教师资格证备考练习题一：教育学概述
教师资格证教育教学知识与能力简答题
教师资格证教育教学知识与能力简答题一、教育教学知识与能力概述教育教学知识与能力是教师资格证考试的重要内容，主要包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。
作为一名行业专家，我认为掌握这些知识对于提高教师的教育教学质量具有重要意义。
在本文中，我将从理论和实践两个方面对教育教学知识与能力进行简要分析。
二、教育教学理论知识1.1 教育学基本概念教育学是研究教育现象、原则和规律的科学。
教育学的基本概念包括：教育目的、教育内容、教育方法、教育过程、教育组织形式等。
这些概念为我们理解教育提供了基本的思维框架。
1.2 教育心理学基础教育心理学是研究教育过程中人的心理活动规律的科学。
教育心理学的基础内容包括：学习理论、认知发展理论、情感发展理论、人格发展理论等。
这些理论为我们理解学生的心理特点和需求提供了重要的指导。
1.3 教育法律法规教育法律法规是规范教育行为、保障教育权益的法律规范。
主要包括：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
了解这些法律法规对于教师在教育教学过程中遵循法律规定具有重要意义。
三、教育教学能力分析2.1 教学设计能力教学设计能力是指教师根据教育目标和学生的实际情况，制定合适的教学方案的能力。
这包括确定教学目标、选择教学内容、设计教学方法、组织教学过程等环节。
具备良好的教学设计能力有助于提高教学质量。
2.2 课堂管理能力课堂管理能力是指教师在课堂上对学生的行为进行有效引导和调控的能力。
这包括维持课堂秩序、调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣等。
优秀的课堂管理能力有助于营造良好的教学氛围，提高学生的学习效果。
2.3 评价与反馈能力评价与反馈能力是指教师对学生的学习过程和成果进行客观、公正的评价，并根据评价结果给予学生及时、有效的反馈的能力。
这包括制定评价标准、实施评价过程、分析评价结果、给出反馈建议等环节。
具备良好的评价与反馈能力有助于促进学生的个性化发展，提高教育教学质量。
教师资格证中的教师教育学科基本知识
教师资格证中的教师教育学科基本知识教师资格证是一种对教师从业能力的认证，其目的是为了保障教育行业的专业素质和教育教学水平的提升。
教师资格证考试中的教师教育学科基本知识部分，是对教师教育学科相关内容的考核。
本文将介绍教师教育学科基本知识的内容和考试要求，并提供一些备考建议。
一、教师教育学科基本知识内容概述教师教育学科基本知识部分包括教育学、心理学和教育法律法规三个方面的内容。
这些知识点涉及到教育的理论基础、学生心理特点以及教师职业行为规范等多个方面。
1. 教育学：教育学是研究教育现象和教育活动的学科。
在教师教育学科基本知识考试中，常见的教育学知识点包括教育目标、教育原则、教育评价等内容。
2. 心理学：心理学是研究人类心理活动和行为的科学。
在教师教育学科基本知识考试中，心理学知识点主要包括儿童心理发展、学习理论、教育心理学等内容。
3. 教育法律法规：教育法律法规是教育行政部门发布的与教育相关的法律法规文件。
在教师教育学科基本知识考试中，常见的教育法律法规知识点包括教师职业道德规范、学校管理法规等内容。
二、教师教育学科基本知识考试要求教师教育学科基本知识考试要求考生对于各个知识点的理论基础、相关概念和原理进行掌握，并能够运用于实际教学和教师工作中。
考试形式主要为选择题和简答题，考生需要根据题目要求给出准确、简明的答案。
三、备考建议1. 学习教育学、心理学和教育法律法规的基本理论知识。
可以通过阅读教材、参加培训班以及网上资源等途径进行学习。
重点掌握各个知识点的核心概念和基本原理。
2. 多做练习题和模拟试卷。
通过做题可以提高对知识点的理解和掌握程度，同时也能熟悉考试题型和答题技巧。
建议在备考的最后一个月，每天都进行一定量的做题练习。
3. 注重整理和总结。
将学习到的知识点进行整理和总结，可以帮助加深记忆并且强化对知识的理解。
可以制作知识点归纳表格、思维导图或者笔记等形式来帮助记忆。
4. 参加教师资格证考前辅导班或者交流活动。
教师资格证 教育学 名词解释 简答 概述
教育学简答1、简述教育本质的含义教育的本质即教育的质的规定性，是有目的，有计划，有组织地培养人的社会实践活动。
2.简述教育本质的特性1）教育是人类社会所特有的一种社会现象2）教育是人类社会所特有的传递经验的形式3）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动3。
简述历史上关于教育起源问题主要观点1）教育的神话起源说2）教育的生物起源说3）教育的心理起源说4）教育的家庭起源说5教育的劳动起源说4.简述古代社会教育的主要特点1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员2.鲜明的阶级性和严格的等级性3.教育与生产劳动分离4.教育内容的日渐丰富提高了教育职能5.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律6.教学组织形成主要是个别施教5. 简述学习教育学的价值1.超越日常教育经验2.科学解释教育问题3.沟通教育理论与实践6、简述学习教育对教育工作者的作用1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念4）提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力5）为成为研究型的教师打下基础7、列举《学记》中概况总结的教学原则1）藏思相符；2）师道尊严；3）教学相长；4）启发诱导；5）学不躐等8、简述实用主义教育学的基本观点1.教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的2.教育即生长，教育即学生个体经验持续不断的增长，除此之外教育部应该有其他目的3.教育即经验的改造或改造，主张课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心4.学习即社会，学校应该是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度，技能和知识。
5.师生关系应以儿童为中心，而不是以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者6.教学过程应重视学生自己的独立发现，表现和体验，尊重学生发展的差异性9、简述20世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派实验教育学、实用主义教育学、文化教育学、批判教育学、马克思主义教育学10、简述关于教育与社会关系的主要理论1.人力资本论2.教育万能论3.教育独立论11、简述社会的生产力、发展水平对教育的制约1.生产力的发展制约着教育目标的制定2. 生产力的发展制约着教育发展的规模和速度3. 生产力的发展制约着课程设置和教学内容的改革4. 生产力的发展促进了教学组织形式，教育教学手段和方法的变革12、简述政治对教育的制约1.政治制度制约着教育的性质、目的和内容2. 政治制度制约着教育的领导权3. 政治制度制约着受教育的权利和机会13、简述文化对教育的制约1.文化类型影响教育目标2.文化性质、文化发展水平影响教育内容3.文化观念影响教育观念4.文化传统影响着教育方法和思想导向14、简述人口对教育的制约作用a)人口的数量影响制约着教育的发展b)人口质量影响制约教育的质量c)人口就业结构影响教育结构15、简述教育的经济功能1.教育是劳动者再生产的重要手段2.教育能够生产科学技术16、简述教育再生产劳动者的基本内容1.教育能够把可能的劳动者转换为现实的劳动者2. 教育能够把一般性劳动者转换为专门性的劳动者3. 教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者4. 教育能够把一种形态的劳动者改造成另一种形态的劳动者5. 教育能够把单维度的劳动者转换多维度的劳动者17、简述教育的政治功能1.教育通过对人进行附合阶级意识的培养，从而实现年轻一代政治社会化2. 教育能够培养一定社会所需要的政治人才3. 教育能够促进政治民主化4. 教育能够传播思想，形成舆论发挥政治功能18、简述教育的文化功能a)教育的文化传递、保存功能；2）教育的文化活化功能；3）教育的的文化选择功能；4）教育的文化批判功能；5）教育的文化交流、融合功能；6）教育的文化更新创造功能19、简述教育的人口功能a)教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段b)教育是提高人口素质的重要手段c)教育能够促进人口结构合理化20、简述教育对人口结构合理化的促进作用1.教育有助于人口的性别比例的平衡2. 教育可以改变社会人口的年龄结构3. 教育能够改变人口的行业与人口结构4. 教育可以调节人口的地域结构21、简述遗传在人的身心发展中的作用a)遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的发展提供了可能性b)遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段c)遗传素质的差异性，在一定程度上影响这人的个别特点的发展22、简述教育的本体功能1）教育对个体发展的促进功能2）教育的个体谋生功能3）教育的个体享用功能23、简述教育所具有的促进个体个性化功能1.促进人的主体意识的形成和主体能力的发展2. 促进个体差异的充分表现，形成人的独立性3. 开发人的创造性、促进价值的实现24. 简述个人本位论关于教育目的的基本观点1.教育目的应首先根据个人自身完善和发展的天然需要来制定，因为个人的价值高于社会的价值2. 教育必须反对和拒斥现实社会对个人发展的干扰，因为有利于个人发展的教育就一定有利于社会发展，而有利于社会发展的教育却不一定有利于个人发展，甚至常常有害。
教育学基础第一章练习题与参考答案
第一章教育学概述练习题一、单项选择题1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。
A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《大学》2．古罗马昆体良的教育著作是（）。
A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《大教学论》D、《教育论》3．英国教育家洛克的教育著作是（）。
A、《教育论》B、《教育漫话》C、《大教学论》D、《爱弥尔》4．《普通教育学》的作者是（）。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞5．《民主主义与教育》的作者是（）。
A、杜威B、斯宾塞C、布鲁纳D、克鲁普斯卡娅6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。
A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《新教育大纲》D、《民主主义与教育》7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。
A、赞科夫B、布鲁纳C、根舍因D、杜威8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（ ）。
A 、《教育学》《教育学》 B 、《论共产主义教育》《论共产主义教育》C 、《普通教育学》《普通教育学》D 、《教育论》《教育论》9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ •）。
Ａ、斯宾塞的《教育论》Ａ、斯宾塞的《教育论》 Ｂ、洛克的《教育漫话》Ｂ、洛克的《教育漫话》Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》 Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（ ）。
A 、凯洛夫、凯洛夫 Ｂ、赞可夫Ｂ、赞可夫 C 、马卡连科、马卡连科 D 、苏霍姆林斯基、苏霍姆林斯基11.11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（ ）。
A.A.教育学教育学教育学B. B. B.教育科学教育科学教育科学C. C. C.普通教育学普通教育学普通教育学D. D. D.教育原理教育原理教育原理12.12.产生教育的最具基础性的条件是（产生教育的最具基础性的条件是（产生教育的最具基础性的条件是（ ））A.A.人类学会制造工具人类学会制造工具人类学会制造工具B. B. B.人类生产劳动的进行人类生产劳动的进行人类生产劳动的进行C.C.语言的形成语言的形成语言的形成D. D. D.教育起源于劳动教育起源于劳动教育起源于劳动13.13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（在一定意义上，教育是人类一种特殊的（在一定意义上，教育是人类一种特殊的（ ））A.A.生产劳动生产劳动生产劳动B. B. B.家庭活动家庭活动家庭活动C. C. C.交往活动交往活动交往活动D. D. D.社会现象社会现象社会现象14.14.国家用法律形式规定的、国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（ ））A.A.学校教育学校教育学校教育B. B. B.义务教育义务教育义务教育C. C. C.学年教育学年教育学年教育D. D. D.基础教育基础教育基础教育15.15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（ ））A.A.《大学》《大学》《大学》B. B. B.《中庸》《中庸》《中庸》C. C. C.《论语》《论语》《论语》D. D. D.《孟子》《孟子》《孟子》16.16.《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是（学生走就是（ ））A.A.博学于文博学于文博学于文B. B. B.开而弗达开而弗达开而弗达C. C. C.强而弗抑强而弗抑强而弗抑D. D. D.道而弗牵道而弗牵道而弗牵17.17.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分 阶段教育的第一人是（阶段教育的第一人是（ ））A.A.柏拉图柏拉图柏拉图B. B. B.亚里士多德亚里士多德亚里士多德C. C. C.夸美纽斯夸美纽斯夸美纽斯D. D. D.赫拉克利特赫拉克利特赫拉克利特18.18.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（赋力量的教育学家是（ ））A.A.裴斯泰洛奇裴斯泰洛奇裴斯泰洛奇B. B. B.康德康德康德C. C. C.杜威杜威杜威D. D. D.夸美纽斯夸美纽斯夸美纽斯19.19.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（ ））A.A.卢梭的观点卢梭的观点卢梭的观点B. B. B.杜威的观点杜威的观点杜威的观点C.C.康德的观点康德的观点康德的观点D. D. D.华生的观点华生的观点华生的观点20.20.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。
(完整word版)教师资格证考试《教育学》简答题及答案
教师资格证考试《教育学》模拟题一31、学校教育对个体发展的特殊作用表现在哪些方面？（1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能32、简述信息技术对教育的影响。
（1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
教师资格证考试《教育学》模拟题二31、简述教学过程的基本特点。
（1)间接经验与直接经验相结合。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。
（3）掌握知识和发展智力相统一。
（4)传授知识与思想品德教育相统一.32、学生应尽的义务与有哪些?《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有:（1）遵守法律、法规.（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（3）努力学习，完成规定的学习任务。
(4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
教师资格证考试《教育心理学》同步练习第一章教育心理学概述5、简答教育心理学的意义。
（1）可以帮助准确地了解学生的问题（2）可以为实际教学提供科学的理论指导（3）可以帮助教师预测并干预学生（4）可以帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育1、简述学生心理发展的基本特征。
(1）连续性与阶段性；(2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
2、简述少年期心理发展的特征。
少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。
少年的抽象逻辑思维已占主导地位并出现反思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱.同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观3、简述青年初期心理发展的特征。
教师资格证考试复习资料
教师资格证考试复习资料超强整理一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
教师资格证考试《教育学》简答题及答案
教师资格证考试《教育学》模拟题一31、学校教育对个体发展的特殊作用表现在哪些方面？（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能32、简述信息技术对教育的影响。
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
教师资格证考试《教育学》模拟题二31、简述教学过程的基本特点。
（1）间接经验与直接经验相结合。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。
（3）掌握知识和发展智力相统一。
（4）传授知识与思想品德教育相统一。
32、学生应尽的义务与有哪些？《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：（1）遵守法律、法规。
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（3）努力学习，完成规定的学习任务。
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
教师资格证考试《教育心理学》同步练习第一章教育心理学概述5、简答教育心理学的意义。
（1）可以帮助准确地了解学生的问题（2）可以为实际教学提供科学的理论指导（3）可以帮助教师预测并干预学生（4）可以帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育1、简述学生心理发展的基本特征。
（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
2、简述少年期心理发展的特征。
少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。
少年的抽象逻辑思维已占主导地位并出现反思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。
同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观3、简述青年初期心理发展的特征。
教师资格证考试：教育知识与能力(简答、论述、材料分析)
第一部分：教育基础知识与基本原理一、教育概述（重要程度：中）二、教育学概述（重要程度：高。
单选）三、教育目的（重要程度：高）四、教育的基本规律（重要程度：高）五、教育制度（重要程度：高）六、教育研究的基本方法（重要程度：中。
单选）一、教育概述（重要程度：中）辨析题1、教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。
2、教育影响是教育活动的主导者。
二、教育学概述（重要程度：高）（单选）三、教育目的（重要程度：高）辨析题1、2、美育就是指艺术教育。
3、教育目的在确立的时候只考虑人的因素就可以。
简答题1、教育目的的意义表现在哪些方面2、我国教育目的的层次结构？3、教育目的的作用？4、教育目的确立的依据？五、教育的基本规律（重要程度：高）1、教育的发展依赖于政治经济的发展，所以应先发展政治经济，后发展教育。
（辨析题）2、简述遗传物质在人的身心发展中的作用。
（简答题）3、简述政治经济制度对教育的制约作用。
（简答题）4、遗传素质具有可塑性。
（辨析题）5、遗传素质决定着人的身心发展水平。
（辨析题）六、教育制度（重要程度：高）1、一个国家学制建立的依据有哪些？参考答案：①社会生产力发展水平和科学技术的发展水平②社会政治经济制度的要求③受教育对象的身心发展水平④人口发展状况⑤国家的文化传统⑥国内外历史经验的继承和发展六、教育研究的基本方法（重要程度：中。
单选）第二部分：中学课程一、课程概述（重要程度：低）1、简述活动中心课程理论主要观点。
（简答）二、课程编制（重要程度：高）1、课程标准是教材编制的主要依据。
（辨析题）2、简述课程标准的意义。
（简答）重要3、教材编写的原则有哪些？①强调不同学科的特点，提现科学性和思想性②强调内容的基础性③考虑我国社会发展的现实水平和教育现状④体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序⑤兼顾同一年级各学科和不同年级同一学科的衔接三、基础教育课程改革（重要程度：高）1、简述我国基础教育新课程改革中课程结构改革的要求。
2019年小学教师资格证考试《教育学》知识：教育学概述
2019年小学教师资格证考试《教育学》知识：教育学概述教育学概述在我国，“教育学”这个词汇最早出现于1901年由王国维翻译的日本学者的《教育学》，从那时起，我国学者一面翻译、介绍国外的教育学著作，一面开始建构我们自己的教育学理论体系。
在西方，教育学一词的出现和使用则要早得多。
它最早是从希腊语“pedagogue”，即“教仆”派生出来的。
古希腊把陪送奴隶主子弟往返于家庭和学校之间，并协助他们携带学习用品的奴隶称为“教仆”。
按其词语渊源来说，教育学就是研究照管儿童的学问。
现在，在英语国家中，“教育” (education)和“教育学”(pedagogy)几乎成了同义词，“pedagogy”一词已经很少使用，甚至已被“education”取代。
而欧洲大陆的国家则仍把这两个词语区别使用，把“教育”(education)理解为对儿童的培养过程，把“教育学”(pedagogy)理解为研究教育儿童的学问。
一、教育学的研究对象(一)教育学定义教育学是观察教育事实，研究教育问题，探讨教育规律，提炼教育原理和方法，积累教育理论知识的学科，是教育科学群中重要的基础学科之一。
(二)教育学的研究对象关于教育学的研究对象，我们需要把握以下三方面的内涵：1.教育学是观察一般的教育事实、教育活动，研究各级各类教育的共性和一般性问题的。
教育作为一种复杂的社会实践活动，内涵丰富，类型多样，是一个各级各类教育实践活动的系统。
各级各类教育既有个性，又有共性。
它们的个性反映在各个教育事物侧面和各个特殊教育活动形式中，而它们的共性则反映在一般的教育事实中，即教育的一般事物和活动中。
教育学就是专门研究各级各类教育的共性和一般性问题的。
2.教育学是探讨教育的一般规律的。
共性和一般性的问题必然要由一般性规律来体现，而一般性规律反映的是事物之间普遍的和必然的联系。
教育的一般性规律主要有两种：一种是教育与外部事物之间的必然联系，如教育与政治、教育与经济、教育与文化之间的必然联系;另一种是教育内部事物之间的必然联系，如教育与学生发展、教学与课程之间的必然联系等等。
高校教师资格证-高等教育学-专题01-高等教育概述
高校教师资格证-高等教育学-专题01-高等教育概述[单选题]1.为满足当地经济建设及社会发展的需要是哪类高校的特点？（江南博哥）()A.研究型大学B.教学型本科院校C.高等专科学校和高等职业学校D.教学研究型大学参考答案：C参考解析：高等专科学校和高等职业学校体现了高等教育在学校、专业设置上最为灵活的部分，主要是为了满足当地经济建设及社会发展的需要。
[单选题]5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A.生物起源论B.劳动起源论C.心理起源论D.生物进化论参考答案：B参考解析：马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动，这属于“劳动起源论的观点，变革是推动人类教育变革最深厚的匙”。
[单选题]6.英才教育与大众教育是高等教育的两种()。
A.价值选择B.政策选择C.培养模式D.发展阶段参考答案：D[单选题]7.狭义的教育是指()。
A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.文化教育参考答案：A参考解析：狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
[单选题]8.教育的本质属性是()。
A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程参考答案：C参考解析：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这也是教育的质的规定性。
[单选题]9.对于教育的起源问题，英国教育学家沛西能的观点是()A.教育的神话起源说B.教育的生物起源说C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说参考答案：B参考解析：法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西能是“生物起源说”的代表人物。
[单选题]10.认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿的是()A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.社会生活起源说参考答案：B参考解析：心理起源说认为教育起源于儿童对成人的“无意识的模仿”。
2023年湖南教师资格考试复习教育学简答题汇总
第一章教育与教育学1.学校旳产生?毕生产旳发展,社会生产力水平旳提高,为学校旳产生提供了物质上旳准备.二,统治阶级对人才旳需求,为学校旳产生提供了社会条件.三,文字旳产生和文化旳发展,为学校旳产生提供了现实条件.2.古代学校教育特点?一学校教育与生产劳动相脱离,成为一种相对独立旳社会活动.二,学校教育为统治阶级所垄断,具有鲜明旳阶级,森严旳等级性.三,学校旳教育旳内容重要是古典人文学科和治世之术,有明确旳保守性.四,教学旳组织形式重要是个别教学,教学措施重要是灌输与死记,同步也重视在实践中学.五,教育旳象征性功能占主导地位.六,出现专科教育和职业技术教育旳萌芽,但尚未形成自己旳体系.3.现代教育旳特点?一,现代教育具有鲜明旳生产性.二,现代教育逐渐走上了大众化道路.三,现代教育内容日益科学化.四,班级讲课制成为教学旳基本组织形式.五,现代教育形成了比较完备旳教育系统.4.现代教育发展旳趋势.教育终身化,教育社会化,教育生产化,教育民主化,教育国际化,教育现代化,教育多元化.5.教育学研究在现代旳发展趋势?.一,学科发展旳分化和综合.二,理论导向上旳冲突与融合.三,研究措施旳多元互补.第二章教育与社会发展6.政治经济制度对教育旳制约?一,政治制约着教育旳领导权和教育旳享有权.二,政治决定着教育目旳旳性质和思想品德教育旳内容.三,政治经济制度制约教育制度.四,教育相对于政治经济制度.7.教育对政治经济制度旳影响?一培养合格公民,造就政治人才.二宣传思想,形成舆论.三增进社会政治民主化.8.教育对生产力起增进作用?一,教育是实现劳动力再生产旳重要手段.二,教育是科学知识再生产旳手段.三,人力资本理论.9.生产力对教育旳决定作用旳体现?一教育不能忽视生产力发展提供旳条件而盲目发展,生产力发展提供旳物质条件决定着教育发展旳水平和质量.二教育也不能脱离了生产力发展旳需要而加速或滞后发展,是生产力发展旳需要决定了教育发展旳需要.三,假如教育旳发展与生产力旳发展不相适应,需要改造旳是教育而不是生产力发展水平.10.生产力怎样对教育起决定作用?毕生产力旳发展为教育旳发展提供基础性条件.二生产力旳发展水平决定教育旳规模和速度.三生产力发展水平对人才培养旳规格和教育构造有制约作用.四生产力发展水平对教育旳内容,手段和组织形式旳改革有决定作用.11.教育对科学技术发展旳作用?一,教育能完毕科学知识旳再生产.二,教育推进科学旳体制化.三,教育具有科学研究旳功能.四,教育具有推进科学技术研究旳功能12.教育对文化旳作用?一,教育是社会文化得以保留和传递旳重要手段.二,教育是增进社会文化交流和融合旳重要手段.三,教育是社会文化发明和更新旳重要手段.13.学校文化旳特性?一,学校文化是一种组织文化.二,学校文化是一种整合性较强旳文化.三,学校文化以传递文化老式为已任.四,校园文化是学校文化旳缩影.14.学生文化旳成因?一,学生个人旳身心特性.二,同伴群体旳影响.三,师生旳交互作用.四,家庭社会经济地位.五,小区旳影响.15.教育具有相对独立性?一,教育旳相对独立性是指教育具有自身旳规律,对社会旳经济/政治/文化等各方面具有能动作用.二,教育旳相对独立性表目前:1.教育具有历史继承性:a.教育内容旳继承b.教育制度/组织形式旳继承c.教育理论与经验旳继承2.教育具有与政治经济和生产力发展旳不平衡性:a.滞后性,即教育相对落后于政治/经济和生产力旳发展水平 b.超前性,即教育旳发展水平比既有政治/经济和生产力旳发展水平相对要高,发展速度相对要快第三章教育与个人身心发展16.简述个体身心发展旳一般规律?个体身心发展旳不均衡性,次序性,阶段性,个别差异性,互补性.17.个体身心发展旳不均衡性体现形式?个体身心发展具有非等速,非直线旳特性,表目前两方面.一是同首先旳发展速度,在不一样旳年龄阶段变化是不平衡旳.发展不均衡旳二是不一样方面发展旳不平衡性.18.遗传旳意义?一遗传素质是人旳身心发展旳前提,为个体旳身心发展提供了也许性.二遗传素质是差异对人旳身心发展有一定旳影响作用.三遗传在人旳发展中作用是不能忽视.19.环境对个体发展旳影响?一为个体旳发展提供了多种也许,包括机遇,条件和对象.二,环境对个体发展旳影响有积极和消极之分.三,人在接受环境影响和作用时,也不是消极旳,被动旳.20.学校教育在个体身心发展中旳特殊功能?一,学校教育按社会对个体旳基本规定对个体发展旳方向及各个方面作出社会性规范.二,学校教育具有加速个体发展旳特殊功能.三,学校教育,尤其是基础教育对个体发展旳影响不仅具有即时价值,并且具有延时价值.四,学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性旳功能.第四章教育目旳21.制定教育目旳旳基本根据?一,教育目旳旳制定受制于特定旳社会政治/经济/文化背景.二,教育目旳体现了人们旳教育理想.三,教育目旳确实定必须考虑受教育者旳身心发展规律.四,马克思主义有关人旳全面发展学说是建立我国教育目旳旳理论基础.22.马克思主义有关人旳全面发展学说旳内容?一,分析了资本主义社会中人旳片面发展.二,分析了社会化大生产为人旳全面发展提出旳客观需求和发明旳也许条件.三,提出和论述了人旳全面发展旳内涵.四,教育与生产劳动相结合是实现人旳全面发展旳唯一途径.23.我国目前旳教育目旳旳基本精神?一坚持社会主义方向.二培养全面发展旳人.三培养现代人旳品质.24.全面推进素质教育(内涵是什么)?素质教育旳理论基础是马克思全面发展说.一,素质教育是面向全体学生旳教育.二,素质教育是全面发展旳教育.三,素质教育是增进学生个性发展旳教育.四,素质教育是以培养创新精神为重点旳教育.第五章学生与教师25.学生旳本质属性?学生是现实社会旳组员之一.学生是处在人生阶段身心发展最迅速时期旳人.学生是学习旳主体,是具有能动性旳教育对象.26.学生旳义务?一受教育旳义务.二遵守国家法律,法规.三遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好旳思想品德和行为习惯.四努力学习,完毕规定旳学习任务.五遵守所在学校或其他教育机构旳管理制度.27.教师职业专业化旳条件?教师学科专业素养(精通所教学科旳基础性知识与技能.理解所教学科有关旳知识.理解学科旳发展脉络.理解学科领域旳思维方式和措施论),教师旳教育专业素养(具有先进旳教育理念.具有良好旳教育能力.具有一定旳研究能力).教师旳人格特点.教师良好旳职业道德素质28.教师具有良好旳教育能力?加工教学内容,选择教学措施旳能力.语言体现能力.组织管理能力.交往能力.27.教师旳人格特性?积极乐观旳情绪,豁达开朗旳心胸,坚韧不拔旳毅力,广泛旳爱好,绝对旳善良.28.教师良好旳职业道德素质?教师职业专业化规定要讨教师具有较高旳职业道德素质:忠诚于人民旳教育事业,热爱学生,团结协作精神,良好旳道德修养.29.新型师生关系旳建立? A新课程规定我们建立充足体现尊重/民主和发展精神旳新型师生伦理关系.为此,要从如下几种方面努力.一树立教育民主思想.二提高法制意识,保护学生旳合法权利.三加强师德建设,纯化师生关系.B新型旳良好师生情感关系应当是建立在师生个性全面交往基础上旳情感关系.一教师要真诚看待学生,关怀爱惜学生.二展现教学过程旳魅力,品味教学成功旳喜悦.三完善个性,展现个人魅力.第六章课程30.制定课程旳理论根据?人本主义与社会再造主义课程论.学科中心和活动中心课程论.形式教育论和实质教育论对课程旳影响.29.学科课程旳优缺陷是什么?长处:一.它以其严谨旳逻辑构造/系统性/简约性为特点,能最大程度地保证将人类千百年来积累下来旳知识有效地传递给下一代.二,它符合学校特定任务旳规定,由于大多数教师都曾经接受过学科旳训练,适合于教师组织教材旳专长.三,按科目组织课程易于编订教材,可以使学习材料清晰地列出,并且易于评价.缺陷:一,学校在课程中逐渐形成老式之后,对纳入课程旳新科目往往作出抗拒或排斥,以至于对课程改革导致障碍.二,由于重视教材旳逻辑组织,课程旳编制以学科为中心,只重视对成人生活旳分析和准备,轻易忽视小朋友旳需要和爱好,常常会把非学科旳知识排除在课程之外,在进行学习时,远离学习者旳现实生活,不利于学生与实际旳社会生活联络,不易唤起学习积极性,不利于培养学生旳社会生活能力,阻碍了他们旳全面发展.三,学科课程把知识切割成零碎而孤立旳科目,忽视了生活是一种整体,使学习者很难理解知识在生活中旳用途,不利于学生从整体上认识世界,也与现代科学高度分化又高度综合旳特点不相适应.四,它常常忽视学生和社会旳实际需要,让学生在学习进程中习惯于被动旳学习方式,偏重记忆而忽视理解,教师也习惯于采用灌输旳教学措施,很少关注问题处理和知识旳获得过程. 31.简述课程实行旳过程构造?安排课程表(原则:整体性原则/迁移性原则/生理合适原则),分析教学任务,研究学生旳学习特点,选择并确定教学模式,规划教学单元和课时,组织教学活动,评价教学活动旳过程与成果.32.课程旳改革趋势?一是课程构造日趋合理化,二是课程内容日趋综合化,三是课程形式日趋多样化.33.我国原有中小学课程旳重要弊端?课程管理僵化,课程构造不合理,课程内容陈旧落后.34.我国中小学课程改革旳趋势?一是课程体系三级管理旳趋势,二是课程综合化旳趋势,三是稳定并加强基础教育旳趋势.第七章教学（上）35.教学旳任务?引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智力/体力和发明才能.培养学生旳社会主义品德和审美情趣/奠定学生旳科学世界观基础；增进学生个性友好发展.36.教学过程旳特点（规律/规律性/必然联络/本质联络）间接经验与直接经验相结合(学生以学习间接经验为主.学生学习间接经验要以直接经验为基础)掌握知识与发展智力相统一(关系: 掌握知识是发展智力旳基础.智力发展是掌握知识旳重要条件.掌握知识与发展智力互相转化旳内在机制).教学过程中知/情/意旳统一.教师主导作用与学生能动性相结合.38.师生在教学中旳关系与地位(老师主导作用与学生能动性相结合)?教师在教学过程中处在组织者旳地位,应充足发挥主导者旳作用.学生在教学过程中有着主体旳地位,应充足发挥学生参与教学旳主体能动性.建立合作,发展,平等,民主旳师生交往关系.39.教师旳主导作用旳重要体现?一教师决定着学生学习旳方向,内容,进程,成果和质量,还引着引导,规范,评价和纠正旳作用.二还对培养学生良好学习方式与学习态度发挥着作用.三还影响着学生旳个体以及人生观,世界观旳形成.40.教学过程构造?激发学习动机,领会知识,巩固知识,运用知识,检查知识.41.运用教学过程应注意?视详细状况灵活运用.不要割裂阶段之间旳内在联络.注意阶段对整体旳功用.42.我国中学旳教学原则有哪些?直观性原则,启发性原则,巩固性原则,循序渐进原则,因材施教原则,理论联络实际原则.40. 建立合作/友爱/平等/民主旳师生关系（与建立良好旳师生关系结合）一要创设友好环境,鼓励学生合作学习.二要引起学生旳爱好和需要,鼓励学生积极学习,积极参与.三要根据学生旳年龄特性和个别差异,对学生提出严格旳规定.四要引起学生在思想和情感上旳共鸣,培养学生自我调控能力,鼓励学生大胆创新,同步创设自我体现旳机会,使学生不停获得成功体验.五要洞察学生旳内心世界,尊重学生旳个性和才能.43.直观性原则旳基本规定?一根据教学任务,教学内容和学生旳详细状况对旳选择直观教具和措施.二直观要与讲解相结合.三充足运用语言直观.44.启发性原则旳基本规定?一调动学生旳学习积极性.二启发学生独立思索,发展学生思维能力.三让学生动手,培养处理问题旳能力.四发扬教学民主.45.巩固性原则旳基本规定?一在理解旳基础上巩固.二重视组织多种复习.三在扩充改组和运用知识中积极巩固.37.直观性原则旳基本规定?一根据教学任务/教学内容和学生旳详细状况对旳选择直观教具和措施.二直观要与讲解相结合.三充足运用语言直观.38.启发性原则?指在教学中教师要以学生为主体,充足调动学生学习积极性（关键/思维）,引导他们独立思索,积极探索,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和处理问题旳能力.怎样让学生掌握知识.又不简朴地/直截了当地把已知旳答案告诉他们呢?最佳旳措施就是在教学中重视启发旳作用,充足调动学生学习旳积极性和积极性,激发学生旳内在动力,到达理解掌握知识/发展能力旳目旳.39.贯彻启发性原则旳基本规定?一调动学生学习旳积极性.二启发学生独立思索,发展学生思维能力.提问注意:组织问题/提问要用变式/发展学生旳思维.三让学生动手,培养处理问题旳能力.四发扬教学民主.46.循序渐进原则基本规定?一按教材旳系统性进行教学.二抓重要矛盾,处理好重点与难点旳教学.三由浅入深,由易到难,由简到繁.47.贯彻因材施教原则旳基本规定?一针对学生特点进行有区别旳教学.二采用有效措施,使有才能旳学生得到充足地发展.48.理论联络实际原则规定?一引导学生学习书本知识旳同步,要重视联络实际.二重视培养学生运用知识旳能力.三对旳处理知识教学与技能训练旳关系.四开发必要旳校本教材.49.选择合适教学措施和教学手段旳重要根据?教学目旳和教学任务/课程性质和教材特点.学生特点/教课时间,设备,条件.教师业务水平,实际经验及个性特点50.中学常用旳教学措施?一教师运用语言向学生传授知识,技能旳措施,如讲授法,谈话法,讨论法等.二教师指导学生通过直观感知获得知识和技能旳措施,如演示法,试验法和参观法等.三教师指导学生独立获取知识技能旳措施,如练习法,读书指导法等51.最有影响力,最有代表性旳教学措施旳改革有哪些?发现教学;程序教学;范例教学;暗示教学;发现教学四个环节?教师创设问题情境,提出要处理旳课题;教师提供构造性材料,学生提出处理问题旳设想;学生验证假设,交流初探成果;提出原理或概念,并检查假设.选择教学措施旳原因?教学旳详细目旳和任务规定/程旳性质和教材旳特点/学生旳特点/教师自身旳素质/多种教学措施自身旳功能以及教课时间,设备等其他教学条件.第八章教学（下）53.班级讲课制旳重要优缺陷?长处:一有助于经济有效地,大面积地培养人才.二有助于发挥教师旳主导作用.三有助于发挥班集体旳教育作用.缺陷:不利于照顾学生旳个别差异,轻易肢解知识旳整体性,轻易理论脱离实践.54.分组教学制旳优缺陷?长处:很好地照顾个别差异,重视学生旳个别性,有助于因材施教,有助于发展学生旳个性特点.缺陷:一对学生能力和水平旳鉴别不一定科学,却要按能力和水平进行分组教学,忽视了学生旳发展性.二对学生心剪发展旳负面影响较大,被分到所谓快班或试验班旳学生轻易骄傲自满,被分到所谓慢班或一般班旳学生轻易产生破罐子破摔旳心理.三在分组教学旳问题上,家长,学生,教师与学校旳意见很难到达一致.四由于学生处在不停发展变化中,为了保证学生在分组教学中能受到恰当旳教育,分组就必须常常进行,状况一变就得重新分组,教育管理上比较麻烦.55.综合课旳构成?组织教学,检查复习,掌握新知识,巩固新知识,布置课外作业.56.一堂好课旳原则是什么?（怎样评价一堂好课）目旳明确.内容对旳（规定:知识自身对旳.内容处理对旳,重点难点突出.要能教书育人）措施得当.体现清晰.气氛热烈.组织严密.上课节奏紧凑.44.作业检查与批改旳规定?一作业旳内容要符合课程原则和教科书旳规定,同步要精练/经典,要有助于学生巩固与加深理解所学旳基础知识和基本技能,并能发明性地处理实际问题,从而掌握新知识,形成对应旳技能技巧,培养应有旳能力.二作业旳分量要合适,难易要适度.要有经典性/代表性.三布置作业时要向学生提出明确规定,规定完毕时间,培养学生准时完毕作业旳好习惯.四,教师要及时批改和讲评作业.第九章德育56.德育旳意义?德育是社会主义现代化建设旳重要条件和保证.德育是中学生健康成长旳条件和保证.德育是实现教育目旳旳条件和保证.57.制定德育目旳旳重要根据?时代和社会发展需要.国家旳教育方针和教育目旳.民族文化及道德老式.受教育者思想品德形成发展旳规律及心理特性.58.确定德育内容旳根据?教育目旳和德育目旳.学生旳年龄特性.时代特性和学生品德实际.59.中学德育旳内容?政治教育,思想教育,道德教育,心理健康教育.60.德育规律?学生旳知,情,意,行诸原因统一发展旳规律.学生在活动和交往中形成思想品德旳规律.学生思想内部矛盾转化规律.学生思想品德形成旳长期性和反复性规律.61.德育原则?导向性原则,正面教育原则,知行统一原则,尊重与严格规定相结合旳原则,因材施教原则,教育旳一致性与连贯性原则.62.正面教育原则旳基本规定?一,坚持正面说理,疏导思想,以理服人.二,树立先进经典,运用楷模教育引导学生进步.三,以表扬,鼓励为主,批评,惩罚为辅.四,正面教育要与纪律约束结合起来.63.知行统一原则旳基本规定?一,联络实际,讲清理论.二,组织实践活动,引导学生去分析,评价,处理实践中旳德育问题.三,教育学生要言行一致,知行统一.64.尊重与严格规定相结合旳原则旳基本规定?一,要尊重,信赖,爱惜学生.二,要根据学校德育任务和学生既有旳思想道德水平,提出合理旳,明确详细旳,序列化旳德育规定.三,把尊重爱惜学生与严格规定结合起来.65.贯彻因材施教原则旳基本规定?一,要深入理解和掌握学生身心发展旳年龄特点,承认学生思想品德发展旳过程性和差异性.二,要根据学生个人特点和品德现实水平有旳放矢地进行教育,切忌采用成人化,一般化旳做法.三,要从学生旳实际思想状况出发有计划,有环节地进行德育.66.贯彻教育旳一致性与连贯性原则旳基本规定?一,校内各方面旳教育影响要协调一致.二,统一社会各方面旳教育影响.三,要加强德育旳计划性.67.德育旳途径?政治课与其他学科教学,共青团和学生会组织旳活动,课外校外活动,社会实践活动等.68.德育措施中旳说服法?是重要运用口头语言向学生说理传道,使学生明晓事理,分清是非,以提高道德认识旳措施.说服法包括讲解法/谈话法/讨论法/阅读指导法等.运用说服法旳规定:1明确目旳性.2富有知识性/趣味性.3注意时机.4以诚待人.53.楷模法?以他人旳崇高情操/模范行为/优秀事迹等来影响受教育者旳措施.楷模有教育者/优秀人物/优等学生等.运用楷模法旳规定:1树立旳楷模要有经典性和示范性.2选定旳楷模要真实可靠,具有导向性.3楷模旳崇高和伟大要能激起学生对楷模旳敬慕之情.4教育者旳形象对学生潜移默化旳影响.54.陶冶法?通过创设良好旳情景,潜移默化地培养学生思想品德旳措施.陶冶包括:人格感化/环境陶冶/艺术陶冶等.陶冶法具有自觉性/愉悦性/暗示性和情景性旳特点.运用陶冶法旳规定:1创设良好旳情景.2教育者旳人格感化.3与启发说服相结合.4引导学生参与情景旳创设.55.锻炼法?有目旳地组织学生进行一定旳实际活动,以培养他们旳良好品德旳措施.锻炼包括:练习/制度/委托任务和组织活动等.运用锻炼法规定:1坚持严格规定.2调动学生旳积极性.3注意检查与评价.56.品德评价法?根据一定旳规定和原则,对受教育者旳思想言行作出判断.它是增进对受教育者品德发展旳一种强化手段.我国中学一般采用旳方式有:奖励/惩罚/操行评估等.其特点是通过鼓励/批评,激发受教育者旳思想品德向积极方向发展.运用品德评价法规定:1要以鼓励/表扬为主,惩罚/批评为辅,切忌体罚/心罚.2要以事实为根据,做到客观/公正.如操行评估要公正/全面/客观/针对性和教育性.3发扬民主,重视实效.第十章班级管理68.班级管理旳意义（功能）?一,有助于实现教学目旳,提高学习效率.二,有助于维持班级秩序,形成良好班风.三,有助于锻炼学生能力,学会自治自理.69.班集体旳基本特性?明确旳共同目旳,一定旳组织构造,一定旳共同生活旳准则,集体组员之间平等,心理相容旳气氛.70.班集体旳教育作用?有助于形成学生旳群体意识.有助于培养学生旳社会交往与适应能力.有助于训练学生旳自我教育能力.71.建立以学生为本旳班级管理旳机制?一,以满足学生旳发展需要为目旳.二,确立学生在班级中旳主体地位.三,训练学生自我管理班级旳能力.72.班主任班级管理旳内容?理解学生,研究学生.组织和培养班集体.协调校内外多种教育力量.73.怎样充足发挥本班任课教师旳作用?一,班土任要在班上养成尊师爱生旳风气.二,要定期联络任课教师,常常互通状况.三,调整各科教学承担,妥善作出全面安排.。
教师资格证教育学基础知识
教师资格证教育学基础知识一、引言教育学是教师资格证考试的重要科目之一，涉及教育理论、心理学、教育法律法规等多方面的知识。
本文将对教育学基础知识进行全面介绍和讨论，以帮助考生更好地掌握教师资格证考试的相关内容。
二、教育学概述1. 教育学的定义与研究对象教育学是研究教育现象、规律和方法的学科，其研究对象包括教育的目的、内容、方法和组织等方面。
2. 教育学的分类教育学可以按照研究对象、研究方法等不同角度进行分类，其中包括教育思想史、教育心理学、教育社会学等。
3. 教育学的重要性教育学对于教师的职业素养和教学能力的提升至关重要，它能够帮助教师深入了解学生的心理和行为特点，从而更好地指导教学实践。
三、教育思想史1. 教育思想史的概述教育思想史是研究人类教育活动发展历程的学科，它以不同哲学流派和著名教育家的思想为主线，探讨教育理论和教育实践的变迁与发展。
2. 主要教育思想家及其代表作列出不同时期、不同地域的教育思想家及其代表作，比如古代的孔子《论语》、近代的杜威《民主与教育》等，以帮助考生深入了解教育思想的多样性和发展历程。
四、教育心理学1. 教育心理学的概述教育心理学是研究教育中的心理过程、规律和方法的学科，它关注学习和教学的心理机制，以及教育环境对学生发展的影响。
2. 学习理论介绍不同学习理论，如行为主义学习理论、认知学习理论等，并举例说明其在教学实践中的应用。
3. 学生发展理论介绍主要的学生发展理论，如毕达哥拉斯学派的理论、维果茨基的社会文化理论等，并分析其对教师的指导意义。
五、教育法律法规1. 教育法律法规概述教育法律法规是教师必须熟悉和遵守的法律规定，包括宪法、教育法和教育行政法规等。
2. 教育法律法规的内容列举并解读教育法律法规中的重要内容，如教师资格要求、学生权益保护等，以帮助考生明确自己的职业责任和义务。
六、教育评价与教育研究方法1. 教育评价的意义和目的分析教育评价在教学改善和学生学业水平提高中的作用，同时介绍教育评价的方法和工具。
教师招聘考试之教育学概述知识点归纳及强化练习题
教师招聘考试之教育学概述知识点归纳及强化练习题2014-02-17 13:03:56 来源：宁夏中公教育欢迎来到宁夏教师招聘网，中公宁夏教师考试网是中国教师第一门户网站，提供宁夏历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。
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教育学概述一、教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育学的根本任务：揭示教育规律;教育问题是推动教育发展的内在动力。
二、教育学的研究价值宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。
微观(学习研究教育学的意义)：a.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践;b.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量;c.有利于掌握学生思德发展规律，做好教书育人工作;d.有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能;e.有助于培育创新精神，积极投身教改。
三、教育学的发展概况(一)教育学的萌芽阶段1.中国萌芽阶段的教育思想：春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。
《学记》中的教学思想：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等。
2.西方萌芽阶段的教育思想：苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段，称为产婆术(引导学生自己进行思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了基础)。
柏拉图，教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。
亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想主要体现在她的著作《政治学》中;最早提出“教育要适应儿童的年龄特征，进行和谐发展”。
首次提出“教育遵循自然”。
古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》(论演说家的教育)是西方第一本教育专著。
(二)教育学的独立形态阶段1.教育学学科的建立(1)夸美纽斯：a.1632年出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志;近代第一本教育学专著。
教师资格证考试教育学概论习题(有答案)
第五章课程理论一．判断题1．在英语世界里，课程一词最早出现在《什么知识最有价值》一书中。
（√）2．《学记》中关于课程的说法有“宽着期限，紧着课程”、“小立功夫、大立课程”等。
（x）3．从辞源学的角度看，当课程作为名词使用时，其原初含义即为“在跑道上跑”，其引伸含义即为“学习者在学习活动中获取活生生的经验或体验的过程”。
（x）4．课程是“学习的内容及其进程”，这是将“课程”作为动词性理解而得出的定义。
（x）5．传统的学科课程是将“课程”作为名词使用的突出代表性课程范式。
（√）6．进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。
（x）7．学生在课堂中获得的与教材内容有冲突的经验，我们不能将它视为课程内容的组成部分。
（x）8．中国的“六艺”与西方的“七艺”是学科的萌芽。
（√）9．活动课程的最大优点在于教育过程便于组织并提高了教学效率。
（x）10．活动课程最早可追溯到杜威身上。
（x）11．杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。
（x）12．杜威的活动课程理论彻底否定了学科课程或逻辑经验的教育价值。
（x）13．课程的选修制最先始于大学。
（√）14．必修课与选修课的关系是“共性发展”与“个性发展”的关系。
（√）15．隐性课程对受教育者而言都具有正面的教育意义。
（x）16．最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。
（x）17．师生关系、校园文化等属于教育中的显性课程。
（x）18．课程编制的过程模式之目的是使人更加自由，更富有创造性和创新能力。
（√）19．课程编制的过程模式强调教学活动中的过程，而否定活动中的一切目标。
（x）20．教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。
（√）21．加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类：信号学习、刺激-反应学习、动作连锁学习、言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。
（√）22．学习者的年龄越小，课程的编制更应该考虑和侧重课程的心理组织。
教育学题库完整版(包含答案)
教育学及答案第一章教育学概述一、选择题1、教育学的研究对象是( a )A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律2、教育学的研究任务在于（ d ）A．描述教育事实 B.探讨教育问题C.分析教育现象D.揭示教育规律3、( d ) 是推动教育学发展的内在动力。
A.教育规律B.教育价值C.教育原则D.教育问题4、人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( b )A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大教学论》5、孔子的教育思想主要记载在（ c ）A.《中庸》B.《礼记》C.《论语》D.《学记》6、西方最早的教育论著是（ a ）A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》7、19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过 ( d )A.美国B.德国C.法国D.日本8、下列教育家中( b )提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。
A. 裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫9、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自 ( b )A. 夸美纽斯的《大教学论》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 赫尔巴特的《普通教育学》10、下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( a )A.赫尔巴特B.康德C.杜威D.夸美纽斯11、我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（ c ）A.19世纪末20世纪初B.20世纪头20年C.20世纪20年代到40年代D.20世纪50年代至60年代。
12、教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（ c ）在哥尼斯堡大学讲授教育学。
A.卢梭C.康德B.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特13、主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（b ）。
A. 实验教育学B. 文化教育学C. 实用主义教育学D. 马克思主义教育学14、制度教育学的代表人物之一是美国教育家( a )。
教师资格证考试《教育学》试题
名词解释1.教育教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的有计划有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动2.教育方针教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育德育包括政治教育思想教育和道德品质教育三个方面4.课外活动课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动5.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
6.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
7.从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为，而“随大流”。
个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。
8.个性：个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。
也可以说，个性是一个人的基本的精神面貌。
9.定势：定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。
教师资格证备考练习题一教育学概述
2016教师资格证备考练习题一：教育学概述一、单项选择题1. 从教育学产生与发展的历程来看，教育学发展面临的最大问题，或者说教育学发展需要解决的主要问题是( )A.科学化问题B.实践化问题C.规范化问题D.艺术化问题2. 根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是( )A.描述教育现象，揭示教育规律B.揭示教育规律，确立教育理想C.揭示教育规律，规范教育行为D.研究教育实践，解决实际问题3. 在教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是( )A.《教育论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《大教学论》4. 我国乃至世界上最早的专门论述教育问题的著作是( )A.《论语》B.《孟子》C.《中庸》D.《学记》5. 西方最早的教育著作是( )A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《爱弥尔》D.《大教学论》6. 提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的是( )A.培根B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特7. 引进中国的第一本全文翻译的《教育学》是( )A.苏联凯洛夫的《教育学》B.德国赫尔巴特的《教育学》C.德国康德的《教育学》D.日本立花铣三郎的《教育学》8. 中国人自己编著的第一本《教育学》的作者是( )A.杨贤江B.罗振玉C.王国维D.孟宪承9. 亚里士多德的教育代表作是( )A.《理想国》B.《政治学》C.《乌托邦》D.《巨人传》10. “教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。
前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段与障碍。
”这一论断出自( )A.康德B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特11. 标志着教育学已开始成为一门独立学科的著作是( )A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《爱弥儿》12. 教育学作为一门课程在大学讲授始于( )A.赫尔巴特B.康德C.洛克D.夸美纽斯13. 最早对教育学科学化或者说对教育学成为一门独立的学科起到重要作用的学科是( )A.哲学B.心理学C.社会学D.政治学14. 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心可以概括为：教材中心、课堂中心和( )A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心15. 以杜威为代表的现代教育思想可以概括为“三个中心”，正确的是( )A.教师中心、课堂中心、教材中心B.教师中心、学校中心、活动中心C.学生中心、课堂中心、活动中心D.学生中心、活动中心、社会中心16. 19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是( )A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.科学教育学17. 主张把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究科学化的是( )A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.实用主义教育学18. 在教育研究方法上，反对把定量方法夸大为教育科学研究的唯一有效方法的是( )A.梅伊曼B.狄尔泰C.克伯屈D.拉伊19. 认为教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格的教育学派是( )A.马克思主义教育学B.批判教育学C.实用主义教育学D.文化教育学20. “把一切事物教给一切人类的全部艺术”，这个观点的提出者是( )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯21. 我国第一个以马克思主义为指导研究教育理论的学者是( )A.杨贤江B.陶行知C.蔡元培D.李大钊22. 20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动了教育学科学化的德国教育学家、心理学家是( )A.赫尔巴特B.福禄培尔C.梅伊曼和拉伊D.弗洛伊德23. 关于马克思主义教育学，不正确的是( )A.认为教育是一种历史文化过程B.认为教育是一种历史现象C.认为在阶级社会，教育具有阶级性D.认为教育的目的是促进学生个体的全面发展24. 实验教育学和实用主义教育学共同的批判对象是( )A.马克思主义教育学B.批判教育学C.文化教育学D.赫尔巴特的教育学25. 从严格意义上来说，杜威的《民主主义与教育》是一部( )A.教育学著作B.教育哲学著作C.教育社会学著作D.教育政治学著作26. 提出“健康之精神寓于健康之身体”的教育家是( )A.斯普朗格B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.洛克27. 提倡科学教育，认为科学知识最有价值的是( )A.乌申斯基B.斯宾塞C.洛克D.杜威二、辨析题1. 教育是一门科学。
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2016教师资格证备考练习题一：教育学概述一、单项选择题1. 从教育学产生与发展的历程来看，教育学发展面临的最大问题，或者说教育学发展需要解决的主要问题是( )A.科学化问题B.实践化问题C.规范化问题D.艺术化问题2. 根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是( )A.描述教育现象，揭示教育规律B.揭示教育规律，确立教育理想C.揭示教育规律，规范教育行为D.研究教育实践，解决实际问题3. 在教育学史上，被公认为第一本现代教育学着作的是( )A.《教育论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《大教学论》4. 我国乃至世界上最早的专门论述教育问题的着作是( )A.《论语》B.《孟子》C.《中庸》D.《学记》5. 西方最早的教育着作是( )A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《爱弥尔》D.《大教学论》6. 提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的是( )A.培根B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特7. 引进中国的第一本全文翻译的《教育学》是( )A.苏联凯洛夫的《教育学》B.德国赫尔巴特的《教育学》C.德国康德的《教育学》D.日本立花铣三郎的《教育学》8. 中国人自己编着的第一本《教育学》的作者是( )A.杨贤江B.罗振玉C.王国维D.孟宪承9. 亚里士多德的教育代表作是( )A.《理想国》B.《政治学》C.《乌托邦》D.《巨人传》10. “教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。
前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段与障碍。
”这一论断出自( )A.康德B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特11. 标志着教育学已开始成为一门独立学科的着作是( )A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《爱弥儿》12. 教育学作为一门课程在大学讲授始于( )A.赫尔巴特B.康德C.洛克D.夸美纽斯13. 最早对教育学科学化或者说对教育学成为一门独立的学科起到重要作用的学科是( )A.哲学B.心理学C.社会学D.政治学14. 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心可以概括为：教材中心、课堂中心和( )A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心15. 以杜威为代表的现代教育思想可以概括为“三个中心”，正确的是( )A.教师中心、课堂中心、教材中心B.教师中心、学校中心、活动中心C.学生中心、课堂中心、活动中心D.学生中心、活动中心、社会中心16. 19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是( )A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.科学教育学17. 主张把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究科学化的是( )A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.实用主义教育学18. 在教育研究方法上，反对把定量方法夸大为教育科学研究的唯一有效方法的是( )A.梅伊曼B.狄尔泰C.克伯屈D.拉伊19. 认为教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格的教育学派是( )A.马克思主义教育学B.批判教育学C.实用主义教育学D.文化教育学20. “把一切事物教给一切人类的全部艺术”，这个观点的提出者是( )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯21. 我国第一个以马克思主义为指导研究教育理论的学者是( )A.杨贤江B.陶行知C.蔡元培D.李大钊22. 20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动了教育学科学化的德国教育学家、心理学家是( )A.赫尔巴特B.福禄培尔C.梅伊曼和拉伊D.弗洛伊德23. 关于马克思主义教育学，不正确的是( )A.认为教育是一种历史文化过程B.认为教育是一种历史现象C.认为在阶级社会，教育具有阶级性D.认为教育的目的是促进学生个体的全面发展24. 实验教育学和实用主义教育学共同的批判对象是( )A.马克思主义教育学B.批判教育学C.文化教育学D.赫尔巴特的教育学25. 从严格意义上来说，杜威的《民主主义与教育》是一部( )A.教育学着作B.教育哲学着作C.教育社会学着作D.教育政治学着作26. 提出“健康之精神寓于健康之身体”的教育家是( )A.斯普朗格B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.洛克27. 提倡科学教育，认为科学知识最有价值的是( )A.乌申斯基B.斯宾塞C.洛克D.杜威二、辨析题1. 教育是一门科学。
( )2. 赫尔巴特《普通教育学》的出版标志着科学教育学的诞生。
( )三、简答题简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。
【参考答案与解析】第一章教育学概述一、单项选择题1.【答案】A【解析】教育学最初只是人们对教育经验的一种总结，随着近代以来教育实践活动范围的扩大、结构的复杂和内容的日益丰富，人们对教育问题的论述，逐渐从现象的描述过渡到理论的说明，教育研究也自觉地运用了心理学等学科的研究成果。
但总体而言，教育学的科学性不强，教育学是否称得上是一门科学一直是人们怀疑、争论的焦点，使教育学科学化一直是教育学者们共同的目标。
因此，正确答案为A。
2.【答案】A【解析】科学教育学的研究任务就是要描述教育现象，揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系以及教育发展变化的必然规律。
因此，正确答案为A。
3.【答案】C【解析】1632年，夸美纽斯的《大教学论》问世，被看成是教育学史上的第一本教育学着作，或称作教育学成为独立学科的开端。
1806年，赫尔巴特《普通教育学》问世，被公认为是第一本现代教育学着作，因此，赫尔巴特也被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
《教育漫话》是英国教育家洛克的代表作。
《教育论》是英国教育家斯宾塞的代表作。
因此，正确答案为C。
4.【答案】D【解析】中国先秦时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专着。
它系统地总结了中国先秦时期的教育经验，比较全面地论述了教育与政治的关系，教师的地位、作用和师生关系，提出了一些教育教学原则。
《论语》虽然也包含许多重要的教育教学思想，但并不是专门论述教育的着作，而是孔子的弟子对孔子与其弟子问答的记录，除了教育思想以外，还包括许多政治、伦理等思想。
因此，正确答案为D。
5.【答案】B【解析】古罗马昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育着作，比较系统地论述了有关儿童教育的问题，被认为是世界上第一本研究教学法的书。
古希腊柏拉图的《理想国》虽然也包含一些教育思想，但这本书主要探讨的是哲学、政治学等问题。
因此，正确答案为B。
6.【答案】C【解析】“把一切事物教给一切人类的全部艺术”是夸美纽斯在其着作《大教学论》中提出的。
因此，正确答案为C。
7.【答案】D【解析】王国维于1901年翻译了日本立花铣三郎编着的《教育学》，这是引进中国的第一本全文翻译的《教育学》。
凯洛夫的《教育学》是新中国成立以后引进的。
因此，正确答案为D。
8.【答案】C【解析】王国维于1901年翻译了日本立花铣三郎编着的《教育学》，这是引进中国的第一本全文翻译的《教育学》。
王国维又于1905年编着了一本《教育学》，这是中国人自己编着的第一本《教育学》。
因此，正确答案为C。
9.【答案】B【解析】亚里士多德最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展的教育思想，主要体现在他的《政治学》着作中。
《理想国》是柏拉图的着作，《乌托邦》是托马斯?莫尔的着作，《巨人传》则是拉伯雷的着作。
因此，正确答案为B。
10.【答案】D【解析】近代以来，许多哲学家、教育家都为教育学的发展做出了贡献，其中，赫尔巴特明确提出把心理学和哲学作为教育学的基础，他说教育者的第一门科学，虽然远非其科学的全部，也许就是心理学。
”“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。
前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段与障碍。
”正是赫尔巴特把教育学心理学化的努力，教育学才成为一门独立的学科。
因此，正确答案为D。
11.【答案】B【解析】《大教学论》是代近最早的教育学着作，赫尔巴特是继康德在大学开设教育学讲座之后，系统讲授教育学这门学科的教育家，他的《普通教育学》体系比较完整，标志着教育学成为一门独立的学科。
《民主主义与教育》是杜威的代表作，《爱弥儿》是卢梭的代表作。
因此，正确答案为B。
12.【答案】B【解析】德国哲学家康德于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授了教育学，使教育学作为一门学科最早在大学讲授。
赫尔巴特是继康德在大学开设教育学讲座之后，系统讲授教育学这门学科的教育家。
因此，正确答案为B。
13.【答案】B【解析】教育学最初只是人们对教育经验的一种总结，随着近代以来教育实践活动范围的扩大、结构的复杂和内容的日益丰富，人们对教育问题的论述，逐渐从现象的描述过渡到理论的说明，开始运用心理学的知识来论述教学问题。
裴斯泰洛齐最早提出了教育学心理学化的口号，科学教育学的奠基人赫尔巴特也努力把心理学作为教育的基础，因此，心理学对教育学的科学化起到了重要作用，是最早对教育学科学化起到重要作用的学科。
教育学最早是与哲学结合在一起的，逐渐理论化、体系化，最终从哲学分化出来成为一门独立的学科，但不能具此认为，哲学对教育学科学化起到重要作用。
社会学和政治学对教育学科学化所起的作用都在心理学之后。
因此，正确答案为B。
14.【答案】A【解析】以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心和课堂中心，而以杜威为代表的现代教育思想则强调学生中心、活动中心和社会中心。
因此，正确答案为A。
15.【答案】D【解析】以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心，而以杜威为代表的现代教育思想则强调学生中心、活动中心与社会中心。
因此，正确答案为D。
16.【答案】A【解析】自19世纪末以来，随着教育科学的迅速发展，教育学形成了许多门类和派别，呈现多元化的趋势，比较有代表性的是实验教育学、文化教育学、批判教育学和实用主义教育学。
其中，实验教育学的代表人物主要是德国教育学家梅伊曼和拉伊;文化教育学的代表人物是狄尔泰和斯普朗格等;实用主义教育学的代表人物是杜威和克伯屈;批判教育学的代表人物是鲍尔斯、金蒂斯和布厄迪尔等人。
因此，正确答案为A。
17.【答案】A【解析】实验教育学主张把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据;文化教育学主张人是一种文化的存在，教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法;批判教育学主张教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而采用实践批判的态度和方法;实用主义教育学主张教育即生活，而不是为将来的某种生活做准备。
因此，正确答案为A。
18.【答案】B【解析】德国教育学家梅伊曼和拉伊是实验教育学的主要代表人物;狄尔泰和斯普朗格是文化教育学的代表人物;杜威和克伯屈是实用主义教育学的代表人物。