快乐汉语-第二十二课-这是火车站教案
快乐汉语 第二十二课 这是火车站
fēijī 飞 机
huǒchēzhàn 火 车 站
diànyǐnɡyuàn 电 影 院
Tiān'ānmēn Guǎnɡchǎnɡ 天 安门 广 场
句子 Zhè shì huǒchēzhàn. 这 是 火 车 站。 Nà shì fēijīchǎnɡ. 那 是 飞 机 场。 Nǐ zài nǎr? 你 在 哪儿？ Wǒ zài Tiān'ānmēn Guǎnɡchǎnɡ. 我 在 天安门 ：我喜欢看电影。你喜欢什么？ 小海：我喜欢看电视。 丽丽：你天天看电视吗？ 小海：我天天看电视。你看电视吗？
丽丽：我不看电视。
小海：今天的电视节目很好看。 丽丽：我想去运动。你去吗？ 小海：我不想去运动。我想去图书馆。
第二十二课 这是火车站
huǒchē 火 车
huǒchēzhàn 火 车 站
diànyǐnɡyuàn 电 影 院
fàndiàn 饭 店
fēijī 飞 机 fēijīchǎnɡ 飞 机 场
Tiān'ānmēn Guǎnɡchǎnɡ 天 安门 广 场
生词
huǒchē 火 车 fēijīchǎnɡ 飞 机 场
fàndiàn 饭 店
fēijī 飞 机
Zhè shì fàndiàn. 近（jì n） 这 是 饭 店。 Nà shì fàndiàn . 远（yuǎn） 那 是 饭店。
Nǐ zài nǎr? 你 在 哪儿？
Wǒ zài Tiān'ānmēn Guǎnɡchǎnɡ. 我在天安门广场。
Nǐ zài nǎr? 你 在 哪儿？
Wǒ zài huǒchēzhàn. 我 在 火 车 站。
作业
复习本课的内容， 并预习下一课的生词。
快乐汉语_第二册_二十二课_我去过故宫_ppt_配合教案_对外汉语
A:你去过中国吗？nǐ qù guo zhōng guó ma? B:我去过中国。
Wǒ qù guo zhōng guó.
A:你去过故宫吗？ nǐ qù guo gù gōng ma?
B:我没去过故宫，我去过北京。
“去过”+地点 动作已经完成。 去过…吗？ 没去过…
问 一 问
你去过______吗？ 我去过_____。 我_____去过_____。
第八单元 dì bā dān yuán
旅游与风俗
lǚ yóu yǔ fēng sú
复习：
这里有什么？ 你喜欢曼谷吗？ 你怎么去曼谷？
这是哪里？
这是哪里？
我坐______去曼谷。
汽车
火车
飞机
这是哪里？
故宫 长城 暑假 过
gù gōng cháng chéng กำแพงเมืองจีน shǔ jià ผีกร้อน guò
游戏
请一位同学抽取卡片，读出卡片内容。 卡片内容相同的同学迅速举起卡片。
思考：
小美去了中国。 小美去过中国。 这两句话有什么区别？
去了
对现在的影响
去过
完成
• 肯：玛丽去了北京。 ( • 肯：佳明去过北京。 还在北京，对现在有影响） （不在北京，动作完成） • 否：玛丽没去北京。 （否定用“没”，对现在 不会有影响） • 问：玛丽去了北京吗？ （问是否在北京） • 答：玛丽去了北京。 玛丽没去北京。 • 否：佳明没去过北京。 （否定用“没…过”动作 没有发生） • 问：佳明去过北京吗？ （问动作是否发生） • 答：佳明去过北京。 佳明没去过北京。
“去过”Biblioteka 、 “去了”的区别• 我去过北京。 จันเคยไปปั กกิ่งแล้ว
大班语言教案《火车站》
大班语言教案《火车站》第一章：活动目标1.1 了解火车的基本知识，如火车的发展历程、火车的组成部分等。
1.2 学会用词语描述火车的外观和功能，如长、快、车厢、轨道等。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，通过观察火车、讲述火车的经历等。
1.4 培养幼儿的团队协作精神，学会分享和交流。
第二章：活动准备2.1 教具：火车模型、火车图片、火车视频等。
2.2 环境：创设一个火车站的场景，包括火车、轨道、信号灯等。
2.3 幼儿：请幼儿提前了解火车的一些基本情况，如火车的外观、功能等。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿介绍火车的基本知识，引导幼儿观察火车的外观和功能。
3.2 主体活动：3.2.1 教师带领幼儿参观火车站场景，让幼儿观察火车的构造和功能。
3.2.2 教师组织幼儿进行火车角色扮演，让幼儿体验火车的乘坐过程。
3.2.3 教师引导幼儿用词语描述火车的外观和功能，如长、快、车厢、轨道等。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起调查火车的更多信息，如火车票的种类、火车的运行规律等。
4.2 环境创设：在班级环境中布置一个火车主题区域，让幼儿继续探索火车的奥秘。
第五章：教学评价5.2 教师通过幼儿的分享和作业完成情况，评价幼儿的表达能力和观察力。
5.3 教师根据幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心和参与度。
第六章：活动准备6.1 教具：火车票模型、火车时刻表、火车线路图等。
6.2 环境：继续完善火车站的场景，增加火车票售卖处、候车室等元素。
6.3 幼儿：请幼儿回家后，与家长一起调查火车的更多信息，如火车票的种类、火车的运行规律等。
第七章：活动过程7.1 导入：教师向幼儿介绍火车票的基本知识，如火车票的种类、购买方式等。
7.2 主体活动：7.2.1 教师带领幼儿参观火车站场景，让幼儿了解火车票售卖处、候车室等功能区域。
7.2.2 教师组织幼儿进行火车票售卖角色扮演，让幼儿体验火车票的购买过程。
对外汉语初级综合1：第22课教案
***********************************************************第22课《我的自行车是红色的》教案教学任务一、语音难点1.难点词汇的发音。
2.词汇重音、句调、语调。
二、重点词汇丢、尝、有点儿、生气、正好、双、会、记、旧、算了三、语法1.“的”字结构2.“有点儿”3.Adj.+一点儿4.才（2）四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
2.说：能够用“的”字结构描述人或事物的不同。
3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。
时间安排1．本课共需三次半课，7课时2．课时安排第一次课（2课时）：复习第二十一课、学习课文一、课堂活动第二次课（2课时）：学习课文二和课文三第三次课（2课时）：课堂活动、做综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、复习第21课（15分钟）1. 听写部分生词自己、付钱、做法、习惯、打包、咱们、放、所有、有的、酒吧2. 下面的词语整理成句子（1）我们不一样你们跟习惯的（2）把我放在袋子桌子上了（3）中国人影响对我的做法很大（4）所有小费饭馆都的收吗（5）菜打包请我们帮这些二、学习课文一（70分钟）1.读课文一生词：跟CD读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。
2.词语扩展（1）颜色yánsè黄 黄色 黄的蓝 蓝色 蓝的黑 黑色 黑的红 红色 红的绿色lǜsè白色báisè紫色zǐsè粉色fěnsè灰色huīsè棕色zōngsè***********************************************************（2）一条裤子 一条黑裤子 一条黑色（的）裤子一件衬衫 一件蓝衬衫 一件蓝色（的）衬衫一件上衣 一件黄上衣 一件黄色（的）上衣3.词语用法（1）尝尝一尝 这是法国咖啡，你尝一尝。
快乐汉语 二十二课 我去过故宫 教案
我去过故宫一、教学理论1、教材选择：快乐汉语第二册第八单元第二十二课2、教学对象：学习一年汉语的泰国中学生，已经掌握350个常用汉字，可用汉语常用句式简单表达。
3、教学原则：以话题为中心，注意结构和功能的结合。
交际法与结构—功能法结合。
4、教学方法：以学生为中心，尊重学生的认知顺序，由易到难，替换法操练生词和句型，对比法使学生母语产生正迁移。
5、课型：中级汉语综合课6、教学工具的使用：多媒体、生字卡、图片二、教学过程1、教学目的：使学生掌握本课的生词、句型会用基本句型表达旅游与文化内容。
2、教学内容：会读会认9个生词、会写4个生词、学会“去过+地点”这个句型的肯定、否定、疑问、回答的方式、复习已经学过的句型与本课新学句型的区别。
3、教学重点：句型“去过+地点”4、教学难点：“去过+地点”与“去了+地点”的区别5、教学过程：（1）、复习：复习与本课内容相关的内容：这是哪里？这里有什么？你喜欢曼谷吗？你怎么去曼谷？用提问的方式复习旧课，让学生回答上个单元学过的句型，用学生熟悉的图片和句型复习与本课相关的内容，同时问引入新课做准备。
（2）、导入用学生熟悉的地点导入新课，播放PPt图片，导入生词。
（3）、讲解生词图片讲解本课生词，用听说法讲解生词，老师领读，学生跟读。
分别让同学读生词，纠正学生读音。
（4）、讲解语言点“去过+地点”A、老师领读课文，让学生熟悉课文，让学生会使用课文中汉语拼音读课文。
B、提出问题，让学生带着问题自己读课文，并且找出本课的语言点。
C、播放PPt突出语言点。
让学生回答刚才提出的问题。
讲解“去过+地点”的使用环境，表示动作已经完成。
D、用举例子的方法，为学生展示肯、否、问、答的四种形式，提醒学生注意否定形式“没+去过”中一定要有“过”。
（5）、游戏操练本课的生词和句型A、让同桌之间用今天所学的句型与同桌之间操练。
B、老师拿单词卡片提问学生，操练本课学习的生词。
让学生用本课学习句型“去过+地点”进行肯、否、问、答的的操练。
《快乐汉语》教案设计（5篇范例）
《快乐汉语》教案设计（5篇范例）第一篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》教案设计话题：饮食第一册，第三单元，第七课九年级初中生，25人 45分（14-15岁）课程名称：教学对象：课堂时间：教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，教学内容：第一步骤：复习和导入（5分）利用双面是生字的卡片，复习食物词汇：老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1）第二步骤：介绍新句型：吃，喝；你想吃什么？你想喝什么？（15分）复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2）复习：已经学过的偏旁：人，水，口…第三步骤：配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答第四步骤：到班上表演；第五步骤：做练习3：听选；（see4）(student’s book p 29)(see3，4）（10分）（10分）（5分）第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31)(Work book P44)《快乐汉语》课件设计话题：饮食第一册，第三单元，第七课九年级初中生，25人 45分（14-15岁）课程名称：教学对象：课堂时间：教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…;在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换；3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解释；4.学生编对话的场景可以是：和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆；内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？每人至少要编3-5句；（多编有奖）可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；第二篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》第二册第四课我的房间课题：《我的房间》课型：新授课课时：3课时，45分钟教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。
国际汉语教学教案顺利篇_第22课_2
第二十二课（二）一、复习1．填空并认读2．听写报纸上说，电影院里正在放一部有名的功夫片。
我的座位在第十排，我有点儿近视，看不清楚字幕。
别担心，骑车十分钟就到了，肯定来得及。
二、语法：可能补语：“了”三、生词抽屉将来计划翻研究注意购买收集省许多反复够……的了抽屉：拉开抽屉关上抽屉将来：将来你打算做什么？计划：（打算）寒假你有什么计划？寒假我计划去旅行。
翻：翻书包翻书翻抽屉研究：研究历史/文化/音乐……注意：我们开始听写，请大家注意听。
现在我们学习语法，请大家注意看。
对不起，刚才我没注意听。
你的发音不太好，请你注意。
购买：他购买了很多工艺品。
收集：收集邮票/石头……省：坐地铁虽然很挤，但是省钱，也省时间。
许多：公共汽车上有许多人。
我希望我有许多钱。
反复：这首歌很好听，我反复听了很多遍。
这个电影很好看，我反复看了好几遍。
够……的：今天天气冷不冷？够冷的。
公共汽车上人多不多？真够多的。
四川菜辣不辣？刮了一天风，天气真_______冷的。
我喜欢自己做饭吃，又好吃又_______钱，但是不_______时间。
昨天的听力很难，我_______听了好几遍才听懂。
_______我打算当翻译，所以现在要好好学习。
麦克打算_______中国音乐，所以收集了很多光盘。
老师有很重要的事要告诉你们，请你们_______听。
今年寒假我_______去中国南方旅行。
新年快到了，_______商店都在打折。
我在抽屉里_______了半天，也没找到那张光盘。
你买了这么多东西，一个人拿得_______吗？四、课文看图说话。
幼儿园大班认识火车站教案 幼儿园社会教学
《幼儿园大班认识火车站教案》一、教学目标1. 认识火车站是一个交通枢纽，了解火车站的基本结构和功能。
2. 能够识别火车站的标识牌和标识符号。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发对交通工具的兴趣和好奇心。
二、教学准备1. 图书、图片和视瓶资料关于火车站的基本知识和图片资料。
2. 火车站模型和相关玩具。
3. 布置好的教室环境，包括火车站的图片、标识牌和相关装饰品。
三、教学过程1. 通过图片和视瓶资料，向幼儿介绍火车站的基本结构和功能。
让幼儿了解火车站是一个交通枢纽，是人们出行和物资运输的重要场所。
2. 制作火车站模型，让幼儿亲自动手参与，在制作过程中了解火车站的构造和部件。
激发幼儿的动手能力和创造力。
3. 在教室里布置火车站的图片和标识牌，让幼儿通过观察认识火车站的标识符号，如候车室、售票处等。
4. 进行角色扮演活动，让幼儿模拟乘客的身份，在模拟的情境中体验火车站的生活场景，了解火车站的日常运作和乘客的行为规范。
5. 引导幼儿进行讨论，询问他们对火车站的看法和想象，鼓励幼儿表达自己对火车站的感受和想法，激发他们对交通工具的兴趣和好奇心。
四、教学评价1. 观察幼儿在模拟火车站角色扮演活动中的表现，包括是否能够准确模仿乘客的行为举止。
2. 通过幼儿的绘画作品和手工制作，了解他们对火车站的理解和想象。
3. 老师进行讨论，询问幼儿对火车站的认识和感受，了解教学效果。
五、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿对火车站有了初步的认识和了解，培养了他们的观察力、动手能力和想象力。
但在教学中也发现一些不足之处，比如部分幼儿对火车站的认识程度不够深入，还需要进一步巩固和拓展。
下一步，需要结合实际课堂情况，进一步完善教学内容和方法，提高教学效果，让幼儿在轻松愉快中学到更多知识。
六、教学拓展为了进一步深化幼儿对火车站的认识，可以组织实地参观活动，带领幼儿到附近的火车站进行参观。
在参观过程中，可以让幼儿近距离感受火车站的忙碌场景，观察列车的到站和发车过程，了解火车站的各个部位的功能和作用。
大班语言教案《火车站》
大班语言教案《火车站》一、教学目标：1. 了解火车站的基本知识，如火车站的组成部分、功能以及相关职业等。
2. 能正确运用动词、名词等词语描述火车站的场景。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿热爱生活、关注社会现象的良好习惯。
二、教学内容：1. 火车站的组成部分：候车室、月台、轨道、信号灯等。
2. 火车站的相关职业：火车站工作人员、乘客、火车司机等。
3. 火车站的功能：乘客候车、购票、检票、乘坐火车等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解火车站的基本知识，能正确运用词语描述火车站的场景。
2. 教学难点：培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解火车站的场景。
2. 情景教学法：创设火车站情景，引导幼儿参与其中，提高幼儿的实践能力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与同伴、教师交流，培养幼儿的表达能力。
五、教学准备：1. 教具：火车站图片、视频、火车模型等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
六、教学过程：1. 导入：展示火车站图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么地方？你们在哪里见过？”2. 新课内容：介绍火车站的组成部分、相关职业和功能，通过图片和视频帮助幼儿理解。
3. 情景模拟：分组进行火车站情景模拟，包括购票、检票、乘坐火车等环节，让幼儿亲身体验。
4. 创作环节：提供画纸、画笔或彩泥等材料，让幼儿根据自己的理解，创作火车站场景。
5. 展示与评价：邀请幼儿展示自己的作品，大家共同评价，提高幼儿的表达和沟通能力。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出更多关于火车站的图片或实物，了解火车站的其他知识。
2. 鼓励幼儿讲述在火车站的经历或观察到的事物，培养幼儿的观察力和表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了火车站的知识，幼儿是否能理解和接受。
2. 反思教学方法：教学方法是否适合幼儿，是否有效提高了幼儿的观察力、想象力和表达能力。
大班语言教案《火车站》
大班语言教案《火车站》一、教学目标：1. 了解火车的基本知识，如火车的发展历程、火车的组成部分等。
2. 学会用恰当的词语描述火车的特点和火车站的景象。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对交通知识的兴趣，提高他们的安全意识。
二、教学内容：1. 火车的基本知识：火车的发展历程、火车的组成部分（如车头、车厢、车尾等）。
2. 描述火车的特点和火车站的景象：火车的速度快、车厢多、声音响亮等，火车站的人流量大、热闹非凡等。
3. 交通知识：了解火车与其他交通工具的区别，提高安全意识。
三、教学准备：1. 图片素材：火车图片、火车站图片、火车车厢内部图片等。
2. 视频素材：火车行驶的视频。
3. 教学卡片：火车的组成部分。
4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察火车图片，引导幼儿说出火车的特点。
2. 基本知识学习：通过视频和图片，介绍火车的发展历程和组成部分。
3. 观察与描述：让幼儿观察火车站的图片，引导幼儿用恰当的词语描述火车站的景象。
4. 绘画活动：请幼儿绘画自己心中的火车和火车站。
5. 总结与展示：让幼儿分享自己的绘画作品，总结火车和火车站的特点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们对火车和火车站的认识。
2. 听取幼儿在分享作品时的描述，评价他们的表达能力和想象力。
3. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评价他们的学习兴趣和积极性。
六、教学拓展：1. 参观火车站：组织幼儿实地参观火车站，让幼儿亲身体验火车的乘坐过程，加深他们对火车的了解。
2. 邀请火车司机或火车站工作人员进行讲座：让专业人士向幼儿介绍火车的工作原理和火车站的日常运营。
3. 火车主题文化活动：举办火车主题的绘画比赛、手工制作活动等，激发幼儿的创造力和想象力。
七、安全常识：1. 教学目标：让幼儿了解火车站的安全常识，提高他们的安全意识。
2. 教学内容：火车站的安全标志、火车的乘坐安全知识、火车站的火灾逃生方法等。
快乐汉语第二册二十二课我去过故宫配合教案对外汉语课件
胰岛素变更
10-31 地塞米松5mg肌注q8h一次 午餐前诺和锐8单位、晚餐前诺和锐6单位、睡前诺和灵6单位 11-01 地塞米松5mg肌注q8h一次 午餐前诺和锐8单位、晚餐前诺和锐6单位、睡前诺和灵8单位 11-02 午餐前诺和锐10单位、晚餐前诺和锐6单位、睡前诺和灵8单位 11-03 早餐前诺和锐4单位、午餐前诺和锐10单位、晚餐前诺和锐8单位、 睡前20:00诺和灵N10单位 11-06 早餐前诺和锐4单位、午餐前诺和锐10单位、晚餐前诺和锐10单位、 睡前20:00诺和灵N10单位
中餐前30分钟6.7mmol/l，中餐后两小时9.9mmol/l， 晚餐前30分钟5.6mmol/l，晚餐后两小时6.8mmol/l， 零点5.7mmol/l， 该患者宫颈已经成熟，有可能发生早产，予地塞米松5mg肌注q8h 一次促胎肺成熟。 胰岛素治疗： 午餐前诺和锐8单位、晚餐前诺和锐6单位、睡前诺和灵6单位 零点和空腹血糖控制欠佳，嘱加强饮食控制，复测血糖。
测血糖
妊娠期糖尿病患者的血糖控制标准 ： 空腹血糖控制在 3.3~5.6mmol/L 餐前30min：3.3~5.8mmol/L 餐后2h：4.4~6.7mmol/L 夜间：4.4~6.7 mmol/L 尿酮体（－）
10
护理评估
? 健康史：
? 家族史，有无死胎、死产、巨大儿等
? 身心状况：
? 多饮、多食、多尿、阴道炎
11-01中餐后两小时9.7mmol/l，午餐后两小时8.6mmol/l，
11-02 妊娠33+5周，妊娠期糖尿病（胰岛素治疗中）现情况好， 胎心监护正常，孕妇昨日到今日中餐后两小血糖明显升高，故中 餐前诺和锐剂量增加至10单位，其余不变，定期检测血糖，调整 剂量。
幼儿小班语言教案 (火车站)
幼儿小班语言教案 (火车站)教学目标- 通过本节课的研究，幼儿能够熟悉火车站的相关词汇，并能够正确使用这些词汇进行简单的对话。
- 培养幼儿的听、说能力，提高幼儿的语言表达能力。
- 培养幼儿的观察力和注意力，通过观察和描述火车站的场景，激发幼儿的想象力和创造力。
教学内容1. 火车站场景的介绍2. 火车站相关词汇的教学3. 火车站场景的描述和对话练教学步骤步骤一：火车站场景的介绍 (10分钟)- 教师用图片或实物向幼儿展示火车站的场景，并简单介绍各个部分的名称。
- 引导幼儿观察并提问，帮助他们理解火车站的功能和作用。
步骤二：火车站相关词汇的教学 (10分钟)- 教师通过图片、卡片或其他教具，依次介绍火车、售票处、候车室、月台等相关词汇。
- 强调每个词汇的发音，并让幼儿跟读和模仿。
步骤三：火车站场景的描述和对话练 (20分钟)1. 教师和幼儿一起描述火车站的场景，可以提供一些描述词汇的提示，引导幼儿进行回答和补充。
2. 教师与幼儿进行简单的对话练，例如：- 教师：你想去哪里？- 幼儿：我想去北京。
- 教师：你需要去哪个地方买票？- 幼儿：我需要去售票处买票。
步骤四：课堂小结 (5分钟)- 教师进行本节课的小结，复和巩固幼儿所学的火车站相关词汇和对话内容。
教学评估- 在描述火车站场景和进行对话练时，教师通过观察幼儿的表现评估他们是否掌握了相关词汇和表达能力。
- 教师可以设置小组活动或游戏来巩固幼儿的研究成果，例如让幼儿进行角色扮演，模拟在火车站买票或候车的场景。
教学扩展- 可以通过播放火车站的视频或再现火车站的场景，进一步加深幼儿对火车站的理解和感知。
- 可以组织班级的实地考察活动，带领幼儿亲自去火车站参观，增强他们的实践经验。
参考资料- 无特定参考资料*请注意：以上文档为简单的教案大纲，具体教学细节和教具可根据实际情况进行调整和补充。
*。
大班语言教案《火车站》
大班语言教案《火车站》一、教学目标：1. 了解火车站的基本知识，如火车站的设施、功能以及乘坐火车的基本流程。
2. 培养幼儿对火车、火车站的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
3. 通过讲述、提问、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，学会相互配合、协调。
二、教学内容：1. 火车站的基本知识：火车站的定义、功能、设施等。
2. 乘坐火车的基本流程：购票、安检、候车、上车、下车等。
3. 火车票的种类和作用：实名制、优惠票、改签、退票等。
4. 火车的分类：高速列车、普速列车、地铁等。
5. 火车站的安全常识：遵守秩序、不随意乱跑、注意保管好个人物品等。
三、教学准备：1. 教具：火车站图片、火车票图片、火车模型等。
2. 材料：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察火车站的图片，引导他们说出火车站的特点和功能。
2. 基本知识讲解：讲解火车站的基本知识，如设施、功能等。
3. 乘坐火车体验：讲解乘坐火车的基本流程，邀请幼儿模拟购票、安检等环节。
4. 火车票知识讲解：讲解火车票的种类和作用，邀请幼儿分享自己或家人的乘车经验。
5. 火车分类讲解：讲解火车的分类，展示不同类型的火车图片。
6. 火车站安全常识：讲解火车站的安全常识，引导幼儿讨论如何保证自身安全。
7. 实践活动：邀请幼儿分组制作火车模型，培养他们的动手能力和团队合作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对火车站知识的掌握程度。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，如动手能力、团队合作精神等。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，分析他们的语言表达能力和交流能力。
4. 关注幼儿在课程结束后的兴趣延续，了解他们对火车、火车站的热爱程度。
六、教学拓展：1. 邀请幼儿家长参与课堂，分享他们乘坐火车的经历，让幼儿更加真实地了解火车站的作用。
2. 组织幼儿参观火车站，实地了解火车站的设施和功能，加深他们对火车站的认识。
大班语言游戏：火车站(教案及反思)
大班语言游戏：火车站（教案及反思）教案教学目标通过语言游戏“火车站”，帮助大班幼儿巩固和运用一些基本的语言技能，如词汇记忆、语句构建和交流能力。
通过游戏，促进幼儿的语言发展和团队合作能力。
教学准备1.火车站游戏卡片：包括车辆、乘客、目的地等。
2.白板和白板笔。
教学步骤1.介绍游戏规则：将卡片分发给幼儿，每个幼儿扮演一个角色，可以是车辆、乘客或目的地。
2.提示幼儿用已经学过的语言知识互相交流，例如乘客告诉车辆自己要去哪里，车辆问乘客要不要帮助他们到达目的地等。
3.学习新的词汇：老师可以在游戏过程中向幼儿介绍新的词汇，例如火车站、票务员、购票、出发等。
4.分组合作：将幼儿分成小组，每个小组分配一组卡片，然后让他们合作进行游戏。
每个小组轮流扮演不同的角色，通过合作完成任务。
5.游戏结束：回顾游戏过程，让幼儿分享他们的体验和学到的新词汇。
教学评估1.观察幼儿的参与程度和主动性。
2.评估幼儿在游戏过程中运用语言的能力，如词汇的准确性和语句的完整性。
反思在本次教学中，幼儿们积极参与了语言游戏“火车站”，他们通过角色扮演和互动交流的方式，增强了语言技能和团队合作能力。
以下是本次教学的一些反思：教学亮点1.游戏规则简单易懂：幼儿能够迅速理解游戏规则，并且充分参与其中。
2.学习新词汇：通过游戏的形式，幼儿学习了一些与火车和旅行相关的新词汇。
3.合作交流：幼儿在小组中进行合作，通过交流和互相帮助，完成功能。
教学不足1.语言表达不够准确：其中一些幼儿在游戏中的语言表达还不够准确，需要进一步加强语言训练和实践。
2.游戏角色分配不均衡：有些幼儿对于角色扮演的兴趣不够，导致在游戏中有些角色参与不够积极。
教学改进1.针对语言表达不准确的问题，可以在游戏前进行一些相关的语言训练，例如学习有关火车和旅行的常用词汇。
2.在分组时，可以根据幼儿的兴趣和口语表达能力进行角色分配，让每个幼儿都能找到适合自己的角色。
通过本次教学，我发现语言游戏对于幼儿的语言发展和团队合作能力有着积极的影响。
大班语言游戏教案及教学反思《火车站》
大班语言游戏教案及教学反思《火车站》教案：教学目标：1. 学习并掌握火车站相关的生词和短语。
2. 提高学生的口语表达能力，培养学生的语言运用能力。
3. 通过游戏的方式激发学生学习英语的兴趣。
教学准备：1. 准备火车站相关的图片或素材。
2. 制作一些火车站相关的卡片，上面写有不同的任务或问题。
教学过程：Step 1：导入向学生展示一些火车站相关的图片或素材，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这些图片与火车站有什么关系。
Step 2：讲解通过图片或素材，教授一些与火车站相关的常见生词和短语，如ticket office, platform, train, ticket, timetable, etc. 并与学生一起模仿发音和记忆。
Step 3：游戏制作一些火车站相关的卡片，上面写有不同的任务或问题。
每个学生轮流从卡片堆中抽取一张卡片，并根据卡片上的任务或问题进行口语表达。
例如，卡片上写着“If youare late for the train, what will you do?”学生需要用英语回答这个问题。
其他学生可以发表意见或提出建议。
Step 4：小结总结本课所学的内容，并鼓励学生积极参与游戏和口语练习。
教学反思：这堂课以游戏为主要教学方式，通过游戏的方式激发了学生学习英语的兴趣，并提高了学生的口语表达能力。
在教学过程中，学生们积极参与，互相交流和讨论，培养了他们的语言运用能力。
同时，教师的辅导和指导帮助学生解决了他们在英语表达方面的困惑和难题。
总体而言，这堂课达到了预期的教学目标，为学生提供了一个轻松、愉快、有效的学习环境。
大班语言教案《火车站》（通用13篇）
大班语言教案《火车站》大班语言教案《火车站》（通用13篇）大班语言教案《火车站》篇1游戏目标：1、通过玩玩、讲讲发展幼儿的语言表达能力、初步认识草字头2、激发幼儿学习语言的兴趣、及协作能力。
材料创设：1、墙面布置汉字：“火车站”。
红色、黄色、蓝色卡纸剪成的火车头各一个。
2、汉字卡片：“花”、“草”、“苗”。
3、红色、黄色、蓝色的长方形小卡片(车厢)、水彩笔、双面胶若干。
4、幼儿操作字卡人手一份。
活动建议：本方案适合大班幼儿，学习型区域活动游戏玩法：一、激发兴趣老师提问：“火车站”马上就要发车了，今天的第一列火车带来了哪个字宝宝呢?二、猜谜识字1、请一位幼儿看火车头后面“花”的图片，提出要求：不能说出这样东西的名字，要用自己的话说出这样东西是什么样子的，让大家猜一猜是什么?(谁第一个猜出来，就请谁把“花”的字卡贴上火车头，表示发车)2、请幼儿在自己操作的字卡中找出“花”字并认读。
3、同样以猜谜识字法认识“草”和“苗”。
4、比较三个字的相同之处：你们发现这三个字宝宝有一个什么秘密吗?(幼儿发表意见)老师小结：这三个字宝宝都戴了一顶草帽，这顶草帽我们叫它“草字头”。
三、说说、画画玩组词1、我们的字宝宝有许多好朋友，要请小朋友把这些朋友找出来并送上火车，让字宝宝带它们去旅游。
比一比，哪列火车接的朋友最多?老师举例：比如，“花朵”、“草帽”、“小树苗”。
2、幼儿分成三组，每一组管一个字宝宝列车，说出许多有这个字宝宝的词语，不会写的字可以用画画代替。
3、幼儿分组合作，老师观察，给予适当帮助、指导。
4、交流：每一组派两位幼儿将同伴想到的词语告诉大家，并将正确的、合适的词语接上火车头。
5、老师将幼儿用画画代替的词语写出来，贴在“车厢”的上面，帮助幼儿认识与巩固。
6、组织幼儿用火车上的词语讲优美的句子。
大班语言教案《火车站》篇2活动目标：1、在理解故事内容的基础上，感受儿歌的意境。
2、根据生活经验，学说“xx（颜色）xx（水果、蔬菜等）营养好”。
对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十二课
阅读第一册第二十二课教案
第一课处理生词
教学目标：1.理解和认读本生词并理解翻译。
２.掌握重点生词的意思何在句子中的应用。
教学环节及内容：
1.同学们认读黑板上的内容并写出翻译意思。
２．听写本课生词。
３．.理解以下重点ＨＳＫ词汇的扩展意思和应用。
“感”感到/感动/感觉/感冒/感情/感谢/感兴趣
（1）我对中国文化很（）。
（2）他（）很高兴。
（3）我（）了，想去看医生。
（4）上了一天的课，我（）很累。
（5）请同学们有（）的朗读课文。
（6）（）老师们对我的帮助。
（7）老师的关心让我很（）。
爱好/爱情/爱人特点/特别心情（愉快/高兴/快乐）３．认读扩展词汇的应用句子和他的翻译意思。
作业完成课后练习题
第二课处理课文
教学目标；１．理解会话并流利的分角色进行会话。
２．阅读短文并理解短文复述短文内容。
教学环节及内容：１．让同学们读会话并完成判断题。
２．学生口述的方式回答判断题。
３．分角色背会话。
４．表演会话内容。
５．阅读短文内容并回答问题。
６．限时背课文内容并复述课文内容。
课文重点词：同班同学聊天儿爱好旅行地方。
05班-065-姚俊卿-第22课
一、教材名称：《快乐汉语》第一册
二、教学对象：零基础小学生
三、课时安排：两课时
四、教学的目的与要求：
1、通过两课时的学习，学生能够熟练认读生词
2、熟练掌握句型：“这/那是____。”“你在哪儿？”“你去哪儿？”“我在/去____。”
3、掌握汉字“火”、“车”、“飞”、“店”
五、教学内容
第三个问题：你去饭店吗？
第、总结生词
采用问答句子的方式进行复习
6、课堂活动-1：找朋友
7、句型讲练
给出一张地图，标出“飞机场”、“火车
站”、“饭店”、“电影院”，提问：“这/那是哪儿？”，让学生回答“这/那是____。”练习“这、那”的用法
4.3展示出一张电影院的图片
第一个问题：你喜欢看电影吗？
第二个问题：这是哪儿？讲练“电影院”并对比“医院”，让学生回答句子“这是电影院”
第三个问题：你去哪儿看电影？让学生回答“我去电影院看电影。”
4.4展示出一张菜单的照片
第一个问题：你喜欢吃什么？让学生忽地啊“我喜欢吃____”
第二个问题：这是哪儿？讲练“饭店”并对比“商店”，让学生回答句子“这是饭店”
2、复习：复习之间学过的国家、城市，并提问：“这是哪儿？”
3、引入新课：交通和旅行
4、讲练生词和句型
4.1展示出一张火车张的图片，首先提问：“这是什么？”讲练“火车”
提出第二个问题：“这是哪儿？”讲练“火车站”
4.2展示出一张飞机场的图片，首先提问：“这是什么？”讲练“飞机”
提出第二个问题：“这是哪儿？”讲练“飞机场”
8、课堂活动-2：我在哪儿？
9、汉字书写：
使用软件演示笔顺，学习“火”、“车”、
“飞”、“店”。
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汉语教师志愿者课程教学
教案设计
教案设计具体要求如下：
1.作业内容：针对不同汉语水平的学生，使用《体验汉语》《快乐汉语》为教材，以小组为单位合作完成一个完整教学内容的教学设计。
2.教案设计要求：教学目标明确，教学过程（环节）具体、紧凑、完整，重点突出，难点突破，思路清晰，时间分配合理，师生互动好，符合教学对象的学习水平，体现汉语教学理念和原则，格式规范，每课时为45分钟。
3.表格填写规范：宋体，五号，行间距1，页边距皆为2cm，正文一二级标题加粗。
课程总体设计。