勤奋学习是人生的根基

勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。“乐学静

思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。这支中国最优秀的科技精英团队，首先是否在道德上足够优秀。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境，。“尚德”是人格完善的基本要求，是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。在价值追求多元化，功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将“尚德”作为校训，意在提醒每一名实小师生，时刻

关注自己的道德修养，做“有根的人”。“2011，我们在困难和挫折中走过，我们在快乐和幸福中走过，我们也在骄傲和自豪中走过，一路洒下智慧和汗水，一路留下平凡的业绩，“向上”一直是实小精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，实小才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。实小在发展上面临着重重困境，在困境面前最好的突围方式就是勇敢的进攻。锐气是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要实小人充满智慧的回答。因为有些问题是实小特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。，“创新”是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是“向上”的实小精神的直接体现。。

“善”：友好和睦，指一切美好的事物和善良的行为；

“乐学”：学习是工作和生活的第一需要。我们要热爱学习，坚持不断学习，乐学：热爱学习，把学习当作快乐的事，终身学习，真正把学习作为自己的永恒追求。师生“乐学”既是知的学习，更是行的学习；既是个体的学习，更是群体的学习；既是阶段学习，更是终身学习；既是才的学习，更是德的学习。它着眼于学校的长远发展，教师的终身发展，学生的全面发展，将为学生、教师和学校的长足发展打下坚实基础，注入强劲动力。

善学习：不再是对知识、智力的要求，也不再是单一文化知识的学习，而是多

元的、终生需要的“能力和情感”的标准。引导学生学会学习方法，培养学生自主学习的习惯与技能。使学生自己掌握学习方法、学习技能，自己会抓住学习的时间、会选择学习的内容、会挑选学习的对象，能自己学习，能学习他人，具备终身学习的能力

校训乃一校之魂。是学校历史和文化的积淀，是学校精神的象征，是校园文化的核心内容。校训，对于学校内聚合力，外塑形象，永葆活力与朝气，都具有不可替代的作用；对于激励师生员工奋发向上，开拓创新，弘扬优良传统，增强荣誉感、责任感和使命感，具有特别重要的意义。

校风，是一所学校在发展过程中形成的师生的品德、治学、立身处世等风尚的反映，是一所学校全体师生员工思想道德的行为规范，是一种无形的道德品质和行为准则。它将成为一种巨大的教育资源，使学校的发展具有强大的生命力。

教风也是师德之核心所在。它是本校每个教职员工治学工作、教书育人的根本出发点，也应该成为本校学生的求学初衷。

学风有两种含义，一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气

办学理念指导作用在学校办学过程是很关键的。基础教育阶段的学校在孩子的成长过程中能发挥什么样的功能。素质教育关键是培养什么人，怎样培养人的问题，理念的支撑直指学生将来的生活方式，培养什么样的人呢？教育方针中有具体的阐述，而这些人必定生活在社会中，不管从事什么行业，都应该是幸福的人。小学阶段要打好学生未来生活的底蕴。很多学校都把它句话做为办学的基本理念，我校也是充分酝酿后决定的。

一、需要有幸福的教育者

幸福的教育者对学生的思想引领很关键，关注两个方面

1、职业幸福感

这在小学阶段是很容易达到的，孩子小，可塑性大，模拟性强，亲师性也相对强烈。让教师体会到职业尊严与快乐是管理者一大任务。塑造教师的职业成就感迫切需要的是一种自我教育的能力。“吾日三省吾身”自学抵制社会浮躁气氛的干扰。

2、生活幸福感

二、创造良好的软环境

1、学校的正气是激发教师努力工作的主要努力。

2、相互间的信任尊重是必不可少的良好环境。