中小学师生比标准
小学美育教师师生比标准
小学美育教师师生比标准相关数据显示，全国义务教育阶段美育教师人数由2015年的59.9万人增加到2020年的77.8万人，美育教师占专任教师总数的比例也由2015年的6.5%提高到2020年的7.6%，但不可否认中小学仍面临美育师资结构性缺乏的问题。
打造“面向人人”的“大美育”，配备多少教师才算充足？教育部2017年印发的《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》明确：每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数——小学、初中均达到0.9人以上。
按照这一规定，如果每个班级有50人，每班每周音乐、美术课各两节，一位教师要带两个班，每周需要上8节课。
这样才符合师生比要求，能够满足开展美育教学以及美育课外活动的需要。
但是，农村小规模学校的师资配备，还需要具体情况具体分析除了要考虑师生比，还要综合考虑教师工作量、任教班级数以及课外辅导等因素。
大多数农村中小学都以语文或数学教师的标准工作量为参照，计算其他学科教师的工作量。
以初中学校为例，标准班额一般为50人左右，按照国家课程标准，语文学科每周大约安排6课时，一名语文教师教两个班，就算完成了标准工作量，包括课堂教学12课时，备课6课时，共计18课时。
以此为参照，按照国家课程标准，如果音乐、美术每班每周两课时，一名教师要教8个平行班方能达到标准工作量。
事实上，农村小规模学校同年级平行班一般达不到8个，音乐、美术教师往往需要跨年级任课，每跨一个年级，教师就要多出一份教案的工作量。
如果一所农村小学六个年级，且学生人数不足百人，音乐、美术教师每周就要备6个教案。
另外，为了让有艺术才能的学生脱颖而出，大部分学校都组建了课外兴趣小组，由音乐、美术教师兼任辅导员。
这样一来，除了完成规定的教学任务，他们还要上辅导课，对这些学生进行单独辅导。
如此看来，中小学音乐、美术教师的配备，在学生人数不超出标准班额的前提下，每6个平行班各配一名音乐、美术教师比较合适。
如果同年级平行班达不到6个，教师需要跨年级任课，那就要在保证不超出教师标准工作量的基础上，适当增加美育教师的人数。
汇总河北省小学师生比标准
20 年 月 日
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义务教育学校办学基本标准八项指标督
导评估办法
义务教育学校办学基本标准八项指标督导评估办法1.生均教学及教学辅助用房面积（18分，达标14.4分）
2.体育运动面积（12分，达标9.6分）
3.生均图书数（10分，达标8分）
4.生机比（12分，达标9.6分）
5.生均教学仪器设备值（28分）
①科学、数学、物理、化学、地理等仪器（18分，达标14.4分）
6.中级及以上专业技术职务教师（6分，达标4.8分）
7.高于规定学历教师数（6分，达标4.8分）
8.师生比（8分，达标6.4分）
整理丨尼克
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师生比标准
师生比标准小学师生比例为1:23，教职工比例不得超过教师总数的5％。
一般情况下，师生比为1:25，或班师生比为1.4：1；教师与校级领导比没有硬性规定，范围抵抗的学校一般配备1名校长和3名助理。
师生比（师生比），学校教师人数与培养学生人数的比例关系。
国家按照规定的师生比，下达学校教师编制。
测算学校师资需求量的数量指标，也是反映学校人力资源利用效率的指标。
不同国家和同一国家的不同时期，由于经济，教育发展状况和体制不同，对师生比的要求也不同；导致各类学校的培养目标，教学内容及教学手段不同，师生比亦不同。
一般情况下，同一时间里办学条件基本相同的同级同类学校中，平均每个教师负担的学生多，则教师工作量大，人力资源及财力资源的利用率高；反之，每个教师负担的学生少，说明教师的工作量小，人力资源及财力资源的利用率低。
根据国务院办公厅转发中央编办，教育部，财政部关于编制中小学教职工编制标准意见的通知：1、城市小学的师生比是1∶192、县城小学的师生比是1∶213、农村小学的师生比是1∶23中小学教师编制的核定，是根据2014年中编办、教育部、财政部联合颁发的《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（中央编办发〔2014〕72号）设置的方法和标准，由同级机构编制部门，会同教育主管部门统一核定的。
为了切实加强教师队伍建设，机构编制部门要求，教师编制应根据学生数的变化，定期进行核定，以适应基础教育发展需要。
中小学教育专项编制的核定，是根据各学校的实际在册学生数，按照高中教职工与学生比为1∶12.5、初中为1∶13.5、小学为1∶19的比例，进行核定。
或者根据学校三年内的学生平均数核定。
对一些规模较小的乡村小学、教学点，可以按照师生比与班师比相结合的方式，核定中小学教师编制，或者根据实际需要，进行核定。
为了保证充足的一线课堂教学力量，在核定教师编制时，应充分考虑核定一定比例的教辅人员和工勤岗位编制，寄宿制学校应多核定1名宿管员编制。
中小学师生比为何难“达标”
中小学师生比为何难“达标”作者：何年来源：《教育》2017年第31期师生比，指的是一个义务教育制学校中老师团队人数与学生总人数之比。
它的数值能反映一个学校教师和学生人数的相对多少。
目前的中小学师生比制定于2001年。
从那以后，社会及教育基本情况都发生了变化：学生减少不得不撤点并校，教育支出不得少于GDP的4%；教育经费得到基本解决，而师生比一直没有改变。
师生比落实为何难？2001年，根据国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部《关于制定中小学教职工编制标准意见》的通知，明确了我国中小学的师生比：中小学教职工的编制，包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员4类员工。
按照国家规定，应重点保证教师比例，压缩其他人员编制，教师与教职工的比例在小学要占到91%以上。
由于师生比不足，从1993年开始，一些县镇中小学就出现了超大班。
到2001年，河南省南阳市有一个初中，教室里挤了168名学生。
到2014年，在南阳市县城辖区有公办小学16所，但其中8所属于原城郊辖区的乡村小学，远离城区，现在仍然只有附近村里的孩子就读。
城区有8所公办小学共有近1.8万名学生，680多名教师，198个教学班。
规模最大的一所有学生5000多名，正式教师156名，教学班50个，大多班额都接近130人。
而按照教师编制标准的要求，县镇小学师生比为1：21，该校需要240多名教师。
当地教师马长军介绍说：上课间操时，整个学校角角落落站满了学生。
即使学生减少一半，学校的各项硬件设施也难达到国家标准。
在另一所小学，做课间操的学生挤满了操场，一班又一班卷心菜似的一层围一层，人头攒动，比乡镇年集还“蔚为壮观”。
规模最小的一所有670多个学生，12个班，学校自费聘请了3个代课教师（城区各小学都有代课教师）。
该校中高年级班额接近45人，但低年级都是70人以上的“超大班”。
按标准班额，城区小学就该有近400个教学班，8所小学都该再扩建一倍的教室，或者城区另建所至5所2000人规模的小学，教师也得再招聘180名，左右。
中小学师生比标准之令狐文艳创作
中小学师生比标准
令狐文艳
班上学生过多不仅增加教师负担，也不利于素质教育。
为此，国务院办公厅近日转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知，要求各地认真贯彻执行。
我省目前正在制定具体实施办法。
小学教师要占教工总数九成
通知要求制定中小学教职工编制标准时，要严格区分教师、职员、教学辅助人员和工勤人员4类员工，重点保证教师比例，压缩其他人员编制，教师与教职工的比例在高中至少要占到84％以上，初中要占到85％，而小学则要占到91％以上。
各级财政部门依据编制主管部门核定的人员编制，核拨中小学人员经费。
不得以任何理由占用教工编制
各级中小学要按职位分类、专兼结合、一人多岗的原则，合理配备教职工，严格按教师资格确定专任教师；清理占用编制的中小学人员，任何单位和部门今后一律不得以任何理由占用或变相占用中小学人员编制。
做好总量控制和结构调整工作，引导教职工从城镇学校和超编学校向农村学校和缺编学校合理流动。
精简压缩教师队伍，辞退不合格教师，压缩非教学
人员，清退临时工勤人员。
对违反编制管理规定的单位，当责令其纠正，并视情节轻重对相关责任人给予处分。
中小学教职工编制标准
学校类别教职工与学生比例
城市高中1∶12.5
县城高中1∶13
农村高中1∶13.5
城市初中1∶13.5
县城初中1∶16
农村高中1∶18
城市小学1∶19
县城小学1∶21
农村小学1∶23。
最新中小学师生比标准
最新整理小学学校办学条件基本标准调研报告根据下发的xx督〔XX〕6号《关于转发《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）》通知的通知》，xx小学组织全体教职员工认真学习《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）》和市政府教育督导室的有关文件，领会精神，成立了以校长王xx为组长，副校长马xx为副组长，其他班子成员为成员的“学校教育发展办学水平调研自评小组”，对照《xx 省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》（试行）的核心指标和普通指标，坚持实事求是的原则，逐条逐项进行了调研自评，现将我校办学条件调研情况报告如下，望批评指正。
一、学校基本情况xx小学地处xx市环城东路，成立于1957年。
学校现占地面积5780平方米，其中建筑总面积2100平方米，现有学生504名，设12个教学班，是全日制六年制公办完全小学。
现有教师30名，其中本科学历9人，大专学历18人，中师毕业3人，小高17人，小一7人，小二6人。
教师学历合格率为100%,义务教育入学率为100%，毕业率、合格率、巩固率均为100%。
二、核心指标1.办学规模学校服务范围为xx市xx办事处二社社区，菜市社区，陈方六七社，学生主要来自xx社区，菜市社区，陈方六七社，xx村及租住在学校附近的外来务工人员子女，服务半径为 1.5公里，学生上学方便适宜。
校园布局合理，实现了“绿化、美化、净化”要求。
2.班额我校为全日制完小，有12个教学班，最大班额为54人，大部分班级都不超45人。
3.学校用地面积学校现占地面积5780平方米，生均11.5平方米。
4.校舍建筑面积学校校舍总建筑面积为2100，生均4.2平方米。
5.体育运动场地学校没有专用操场，校园即为操场，共1500多平方米，为红砖硬化校园，无环形跑道，场地只能满足学生一般活动。
6.实验教学仪器实验教学仪器达到《中小学理科实验室装备规范》基本要求。
7.体育器材配置器材室配有体育、教学等仪器器材设备。
八项指标具体标准
八项指标具体标准义务教育学校的主要评估指标，由原来的8项调整为10项，分别是生均校舍建筑面积、运动场地、多媒体设备数量、学生用计算机台数、专任教师师机比、生均图书册数、师生比、专任教师学历、实验室数量、音体美器材种类。
10项指标中，有8项及以上达到省级评估标准，该校可视为达标。
一、生均校舍建筑面积农村初中6平方米，农村小学5平方米；城区初中5.1平方米，城区小学4.2平方米。
普通初级中学校舍建筑面积标准说明：（1）本表校舍建筑的平面利用系数（K值）按0.6计算，平房校舍建筑的平面利用系数（K值）应按0.8计算。
（2）本表数据不含选配功能室、寄宿生食堂、餐厅、宿舍、自行车存放用地等占地面积。
普通小学校舍建筑面积标准说明：（1）本表按照校舍建筑平面利用系数（K值）0.6计算，小学平房校舍建筑平面利用系数（K值）按0.8计算。
（2）表中建筑面积不含学生宿舍等生活用房和选配功能室等建筑面积。
二、运动场地环形跑道初中200米，小学150米。
普通初级中学各类体育活动用地面积标准表3-1 单位：平方米说明：（1）田径场内设1～2个沙坑（长5～6米，宽2.75～4米，助跑道25～45米）。
（2）每6个班设臵一个篮排球场，篮排球场设臵比例为2：1，原则上不设在田径场内。
小学体育场地配备标准表3－1 单位：平方说明：（1）田径场内设足球场和1～2个沙坑（长5～6米，宽2.75～4米，助跑道25～45米）。
（2）每6个班设臵一个篮排球场，篮排球场设臵比例为2：1，原则上不设在田径场内。
三、多媒体设备数量：等同于学校班级数，即每个班配备一套。
四、学生用计算机台数：等同于最大班额。
山东省普通中学各类校舍用房使用面积标准山东省普通小学各类校舍用房使用面积标准五、专任教师师机比：1:1。
六、生均图书册数：生均初中32册，小学24册。
学校图书装备应按教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基[2003]5号）规定配备必要的图书资料。
最新中小学师生比标准
最新中小学师生比标准
拓展资料师生比（teacher-student ratio），学校教师人数与培养学生人数的比例关系。
国家按照规定的师生比，下达学校教师编制。
测算学校师资需求量的数量指标，也是反映学校人力资源利用效率的指标。
不同国家和同一国家的不同时期，由于经济、教育发展状况和体制不同，对师生比的要求也不同；各级各类学校的培养目标、教学内容及教学手段不同，师生比亦不同。
一般情况下，同一时间里办学条件基本相同的同级同类学校中，平均每个教师负担的学生多，则教师工作量大，人力资源及财力资源的利用率高；反之，每个教师负担的学生少，说明教师的工作量小，人力资源及财力资源的利用率低。
通知要求制定中小学教职工编制标准时，要严格区分教师、职员、教学辅助人员和工勤人员4类员工，重点保证教师比例，压缩其他人员编制，教师与教职工的比例在小学要占到91％以上。
各级财政部门依据编制主管部门核定的人员编制，核拨中小学人员经费。
师生比例要班上学生过少，不容易建立起一定的学习气氛和交流互动，班上学生过多不仅增加教师负担，也不利于素质教育。
一般来说，每班师生的比例最好在1：20以下，否则教师难以兼顾到每个孩子的个性需要。
某待定教育层次在指定年份工作的教师人数与同年同一教育层次的学生人数之比。
随着高校的扩招，教师队伍建设方面且不说质量方面，就是数量方面，也是跟不上扩招的速度，很多高校的师生比低于国家
规定的1：14的标准。
义务教育学校部分指标标准.1doc
1 / 2义务教育学校办学基本标准部分指标1.师生比：201人以上小学1:20，200以下小学按班师比1:1.7；初中1:16。
2.体育教师配备数：小学1—2年级每5—6个班，配一名体育教师； 小学3—6年级每6—7个班，配一名体育教师；初中每6个班，配一名体育教师；农村小学200名学生以上学校，至少配一名体育教师。
3.生均学校占地面积： 4.生1.2 m²;初²。
5.田6.球场（主要指篮排球）：每6个教学班一块球场。
7.生均学生宿舍面积（使用面积）：小学不少于3 m ²;初中不少于3.3 m ²。
8.体育运动场馆面积：小学生均不小于2、3 m ²，中学不小于3、3 m ². 9.教师办公用房面积（使用面积）：人均不少于4m ²。
10.教师工作间：人均使用面积不低于10 m ²。
11.生均学生食堂面积（不含教职工食堂）：小学生均使用面积不低于1.5m ²；初中生均使用面积不低于1.2m ²。
12.生均校舍面积（不含学生宿舍）：13.图书室使用面积： 14：实验（功能）室配备标准（个）： 小学：带（ ）者为选配。
2 / 2 初中：教学及教学辅助用房（包含普通教室、音乐教室、美术教室、计算机教室、多媒体教室、远程教育教室、图书室、各类实验室等）：小学生均不小于5.66m ²，初中生均不小于6.66m ²。
15、学校计算机总量（生机比）：小学12:1；初中10:1。
16、教师专用计算机师机比：3:1。
17.生均图书册数：小学15册；初中25册;每年新增图书不少于藏书量标准的1%。
18、设备生均值：小学不小于1000元，中学不小于2500元。
19.学校规模与班额:小学不超过30个班，初中不超过30个班，九年一贯制学校不超过45个班，完全中学初中部不超过18个班；小学不超过45人，初中不超过50人。
湖南省中小学办学条件基本标准及计分办法
湖南省中小学办学条件基本标准及计分办法
1、师生比：达标计12分，每少0.002扣1）
县城初中：0.063（1:16）县城小学：0.048（1:21）
农村初中：0.056（1:18）农村小学：0.043（1:23）
2、专任教师学历合格率：达标计8分，每少1个百分点扣0.5分
中小学教师合格率：100%
3、生均校园面积：达标计12分，每少1平方米扣1分
不同地区、不同规模学校生均占地面积（≥）单位：平方米/生
在山区、湖区等特殊地区，学校用地条件确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。
4、生均校舍面积：达标计10分，每少1平方米扣2分
不同规模学校生均校舍建筑面积（≥）单位：平方米/生
在山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。
寄宿制学校学生宿舍、食堂建筑面积配置标准为：生均宿舍建筑面积不低于3平方米；生均食堂建筑面积不低于1.5平方米。
5、生均体育场馆：达标计8分，每少1平方米扣2分
小学和九年制学校不低于每生2.3平方米，初级中学不低于每生3.3平方米。
6、实验室：达标计10分，有不达标每少一间扣3分
注、①学校规模小于12个班的参照表中4个平行班的数据指标执行；
②学校规模大于48个班的，以48个班的数据指标为基准，每增加12
总分80分以上达标，低于80分不达标。
中小学发展性评价体系：基础性指标
C22.校长以主要精力抓教学工作，校长及学 校干部深入研究教学工作，深入实际指导教 学改革，有制度、有计划、有记录。 A2学 校管 理 (135 分) 吴晓 梅负 责组 卷汇 总
6
刘长福
B8德 育管 理12 分
C23.建立健全学校“全员、全程、全方位” 的德育工作机制；注重班主任、团队干部为 骨干的德育队伍建设，不断完善培训、考核 、激励等行之有效的管理制度。 C24.由分学段的德育内容和工作目标，体现 主体性、层次性和渐进性；充分发挥德育课 程自身功能及学科教学育人主渠道作用；注 重发挥团队、学生会等组织的主体作用实施 自我教育与自主管理；利用校内外各种资源 开展多样化、实效性强的活动，形成以学校 为主体，学校、家庭、社会融合互动的育人 网络。 C25.积极开展心理健康教育、心理咨询、辅 导活动。 C26.保证每天一小时体育活动时间；每年定 期举行校运会；建立多个运动队并坚持经常 化训练。
6
谢
4
何薇
4
何勇
4
吴晓梅 龙光德
A
指标
B
评
估
要
点
分值
评价方法 日常暗访督查、检 查学校落实师德师 风管理的情况，日 常举报投诉等情况 。
评
价
标
准
负责人
C15.依法贯彻执行师德规范，开展师德教育 B6队 活动，建立并实施师德考评制度；无师德师 伍建 风不良事件发生。 设与 管理 C16.学校全员岗位职责明确；坚持考勤制度 16分 和请假制度；教职工评优评先、职称评定、 晋级、聘用调动、年度考核等工作规范，手 续完善，及时交报。
B5校 务管 C11.校长负责制、工会教代会、团（少）代 理18 会、校务公开等制度健全并有效地贯彻执行 分 。 C12.依法组织收入；收费项目和标准符合有 关规定，坚持收费公示制度；无乱收费行 为；作业本按规定征订。 C13.公文管理程序健全规范；信息收集、报 送工作分管领导和人员落实，保质保量报送 信息。 C14.形成干部学习、例会制度；领导班子分 工明确，团结协作，实行目标管理与考核制 度；有计划地培养年轻干部，干部队伍结构 合理，形成梯次；干部作风民主，公正廉 洁，绝大多数教职工满意。
优质均衡指标达标情况说明
优质均衡指标达标情况说明一、主要指标及标准1、全县和所有小学每百名学生拥有大专及以上学历教师4.2人以上，骨干教师1人；全县和所有初中每百名学生拥有本科以上学历教师5.3人以上，骨干教师1人；,师生比：初中1:13.5，小学1:19。
全县所有初中、小学每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师0.9人以上；2、全县和所有小学生均教学及辅助用房面积达到4.5平方米以上;，全县和所有初中生均教学及辅助用房面积达到5.8平方米以上；.3、全县和所有小学生均体育运动场馆面积达到7.5平方米以上；全县和所有初中生均体育运动场馆面积达到10.2平方米以上；.4、全县和所有小学生均教学仪器设备值达到2000元以上；全县和所有初中生均教学仪器设备值达到2500元以上；5、全县和所有小学每百名学生拥有网络多媒体教室达到2.3间以上;，全县和所有初中每百名学生拥有网络多媒体教室达到2.4间以上；6、城乡所有小学、初中按照《湖南省中小学理科实验室配备目录》《湖南省中小学实验室配备规范》《湖南省中学体育器材设施配备目录》《湖南省小学体育器材设施配备目录》，教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》《义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》等文件要求进行统一配置。
7、生均图书册数：小学20册，初中25册。
7、.所有小学每12个班级配备音乐、美术室1间以上，并达到面积要求；所有初中每12个班级配备音乐、美术室1间以上，并达到面积要求。
8、所有小学、初中规模不超过2000人；九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。
二、填报报表建议1、以2019年的数据为依据，根据实际情况上报本年度数据。
2、办学硬件条件如建筑面积、占地面积、体育场馆面积，如果学校没有新增，应保持原数据，如项目建设已动工，则可列入统计。
3、教学仪器设备值、图书总量每年应有所变化，不使用原数据。
4、计算机数量如果没有增加，则保持原有数量。
义务教育阶段师生比标准
义务教育阶段师生比标准义务教育阶段师生比是指在义务教育阶段学校中，师生之间的比例关系。
它是衡量学校教育质量的一个重要指标，对于教育的发展和学生的发展都具有重要意义。
师生比的合理标准需要根据具体情况进行考虑，但一般认为师生比越小，教育质量越高。
首先，师生比对教学质量有着直接的影响。
当师生比过高时，教师的工作量将会大大增加，导致教育资源的匮乏和教学质量的下降。
在这种情况下，教师难以顾及每一个学生，无法进行个别化教学，学生的学习效果也会大大降低。
相反，当师生比较小的时候，教师可以更好地关注每一个学生的学习情况，与学生进行互动交流，有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。
其次，师生比对教师的工作负担有着直接的影响。
当师生比过高时，教师需要面对更多的学生，需要投入更多的时间和精力来处理学生们的问题。
这会给教师带来较大的压力和负担，影响他们的教学积极性和创造力。
另外，师生比过高还可能导致教师缺乏个人发展的空间，无法充分发挥自己的教学能力和专业水平。
而当师生比较小的时候，教师可以有更多的时间和精力去关注每一个学生，也有更多的空间来提高自己的教学水平。
而在教学实践中，义务教育阶段的标准师生比一般为30:1。
这个比例是一个相对较小的比例，可以有效保障教育质量的同时，也能够减轻教师的工作负担。
根据实际情况，一些发达地区的师生比可能更小，而一些欠发达地区的师生比可能更高。
但是无论在任何地区，保持师生比的相对稳定是很重要的。
此外，师生比的合理标准还需要考虑到教育资源的配置情况。
教育资源的不平衡分布是制约师生比达到理想状态的一个重要原因。
一些发达地区的教育资源相对丰富，而一些欠发达地区的教育资源相对匮乏。
这就导致了师生比的差距。
解决这个问题需要政府加大对教育资源的投入，注重资源的公平分配，为每个学校提供足够的教育资源，从而实现师生比的合理标准。
总的来说，义务教育阶段的师生比是一个重要的教育指标，它直接影响教育质量和教师的工作负担。
中小学教师配备标准
中小学教师配备标准中小学教师是教育教学工作的重要力量，他们的素质和数量直接关系到学校教育教学质量的提高。
为了保障中小学教育教学工作的顺利进行，制定和实施中小学教师配备标准显得尤为重要。
中小学教师配备标准是指依据学校规模、教学任务和教学质量要求，确定学校教师的数量和结构，为学校提供合理、科学的教师配备方案。
首先，中小学教师配备标准应当充分考虑学校规模。
学校规模是决定教师配备标准的重要因素之一，学校规模大的话，学生数量多，教师配备标准应当相应提高，以保证教学质量。
而学校规模小的话，教师配备标准可以相对较低，但也要保证基本的教学需求。
其次，中小学教师配备标准应当考虑教学任务的特点。
不同学科、不同年级的教学任务各有特点，需要不同类型的教师进行教学。
例如，语文、数学等主干学科的教师配备标准可能要高于音乐、美术等辅助学科，因为主干学科的教学任务更为繁重，需要更多的教师来保障教学质量。
再次，中小学教师配备标准应当注重教学质量的要求。
教师的素质对教学质量有着直接的影响，因此在确定教师配备标准时，应当充分考虑教师的专业水平、教学经验、教学能力等因素，保证学校拥有一支高素质、合格的教师队伍。
最后，中小学教师配备标准应当注重教师队伍的结构。
教师队伍的结构应当合理，既要保证有足够的骨干教师，又要保证有足够的年轻教师和中青年教师，以保证教师队伍的稳定和发展。
综上所述，中小学教师配备标准应当根据学校规模、教学任务、教学质量要求和教师队伍结构等因素来确定，以保障学校教育教学工作的顺利进行。
只有合理、科学的教师配备标准，才能为学校教育教学工作的提高提供保障。
希望各级教育行政部门和学校能够重视中小学教师配备标准的制定和实施，为学校教育教学工作的改善和发展提供有力支持。
修订后的标准
“双高双普”验收标准修订后的主要数据（适合我校的）
1.初中班额不超50人，小学班额不超45人，幼儿园班额小班、中班、大班分别不超25人、30人、35人。
2.小学无辍学，初中辍学率控制在1.8%以下。
3.学生宿舍生均使用面积小学3㎡，初中3.3㎡，1人1床。
4.学生食堂生均使用面积1.2㎡，餐位按寄宿生的70%设座。
5.学前三年幼儿毛入园率73.3%，学前二年幼儿毛入园率82.10%，学前一年幼儿毛入园率87.93%。
6.图书阅览室均建在1楼，小学生均30册，借阅量每生每学年15册，报刊杂志每班3种；初中生均40册，借阅量每生每学年15册，报刊杂志每班4种；在教室设图书角。
教师报刊师均1.5种。
7.生均用地面积：小学25㎡，初中30㎡；
生均建筑面积：小学5.6㎡，初中10㎡。
生均绿化面积：小学5㎡，初中6㎡.
8.计算机：总量每100名学生15台，教师人手1机。
9.农村小学师生比1：23，农村初中师生比1：18.
10.按教职工总数配备生活指导教师、宿舍、餐厅管理员，小学9%，初中15%。
11.教师结构：小学专科及以上85%，本科及以上25%，中级职称35%，高级职称2%。
初中本科及以上75%，其中研究生2.5%，中级职称35%，高级职称10%。
12.体育课：1-2年级每周4节，3-9年每周3节，其中健康教育课每学期至少6课时；落实“两课两操”，确保每天1小时校园阳光体育活动，每学期举办一次全体学生的体育运动会。
每学年举办一届科技节。
13. 一年四季确保学生、教师每天午休1小时，学生睡眠时间小学10小时，初中9小时。
最新中小学师生比标准
最新中小学师生比标准最新整理小学学校办学条件基本标准调研报告根据下发的xx督〔XX〕6号《关于转发《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）》通知的通知》，xx小学组织全体教职员工认真学习《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）》和市政府教育督导室的有关文件，领会精神，成立了以校长王xx为组长，副校长马xx为副组长，其他班子成员为成员的“学校教育发展办学水平调研自评小组”，对照《xx 省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》（试行）的核心指标和普通指标，坚持实事求是的原则，逐条逐项进行了调研自评，现将我校办学条件调研情况报告如下，望批评指正。
一、学校基本情况xx小学地处xx市环城东路，成立于1957年。
学校现占地面积5780平方米，其中建筑总面积2100平方米，现有学生504名，设12个教学班，是全日制六年制公办完全小学。
现有教师30名，其中本科学历9人，大专学历18人，中师毕业3人，小高17人，小一7人，小二6人。
教师学历合格率为100%,义务教育入学率为100%，毕业率、合格率、巩固率均为100%。
二、核心指标1.办学规模学校服务范围为xx市xx办事处二社社区，菜市社区，陈方六七社，学生主要来自xx社区，菜市社区，陈方六七社，xx村及租住在学校附近的外来务工人员子女，服务半径为 1.5公里，学生上学方便适宜。
校园布局合理，实现了“绿化、美化、净化”要求。
2.班额我校为全日制完小，有12个教学班，最大班额为54人，大部分班级都不超45人。
3.学校用地面积学校现占地面积5780平方米，生均11.5平方米。
4.校舍建筑面积学校校舍总建筑面积为2100，生均4.2平方米。
5.体育运动场地学校没有专用操场，校园即为操场，共1500多平方米，为红砖硬化校园，无环形跑道，场地只能满足学生一般活动。
6.实验教学仪器实验教学仪器达到《中小学理科实验室装备规范》基本要求。
7.体育器材配置器材室配有体育、教学等仪器器材设备。
师生比标准2023年
师生比标准2023年
1、城市小学的师生比是1∶19；县城小学的师生比是1∶21；农村小学的师生比是1∶23 中小学教师编制的核定。
2、中小学教育专项编制的核定，是根据各学校的实际在册学生数，按照高中教职工与学生比为1∶12.5；初中为1∶13.5；小学为1∶19的比例，进行核定。
3、对一些规模较小的乡村小学、教学点，可以按照师生比与班师比相结合的方式，核定中小学教师编制，或者根据实际需要，进行核定。
为了保证充足的一线课堂教学力量，在核定教师编制时，应充分考虑核定一定比例的教辅人员和工勤岗位编制，寄宿制学校应多核定1名宿管员编制。
根据学校病、孕等特殊情况，从实际出发，考虑多核辅助编制。
学校均衡发展八项指标解读
八项指标解读1.生均校舍建筑面积。
因学校规模不同，标准在以下区间：初中8.67-9.02㎡，小学6.65-7.96㎡。
2.生均运动场地面积。
因学校规模不同，要求的场地田径场大小、篮排球场数量不同，标准值需按学校规模核算。
初中6.75-9.48 ㎡，小学7.47-11.64 ㎡。
3. 生均教学仪器设备值。
包括多媒体“班班通”、学科专用教室和多功能室配备的多媒体设备。
按照我省基本办学条件标准要求，中小学全面实现多媒体“班班通”，每学科专用教室至少有一间配备多媒体。
因此标准值为——初中：班级数+8（物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐教室、美术教室、史地教室、技术教室、多功能教室）；小学：班级数+5（科学教室、音乐教室、美术教室、综合实践活动室、多功能室）。
4.学生用计算机台数。
该指标指计算机教室中学生用计算机台数。
学生用计算机室应按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备计算机。
应配备多个计算机教室的，至少有1个按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备，其余计算机教室按不低于平均班额每人一机配备。
该指标“省级评估标准”小学一般为最大班额；初中据实计算。
专任教师指具有教师任职资格，专门从事教学工作的人员。
指标值为：1:1。
该指标指学校为专任教师办公教学配备的计算机，不包括学校管理用计算机和教师个人自带的计算机。
5.生均图书册数该指标为初中40册，小学30册。
6.师生比。
初中教职工与学生比为1∶13.5，小学教职工与学生比为1∶19。
确需配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其占教职工的比例，初中一般不超过12%、小学一般不超过9%。
7. 生均高于规定学历教师数。
小学：专科及以上学历；初中：本科及以上学历。
8.中级及以上专业技术职务教师比例。
初中50-60%，小学40.5-46%。
备注：1.8项指标具体数值详见《山东省普通中小学基本办学条件标准》（已挂网站）。
2.差异系数是国家可测算的一票否决项，完全依照教育事业统计计算，并且不允许进行解释。
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中小学师生比标准
班上学生过多不仅增加教师负担，也不利于素质教育。
为此，国务院办公厅近日转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知，要求各地认真贯彻执行。
我省目前正在制定具体实施办法。
小学教师要占教工总数九成
通知要求制定中小学教职工编制标准时，要严格区分教师、职员、教学辅助人员和工勤人员4类员工，重点保证教师比例，压缩其他人员编制，教师与教职工的比例在高中至少要占到84％以上，初中要占到85％，而小学则要占到91％以上。
各级财政部门依据编制主管部门核定的人员编制，核拨中小学人员经费。
不得以任何理由占用教工编制
各级中小学要按职位分类、专兼结合、一人多岗的原则，合理配备教职工，严格按教师资格确定专任教师；清理占用编制的中小学人员，任何单位和部门今后一律不得以任何理由占用或变相占用中小学人员编制。
做好总量控制和结构调整工作，引导教职工从城镇学校和超编学校向农村学校和缺编学校合理流动。
精简压缩教师队伍，辞退不合格教师，压缩非教学人员，清退临时工勤人员。
对违反编制管理规定的单位，当责令其纠正，并视情节轻重对相关责任人给予处分。
中小学教职工编制标准
学校类别教职工与学生比例
城市高中1∶12.5
县城高中1∶13
农村高中1∶13.5
城市初中1∶13.5
县城初中1∶16
农村高中1∶18 城市小学1∶19 县城小学1∶21 农村小学1∶23。