人教版小学三年级上册第六单元主题语文整体教学设计
三年级语文文第六单元教案：小学语文教学重点分析
三年级语文文第六单元教案：小学语文教学重点分析。
一、阅读真题在教学中引导学生阅读真题是非常重要的一环，这不仅可以让学生更好地掌握语文知识，还可以让学生了解应试考试的道理和题型。
在第六单元中，应注意引导学生认真阅读样题，了解题意，学会转化思维，掌握答题技巧。
可以针对样题的背景、人物、情节等方面，引导学生对论题的认识，想象其后续情节发展和结局。
二、课文朗读语文课堂的核心在于课文的朗读，而朗读是学生语文学习的重要基础。
在第六单元的教学中，应注意让学生规范地朗读课文，注意抑扬顿挫、声音高低、节奏感等，将课文朗读得富有感情。
同样，也要注意字音字形的规范，特别是在生字词和词语的学习中，要让学生掌握其正确的拼读方式和正确的写法，逐渐提升语文学习的能力和水平。
三、作文教学在第六单元的教学中，作文的教学也是不可忽视的一环，而且是教学最基础也最重要的部分。
作文的主题选取要简单明确，让学生能够理解和思考，避免抽象化和复杂化；老师要引导学生先进行头脑风暴思。
在思考思路时，学生可以思考前因后果、具体事例、人物感悟等方面，这样可以帮助学生更好地理解文本的情节，培养学生的阅读思维能力；学生的作文要求既能准确表达自己的思想，还要遵循写作规范，确保作文的条理清晰、语言准确、文采优美。
四、语言练习语言练习是语文学习过程中一个重要的环节，可以锻炼学生对语言的感知、理解、记忆和运用能力。
在第六单元的教学中，应重视学生对语言基础知识和语法的练习，包括形容词、名词、动词、副词等基础知识的理解和运用；另外，还要针对教材中出现的各类语言现象，如借代、象征、人比等，进行相关的练习，帮助学生更好地理解教材内容。
五、课外阅读课外阅读是帮助学生提升语文阅读能力和综合素质的重要方式之一。
在第六单元的教学中，老师可以引导学生参加阅读活动、利用图书馆等进行阅读，可以让学生自由选择自己喜欢的读物，提高学生对语文的兴趣和热爱，同时也能加深学生对语言和文学知识的理解和掌握。
语文教案三年级上册第六单元——学习古诗词
语文教案三年级上册第六单元——学习古诗词。
一、情境导入为了激发学生学习古诗词的兴趣，老师设计了一系列情境导入。
老师会放一首古诗词的诵读音频，引导学生感受诗词的韵律和音韵美。
接着，老师会给学生播放这首古诗词的动画视频，让学生了解诗词的背景和意境，进一步激发学生的情感共鸣。
二、感悟体验在了解了古诗词的情境和意境之后，老师会让学生通过互动体验，进一步感悟诗词的美学魅力。
例如，老师可以给学生一幅画面，让学生用诗词来述这个画面，从而增强学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
同时，老师也可以组织学生合唱古诗词，让学生亲身体验诗词的音乐性和和谐美。
三、文化拓展古诗词是中国传统文化的重要组成部分，学习古诗词不仅能够培养学生的审美情趣，同时也能够丰富学生的文化知识。
为了拓展学生的文化视野，老师会介绍古诗词的历史背景、流派特点和代表作品，让学生了解古诗词在文化传承和文学史上的地位和作用。
四、创作实践学习古诗词不仅是欣赏和鉴赏，更是要培养学生的创作能力。
在教学过程中，老师会组织学生创作古诗词，让学生亲身体验古诗词的抒情性和艺术性。
同时，老师也会通过多种方式，如课堂演讲、表演等，展示学生的创意诗词，增强学生的自信心和表达能力。
五、巩固提高学习完整个单元的内容之后，老师会设计课后作业和考试，巩固学生所学的古诗词知识和技能。
例如，老师可以要求学生背诵一首古诗词，或者写一篇关于古诗词的心得体会，或者参加古诗词朗诵比赛等等。
通过这些巩固和提高的措施，学生可以进一步夯实所学知识，提高诗歌鉴赏能力和语文素养。
通过整个教学过程，学生可以感悟诗词的艺术魅力，了解文化传承和文学历史，增强语言表达能力和情感交流能力。
在日后的学习和生活中，学生也可以用所学的古诗词来表达自己的情感和思想，丰富生活，提高个人素质。
富饶的西沙群岛教案特等奖(优秀8篇)
富饶的西沙群岛教案特等奖(优秀8篇)《富饶的西沙群岛》教学设计篇一教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。
这篇课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文的用词准确、生动、形象。
全文条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习，欲达到以下目的：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
学情分析：小学三年级的学生已能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。
因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。
小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。
学生总体上对语文学习是比较感兴趣的，也就是说比较喜欢语文学习的，这一点正是学生学习的原动力，因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣，促进学生对学习知识的掌握。
同时也清楚地看到学生两极分化距离较大，再加上所学文本《富饶的西沙群岛》又与学生距离遥远，因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点，适当降低学习难度，让更多的学生能体验到学习成功的快乐。
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重点和难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学策略选择与设计：1、情境教学法。
2、读议结合教学法。
3、图片展示法。
部编人教版三年级语文上册第六单元教案教学设计
第六单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）借助关键句理解一段话的意思。
本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。
如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。
《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。
《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景*人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
（2）学会围绕一个意思去写。
学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。
这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。
17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。
正确读写诗句中的词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗。
默写《望天门山》。
3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
【教学重点】教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
【教学难点】教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
【教学课时】3课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。
3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。
素养导向下小学语文单元整体教学设计——部编版三年级上册第六单元
素养导向下小学语文单元整体教学设计——部编版三年级上册第六单元01单元主题本单元的人文主题是“祖国河山”。
了解“祖国河山”的壮丽，欣赏“祖国河山”的景色之美，感受“祖国河山”物产丰富，培养热爱祖国之情。
本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了4篇课文:有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》;有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西山群岛》;有描绘南国美丽风光的《海滨小城》;还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。
本单元旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国和好河山的思想感情。
篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
02阅读训练要素本单元的语文要素是“借助关键句理解一段话的意思”。
《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键句。
《海边小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。
语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。
“借助关键句理解一段话的意思”，首先要通读全段，对段落有一个整体的了解，弄清楚段落中每句话都讲了什么意思，理清句与句之间的关系,在分析段落描写的中心是什么。
有的段落只有一个中心，对应的就是关键语句,找到它就能借助这个关键语句概括段落的大意。
本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。
教学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。
让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。
03习作训练要素本单元的习作要素是“写作的时候，试着围绕一个意思写”。
这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
怎样围绕一个意思，把一处景物写出来呢?1.指导学生留心观察,写出景物的特点。
人教版三年级语文上册第六单元(大单元同步教学设计))
人教版三年级语文上册第六单元（大单元同步教学设计）17 古诗三首1．会认“亦、抹、宜”等7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个生字。
2．能够有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。
3．读懂古诗的意思，感受到诗句中重点词语的表达效果。
2课时一、诗句引入，揭示课题1．师生交流祖国的大好河山，感受祖国山河的壮美神奇。
2．学生轮流发言，说说自己积累的描写壮美山河的诗句。
3．揭示课题，明确要学习的三首诗。
二、学习《望天门山》1．初读古诗，整体感知。
(1)自由读诗句，注意读准字音，读通句子，读准节奏。
(2)指名读，指导读准节奏(3)紧扣重点字“望”进行质疑：望到了什么？2．学习一二句诗。
(1)“望文生义”猜一猜。
①出示“断”的篆文，学生猜一猜是什么字？②教师根据学生猜测讲解：左边是一把刀把两束丝全都剪断了，右边是一把锋利的斧头，这就是这个“断”字。
③学生结合诗句、插图，紧扣“断”字，理解山的“高”和“险”，有感情地朗读课文。
④指导书写“断”。
学生说一说要注意的地方，相互提醒后进行书写练习。
(2)想象画面读一读。
①说一说，“碧”可以组哪些词？②出示碧水图片，感受碧水一般都是很深的，水面都是很宽的。
③想象画面，抓住“碧”理解水的“深”，有感情地朗读诗句。
3．学习三四句诗。
(1)辩一辩：“出”字用得对吗？①小组讨论。
出示：“两岸青山相对立，孤帆一片日边来。
”山不会动，应该是“立”，作者却用了一个“出”字，对吗？②交流，联系生活经验，初步体会“出”字的妙用。
③出示背景资料：唐玄宗开元十三年，25岁的李白第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，来欣赏天门山。
④读了这段资料，你对“出”字的使用有了哪些新的体会？(2)品一品：“孤帆”有着怎样的深意？①认读词语：“孤帆”，这两个字书写时哪里容易写错？提示：“孤”和“帆”中的点容易漏写。
②学生书写，教师指导评价。
③联系“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”理解“孤帆”蕴含的深意。
《富饶的西沙群岛》教学设计(优秀9篇)
《富饶的西沙群岛》教学设计（优秀9篇）《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇一一、教材分析《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。
课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。
三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。
为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。
二、教学目标1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。
2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。
3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
三、教学准备课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。
四、教学过程（一）聊聊西沙群岛的概况1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。
2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。
我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”【设计说明:让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。
】（二）谈谈对西沙群岛的初步印象1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。
读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
2、集中学习课文中优美的词语、句子。
人教版三年级语文上册第六单元《领略祖国壮美的河山》主题教学设计——关键语句的赏析
《领略祖国壮美的山河》教学设计本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计本课时学习评价设计【主要内容】1.朗读课文，初步了解课文主要内容。
2.绘制课文思维导图，梳理课文结构。
3.给课文做批注：找出各个段落的中心句；用“﹏”画出优美的句子，用“▲▲▲”画出写得好的词语，并对精彩的词语和句子做批注。
【评价反馈】1.学生能较好地围绕课文内容，绘制出完整地思维导图2.从学习单的完成情况上，学生较多地从修辞手法、动词、四字词语的运用上赏析词语和句子。
【主要内容】1. 采用“概括——具体”的结构布局谋篇，描写“校园的一角”【评价反馈】1.根据“小练笔评价量规”标准，教师示范评价学生习作。
【主要内容】1. 链接单元习作《这儿真美》展开评测【评价反馈】1.大部分学生能运用适合的写作顺序和“总——分——总”的结构，对身边熟悉的景物展开描写。
2.但仍有少部分学生因观察不够仔细，在描写景物时，未能很好地抓住景物的特点展开描写。
本课时教学过程设计【激趣导入】1.师：从地图中找到“小兴安岭”和“海滨小城”的地理位置。
（配音）师：同学们，今天老师将带领同学们再次走进《海滨小城》。
通过上一节课学习，我们知道了它们分别位于我国的广东省和东北部。
请看它们在我国地图上所处的位置（出示中国地图，标出“广东省”和“黑龙江省”），因为所处的位置相离很远，气候差异大，所以它们的景物特点也有很大不同。
【设计意图】在地图上呈现小兴安岭和海滨小城的地理位置，帮助学生更直观地了解两地的差异，为下文赏析文段描写做铺垫。
（标清环节步骤，每个大环节都须注明设计意图）【展示导图，梳理内容】师：接下来，请两位同学带着我们走进海滨小城、走进小兴安岭，领略其中的魅力。
1.小组展示课前学习成果。
海滨小城和小兴安岭分别处在祖国的南部与东北部，景物特色鲜明，因课堂时间有限，只能邀请两个小组对课文内容进行展示。
相机点拨、板书：（1）课文的写作顺序：《海滨小城》按空间顺序来写，《美丽的小兴安岭》按时间顺序来写。
三年级上册语文第六单元集体备课
三年级上册语文第六单元集体备课以下是一个可能的三年级上册语文第六单元集体备课的方案：一、单元主题：本单元的主题可以定为“祖国河山”，通过阅读和学习有关祖国各地自然景观和民族文化的文章，培养学生对祖国的热爱和认同感。
二、教学目标：1. 识字与写字：认识并掌握本单元的生字和词语，能够正确书写和运用。
2. 阅读理解：能够流利地朗读课文，理解文章的内容，体会作者的情感。
3. 口语表达：能够用自己的语言描述所学的自然景观和民族文化，提高口语表达能力。
4. 写作能力：能够模仿课文进行简单的写作，如描述自己家乡的自然景观或民族文化等。
三、教学重难点：1. 重点：掌握本单元的生字和词语，理解文章内容，提高阅读理解和写作能力。
2. 难点：培养学生对祖国的热爱和认同感，提高口语表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生字、词语和课文内容，帮助学生理解和掌握。
2. 朗读法：让学生多次朗读课文，提高阅读流利度和理解能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，让学生分享自己的想法和感受。
4. 实践法：让学生通过写作、绘画等实践活动，深入了解祖国的自然景观和民族文化。
五、教学过程：1. 第一课时：导入- 通过展示中国地图或各地风光图片，引入本单元主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解本单元的生字和词语，让学生掌握基本的语言知识。
2. 第二课时：阅读理解- 学习《美丽的小兴安岭》，让学生了解小兴安岭的美丽景色和丰富资源。
- 让学生朗读课文，理解文章内容，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
3. 第三课时：口语表达- 学习《五花山》，了解五花山的四季景色和独特魅力。
- 组织学生进行小组讨论，让学生用自己的语言描述五花山的美丽景色。
4. 第四课时：写作练习- 学习《香港，璀璨的明珠》，了解香港的繁荣和多元文化。
- 让学生模仿课文进行写作，描述自己家乡的特色或一处自己喜欢的地方。
5. 第五课时：总结与评价- 组织学生进行课堂总结，回顾本单元所学内容。
美丽的小兴安岭教学设计 美丽的小兴安岭说课稿
美丽的小兴安岭教学设计美丽的小兴安岭说课稿《美丽的小兴安岭》教学设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
*思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
二、教学目标1. 认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
三、教学准备1. 引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。
2. 准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。
3. 准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
四、教学过程(一)激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。
(二)检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。
3.请六位同学分段朗读课文。
要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。
新部编三年级语文上册第六单元教学设计教案附设计意图反思
统编三年级语文上册教学设计（教案）等第六单元本单元以“祖国，我爱你”为主题，编排了三首古诗、三篇精读课文，旨在落实本单元的人文主题和第一个语文要素，那就是：培养学生热爱祖国大好河山的爱国主义情感，使学生学会借助关键语句理解一段话的意思。
1. 充分利用课文中的插图。
2. 阅读与习作相结合。
3. 培养修改习作的习惯。
4．引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
17古诗三首(精读课文)【教学目标】1.认识“亦、宜”等五个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等十三个生字。
正确读写诗句中的词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗词，默写《望天门山》。
3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，体会诗词的内容，想象诗中描绘的景色，感悟诗人的思想感情，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学会会认字和会写字，理解生字组成的词语。
2.反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意，背诵古诗。
（重点）3.通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河的热爱之情。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：了解背景，导入诗题。
教师口述：同学们，请欣赏老师为你们准备的图片。
图片展示的是张家界永定区的一座海拔最高的山，古称云梦山、嵩梁山，北距城区8公里，因自然奇观天门洞而得名，最早被记入史册的名山。
主峰1518.6米，1992年7月被批准为国家森林公园。
素有湘西第一神山的美誉，千百年来，“天门洞开、天门翻水、天门转向、野拂藏宝、鬼谷显影、天门瑞兽”六个难解之谜的相继涌现，更为这里增添了灵异的奇趣。
展示图片：你知道这是什么地方吗？（天门山）谁能用自己的话来说说图上的景色？学生自由发言，教师小结过渡：这么美的风景，让我们一起走进诗中去领略一下吧！写作背景：李白是中国唐代一位非常伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
人教版小学三年级上册第六单元主题语文整体教学设计
人教版小学三年级上册第六单元主题语文整体教学设计壮丽的祖国山河”，本单元包括3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地，主要是为了歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。
二、研究生字词：通过教师的讲解和学生的跟读，研究本单元的31个生字和22个生词，并会正确运用。
三、精读课文：通过听教师朗读和阅读课文，初步领会每篇课文的主要内容，同时注意词语的理解和运用。
四、总结归纳：通过小组合作讨论和个人总结，用自己的话说出每篇课文的主要内容，加深对祖国山河的理解和感受。
五、巩固练：通过课后作业和课堂练，巩固本单元的生字词和课文内容，为后续的研究打下基础。
在导入环节中，通过多媒体展示地图和风光片，引起学生兴趣，激发学生对本单元主题的好奇心和探索欲望。
二、课文品读1、朗读课文《富饶的西沙群岛》。
2、分组讨论，理解课文内容。
3、小组汇报，分享自己的理解。
4、教师点拨，补充课文细节。
设计意图】：通过分组讨论和小组汇报，激发学生的合作意识和表达能力，同时让学生更深入地理解课文内容。
教师点拨则是帮助学生理清课文层次，掌握细节。
三、黄山记和壶口瀑布1、朗读课文《黄山记》和《壶口瀑布》。
2、分组讨论，理解课文内容。
3、小组汇报，分享自己的理解。
4、教师点拨，补充课文细节。
设计意图】：与第二步相似，通过多种形式让学生深入理解黄山记和壶口瀑布的美丽和壮丽。
四、主题感悟1、学生个人感受和思考。
2、小组讨论，整理主题感悟。
3、小组汇报，分享主题感悟。
设计意图】：通过主题感悟环节，让学生更深入地理解本单元的主题，同时培养学生的思考和表达能力。
教学反思：本课设计注重多种形式的教学，让学生在不同的环节中都有机会参与和表达，充分激发学生的兴趣和研究积极性。
同时，通过朗读、讨论和汇报等环节，让学生在思考和表达中深入理解课文内容和主题感悟。
二、精读课文《富饶的西沙群岛》当我们乘坐游轮来到西沙群岛时，首先看到的就是那五光十色、瑰丽无比的海水。
2024年统编版富饶的西沙群岛教学设计(精选篇)
2024年统编版富饶的西沙群岛教学设计（精选篇）统编版富饶的西沙群岛教学设计（精选14篇）作为—名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写—份优秀的教学设计，教学设计—般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？下面是我整理的富饶的西沙群岛教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
富饶的西沙群岛教学设计篇1—、说教材《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的—篇讲读课文。
课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
二、说学清三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但是，对优美语言的赏析的能力、运用平时积累的语言进行习作的能力还有待提高。
三、说教学目标(1)有感情地朗读课文2—6自然段，背诵第4自然段。
(2)通过朗读、想象、交流、理解课文内容，感受西沙群岛的美丽、富饶，培养学生对西沙群岛的热爱之情。
(3)能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。
(4)学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
（点评：目标明确，表述清楚，有利于课堂教学实效性的检测；“学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
”这一目标体现出了学段的目标要求。
）四、说教学重点难点：教学重点：有感清朗读课文2—6自然段，能在读中想象，读中感悟，并说出自己的感受。
教学难点：学习总分总的构段方法，并试着运用。
五、说教法、学法教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论。
由于我们的学生地处中原，远离大海，对西沙群岛优美的风景，物产的丰富比较陌生，因此，我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。
借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。
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三年级上册第六单元《壮丽的祖国山河》教学设计[单元教材解读]：本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》；还有展示都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗，要读懂词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
【单元教学目标】1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。
2、正确流利的朗读课文。
背诵部分课文。
3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
5、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯【教学设计思路】：本单元分五个模块进行教学，包括整体预习、精读品诵、略读提高、阅读拓展、读写结合。
教学中我注重阅读课教学方式的转变，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师组织、指导学生学会合作学习。
创设开放而有活力的阅读教学，注意阅读教学中人文内涵的渗透，语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念，提高精神境界、审美情趣等方面受到熏陶感染。
三年级上册第六单元《壮丽的祖国山河》整体预习课教学设计学习目标：1、学会本单元生字词，并会理解运用。
2、读通本单元4篇课文，初步领会单元课文的主要内容。
学习重点：识记掌握生字词、读通课文学习难点：用自己的话说出每篇课文的主要内容。
学习流程：一、通过导读，整体感知：通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：【设计意图】：（根据课前的预习从单元导语中找内容主题，再找训练主题，指名交流汇报，学生很快就自己找到这一单元学习的重点了，同时培养了学生思维和表达能力，从开始就让学生明确学习本单元的目的是什么。
）三、检查字词，扫清障碍：借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法，我扫除了生字新词的障碍。
汉字听写：词语理解：我的补充：、【设计意图】：（写字环节重视引导作用的发挥和其人文性，重实效。
）四、朗读过关，梳理内容。
1、小组成员分工朗读每篇课文的重点段。
【设计意图】：（形式多样的读，全体学生都很好的参与其中，学生兴趣盎然，时效性强，做到了以“生”为本，有实效。
）2、每组选一名汇报其中一课主要内容。
《古诗两首》：《富饶的西沙群岛》：《美丽的小兴安岭》：《香港，璀璨的明珠》：【设计意图】（通过多种形式、多种方式的读文，可以让学生对文章有更深入的了解，理清文章层次，为学生下一步学习扫清障碍，做好铺垫。
）五、主题感悟。
1、从本单元课文中，你感受到了什么？本单元围绕的主题是什么？2、你有什么疑问？【教学反思】整体预习关键是让孩子们掌握好的方法，我先利用导读让孩子们整体感知，帮助孩子们找到重点、难点，再教给学生“圈、点、批、注、质疑”的预习方法，根据圈出的生字难懂词语借助工具书掌握。
采用多种形式使学生产生对预习的兴趣，如课堂上我发现有自己很会看书并能适时作批注的好学生，及时进行表扬，激发了学生的自学热情和读书求知的自觉性。
还可提一些巧妙地思考题让学生通过预习能找出答案，尝试成功的喜悦，提高学习兴趣。
三年级上册第六单元《壮丽的祖国山河》精读品诵课教学设计学习内容人教版三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》、《语文主题学习丛书》中《黄山记》《壶口瀑布》。
学习目标：1、掌握品读方法，理解课文内容。
2、通过对课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
学习流程：一、激趣导入①多媒体出示祖国地图。
教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。
它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
【设计意图】：（采用多媒体教学，使学生直观地看到西沙群岛的美景。
抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。
）二、精读课文《富饶的西沙群岛》（一）、引导学习第2自然段1、利用课件进行情境导入：（课件展示西沙群岛五光十色的海水画面）当我们乘着游轮来到西沙群岛时，首先看到的就是那五光十色、瑰丽无比的海水。
作者是怎样描写这美丽景象的呢？找一找，课文哪一段是写海水的。
2、自由读第2自然段，看看有几句话。
想一想，每句话之间有什么关系？3、指名说一说每句之间的关系。
（第一句是概括地说，后面几句围绕第一句进行具体描写。
“因为……”一句说明了海水五光十色的成因。
）4、指导学生带着欣赏、赞美的心情朗读第2自然段。
小结学习方法。
(读一读，想一想，说一说，再激情朗读) （二）研究学习第3、4自然段1、情境导入：游完海面，让我们进入潜水艇，到海底去参观。
在神奇的海底我们会看到什么呢？2、运用学习方法同桌之间研究学习。
3、检查研究学习情况。
①说说海底有哪些物产。
②说说“各种各样”的意思；“有的像……有的像……”一句说明了什么（板书：各种各样的珊瑚）③拓展训练：用“有的像……、有的像……”的句式把珊瑚颜色多说具体。
有感情地朗读第3自然段。
4、读写鱼的句子，并出示课件中鱼多的画面，说说自己最大的感受。
①哪些词写出鱼的数量多、种类多？（板书：成群结队的鱼）②“有的……有的……有的……”写出了鱼的哪些特点？③说话训练：海底还有很多鱼，（课件出示几种鱼的画面，）请根据画面或生活中所见过的，或者是你收集到的资料，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。
④有感情地朗读第4自然段。
【设计意图】：（采用读一读，想一想，说一说，再激情朗读，不同的朗读方式，让学生通过朗读，感受西沙群岛的美丽与富饶。
）三、回顾全文，畅谈感受。
四、主题丛书阅读。
阅读丛书《黄山记》《壶口瀑布》两篇文章，谈谈你的收获。
【教学反思】：这次教学，我更重视语文学科和信息技术的整合，充分发挥现代教学技术的作用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。
通过今天这堂课的尝试，我有以下两点收获：1、有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合《富饶的西沙群岛》是一篇描写祖国南海美丽风光的文章，对于远离海边生活的学生来说，只靠教师枯燥的语言讲授，难以感受西沙群岛的奇美。
本节课中我采用多媒体教学，祖国美丽富饶的西沙群岛便呈现在眼前。
抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。
这样突破了地域局限和感官局限，仿佛把学生带到了海边，刹那间引起学生心理上的愉悦，给学生以美的感受，使学生深深地赞叹祖国的河山之美，激发了学生热爱祖国、献身祖国的崇高志向，从而强化了美育效应。
教师加以点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句就水到渠成了，有力地促进学生对课文内容的意义构建，提升了学生对西沙群岛的感情。
同时，又能使学生在美的熏陶中学得知识，陶冶意趣。
2、符合语文学习的规律在信息技术环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。
借助多媒体，以读为本，以引导学生对课文内容伯感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。
语文课程应指导学生正确和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。
三年级上册第六单元《壮丽的祖国山河》略读提高课教学设计学习内容：人教版小学三年级上册课文《古诗两首》、《香港，璀璨的明珠》，主题丛书“壮丽山河多异彩”版块。
学习目标：1、掌握略读课文的方法，学会把握课文的主要内容。
2、链接阅读主题丛书相关文章，进一步感受祖国山河的美丽。
学习流程：一、回顾旧知。
二、新授。
（一）、《古诗两首》1、朗读交流。
学生自由读，指名读，小组读，集体读。
2、体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么？3、再读课文，读出诗情。
4、有感情地背诵古诗。
【设计意图】：（深入挖掘学生学诗的经验，帮助学生归纳梳理学诗方法，极大限度地突出学生的主体地位，为学生的自主探究提供时间和空间的保障。
）（二）、自学《香港，璀璨的明珠》1、引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。
【设计意图】：（通过找中心句和中心词，让学生能整体把握文章的脉络）。
2、引导学生小组内自主学习喜欢的部分分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。
【设计意图】：（培养学生自主学习、合作学习的意识。
在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。
小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。
）三、链接阅读“语文主题学习”丛书“壮丽山河多异彩”版块。
1、你喜欢哪一课，感受最深的是哪些句子？2、交流展示。
三年级上册第六单元《壮丽的祖国山河》阅读拓展课教学设计学习目标：1、通过阅读，再次让学生感受祖国大好河山，培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。
2、让学生爱上阅读，并学会与他人分享读书收获学习流程：一、小组展示：1、把丛书《旖旎的风光》中“壮丽山河多异彩”、“行走山水间”版块的文章在组内展示交流。
要求：你最喜欢的是哪一课？哪个片段给你留下的印象最深？2、教师巡视并参与小组交流。
二、全班展示交流。
1、精彩语段阅读共享。
2、阅读这些文章给你的收获是什么？3、你能试着背诵最喜欢的句子或段落吗？三、课堂小结。
【教学反思】：（对于孩子来说，阅读不仅仅是一种从阅读内容中获取有用信息的一种方式，而且还是构成他们日常生活的一项重要内容，是促进孩子的人性健康发展的有益方式。
孩子在阅读对象的潜移默化之下会慢慢的形成良好的道德感、审美感和意志力。
）三年级上册第六单元《壮丽的祖国山河》读写结合课教学设计学习内容：三年级上册《美丽的小兴安岭》，丛书中“壮丽山河多异彩”中优秀文章。
学习目标：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住景物特点的写作方法2、赏读文本，感悟祖国山河的壮丽及祖国地大物博。
3、学以致用，完成知识迁移。
学习重点：体会重点词句领悟写作特点学习流程：一、学习课文2—5自然段，体会四季的美。