第10课《杨氏之子》预习单
10杨氏之子预习单
人教版五年级上语文助学单设计者：石宇使用人：五年级全体语文教师10《杨氏之子》班级姓名
课前三分钟：一、关于作者和背景——认识作者，了解背景
1、《世说新语》
2、文言文
板块一：自主学习
1、我要熟读课文5遍，注意读文言文时的停顿，把课文读通顺读流
利，并画出文中生字词。
2、读准下列字音：惠曰禽诣为应
3、课文主要内容：《杨氏之子》选自（）朝（）写的（），这是一部记载（）的小说。
本文讲的是（）的故事。
板块二：合作探究
1、用自己的话说说题目的意思。
2、先写出下列加点字的的意思，再说说文句的的意思。
用自己的话说说题目的意思。
1、甚聪惠
2、孔指以示儿曰：“
3、未闻孔雀是夫子家禽。
”1、参考注释，理解每个句子。
3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子？
4、读写结合：请你想象一下：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？展开合理的想象写一段话.
板块三：拓展阅读，课外延伸：
《杨氏之子》选自《世说新语》，这本书中还有这样的小故事，选择自己喜欢的故事并跟同学分享。
人教版五下第三单元预习单
2017学年第二学期预习单（小学部）年级：五学科：语文课题（或单元）：第三单元主备人：本单元的主题是：语言的艺术10、杨氏之子（预习单）一．预习导航：1、读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”2、我能结合课文解释下列字词：之：甚：惠：诣：其父：乃：设：示：曰：闻：夫子：我知道本文的主要内容是：二．合作探究：1、我知道这个故事最精彩、最吸引人的是这句话？并且知道它为什么最精彩、最吸引人？2、杨氏之子回答“未闻孔雀是夫子家禽”，为什么不用“孔雀是夫子家禽”，这样的回答妙在哪里？3、想像一下孔君平听了孩子的话后，会是怎样的反应？11、晏子使楚（预习单）一．预习导航：1、我会做：（1）读题目我知道，在古代“子”是对（）的尊称，“使”在这里是（）意思，晏子使楚的意思是（）。
（2）我能辩字形读准字音并组词敝（）（）淮（）（）贼（）（）敞（）（）准（）（）贱（）（）（3）我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
(4)我能根据下面的一段话写出成语。
A：大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。
（）B：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。
（）C:大伙儿把袖子举起来，就是一片云。
( )（5）我能根据上一句的意思进行推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
2、通过读课文，我知道故事发生的原因是（），经过是（），结果（）。
二．合作探究：1、晏子与楚王三次交锋中，我认为最精彩的一次是：其理由是：2、从这几次的交锋中让我体会到楚王是一个（）的人，晏子是一个（）的人。
12*半截蜡烛（预习单）一．预习导航：1、我会读：伯诺德暴露烛芯厄运楼梯杰奎琳半截诺言熄灭2、我想提醒大家注意读音的字有（标出读音）：我想提醒大家注意字形的字有：3、我会用自己喜欢的方式解释词语：厄运坐待摇曳从容4、朗读课文，读准确，读流利，同时划下值得积累和欣赏的词句。
部编版五年级下册语文第10课 杨氏之子课前预习
了解作者，查阅资料(看本课“走近 作者”“相关资料”) 主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文) 梳理层次，理解内容
刘义庆 的《__________ 世说新语 》。 1．《杨氏之子》选自南朝________ 梁 国有一个杨家的孩子，用 2．本文讲的是在________ 杨梅 款待父亲的朋友__________ 孔君平 ，朋友指着杨 ________ 此是君家果 梅对孩子说：“___________________________ 。” 未闻孔雀是夫子家禽 孩子马上回答说：“_______________________ 。”
行为 ） 因为 ）
4．根据课文内容，写出下列词语的意思。
很。 (1)甚：_____________________________ 同“慧”，智慧的意思。 (2)惠：_____________________________ 拜见。 (3)诣：_____________________________
朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二
维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到
生字标读音，画出新词查字典)
1．在加点字的正确读音下打“√”。 (1)孔君平诣(yì zhǐ)其父。 ·√ (2)父不在，乃(nǎi réng)呼儿出。 · √ (3)儿应声答曰(rì yuē)：“未闻孔雀是夫子家禽(qíng √ · · qín )。” √
2．比一比，再组词。 梁（ 梁国 ） 粱（ 高粱 ） 乃（ 乃是 ） 惠（ 恩惠 ） 慧（ 智慧 ） 曰（ 孔子曰 ） 诣（ 造诣 ） 指（ 手指 ）
及（ 及时 ）
日（ 日子 ）
3．给下列多音字_ _____ 应 为 y ì n g _____（ 答应 ） _____ wèi （
《杨氏之子》预习资料（1）
《杨氏之子》预习资料（1）杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”朗读断句：梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。
孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。
为／设果，果／有杨梅。
孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。
”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。
”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”资料介绍：梁国（西汉封国）梁国为汉高帝五年（公元前202年）梁孝王刘武在今河南商丘一带建立的西汉封国，都城睢阳（今河南省商丘市睢阳区西南），辖地相当于今商丘市及安徽省北部一带。
主要城市有睢阳（今商丘市睢阳区西南）、梁园（今商丘市）、梁郡（今商丘市梁园区北部）、平台（今商丘市东）等。
梁国是西汉最强大的诸侯国，其皇家园林梁园（亦称睢园）规模宏大、景色秀丽。
梁国名人辈出，贾谊、司马相如、枚乘、邹阳等曾为梁孝王门客，在梁国主打梁园文学，影响深远。
孔君平孔子第26代后人，晋朝人，孔坦（285-335），字君平，居会稽。
任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。
累迁廷尉（掌管刑法），所以也称孔廷尉。
晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。
死赠光禄勋，谥“简”。
杨氏之子：杨修，字德祖，弘农华阴（今陕西华阴东）人，出生于公元175年，东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主簿。
后被曹操杀害，死于公元219年，卒时方44岁。
杨氏家世为汉名门，祖先杨喜，汉高祖时有功，封赤泉侯。
高祖杨震、曾祖杨秉、祖杨赐、父杨彪四世历任司空、司徒、太尉三公之位，与东汉末年的袁氏世家并驾齐驱，声名显赫。
英语人教版五年级下册《杨氏之子》预习题
班别：姓名：成功属于有准备的人，请你认真预习，期待你在课堂上有精彩的表现！《杨氏之子》预习题课题：杨氏之子读了课题，你知道了什么？读了课题，你还想知道什么？课文：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠(huì)。
孔君平/诣（yì）/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰(yuē)：“此/是君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽(qín)。
”生字：梁liáng 惠huì诣yì乃nǎi 曰yuē禽qín大意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，水果中有一些杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”一、积累形容人会说话的成语：、、、、二、根据意思选词填空：将计就计、飞禽走兽、以牙还牙、脱口而出、一语双关、语气委婉、思维敏捷、不假思索1、利用对方所用的计策，反过来对付对方。
（）2、用打掉别人的牙来对付别人打掉自己的牙。
比喻针锋相对地进行回击。
（）3、一句话有一明一暗两层意思。
（）4、马上可以从口中说出答案，形容才思敏捷。
（）5、飞翔的禽鸟,奔跑的野兽。
泛指鸟类和兽类。
（）6、不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。
（）7、思维反应迅速快捷。
（）8、用不着考虑，形容做事答话敏捷、熟练。
（）三、给多音字注音：为：妈妈为（）我准备了丰盛的晚餐。
应：听了老师的提问，小东马上回应（）说：“等于2098。
”四、体会句子的不同语气，表达的不同效果。
1、他的成绩太差了。
句子是（）的语气。
2、他的成绩不够好。
句子是（）的语气。
比较两句，哪句的表达更好？为什么？五、我会听、我会答：(根据课文内容，完成对话)1、老师：此是君家果。
——学生答：。
2、老师：杨梅是你们家的水果。
10《杨氏之子》预习课件
聪惠(hìu hu√ì)
(2)选一选。
①“禽”字的第八笔是(
A.撇
B.点
)。
C
C.竖
②“乃”字的结构属于( B )。 A.上下结构 B.独体字 C.半包围结构
③“惠”字书写时，应注意( )。B 部要窄 B.“日”要扁宽 C.竖在竖中线的左侧
④“诣其父”中的“诣”的意思是( A )。 A.拜见 B.所达到的程度 C.指责
• 3.[课文链接]读一读，填一填。
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“志人小说”的 代表作，由南朝 刘义庆 组织文人编撰。全书 原八卷，今传本都是三卷，分为德行、言语、政 事等三十六门，每门收若干则，全书共一千多则， 每则文字长短不一，多则数行，少则三言两语， 由此可见笔记小说“随手而记”的特性。
10 杨氏之子
初读感知
1.[初读感知]轻松填一填。
(1)课文题目“杨氏之子”的意思是( B )。
A.杨家女人的儿子 B.姓杨的人家的儿子 C.姓杨的女人的 儿子
2.[字词难点] 预习本课生字词，完成下面的练习。 (1)读一读，用“√”给加点字选择正确的读音，并在 课文中画出这些词语。
应声(yì√ng yīng) 为设果(wéi w√èi)
10《杨氏之子》预习单
6、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
练一练：
1、比一比，再组词。
梁（）指（）未( )曰（）
粱（）诣（）末（）日（）
2、我能用线把词语连起来。
空气晴朗脸色悠然
天空新鲜界线严肃
天气明朗神情清晰
3、我会写反义词。
强盛——（）侮辱——（）规矩——（）
严肃——（）聪明——（）疑惑——（）
10杨氏之子
学习目标
1、会写６个生字，会认３个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。学习难点体会人物语来自的风趣和机智。预习过程：
一、自学质疑
1、我会认读下面的词语。
聪慧家禽造诣
2、我能按停顿标识，把课文读正确、流利。
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5、结合注释，逐句理解课文。
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梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔指/以示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
3、我能根据注释理解词意。
甚：
惠：
诣：
示：
曰：
未：
4、思考：你对杨氏之子了解多少？故事中除了杨氏之子，还有谁？他们谈了些什么？你从哪句中知道的？
小学语文五年级下册第八单元21《杨氏之子》预习单
感知
课文通过讲述______________________________________的故事，赞扬了孩子的_____________________。
资料
搜集
1.搜集作者刘义庆的资料。
2.搜集《世说新语》的资料。
阅读
质疑
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ杨氏子的“甚聪惠”体现在哪些地方？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
第八单元：风趣与幽默
学生预习单
课题
21.杨氏之子
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读
课文
大声朗读四遍，读通、读顺文言文。
预习
字词
1.把加点字的读音写在括号里，再读两遍。
为设果( )应声( )
2.借助工具书或联系上下文理解下列词语。
甚（ ） 聪惠（ ） 诣（ ）
乃（ ） 设（ ） 应声（ ）
答曰（ ） 夫子（ ） 禽（ ）
21、杨氏之子》预习单和作业纸及答案
21、杨氏之子》预习单和作业纸及答案姓名：__________自查资料1、关于___及《世说新语》的资料：___是南北朝时期的文学家，他所著的《世说新语》是一本记录名人轶事的书，被誉为中国古代最优秀的散文之一。
2、古今中外机智应答的小故事：在各个时代和地区，都有许多机智应答的小故事，比如___的“东篱菊花傲霜秋”的对联，以及现代的___“我不是很懂，但是我觉得很棒”的回答。
自读课文按照下面的断句标注大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
___指以示儿/曰：“此/是___家果。
”儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是/夫子家/禽。
”自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
梁国（liáng guó）诣（yì）乃（nǎi）设（shè）示（shì）应声（yīng shēng）未闻（wèi wén）孔雀（kǒng què）夫子（fū zǐ）家禽（jiā qín）以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3、解释下列字词。
甚：非常，十分___：聪明，智慧诣：拜访，到达乃：于是，就设：准备，安排示：指示，展示应声：随着别人的话语回答未闻：没有听说过禽：家禽，鸟兽夫子：古代对学者的尊称自研课文1、直译《杨氏之子》___家的儿子在九岁时就非常聪明。
___来拜访他的父亲，但他的父亲不在家，于是他叫出了儿子。
他们准备了一些水果，其中有___。
___指着___告诉儿子这是他们家的水果。
儿子回答说：“我从来没有听说过孔雀是夫子家里的家禽。
”2、从哪里可以看出___之子的机智？从他对___指着___说是他们家的水果这件事的回答可以看出他的机智。
第10课《杨氏之子》预习单
第10课《杨氏之子》预习单－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－10、《杨氏之子》预习单班级姓名一、我会做：1、初读课文，我能扫清文字障碍。
（1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（）；“之”的意思是（）；杨氏之子的意思是（）。
（2）读3—5遍课文，我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：惠（）曰（）禽（）（3）我能把生字写的既正确又美观。
（4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（）；“惠”的意思是（）。
诣的读音是（），旨的读音是（）；“曰”和“日”的写法区别是（）。
2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。
其中几个重点的句子是：（1）父不在，乃呼儿出：（2）为设果，果有杨梅：（3）未闻孔雀是夫子家禽;二、我会理解：1、、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”2、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：(抄下来)3、我还知道本文是围绕“（）”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
4、我的疑问：我有几点疑问想与同学老师交流：（1）（2）5、我来盘点一下课文我读了（）遍，知道全文的意思是通过：哪种方式打钩◇大声地朗读。
（）◇先读，读熟后再看课后注释或查字典。
（）◇默读，边读边看课后的注释或查字典。
（）◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。
（）三、相关链接《世说新语》中小故事之一：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。
五年级语文下册 第三组 10 杨氏之子预习卡(无答案) 新人教版.doc
四、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。
① 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（诣：）
② 孔指以示儿曰：“此是君家果。”
（示：）（君：）
③ 儿应声答曰“未闻孔雀是夫子家禽。”（未闻：）
五、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
六、“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？为什么？
设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）
声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。”
三、读准停顿、读通课文。（读10次）
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
七、孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
八、将这个故事讲给小伙伴听并请小伙伴打分（满分10分）。
①（ ）②（ ）
③（ ）④（ ）
10杨氏之子
学习目标： 1、会写6个生字，背诵课文。
2、能根据注释理解词句，了解课文内容.
一、根据课文内容，给下列汉字注上汉语拼音
惠 曰 禽 诣 为 应
二、选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sì shì）之子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。
孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi wèi ）
语文人教版五年级下册杨氏之子 学习单
③孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（往下他们又说了什么话？展开想象，一定要通过对话描写把杨修的聪慧表现出来。）
6.拓展阅读《世说新语》中小故事两则：
孔君平诣其父（）此是君家果（）
孔指以示儿曰（）未闻孔雀是夫子家禽（）
（3）我还能根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。让我来说一说课文讲了一个什么故事。
二.细读课文，合作探究：
（1）我要和小组同学一起来比赛读一读课文，看谁读得流利、有感情。
（2）课文的开头说杨氏之子“甚聪惠”，你从哪里看出来这个孩子非常聪明呢？认真读课文思考，在书上做好批注，并和小组同学交流。
赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！
（3）我能把字写正确，写组词。
梁（）日（）诣（）惠（）禽（）
粱（）曰（）指（）穗（）篱（）
3.整体感知，理解词句。
（1）本文选自南朝的《》，该书是一部主要记载
的小说。
（2）我能解释下列加点字的意思。
杨氏之子（）甚聪惠（）
乃呼儿出（）为设果（）
（3）读了课文，你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？
（4）让我和小组同学一起再次有感情的朗读课文，并试着背一背。
5.随堂练笔，故事新编。（写在课堂笔记本上）
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
（根据这句话，请你想象一下杨氏小儿长什么模样？提示：相貌描写一定要体现出他的聪明。）
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
华达小学部五年级下册语文导学单班级五（）班姓名（）
课题：杨氏之子
学单
一、自读导航。
1.同学们，本课是一篇“文言文”，初次接触，你对文言文有哪些感受和了解？
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10、《杨氏之子》预习单
班级姓名
一、我会做：
1、初读课文，我能扫清文字障碍。
（1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（）；“之”的意思是（）；杨氏之子的意思是（）。
（2）读3—5遍课文，我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：
惠（）曰（）禽（）
（3）我能把生字写的既正确又美观。
（4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（）；“惠”的意思是（）。
诣的读音是（），旨的读音是（）；“曰”和“日”的写法区别是（）。
2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。
其中几个重点的句子是：
（1）父不在，乃呼儿出：
（2）为设果，果有杨梅：
（3）未闻孔雀是夫子家禽;
二、我会理解：
1、、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
2、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：(抄下来)
3、我还知道本文是围绕“（）”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
4、我的疑问：我有几点疑问想与同学老师交流：
（1）
（2）
5、我来盘点一下
课文我读了（）遍，知道全文的意思是通过：哪种方式打钩◇大声地朗读。
（）
◇先读，读熟后再看课后注释或查字典。
（）
◇默读，边读边看课后的注释或查字典。
（）
◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。
（）
三、相关链接
《世说新语》中小故事之一：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。
一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么”他哥哥的儿子说：“用空
中撒盐勉强可以比方。
”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。
”谢太傅大笑，非常高兴。