《林冲棒打洪教头》PPT课件(4篇)

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《林冲棒打洪教头》教学课件

《林冲棒打洪教头》教学课件

自由读并思考:在两人相遇的过程 中,洪教头、林冲分别给你留下了怎样 的印象?

武艺高强、机智勇敢、 冲: 镇定自若、谦虚有礼、 心胸广阔、善于思考、 善于观察
洪教头: 心胸狭窄、傲慢狂妄
居高临下,盛气凌人 骄傲蛮横
同学们大声读第一段,说说你从中 了解到什么。 林冲遭受高太尉陷害,被开封府发 配沧洲。一天午后,来到了柴进庄上。 有感情地齐读第一段。

拨 草 寻 蛇
自读思考:
同学们初读课文,想想,这篇课文 讲了怎样的一个故事? 林冲发配途中来到了柴进庄上,偶与 洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用 几招,就使洪教头败于自己的棒下,使他 羞愧离庄。
再读思考:
再读课文,联系题目,想一想课文重点 应该写什么? 写林冲与洪教头比武的经过。
(这经过应写清楚两个人为什么比武, 怎么比武的,比武的结果怎样。)
洪教头说“来!来!来!”,而前 面说“来!来!”,为什么?你体会到 了什么? 洪教头盛气凌人,急不可待。
林冲面对洪教头的步步紧逼,是怎么表 现的? 林冲只是“一横”“一退”“一扫”, 而不是像洪教头那样气势汹汹,穷凶极恶, 要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻 轻一扫,点到为止。
战了四五个回合后,林冲纵身跳出圈外, 叫了一声“我输了!” 柴进问及,林冲 只是回答:“小人戴着木枷,就算是输 了吧。”他的意思是什么?这句话的真 正含义是什么?
从洪教头哪些动作中体会到他的特点?
“脱、拿、耍、喝、敲、冲”,从 洪教头一连串的动作可以看出他狂妄自 大、傲气十足、急躁。
作者是怎么展开故事情节的呢?请 同学们小组合作讨论以下问题。
①叙述比武的过程。 ②通过相关语句的交流,体会洪教头狂 妄浮躁、武艺一般的特点。

苏教版小学语文第九册《林冲棒打洪教头》第一课时PPT

苏教版小学语文第九册《林冲棒打洪教头》第一课时PPT

武艺高强
林冲 棒打 洪教头
林冲 棒打 洪教头
故事的主要人物是_______,
主要情节是________________。
衣裳 掂量 彩头 教头 功夫 本事
押解
还了一招
差人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
禁军
理解句中加点词语意思:
大官人今天何故厚待一个犯人?) 这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁 军教头。 二位教头比试,不同一般,这锭银子权且 作为彩头,谁赢谁就将这银子拿去。
中国古典四大名著 • 《水 浒 传》:施耐庵(元末明初) • 《三国演义》:罗贯中(元末明初) • 《西 游 记》:吴承恩(明) • 《红 楼 梦》:曹雪芹(清)
第六回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
豹头环眼 生性耿直
发展(2-3)洪教头挑衅林冲 高潮(4-7)林冲棒打洪教头
结果(8)洪教头败走柴家庄
1 .默读课文第1-3节,你体会到林 冲和洪教头分别是怎样的人?你是从哪 些词句中体会到的? 圈画出重点词句。 2 .自学完后在小组内交流。
给画线字选择正确的解释
劈头打来 依草附木 不自量力 好习枪棒
(①用刀纵面剖开 ②裂开 ③冲着)

(① 附带 ②靠近 ③依附) √ (① 数量 ②度量 ③衡量) √ (① 练习 ②习惯 ③熟悉)

默读课文,仿照例子,给文章其 他三个部分加上标题。
发生 发展 高潮 —— 林冲棒打洪教头 结局
发生(1)林冲来到柴家庄

苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》PPT课件5 公开课一等奖课件

苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》PPT课件5 公开课一等奖课件

《水浒传》它是明代长篇小说,是 我国文学史上第一部以农民起义为 题材的长篇小说。作者施耐庵以北 宋宋江起义的史料为依据,成功塑 造了108位英雄好汉的形象,如宋 江、林冲、李逵、武松、鲁智深等。 它的主要倾向是“官逼民反”,局 限在于只反贪官,不反皇帝。
林冲转身一看,只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。林 冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙 站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教 头说:“这位是林教头。”林冲起身让座,洪教头也不相 让,便去上首坐了。洪教头向柴进问道:“大官人今天何 故厚待一个犯人?”柴进说:“这位林武师非比他人,乃是 东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声:“只因大官 人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒充武师, 找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”柴进说:“哦,你 可别小瞧了他。”洪教头跳起来说:“我偏不信他,他敢 和我较量一下,我就承认他是真教头。”林冲连说:“不 敢,不敢。”洪教头见他退让,以为他真的不会枪棒,便 越发要跟他交手。柴进说:“我也正想看看二位教头的本 事,林武师就不要推辞了。”
的好汉。
蔡琰(作 者有待 考证) 的《胡 笳十八 拍》 郭璞的《 游仙诗 》 鲍照的《 拟行路 难》 庾信的《 拟咏怀 》
都特别喜欢。不过都是组诗,太长了 ,就不 贴了or z。
最后还想 推一下 萧绎的 《幽逼 诗》四 首:
【南史曰 :元帝 避建邺 则都江 陵,外 迫强敌 ,内失 人和。 魏师至 ,方征 兵四方 ,未至 而城见 克。在 幽逼求 酒,饮 之,制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝 唱,西 陵最可 悲。今 日还蒿 里,终 非封禅 时。 人世逢百 六,天 道异贞 恒。何 言异蝼 蚁,一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓 哀,霜 雰当夜 来。寂 寥千载 后,谁 畏轩辕 台。 夜长无岁 月,安 知秋与 春。原 陵五树 杏,空 得动耕 人。

林冲棒打洪教头PPT 北京版(共12张PPT)

林冲棒打洪教头PPT 北京版(共12张PPT)

苏州城外有一户施姓人家,是孔子七十二弟子之一施之常的后裔, 这一支传到施耐庵的父亲已是14世。1296年,施家添了一个男丁。 一位老秀才给婴儿起名彦端,意思是这孩子长大后,定是位行为端正 的才子。他就是施耐庵。 施耐庵7岁时,家里贫穷,无法上学。但他聪明好学,经常借书 看,请邻居教,有时还到学府去旁听。就这样,他读了《大学》《论 语》《诗》《礼》等许多书。13岁时,已能在大庭广众之中,对答 如流,下笔琳琅。 一次,邻居老人病故,约请在浒墅(hǔshù)关教私塾的季秀才来 写祭文。季秀才未能及时赶到,别人就提议让彦端试试。耐庵少年气 盛,欲显其才,也不推让,走过来一挥而就。后来,季秀才看了这篇 兼有稚气和才气的祭文,称赞不已。主动提出,带施耐庵到浒墅关去 读书,并且不收学费。后来还把自己的女儿许配给了施耐庵。 施耐庵从小读书,十分刻苦,他不仅熟读诸子百家,而且各种 书都去浏览。当时刊行的《大宋宣和遗事》,讲“晁盖智取生辰 纲”“宋江杀阎婆惜”“杨志卖刀”等故事,引起了施耐庵的兴趣, 他常常在课余阅读,对这些“仗义英雄”“擎天好汉”流露出敬佩之 情。还同小伙伴们一起舞刀弄棒,练习武艺。

)的林 冲

)的洪教头
课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武 以及林冲和洪教头比武的经过? (2至7自然段)
( 2 至 7 自 然 段 )
(2-3)
林、洪两人相遇,洪教头挑动比武。
(4-7)
在柴进庄上,林冲与洪教头比武。
段落段 意
一( 1 ):写 林冲被押解沧州来到柴进庄上。
二(2—3):林、洪两人相遇,洪教头挑动比武。 三(4—7):在柴进庄上,林冲与洪教头比武。 四( 8 ):林冲获胜,洪教头满面羞愧而去。
林冲
在梁山泊英雄中排行第六,

23《林冲棒打洪教头》解析精品PPT课件

23《林冲棒打洪教头》解析精品PPT课件
武艺高强、机智勇敢、
林 冲: 镇定自若、谦虚有礼、
心胸广阔、善于思考、 善于观察
洪教头:心胸狭窄、傲慢狂妄
盛气凌人、骄傲蛮横
同学们大声读第一段,说说你从中 了解到什么。
林冲遭受高太尉陷害,被开封府发配 沧洲。一天午后,来到了柴进庄上。
有感情地齐读第一段。
林冲转身一看,只见来人挺着胸 脯,歪戴着头巾。林冲寻思,庄客 称他教头,想必是柴大官人的师父 了,连忙站起来躬身施礼。洪教头 全不理睬。柴进指着林冲对洪教头 说:“这位是林教头。”林冲起身 让座,洪教头也不相让,便去上首 坐了。
• 发配:充军。封建时代的一种刑罚,在罪犯的 脸上刺字,然后押送到边远地方服劳役。
• 菲比他人:与一般人不同。
• 八十万禁军教头:禁军原本指侍卫皇帝的亲兵, 在宋代,禁军指朝廷的正规军,当时东京号称 禁军有八十万。教头是负责教练士兵武艺的军 官。
• 流配:同发配。
• 依草附木:指依赖有势力的人。课文中指依赖 柴进。
《》是明代长篇小说,是我国文学史上 第一部以以北宋宋江起义的史料为依据,成 功塑造了108位英雄好汉的形象,如宋江、 林冲、李逵、武松、鲁智深等。
读读《》吧,那荡气回肠的文字、栩 栩如生的人物、波澜壮阔的场景,一定会让 你心驰神往,回味无穷。
作者简介 作者施简耐介庵,名子安,字耐庵,姑苏(现苏州)
洪教头先脱了衣裳,拿来一条棒掂 量一番,独自耍了一阵,然后喝道: “来!来!”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说:“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把 棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个 教来一条棒掂 量一番,独自耍了一阵,然后喝道: “来!来!”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说:“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把 棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往,交起手来。

公开课林冲棒打洪教头精品PPT课件

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中国古代四大名著: 1、《三国演义》(明·罗贯中) 2、《水浒传》(明·施耐庵) 3、《西游记》(明·吴承恩) 4、《红楼梦》(清·曹雪芹)
v《水浒传》是我国古代第一部以 农民起义为题材的长篇章回体小说, 相传由明朝施耐庵所著。施耐庵是 元末明初的小说家,名耳,字彦端, 号耐庵。全书以北宋末年宋江所领 导的农民起义为题材,明确提出了 “替天行道”的斗争纲领,塑造了 108名梁山好汉的英雄形象,揭示 了封建社会中“官逼民反”的客观 现实。
相关情节
本文选自《水浒传》第八回《柴进门招天下客 林冲棒打洪教头》。在此之前的情节是第七回 《林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林》,高 俅之子高衙内为强占林冲妻子,父子设计让林 冲误入白虎堂,并以此为借口,将林冲发配沧 州。高衙内乘机逼婚,林冲妻子自尽。高俅又 想在野猪林中将林冲杀死,幸亏鲁智深及时赶 到救了他一命。林冲继续上路,路经柴进庄园, 拜见柴进。柴进盛情款待,但洪教头对林冲十 分无礼,并要求与林冲比试,文章就此展开。
品读林冲
忍让
洪教头向柴进问道:“大官人今天何故厚 待一个犯人?”柴进说:“这位林武师非比他人, 乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两 声:“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人 都来依草附木,冒充武师,找你骗吃骗喝,你 怎么能如此轻信呢?”柴进说:“哦,你可别小 瞧了他。”洪教头跳起来说:“我偏不信他, 他敢和我较量一下,我就承认他是真教头。” 林冲连说:“不敢,不敢。”
xiè 解数
hái 还有 还好 还
huán 归还 交还
枪棒 禁军教头 款待 衣裳 理睬 推辞 较量 白昼 羞惭 发配 押解 掂量 依草附木 气势汹汹 措手不及
yáng

yáng

重点词语解释
• 发配:封建时代的一种刑罚,在罪犯的脸上刺 字,然后押送到边远地方服劳役。

【高中语文】林冲棒打洪教头ppt精品课件5

【高中语文】林冲棒打洪教头ppt精品课件5

注意下列词语读音及在语境中的意义
摇曳 髭须 环绦 恶
迎迓
小觑
畋猎
踌躇
勾当
胆怯
唱喏

概括故事情节
“讲故事”
精巧地设置故事情节
人物性格鲜明饱满
思考一:
文章中情节的一波三折是 怎样形成的?
提示: 1、林冲和柴进的相遇相识有何 曲折? 2、林冲和洪教头的交手又经过 了怎样的波澜?
林冲言语 (心思) 姓林的求见
林冲心态 希望得见
面对的情况 你没福——不 得见
叙述方式 的分析 一抑
不知几时回 来
是我没福, 我们去吧 敢是柴大官 人么 小人…特来 相投
仍抱有希望
失望,好生 愁闷 只自肚里踌 躇 诚挚谦逊
说不定——不 得等
再回旧路—— 几近绝望 希望再起 携手同行
再抑
抑到极致 峰会路转 一扬冲天
思考二:跌宕的情节对人物形象特点凸现
补 充
• 夹批、旁批 • 后人在阅读前人文章时在文章中间或旁边 留下的关于内容理解、结构关系或个人感 慨等一类的批注。本文的夹批为清代文学 评论家金圣叹等人所作,旁批是编者写的。
讨 论:
1、林冲的“忍”表现在课文中哪些情节?
2 4、不再忍让的林冲是如何表现的?
的作用? 柴进门招天下客 柴进 林冲 洪教头 柴进 林冲棒打洪教头 洪教头
林冲的故事是《水浒传》中除了 大碗喝酒、大块吃肉、快意恩仇之外 的别抒怀抱,是《水浒》中独奏的一 曲慷慨而又怨郁的悲壮之音。
“林冲自然是上上人物,写得只是 太狠,看他算得到,熬得住,把得牢,做 得彻,都使人怕。这般人在世上,定做 得事业来,然琢削元气也不少。” ——金圣叹
补 充
金圣叹(1608~1661年),明末清初文学家、

23《林冲棒打洪教头》第一、二课时PPT课件

23《林冲棒打洪教头》第一、二课时PPT课件

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4
(1)林冲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身让座,洪教头也不想让, 便去上首坐了。
(2)这位武师非比他人,乃是东京八 十万禁军教头。
(3)只因大官人好习枪棒,往往流配 的犯人都来依草附木,冒称军师。
-
5
默读课文,用不同的笔来画出表现林冲 语言、动作的词语或句子,反复咀嚼品味,想 想他是个怎样的人?在文字旁边作简要的批注, 可以是一两个词或一句话。
-
7
“我输了!” “小人戴着木枷,就算是输了吧。”
-
8
洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子, 便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天” 的招式。林冲把棒一横,还了个“拨草寻 蛇”的招式。洪教头跳起来大喊:“来! 来!来!”举起棒劈头打来,林冲往后一 退。洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没 有站稳脚跟,就又提起了棒。林冲看他虽 然气势汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫, 那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不
“我偏不信他,他敢和我较量一下,我 就承认他是真教头。”
-
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①挺着胸脯,歪戴着头巾。
②洪教头全不理睬……也不相让,便 去上首坐了。
-
12
自读课文思考:
(1)洪教头打了哪三棒 用直线画出句子读一读; 说一说,每一棒的用意何在,从中可以看出洪教头 是个怎样的人?
(2)面对洪教头的三棒,林冲还了哪三招 用曲线 画出(每招只能两个字)?
(3)说一说每招妙在何处,想一想从中可以看出 林冲是个怎样的人?
-
13
洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用 了浑身的功夫,使出个“把火烧天”的招式。林 冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教 头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈头打 来,林冲往后一退。洪教头一棒落空,他一个踉 跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。林冲看他 虽然气势汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫,那 棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及,“扑” 的一声倒在地上,棒也甩出老远。众人见此情景, 哈哈大笑起来。

苏教版小学语文五年级上册《林冲棒打洪教头》课件2013

苏教版小学语文五年级上册《林冲棒打洪教头》课件2013

两个差人

押解

好习枪棒

洪教头恼恨林冲,又想 赢得这锭银子,便用了浑身 的功夫,使出个“把火烧天” 的招式。林冲把棒一横,还 了个“拨草寻蛇”的招式。

拨 草 寻 蛇
大官人今天何故厚待一个犯人?
● ●
这位林武师非比他人,乃是东京八十万 禁军教头。
● ● ● ●
二位教头比试,不同一般,这锭银子权 且作为彩头,谁赢谁就将这银子拿去。
《水浒传》它是明代长篇小说,是 我国文学史上第一部以农民起义为 题材的长篇小说。作者施耐庵以北 宋宋江起义的史料为依据,成功塑 造了108位英雄好汉的形象,如宋 江、林冲、李逵、武松、鲁智深等。 它的主要倾向是“官逼民反”,局 限在于只反贪官,不反皇帝。
第07回 第08回
林教头刺配沧州道 柴进门招天下客

押运 押解

理睬

骗人 欺骗

昼夜 白昼
shɑng 裳
衣裳
霓裳
xiū 羞
羞愧
害羞
liū 溜
溜走
滴溜溜
睬 羞
枪棒
款待
衣裳
理睬
推辞
发配 掂量
较量
禁军 踉跄
白昼
陷害 灰溜溜
羞惭
押解 非比他人
依草附木
气势汹汹
措手不及
两个差人

押解

好习枪棒

洪教头恼恨林冲,又想 赢得这锭银子,便用了浑身 的功夫,使出个“把火烧天” 的招式。林冲把棒一横,还 了个“拨草寻蛇”的招式。
作者简介 作者简介 施耐庵,名子安,字耐庵,姑苏(现苏州) 人,生于元贞丙申年(1296年)。少年聪 施耐庵,名子安,字耐庵,姑苏(现苏州)人, 慧,写得一手好文章,后为至顺辛未科进 生于元贞丙申年(1296年)。少年聪慧,写得一 士。他也曾在钱塘做官两年,但由于不合 手好文章,后为至顺辛未科进士。他也曾在钱塘 于当道权贵,弃官归隐,闭门著述。与元 做官两年,但由于不合于当道权贵,弃官归隐, 末农民起义领袖张士诚结交。后来张士诚 闭门著述。与元末农民起义领袖张士诚结交。后 兵败,施耐庵为避祸,举家迁徙到淮安, 来张士诚兵败,施耐庵为避祸,举家迁徙到淮安, 继续著述以自娱。明朝建立之初,朱元璋 继续著述以自娱。明朝建立之初,朱元璋也曾下 也曾下诏书请他出来做官,但他仍然坚持 诏书请他出来做官,但他仍然坚持不出仕,在当 不出仕,在当地积德累行,名声极佳。他 地积德累行,名声极佳。他写完《水浒传》后没 写完《水浒传》后没过几年,就病逝了。 过几年,就病逝了。

苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》PPT课件5

苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》PPT课件5
3全班交流。 4文中“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是 为了一时之 利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?”你 是怎么体会的 ?
5从这个成语故事中,你得到什么启发? 6回顾我们本组单元所学的课文,想一想:还有什么也关系 到长久之计 ,也需要长远规划?
第五组 教材分析(闫军华整理打印) 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排,四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品,其余三篇都是不同的人写鲁迅的, 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文,生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象;周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆,展现了鲁迅的音容笑貌,读 来 使人历历在目。阿累的《一面》,文中的对话和外貌描写 十分传神, 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后,教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际,让学生交流 “留在心里 的印象”,习作让学生根据两则材料选择一个完成,一是 写自己的小伙伴,一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象;二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中,可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料,如, 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》,都可以在课堂内外引导学生 读读,让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
的好汉。
(4)交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入:你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗? 1默读成语故事,借助工具书,读懂故事讲述的内容,思考 :故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语? 2再读故事,讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处? 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?

《林冲棒打洪教头》PPT课件5 (2) 公开课获奖课件

《林冲棒打洪教头》PPT课件5 (2) 公开课获奖课件

“用好课堂40分钟最重要。我的经验是,哪怕 是再简单的内容,仔细听和不上心,效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容, 有的同学觉得很简单,听讲就不会很认真, 但老师讲解往往是由浅入深的,开始不认真, 后来就很难听懂了;即使能听懂,中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识,正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者,其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长,高考出色的原因 正在于试题多为基础题,对上了自己的“口 味”。
孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校:
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨:杨蕙心是一个目标高远 的学生,而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点,一般同 学两三个小时才能完成的作业,她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强,这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题, 她能很快找到问题的原因,并马上拿出 解决办法。
聪明、武艺 ( )的林冲 高强
林冲: 武艺高强 忠厚淳朴
谦逊有礼
洪教头:自以为是 跋扈嚣张
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洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子, 便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天” 的招式。林冲把棒一横,还了个“拨草寻 蛇”的招式。洪教头跳起来大喊:“来! 来!来!”举起棒劈头打来,林冲往后一 退。洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没 有站稳脚跟,就又提起了棒。林冲看他虽 然气势汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫, 那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不 及, “扑”的一声倒在地上,棒也甩出老 远。
洪教头先脱了衣裳,拿来一条棒掂 量一番,独自耍了一阵,然后喝道: “来!来!”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说:“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把 棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往,交起手来。
洪教头先脱了衣裳,拿来一条棒掂 量一番,独自耍了一阵,然后喝道: “来!来!”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说:“请教了。”
cāng diān jiā dìng lūn
沧 掂 枷锭 抡
沧州 掂量 枷锁 一锭 抡起
多音字:
解 还差 禁
bàng yā cǎi piàn zhòu
棒押 睬 骗 昼
shɑng xiū liū 裳 羞溜
枪棒 款待 衣裳 理睬 推辞 较量 白昼 羞惭 发配 押解 掂量 依草附木 气势汹汹 措手不及
按照事情发展的顺序,可以把它分为三层: 第一层(2-3),写了洪教头席间向林冲挑战。 第二层(4-5),写了二人初次交手。 第三层(5-6),写林冲与洪教头再次交手, 林冲获胜。
第三段为(8):写洪教头败给了林冲,满面羞 愧而去。
自由读并思考:在两人相遇的过程 中,洪教头、林冲分别给你留下了怎样 的印象?
林冲转身一看,只见来人挺着胸 脯,歪戴着头巾。林冲寻思,庄客 称他教头,想必是柴大官人的师父 了,连忙站起来躬身施礼。洪教头 全不理睬。柴进指着林冲对洪教头 说:“这位是林教头。”林冲起身 让座,洪教头也不相让,便去上首 坐了。
洪教头向柴进问道:“大官人今天何故 厚待一个犯人?”
洪教头冷笑了两声:“只因大官人好习 枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒 称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻 信呢?”
洪教头跳起来说:“我偏不信他,他敢 和我较量一下,我就承认他是真教头。”
林冲连说“不敢,不敢”。
从洪教头哪些动作中体会到他的特点?
洪教头先脱了衣裳,拿来一条棒掂 量一番,独自耍了一阵,然后喝道: “来!来!”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说:“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把 棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往,交起手来。
《林冲棒打洪教头》选自中国四大名著 之一的《三国演义》,作者施耐庵,书 中塑造了108位英雄好汉的形象。有: 1、“及时雨”宋江; 2、“豹子头”林冲; 3、“花和尚”鲁智深; 4、“黑旋风”李逵; 5、“母夜叉”孙二娘; 6、“行者”武松; 7、“青面兽”杨志; 8、“智多星”吴用……
中国四大名著: 1、《三国演义》(明·罗贯中)、 2、《水浒传》(明·施耐庵)、 3、《西游记》(明·吴承恩)、 4、《红楼梦》(清·曹雪芹)
武艺高强、机智勇敢、
林 冲: 镇定自若、谦虚有礼、
心胸广阔、善于思考、 善于观察
洪教头:心胸狭窄、傲慢狂妄
盛气凌人、骄傲蛮横
同学们大声读第一段,说说你从中 了解到什么。
林冲遭受高太尉陷害,被开封府发配 沧洲。一天午后,来到了柴进庄上。
有感情地齐读第一段。
林冲转身一看,只见来人挺着胸 脯,歪戴着头巾。林冲寻思,庄客 称他教头,想必是柴大官人的师父 了,连忙站起来躬身施礼。洪教头 全不理睬。柴进指着林冲对洪教头 说:“这位是林教头。”林冲起身 让座,洪教头也不相让,便去上首 坐了。
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把 棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往,交起手来。
洪教头先脱了衣裳,拿来一条棒掂 量一番,独自耍了一阵,然后喝道: “来!来!”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说:“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把 棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往,交起手来。
战了四五个回合后,林冲纵身跳出圈外, 叫了一声“我输了!” 柴进问及,林冲 只是回答:“小人戴着木枷,就算是输 了吧。”他的意思是什么?这句话的真 正含义是什么?
“算是输了吧”说明林冲身戴木枷觉之不平, 言外之意是戴着木枷不好使出真本领,以此称认输 引起柴进注意,同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。 可见林冲想得十分周密。
再读思考:
再读课文,联系题目,想一想课文重点 应该写什么?
写林冲与洪教头比武的经过。 (这经过应写清楚两个人为什么比武, 怎么比武的,比武的结果怎样。)
(2-7)详细写了林冲与洪教头比武的经过。
讨论段落划分:
第一段(1):交代了林冲被押解沧州,来到柴 进庄上。
第二段(2-7):详细地叙述了林冲与洪教头 比武的经过。
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把 棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往,交起手来。
洪教头先脱了衣裳,拿来一条棒掂 量一番,独自耍了一阵,然后喝道: “来!来!”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说:“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把 棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往,交起手来。
洪教头先脱了衣裳,拿来一条棒掂 量一番,独自耍了一阵,然后喝道: “来!来!”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说:“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把 棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往,交起手来。
洪教头先脱了衣裳,拿来一条棒掂 量一番,独自耍了一阵,然后喝道: “来!来!”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说:“请教了。”
哪些字念轻声?
较量 掂量 彩头 教头 功夫 本事
较量 掂量(轻声) 彩头 教头 功夫(轻声) 本事(轻声)
理解下面词语意思:
发配 躬身施礼 权且 何故款待 乃是 差人 流配 好习枪棒 非比他人 八十万禁军教头
自读思考:
同学们初读课文,想想,这篇课文 讲了怎样的一个故事?
林冲发配途中来到了柴进庄上,偶与 洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用 几招,就使洪教头败于自己的棒下,使他 羞愧离庄。
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