定风波.苏轼ppt.ppt
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定风波(常羡人间琢玉郎)ppt课件
8
9
6
注文释文
下片通过写柔奴的北归,刻画其内在美。换头承上启下,先 勾勒她的神态容貌:“万里归来年愈少。”岭南艰苦的生活 她甘之如饴,心情舒畅,归来后容光焕发,更显年轻。 “笑时犹带岭梅香”,表现出浓郁的诗情,既写出了她北归 时经过大庾(yǔ)岭这一沟通岭南岭北咽喉要道的情况,又 以斗霜傲雪的岭梅喻人,赞美柔奴克服困难的坚强意志,为 下边她的答话作了铺垫。最后写到词人和她的问答。先以否 定语气提问:“试问岭南应不好?”“却道”陡转,使答语 “此心安处是吾乡”更显铿锵有力,警策隽永。
定风波
1
诗词原文
定风波·常羡人间琢玉郎 苏轼 常羡人间琢玉郎,天应乞与点酥娘。自作清 歌传皓齿,风起,雪飞炎海变清凉。 万里归来年愈少,微笑,笑时犹带岭梅香。 试问岭南应不好,却道,此心安处是吾乡。
2
诗词原文
定风波苏轼 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒 鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
7
注文释文
白居易《初出城留别》中有“我生本无乡,心安是归处”, 《种桃杏》中有“无论海角与天涯,大抵心安即是家”等语, 苏轼的这句词,受白诗的启发,但又明显地带有王巩和柔奴 遭遇的烙印,有着词人的个性特征,完全是苏东坡式的警语。 它歌颂柔奴随缘自适的旷达与乐观,同时也寄寓着作者自己 的人生态度和处世哲学。
3
知人论世
苏轼(1037年1月8日—1101年8月 24日),字子瞻,又字和仲,号东 坡居士,自号道人,世称苏仙。宋 代重要的文学家,宋代文学最高成 就的代表。汉族,北宋眉州眉山 (今属四川省眉山市)人。其诗题 材广阔,清新豪健,善用夸张比喻, 独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”。 词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放 派代表,并称“苏辛”。 又工书 画。有《东坡七集》、《东坡易 传》、《东坡乐府》等。
9
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注文释文
下片通过写柔奴的北归,刻画其内在美。换头承上启下,先 勾勒她的神态容貌:“万里归来年愈少。”岭南艰苦的生活 她甘之如饴,心情舒畅,归来后容光焕发,更显年轻。 “笑时犹带岭梅香”,表现出浓郁的诗情,既写出了她北归 时经过大庾(yǔ)岭这一沟通岭南岭北咽喉要道的情况,又 以斗霜傲雪的岭梅喻人,赞美柔奴克服困难的坚强意志,为 下边她的答话作了铺垫。最后写到词人和她的问答。先以否 定语气提问:“试问岭南应不好?”“却道”陡转,使答语 “此心安处是吾乡”更显铿锵有力,警策隽永。
定风波
1
诗词原文
定风波·常羡人间琢玉郎 苏轼 常羡人间琢玉郎,天应乞与点酥娘。自作清 歌传皓齿,风起,雪飞炎海变清凉。 万里归来年愈少,微笑,笑时犹带岭梅香。 试问岭南应不好,却道,此心安处是吾乡。
2
诗词原文
定风波苏轼 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒 鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
7
注文释文
白居易《初出城留别》中有“我生本无乡,心安是归处”, 《种桃杏》中有“无论海角与天涯,大抵心安即是家”等语, 苏轼的这句词,受白诗的启发,但又明显地带有王巩和柔奴 遭遇的烙印,有着词人的个性特征,完全是苏东坡式的警语。 它歌颂柔奴随缘自适的旷达与乐观,同时也寄寓着作者自己 的人生态度和处世哲学。
3
知人论世
苏轼(1037年1月8日—1101年8月 24日),字子瞻,又字和仲,号东 坡居士,自号道人,世称苏仙。宋 代重要的文学家,宋代文学最高成 就的代表。汉族,北宋眉州眉山 (今属四川省眉山市)人。其诗题 材广阔,清新豪健,善用夸张比喻, 独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”。 词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放 派代表,并称“苏辛”。 又工书 画。有《东坡七集》、《东坡易 传》、《东坡乐府》等。
苏轼《定风波 》(共28张PPT)
❖ 与稼轩相比,苏轼少了几分慷慨激昂 , 多了几分 淡定从容 。
人生启示:
* 阳光总在风雨后。
* 也许正当我们感到绝望的时候,希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟,失败来了, 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚,福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光,生活中要充满乐观 和希望。
4、探讨这首词的表现手法
赏析探究
下片: 料峭春风吹酒醒,微
冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去。 也无风雨也无晴。
晴
赏析探究
思考:“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照 却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举,表达 了作者的人生体验?
“料峭春风” “山头斜照”
人生的逆境 政治的风雨
人生的希望
明确:作者于挫折中看到希望,于逆境中看 到曙光,不让这暂时的挫折和逆境左右自己的 心情.
山头斜照却相迎。回首向来萧 瑟处,归去。也无风雨也无晴。
译文:料峭的春风把我的酒 意吹醒,我感到微微的寒冷。 抬头看时,山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方,我信步归去, 既没有风雨,也无所谓天晴。
解读小序 了解背景
思考: 小序交代了
哪些信息?
词的小序写了什么内容?
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同 行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首
潇瑟(sè)
A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹
仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧
瑟”。
26
2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说,
不当的一项是 ( )
A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”总领全词, 为下文描写周郎埋下伏笔,营造出雄浑的气氛。
人生启示:
* 阳光总在风雨后。
* 也许正当我们感到绝望的时候,希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟,失败来了, 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚,福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光,生活中要充满乐观 和希望。
4、探讨这首词的表现手法
赏析探究
下片: 料峭春风吹酒醒,微
冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去。 也无风雨也无晴。
晴
赏析探究
思考:“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照 却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举,表达 了作者的人生体验?
“料峭春风” “山头斜照”
人生的逆境 政治的风雨
人生的希望
明确:作者于挫折中看到希望,于逆境中看 到曙光,不让这暂时的挫折和逆境左右自己的 心情.
山头斜照却相迎。回首向来萧 瑟处,归去。也无风雨也无晴。
译文:料峭的春风把我的酒 意吹醒,我感到微微的寒冷。 抬头看时,山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方,我信步归去, 既没有风雨,也无所谓天晴。
解读小序 了解背景
思考: 小序交代了
哪些信息?
词的小序写了什么内容?
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同 行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首
潇瑟(sè)
A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹
仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧
瑟”。
26
2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说,
不当的一项是 ( )
A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”总领全词, 为下文描写周郎埋下伏笔,营造出雄浑的气氛。
苏轼《定风波》ppt课件
审美体验丰富
读者在欣赏该诗时,可以感受到诗 人的豁达、乐观与坚韧,同时也能 体会到人生的起伏与变化,从而获 得丰富的审美体验。
04
苏轼其他代表作品欣赏 与比较
《江城子·密州出猎》等豪放派作品欣赏
《江城子·密州出猎》赏析
该词表达了苏轼壮志未酬的豪情和对国家命运的关切,通过描绘出猎的壮观场 面,展现出词人的狂放和豁达。
“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。”
描绘雨中景象,表达诗人从容不迫的态度。
“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”
以竹杖芒鞋与马对比,突出诗人的豁达与超然。
“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。”
描绘春风吹拂、酒醒后的感受,展现诗人的乐观与坚韧。
“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”
总结全诗,表达诗人对人生的深刻领悟和超脱境界。
苏轼豪放派词风的特点
苏轼的豪放派词风以气势磅礴、意境开阔、语言奔放、笔力雄健为主要特点, 常常借助自然景象和历史典故来表达内心情感。
《水调歌头·明月几时有》等婉约派作品比较
《水调歌头·明月几时有》赏析
该词以中秋赏月为背景,表达了词人对远方亲人的思念之情,同时借月之圆缺寄托 了对人生哲理的追求。
苏轼婉约派词风的特点
苏轼《定风波》ppt课 件
目 录
• 苏轼生平及时代背景 • 《定风波》创作背景及主题思想 • 诗词内容详解与赏析 • 苏轼其他代表作品欣赏与比较 • 苏轼在文学史上的影响及传承 • 课堂互动环节
01
苏轼生平及时代背景
苏轼简介与成就
01
苏轼(1037-1101), 字子瞻,号东坡居士, 四川眉山人。
他的书法和绘画也有很高的成 就,对后世影响深远。
02
《定风波》创作背景及 主题思想
读者在欣赏该诗时,可以感受到诗 人的豁达、乐观与坚韧,同时也能 体会到人生的起伏与变化,从而获 得丰富的审美体验。
04
苏轼其他代表作品欣赏 与比较
《江城子·密州出猎》等豪放派作品欣赏
《江城子·密州出猎》赏析
该词表达了苏轼壮志未酬的豪情和对国家命运的关切,通过描绘出猎的壮观场 面,展现出词人的狂放和豁达。
“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。”
描绘雨中景象,表达诗人从容不迫的态度。
“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”
以竹杖芒鞋与马对比,突出诗人的豁达与超然。
“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。”
描绘春风吹拂、酒醒后的感受,展现诗人的乐观与坚韧。
“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”
总结全诗,表达诗人对人生的深刻领悟和超脱境界。
苏轼豪放派词风的特点
苏轼的豪放派词风以气势磅礴、意境开阔、语言奔放、笔力雄健为主要特点, 常常借助自然景象和历史典故来表达内心情感。
《水调歌头·明月几时有》等婉约派作品比较
《水调歌头·明月几时有》赏析
该词以中秋赏月为背景,表达了词人对远方亲人的思念之情,同时借月之圆缺寄托 了对人生哲理的追求。
苏轼婉约派词风的特点
苏轼《定风波》ppt课 件
目 录
• 苏轼生平及时代背景 • 《定风波》创作背景及主题思想 • 诗词内容详解与赏析 • 苏轼其他代表作品欣赏与比较 • 苏轼在文学史上的影响及传承 • 课堂互动环节
01
苏轼生平及时代背景
苏轼简介与成就
01
苏轼(1037-1101), 字子瞻,号东坡居士, 四川眉山人。
他的书法和绘画也有很高的成 就,对后世影响深远。
02
《定风波》创作背景及 主题思想
《定风波》ppt课件
黄庭坚《谪居黔南10首》云:“病人多梦医,囚人
多梦赦”,遭受风吹雨打的人,总要盼望天晴,但天晴
何其难料又难盼
因此,苏轼于此想得更深,他说无风雨最好 无风
雨,则盼晴、喜晴的心事也不需有了,这便是“也无
风雨也无晴”的真谛
如何到得政治上“也无风雨也无情”的境界是
“归去” 这个词汇从陶渊明的“归去来兮”取来,
定风波 苏轼
3月7日沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余 不觉 已而遂晴,故作此 沙湖:在黄冈东310里处 狼狈:进退都感觉困难
宋神宗元丰5年 1082 的3月7日,时苏轼谪居黄 州 今湖北黄冈县 已第3年 因自然现象,谈人生哲理 即景生情,而非因情造景 《东坡志林》说:“黄州 东南310里为沙湖,亦曰螺师店,予买田其间,因往相 田 ”途中遇雨,便写出这样1首词来,于简朴中见深 意、寻常处生波澜
《定风波》作于3月,9月作《临江仙》有 “小舟从此逝,江海寄余生”之句,使负责管束 他的黄州知州徐君猷听到后大吃1惊,以为这个 罪官逃走了 叶梦得《避暑录话》卷2 ;再看答 李之仪书中所述的“扁舟草屦,放浪山水间,与 樵渔杂处”而自觉可喜,他这种厌官思隐的心事, 可谓吐露再3
类句:
陆游《题绣川驿》:“会买1蓑来钓雨 ”
陆游《舟过小孤有感》:“商略人生为何事,1蓑 从此入空蒙 ”
张志和《渔父词》:“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨 不须归 ” 苏轼对此诗极为称赏,恨其曲调不传, 曾改写为《浣溪沙》入歌 事见吴曾《能改斋漫 录》卷106
--江湖上的“斜风细雨”既令他如此向往,路 上遭遇的几点雨自然就不觉得什么了
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎
定风波 苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行 竹 杖芒鞋轻胜马,谁怕1蓑烟雨任平生 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相 迎 回首向来潇洒处,归去,也无风雨也 无晴
定风波-诗词赏析PPT讲课课件
莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行
目 01 录 02
03
04
背景知识 文章赏析 课文学习 名家评论
01
第一部分 背景知识
背景知识
定风波
三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余 独不觉。已而遂晴,故作此词。料峭春风吹酒醒,微冷, 山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也 无晴。
背景知识
文章赏析
萦怀之意
另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且徐行”, 是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步,呼应小序“同行皆狼狈,余独 不觉”,又引出下文“谁怕”即不怕来。
全篇枢纽
徐行而又吟啸,是加倍写;“何妨”二字透出一点俏皮,更增加挑战色 彩。首两句是全篇枢纽,以下词情都是由此生发。
吟啸:放声吟咏。芒鞋:草鞋。一蓑烟雨任平生:披着蓑衣 在风雨里过一辈子也处之泰然。一蓑(suō):蓑衣,用棕制 成的雨披。料峭:微寒的样子。
04
第四部分 名家评论
名家评论
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24 日)字子瞻,又字和仲,自号“东坡居 士”,世称“苏东坡”。汉族,眉州眉山 (今四川眉山,北宋时为眉山城)人, 祖籍栾城。北宋伟大的散文家、书画 家、文学家、词人、诗人,是豪放派 词人的主要代表。
02
第二部分 文章赏析
文章赏析
三月七日,在沙湖道上赶上了下雨,拿着雨具的仆人先前离开了,同行的人都觉得很狼狈,只有我不这么觉得。 过了一会儿天晴了,就做了这首词。
词人借雨中潇洒徐行之举动,表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷 达胸怀。全词即景生情,语言诙谐。首句“莫听穿林打叶声”,一方面渲染出雨骤风狂
名家评论
首先,序言中说“同行皆狼狈”,已证明雨之大,而“莫听穿中,对雨听而不闻,从容高歌,潇洒徐行,全然没 感到淋漓之苦的状态,这怎么可能是实写呢?接下来的“竹杖芒鞋轻胜马”也不太 合常理。
目 01 录 02
03
04
背景知识 文章赏析 课文学习 名家评论
01
第一部分 背景知识
背景知识
定风波
三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余 独不觉。已而遂晴,故作此词。料峭春风吹酒醒,微冷, 山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也 无晴。
背景知识
文章赏析
萦怀之意
另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且徐行”, 是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步,呼应小序“同行皆狼狈,余独 不觉”,又引出下文“谁怕”即不怕来。
全篇枢纽
徐行而又吟啸,是加倍写;“何妨”二字透出一点俏皮,更增加挑战色 彩。首两句是全篇枢纽,以下词情都是由此生发。
吟啸:放声吟咏。芒鞋:草鞋。一蓑烟雨任平生:披着蓑衣 在风雨里过一辈子也处之泰然。一蓑(suō):蓑衣,用棕制 成的雨披。料峭:微寒的样子。
04
第四部分 名家评论
名家评论
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24 日)字子瞻,又字和仲,自号“东坡居 士”,世称“苏东坡”。汉族,眉州眉山 (今四川眉山,北宋时为眉山城)人, 祖籍栾城。北宋伟大的散文家、书画 家、文学家、词人、诗人,是豪放派 词人的主要代表。
02
第二部分 文章赏析
文章赏析
三月七日,在沙湖道上赶上了下雨,拿着雨具的仆人先前离开了,同行的人都觉得很狼狈,只有我不这么觉得。 过了一会儿天晴了,就做了这首词。
词人借雨中潇洒徐行之举动,表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷 达胸怀。全词即景生情,语言诙谐。首句“莫听穿林打叶声”,一方面渲染出雨骤风狂
名家评论
首先,序言中说“同行皆狼狈”,已证明雨之大,而“莫听穿中,对雨听而不闻,从容高歌,潇洒徐行,全然没 感到淋漓之苦的状态,这怎么可能是实写呢?接下来的“竹杖芒鞋轻胜马”也不太 合常理。
《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件
苏轼文化现象的形成原因
时代背景
宋代是中国封建社会的鼎盛时期,经济繁荣、文化昌盛, 为苏轼等文学家的涌现提供了良好的社会环境。
个人经历
苏轼一生历经坎坷,但始终保持乐观豁达的人生态度,这 种精神也体现在他的文学创作中,形成了独特的苏轼文化 现象。
文学传承
苏轼在文学创作上继承了前人的优良传统,同时又勇于创 新,形成了自己独特的文学风格,成为中国古代文学史上 的一座丰碑。
02
诗词内容解析与赏析
《定风波》全文及注释
全文
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕 ?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相 迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
注释
穿林打叶声:指风雨声。吟啸:吟咏长啸。芒鞋:草鞋。一 蓑烟雨任平生:披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。料 峭:形容微寒的风。萧瑟:风雨吹打树叶声。也无风雨也无 晴:意谓既不怕雨,也不喜晴。
启示读者在追求理想的道路上 ,应坚定信念,勇往直前。
热爱生活,珍惜当下
苏轼以细腻的笔触描绘自然美景 ,表达出对生活的热爱之情。
通过对比过去与现在的境遇,提 醒读者珍惜当下,把握美好时光
。
鼓励读者以积极的心态面对生活 ,发现生活中的美好与乐趣。
传承文化,弘扬精神
苏轼的《定风波》作为经典文学作品 ,具有深厚的文化内涵和艺术价值。
苏轼所处的时代,正值北宋诗文革新 运动的高潮期,他继承并发扬了前辈 的文学传统。
《定风波》一词便充分体现了苏轼的 文学风格和思想境界。
苏轼其他代表作品
01
02
03
诗歌方面
《题西林壁》、《饮湖上 初晴后雨》等。
词作方面
《念奴娇·赤壁怀古》、《 江城子·密州出猎》等。
高二语文必修4《苏轼 定风波》公开课(20张ppt)课件
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。
注:荦确,高低不平的样子。
①请简要分析首句“雨洗东坡月色清”中“清”字的妙处。(4分)
“清”字有清澈、澄明之意。一个“清”字描绘出雨后月光的皎洁, 营造了清新、澄澈的意境,展示了诗人清静、淡泊的内心世界。 (写出“清”字的意思得1分;“清”字的效果3点,每点得1分。)
小结
• 伟大的灵魂在艰苦的跋涉,无声的探索, 无歌无喜,无风无雨。
• 词人用象征手法,写出──在突如其来的 政治风雨面前,自己内心的坦荡与气度的 从容。从历史和磨难中走来,在穿林竹叶 声中吟啸徐行,不避崎岖,走入安宁,走 入心灵的坦途,在纷扰的世界中寻找自己 崭新的位置。
阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)
②这首诗表现了一个怎样的诗人自我形象?请简要概括。(4分)
这首诗表现了一个热爱生活、淡泊名利、不畏艰险、自得其乐 的诗人自我形象。
阅读下面这首宋词,然后回答问题。(6分) 浣溪沙 苏轼
山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。 谁道人生无再少,门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 注①元封五年三月,苏轼贬官黄州期间游此地得此词。 ②白发、黄鸡,即“黄鸡催晓”、“白日催年”,语出白居易 《醉歌》诗。 (1)词的上阕描写了暮春兰溪的雨后景色。“松间”句脱胎于白 居易的“沙路润无泥”。本词换“润”为“净”。请结合上下句,从 景艺术角度赏析这一“净” 字的表达作用。(4 分)
A、阳光总在风雨后。 B、也许正当我们感到绝望的时候, 希望和转机已经在前面等着我们了。 C、失败和成功是一对孪生兄弟,失 败来了,成功还会远吗。 D、祸兮福所倚,福兮祸所伏。
“回首向来萧瑟处,归去”,“萧瑟”指什么?诗 人要“归去”何处?
《定风波 莫听穿林打叶声》ppt课件29张
苏轼的多情造就了他的豪放;他的豪放造就了他的豁达;他的豁达造就了他风雨无阻。他的“一蓑烟雨任平生” 道尽了千古真理,让人懂得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切;让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰:“心晴的时候,雨也是晴,心雨的时候, 晴也是雨。”环境可以影响心境,心境也同样也可以影响环境。当我们身处逆境时,我们应该像苏轼那样做到洒脱,且行 且歌。
这三句是此篇的画龙点睛之笔,道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿 悟和启示,请谈谈是怎样的一种顿悟和启示?
1.“风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途。 “晴” 比喻春风得意的顺境。
2.人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸,变幻莫测,但无论处于何种境地, 我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待, 风雨改变不了苏东坡,也改变不了我们。
定 波 风苏 轼
苏轼
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《水调歌头》 苏轼 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向 别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 同学们,你们知道刚才听的这首歌是哪位诗人写的词吗?对了,就是苏轼。苏轼,我想大家 都不陌生,他是宋朝豪放派的代表人物。他到底是一个怎样的人呢?他有着怎样的伟大胸襟 呢?今天,就让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。
课堂结构
CONTENTS
壹
贰
贰
肆
作
译
诗
练
品
文
词
习
简
与
赏
及
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。人生道路难免坎坷曲折。汪国真有诗曰:“心晴的时候,雨也是晴,心雨的时候, 晴也是雨。”环境可以影响心境,心境也同样也可以影响环境。当我们身处逆境时,我们应该像苏轼那样做到洒脱,且行 且歌。
这三句是此篇的画龙点睛之笔,道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿 悟和启示,请谈谈是怎样的一种顿悟和启示?
1.“风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途。 “晴” 比喻春风得意的顺境。
2.人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸,变幻莫测,但无论处于何种境地, 我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待, 风雨改变不了苏东坡,也改变不了我们。
定 波 风苏 轼
苏轼
人教版高中语文必修四课文
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《水调歌头》 苏轼 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向 别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 同学们,你们知道刚才听的这首歌是哪位诗人写的词吗?对了,就是苏轼。苏轼,我想大家 都不陌生,他是宋朝豪放派的代表人物。他到底是一个怎样的人呢?他有着怎样的伟大胸襟 呢?今天,就让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。
课堂结构
CONTENTS
壹
贰
贰
肆
作
译
诗
练
品
文
词
习
简
与
赏
及
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“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无 晴。”这三句表面上似乎是说,回到住处,再看 路经之地,既不是风雨交加,也不是朗朗晴空; 实际上,“萧瑟处”隐喻宦途风雨,“归去”是 用陶渊明的“归隐”之意,而“也无风雨也无晴” 则是说,有了归隐之心也就无所谓什么宦海的风 雨或晴天了。显然,这里的主要心态是旷达,主 要意向是隐逸。
苏轼被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反 目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一 不是好人”。他这样描述自己的一生:“载歌载 舞,深得其乐”,可见苏轼是潇洒超俗的,乐观 开朗的,旷达的。
直解本词
不必去理会那敲打树叶的雨声,不妨 一边吟诗长啸,一边悠然自在地前行。手持着 竹杖,脚穿草鞋,比骑马还要轻快,有什么可 怕的呢!有一件蓑衣就足以对付一生的风雨侵 袭了。
词人竹杖芒鞋,顶风冲雨,从容前行,以 “轻胜马”的自我感受,传达出一种搏击风雨、 笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟 雨任生”,此句更进一步,由眼前风雨推及整 个人生,有力地强化了作者面对人生的风风雨 雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
讨论:“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也 无晴”的表层含义和深层含义。
刻画了一个穿着草鞋、拄着竹杖、迎着疾 风骤雨、缓缓而行、时而吟唱、时而长啸 的洒脱旷达的抒情主体形象。
“一蓑烟雨任平生”的意思是什么?表达了 诗人怎样的人生态度?
披着蓑衣在风雨中过一辈子也泰然处之
反映作者不避风雨,听任自然的生活态度
体现作者旷达、乐观的情怀。
“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”, 是如何以小见大的?
定风波.苏轼ppt
诗词背景
这首词作于宋神宗元丰五(1082),此时苏轼因乌台 诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的 几年里,苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面,但他却始 终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表 现了苏轼生历任八州,身行万里,走过无 数穷山恶水,却都处如天堂,他说“此心安处是 吾家”
微寒的春风将我的酒意吹醒了,我感到有 些寒冷;恰在这时,山头初晴的斜阳好像是在 有意迎接我一样。回头望一眼走过来的地方, 虽然曾经遭受过残酷的风吹雨打,但是信步归 去,好像既无所谓风雨,也无所谓天晴,仿佛 什么都没发生。
概括上下阙主要写了什么? 上阕写途中遇雨的情景。 下阕写雨过天晴后的心理感受
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹 杖芒鞋轻胜马,谁怕?”这些语句刻画了 怎样的抒情主人公形象?
作者在词中运用什么表现手法表现了他的人生态 度?
运用一语双关的手法,将自然界的风雨和人 生的风雨相类比。
以小见大,以生活小事件中见出人生大哲理。
苏轼被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反 目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一 不是好人”。他这样描述自己的一生:“载歌载 舞,深得其乐”,可见苏轼是潇洒超俗的,乐观 开朗的,旷达的。
直解本词
不必去理会那敲打树叶的雨声,不妨 一边吟诗长啸,一边悠然自在地前行。手持着 竹杖,脚穿草鞋,比骑马还要轻快,有什么可 怕的呢!有一件蓑衣就足以对付一生的风雨侵 袭了。
词人竹杖芒鞋,顶风冲雨,从容前行,以 “轻胜马”的自我感受,传达出一种搏击风雨、 笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟 雨任生”,此句更进一步,由眼前风雨推及整 个人生,有力地强化了作者面对人生的风风雨 雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
讨论:“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也 无晴”的表层含义和深层含义。
刻画了一个穿着草鞋、拄着竹杖、迎着疾 风骤雨、缓缓而行、时而吟唱、时而长啸 的洒脱旷达的抒情主体形象。
“一蓑烟雨任平生”的意思是什么?表达了 诗人怎样的人生态度?
披着蓑衣在风雨中过一辈子也泰然处之
反映作者不避风雨,听任自然的生活态度
体现作者旷达、乐观的情怀。
“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”, 是如何以小见大的?
定风波.苏轼ppt
诗词背景
这首词作于宋神宗元丰五(1082),此时苏轼因乌台 诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的 几年里,苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面,但他却始 终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表 现了苏轼生历任八州,身行万里,走过无 数穷山恶水,却都处如天堂,他说“此心安处是 吾家”
微寒的春风将我的酒意吹醒了,我感到有 些寒冷;恰在这时,山头初晴的斜阳好像是在 有意迎接我一样。回头望一眼走过来的地方, 虽然曾经遭受过残酷的风吹雨打,但是信步归 去,好像既无所谓风雨,也无所谓天晴,仿佛 什么都没发生。
概括上下阙主要写了什么? 上阕写途中遇雨的情景。 下阕写雨过天晴后的心理感受
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹 杖芒鞋轻胜马,谁怕?”这些语句刻画了 怎样的抒情主人公形象?
作者在词中运用什么表现手法表现了他的人生态 度?
运用一语双关的手法,将自然界的风雨和人 生的风雨相类比。
以小见大,以生活小事件中见出人生大哲理。