化学式与化合价说课稿
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情感态度与价值观
通过化合价，化学式的学习过程，学会 实事求是的科学态度。
（三），教学重点
1．记住常见元素的化合价（不变价态）。 2．了解在化合物中元素正，负化合价 的代数和为零的原则。
（四），教学难点
1.化合价的理解和记忆。 2.使用化合价规则确定物质的化学式。
二、学情、学法、教法分析
（一）说学情
x = +5 所以，在氯酸钾中，氯元素的化合价 为+5价
练习
说出下列物质中硫元素的化合价
-2
0
+4
H2S
S
SO2
+6
H2SO4
思考题：硫元素到底有几种化合价？还有那 些元素有几种化合价？这些化合价写化合物的 时候怎么用？
标出元素 交
的化合价
叉 价
数
检查代数和 是否为零
根据元素的化合价写出下列物质的化学式
1、氧化钙 2、氧化铝
+2 -2
Ca O
验证：（+2）×1 +（-2） = 0
+3 - 2
Al 2 O3
验证：（+3）×2 + （-2）×3 = 0
书写方法 正左负右， 标价交叉， 约简复查。
元素名 元素符 常见化 元素名 元素符 常见
答案：该元素原子的最外层电子数
元素化合价与离子符号的区别
位置
正负号与数值的 顺序
数值是1时
化合价 离子
+2
2+
Mg
Mg
上方
右上角
先号后数 先数后号
不能省略
省略
【练习】请写出铝离子、氯离子、镁离子
的化学符号，并标出三种元素的化合价。
【提问】知道了化合价的形成过程，那么
用化合价怎么样写出化学式呢？
化合价写出化学式的规则
称
号 合价 称 号 化合
价
钾
K ＋1 钡 Ba ＋2
钠
Na ＋1 氧
O －2
镁
Mg ＋2 硅 Si ＋4
铝
Al ＋3 磷
P ＋5
锌
源自文库
Zn ＋2 氢
H ＋1
银
Ag ＋1 氯 Cl －1
钙
Ca ＋2
【设问】如何记住这些元素化合价呢？关键找到适合你的记忆 方法。 【学生活动】交流记忆方法并检验记忆效果。
练一练？
（二）教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合九
年级学生他们的认知结构我制定了以下教 学目标：
知识与技能目标：
1．让学生理解化合价的本质 2．记住常见元素的化合价, 并会利用化 合价书写化合物的化学式（本课时解决不 变价态） 3．学会根据化学式计算元素化合价的 方法。
过程与方法
1.通过师生共同学习，让学生学会学过知 识进行整理归纳并初步运用。 2.通过讨论交流，活动探究，培养学生利 用所学的知识解决实际问题的能力。
对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习， 学生对化学式的概念知识有一定的了解，对数 字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式 与化合价的有关知识学习打下了基础。但学生 在化学学科中的逻辑思维能力还有待 提高。这 一年级的学生有强烈的好奇心，处于形象思维 向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多 采用直观方法指导学生学习。
三、教学设计
【导入新课】
展示氯化钠（NaCl），氯化镁（MgCl2），氯 化铝（AlCl3）的化学式
【教师提问】
我们上节课学习了化学式的知识，请大家观察 这三种物质的化学式有什么共同点和不同点?
学生分组讨论，总结。
【学生提问】
钠原子和钠离子的核外电子排布图 氯原子和氯离子的核外电子排布示意图
【多媒体展示】
物质名称 氧化钾 氧化钠 氧化镁 氧化铝 氧化锌 氧化银 氧化钡
化学式
物质名称 水 氯化氢
氯化镁 氯化铝 氯化钙 氯化锌 氧化钙
化学式
三、化合价的应用
根据化学式求某一元素化合价
原则：化合物里正负化合价的代数和 为零 例：试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素 的化合价
解：设氯元素的化合价为x，则 （+1）+ x +（-2）x 3=0
（二）说学法
在新课标理念的指导下，结合本节课内容， 我将本节课的学法确定为：自主探究、合作交 流，多媒体展示法。
（三）说教法
根据学生的心理发展规律，采用学生参与程
度高的讨论教学法。在学生看书，讨论的基础 上，采用谈话法与讲解法。采用问答法时，特 别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不 同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在 智能，力求使学生能在原有的基础上得到发 展。
演示氯化钠形成过程，初步建立物质在 化合过程中原子数目不同的观念，并由此 引申出化合价的概念，学生互相讨论。
思考：元素的化合价由什么决定？
原子
离子
易失电子
易得 电子
元素化合价
+1 Na
+2
+3
Mg
Al
-2
-2
-1
O
S
Cl
失电子显正价
得电子显负价
化合价 判 断 失几个电子显正几价 得几个电子显负几价
☆在化合物里，正负化合价的代数和为零； ☆在单质里的化合价为零；
一、化合价
表示原子之间相互化合的数目
2、化合价的表示方法
－2 +2
+3
O Zn Al
有正价、负价
在元素的上方写+或-号，后面加数值 注意1不能省略
根据化合价，写出化合物的化学式。 方法：“排 标 叉 查”
排列元素 正价在前 负价在后
第四单元课题4
一、教材分析
（一）教材的地位与作用
《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册 第四单元课题4的内容。本节课主要讲述了化学 式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分 内容。在此之前，学生已经学习了元素以及一 些物质化学式的写法，这为过渡到本课题起到 了铺垫作用。为之后学习第五章《化学方程式》 的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教 材中起着承上启下的作用。
通过化合价，化学式的学习过程，学会 实事求是的科学态度。
（三），教学重点
1．记住常见元素的化合价（不变价态）。 2．了解在化合物中元素正，负化合价 的代数和为零的原则。
（四），教学难点
1.化合价的理解和记忆。 2.使用化合价规则确定物质的化学式。
二、学情、学法、教法分析
（一）说学情
x = +5 所以，在氯酸钾中，氯元素的化合价 为+5价
练习
说出下列物质中硫元素的化合价
-2
0
+4
H2S
S
SO2
+6
H2SO4
思考题：硫元素到底有几种化合价？还有那 些元素有几种化合价？这些化合价写化合物的 时候怎么用？
标出元素 交
的化合价
叉 价
数
检查代数和 是否为零
根据元素的化合价写出下列物质的化学式
1、氧化钙 2、氧化铝
+2 -2
Ca O
验证：（+2）×1 +（-2） = 0
+3 - 2
Al 2 O3
验证：（+3）×2 + （-2）×3 = 0
书写方法 正左负右， 标价交叉， 约简复查。
元素名 元素符 常见化 元素名 元素符 常见
答案：该元素原子的最外层电子数
元素化合价与离子符号的区别
位置
正负号与数值的 顺序
数值是1时
化合价 离子
+2
2+
Mg
Mg
上方
右上角
先号后数 先数后号
不能省略
省略
【练习】请写出铝离子、氯离子、镁离子
的化学符号，并标出三种元素的化合价。
【提问】知道了化合价的形成过程，那么
用化合价怎么样写出化学式呢？
化合价写出化学式的规则
称
号 合价 称 号 化合
价
钾
K ＋1 钡 Ba ＋2
钠
Na ＋1 氧
O －2
镁
Mg ＋2 硅 Si ＋4
铝
Al ＋3 磷
P ＋5
锌
源自文库
Zn ＋2 氢
H ＋1
银
Ag ＋1 氯 Cl －1
钙
Ca ＋2
【设问】如何记住这些元素化合价呢？关键找到适合你的记忆 方法。 【学生活动】交流记忆方法并检验记忆效果。
练一练？
（二）教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合九
年级学生他们的认知结构我制定了以下教 学目标：
知识与技能目标：
1．让学生理解化合价的本质 2．记住常见元素的化合价, 并会利用化 合价书写化合物的化学式（本课时解决不 变价态） 3．学会根据化学式计算元素化合价的 方法。
过程与方法
1.通过师生共同学习，让学生学会学过知 识进行整理归纳并初步运用。 2.通过讨论交流，活动探究，培养学生利 用所学的知识解决实际问题的能力。
对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习， 学生对化学式的概念知识有一定的了解，对数 字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式 与化合价的有关知识学习打下了基础。但学生 在化学学科中的逻辑思维能力还有待 提高。这 一年级的学生有强烈的好奇心，处于形象思维 向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多 采用直观方法指导学生学习。
三、教学设计
【导入新课】
展示氯化钠（NaCl），氯化镁（MgCl2），氯 化铝（AlCl3）的化学式
【教师提问】
我们上节课学习了化学式的知识，请大家观察 这三种物质的化学式有什么共同点和不同点?
学生分组讨论，总结。
【学生提问】
钠原子和钠离子的核外电子排布图 氯原子和氯离子的核外电子排布示意图
【多媒体展示】
物质名称 氧化钾 氧化钠 氧化镁 氧化铝 氧化锌 氧化银 氧化钡
化学式
物质名称 水 氯化氢
氯化镁 氯化铝 氯化钙 氯化锌 氧化钙
化学式
三、化合价的应用
根据化学式求某一元素化合价
原则：化合物里正负化合价的代数和 为零 例：试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素 的化合价
解：设氯元素的化合价为x，则 （+1）+ x +（-2）x 3=0
（二）说学法
在新课标理念的指导下，结合本节课内容， 我将本节课的学法确定为：自主探究、合作交 流，多媒体展示法。
（三）说教法
根据学生的心理发展规律，采用学生参与程
度高的讨论教学法。在学生看书，讨论的基础 上，采用谈话法与讲解法。采用问答法时，特 别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不 同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在 智能，力求使学生能在原有的基础上得到发 展。
演示氯化钠形成过程，初步建立物质在 化合过程中原子数目不同的观念，并由此 引申出化合价的概念，学生互相讨论。
思考：元素的化合价由什么决定？
原子
离子
易失电子
易得 电子
元素化合价
+1 Na
+2
+3
Mg
Al
-2
-2
-1
O
S
Cl
失电子显正价
得电子显负价
化合价 判 断 失几个电子显正几价 得几个电子显负几价
☆在化合物里，正负化合价的代数和为零； ☆在单质里的化合价为零；
一、化合价
表示原子之间相互化合的数目
2、化合价的表示方法
－2 +2
+3
O Zn Al
有正价、负价
在元素的上方写+或-号，后面加数值 注意1不能省略
根据化合价，写出化合物的化学式。 方法：“排 标 叉 查”
排列元素 正价在前 负价在后
第四单元课题4
一、教材分析
（一）教材的地位与作用
《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册 第四单元课题4的内容。本节课主要讲述了化学 式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分 内容。在此之前，学生已经学习了元素以及一 些物质化学式的写法，这为过渡到本课题起到 了铺垫作用。为之后学习第五章《化学方程式》 的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教 材中起着承上启下的作用。