壶口瀑布教案 ppt课件
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《壶口瀑布》课件(共22张PPT)
• “其势如千军万马”是总体描绘波浪，“挤着、撞着”突出 浪不仅数量很多，而且密度很大，“推推搡搡”是横向动 态，“前呼后拥”是纵向的动态。这样就把“撞”的情态写 得非常细致而生动。
小结 这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布 磅礴、雄壮的气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不 服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民 族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格 。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未 来的生活。
2.作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，根据文章说一说 雨季的壶口瀑布有什么特点，作者当时是怎样水的状态 像一锅正沸着的水
汹涌可怕 迷蒙疏离
作者的感受 感到可怕 匆匆逃离
品味第三部分
作者在枯水期来到壶 口瀑布，采用了独到 的观察角度，写出了 独特的景物特征。试 结合课文做具体分析 。
重点字音 寒噤．(jìn) 潺潺．(chán) 驰骋．(chěnɡ)
出轧．(zhá) 怒不可遏．(è) 告诫．(jiè)
汩汩．(ɡǔ) 霎．时(shà) 迂．回(yū)
词语积累 ①震耳欲聋：形容声音很大，好像要把耳朵振聋一样。 ②前呼后拥：前面有人开路，后面有人围着保护。形容随 从的人多。 ③怒不可遏：愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。 ④深不可测：深得无法测量。比喻对事物情况捉摸不透。 ⑤寒噤：寒战。
文体知识·游记
游记三要素 游记是一种比较常见的文学体裁，内容非常广泛，写法比较自由，一 般包括三个要素——所至、所见和所感。 （1）“所至”即作者的游踪。 （2）“所见”即作者在游览过程中目睹的风貌。 （3）“所感”即作者由所见所闻引发的所思所想。
所至（游踪）是骨骼，是基础；所见（风貌）是血肉，是主体 ；所感（感想）是灵魂，是生命力所在。无骨不立，无肉不丰，无感 不活，三者构成完整的格局。
小结 这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布 磅礴、雄壮的气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不 服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民 族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格 。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未 来的生活。
2.作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，根据文章说一说 雨季的壶口瀑布有什么特点，作者当时是怎样水的状态 像一锅正沸着的水
汹涌可怕 迷蒙疏离
作者的感受 感到可怕 匆匆逃离
品味第三部分
作者在枯水期来到壶 口瀑布，采用了独到 的观察角度，写出了 独特的景物特征。试 结合课文做具体分析 。
重点字音 寒噤．(jìn) 潺潺．(chán) 驰骋．(chěnɡ)
出轧．(zhá) 怒不可遏．(è) 告诫．(jiè)
汩汩．(ɡǔ) 霎．时(shà) 迂．回(yū)
词语积累 ①震耳欲聋：形容声音很大，好像要把耳朵振聋一样。 ②前呼后拥：前面有人开路，后面有人围着保护。形容随 从的人多。 ③怒不可遏：愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。 ④深不可测：深得无法测量。比喻对事物情况捉摸不透。 ⑤寒噤：寒战。
文体知识·游记
游记三要素 游记是一种比较常见的文学体裁，内容非常广泛，写法比较自由，一 般包括三个要素——所至、所见和所感。 （1）“所至”即作者的游踪。 （2）“所见”即作者在游览过程中目睹的风貌。 （3）“所感”即作者由所见所闻引发的所思所想。
所至（游踪）是骨骼，是基础；所见（风貌）是血肉，是主体 ；所感（感想）是灵魂，是生命力所在。无骨不立，无肉不丰，无感 不活，三者构成完整的格局。
17 壶口瀑布 课件 (共42张PPT)初中语文部编版八年级下册
轰然而下
__枯_ 水季节__
着、撞着、推 槽隆隆冲去”时 厚绝无软弱，当她
（刚）
（借物喻人赋
推搡搡、前呼 “被跌得粉碎，碎 忍耐到一定程度时
汩汩如泉、
予水以人的情
后拥，撞向石 成点，碎成雾”。 就会以力相较，奋
潺潺成溪
感）
壁，排排黄浪 大水“向两边涌去” 力抗争。”有坚忍
哀哀打漩、
__ 详写 ___
重点探究
再如“又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的， 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过 石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的， 亮晶晶的如丝如缕……”运用排比，构成了强烈的语势，写出了瀑 布飞泻时水的各种形态，充分地渲染了水势。
重点探究
（2）运用准确且富有表现力的动词，展现出壶口瀑布的动 态美。如“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲 进去，冲进去……”两个“冲”字，尽显水的不可阻挡的力量。 又如“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬 是这样被跌得粉碎”。这一句连用四个“跌”字，形象地写出了 水泻下来的形态。
重点探究
作者把从壶口奔泻出来的水比作“一卷飞毯从空抖落”，又进 一步强调“不，简直如一卷钢板出轧”，既写出了瀑布“轰然而下” 的“猛烈”，又写出它与众不同的特性。又如“河水从五百米宽的 河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。这句话运用 了拟人的修辞手法，写出河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势。
霎时碎成堆堆 时，“平平的，大 不拔的精神。
如丝如缕
白雪。”“凝 大的，如飞毯抖
（柔）
重”“猛烈”
落”。
《壶口瀑布》语文教学PPT课件(5篇)
3.从壶口瀑布中，你得到了怎样的 启示？对你今后的人生有何启迪呢？
结构梳理
介绍壶口的地理位置，游览的次数
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的
景象
壶 口
两次看 枯水季节壶口瀑布的浩荡声
瀑 的瀑布 势
布
河水在龙槽壶口的特点——
至柔至和、凝重猛烈
无坚不摧 勇往直前 百折不挠
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
主旨概括
河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落，简 直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛 烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌 如画的柔美的一面——刚柔相济。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服， 压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨 难便有了自己的个性。
借景抒情。借助黄河的特点表达自己 的思想感情——对中华民族勇敢直前、坚 强不屈的精神品质的赞美。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如 缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中， 罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写 意画。
比喻，生动形象地写出黄河水的声音 之美，以及颜色、态势之美，表达出作者 的喜悦欣赏之情。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦 被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中 只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时 就会以力相较，奋力抗争。
中国三大瀑布
黄果树瀑布
壶口瀑布
吊水楼瀑布
课后习题参考答案
一、阅读课文，说说课文分别写了 壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。 作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又 写“脚下的石”？
参考答案：雨季的壶口瀑布：隐隐如 雷，震耳欲聋，惊心动魄，“上面的水还 是一股劲地冲进去，冲进去……”“水浸 沟岸，雾罩乱石”。”
课文精讲
默读第二部分，说一说：
(完整版)《壶口瀑布》ppt课件
力以应对市场竞争。
可持续发展机遇
03
随着全球对可持续发展的重视，壶口瀑布有机会通过推动绿色
旅游、生态旅游等模式，实现可持续发展。
创新发展思路与建议
加强生态保护
通过制定科学合理的旅游开发规划，加强生态保护措施，确保壶口 瀑布的生态环境得到有效保护。
提升游客体验
利用科技手段提升游客体验，如开发虚拟现实游览、智能导游等应 用，为游客提供更加便捷、丰富的旅游服务。
特点
壶口瀑布是中国第二大瀑布，世 界上最大的黄色瀑布。黄河奔流 至此，两岸石壁峭立，河口收束 狭如壶口，故名“壶口瀑布”。
历史文化背景
历史
壶口瀑布有着悠久的历史，早在春秋战国时期就有人类在此繁衍生息。这里也 是黄河文化的重要发源地之一，拥有丰富的历史文化遗产。
文化
壶口瀑布是黄河文化的象征之一，体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神 。这里也流传着许多美丽的传说和故事，如“鲤鱼跳龙门”、“孟姜女哭长城 ”等。
民间传说与故事
大禹治水与壶口瀑布
相传大禹治水时，曾来到壶口瀑布，用神斧将高山劈开，使 黄河水得以顺畅流过，形成了今天的壶口瀑布。这个传说体 现了古代人民对自然力量的崇敬和对英雄事迹的传颂。
鲤鱼跳龙门
壶口瀑布下游的龙门山与上游的孟门山对峙，相传只有勇敢 的鲤鱼逆流而上，跳过龙门才能化为龙。这个传说寄托了古 代人民对勇敢、坚韧精神的赞美以及对美好生活的向往。
营销推广策略
通过线上线下多渠道进行营销 推广，提高壶口瀑布的知名度 和美誉度，吸引更多游客前来
游览。
06
壶口瀑布未来展望与挑战
未来发展趋势预测
1 2 3
旅游业持续增长
随着全球旅游业的快速发展和游客对自然景观的 热爱，壶口瀑布作为世界级旅游胜地，其旅游业 有望持续增长。
壶口瀑布-PPT精品课件
主题探究
纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？ 作者在写景中蕴含了怎样的感悟？
作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想 到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不 屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑 布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、 百折不挠、坚韧刚强的民族精神。
2、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤 着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆 堆白雪。（第3段）
明确：运用比喻、拟人、夸张多种修辞手法和一系列动词，写出了瀑 布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。 突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直 下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
喜
于是洪流便向两边涌去……那种猛烈。
怒
被夹在石间，哀哀打旋。
哀
于是又有一些各自夺路而走的……折返迂回的
乐
或钻石觅缝……潺潺成溪。
愁
作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来的？
明确：作者将水的各种形态的特点与人的各种感情的特点巧妙地结合在一起 。作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想 到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。作者将思辨融入到山水之中，黄 河之水被赋予人的情感，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。
检查预习
推搡 寒噤 漩涡 迂回
sǎnɡ jìn wō yū
汩汩
ɡǔ
怒不可遏 è
挟而不服 xié
读准字音
驰骋 雾霭 出轧 霎时 潺潺 弥漫
chěnɡ ǎi zhá shà chán mí
《壶口瀑布》ppt公开课课件
白马寺
中国佛教祖庭
白马寺是中国最早的佛教寺院之一，被誉为“中国佛教祖庭”。
建筑风格独特
白马寺内的建筑风格独特，融合了中印两国的建筑特色，是研究 古代建筑艺术的重要实例。
文化内涵深厚
白马寺不仅是中国佛教的重要发源地，还是中外文化交流的重要 场所。
关林庙
古代陵墓建筑
关林庙是埋葬三国时期蜀汉名将关羽的地方，是 一座古代陵墓建筑。
历史文化背景
历史文化
壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石 壁峭立，河口收束狭如壶口，故名“壶口瀑布”。
诗词歌赋
历史上不少文人墨客都曾来此游览，并留下了许多诗词歌赋。如唐代诗人李白 的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等诗句，都描绘了壶口瀑布的壮丽景 象。
旅游资源及价值
采取防范措施。
冬季游览时，要注意保暖和防滑， 避免在结冰的路面上行走。
尊重当地风俗习惯及文化传统
01
02
03
04
在游览壶口瀑布时，应尊重当 地的风俗习惯和文化传统，不 要随意破坏景区内的文物和设
施。
在与当地居民交流时，要保持 礼貌和尊重，不要使用冒犯性
的语言或行为。
在参观当地的宗教场所时，要 遵守相应的礼仪和规定，不要
息。
03 壶口瀑布旅游体 验
观赏瀑布景观
壮观的瀑布群
周边自然景观
欣赏壶口瀑布的雄伟壮观，水流从高 处倾泻而下，形成巨大的水幕和水雾。
游览黄河峡谷、龙洞等自然景观，感 受大自然的神奇魅力。
瀑布的四季变化
观察壶口瀑布在春、夏、秋、冬四季 中的不同景象，领略大自然的鬼斧神 工。
领略黄河文化
黄河的文明史
旅游资源
第17课《壶口瀑布》课件(共47张PPT)
厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种 猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的 ，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩 汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的 ，亮晶晶的如丝如缕……
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
平视：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑
五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多 米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转 着一个个漩涡，
词语学习
铸成 （ zhù ） 弥漫 （ mí ） 警觉 （jǐng ） 吞没 （ mò ）
霎时 （ shà ） 驰骋 （ chěng ） 漩涡 （ xuán wō ）寒噤 （ jìn ）
雾霭 （ ǎi ） 出轧 （ zhá ） 凝重 （ níng ） 迂回 （ yū ）
汩汩 （ gǔ ） 潺潺 （ chán ） 刹那 （ chà ） 告诫 （ jiè ）
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
平视：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑
五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多 米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转 着一个个漩涡，
词语学习
铸成 （ zhù ） 弥漫 （ mí ） 警觉 （jǐng ） 吞没 （ mò ）
霎时 （ shà ） 驰骋 （ chěng ） 漩涡 （ xuán wō ）寒噤 （ jìn ）
雾霭 （ ǎi ） 出轧 （ zhá ） 凝重 （ níng ） 迂回 （ yū ）
汩汩 （ gǔ ） 潺潺 （ chán ） 刹那 （ chà ） 告诫 （ jiè ）
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
第17课《壶口瀑布》 课件(共23张PPT)部编版语文八年级下册
01
03
第 二 层 （ 2—5 ） ： 叙述了两次观赏 壶口瀑布的不同 观感，展现了壶 口瀑布磅礴雄壮 的气势。
第三层（6）：通 过联想，赞美了 黄河的伟大力量， 揭示主题。写法ຫໍສະໝຸດ 究请选择第四段做做美点赏析。
（学法指导：可从比喻、拟人、 夸张等修辞以及短句、叠词、 动词等角度思考。）
写法探究
果然，车还在半山腰，就听见涛声隐隐如雷， 河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到河滩里那 河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要 的说明分项内容。
1
写作背景
•壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨 龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口 时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马 蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声 轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大 瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
•明确：比喻、拟人、夸张等修辞手法及“涌”、“挤”、 “撞”“碎”等动词的运用，形象生动地写出了黄河河水 排山倒海、不断向前奔涌的状态，像千军万马冲击着河岸， 表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，勇往直前的精神。
写法探究
③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如 席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一 束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌 下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎， 碎成点，碎成雾。
3
走进作者
梁衡，当代学者、 新闻理论家、作家。山西 霍州人。生于1968年，毕 业于中国人民大学。曾荣 获全国青年文学奖、赵树 理文学奖、全国优秀科普 作品奖和中宣部“五个一” 工程奖等多种荣誉称号。 代表作品有《没有新闻的 角落》《新闻绿叶的脉络》 《新闻原理的思考》。
03
第 二 层 （ 2—5 ） ： 叙述了两次观赏 壶口瀑布的不同 观感，展现了壶 口瀑布磅礴雄壮 的气势。
第三层（6）：通 过联想，赞美了 黄河的伟大力量， 揭示主题。写法ຫໍສະໝຸດ 究请选择第四段做做美点赏析。
（学法指导：可从比喻、拟人、 夸张等修辞以及短句、叠词、 动词等角度思考。）
写法探究
果然，车还在半山腰，就听见涛声隐隐如雷， 河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到河滩里那 河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要 的说明分项内容。
1
写作背景
•壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨 龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口 时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马 蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声 轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大 瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
•明确：比喻、拟人、夸张等修辞手法及“涌”、“挤”、 “撞”“碎”等动词的运用，形象生动地写出了黄河河水 排山倒海、不断向前奔涌的状态，像千军万马冲击着河岸， 表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，勇往直前的精神。
写法探究
③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如 席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一 束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌 下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎， 碎成点，碎成雾。
3
走进作者
梁衡，当代学者、 新闻理论家、作家。山西 霍州人。生于1968年，毕 业于中国人民大学。曾荣 获全国青年文学奖、赵树 理文学奖、全国优秀科普 作品奖和中宣部“五个一” 工程奖等多种荣誉称号。 代表作品有《没有新闻的 角落》《新闻绿叶的脉络》 《新闻原理的思考》。
《壶口瀑布》课件(共42张PPT)
17 壶口瀑布
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情 。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思 所感。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及 要素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄 河水势浩大、壮阔的气势。
③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐 在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画。
比喻。将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响 乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口 瀑布的多姿多彩。
特点：汹涌可怕、 迷蒙疏离
作者感受：感到可怕,匆匆逃离
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种 观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
下到 沟底
走到 河心
平视 河床
俯视 多 个 仰视 视 平视 角
俯视
坚实 松软
龙槽 深 河面 雄 两边 柔
水流 力
雄伟壮阔、 定点取景 刚柔相济 移步换景
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的 石”？
④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形 态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切， 表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。
文体知识
所至 所见
所感
作者的游踪
作者在游览过程中目睹的风貌，包括 山水景物、名胜古迹、风土人情、历 史掌故、现实生活等
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情 。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思 所感。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及 要素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄 河水势浩大、壮阔的气势。
③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐 在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画。
比喻。将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响 乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口 瀑布的多姿多彩。
特点：汹涌可怕、 迷蒙疏离
作者感受：感到可怕,匆匆逃离
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种 观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
下到 沟底
走到 河心
平视 河床
俯视 多 个 仰视 视 平视 角
俯视
坚实 松软
龙槽 深 河面 雄 两边 柔
水流 力
雄伟壮阔、 定点取景 刚柔相济 移步换景
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的 石”？
④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形 态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切， 表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。
文体知识
所至 所见
所感
作者的游踪
作者在游览过程中目睹的风貌，包括 山水景物、名胜古迹、风土人情、历 史掌故、现实生活等
《壶口瀑布》课件(共16张PPT)
一、寻所至，发现独最佳观景 时间 “我们从从容容下到沟底......”
最佳观景 位置
最佳观景 视角
枯水季节
“我们一直走到河心......” 河心
“是突然凹下去的一条深 沟......”，“看罢水，我再 细观脚下的石... ...”俯视
“我依在一块大石头上，向 上游看去......”仰视
任务二：挑选文章配图
夺路而走
落荒而逃
水
乘隙而进
伺机而动
的
拟
丰
折返迂回
人
果断放弃
富
多
钻石觅缝 哀哀打旋
坚持前进
变
形
灰心丧气
态
黄河水总特点：刚柔并济
二、察所见，品读独有的画面
任务三：添加配图朗读。 就请大家选择最喜欢的一幅画面，根据刚才的分析品鉴，
设计配图朗读，并阐述设计理念。
示例：河水从五百米宽的河道上
兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的 各种情感......
只有宽厚绝无软弱......
博大宽厚，柔中有刚；挟而不服， 压而不弯；不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前......
所至(线索）
所见（主体 )
凶险无比
最初的感受
气象万千
感受更丰富
柔中有刚
民族精神
所感（灵魂）
补写卷首语
黄河，
啊，黄河！
你为了冲出这壶口， 可以是海， 你愿意历经苦难，
枯水季节的河水没有那么迅猛，比较 安全，而且可以欣赏到独特的美景。
谷底异常开阔，视野也开阔， 可以看到更多的景色。
可以看到龙槽的形状，并明确壶口 的由来；可以看出被水凿得窟窟窍 窍，蜂窝杂陈的石头；
可以看到巨瀑的源头以及水的 各种动态和巨大的气势。
第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)
将水的流淌方式写成人的动作，成为 人遭遇困难时心态的象征——或果断 放弃，或伺机而动，或灰心退却。
细品壶口
眼前这个小小的壶口， 怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有 水的形态，兼容了喜、 怒、哀、怨、愁—— 人的各种感情。
至柔至和的水一旦被压迫竟 会这样怒不可遏。原来这柔 和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会 以力相较，奋力抗争。
造物者难道是要在这壶 口中浓缩一个世界吗？
当年壶标口的题位置还在
这下游一千五百米处。
水之力量
壶口世界
人生百态
感受黄河
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服， 压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨 难便有了自己的个性；黄河被两岸的山， 地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也 就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲 过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
到了岸上回望那团白烟，心
还在不住地跳……”
心惊胆战
再游壶口 （拟人手法）
河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推 搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎 时碎成堆堆白雪。
壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪 裹小浪，充满赞美和惊叹，催人奋进。
激动感慨
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川 黄浪， 于是又有一些各自夺路而走的， 乘隙而进的，折返迂回的……声Βιβλιοθήκη 势景雨 季
旱
季
品析·语言
品读语言：请用“这句话运用了————的手法， 写出了————，表现（或突出了）————” 的句式说话。
1.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那 河就像一锅正沸着的水。”
这句话运用比喻手法生动形象地写出黄河之水 在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。
细品壶口
眼前这个小小的壶口， 怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有 水的形态，兼容了喜、 怒、哀、怨、愁—— 人的各种感情。
至柔至和的水一旦被压迫竟 会这样怒不可遏。原来这柔 和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会 以力相较，奋力抗争。
造物者难道是要在这壶 口中浓缩一个世界吗？
当年壶标口的题位置还在
这下游一千五百米处。
水之力量
壶口世界
人生百态
感受黄河
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服， 压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨 难便有了自己的个性；黄河被两岸的山， 地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也 就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲 过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
到了岸上回望那团白烟，心
还在不住地跳……”
心惊胆战
再游壶口 （拟人手法）
河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推 搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎 时碎成堆堆白雪。
壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪 裹小浪，充满赞美和惊叹，催人奋进。
激动感慨
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川 黄浪， 于是又有一些各自夺路而走的， 乘隙而进的，折返迂回的……声Βιβλιοθήκη 势景雨 季
旱
季
品析·语言
品读语言：请用“这句话运用了————的手法， 写出了————，表现（或突出了）————” 的句式说话。
1.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那 河就像一锅正沸着的水。”
这句话运用比喻手法生动形象地写出黄河之水 在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。
《壶口瀑布》ppt示范课件
《壶口瀑布》ppt示范课件目录•壶口瀑布概述•壶口瀑布自然景观•壶口瀑布人文景观•壶口瀑布旅游开发与保护•游客体验与旅游服务•总结与展望01壶口瀑布概述壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷中，是黄河上唯一的金黄色大瀑布。
地理位置黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名“壶口瀑布”。
形成背景壶口一带出露的基岩主要是三叠系纸房组，上部为紫红色、紫灰色和灰绿色细砂岩与泥质岩类互层。
地质构造地理位置与形成背景壶口瀑布有着深厚的历史文化底蕴，如“孟门山”传说等。
历史传说诗词歌赋民间习俗历代文人墨客为之倾倒，留下了不少诗词歌赋，如李白的“黄河之水天上来”等。
当地民间习俗丰富多彩，如每年一度的“壶口瀑布文化节”等。
030201历史文化内涵壶口瀑布以其独特的自然景观吸引着无数游客前来游览，如壮观的瀑布、奇特的地貌等。
自然景观壶口瀑布周边还有丰富的人文景观，如古代遗址、历史建筑等。
人文景观游客可以参与多种旅游活动，如观赏黄河风景、体验黄河文化、品尝当地美食等。
旅游活动壶口瀑布景区提供了完善的旅游服务设施，如酒店、餐厅、导游服务等，为游客提供了便利的旅游条件。
旅游服务旅游资源价值02壶口瀑布自然景观壶口瀑布高度达50余米，宽度在30-50米之间，是中国黄河上最大的瀑布。
瀑布高度与宽度黄河水流经此处，受到河床地形骤然变窄的约束，河水犹如从巨壶中倾泻而出，形成壮观的瀑布。
瀑布水流水流冲击河床和岸边的岩石，发出震耳欲聋的轰鸣声，数里之外可闻其声。
瀑布声音瀑布形态与特点黄河水势与壶口地貌黄河水势黄河上游来水丰富，水流湍急，具有巨大的水能资源。
在壶口瀑布处，黄河水流受到约束，形成巨大的水势。
壶口地貌壶口瀑布地处黄土高原，地貌独特。
瀑布两岸为陡峭的悬崖峭壁，河床为坚硬的岩石，经长期水流冲刷，形成深邃的峡谷。
季节变化与景观差异春季景观春季黄河水量适中，瀑布水流清澈，两岸山花烂漫，景色宜人。
此时游览壶口瀑布，可感受到大自然的生机与活力。
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教学反思
教具 ： PPT课件 多媒体教室 音响
学具 ： 草稿练习本 自制抢答手牌 《黄河大合唱》(保卫黄河)歌词
课前准备：学生预习课文，班级学生分为5组。 课时安排：1课时
请同学们合唱《黄河大合唱》 ------保卫黄河
教学分析
教学过程
教学反思
《黄河大合唱》创作背景介绍
1938年9月，正当抗日战争极其艰苦，中华民族面临危亡的时 候，著名诗人光未然带领抗敌演出队来到壶口，他的心骤然被奔泻 的瀑布所征服，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，就在这 里，他写下了不朽的诗篇《黄河颂》。回到延安，冼星海为这首诗 谱了曲，杰出的《黄河大合唱》就此诞生了，今天就让作家梁衡带
潺潺chán chán：
1、拟声词。形容溪水、泉水等流 动的声音， 表现出一种幽静的环 境。 2、形容水流动的样子。 3、形容雨声、水声等。 4、水缓缓流动的样子 5、水清澈见底的样子。
教学分析
教学过程
教学反思
第一次看瀑布——雨季瀑布
小组思考竞答1： 从文中找出描写雨季壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来 描绘雨季瀑布的？ 教 师 总 结
专业名称：语文 课题：壶口瀑布
教学分析
壶
口
瀑
教学过程
布
教学反思
教学分析
教材分析与处理
教学过程
教学反思
壶口瀑布是人民教育出版社《语文》（基础模块）下册第一单元 的第一篇课文。单元主题是“人与自然”。《壶口瀑布》是一篇借 景抒情散文，作者在文中不仅精细地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的 气势，同时通过壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河 的性格联想到中华民族历尽艰难，宁压不弯、勇往直前的精神。文 章借助比喻、拟人和排比等多种修辞手法，抓住事物的特征写出了 瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人身临其境的感受。全文语言 优美，意境雄浑，感情真挚，极具渲染力。
壶口位置 壶口瀑布位于山西吉县,
是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由 500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多 米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”
教学分析
教学过程
教学反思
梁 衡（1946—）山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。长期在基 层当记者。他历任《光明日报》记者、国家 新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》 副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国 记者协会全委会常务理事。主要从事散文创 作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、 赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
有散文《晋祠》、《觅渡》和《夏》入
选中学教材。
作者：梁 衡
教学分析
教学过程
字 词 积 累
教学反思
雾霾中的合肥 “双子星”
雾霭 wù ǎi :雾霭是一种雾与霾同时出 现的气象现象。雾是一种常见的自然 天气现象，雾本身既不是空气污染的 原因，也不是空气污染的结果；霾， 则主要是人类排放的颗粒污染物所致。
领我们走进黄河，走进《壶口瀑布》。
灵感
讲授新课：壶口瀑布
梁衡
教学分析
教学过程
教学反思Βιβλιοθήκη 壶口瀑布简介壶口传说 相传远古时期，黄河就是
一条卧伏在中原大地的黄龙。它生性暴 虐，荼毒生灵。大禹为制服黄龙，将暴 龙引入龙门。不料峡谷的进口处有一巨 石挡道，不能顺利将黄龙引入龙门。大 禹当机立断，用神斧砍开巨石，只见天 崩地裂的巨响后，巨石一分为二，出现 了一条大裂缝，这就是现在的“壶口”。
教学分析
教学重、难点
教学过程
教学反思
教学重点： 1、通过略读和精读，品味文章极具感染力的语言， 初步掌握排比，比喻等修辞的表达作用。 2、感受华夏子孙的伟大精神力量，接受荡气回肠的精
神洗礼。
教学难点： 理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
学情分析
教学分析
教学过程
教学反思
学生基础：中等职业学校的学生大多来自于农 村贫困家庭，学生渴望新知但是语文学科基础薄弱， 相关知识积累欠缺。
课堂延伸思考2
借景抒情，托物言志 在本文中是怎样体现的？
河——人——中华民族的精神
课堂延伸思考3：
为什么作者会借壶口瀑布的景 来写民族情？
黄河是中华民族的母亲河，而壶口瀑布又 是黄河上的天下奇观。面对壶口瀑布浊浪排 空、雷霆万钧的雄浑气势，任何人都会深刻 感受到中华民族顽强不屈的伟大精神。
教学分析
学生特点：个体学习能力差别较大，部分学生接 受新知能力不强，授课过程中有些学生注意力不能 集中。喜欢生动活泼，课堂氛围轻松的授课方式。
教学方法
教学分析
教学过程
教学反思
任务驱动法 问题探讨法 小组合作法
学生学法
教学分析
教学过程
教学反思
先进带领 小组合作 竞赛抢答
教学分析
教学过程
教具学具，课时安排
黄河之水使 作者想到什么？
作者看壶口瀑布，由黄河集纳了 海、河、泉、雾所有水的形态， 想到人的各种情感，想到了博大 包容的胸怀。正因为如此，在作 者笔下黄河之水也被赋予人的情 感，而作者对黄河的赞美之情正 是寄予在对黄河之水的描写之中。
黄河 之水
水的 情感
人的 情感
中华民族 伟大精神
教学分析
教学过程
教学目标
教学分析
教学过程
教学反思
1、知识与能力目标
(1)、学会文中生字，积累好词佳句，并且能够熟练的使用这 些词语。 (2)、体会文中语音的精妙
2、情感与价值目标
(1)、感受黄河瀑布所表现的“无坚不摧，无往不胜，百折不回” 的精神，由黄河的这种精神想到中华民族虽历经艰难，但宁折 不弯，坚忍刚强，勇往直前的性格。 (2)、理解自强不息的精神在职业生涯中的作用
隐隐如雷 震耳欲聋
雾气弥漫 浪沫横溢
惊心动魄 气势磅礴
教学分析
教学过程
教学反思
第二次看瀑布——枯水季节瀑布
小组思考竞答2：
枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？
上游
波澜壮阔 前赴后继 勇往直前
龙槽壶口
碎成点，碎成雾 瀑布 泉、溪
眼前石
被水凿得窟窟窍窍 切出一道深沟
教学分析
教学过程
教学反思
小组思考竞答3：
教学反思
课堂延伸思考题1
本文语言优美，多处用了比喻，排比等修 辞手法，请在课文中找出原句，并说说它 们的表达效果？
如：比喻句 “不，简直如一卷钢板出轧， 的确有那种凝重，那种猛烈”
表达效果：此处运用比喻句， 突出水势变化之大，将黄河博 大的胸怀、壮阔的气势生动地 表现出来。
教学分析
教学过程
教学反思
教学过程
教学反思
课堂延伸思考4
学习本文对我们的学习、生活、乃至工作有 什么实际指导意义？