桂林山水试讲稿 (2)

桂林山水

尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的9号考生，今天我为大家试讲的题目是《桂林山水》，下面开始我的试讲。

1、导入

师：今天在上课之前呢，老师先让你们看几幅图片。请看多媒体（出示桂林山水的图片）

师：老师从你们的一声声哇中看出来了你们对这里风景的喜爱与赞叹。你们知道这里是哪里吗？嗯，对了，这就是美丽的桂林。今天呢，我们要学习文章的题目就是《桂林山水》。让我们跟随这篇文章一起感受一下它的美丽吧！（板书课题，生齐读课题）

2、初读

师：现在，老师给大家五分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样两个问题。

问题一：用笔圈出文章的重点生字词。

问题二：思考课文的主要内容是什么？

师：好，现在开始你的朗读吧。（讲台上走动巡视）

师：好，老师听见你们的读书声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。刚刚在朗读的过程中，老师看到有很多的同学都用笔圈画出了文中的重要内容，同时还用笔在旁边写了自己的心得体会，正所谓不动笔墨不读书，我们也要向他们一样，养成良好的读书习惯。

生字词

师：那现在，请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词请到了多媒体上，哪位同学愿意踊跃地展示一下自己。

师：你的眼中充满了自信，就请你先来吧！（停顿一两秒）

师:大家说，他读的怎么样？是呀，声音洪亮，字正腔圆，非常有气势！

师：哦。你说他有一个字读错了，（转身写“峦”）那这个字应该读什么呢？恩。对，非常好！luan可以组词—山峦，在写这个字时，大家要注意上短下长，上面是两竖，这样啊，才能写出一个既正确又美观的“峦”字。

主要内容

师：攻克了字词关，谁再来说说这篇文章的主要内容是什么

师：你已经等不及了，就你来给大家说一下吧！

师：同学们，你们同意他的看法吗？

师：没错，本篇文章就是写了桂林山水美丽奇特的风景。

3、析读

师：接下来，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论这样一个问题：桂林的山水各有什么样的特点？找出文中相关句子，并说说你的体会。（稍作停顿）

师：嗯，第一组的同学已经自觉坐好了，那就来说说你们小组的看法吧。

师：嗯，你找到了这样几句：

漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。

师：你从中体会到了什么？嗯，漓江的水非常特别，风景非常秀丽。

师：那么你从哪几个词语可以读出来漓江的水的美丽与特别？

师:嗯，看来你对文字的感知力非常的敏锐，说的非常的准确！就是

静清绿（板书）这个呢，也是漓江的水的特点。

师：那么谁能来读一读这一句，用你优美的嗓音让大家感受一下漓江水的美。

师：你坐的最端正，就请你来吧！

师：同学们，你们说她读的怎么样啊？嗯，对了，非常的好！语调优美，发音准确，真不愧是咱们班里的小小播音员。

师：现在我们一起齐读一下这几句话，“亲临”一下美丽的漓江水。

师：嗯，你们读的真好，幽静，清澈，翠绿的漓江仿佛就在老师的眼前。

师：刚刚第一小组说了漓江的水，那么作者是怎样描写桂林的山的呢

师：第三小组的同学手举的最高，请你们小组来说吧！

师：你们找到了这几句：

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

师：你从中体会到了什么？哦！你说桂林的山非常奇特。

师：你从哪几个词语看出来的？

嗯，你说从奇秀险这三个字就能读出桂林的山的奇特！（板书）同学们说他找的准不准确？非常准确啊！同学们给他鼓鼓掌，老师呢，也忍不住要为你点个赞！

师：那你能不能试着读出桂林山的奇秀险呢？

师：嗯！你读的真好，声音洪亮，发音准确，吐字清晰，非常的棒！老师给你比个心。

师：那么我们一起来读一下这几句话，领略一下桂林山的风光！

师：同学们读的真好！36个赞送给你们！

4、总结

师：同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉，又到了下课的时间。

师：本节课，我们初步感受了桂林的山水的美丽，漓江的水静清绿，桂林的山奇秀险。

师：课下，请同学们继续阅读课文，思考一下文章是如何来描写桂林山水的秀丽与奇特的？并同时完成这样一份作业：写一写你之前所看到的最让你难忘的风景，下节课来与大家分享。

师：好，下课！同学们再见！

5、板书

桂林山水

水：静清绿

山：奇秀险

尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。现在，我可以擦掉我的板书了吗？