最新整理高一物理必修一实验专题教学教材
新教材人教版高中物理必修第一册 4-2实验:探究加速度与力、质量的关系 教学课件

2、某次实验用打点计时器交流电的频率为50Hz,纸带的记录如图4-2-9所
示,图中前几个点模糊,因此从A点开始每打五个点取一个计数点,其中B、
C、D、E点的对应速度
vB= 0.25m3/s, vC= 0.3m2/8s, vD=0.40m3/s,
vE=0.478m/s,由此测得小车的加速度a=
怎样化曲 线为直线?
第十二页,共二十五页。
实验结论
在误差允许的范围内,加速度与力成正比, 与质量成反比。即:
m一定:a F
F一定:a 1 m
第十三页,共二十五页。
当堂训练
1.(2019·上海学业考试)(多选)在“探究加速度与力、质量的关 系”的实验中,关于平衡摩擦力的说法中正确的是( BCD)
(1)步骤③的目的是__________.
远小于
(2)步骤④中,要求小盘和砝码总质量(m+m1)________(填“远大于”“远小于”或“等
于”)小车质量 M.
控制变量法
(3)步骤⑤和⑥,表明该实验采用的科学方法是__________.
第十七页,共二十五页。
解析 (1)步骤③是为了平衡掉小车与木板、纸带与打点计时 器间的摩擦力,使小车所受的合力等于小盘和砝码的重力.
G
G1=f.
原则:利用重力的分力平衡摩擦力和斜面弹
力。小车受到的合外力等于绳的拉力F
标准:将木板垫上薄木块,使小车在 不挂钩码,但要连接纸带,观察纸带 上点均匀即可).
注意:只需平衡一次摩擦力
为再简化,如何让拉力等于钩码重力 (即合外力等于钩码重力)?
第九页,共二十五页。
实验步骤:
1.用天平测出小车的质量。
a、F、m
高中物理必修一教案最新7篇

高中物理必修一教案最新7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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新课标人教版高中物理必修1全册经典教学案

新课标人教版高中物理必修1全册经典教学案第一章运动的描述§1.1 质点、参考系和坐标系【学习目标细解考纲】1.掌握质点的概念,能够判断什么样的物体可视为质点。
2.知道参考系的概念,并能判断物体在不同参考系下的运动情况。
3.认识坐标系,并能建立坐标系来确定物体的位置与位置变化。
【知识梳理双基再现】1.机械运动物体相对于其他物体的变化,也就是物体的随时间的变化,是自然界中最、最的运动形态,称为机械运动。
是绝对的,是相对的。
2.质点我们在研究物体的运动时,在某些特定情况下,可以不考虑物体的和,把它简化为一个,称为质点,质点是一个的物理模型。
3.参考系在描述物体的运动时,要选定某个其他物体做参考,观察物体相对于它的位置是否随变化,以与怎样变化,这种用来做的物体称为参考系。
为了定量地描述物体的位置与位置变化,需要在参考系上建立适当的。
【小试身手轻松过关】1.敦煌曲子词中有这样的诗句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。
”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是()A.船和山B.山和船C.地面和山D.河岸和流水2.下列关于质点的说法中,正确的是()A.质点就是质量很小的物体B.质点就是体积很小的物体C.质点是一种理想化模型,实际上并不存在D.如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时,即可把物体看成质点3.关于坐标系,下列说法正确的是()A.建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化B.坐标系都是建立在参考系上的C.坐标系的建立与参考系无关D.物体在平面内做曲线运动,需要用平面直角坐标系才能确定其位置4.在以下的哪些情况中可将物体看成质点()A.研究某学生骑车由学校回家的速度B.对这名学生骑车姿势进行生理学分析C.研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D.研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面【基础训练锋芒初显】5.在下述问题中,能够把研究对象当作质点的是()A.研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少B.研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化C.一枚硬币用力上抛,猜测它落地时正面朝上还是反面朝上D.正在进行花样溜冰的运动员6.坐在美丽的校园里学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”时,我们感觉是静止不动的,这是因为选取作为参考系的缘故,而“坐地日行八万里”是选取作为参考系的。
2022年高中物理新教材人教版(2023)必修一全册教案

2022年高中物理新教材人教版(2023)必修一全册教案前言本教案旨在辅助教师有效地教授2022年高中物理材人教版(2013)必修一全册内容。
通过详细的教案设计和教学活动安排,旨在提高学生对物理知识的理解和应用能力,培养学生的实验探究精神和创新思维。
教学目标- 通过本教案的教学,学生将能够全面了解和掌握必修一全册的物理知识。
- 培养学生的物理思维和分析问题的能力。
- 培养学生的实验设计和实验操作技能。
- 引导学生使用科学方法进行实验研究和探究。
教学内容本教案包含必修一全册的以下主要内容:1. 第一单元:运动的描述2. 第二单元:运动的规律3. 第三单元:牛顿运动定律及其应用4. 第四单元:力的分解与合成5. 第五单元:力的作用和受力分析6. 第六单元:机械能守恒与牛顿第二定律的统一性7. 第七单元:能量的转化和能量守恒定律8. 第八单元:功和功率9. 第九单元:简单机械与机械优化设计10. 第十单元:液体静力学11. 第十一单元:气体动理论及压力12. 第十二单元:热学基本定律13. 第十三单元:热能的传递和转化14. 第十四单元:电流和电路基础15. 第十五单元:电功和电能16. 第十六单元:磁场基本概念17. 第十七单元:电磁感应和电磁场18. 第十八单元:电磁波和光的本质教学方法为了有效地教授教材内容,并培养学生的实验探究精神和创新思维,本教案采用以下教学方法:1. 讲授法:通过系统的课堂讲授,引导学生理解物理概念和原理。
2. 实验法:积极开展实验活动,让学生亲自动手进行实验观察和数据测量。
3. 讨论法:组织学生进行小组或全班讨论,促进学生之间的合作与交流。
4. 课堂练与作业:安排课堂练和作业,巩固学生对知识的理解和应用能力。
教学评估为了评估学生对教学内容的掌握程度,本教案将采用以下方式进行教学评估:1. 日常考察:通过课堂上的随堂测验和课堂练,检查学生对知识的基本掌握情况。
2. 实验报告:要求学生撰写实验报告,评估其对实验设计和实验结果分析的能力。
人教版新教材高中物理必修1第一册2:4.2实验:探究加速度与力、质量的关系精品课件

【思考】 (1)实验过程中应注意哪几方面的操作安全问题? 提示:①使用打点计时器时,应注意用电安全。 ②注意避免小车、砝码及重物等下落,以免损坏器材或 砸伤身体。
(2)如何判断是否已经平衡摩擦力? 提示:轻轻推动小车,使小车运动,当打点计时器在小车所 连接的纸带上打出的点迹均匀时,说明已经平衡摩擦力。
2.测量、操作不够准确造成偶然误差: (1)质量的测量带来误差。 (2)纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差。 (3)拉线或纸带不与木板平行造成误差。 (4)平衡摩擦力不够(或过度)造成的误差,该误差使作 出的图线在横轴(或纵轴)上产生截距。
【实验原理与设计】 1.实验的基本思想—— 控制变量法: (1)变量的控制要求:在物理实验中,要注意控制实验过 程中的不同变量。 (2)设计思路: ①若讨论加速度与物体受力的关系,应控制_质__量__不变。 ②若讨论加速度与物体质量的关系,应控制_受__力__不变。
(3)实验思想的拓展: 这种控制一些物理量不变,先分别研究待测量与其中一 个物理量的关系,再综合解决问题的控制变量法,被广 泛应用于科学探究中。
2.实验原理: (1)保持小车质量m不变 通过_增__减__重__物__的方式改变作用于小车的力F,测出小车 相应的加速度a,则可得a与F的关系。
(2)保持拉力F不变 通过_在__小__车__上__增__减__砝__码__的方式改变小车的质量m,测出 相应的加速度a,则可得a与m的关系。
3.实验设计——三个物理量的测量方法: (1)拉力的测量。 ①平衡小车所受阻力 a.将木板一端垫高; b.使小车不挂重物时能__匀__速__运__动_; c.此时小车重力沿斜面的分力恰好抵消其所受__摩__擦__力_ _及__其__他__阻__力__。
2023最新-高中物理必修一教案 高中物理必修一教案详案(最新7篇)

高中物理必修一教案高中物理必修一教案详案(最新7篇)作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么问题来了,教案应该怎么写?这次为您整理了高中物理必修一教案高中物理必修一教案详案(最新7篇),希望可以启发、帮助到大家。
高中物理必修一教案高中物理必修一教案详案篇一【教材分析】本节为《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中第六章第2节的内容。
本节“量子世界”从热辐射的规律入手,提示经典物理学理论与实验结果的严重背离,阐述普朗克的“量子假说”,初步认识玻尔理论的重要意义,同时让学生认识光的粒子性和波动性。
通过实例,初步了解微观世界的量子化现象。
【学情分析】本节学习内容是学生已通过一年的物理学习的最后一节内容,可能会出现学习不够重视、不够认真的局面。
关键是本节内容也比较抽象,相关知识网又没有建立,所以本节内容的讲述和学习可能会流于形式。
为了让学生引起兴趣,所以必须补充一些科学发展史。
【教学目标】1、知识与技能目标初步了解普朗克“量子假说”的背景,体会经典力学的局限性。
知道普朗克“量子假说”的主要内容。
初步了解爱因斯坦“光量子说”的含义,了解光的微粒说与波动说之争,知道光具有波粒二象性。
2、过程与方法目标认识到发展问题和提出问题的意义,认识到在科学理论建立过程中猜想和假设的重要性,以及科学争论和自由争鸣对科学发展所起的作用,培养学生的质疑能力和相像能力。
能尝试运用物理原理和研究方法解决一些相关的实际问题,培养解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标领略到自然界的奇妙与和谐,发展学生对科学的发奇心与求知欲。
体会辩论和质疑在科学研究中所起的积极作用。
养成敢于发表自己观点,既坚持原则又尊重他人的良好习惯。
培养有根据的怀疑精神和批判意识,敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神以及判断大众传媒等有关信息是否科学的意识。
【重点难点】教学重点:初步建立量子化的概念。
高中物理必修一教案【最新7篇】

高中物理必修一教案【最新7篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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【新教材】统编人教版高中物理必修第一册全册教案教学设计(精编含章节综合与测试)

【新教材】统编人教版高中物理必修第一册全册教案教学设计1.1《质点参考系》教案教学目标1.理解质点的概念,能明确物体在什么情况下可以看作质点。
2.知道参考系的概念。
知道选取参考系时,要考虑到使运动的描述尽可能简单。
3.知道坐标系的概念,能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
4.领悟质点概念的提出和分析、建立的过程。
了解物理学研究中物理模型的特点,初步掌握科学抽象这种研究方法。
5.体验物理学研究问题的一种方法——科学抽象,养成正确处理问题的方法,学会在研究问题总突出主要矛盾的哲学价值观。
教学重点及难点重点:质点概念的理解、参考系的选取。
难点:理想化模型——质点的建立,及其相应的思想方法。
教学用具多媒体课件等。
教学过程【引入】“凌云戏月游银河,转瞬翔天过天空”——这是诗人对航天工程的形象描述。
世界万物都在运动,对于不同物体的运动,不同人有不同的描述,刚才我们就阐述了诗人的描述。
同样,画家画笔也可以来描述物体的运动。
那么,科学家怎么描述物体的运动呢?著名物理学家海森伯曾经说过:“为了理解现象,首要条件就是引入适当的概念。
只有借助于正确的概念,我们才能真正知道观察到了什么。
”【新知讲解】(一)物体与质点大家都看过鸽子在空中飞翔的景象,提问,并请同学们思考、讨论后回答:1.要准确描述鸽子身上各点位置随时间的变化不是件容易事,困难和麻烦出在哪里呢?指出:主要由于它的身体在向前运动的同时,它的翅膀还在上下运动,也就是鸟儿有一定的大小和形状,各部分的运动情况不一样。
2.如果我们研究它从北京到上海,需要了解它各部分运动的区别吗?3.如何才能较准确地描述它的运动呢?因此,有些时候为了便于分析,常常把物体简化为一个点。
当我们一个物体从哪里移动到了哪里时,就不必太在意它的形状,把它看成一个点来描述它的运动就容易了。
下面我们来分析一些具体的实例,看看什么样的问题可以把物体看成一个点,什么样的问题不能把物体看成一个点。
例如:飞机以某速度从南京飞向北京,需要考虑飞机本身的大小吗?研究火车在城市之间运行,需要考虑火车的震动吗?研究汽车从北京到成都的平均速度时能否把汽车看作一个点?如果研究这辆汽车车轮的转动呢,能不能把汽车看作一个点?再如:神舟十一号发射时,科学家在研究它在太空中的运动位置、高度、速度等问题时就把它简化为一个有质量的点,(为什么这么讲?神舟十一号运行时在指挥部荧光屏上的显示为一个小小的光点。
人教高中物理必修一《实验报告两篇》教案

人教高中物理必修一《实验报告两篇》教案实验一:如何测量物体质量实验目标通过实验掌握如何准确测量物体的质量,并熟悉使用天平仪器。
实验器材- 天平- 不同质量的物体- 纸张- 针和线实验步骤1. 将天平放置在平稳的台面上,并调整好水平。
2. 将天平的指针调零,确保没有误差。
3. 使用针和线将待测物体悬挂在天平的挂钩上,使其完全悬空。
4. 等待一段时间,直到天平指针稳定不动。
5. 记录下天平的示数,即为物体的质量。
实验注意事项- 悬挂物体时要确保线的拉力垂直向上,避免斜拉力对测量结果的影响。
- 在记录示数时,要等待指针稳定,避免示数误差。
- 实验结束后要将天平归零,确保下次测量的准确性。
实验二:测量物体的密度实验目标通过实验掌握如何测量物体的密度,并了解密度的概念和计算方法。
实验器材- 天平- 不同质量的物体- 水- 水- 尺子实验步骤1. 将天平放置在平稳的台面上,并调整好水平。
2. 使用天平测量一个物体的质量,记录下其质量。
3. 将水放在天平上,调零天平的示数。
4. 将水倒入中,注意不要超出的最大容量。
5. 将待测物体轻轻放入水中,使其完全浸没,并确保不产生空隙。
6. 记录下此时的天平示数,即为物体在水中的浮力。
7. 用尺子量取的内径、外径和高度,计算的体积。
8. 根据物体的质量、浮力和的体积,计算物体的密度。
实验注意事项- 在浸入水中时要避免产生气泡,以免影响浮力的准确性。
- 在量取尺寸时要尽量准确,以保证计算出的密度结果准确。
- 实验结束后要清理实验器材,避免污染和损坏。
2023最新-高一第一学期必修一物理教案最新5篇

高一第一学期必修一物理教案最新5篇作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢?这里是整理的高一第一学期必修一物理教案最新5篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。
高一物理教案必修一篇一1、知道力是物体间的相互作用,在具体问题中能够区分施力物体和受力物体;2、知道力既有大小,又有方向,是一矢量,在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图;3、知道力的两种不同的分类;能力目标通过本节课的学习,了解对某个力进行分析的线索和方法.情感目标在讲解这部分内容时,要逐步深入,帮助学生在初中知识学习的基础上,适应高中物理的学习.教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念:力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的.力不仅有大小还有方向,大小、方向、作用点是力的三要素.2、力的图示与力的示意图:3、要会从性质和效果两个方面区分力.二、教学重点难点分析(一)、对于力是一个物体对另一个物体的作用,要准确把握这一概()念,需要注意三点:1、力的物质性(力不能脱离物体而存在);2、力的相互性;3、力的矢量性;(二)、力的图示是本节的难点.(三)、力的分类需要注意的是:1、两种分类;2、性质不同的力效果可以相同,效果相同的力性质可以不同.教法建议:一、关于讲解“什么是力”的教法建议力是普遍存在的,但力又是抽象的,力无法直接“看到”,只能通过力的效果间接地“看到”力的存在.有些情况下,力的效果也很难用眼直接观察到,只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在.在讲解时,可以让学生注意身边的事情,想一下力的作用效果。
对一些不易观察的力的作用效果,能否找到办法观察到.二、关于讲解力的图示的教法建议力的图示是物理学中的一种语言,是矢量的表示方法,能科学形象的对矢量进行表述,所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义,并且能够熟练的应用.由于初始学习,对质点的概念并不是很清楚,在课堂上讲解有关概念时,除了要求将作用点画在力的实际作用点处,对于不确知力的作用点,可以用一个点代表物体,但不对学生说明“质点” 概念.教学过程设计方案一、提问:什么是力?教师通过对初中内容复习、讨论的基础上,总结出力的概念:力是物体对物体的作用.教师通过实验演示:如用弹簧拉动钩码,或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念,并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在.指出了力的物质性.提问:下列实例,哪个物体对哪个物体施加了力?(1)、马拉车,马对车的拉力.(2)、桌子对课本的支持力.总结出力的作用是相互的,有施力物体就有受力物体,有力作用,同时出现两个物体.强调:在研究物体受力时,有时不一定指明施力物体,但施力物体一定存在.二、提问、力是有大小的,力的大小用什么来测量?在国际单位制中,力的单位是什么?教师总结:力的测量:力的测量用测力计.实验室里常用弹簧秤来测量力的大小.力的单位:在国际单位制中,力的单位是牛顿,符号:n.三、提问:仅仅用力的大小,能否确定一个力:演示压缩、拉伸弹簧,演示推门的动作.主要引导学生说出力是有方向的,并在此基础上,让学生体会并得出力的三要素来。
人教版高一物理必修一《学生实验》说明课稿

人教版高一物理必修一《学生实验》说明课稿导言本次说明课的主题是《学生实验》,以人教版高一物理必修一教材为依据。
本次实验旨在引导学生通过实际操作和观察来加深对物理实验的理解,培养学生的动手能力和实验探究精神。
通过实验,学生将能够感受到物理实验的魅力和重要性,进一步培养对物理学科的兴趣和学习动力。
一、实验名称:测量小灯泡的电参数实验目的1.学习使用恒流电源和电阻器,测量小灯泡的电流和电压;2.探究小灯泡的电阻和功率之间的关系。
实验器材1.恒流电源;2.电阻箱;3.电流表;4.电压表;5.小灯泡。
实验步骤1.将恒流电源连接到电路板上,并将电压表设置在合适的测量范围;2.将电阻箱设置为零阻值;3.将小灯泡连接到电路板上;4.打开恒流电源,并调节电流值;5.记录小灯泡的电流和电压值;6.通过改变电流值,并记录相应的电压值,探究小灯泡的电阻和功率之间的关系。
实验结果及分析实验中,我们测得小灯泡在不同电流下的电压值如下表所示:电流 (A)电压 (V)0.5 2.51.0 5.01.57.52.010.0通过对实验数据的分析,我们可以得出以下结论: 1. 小灯泡的电阻值可以通过电压和电流的比值来计算,即 R = V / I; 2. 小灯泡的功率可以通过电压和电流的乘积来计算,即P = V * I; 3. 从实验数据中可以观察到,小灯泡的电阻值和功率是随着电流的增大而增大的。
实验总结通过本次实验,我们学习了使用恒流电源和电阻箱来测量小灯泡的电流和电压。
通过实验数据的分析,我们得出了小灯泡的电阻和功率与电流之间的关系。
实验过程中,我们学会了正确连接电路和使用电表进行测量,并培养了实验探究的能力。
这些都对我们进一步学习物理知识和理解物理概念有着积极的促进作用。
二、实验名称:测量平衡木的弹性系数实验目的1.学习使用光电编码器和数据采集仪,测量平衡木的弯曲位移;2.了解平衡木的弹性系数和力学性质。
实验器材1.光电编码器;2.数据采集仪;3.平衡木。
实验—人教版高中物理必修第一册教学课件

第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
(1)在安装刻度尺时,必须使刻度尺保持_竖__直____状态。 (2)他通过实验得到如图(b)所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图 线,由此图线可得该弹簧的原长x0=__4__ cm,劲度系数k=__5_0__ N/m。 (3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹簧秤,当弹簧秤上的示 数如图(c)所示时,该弹簧的长度x=__1_0__ cm。
(2)以弹簧伸长量为自变量,写出弹力和弹簧伸长量之间的函数关
系,函数表达式中常数即为弹簧的劲度系数,这个常数也可据F-x图线
的斜率求解,k=ΔΔFx 。
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第三章 相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
5.注意事项 (1)所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性限度。 (2)每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标上描的点尽可能 稀一些,这样作出的图线更精确。 (3)测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量, 刻度尺要保持竖直并靠近弹簧,以免增大误差。 (4)描点画线时,所描的点不一定都落在一条曲线上,但应注意一定 要使各点均匀分布在曲线的两侧。 (5)记录数据时要注意弹力与弹簧伸长量的对应关系及单位。
(3)实验中要先组装器材,即CB,然后进行实验,即D,最后数据处 理 , 分 析 解 释 表 达 式 , 最 后 整 理 仪 器 ; 即 AEFG 。 所 以 先 后 顺 序 为 CBDAEFG;
实验—人教版高中物理必修第一册课 件
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实验—人教版高中物理必修第一册课 件
第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
150 11.00
实验—人教版高中物理必修第一册课 件
高中物理新教材必修第一册教案2023新教材 高中物理 教案

高中物理新教材必修第一册教案2023新教材高中物理教案一、教材概述本教案适用于高中物理必修第一册的教学,教材采用了2023年材的内容。
通过本教案的教学,旨在帮助学生全面理解物理学的基本概念和原理,并培养学生的科学思维和实验能力。
二、教学目标1. 掌握物理学的基本概念和原理;2. 培养学生的科学思维和实验能力;3. 培养学生独立解决物理问题的能力;4. 培养学生对物理现象的观察和分析能力;5. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学内容安排1. 第一章:力学- 1.1 物理学基本概念和基本量的测量- 1.2 力与运动- 1.3 牛顿运动定律- 1.4 力的合成与分解- 1.5 动量与冲量- 1.6 质点系及其运动2. 第二章:运动的描述- 2.1 运动的描述- 2.2 直线运动的描述- 2.3 曲线运动的描述- 2.4 变速直线运动3. 第三章:静力学- 3.1 平衡条件和平衡实验- 3.2 合力的分解与合力的平衡条件- 3.3 物体受力分析- 3.4 刚体在力的作用下的平衡4. 第四章:动力学- 4.1 牛顿第二定律的应用- 4.2 物体的机械能和机械能守恒定律- 4.3 力和功- 4.4 万有引力5. 第五章:工作与能量- 5.1 力的功和功率- 5.2 机械能转化和守恒- 5.3 能量与物质的转化四、教学方法1. 课堂讲授与示范:老师通过讲解和示范,给学生系统地介绍物理概念和原理。
2. 实验探究:通过实验设计和实施,让学生亲自进行科学实验,培养他们的实验能力和科学思维。
3. 讨论与合作研究:安排小组讨论、合作研究等活动,鼓励学生之间互相交流和合作,提高他们的团队合作能力。
五、评估方式1. 课堂小测验:通过课堂小测验,检测学生对于物理概念和原理的掌握程度。
2. 实验报告:要求学生按要求编写实验报告,评估他们在实验设计、实施和结果分析方面的能力。
3. 综合测试:通过综合测试,对学生的整体研究成果进行评估。
高中物理人教版必修第一册说课课件《实验:探究加速度与力、质量的关系》

结论:质量一定时,物体加速度与所受合力成正比;合力 一定时,物体加速度与质量成反比。
20
教学内容分析
教学目标
重难点与方法
教学过程 教学反思与评
价
实验创新与改进
问题10:在所挂钩码保持不变时,改变小车质量时,拉力一定恒定吗?
学生再次实验并认真分析比较拉力传感器记录的数据,发
现拉力值有微小差异
问题11:难以严格控制变量拉力恒定,如何在已有探究结果基础
方法
物理实验方法:
教学方法:
1 控制变量法
1 讨论法
2 图像法
2 实验探究法
6
教学内容分析
教学目标
重难点与方法
教学过程 教学反思与评
价
教学主要环节
1.实验 方案设
计 (5min
)
2.分组 实验 (10min)
3.实验 数据处 理与分
析 (10min)
4.交流
与评价 (8min
)
5.实验 改进与 创新设
向学生介绍一款手机app:phyphox。考虑尝试将手机用于实验器材进行加 速度的测量
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教学内容分析
教学目标
重难点与方法
教学过程 教学反思与评
价
实验创新与改进
实验装置的创新: 气垫导轨代替小车轨道
物理量测量方法的创新: • 加速度测量:手机app • 拉力测量:无线力传感器
17
教学内容分析
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
小车总质量M(kg)
加速度与质量倒数的关系
1.4
1.2
y = 0.3054x + 0.2599
1
0.8
【高中物理】2023-2024学年人教版必修第一册 实验:探究加速度与力、质量的关系 课件

解析 (5)绘制图线如图:
根据 mg·nlh =ma 可知 a 与 n 成正比关系,则根据图像可知, 斜率 k=07.6 m/s2=a4 解得 a≈0.343 m/s2
答案 (5)见解析图 0.343(上下相差 0.005 皆可)
aF、a-M1 图线的可能情形及对应原因 (1)若补偿阻力时,木板垫起的倾角过小,则 a-F,aM1 图 像如图甲、乙①②所示。
(4)在气垫导轨合适位置释放滑块,记录垫块个数 n 和滑块 对应的加速度 a;
(5)在右支点下增加垫块个数(垫块完全相同),重复步骤(4), 记录数据如表:
n (a/m·s-2)
1
2
345
6
0.087 0.180 0.260
0.425 0.519
根据表中数据在图(b) 上描点,绘制图线。
如果表中缺少的第 4 组数据是正确的,其应该是 __________m/s2 (保留三位有效数字)。
A.交流电源、导线 B.天平(含配套砝码) C.秒表 D.刻度尺 E.细线、沙和小沙桶 其中不必要的器材是________(填代号)。
(2)打点计时器在小车拖动的纸带上打下一系列点迹,以此 记录小车的运动情况。其中一部分纸带上的点迹情况如图 2 所 示,已知打点计时器打点的时间间隔 T=0.02 s,测得 A 点到 B、 C 点的距离分别为 x1=5.99 cm、x2=13.59 cm,则在打下点迹 B 时,小车运动的速度 vB=____ m/s;小车做匀加速直线运动 的加速度 a=________ m/s2。(结果保留三位有效数字)
依据表格 2,以加速度 a 为纵坐标,以小车及砝码的总质
量 M 或M1
为横坐标作出
a-M
或
1 a-M
新2024秋季高中物理必修第一册人教版第四章运动和力的关系《实验:探究加速度与力、质量的关系》

教学设计:新2024秋季高中物理必修第一册人教版第四章运动和力的关系《实验:探究加速度与力、质量的关系》教学目标(核心素养)1.物理观念:通过实验探究,理解加速度与物体所受合外力及质量之间的关系,加深对牛顿第二定律的理解。
2.科学思维:培养学生设计实验、收集数据、分析数据并得出结论的科学思维能力。
3.科学探究:掌握利用打点计时器等实验器材进行物理测量的方法,体验科学探究的过程。
4.科学态度与责任:培养学生严谨的科学态度,激发对物理实验的兴趣,以及将实验结果应用于解决实际问题的意识。
教学重点•设计并实施“探究加速度与力、质量的关系”的实验。
•分析实验数据,得出加速度与力、质量之间的定量关系。
教学难点•控制实验变量,确保实验结果的准确性。
•准确分析实验数据,理解并解释加速度与力、质量之间的复杂关系。
教学资源•实验器材:小车、斜面(或轨道)、打点计时器、纸带、砝码、细线、滑轮、弹簧秤、刻度尺等。
•多媒体课件:实验原理讲解、实验步骤演示、数据处理软件等。
•黑板或白板及书写工具:用于板书实验原理和注意事项。
•学生实验报告册:用于记录实验数据、分析过程和结论。
教学方法•实验探究法:以学生为主体,通过实验操作来探究物理规律。
•讲授法:结合多媒体课件,讲解实验原理、步骤和注意事项。
•讨论法:组织学生讨论实验现象和数据,促进思维碰撞。
•数据分析法:引导学生利用数据处理软件分析实验数据,得出结论。
教学过程导入新课•情境导入:播放一段赛车比赛的视频,引导学生观察赛车加速的过程,思考是什么因素影响了赛车的加速度。
•提出问题:赛车的加速度与哪些因素有关?如何通过实验来探究这些因素与加速度之间的关系?新课教学1.实验原理讲解:•回顾牛顿第二定律,强调加速度与合外力、质量之间的关系。
•讲解实验目的:通过控制变量法,分别探究加速度与力、加速度与质量之间的关系。
2.实验设计:•控制变量:介绍如何保持小车质量不变,改变合外力(通过增减砝码、调整斜面倾角等方式);如何保持合外力不变,改变小车质量(通过更换不同质量的小车)。
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高一物理必修一实验专题一、研究匀变速直线运动(练习使用打点计时器)1、电磁式打点计时器:6V 以下的交流电。
电火花式打点计时器:220V 的交流电。
2、交流电的频率为50HZ ,打点间隔为0.02s3、根据纸带算平均速度和瞬时速度4、算各点的瞬时速度,描点法做出V —t 图实验:1、先开电源,然后释放小车。
2、开头过于密集的点舍掉,一般每5个点或每隔4个点取一个计数点,使相邻计数点之间时间间隔为T =0.1s数据处理:计算法:根据纸带求某点瞬时速度和加速度(1)求某点瞬时速度,如:T指相邻两点的时间间隔(1)瞬时速度(2)求加速度: a 、理想纸带(即ΔX 相等):b 、不理想纸带(即ΔX 不相等):用逐差法 注意化单位数据处理:图象法:1根据所得数据,选择合适的标度建立坐标系,让图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积。
2、此实验小车做匀加速直线运动,所以要用直线拟合数据点,让尽可能多的点处在直线上,不在直线上的点应均匀地分布在直线两侧,个别偏离较大点舍去。
二、验证平行四边形定则1. 实验目的:验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则2. 实验原理:(1)两个力F 1、F 2的作用效果与一个力F '的作用效果相同:使像皮绳在某一方向伸长一定的(相同)长度。
(2)以F 1、F 2为邻边作平行四边形求出F 1、F 2的合力F ,在误差允许的范围内比较F '与F 。
如果在误差允许的范围内F '与F 相同,就验证了两个力合成时遵循平行四边形定则。
3. 实验器材:方木板一块;白纸;图钉(若干);橡皮条;细绳套(两个);弹簧秤(两只);三角板;刻度尺;铅笔。
4. 实验条件:为使橡皮绳有较明显的伸长,同时弹簧测力计有较大的示数,两测力计所拉线绳之间的夹角不宜过大和过小,一般在60°~120°之间较合适。
5. 主要测量:用两个测力计拉线绳,使橡皮条伸长,绳的结点到达O 点,记录此时两个测力计的数值F 1和F 2及两个力的方向;用一只测力计重新将结点拉到O 点,记录此时F 的大小和方向。
TX X V V EG F 265+==2T X a ∆=23216549)()(T X X X X X X a ++-++=6. 实验步骤(1)用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方板上。
(2)用图钉把橡皮条的一端固定在A点,橡皮条的另一端固定拴上两个细绳套。
(3)用两只弹簧秤分别钩住细绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点达到O点。
(如图所示)用铅笔记下O点的位置及两条细绳套的方向,并分别记录两弹簧秤的读数F1和F2。
(4)用铅笔和刻度尺从力的作用点(位置O)沿两条细绳套的方向画直线,按选定的标度作出F1、F2的图示,然后,以F1、F2为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线,即为合力F的图示。
(5)只用一只弹簧秤,通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O,记下细绳套的方向和弹簧秤的读数F',用刻度尺从O点按选定的(相同)标度沿记录的方向作出F'的图示。
(6)比较力F'与用平行四边形定则求出的合力F的大小和方向,看在实验误差允许的范围内是否相同。
(7)改变两力F1、F2的大小和方向,再重复实验两次,从实验结果中得出结论。
7. 数据记录与处理(1)记录:(2)处理:用作图法比较F与F'的大小和方向。
8. 注意事项(1)使用弹簧秤前,应将弹簧秤水平放置,然后检查、矫正零点,并应了解弹簧秤的量程、单位和精度(最小刻度),读数时视线要正对刻度。
(2)本实验中,为减少实验误差,应选用规格相同的弹簧秤,且要对其性能进行检验,具体方法是:将两弹簧秤的自由端钩在一起,沿水平方向拉伸,若两弹簧秤的读数一样,即可选用,否则,不可选。
(3)使用弹簧秤测拉力时,拉力必须沿弹簧秤的轴线方向。
在实验中弹簧秤、橡皮条、细绳套应位于与纸面平行的同一平面内,要防止弹簧秤卡壳、弹簧秤或橡皮条与纸面产生摩擦。
(4)使用弹簧秤测力时,拉力应适当地大些,以减小误差,但拉伸不要超过量程。
(5)选用的橡皮条应富有弹性,能发生弹性形变,不能选用老化了的橡皮条,实验时,一方面,缓慢地将橡皮条拉伸到预定的长度,看它能否滞缩缩回到原长;另一方面,用一个弹簧秤多次拉伸相同的长度,看弹簧秤的读数是否相同。
(6)同一次实验中,橡皮条拉伸后结点的位置O必须保持不变。
(7)作力的图示时,标度不宜过小,应尽可能使图画得大些,但不能超出纸外。
9. 误差分析实验中误差的来源有弹簧秤的精度误差和两只弹簧秤规格不严格相同造成的误差、读数不准造成的误差和作图不准确带来的误差等等。
另外,实验中弹簧秤与板面不严格平行和弹簧秤卡壳以及弹簧秤或橡皮条与纸面产生摩擦等等。
两个分力F1、F2间的夹角θ越大,用平行四边形定则作图得出的合力F的误差越大,所以实验中两个分力的夹角不要太大,误差只能减小不能消除,实验中要严格遵循实验操作规程,以减小实验误差,实验中若用一只弹簧秤可以减小由于两只弹簧秤规格不同而造成的误差。
三、研究匀变速直线运动2. 实验原理S、测定物体做匀变速直线运动最基本的是测出位移和时间的关系,如图实4—1所示,12S ……n S 是相邻两计数点间的距离,S ∆是两个连续相等的时间里的位移之差,即121S S S -=∆,232S S S -=∆……,T 是两个相邻计数点间的时间间隔且T= 0.02n 秒(n 为两计数点间的间隔数)由运动学公式得:212aT S S S =-=∆;T 是恒量。
当a 为恒量时,S ∆也为恒量,即做匀变速直线运动的物体的S ∆必为恒量,它是判断物体是否做匀变速直线运动的必要条件。
3. 实验器材打点计时器、纸带、复写纸片、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、两根导线。
4. 实验步骤(1)把附有滑轮的长木板放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端,连接好电路;再把一条细绳拴在小车上,细绳跨过滑轮,下边挂上合适的钩码,把纸带穿过打点计时器,并把它的一端固定在小车的后面。
② 若所选记数点为0,1,2,3,4,则212342142T a == ③ 若所选记数点0,1,2…5,则舍去3S ,加速度21245216)()(2T S S S S a a a +-+=+= 6. 注意事项(1)应调整使细绳与木板平行,小车运动要平稳。
(2)选用合适的钩码,使小车的加速度适当大一些,可以减小长度的测量误差。
加速度大小以能在约50cm 的纸带上清楚地取出7~8个计数点为宜。
(3)要在钩码(或沙桶)落地处放置软垫或砂箱,防止撞坏钩码。
(4)要在小车到达滑轮前用手按住它或放置泡沫塑料档块,防止小车掉在地上或撞坏滑轮。
(5)操作时,应先接通电源,待打点计时器稳定打点后再释放小车。
(6)纸带运动时不要让纸带与打点计时器的限位孔摩擦。
(7)纸带上所选取的记数点不宜太长,不要分段测量各段位移,应一次性测量出各计数点到记数起点O 之间的距离,读数时估读到毫米的下一位。
(8)处理纸带数据时,应注意1S ,2S …n S 是连续相邻相等的时间内的位移,而不是各计数点到起点O 的距离。
四验证牛顿第二定律一【实验器材】附有定滑轮的长木板、薄木垫、小车、细线、小桶及砂、打点计时器、低压交流电源、导线、天平(带一套砝码)、毫米刻度尺、纸带及复写纸等。
二【实验步骤】1、用天平测出小车和小桶的质量M 0和m 0,并记录数值;2、按照要求安装实验器材,此时不把悬挂小桶用的细绳系在车上,即不给小车加牵引力;3、平衡摩擦力,在长木板不带定滑轮的一端下面垫薄木板,并反复移动其位置,直到打点计时器正常工作后,小车在斜面上的运动可以保持匀速直线运动状态为止。
4、记录小车及车内所加砝码的质量;称好砂子后将砂倒入小桶,把细绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂小桶;此时要调整定滑轮的高度使绳与木板平行;接通电源,放开小车,待打点计时器在纸带上打好点后,取下纸带,做好标记。
5、保持小车的总质量不变,改变砂的质量(均要用天平称量),按步骤4中方法打好纸带,做好标记。
6、在每条纸带上选取一段比较理想的部分,分别计算出加速度值。
7、用纵坐标表示加速度,横坐标表示作用力(即砂和砂桶的总重力mg ),根据实验结果画出相应的点,如果这些点在一条直线上,便证明了质量一定的情况下,加速度与合外力成正比。
8、保持砂和桶的质量不变,在小车上加砝码(需记录好数据),重复上面的实验步骤,求出相应的加速度,用纵坐标表示加速度,横坐标表示小车及砝码的总质量的倒数1M ,根据实验结果画出相应的点,如果这些点在一条直线上,就证明了合外力一定的情况下,加速度与质量成反比。
三【注意事项】1、实验中始终要求砂和砂桶的总质量(m )远小于小车和砝码的总质量(M ),一般情况下要满足10m <M 。
只有这样,砂和砂桶的总重力才能视为小车所受的拉力。
2、平衡摩擦力时不要挂小桶,但小车要挂纸带并接通打点计时器;有两个作用:一是从纸带上打出的点子来判断小车是否匀速运动,二是在平衡摩擦力时也要平衡振针和纸带之间的摩擦(如果使用电火花计时器,该摩擦可以忽略)。
平衡摩擦力是使小车重力沿斜面的分力与小车运动时所受到的所有摩擦力相平衡。
3、在每次打过点的纸带上,都要注明小车的质量和拉力数值,以免在分析数据时造成错误。
4、小车每次释放前应靠近打点计时器,且先接通电源再释放小车;小车停止运动前应按住小车。
【例题2】如图所示,是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图,图中A 为砂桶和砂,B 为定滑轮,C 为滑块及上面添加的砝码,D 为纸带,E 为电火花计时器,F 为蓄电池,电压为6V ,K 是电键,请指出图中的三处错误。
(1)(2)(3)【答案】(1)B 接滑块的细线应水平(或与导轨平行);(2)C 滑块离计时器太远;。