初三语文基础知识易错题

语文基础知识易错题及对策

同学们好！

这一讲，我们重点谈以下几方面的易错题及对策：古诗词积累、修改病句与名著阅读。

一、古诗词积累

背诵名句名篇，积累大量的语言材料，既是“大纲”和“课程标准”的要求，也是为同学们今天的写作和将来的运用储备更多的语言精华。因此，命题者常常把考查背诵默写放在很重要的位置。从近几年部分省市对背诵和默写能力的考查方式来看，其题型主要有以下几种：

（一）填空式直接默写。试题提供上句或下句，由应试者填写所缺部分，有的省市还会在题后注明作者和出处，甚至画好格子。

例

(王湾《次北固山下》)

(王勃《送杜少府之任蜀州》)

。(陆游《游山西村》)

(6)

(7)。

(8)，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)

(1)白露为霜(4)大漠孤烟直(5)柳暗花明又一村(6)留取丹心照汗青(7)沙场秋点兵(8)出淤泥而不染(每小题1分，增、删、漏、倒一字不得分)

（2006年南京）（1）—（8）题为即为此种题型。

此类题常见错误以写错别字居多，如“天崖若比邻”、“留取丹心照汉青”等；

此外添、漏、倒、改字也较常见，如“潮水平两岸阔”“出淤泥不染”“沙场点秋兵”“出污泥而不染”等。

（二）限定式理解默写。要求根据提示和自己对诗文原句的理解填出相关诗文。

如：南京卷第（9）题

。”

例2：古诗文积累：

(6)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“____________，_____________”。

(7)思念之情．亘古不变，千百年来为人们所传唱。潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，倚窗伫立，将相思之情转化为了重逢的希冀：“____________，

____________。”(《夜雨寄北》)明月清辉夜，苏东坡把酒临风．缓歌徐吟，唱出

了对亲人的思念，也唱出了对天下人的祝福：“_____________，

______________。”(《水调歌头?明月几时有》)

（2006年重庆）

(6)我寄愁心与明月，随君(风)直到夜郎西(7)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时但愿人长久，千里共婵娟

此类题不但考查了记忆能力，还考查了对诗文的理解能力，要求对诗文内容有较清楚、较深入的了解。最常见的错误有：多写、少写，句子颠倒，答非所问等。南京卷第9题有时会出现错填前两句现象。

（三）联想式求同、求异默写。这种默写题的特点是：由对试卷提供句子意思的理解，联想到表达同样意思或相反意思的句子。

例3：《登飞来峰》中与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是：____________，_____________

（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）

（2006年湛江市）例4：《与朱元思书》中用“急湍甚箭，猛浪若奔”来形容江水湍急奔腾的气势，《三峡》一文中，间接表现江水相似特点的句子则是：_________，________。

（虽乘奔御风，不以疾也。）

（2006年泰州市）此类题难度比前面两种要大，既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想。常见错误为答非所问。

（四）迁移式应用默写。即提供一种可以引用学过的诗文的情境，据情境择句，填写相应的诗文。如南京卷第

”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。(用《〈论语〉十则》中的词语填空)

(10)己所不欲，勿施于人

例5：建国50多年来，各行各业都涌现出许许多多的杰出人物，正如毛泽东在《沁园春?雪》中所写“，”。

（数风流人物，还看今朝。）

（2006年乌鲁木齐市）例6：温家宝总理在会见美国总统布什时，引用王安石《登飞来峰》中“，”的诗句表示双方应从全球战略高度，高屋建瓴地创新中美关系。

（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）

（2006年威海市）这是一种深层次的默写题，它不仅要考查同学们的记忆、理解能力，还要测试同学们的迁移能力，要求在整体感知原文的基础上，把所学知识转化为能力。其特点是：结合现实，古为今用，学以致用，检测同学们运用名句的能力。此类题常见错误是审题不清，答案似是而非，如例5：惜秦皇汉武，略输文采。

（五）开放式发散默写。

例7：请你从积累的古诗中，写出一个含有“草”字的完整诗句：，。

（2006年河北省）例8：赠人玫瑰，手有余香。人们在奉献的同时，也成就了自己高尚的人格。我们学过的古诗词中就有许多表现奉献精神的诗句，请你写出其中的两组句子。

①______________，__________________。

②______________，__________________。

（2006年重庆）答案示例：落红不是无情物，化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

这类题目的特点是：题目只设定一个较大的内容范围，而不具体限定某篇诗文，有相当的灵活性，一改过去默写答案惟一的旧貌。同学们在答这类题时应看清要求，按照题意，从自己的积累中任意填写符合题目范围的名言名句即可，而不论是课内课外。有时硬要找课外的来填，反而会因不熟悉而出现错误。

要在默写名句时减少上述错误，我们要：

1、背熟《大纲》中规定的篇目和精彩片段，尤其要记牢名句。

一般能成为名句的文句，往往具有这样的特点：

（1）修辞巧妙，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，生动的比喻描写了塞外雪景的特点。还有一些是对偶句、拟人句。

（2）寓含哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写的不仅是自然景观，更是蕴含着人生哲理。

（3）情景交融，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”，作者的感情与眼前之景融为一体。

（4）抒怀励志，如“海内存知己，天涯若比邻”，这一句相比较于一般的送别诗，更显诗人开阔的胸襟。

2、把名句识记与字形辨析相并重，口手并用，读抄结合。

3、背诵应建立在理解的基础上，切忌不理解而机械地死记硬背，经验证明，只有理解了的东西才能更好地记忆。

4、答题时要细心，确保不错漏句数，不增减字数，不出现错别字。理解运用型题目，更不要急于下笔，应先进行分析，再结合课文中的名句进行取舍。

二、修改病句。

辨别句子的正误和修改常见的病句，是初中生备考的基本能力之一，是中考中句子考查的重点，其难度较大，便于检测语言的运用能力，因而备受各地命题者青睐。

辨别句子的正误，一般以客观选择题形式出现，如：

例1：下面句子没有语病的一项是：（）

A．赤潮已成为世界性的一种公害，很多地区和国家发生都很频繁。

B．中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名物理学家霍金。

C．北京奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。

D．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。

（B）

（2006年天津市）病句修改则一般以主观题出现，如：

例2：下面语段中划线的句子有语病，请修改在横线上。

一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，(1)想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后，父亲问：(2)“你知道这回穷人是怎样过日子了吧？”儿子回答：“我发咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；(3)我们的花园里仅有几盏灯，可他们才有漫天的星星；我们的院子只有那

么一点儿，他们的院子却有整个农场那大！”儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：（4）“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”

（(1)词浯误用。将“认识”改为“见识、了解”(2)语序不当。"这回”应放到句子的前面(3)关联词搭配不当。“才…改为“却”(4)成分残缺。在“感谢”后加上“父亲”，／加上“他”、“他们”、“生活”均可)。）

（2006年重庆市）有的还明确要求使用规范的修改符号，如：

例3：用修改符号在原句上修改病句。

（1）每当我听到《吉祥三宝》这首歌时，心里总是十分感到温馨。

（2）广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。

（“十分感到”改为“感到十分”，“语文”后加上能力或水平、素质）

（2006年大连市）要准确辨识句子正误并能修改病句，应注意以下几方面：

1、掌握常见的病句类型。

（1）成分残缺，包括：①主语残缺；②谓语（中心词）残缺；③宾语（中心词）残缺；④介宾结构残缺。如：“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”

（2）搭配不当，包括：①主谓搭配不当。②动宾搭配不当。③定语与中心词搭配不当。④状语与中心语搭配不当。⑤主宾搭配不当。如：“广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。”

（3）语序不当。如：“每当我听到《吉祥三宝》这首歌时，心里总是十分感到温馨。”

（4）结构混乱。如：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式只能选用一个）

（5）不合逻辑。如：“有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。”（天津）又如：“汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。”“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”

（6）重复累赘。如：“张大爷的头上头发全白了。”句中“头发”语义已明，定语“头上”多余，应删去。

（7）产生歧义。如：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）

2、掌握辨别和修改病句的方法

对于不同类型的句子辨别病句的方法往往不同：

如一个复杂句子可通过“找句子主干”的方法，判别成分是否残缺、结构是否混乱；

句中含有并列词组的句子，注意其是否搭配不当；

介词当头，又使用了“使”“让”一类词的句子注意是否主语残缺……

修改病句的主要方法是增（增加字词，常用于成分残缺的句子），删（删去多余字词，常用于重复累赘、不合逻辑、结构混乱的句子），调（调整字词顺序，常用于语序不当的句子），换（更换字词，常用于搭配不当的句子）。

3、掌握常用修改符号和修改原则

修改病句的常见符号有：

增添符号

删除符号

对调符号

替换符号

修改病句的一般原则是：不改变句子原意，并尽量少改。

三、名著阅读。

让学生走近名著，让名著走近学生，已成为大家的共识。顺应这一要求，不少课改教材都将文学名著收入教材中，这一类试题进入中考也成了必然趋势。此类题以《语文课程标准》建议阅读的名著作为考查内容，其考查形式有传统的选择、填空、简答，如：

例1：与下列作品有关的内容，搭配不正确的一项是：（）

A.《石壕吏》——杜甫——诗圣——唐代

B.《水浒》——杨志——施耐庵——元末明初

C.《朝花夕拾》——散文集——《阿长与＜山海经＞》——鲁迅

D.《鲁滨孙漂流记》——长篇小说——雨果——英国

（D）

（2006年乌鲁木齐）例2：《名人传》是《语文教学大纲》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。

（1）这部名著是法国著名作家的作品，它叙述了贝多芬、、列夫?托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

（2）请你概括叙述其中一位名人的一个典型事例。

（罗曼?罗兰、米开朗琪罗）

（2006年河北省）近年来考查形式不断出新，出现了写读书笔记、做推荐卡、制作展板、对对联等，如

例3：第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。

人物：林冲出处：《水浒传》

人物小传：

（例：林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，无奈之下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。）

（2006年太原市）

例4：某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中和两位英雄有关。(请填写人名)（林冲、鲁达）

（2005年南京市）例5：请你帮助某中学的图书馆制作一个“名著推荐卡”。从下列名著中任选一部，按要求填写。

《西游记》《三国演义》《鲁滨孙漂流记》

《水浒传》《骆驼祥子》《基督山伯爵》

名著推荐卡

书名作者

推荐语

（2005年黑龙江省）名著阅读题常见错误有这样几种：

1、作者、作品以及作品中人物、故事情节混淆。

如：《鲁滨孙漂流记》——长篇小说——雨果——英国（雨果应为笛福）

2、不按题目要求作答。

如：请你概括叙述其中一位名人的一个典型事例。

一部名著的内容是丰富的，而试题往往只能从一个方面去考查，所问的角度一般都比较小。只有按照题目问的角度去回答，才不会答偏。

要答好名著类题，就要做到：

1、掌握名著的作者、作品名，了解名著中的主要人物、主要故事情节、常见的典故等；

2、熟读课内名著精选文章，掌握故事内容。

3、注意辨别，不要把不同作品中的人物与故事交叉起来。

4、注意答题的切入点，内容角度，人物角度还是艺术手法角度等。

5、能用简洁流畅的语言概括表述。

同学们，今天我们讲了古诗词积累、病句修改和名著阅读。语言的积累和运用不是一朝一夕的工夫，重在平时积累，我们要在生活中学语文、用语文，考场上沉着、冷静，仔细审题，这样才能充分展示我们的语文能力。

这一讲就到这里，同学们再见！