第六名著导读《简爱》外国小说的阅读课堂本PPT课件—九级语文下册部编版
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名著导读《简爱》ppt课件
——《少林足球》
是的在,乡理村性学之光校使里简,·爱我具发备现了你扔按掉时手中而的诚“实洋地伞完”成了不 合的强你大习力惯量和,心大意胆的地工向里作德。舅我妈看、到罗你切能斯发特先挥生自和己的能
追求平等、自尊自强 力圣·和约翰机说智N去O完!成且它看圣。·约你翰能是自如控何时大,赞就简能·爱取,胜表达。你知
independence
初聊封面 梳理情节
Observe the cover and collect information
1、从一本书的封面,你获得了 哪些信息?
地位 (伟大的作品)
作家信息 (国籍?背景?)
图片信息 (小说主角?主要情节?)
2、观看一部电影的“封面”--预告片,你获得了哪些信息?
质疑封面 升华认知
封面图片上的手绘女孩换成之前看到的那些封面里的女孩照片 好不好?为什么?
总结:照片中的女子太写实,会给读者一种图片女子等于简·爱的感觉,封面手绘 女孩更唯美朦胧,在简·爱的美好形象方面,给读者巨大想象空间。设计师用手绘 这种朦胧的表现方式告诉我们,手绘女孩不是特指简·爱,她象征我们每一个追逐 自由与幸福的人。
章节目录封面 升华认知
激趣导入:
简·爱自述:一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小
悬挂中心话题:不漂亮的小个子女人简·爱为什么美得惊心动魄?
悬挂中心话题:自述不漂亮的小个子女人简·爱为什么在读 者眼中心里美得惊心动魄?
“颜值当道” “封面党”
Female
悬挂中心话题:自述不漂 亮的小个子女人简·爱为什么 在读者眼中心里美得惊心动 魄?
我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝 炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫 重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰 藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚 至日光/甚至春雨
是的在,乡理村性学之光校使里简,·爱我具发备现了你扔按掉时手中而的诚“实洋地伞完”成了不 合的强你大习力惯量和,心大意胆的地工向里作德。舅我妈看、到罗你切能斯发特先挥生自和己的能
追求平等、自尊自强 力圣·和约翰机说智N去O完!成且它看圣。·约你翰能是自如控何时大,赞就简能·爱取,胜表达。你知
independence
初聊封面 梳理情节
Observe the cover and collect information
1、从一本书的封面,你获得了 哪些信息?
地位 (伟大的作品)
作家信息 (国籍?背景?)
图片信息 (小说主角?主要情节?)
2、观看一部电影的“封面”--预告片,你获得了哪些信息?
质疑封面 升华认知
封面图片上的手绘女孩换成之前看到的那些封面里的女孩照片 好不好?为什么?
总结:照片中的女子太写实,会给读者一种图片女子等于简·爱的感觉,封面手绘 女孩更唯美朦胧,在简·爱的美好形象方面,给读者巨大想象空间。设计师用手绘 这种朦胧的表现方式告诉我们,手绘女孩不是特指简·爱,她象征我们每一个追逐 自由与幸福的人。
章节目录封面 升华认知
激趣导入:
简·爱自述:一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小
悬挂中心话题:不漂亮的小个子女人简·爱为什么美得惊心动魄?
悬挂中心话题:自述不漂亮的小个子女人简·爱为什么在读 者眼中心里美得惊心动魄?
“颜值当道” “封面党”
Female
悬挂中心话题:自述不漂 亮的小个子女人简·爱为什么 在读者眼中心里美得惊心动 魄?
我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝 炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫 重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰 藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚 至日光/甚至春雨
第六单元 名著导读 简爱外国小说的阅读(教学课件)-初中语文人教统编版九年级下册
与表哥扭打:
努力学习: 勇于反抗,捍卫尊严 登求职广告: 奋发进取 主动平分遗产:不甘于平淡和现状,自立自强 简•爱与罗切 不慕荣利、豁达大方
斯特的爱情: 拒绝圣约翰求婚敢:于追求平等、自由、独立、真正的爱情。 形象的概括: 渴望与爱人能够志趣相投互相尊重。
她不甘屈辱,不甘于现状,勇于反抗,自尊自爱、自强 自立,她敢于追求平等、自由、独立、真正的爱情,渴 望与爱人能够志趣相投互相尊重,她善良真诚、宽容隐 忍,坚强理性。
2.《简爱》故事梗概
简•爱幼年父母双亡,寄养在舅舅家,舅舅去 世后备受刻薄刁钻的舅母里德太太及表兄妹的歧视 及虐待。养成了自尊坦率,倔强敢于反抗的性格。 十岁舅母送她到劳渥德学校,在学校,他挨饿受冻, 被责骂,受尽折磨和欺凌。也受到同学海伦的关爱, 谭波尔小姐的帮助。学校重建后,他受到良好的教 育,被授予教师职务。应聘至桑菲尔德当家庭教师。 庄主罗切斯特冷酷忧郁,高深莫测,简爱仍为其所 动并付出真情,然而在婚前一刻,律师突然造访并 控告罗切斯特重婚罪,才知他原妻为疯女人并存于 世。
夏洛特•勃朗特(1816年4月21日—1855年3月31日),19 世纪著名英国作家、诗人,世界文学名著《简•爱》的作 者。生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。 母亲早逝,八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的 慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里,她的两个 姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛 蒂和妹妹艾米利回到家乡,15岁时她进了伍勒小姐办的学 校读书,几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教 师,最终她投身于文学创作的道路。
英格拉姆小姐--
罗切斯特的女管家,简•爱的朋友
罗切斯特的朋友的女儿,罗切斯特是她的
监护人,简•爱的学生
罗切斯特的追求者。长得十分漂亮,
努力学习: 勇于反抗,捍卫尊严 登求职广告: 奋发进取 主动平分遗产:不甘于平淡和现状,自立自强 简•爱与罗切 不慕荣利、豁达大方
斯特的爱情: 拒绝圣约翰求婚敢:于追求平等、自由、独立、真正的爱情。 形象的概括: 渴望与爱人能够志趣相投互相尊重。
她不甘屈辱,不甘于现状,勇于反抗,自尊自爱、自强 自立,她敢于追求平等、自由、独立、真正的爱情,渴 望与爱人能够志趣相投互相尊重,她善良真诚、宽容隐 忍,坚强理性。
2.《简爱》故事梗概
简•爱幼年父母双亡,寄养在舅舅家,舅舅去 世后备受刻薄刁钻的舅母里德太太及表兄妹的歧视 及虐待。养成了自尊坦率,倔强敢于反抗的性格。 十岁舅母送她到劳渥德学校,在学校,他挨饿受冻, 被责骂,受尽折磨和欺凌。也受到同学海伦的关爱, 谭波尔小姐的帮助。学校重建后,他受到良好的教 育,被授予教师职务。应聘至桑菲尔德当家庭教师。 庄主罗切斯特冷酷忧郁,高深莫测,简爱仍为其所 动并付出真情,然而在婚前一刻,律师突然造访并 控告罗切斯特重婚罪,才知他原妻为疯女人并存于 世。
夏洛特•勃朗特(1816年4月21日—1855年3月31日),19 世纪著名英国作家、诗人,世界文学名著《简•爱》的作 者。生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。 母亲早逝,八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的 慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里,她的两个 姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛 蒂和妹妹艾米利回到家乡,15岁时她进了伍勒小姐办的学 校读书,几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教 师,最终她投身于文学创作的道路。
英格拉姆小姐--
罗切斯特的女管家,简•爱的朋友
罗切斯特的朋友的女儿,罗切斯特是她的
监护人,简•爱的学生
罗切斯特的追求者。长得十分漂亮,
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件 (共58张PPT)
2、简·爱在学校认识的第一个
朋友是()。
海伦
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
3、简·爱在学校最喜欢 的老师是()
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
简爱的独特
•生而不幸,历尽艰辛,奋力抗争,顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情,渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重;她善良真诚、坚强理性, 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的,简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放,一种悲与爱交织起来的“支配一切、
10、简·爱所教的孩子是谁? 被谁所收养?
阿黛勒; 罗切斯特
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
•11、简·爱逃出桑菲尔德庄 园后被()所救。
圣约翰
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
当时已经驰名文坛的萨克雷评价说:”《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。
说 的 方 法
掌 握 阅 读
外
国
小
• • •
分 析 人 物
把 握 故 事
学 习 目 标
形情
象节
如何正确读外国小说?
• 一 了解作者、背景、文化内涵. • 二 主要故事情节 • 三 分析人物形象 • 四 小说主题 • 五 艺术成就
书评
• 《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛,在英国文学史上, 被称为一部经典传世之作,它以一种不可抗拒的美感吸引了成千 上万的读者,有一种抑制不住的冲动,驱使人拿起这本书,随之 深深感动,心灵也为之震颤。
朋友是()。
海伦
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
3、简·爱在学校最喜欢 的老师是()
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
简爱的独特
•生而不幸,历尽艰辛,奋力抗争,顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情,渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重;她善良真诚、坚强理性, 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的,简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放,一种悲与爱交织起来的“支配一切、
10、简·爱所教的孩子是谁? 被谁所收养?
阿黛勒; 罗切斯特
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
•11、简·爱逃出桑菲尔德庄 园后被()所救。
圣约翰
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
当时已经驰名文坛的萨克雷评价说:”《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。
说 的 方 法
掌 握 阅 读
外
国
小
• • •
分 析 人 物
把 握 故 事
学 习 目 标
形情
象节
如何正确读外国小说?
• 一 了解作者、背景、文化内涵. • 二 主要故事情节 • 三 分析人物形象 • 四 小说主题 • 五 艺术成就
书评
• 《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛,在英国文学史上, 被称为一部经典传世之作,它以一种不可抗拒的美感吸引了成千 上万的读者,有一种抑制不住的冲动,驱使人拿起这本书,随之 深深感动,心灵也为之震颤。
人教部编版语文九下名著导读《简爱》外国小说的阅读 课件ppt
新知讲解
四、人物介绍
罗切斯特
恶她,但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。罗切斯特先生 为了追求新的生活到欧洲各国旅游,但一直都没有找到自己的心上人,反 而频频遭到背叛。后来决心认真生活,便回到了桑菲尔德庄园,认识了家 庭女教师简·爱,爱上了她,并向她求婚,但已婚的事实被揭发。简爱离 开,他悲痛欲绝。由于疯子妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛, 另一只眼睛也失明了。最后成为简·爱的丈夫。婚后两年眼睛复明。
新知讲解
四、人物介绍
简·爱
但她并没有绝望,她并没有自我摧毁,并没有在侮辱中沉沦。所带 来的种种不幸的一切,相反,换回的却是简·爱的无限信心,却是简·爱 的坚强不屈的精神,一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、 价值、地位的思考和努力把握,对自己的思想和人格有着理性的认识, 对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上,表现力当今新女性 的形象:自尊、自重、自立、自强,对于自己的人格、情感、生活、判
新知讲解
一、内容简介
一天黄昏,简·爱外出散步,邂逅刚从国外归来的主人,这是他们第一次见面。 以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人,对她的态度也是时好时坏。整 幢房子沉郁空旷,有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天,简·爱在睡梦 中被这种笑声惊醒,发现罗切斯特的房间着了火,简·爱叫醒他并帮助他扑灭了火。
新知讲解
二、作者简介
夏洛蒂·勃朗特,英国小说家,生于贫苦的牧师家庭, 曾在寄宿学校学习,后任教师和家庭教师。1847年,夏 洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》,轰动文坛。 1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死 亡的阴影和困惑下,她坚持完成了《谢利》一书,寄托 了她对妹妹艾米莉的哀思,并描写了英国早期自发的工 人运动。她另有作品《维莱特》(1853年)和《教师》 (1857年),这两部作品均根据其本人生活经历写成。 夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物,作品具 有浓厚的感情色彩。
第六单元名著导读《简-爱》课件(共64张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级下册
在舅妈家度过的童年时期,简·爱遭受了巨大的磨难。最终, 在十岁那年,她被送到了劳沃德学校。
1-4章人物、情节思维导图
1-4章精彩片段阅读
“为什么我总是受苦,总是遭人白眼,总是让人告状,永远受到 责备呢?为什么我永远不能讨人喜欢?为什么我尽力博取欢心, 示却例依:然遭无遇济约于翰无事端呢的?毒伊打丽,莎简自·私爱任忍性无,可却忍受,到终尊于敬奋;起乔反抗治拼亚死娜回心击 肠又毒,偏偏得到所有人的纵容。至于约翰,从来没有人敢违拗 约他翰,。更这不段用文说字教表现训了他简了爱。追我求不平敢等有、丝敢毫于闪反失抗,的该性做格的特事点。都努力做 好,人家还是骂我淘气鬼、讨厌坯,骂我阴丝丝、贼溜溜,从早 上骂到中午,从中午骂到晩上。”
——第二章节选
这段文字是简·爱被关进“红房子”之后的一段心理活动,请问简 爱因何事被关进了红房子?这段文字体现了简爱的什么性格特点?
5-10章情节梳理 (二)艰难中成长(5-10章)
地点:洛伍德学校 人物:勃洛克赫斯特先生(学校司库、主管)谭波尔小姐(学监)史密 斯小姐、斯凯契德小姐、皮埃若夫人(教师)海伦·彭斯(同学、朋友) 内容梗概:洛伍德学校,一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。 简·爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫,眼看着一 个个同学在这里倒下,特别是好友海伦·彭斯的离去,使简·爱幼 小的心灵体会到了生命的残酷。在这里,简·爱虽然历经磨难,却 坚强地生存了下来。度过第一年的难关后,学校改善了学生们的生 活饮食条件。简·爱在这里又做了六年学生、两年老师。
突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步,他们 安静地举行了婚礼。
作者
夏洛蒂·勃朗特(1816—1855),英国小说家, 生于贫苦的牧师家庭,曾在寄宿学校学习,后 任教师和家庭教师。1847年,夏洛蒂·勃朗特 出版了著名的长篇小说《简·爱》,轰动文坛。
1-4章人物、情节思维导图
1-4章精彩片段阅读
“为什么我总是受苦,总是遭人白眼,总是让人告状,永远受到 责备呢?为什么我永远不能讨人喜欢?为什么我尽力博取欢心, 示却例依:然遭无遇济约于翰无事端呢的?毒伊打丽,莎简自·私爱任忍性无,可却忍受,到终尊于敬奋;起乔反抗治拼亚死娜回心击 肠又毒,偏偏得到所有人的纵容。至于约翰,从来没有人敢违拗 约他翰,。更这不段用文说字教表现训了他简了爱。追我求不平敢等有、丝敢毫于闪反失抗,的该性做格的特事点。都努力做 好,人家还是骂我淘气鬼、讨厌坯,骂我阴丝丝、贼溜溜,从早 上骂到中午,从中午骂到晩上。”
——第二章节选
这段文字是简·爱被关进“红房子”之后的一段心理活动,请问简 爱因何事被关进了红房子?这段文字体现了简爱的什么性格特点?
5-10章情节梳理 (二)艰难中成长(5-10章)
地点:洛伍德学校 人物:勃洛克赫斯特先生(学校司库、主管)谭波尔小姐(学监)史密 斯小姐、斯凯契德小姐、皮埃若夫人(教师)海伦·彭斯(同学、朋友) 内容梗概:洛伍德学校,一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。 简·爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫,眼看着一 个个同学在这里倒下,特别是好友海伦·彭斯的离去,使简·爱幼 小的心灵体会到了生命的残酷。在这里,简·爱虽然历经磨难,却 坚强地生存了下来。度过第一年的难关后,学校改善了学生们的生 活饮食条件。简·爱在这里又做了六年学生、两年老师。
突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步,他们 安静地举行了婚礼。
作者
夏洛蒂·勃朗特(1816—1855),英国小说家, 生于贫苦的牧师家庭,曾在寄宿学校学习,后 任教师和家庭教师。1847年,夏洛蒂·勃朗特 出版了著名的长篇小说《简·爱》,轰动文坛。
第六单元名著导读《简 爱》课件(共22张PPT) 部编版语文九年级下册
导
久到了简爱该读书的年龄了,她的舅母当然愿意马上送爱去读书。于是不久后简爱离开
学
了盖兹海德府,到了洛伍德学校。这里的条件差得真的没法想象。
一
简爱在这里吃不饱,穿不暖,有时甚至连饭菜也是馊的。每天
他们都必须在昏暗的灯光下学习。简爱就在这儿生活了十几年。
长大后,简爱在洛伍德学校任教两年后离开,来到了桑菲尔
次要人物简介
里德太太——她性格固执,刻薄,冷酷。简·爱的舅妈,曾违心答应丈夫收养简爱,
导
对简·爱并不公平。儿子自杀使她中风,临死前良心发现,告诉简·爱她还有亲属在世真相。 学
里德先生——简·爱的舅舅,对简·爱比较好,但过早离世。
二
布洛克尔赫斯特——洛伍德慈善学校总管,虚伪且刻薄。
海伦彭斯——这个十四岁的六翼天使有着那么宽广,那么蓬勃的心胸来容纳这纯洁
学
为修道院院长,将所有财产都捐献了。
二
乔治安娜·里德——里德太太的女儿,貌美如花,向往上流社会的社交圈,常常沉溺
在她曾在伦敦度过的那个出尽风头的冬季的回忆里,后来嫁给了一个年老力衰的富豪。
约翰·里德——里德太太的儿子,暴躁、惹是生非,小时候经常欺负简·爱,长大后
将家中财产挥霍一空后自杀。
圣约翰.李维斯——简爱的堂兄,英俊,有极高的信仰。向简爱求婚,但理由只是
欢 迎到
来
名著导读 《简·爱》
目
艺 导 人典 导 术 学 物型 学
文导 学学
录
特 色
三
形人 二
象物
常一
识
导学一
文学常识
导
(1)作者介绍
学
一、作者简介
一
夏洛蒂·勃朗特(Charlotte Brontë,1816
人教部编版语文九年级下册:第六单元 名著导读——《简·爱》:外国小说的阅读 课件(共42张PPT)
罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献 殷勤,简·爱被召进客厅,却受到布兰奇母女的冷遇,她忍受屈辱,离开客厅。此时, 她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱,他只是想试探简·爱对自己的 爱情。当他向简·爱求婚时,她答应了他。
新知讲解
一、内容简介
在婚礼前夜,简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人,在镜前披戴她的婚纱。第 二天,当婚礼在教堂悄然进行时,突然有人出证:罗切斯特先生15年前已经结婚。他的 妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情,使两人陷入深 深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜,简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的 途中,简·爱风餐露宿,沿途乞讨,历尽磨难,最后在泽地房被牧师圣·约翰收留,并 在当地一所小学校任教。不久,简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产,同时还发现 圣·约翰是她的表兄,简·爱决定将财产平分。圣·约翰是个狂热的教徒,打算去印度 传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度,但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻 子。简·爱拒绝了他,并决定再看看罗切斯特。她回到桑菲尔德庄园,那座宅子已成废 墟,疯女人放火后坠楼身亡,罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并大受震动,最终和 他结了婚,得到了自己理想的幸福生活。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
4.体会小说的语言特点。 外国小说,特别是欧美小说,原文语句一般比较长,表意比较繁复,翻
译成汉语也不免留下原作的痕迹,阅读时要仔细推敲,明晰语句的含意。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
5.选择好的版本阅读。 大部分世界文学名著,都有多个译本,阅读前可以查阅一些图书
新知讲解
罗切斯特
四、人物介绍
桑菲尔德庄园主,拥有财富和强健的体魄,大约三十六七岁年 纪(比简爱大了将近二十岁),心地善良,表面上看起来有些冷漠,有 点顽固,起初在简爱眼中,他个性格阴郁而又喜怒无常,有一种男子汉 气概。他身体强健,不算很英俊,但面孔十分坚毅,有一头浓密的黑卷 发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害,受骗娶了疯女人伯 莎·梅森,那个女人荒淫无度,过着放浪的生活,成天吼叫,罗切斯特 非常厌
新知讲解
一、内容简介
在婚礼前夜,简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人,在镜前披戴她的婚纱。第 二天,当婚礼在教堂悄然进行时,突然有人出证:罗切斯特先生15年前已经结婚。他的 妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情,使两人陷入深 深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜,简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的 途中,简·爱风餐露宿,沿途乞讨,历尽磨难,最后在泽地房被牧师圣·约翰收留,并 在当地一所小学校任教。不久,简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产,同时还发现 圣·约翰是她的表兄,简·爱决定将财产平分。圣·约翰是个狂热的教徒,打算去印度 传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度,但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻 子。简·爱拒绝了他,并决定再看看罗切斯特。她回到桑菲尔德庄园,那座宅子已成废 墟,疯女人放火后坠楼身亡,罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并大受震动,最终和 他结了婚,得到了自己理想的幸福生活。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
4.体会小说的语言特点。 外国小说,特别是欧美小说,原文语句一般比较长,表意比较繁复,翻
译成汉语也不免留下原作的痕迹,阅读时要仔细推敲,明晰语句的含意。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
5.选择好的版本阅读。 大部分世界文学名著,都有多个译本,阅读前可以查阅一些图书
新知讲解
罗切斯特
四、人物介绍
桑菲尔德庄园主,拥有财富和强健的体魄,大约三十六七岁年 纪(比简爱大了将近二十岁),心地善良,表面上看起来有些冷漠,有 点顽固,起初在简爱眼中,他个性格阴郁而又喜怒无常,有一种男子汉 气概。他身体强健,不算很英俊,但面孔十分坚毅,有一头浓密的黑卷 发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害,受骗娶了疯女人伯 莎·梅森,那个女人荒淫无度,过着放浪的生活,成天吼叫,罗切斯特 非常厌
名著导读 《简爱》外国小说的阅读统编语文九年级下册PPT课件
九年级语文下册
名著导读 《简·爱》外国小说的阅读
学习目标
1.熟悉小说情节,分析人物形象。(重点) 2.掌握阅读外国小说的方法。(难点) 3.激发学生继续阅读的兴趣。(素养)
知识备查
作者简介
夏洛蒂·勃朗特(1816—1855),
英国十九世纪著名作家。其长篇小说 《简·爱》是英国文学史上乃至世界文学 史上的经典作品。
1.了解小说的创作背景。 小说是社会生活的反映,了解小说的创作背景,有助于理解它的 思想内容和深刻内涵。如在《简·爱》的作者所处的时代,英国已经 成为强大的工业化国家,但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者 以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇,呼唤女性的人 格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的塑造,颠覆了当时 社会生活中女性以追求财富地位为目的的婚姻观,成为19世纪初尚处 于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
整体感知
简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成。
第一,她富于激情、幻想和反抗精神,继承了浪漫主义文学的传统。 在桑菲尔德庄园,她一直坚定地捍卫自己的独立和尊严,并勇敢地宣布了 自己对罗切斯特的爱情。
第二,她同时又像是17世纪英国作家班扬笔下的“基督徒”一样,追 求超越个人幸福的至高境界。“旅行”和“求索”是贯穿小说的比喻。对 人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。 两者间既互相对立、互相冲突,又互相补充、互相对话,此起彼伏,共同 演绎出简·爱动人心弦的人生乐章。
精读细研
人物形象
阿黛勒
一个有着不幸身世的的小女孩,母亲是罗切斯特
的情人,她天真善良,热情活泼,但有时有点儿无理
取闹。
布洛克尔赫斯特
慈善学校的校长,是一个残暴、凶狠、
名著导读 《简·爱》外国小说的阅读
学习目标
1.熟悉小说情节,分析人物形象。(重点) 2.掌握阅读外国小说的方法。(难点) 3.激发学生继续阅读的兴趣。(素养)
知识备查
作者简介
夏洛蒂·勃朗特(1816—1855),
英国十九世纪著名作家。其长篇小说 《简·爱》是英国文学史上乃至世界文学 史上的经典作品。
1.了解小说的创作背景。 小说是社会生活的反映,了解小说的创作背景,有助于理解它的 思想内容和深刻内涵。如在《简·爱》的作者所处的时代,英国已经 成为强大的工业化国家,但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者 以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇,呼唤女性的人 格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的塑造,颠覆了当时 社会生活中女性以追求财富地位为目的的婚姻观,成为19世纪初尚处 于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
整体感知
简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成。
第一,她富于激情、幻想和反抗精神,继承了浪漫主义文学的传统。 在桑菲尔德庄园,她一直坚定地捍卫自己的独立和尊严,并勇敢地宣布了 自己对罗切斯特的爱情。
第二,她同时又像是17世纪英国作家班扬笔下的“基督徒”一样,追 求超越个人幸福的至高境界。“旅行”和“求索”是贯穿小说的比喻。对 人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。 两者间既互相对立、互相冲突,又互相补充、互相对话,此起彼伏,共同 演绎出简·爱动人心弦的人生乐章。
精读细研
人物形象
阿黛勒
一个有着不幸身世的的小女孩,母亲是罗切斯特
的情人,她天真善良,热情活泼,但有时有点儿无理
取闹。
布洛克尔赫斯特
慈善学校的校长,是一个残暴、凶狠、
部编版九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读PPT
人 圣约翰:简·爱的表兄,简·爱的追
物
求者之一。
关 戴安娜和玛丽:简·爱的表姐,圣约翰
系
的胞妹。
爱丽思·费尔菲克斯:罗切斯特的女
管家,简·爱的朋友。
阿黛勒:罗切斯特的朋友的女儿,罗切
斯特是她的监护人,简·爱的学生。
英格拉姆小姐:长得十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱
罗切斯特先生——罗切斯特的追求者。
4.体会小说的语言。外国小说,特别是欧美小说,原 文语句一般比较长,表意比较繁复,翻译成汉语也不免留 下原作的痕迹,阅读时要仔细推敲,明晰语句的含意。
5.选择好的版本阅读。
大
部分世界文学名著,都有多
个
译本,阅读前可以查阅一些
图书评论或专家推介的资料,
选择好一些的版本来读。
专题探究
专题一:探究简·爱形象
外 情节、人物形象、主题表现外,还应注意以下几个方面。 国
小
1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映,了
说 解小说的创作背景,有助于理解它的思想内容和深刻内涵。
读 如《简·爱》作者所处的时代,英国已经成为强大的工业
书 方 法 指 导
化国家,但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火 一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇,呼唤女 性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的 塑造,颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为 目的的价值观,成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权
作者简介
作品简介
《简·爱》讲述了贫苦女简·爱为寻求人格独 立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事,成功地塑造了 英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教 都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢 于争取自由平等地位的女性形象。小说以第一人称 叙述,是一部带有自传色彩的长篇小说,也是英国 十九世纪现实主义文学代表作之一。
九年级语文部编版下册第六单元名著阅读《简爱》课件(共20张PPT)
她看到一个身材高大,面目可憎的女人正在戴她的婚纱,然后把婚纱撕成碎片。
11-27章: 体验爱情 8、罗切斯特为什么没有把伯莎•梅森
她们受到过于严峻的束缚、过于绝对的停滞,会感到痛苦,正如男人感到的一样; 关入了红房子,原因是什么?
就像两个人都经过了坟墓,我们站在上帝脚下,是平等的——因为我们是平等的!
—— 夏洛蒂•勃朗特《简•爱》
人不因美丽而可爱, 却因可爱而美丽。
人的价值= 尊严 + 爱
7、是谁阻止了罗切斯特与简•爱的婚礼?
爱在四个主要地方的生活经历,依次是:
10、《简•爱》中贯穿的两个比喻是什么?
3、年的简•爱有一次被里德太太
怕她在疯人院受苦。
7、是谁阻止了罗切斯特与简•爱的婚礼? 梅森先生
8、罗切斯特为什么没有把伯莎•梅森
送进疯人院?
他虽然不爱她,甚至憎恶她, 但是他怜悯她、同情她, 怕她在疯人院受苦。
我现在跟你讲话,并不是通过习俗、惯例、甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神讲话;
1、下面哪些人是《简•爱》中的人物?
创作的
小说,它是一
—— 夏洛蒂•勃朗特《简•爱》
“女人一般被认为是极其安静的,可是女人也和男人有一样的感觉;
盖茨海德府 桑菲尔德庄园
“女人一般被认为是极其安静的,可是女人也和男人有一样的感觉;
——《简•爱》
“女人一般被认为是极其安静的,可是女 人也和男人有一样的感觉;她们像她们的兄弟 一样,需要运用她们的才能,需要有一个努力 的场地;她们受到过于严峻的束缚、过于绝对 的停滞,会感到痛苦,正如男人感到的一样; 而她们的享有较多特权的同类却说她们应该局 限于做做布丁、织织袜子、弹弹钢琴、绣绣口 袋,那他们也未免太心地狭窄了。如果她们超 出习俗宣布女人所必需的范围,去做更多的事、 学更多的东西,他们因而就谴责她们,嘲笑她 们,那也未必太轻率了。”
部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件(24页PPT)
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
初次相遇
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
结婚
无法结婚
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
研读语言:
• 你以为,因为我穷、低微、不美、矮 小,我就没有灵魂,没有心吗?你想 错了!——我的灵魂跟你的一样,我 的心也跟你完全一样!要是上帝赐予 我一点美貌和一点财富,我就要让你 感到难以离开我,就像我现在难以离 开你一样。……因为我们是平等的!”
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
研读语言:
“当我们无缘无故挨打的时候,我们应该狠狠 地回击;我肯定我们应该回击……狠狠地回击, 教训教训打我们的那个人,叫他永远不敢再这样 打人。’’
…… “可是,你既然躲不了,那就只好忍着点了。
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话,从中你读 出了什么?结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
活动探究二:理脉络
盖茨 海德 府
洛伍 德学 校
桑菲 尔德 庄园
沼泽 山庄
芬丁 庄园
活动探究二:理脉络
活动内容:理出简·爱在这些地方遇到的人与事。 活动方式:小组合作,同学们相互交流,并推
举一位代表发言。 分组:每8个人一小组。
第六单元名著导读《简爱 》 课件(35张PPT) 部编版语文九年级下册
在这个语段中, 你能看出简·爱怎样
吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样,我的心也 的心理?哪几个词需
跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富, 要重读?请同学们试
我就要让你感到难以离开我,就像我现在难以离开你 一样,我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯例,甚
着读读体会一下。
至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精
17
面对爱情
双重否定句是一
感受到了简·爱坚定的自信心和坚
种句式,即否定两次, 强不屈的精神,她从不因为自己是一个地
表示肯定的意思。双
位低贱的家庭教师,而感到自卑,她认为他
重否定句语气比肯定
们是平等的。不应该因为她是仆人,而不能
句更为强烈,起到不
受到别人的尊重。也正因为她的正直、高
容置疑的进一步的肯
于是我就这么高高地站着。而我曾说过,我不能忍受双脚 站立于房间正中的耻辱,但此刻我却站在耻辱台上示众。我的 感触非语言所能形容。但是正当全体起立,使我呼吸困难,喉 头紧缩的时候,一位姑娘走上前来,从我身边经过。她在走过 时抬起了眼睛。那双眼睛闪着多么奇怪的光芒!那道光芒使我 浑身充满了一种多么异乎寻常的感觉!这种新感觉给予我多大 的支持!仿佛一位殉道者、一个英雄走过一个奴隶或者牺牲者 的身边,刹那之间把力量也传给了他。我控制住了正待发作的
感到的一样;而她们的享有较多特权的同类却说她们应该局限于做做布丁、织织袜
子、弹弹钢琴、绣绣口袋,那他们也未免太心地狭窄了。如果她们超出习俗宣布女
人所必需的范围,去做更多的事、学更多的东西,她们因而就谴责她们,嘲笑她们,
那也未免太轻率了。
——第12章 21
阅读小贴士:结合创作背景理解主旨思想
作者创作《简·爱》时的英国已是世界上的头号工业大国,但英 国妇女的地位并没有改变,依然处于从属、依附的地位,女子的生存目 标就是要嫁入豪门,即便不能生在富贵人家,也要努力通过婚姻获得财 富和地位,女性职业的惟一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业 的女性会被认为是违背了正当女性气质,会受到男性的激烈攻击,从夏 洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事,可以想见当时的女性作 家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。
部编版九级下册语文PPT课件第六《简爱》外国小说的阅读
你感到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯
例,甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话;就像两个都经过了坟
墓,我们站在上帝脚跟前,是平等的——因为我们是平等的!”
以上这段话出自《 简·爱 》,作者是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特,从选
文中能看出主人公
•
4.他总是通过人物自己的行动和语言 来显示 他们的 性格, 表现他 们的思 想情绪 。关于 人物, 他很少 做长篇 大论的 叙述, 很少以 作者身 份出面 来介绍 他们, 也没有 作多少 添枝加 叶的描 写。
•
5.此题考查对人物形象的评价能力。 首先要 立足文 本,通 过分析 “母亲 ”的言 行概括 归纳出 母亲的 形象特 点;然 后围绕 这些特 点组织 语言, 表达赞 美之情 ;发短 信要采 用第二 人称。
(2)你会选择以上两个人物中的哪一个做朋友?请结合人物性格和相应情节简要说明理由。 (4分)
答案:(示例一)我选择与简·爱做朋友。她宽容大度,简·爱童年在家受里德舅妈虐待, 后被送到生活艰苦的洛(罗)沃德学校,但在舅妈临终前她还是原谅了舅妈的刻薄与不 公。与这样的人做朋友,非常有意义。 (示例二)我想与海伦·彭斯做朋友。她品德高尚,对朋友真诚体贴,当简·爱被布洛克 尔赫斯特先生(校长)当众诋毁,站上耻辱台示众时,是海伦·彭斯给简·爱投来了亲切 的微笑,并劝慰简·爱,使她获得平静。与这样的人做朋友让人感到阳光般的温暖。
小,但一直坚定不移地捍卫自己的独立人格和尊严。
B.当简·爱和罗切斯特先生在教堂举行婚礼时,突然有人出证:罗切斯特先生15年前已
经结婚。原来他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。
C.儿时简·爱曾被里德表哥关进红房子,九年后再次回到盖茨海德府看望中风的里德舅
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件 (共32张PPT)
爱》阅读活动安排
活动时间:1-2周 活动内容:阅读并且批注《简爱》 1、每天阅读批注3-5章。 2、概括每章的故事情节。 实施策略: 保证充沛的阅读时间,每天 都要布置定量的阅读任务, 批注以尾批为主,概括每 章的故事情节。 旁批以小说 的经典语句为主,自由批注 理解、赏析或感悟。
(3)不漂亮的女主人公
简·爱和传统的女主人公不同,作者有意 把她写成一个形貌矮小难看的女子。她 曾对妹妹说:“我要塑造一个女主人公 给你们看,她像我一样矮小难看,可是 她会像你们的任何一个女主人公那样令 人感兴趣。”(《勃朗特姐妹研究》)。
(4)简·爱 在寄宿学校的生活 “我在劳渥德的第一个季度似乎有一个时代那么长。……我们的衣服太
(二)平等对话使他们产生爱情
“先生,怪我太直率了,请你原 谅。我本应当说,像容貌这样 的问题,不是轻易可以当 场回
答的;应当说人的审美趣味各 有不同;应当说漂亮并不重要, 或者诸如此类的话。”
(三)两人第一次爱情表白
“真的,我得走!”我有点恼火了,反驳 说, “你难道以为我会留下来,成为你 觉得无足轻重的人吗?你以为我是一架 自动机器吗?一架没有感情的机器吗? 能让我的一口面包从我嘴里抢走,把我 的一滴活水从我杯子里泼掉吗?你以为, 因为我穷、低微、不美、矮小,我就没 有灵魂没有心吗?你想错了!——我的 灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富,我就要让你感 到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯例,甚至不 是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话;就像两个都经过了坟墓,我们站在上帝脚 跟前,是平等的 ——因为我们是平等的!”
(5)在桑恩费尔德庄园做家庭教师
桑恩费尔德庄园的做家庭教师,邂逅男主 人——罗契斯特。
活动时间:1-2周 活动内容:阅读并且批注《简爱》 1、每天阅读批注3-5章。 2、概括每章的故事情节。 实施策略: 保证充沛的阅读时间,每天 都要布置定量的阅读任务, 批注以尾批为主,概括每 章的故事情节。 旁批以小说 的经典语句为主,自由批注 理解、赏析或感悟。
(3)不漂亮的女主人公
简·爱和传统的女主人公不同,作者有意 把她写成一个形貌矮小难看的女子。她 曾对妹妹说:“我要塑造一个女主人公 给你们看,她像我一样矮小难看,可是 她会像你们的任何一个女主人公那样令 人感兴趣。”(《勃朗特姐妹研究》)。
(4)简·爱 在寄宿学校的生活 “我在劳渥德的第一个季度似乎有一个时代那么长。……我们的衣服太
(二)平等对话使他们产生爱情
“先生,怪我太直率了,请你原 谅。我本应当说,像容貌这样 的问题,不是轻易可以当 场回
答的;应当说人的审美趣味各 有不同;应当说漂亮并不重要, 或者诸如此类的话。”
(三)两人第一次爱情表白
“真的,我得走!”我有点恼火了,反驳 说, “你难道以为我会留下来,成为你 觉得无足轻重的人吗?你以为我是一架 自动机器吗?一架没有感情的机器吗? 能让我的一口面包从我嘴里抢走,把我 的一滴活水从我杯子里泼掉吗?你以为, 因为我穷、低微、不美、矮小,我就没 有灵魂没有心吗?你想错了!——我的 灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富,我就要让你感 到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯例,甚至不 是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话;就像两个都经过了坟墓,我们站在上帝脚 跟前,是平等的 ——因为我们是平等的!”
(5)在桑恩费尔德庄园做家庭教师
桑恩费尔德庄园的做家庭教师,邂逅男主 人——罗契斯特。
第六单元名著导读《简.爱》课件(共24张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
第二部分(第5-10章) 在洛伍德学校的艰苦岁月
病好了以后,简·爱再也不想呆在里德太太家了,里德太太就把 地送进洛伍德孤儿院,即洛伍德学校。孤儿院院长是个冷酷的伪 君子,简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。简·爱与 孤儿海伦结成好友,教师谭波儿小姐很关心她。由于恶劣的生活 条件,孤儿院经常有孩子病死。一场传染性的斑疹伤寒,夺走了 许多孤儿的生命,她最好的朋友海伦就在这场伤寒中死去,这对 简·爱打击很大。这次斑疹伤寒也使孤儿院有了大的改善。 简·爱在新的环境下接受了六年的教育,并在这所学校任教两年。 由于谭波儿小姐结婚离开洛伍德学校,简·爱厌倦了孤儿院里孤 寂、冷漠的生活,登广告谋求家庭教师的职业。
海伦
像个大姐姐一样照顾和安慰简爱,虽然学 校的老师和校长对她又打又骂,可是她却 从来没有怀疑过自己,很坚强,可是太屈 服于命运,是个很虔诚的天主教信徒。海 伦,是简在孤儿院最好的朋友,是个宽容 的女孩。她教会简学会忍耐。从书中让读 者感受到她的善良与友好。海伦告诉简: “生命太短促,不能用来记仇蓄恨。”最 终因一次大的肺病中去世。
不久,里德太太派人来找简·爱,说她病危要见简·爱一面。回到舅母家 中,里德太太给她一封信,这封信是三年前简的叔父寄来的,向她打听侄 女的消息,并把自己的遗产交给简·爱。里德太太谎称简·爱在孤儿院病 死了,直到临终前才良心发现把真相告诉简·爱。 简·爱又回到桑菲尔德庄园,感觉像回到家一样。回来后,罗切斯特向她 求婚,简·爱答应了,并高兴地准备婚礼。婚礼前夜,简·爱从梦中惊醒, 看到一个身材高大、面目令人恐怖的女人正在戴她的婚纱,然后把婚纱的 面罩撕成两半。罗切斯特告诉她那不过是一个 梦,第二天当简·爱醒来时发现婚纱的面罩真的成了两半。 婚礼如期举行,一位不速之客闯进了教堂,声称婚礼不能进行,他说罗切 斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实, 并领人们看被关在三楼的疯女人,那就是他的合法妻子。她有遗传性精神 病史,就是她在罗切斯特的房间放火,也是她撕碎简·爱婚纱的面罩。法 律阻碍了他们的爱情,使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜, 简·爱离开了罗切斯特。
第六单元名著导读《简.爱》课件(共25张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
主要事件
• 遭当众羞辱 • 得到坦普尔关心 • 好友海伦去世 • 成为该校老师
罗沃德学校
简要概括
经典语录
八年的学校寄宿生涯,简爱是 在吃不饱、穿不暖的环境中度过的。 即使被霸陵,她仍愿意忍受着这地 狱般的生活,因为在这里,简爱看 到了精神上的希望,她有了朋友, 有了让她崇敬的老师。她在这里学 会了宽容、仁慈、自省,获得了广 博的知识,完善了自己的性格,发 生了生命的蜕变。
Байду номын сангаас
01
作者简介
知识备查
作者简介
夏洛蒂·勃朗特(1816—1855),
英国十九世纪著名现实主义小 说家,其长篇小说《简·爱》 是英国文学史上乃至世界文 学史上的经典作品。
02
背景介绍
背景介绍
如果我们能够回到200年前,《简·爱》这本书第一次出版的时候, 我们会发现它的第一版没有作者的序言,作者是谁?这是一团迷雾。
主要事件
• 被圣.约翰收留 • 得到巨额遗产 • 拒绝圣.约翰求婚
沼泽居
简要概括
经典语录
• 离开桑菲尔德的简开始了她 的流浪之旅,她挨饿受冻,无家 可归。幸运的是,她被救了,来 到了沼泽居。恢复身体后,简在 学校里找到了一份工作,她也有 了真正意义上的属于自己的家。 在这里,圣约翰曾向简求婚,最 初简虽然答应了,但他们之间没 有爱情,最终简离开了圣约翰, 踏上了回桑菲尔德的路。
最不喜欢的人。你以为我没有情感, 以为我一点爱、一点温暖都不需要就 可以活下去吗?但我不能这样活着。 你没有同情心。我到死都不会忘记, 你是那么粗暴地推搡我,逼我进红房 间,……只要有人问我,我就要把事 情的经过原原本本讲出来,别人都以 为你是个好女人,其实你很坏,你心
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语段阅读
1. 阅读《简·爱》选段,回答问题。 ①下午某个时候,我抬起头来,向四周瞧了瞧,
看见西沉的太阳正在墙上涂上金色的落日印记,我问 道:“我该怎么办?”
②我心灵的回答——“立即离开桑菲尔德”—— 是那么及时,又那么可怕,我立即捂住了耳朵。我说 ,这些话我现在可受不了。“我不当爱德华·罗切斯 特先生的新娘,是我痛苦中最小的一部分,”我断言 ,“我从一场美梦中醒来,发现全是竹篮打水一场空 ,这种恐惧我既能忍受,也能克服。不过要我义无
④“那么把我拉走吧!”我嚷道,“让别人来帮 助我!”
⑤“不,你得自己挣脱,没有人帮助你。你自己
得剜出你的右眼,砍下你的右手,把你的心作为祭品 ,而且要由你这位祭司把它刺穿。”
⑥我蓦地站了起来,被如此无情的法官所铸就的 孤独,被充斥着如此可怕声音的寂静吓坏了。我站直 时只觉得脑袋发晕。我明白自己由于激动和缺乏营养 而感到不舒服。那天我没有吃早饭,肉和饮料都没有 进过嘴。带着一种莫名的痛苦,我忽然回想起来,尽 管我已在这里关了很久,但没有人带口信来问问我怎 么样了,或者邀请我下楼去,甚至连阿黛尔也没有来 敲我的门,费尔法克斯太太也没有来找我。“朋友们 总是忘记那些被命运所抛弃的人。”我咕哝着,一面
作者创作《简·爱》时的英国已是世界上
的头号工业大国,但英国妇女的地位并没有改
变,依然处于从属、依附的地位,女性的生存
创作
目标就是要嫁入豪门,即便没有生在富贵人家 ,也要努力通过婚姻获得财富和地位,女性职
背景 业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。以作家
为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质
,会受到男性的激烈攻击。而《简·爱》就是
在这一背景下写成的。
简·爱出生于一个贫穷家庭,自幼父母双亡,寄住
在舅母家里。舅父去世后,简·爱过了10年备受歧视和
虐待的生活,后被送进慈善学校,在极其恶劣的条件下
坚持学习。从慈善学校毕业后,简·爱应聘到桑菲尔德
庄园当家庭教师,负责教罗切斯特先生的女儿。后来她
爱上了罗切斯特。在他们举行婚礼时,简·爱知道了罗
3. 阅读语段,完成题目。 明丽的仲夏照耀着英国,连日晴朗的夏日里,天
空如此明净,阳光如此灿烂,我们这个被波涛环绕的 岛国往往难得有幸得到一个这样的好天,仿佛意大利 天气来到了英国——就像一群美丽的候鸟从南方飞来 ,要在英国的悬崖上栖息似的。干草全都收了进来, 桑菲尔德四周田地的庄稼已经收割了,又显出一片翠 绿。大路被太阳晒得又白又硬。树木郁郁葱葱,树篱 和树林枝繁叶茂,苍翠欲滴,与它们之间洒满阳光的 光溜溜草场形成了色彩鲜明的对比。
选文为什么把好天气比作“悬崖上栖息似的”, “悬崖”意味着什么?请结合《简·爱》全书谈谈你 的看法。 “悬崖”意味着拥有宁静的、不被侵扰的生活环境, 但“悬崖”又意味着危险的存在,意味着困境。简· 爱离开罗沃德学校,走出了人生旅程的一个低谷,到 桑菲尔德庄园任家庭教师。起先的生活是平静的,但 随之陷入爱情的漩涡,好天气意味着爱情的眷顾,但 又只是悬崖上的短暂停驻,预示着马上就会陷入又一 重困境。
形象特点:他是一个热情奔放、敢作敢为、有同 情心的人。他虽然生长于富贵家庭,却不是那种不学 无术的纨绔子弟,他朴实坦荡,默默承受着遭遇的一 切变故。他富有智慧,固执、冷漠下是善良,就像冰 雪覆盖着的火山。他是简·爱的主人,对她说话有时 会傲慢无礼,但简·爱不卑不亢、争取平等的精神及 聪睿的头脑将他彻底征服。他不因地位悬殊放弃爱 情,毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简·爱。
子,默默无声,而到了第十年,却突然发作,火气冲 天,我永远无法理解。”
“我的脾性并不是像你想的那么坏,我易动感情 ,却没有报复心。小时候,有很多次,只要你允许, 我很愿意爱你。现在我诚恳希望同你和好。亲亲我吧 ,舅妈。”
我把脸颊凑向她嘴唇。她不愿碰它,还说我倚在 床上压着她了,而且再次要水喝。我让她躺下时—— 因为我扶起她,让她靠着我的胳膊喝水——把手放在 她冷冰冰、湿腻腻的手上,她衰竭无力的手指缩了回 去了——迟滞的眼睛避开了我的目光。
4. 体会小说的语言特点。大部分世界文学名著 ,都有多个译本,可以查阅一些图书评论或专家推介 资料,选择好一些的版本来读。
阅读要点
夏洛蒂·勃朗特(1816—1855),女,英国 小说家,生于贫苦的家庭,曾任教师和家庭教师 作者 ,被马克思誉为“现代英国的一批杰出的小说家 简介 ”之一。她善于以抒情的笔法描写自然景物,作 品具有浓厚的感情色彩。其长篇小说《简·爱》 是英国文学史乃至世界文学史上的经典作品。
(3)选段中,面对即将死亡的、曾给简·爱留下了无 法磨灭的童年伤害的舅妈,简·爱是怎样做的? 她的做法对我们做人有什么启发意义?
简·爱没有计较过去的事,忘却了舅妈的一切不好, 彻底宽恕了她,不仅对她产生了怜悯之情,还吻了她 ,并紧紧握住了她的手,安慰她,很希望和她和解, 但没能改变她的态度,所以无奈而痛苦。 启发:学会宽恕别人,要有同情心。
。圣·约翰并不爱简·爱,只是认为她适合做他的妻子
,因此简·爱拒绝了他求婚的请求。她再次回到桑菲尔
德庄园,才知道那所宅子已成废墟,疯女人放火后坠楼
身亡,罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并和他结了
婚,过上了自己理想的幸福生活。
(1)以第一人称叙述,有强烈的主观色彩, 亲切感人。 艺术 (2)大量运用心理描写和内心独白是小说的 特色 一大特色。
“那么,爱我也好,恨我也好,随你便吧,”我 最后说,“反正你已经彻底得到了我的宽恕。现在你 去请求上帝的宽恕,安息吧。”
可怜而痛苦的女人!现在再要努力改变她惯有的 想法,已经为时太晚了。活着的时候,她一直恨我— —临终的时候,她一定依然恨我。
( 1 ) 选段中里德太太说“我两次做了对不起你的事” ,是哪两件事?
①一件是她没有像答应她丈夫的那样把简·爱当作自 己的孩子一样养大。②一件是向简·爱隐瞒了简·爱 叔叔的来信,不过后来她告诉简·爱了。
(2)请分析画线句子中加点词语的表达效果。 她衰竭无力的手指缩了回去了——迟滞的眼
睛避开了我的目光。
运用细节描写,“缩”回去的动作、“避开”“我的 目光”的神情,都表明了舅妈还是对简·爱厌恶至极 ,至死也不愿与简·爱和解。
这段经典对白是简·爱面对罗切斯特的极力挽留 时的表白,你能从中读出什么?
这段义正词严的表白体现了简·爱异乎寻常的纯真、 朴实的思想感情和一往无前的勇气;是对自己尊严的 维护、是她人格的宣言,这种自尊、自重、自强的品 质,自信的气质使她赢得了罗切斯特由衷的敬佩和真 挚的爱意。
名著导读
《简·爱》 外国小说的阅读
阅读指导
1. 了解小说的创作背景。小说是社会生活的反 映,了解小说的创作背景,有助于理解它的思想内容 和深刻内涵。
2. 理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作 品,都植根于它深厚的文化土壤。
3. 关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需 要或审美的设定,采取不同的人称讲故事,其表达效 果也是不同的。
作 切斯特疯了的妻子还活着的秘密,拒绝了罗切斯特要她
品 一同到巴黎生活的建议,放弃一切,离开了桑菲尔德庄
内Hale Waihona Puke 园。在寻找新的生活出路的途中,简·爱历尽磨难,最 后在泽地房被圣·约翰收留,并在当地一所学校任教。
容 不久后,简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产,同
时还发现圣·约翰是她的表兄,简·爱决定将财产平分
(2)【简·爱之对白赏析】小说中大段对白比比皆是 ,这些对白流露真情,充满激情,字里行间充满 高贵的思想,令人震撼。在阅读鉴赏小说时,可 以有滋有味地读一读,进而感受它们所具有的魅 力。阅读下面对白,回答问题。
“真的,我得走!”我有点恼火了,反驳说,“ 你以为我会留下来,成为你觉得无足轻重的人吗? ……你以为,因为我穷、低微、不美、矮小,我就没 有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一 样,我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点 美和一点财富,我就要让你感到难以离开我,就像我 现在难以离开你一样。我现在跟你说话,并不是通过 习俗、惯例,甚至不是通过凡人的肉体——而是我的 精神在同你的精神说话;就像两个都经过了坟墓,我 们站在上帝脚跟前,是平等的——因为我们是平等的 !”
拉开门闩,走了出去。我在一个什么东西上绊了一下 。因为我依然头脑发晕,视觉模糊,四肢无力,所以 无法立刻控制住自己。我跌倒了,但没有倒在地上, 一只伸出的手抓住了我。
(1)简述所选文段的主要内容。简·爱为什么想要离 开?最后她离开了吗?
文段描写了简·爱得知罗切斯特已有妻子后的思想斗 争。简·爱想要离开是因为知道罗切斯特先生已有妻 子。最后她还是离开了。
反顾地马上离他而去却让我受不了,我不能这么做。” ③但是,我内心的另一个声音却认为我能这样做
,而且预言我应当这么做。我斟酌着这个决定,希望 自己软弱些,以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路 。而良心已变成暴君,抓住激情的喉咙,嘲弄地告诉 她,她那美丽的脚已经陷入了泥沼,还发誓要用铁臂 把她推入深不可测的痛苦深渊。
(2)第③段“但是,我内心的另一个声音却认为我能 这样做,而且预言我应当这么做”中“另一个声 音”是什么?
“另一个声音”指的是理智的声音,简·爱的宗教信 仰、道德准则让她必须战胜爱情的诱惑,不能与有妇 之夫在一起。
(3)文段中充满简·爱的心灵挣扎,结合全书故事情 节,说说简·爱的遭遇及其是如何应对的。你从 中读出了一个怎样的简·爱?
形象特点:①自尊自主、叛逆反抗、重视自我。 寄居在舅妈家里,和骄横残暴的表哥发生冲突,瘦小 的她敢于和表哥扭打,并怒斥他,还敢于指责冷酷护 短的舅妈。简·爱的童年生活让读者初步了解了她的 反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。②追求精神上 的自由、平等。当简·爱发觉自己深深地爱上了罗切 斯特后,在地位如此悬殊的情况下她却敢于去爱,因 为她坚信人在精神上都是平等的。③感情炽烈,敢于 追求真正意义上的完整爱情。在得知罗切斯特还有疯 了的合法妻子时,她拒绝了他的爱,她不愿意做情 妇,她要的是一份真正意义上的完整爱情。