习的主人，就必须引导学生多参与教学，即不仅参与学而且要参与教，参与多了，才会增强主人翁意识。

教师树立教学民主的思想，教学中多和学生商量就能使学生养成发表自己意见，积极参与教学的习惯，教师自己也能养成尊重学生、理解学生、从学生实际出发的习惯。

特别是师生经过民主讨论，制定的计划往往能收到学生自觉执行的效果。

三、语文教学要重感悟、重积累。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

有感方能悟，情感因素在语文教学中至关重要。

有情乃是真君子，无情未必真豪杰。

传世之作无不是感性推动，理性所致。

冷血动物是不会有良好的语文素质的，因为情感因素直接制约着一个人
的语文兴趣。

积累，即语文知识及相关知识在大脑中的积淀，是语文行为的源泉。

文思泉涌出口成章是知识渊博者的专利，胸无文墨岂能下笔神助。

不但要积累先代的文化成就，更要积累生活实践。

理论经验和生活经验都是不可少的。

教师要有计划的指导学生，“积水成渊，积土成山”。

四、语文教学要注重创造思维的培养
语文教学的目标是培养学生的听、说、读、写、思能力。

其中创新思维的培养直接关系到一个民族的创造能力。

一个缺乏创造力的民族是没有前途的，语文的创新思维是以发散思维和逆向思维为特征的。

在语文教学中教师要千方百计创设契机，适时开展创造思维训练。

发散思维是以一点为中心向四周联想和想像的形式。

长期训练可避免雷同。

篇篇对峙，段段两峰是文学追求的境界；纵横驰聘，文思四溢是语文能力的外化。

发散思维是语文素质的重要表现。

逆向思维是批判性思维，是“反弹琵琶”是“倒骑着驴”。

敢于冲破前人枷索，敢于否定前人的成法，是科学的需要，是时代的需要，要鼓励学生大胆扬弃，不拘泥于成法，向权威挑战，独辟蹊径。

注重逆向思维，必将唤醒学生潜在的创造能力，这对民族来说必然是意义重大的。

总之，工具性与人文性是语文的特点，适应其特点的以素质教
育为特征的民主性、开放性、思维性、情感性是我的基本教学理念，我坚信其先进与科学性，其必将成为语文课堂评价的重要依据。