14.大雁归来导学案含答案

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初中八年级语文下册第3单元第14课大雁归来导学案(新版)新人教版

初中八年级语文下册第3单元第14课大雁归来导学案(新版)新人教版

...缄默(jiān)沼泽(zhǎo)香蒲(pú).......第14课大雁归来【导学目标】1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。

2.了解作者用拟人手法描写大雁的妙处,体会本文浓郁的抒情色彩。

3.培养热爱自然,珍爱野生动物的感情。

【课时计划】2课时学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。

教法指导:1.自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习”中的思考题,准备展示交流。

(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。

2.合作学习(1)每个小组派1~2名代表展示“自主学习”中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣每当萧飒的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可以见到一群群自北向南飞的鸿雁。

它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字;双行相交,形成一个“人”字,如纪律严明的军队,行动划一。

今天我们来学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。

自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1.生难字词(1)字音迁徙(xǐ)雾霭(ǎi)窥探(kuī)...顾忌(jì)凋零(diāo)滑翔(xiánɡ)狩猎(shòu)环颈雉(zhì)半蹼鹬(pǔyù)(2)词义凋零:凋谢零落。

迁徙:迁移。

《 。

缄默:闭口不说话。

窥探:暗中察看。

雾霭:雾气。

狩猎:打猎。

顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起。

(完整版)14大雁归来_导学案_配_答案

(完整版)14大雁归来_导学案_配_答案

14.大雁回来出色开篇词“征蓬出汉塞,归雁入胡天。

”“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。

”每当萧枫的秋季,仰望寥廓的万里霜天,经常可见到一群群自北向南翱翔的鸿雁,它们构成整齐的行列,单行横空,犹如一个“一”字,双行交织,形成一个“人”字,如纪律严正的军队般,行动划一。

学习目标1.认识大雁的生活习惯,领会作者对大雁的喜爱之情。

2.认识作者用拟人手法描述大雁,领会本文浓郁的抒怀色彩。

3.培育热爱自然,爱惜野生动物的感情。

教课过程一、新课导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,听闻它还可以传达书信,所以很简单牵动人们的羁旅愁情、光阴之感。

自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了好多伤感的咏雁作品。

而今日我们学习的《大雁回来》倒是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

(板书文题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.指导学生累积字词。

(1)朗读课文,找出文中生字词,并注音。

迁移.(xǐ)缄.(jiān)默窥.(kuī)探狩.( shòu)猎凋.(diāo)零雾霭.(ǎi)(2)学生联合详尽语境理解词义。

凋谢:凋谢零散。

迁移:迁移。

默然:闭嘴不说话。

窥伺:暗中观察。

雾霭:雾气。

打猎:打猎。

忌惮:唯恐对人或对事情不利而有忌惮。

自高自傲:形容傲慢自傲,什么都看不起。

2.作者简介利奥波德 (1887~ 1948),美国有名环境保护主义者。

三、自学指导(二)——合作与研究(一)整体感知1.快速读课文,找出文中对大雁描述的句子,领会其作用。

【交流点拨】比方: 1.而一只按期迁移的大雁,下定了在黑夜翱翔200 英里的赌注,它一旦出发再要撤回去可就不那么简单了。

2.乌鸦平时被以为是笔挺翱翔的,但与百折不挠地向南翱翔200英里直抵近来的大湖的大雁对比,它的翱翔也就成了曲线。

3.它们顺着曲折的河流拐来拐去,穿过此刻已经没有猎枪的打猎点和小洲,向每个沙岸低语着,仿佛向久其余朋友低语一样。

4.第一群大雁一旦抵达这里,它们便向每一群迁移的雁群喧嚷着发出邀请。

《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)

《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)

学习目标1.了解利奥波德的相关情况。

2.积累有关大雁的知识,增强保护大雁的意识。

3.体会作者对大雁的喜爱之情,理解文章主题。

攀越山巅1.品读课文,体会文章将形象性、知识性、抒情性完美结合的写作特色。

2.揣摩重点语句,体味句子表达的思想感情。

文化积淀作者档案:利奥波德(1887-1948),美国著名环境保护主义者,环保先驱人物,保护野生生物之父,“美国野生生物管理之父”,被称为“美国的先知”,“一个热心的观察家,一个敏锐的思想家,一个造诣极深的文学巨匠”。

《沙乡年鉴》是他最著名的著作。

《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。

写作背景:本文节选自《沙乡年鉴》。

为了更好地体验和天空生态平衡,1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。

在此后的十几年里,这个被称作“沙乡”的地方,就成了他及家人亲近自然的世外桃源。

《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题的研究、探索、观察和思考的结晶。

在本文中,作者由人间的伦理推及人与自然的关系。

佳句积累1.野生动物曾经哺育了我们,并形成了我们的文化,它们现在仍然为我们在闲暇时间提供着欢悦,可我们却在试图依靠现代化的机械得到欢悦,从而毁灭着野生动物的价值。

----奥尔多•利奥波德2.一旦我们洗耳恭听大地,便能听到地球浅唱低吟的天籁之声。

----英•甘地3.失去野兽,人类将会怎样?如果世界上所有的野生动物不复存在,人类将从这无尽的精神孤寂中死亡,因为发生在野兽身上的事很快也会发生有人类身上。

----美国印地安酋长•西雅图预习攻略1.给加点字注音。

雾霭()缄默()狩猎()香蒲()弥漫()环颈雉()沙锥鸟()半蹼鹬()2.给下列形近字注意组词。

霭()______ 锚()______蹼()______蔼()______ 瞄()______璞()______3.解释词语或根据意思写词语。

目空一切:____________。

________:一句话也不说。

坚定不移:___________。

第7课《大雁归来》导学案2020-2021学年部编版八年级下册第二单元(学生用+教师用) (3)

第7课《大雁归来》导学案2020-2021学年部编版八年级下册第二单元(学生用+教师用) (3)

第7课《大雁归来》导学案2020-2021年部编八年级下册(学生用+教师用)《大雁归来》导学案(学生用)学习目标1.梳理内容,了解大雁生活习性。

2.揣摩语言,欣赏作者的抒情笔法。

3.激发情感,珍爱保护野生动物。

一、导入1.播放课前歌曲《鸿雁》引出与雁有关的诗句。

这一意象往往被诗人赋予了丰富的情感,常与季节的更替、时间的流逝、逆旅的游子、凭栏的思妇等内容紧密相连,《诗经》中就有“鸿雁于飞,肃肃其羽。

之子于征,劬劳于野”的诗句。

无论是南飞的雁还是北归的雁,无论是孤雁还是群雁,雁的艺术形象往往与“思乡”“相思”“萧瑟”“孤寂”等有关。

同学们,请分享一下你积累的关于大雁的诗句,并简要分析诗句中大雁的艺术形象吧。

2.欣赏元好问词《摸鱼儿·雁丘词/ 迈陂塘》(序)乙丑岁赴试并州,道逢捕雁者云:“今旦获一雁,杀之矣。

其脱网者悲鸣不能去,竟自投于地而死。

”予因买得之,葬之汾水之上,垒石为识,号曰“雁丘”。

同行者多为赋诗,予亦有《雁丘词》。

旧所作无宫商,今改定之。

问世间,情为何物,直教生死相许?天南地北双飞客,老翅几回寒暑。

欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。

君应有语:渺万里层云,千山暮雪,只影向谁去?横汾路,寂寞当年箫鼓,荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及,山了暗啼风雨。

天也妒,未信与,莺儿燕子俱黄土。

千秋万古,为留待骚人,狂歌痛饮,来访雁丘处。

大雁何其有情,让人读来为之泪目,为之叹惋。

同学们想了解有关大雁的更多秘密吗?今天,让我们一起走进美国环保主义学者利奥波德的《大雁归来》。

二、介绍作者,阐释题目及写作意图奥尔多·利奥波德(1887-1948),国著名学家、家,现代环境保护主义的先驱,被誉为美国“”。

大雁归来,不仅仅是对春归大雁的一种认识,更有对大雁的一种欢迎乃至敬意。

同时还含有保护包括大雁在内的生态环境的大声呼吁。

三、阅读文本,走近三月的大雁,整体感知1.处理生字词。

迁徙( ) 雾霭( ) 窥( ) 探缄( ) 默狩( ) 猎凋( ) 零滑翔( ) 顾忌( )2.完成阅读任务:圈划每段中心句,同时圈划出你认为难懂的句子——分享你从中了解了哪些有关大雁的知识?如何准确圈画中心句方法指导:一看全段大意(围绕什么内容说的),二看句子关系(总分或分总),三看段首段尾(段首总说,段尾总结),四找关键词句(利用关键词句自己概括)。

八年级语文下册 第14课《大雁归来》导学案 新人教版(4)

八年级语文下册 第14课《大雁归来》导学案 新人教版(4)

第14课《大雁归来》导学案
一、基础知识
1.根据拼音写出汉字或根据汉字写出拼音
雾ǎi () jiān()默 kuī()探shòu ()猎 diāo ( )零滑xiáng()环颈雉.()弥.漫()蹼鹬
..()()沼.泽()
2.结合语境,解释下列加点的词。

①它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默。

缄默:② 11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过。

目空一切:
3.填空
《大雁归来》选自《》,作者是,(国)生态学家、著名的环境保护主义者。

二、感知课文
1.本文是如何安排文章结构的?
2.第①自然段中作者要表达怎样的意思?
5.“3月的大雁则不同”这句话中的“不同”指的是什么?
6.怎么理解第④自然段最后两句话?
7. 为什么可以用大雁来衡量春天的富足?
8.第⑥自然段主要运用了哪些修辞手法?其妙处体现在哪里?
9.结合第⑧自然段的内容,说说第⑦自然段中人们由肉眼观察所得出“这些孤雁是伤心的单身”这一结论是否正确?
10.怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义?
11.第⑨自然段最后一句作者是如何描写大雁的鸣叫的?
12.大雁的联合有何特点?请具体说明。

(提示:综合第段的内容概括说明。


13.结合全文,说说作者在大雁身上找到了哪些难能可贵的品质。

八年级语文下册《大雁归来》导学案、教学设计和答案

八年级语文下册《大雁归来》导学案、教学设计和答案

7《大雁归来》导学案学习目标:1.积累字词,把握文章内容。

2.揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。

3.激发热爱自然,尊重生命的情感。

学习过程:一、导入新课:大雁在我们生活中并不稀奇,从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。

同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗?征蓬出汉塞,归雁入胡天。

———王维《使至塞上》乡书何处达?归雁洛阳边。

———王湾《次北固山下》千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

———高适《别董大》塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

———范仲淹《渔家傲·秋思》二、介绍大雁的知识大雁,属鸟纲,鸭科,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽。

形状略像家鹅,群居水边,往往是千百成群。

主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。

每年春分后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬。

群雁飞行,排成“一”字或人字形。

三、作者简介:奥尔多·利奥波德(1887-1948),美国生态学家,享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”,“美国新环境理论的创始者”。

主要著作有《沙乡年鉴》等。

四、《沙乡年鉴》的有关知识五、文题解读:“大雁”是本文的写作对象。

“大雁归来”中的“归来”有两层含义:一是大雁返回;二是呼唤大雁。

六、字词学习:1、给下列加粗的字注音:喧嚷()弥漫()瞄准()环颈雉()半蹼鹬()狩猎()雾霭()缄默()窥探()凋零()盘旋()迁徙()滑翔()沼泽()2、解释词语:雾霭:凋零:迁徙:缄默:狩猎:目空一切:七、初读课文,思考下列问题:1、作者从哪几个方面对大雁进行了描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?2、从文中对大雁的描写,可体会出作者怎样的思想感情?八、深入探究:1、第2自然段“赌注”一词有什么特殊意味?2、(1)文中多处运用对比手法,突出了大雁的特征,请跳读课文第3、4、6、9段,完成下表。

(2)文中作者对大雁在春天和秋天的表现进行了两次对比,思考:作者为何要进行两次对比呢?3、理解“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

《大雁归来》导学案导学案八年级语文

《大雁归来》导学案导学案八年级语文

荔波县甲良中学八年级年级语文学科导学案编号主备教师何立凤时间 2011年5月18日备课组长签字教导处签字印刷份课题:第14课《大雁归来》学习目标:1、了解大雁的生活习性2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。

3、培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情学习过程一、预习新知1、给下列加点字注音。

迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( ) 2、解释下列词语。

凋零:迁徙:缄默:窥探:雾霭:狩猎:顾忌:目空一切:3.作者_________,美国著名____________者。

二、课堂展示自主探究与合作释疑1.作者笔下的大雁有哪些特点?让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是________. (2)大雁飞行的路线是______.(3)三月的大雁一触到水就_______.(4)十一月份的大雁___________.(5)大雁特喜欢寻食____________.(6)大雁常_____只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽__________.(8)大雁被作者称为______他和学生自称______.2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子,体会其作用。

三、当堂检测1、给画线的字注音:雾霭()缄默()香蒲()凋零()沙锥鸟()狩猎()2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是()。

A、如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉。

B、一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

C、第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

D、在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

3.阅读一至四自然段,回答问题。

(1)“一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了”,这句话表达了怎样的感情?(2)文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么?这意味着大雁们怎么做?(3)“三月的大雁则不同”,从结构上看,这句话在文章中起什么作用?(4)学习了本文,对你有什么启示?请结合实际谈谈。

《大雁归来》导学案精品学案 (精品)2022年部编版语文附答案

《大雁归来》导学案精品学案 (精品)2022年部编版语文附答案

<大雁归来>一、学习目标:1. 了解大雁的生活习性 ,体会作者对大雁的喜爱之情 ,理解本文主旨 .2. 朗读课文 ,归纳要点 ,整体把握文意 .3. 品读课文 ,体会本文的写作特色;揣摩语句 ,体味句子表达的思想感情 ,增强语感 .二、课前预习:完成<评价手册>14课自主梳理 .三、教学过程〔一〕创设情境 ,引入新课〔二〕检查预习〔三〕朗读课文 ,整体感知1、释题:2、感受抒情性:⑴思考问题:作者喜爱大雁的什么 ?⑵讨论交流自己所找到的相关语言材料和自己所概括的要点 .⑶结合课后练习二 ,体会作者感情 ,感受作品浓郁的抒情色彩 .①一只燕子的来临说明不了春天 ,但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时 ,春天就来到了 .②一触到水 ,我们刚到的客人就叫起来 ,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天 .③在这种每年一度的迁徙中 ,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首|有益无损的带着野性的诗歌 .3、品味形象性:作者对大雁的喜爱之情 ,是通过形象的描绘中表达出来的 .请大家快速浏览课文 ,找出作者对大雁活动进行描绘的语句 ,体会写法及作用 .⑴大量运用拟人、比喻等修辞方法和有表现力的动词 ,使文章形象生动 ,表现了作者对大雁的喜爱之情 .例如:⑵多处运用比照的手法 ,突出大雁的特征 .例如:四、课内检测1、选择以下注音全对的一项〔〕 .A、雾霭〔ǎi〕纠正〔jiū〕缄默〔xián〕迁徙〔xǐ〕B、赌注〔dǔ〕撤回〔chè〕沼泽〔zhǎo〕符合〔fǔ〕C、黑鹂〔lí〕预料〔yù〕蹼鹬〔yù〕弥漫〔mí〕D、喧闹〔xuān〕稀疏〔shū〕频繁〔bīn〕偶尔〔ěr〕2、选词填空:⑴乌鸦通常被认为是笔直飞行的 ,但与______地向南飞行200英里直达最|近的大湖的大雁相比 ,它的飞行也就成了曲线 .A、坚持不懈B、勇往直前C、坚决不移⑵______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤 .A、单调枯燥B、单一无聊C、准确无误⑶每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做______ .A、祝福B、赌注C、祈祷⑷大雁都要吹起______的号角 .A、联合B、连和C、联系⑸在对孤雁的解释上 ,出现了一束不曾______的希望之光 .A、预想B、预测C、预料3、从选文中 ,可以看出作者对大雁怀有怎样的情感 ?他怎样看待大雁 ?17 猫导学案学习目标:1、把握课文内容 ,体会比照的写法 .2、领悟作者表达的思想感情 .3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原那么 .学习重点:把握课文内容 ,体会文章表达的思想感情 .课时安排:2课时第|一课时学习任务1、学习并掌握8个词语读音和意思:污涩、怂恿、婢女、蜷伏、惩戒、怅然、诅骂、红绫2、理清课文表达的顺序及线索 ,整体感知课文内容 .3、学习文章第|一、二局部 ,了解第|一、二只猫的故事 ,体会作者对第|一、二只猫的感情 .导学过程:一、激趣定标学生说一说自己喜不喜欢猫 ,为什么 ?【知识链接】郑振铎〔1898-1958〕 ,福建长乐县人 .现代作家、文学家 ,我国新文化运动的倡导者之一 .新中|国成立后 ,曾担任中|国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职 .1958年10月率中|国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时 ,因飞机失事不幸遇难 .他的主要著作有中|国历史参考图谱中|国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等 .二、自学互动自学活动〔一〕〔解决目标1〕1.注音、解释污涩〔〕怂恿〔〕婢女〔〕蜷伏〔〕惩戒〔〕怅然〔〕诅骂〔〕红棱〔〕自学活动〔二〕〔解决目标2〕学生自由朗读全文 ,标号段序 .思考以下问题1.文章写了几只猫 ?重点写哪一只 ?明确:文章共写了只猫 ,即自家喂养的只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫 .重点写了第只猫 ,其篇幅占了三分之一有余 .2.全文可以分为几个局部 ?找出有关起止段落 ,划分文章结构 .明确:课文写了三次养猫的故事 ,据此 ,文章可分三个局部 .第|一局部〔1 - 段〕:写第|一只猫的故事 .第二局部〔-段〕:写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事 .第三局部〔-34段〕:写第三只猫的亡失让我难过自责 .自学活动〔三〕〔解决目标3〕研习课文第|一局部:第|一、二只猫的故事 .3.学生齐读课文第|一、二局部 .小组合作 ,分别复述第|一、二只猫的故事 .4.小组讨论 ,解决以下问题:①作者从哪两个时间段来写第|一只猫的形态 ?②家里的人对第|一只猫的态度怎样 ?从哪些细节描写可以看出来 ?③第|一、二只猫的结局怎么样 ?家里人的态度各是怎样的 ?三、测评训练对下面描写精彩的语句作出点评 .1、三妹常笑着骂道: "你这小猫呀 ,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢 !〞2、三妹常常取了一条红带 ,或一根绳子 ,在它面前来回地拖摇着 ,它便扑过来抢 ,又扑过去抢 .四、布置作业 .1.预习课文第三局部2.思考并概括文章的主题第二课时学习任务1.学习课文写第三只猫的内容 ,注意描写方法2.通过比拟 ,理解课文主题 .导学过程1.分析1 -14段写第|一、二只猫的内容 ,赏析细节描写的语句 .- -34段第三次养猫的故事 ,完成以下题目 .1〕芙蓉鸟事件 - -庭审现场犯罪嫌疑人:_________________犯罪嫌疑人作案的可能性:案发前的表现:_____________________________________案发后的表现:_____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式:____________________________杀|死鸟的真正凶|手是 .2〕在知道案件的真相后 ,作者的心情愧疚、自责、更难过 .请找出表达作者复杂情感的段落 .课堂练习通过朗读、理解、品味 ,相信同学们一定有许许多多的感想 ,对作品一定有更深层次的感悟 .请同学们对文中的猫或人说一句话 .对于文中的我想说 .学后反思。

《大雁归来》导学案(人教版八年级必修二)

《大雁归来》导学案(人教版八年级必修二)

《大雁归来》导学案 (人教版八年级必修二)学习目标1、积累字词:对重点的字能读准字音、重点的词语会运用。

2、读课文归纳要点了解大雁的生活习性,理解本文的主旨。

3、品读文中的语句,体会作者的思想感情,提高语言表达能力。

4、感受作者的爱鸟情怀,在生活中要珍爱野生动物,增强保护大自然的意识。

一、字词积累1、1.给下列加点字注音。

迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默狩( 猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( ) 迁徙()半蹼鹬()2.解释下列词语。

凋零:凋谢零落迁徙:迁移缄默:闭口不说话窥探:暗中偷看雾霭:雾气狩猎:打猎顾忌:恐怕对别人或对事情不利而有所顾虑。

目空一切:形容骄傲自大,什么也看不起。

3、从上面词语中任选三个词写一段话。

(词语的顺序不分先后)二、整体感知课文内容1、作者对大雁做了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些特点?2、你觉得这篇文章作者想告诉读者什么?三、本文是一篇散文,形象性、抒情性是本文最明显的特征,请同学们仔细品味下面的句子,说说作者所表达的思想感情。

1、一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。

2、一触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

3、在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。

4、这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。

5、每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。

6、在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

总结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情。

作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的不幸的孤雁而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,即使不是直抒胸臆吗,笔墨中也包含爱意。

四、大雁是人类的朋友,在中国传统古诗文中大雁是自古文人描写的对象,你能写出与大雁有关的诗句吗?五、课堂检测(10分)阅读课文“3月的大雁则不同---------田鼠以及环颈雉所发现”回答下列各题1、为以上选文拟一个小标题(2分)2、农场里是如何衡量春天的富足的?(2分)3、从选文中可以看出作者对大雁怀有怎样的感情?他怎样看待大雁?(3分)4、在描写大雁时,作者使用了什么修辞方法?有什么表达效果?试找出句子分析。

第十中学八年级语文下册《第14课 大雁归来》导学案

第十中学八年级语文下册《第14课 大雁归来》导学案

《第14课大雁归来》导学案三维目标:知识目标:1、学习并掌握下列词语:缄默、窥探、狩猎、顾忌、滑翔、目空一切。

2、了解大雁的生活习性,了解有关大雁的科学知识。

3、了解作者的相关情况。

能力目标:1、整体把握文意,理解本文主旨,训练概括能力。

2、揣摩句子,体味句子表达的思想感情。

情感态度与价值观:感受作者的爱鸟情怀,激发珍爱野生动物,倾心大自然、回归大自然的情怀。

作者资料:利奥波德(1887—1948),美国著名环境保护主义者、伦理学家。

代表作《沙乡年鉴》,这是一本自然随笔和哲学论文集。

该书被称为“美国资源保护运动的圣书”,是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。

课时安排:1课时一、课前预习:1、给下列加点字注音。

迁徙()雾霭()窥探()缄默()狩猎()凋零()滑翔()2、解词。

凋零:迁徙:缄默:窥探:雾霭:狩猎:顾忌:目空一切:3、请用自己的话概括文章大意。

二、文本学习。

1、熟读课文,解决文中不理解的字词句。

2、速读课文并思考下面的问题。

(1)找出文中对大雁描写的句子,体会其作用。

(2)作者笔下的大雁有哪些特点?3、品味语言:有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合,请选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏析。

示例:“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

”赏析:这句话是说,春分后大雁回归,它们离开了食物丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足、夏季僻静的北极,生育小雁。

迁徙中的大雁,它们的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。

作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。

三、延伸拓展。

作者为被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感,从中可以体味到作者怎样的思想感情?相关链接:大雁又称野鹅,天鹅类,大型候鸟,属国家二级保护动物。

大雁热情十足,能给同伴鼓舞,用叫声鼓励飞行的同伴。

在旅途中雁群的行动是很有规律的,多半由有经验的老雁做领导,在前面带队,其余的在后面排成“一”字或“人”字队形飞行。

14、《大雁归来》导学案

14、《大雁归来》导学案

14、《大雁归来》导学案导学目标:1、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。

2、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。

3、培养保护野生动物,珍爱野生动物意识。

重点、难点:1、体会本文浓郁的抒情色彩。

2、理解文中表意含蓄的几个难句。

自主学习1.给下列加点字注音。

雾霭.( ) 窥.( )探缄.默( )狩.猎( ) 凋.( )零滑.翔( )2.解释下列词语。

迁徙:雾霭:目空一切:3、了解作者。

合作探究1、阅读本文,参考下面的材料,说说作者对于大雁作了哪些描写,作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。

(本题要求从概括内容和领悟主旨两个方面去整体把握课文内容。

)作者在《沙乡年鉴》的序言中说:“这里所描述的是我们一家人在周末时,在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。

在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽,然后又被遗弃的沙子农场里,我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。

正是在这儿,我们探索着,而且也发现着上帝赐予我们的本质。

”2、作者对大雁的观察和描写的句子,运用了什么手法?体会其作用。

3、本文的主旨是什么?成果展示点评小结目标检测1、探究下列句子的含义。

①“它的来临,伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。

”②“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。

”2.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假,他用心观察研究大雁,这样多情地感受大雁,这样的情怀应该怎样理解?2、拓展训练一、仿写句子:例:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。

二、回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句。

例如:征蓬出汉塞,归雁入胡天。

——王维《使至塞上》——————————————————————————————————。

《大雁归来》导学案 (推荐)2022年部编版语文精品(含答案)

《大雁归来》导学案 (推荐)2022年部编版语文精品(含答案)

7大雁归来学习目标:1、了解大雁的生活习性。

2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。

3、培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。

学习重、学习目标难点:1.感知课文内容,提高阅读理解课文的能力。

2.快速阅读的根底上,进行概括、讨论、归纳。

3.理解作者对大雁倾注的感情。

学习过程:一、自主学习二、合作探究1、作者笔下的大雁有哪些特点?2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子,体会其作用。

3、阅读一至四自然段,答复以下问题。

〔1〕“一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了〞,这句话表达了怎样的感情?〔2〕文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么?这意味着大雁们怎么做?〔3〕“三月的大雁那么不同〞,从结构上看,这句话在文章中起什么作用?三、拓展提升学习了本文,对你有什么启示?请结合实际谈谈。

四、我的收获与疑问14 大雁归来一、自主学习二、合作探究1、作者笔下的大雁有哪些特点?〔1〕来的季节是三月春天。

〔 2〕飞行的路线是笔直的。

〔3〕三月的大雁一触到水就叫,喧嚷。

〔4〕十一月份的大雁一声不吭。

爱寻食玉米粒。

( 6)常六只列队飞。

(7)四月的夜间,大雁会一阵阵喧闹。

2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子,体会其作用。

表达了他怎样的思想感情?作者使用了打比方、拟人的说明方法,使文章充满生动性和趣味性。

例如:(1)而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

( 2)乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。

(3)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。

(4)第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

(5)那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。

字里行间充满着爱鸟之情.3、品味语言。

《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇

《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇

《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一:看图预测故事情节学习目标:能够通过图片预测故事情节学习重点:预测故事情节学习难点:预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程:1. 调出教材中《大雁归来》的插图,引导学生看图预测故事情节。

2. 分组讨论所见所闻,并在黑板上做出合理的预测。

3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。

4. 汇总几组预测结果,以此引出本课的主题。

导学案二:探究生词学习目标:能够熟记生词,掌握其词性、词义及用法学习重点:熟记生词学习难点:理解生词的词义及用法教学过程:1. 给出本课的生词表,让学生自学。

2. 将生词逐一讲解,包括词性、词义和用法。

3. 让学生根据理解后的生词,用所学的语言表达出相关语境。

4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。

导学案三:品味文本学习目标:理解文本意义,掌握情感表达技巧学习重点:理解文本意义学习难点:掌握情感表达技巧教学过程:1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。

2. 按照教材内容,提取出文章中表达的情感并加以分析。

3. 根据分析结果,进行情感演绎,让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。

导学案四:文学解读学习目标:理解文章中的人物形象,分析角色性格和行为动机学习重点:分析人物形象学习难点:分析角色性格和行为动机教学过程:1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。

2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。

3. 学生根据自己的分析结果,运用自己的语言描述人物的性情与行为。

导学案五:文化课堂学习目标:了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点:了解文化内容学习难点:理解文化内涵教学过程:1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。

2. 分析本文的蕴含文化内涵,及其在文中的体现。

3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。

《大雁归来》导学案

《大雁归来》导学案

《大雁归来》导学案【学习目标】1、学习生字词,能熟练朗读课文,能描述文章主要内容。

(基本要求)2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文,学习运用拟人手法。

(重点)3、能理解文中表意含蓄的几个难句,培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。

(难点)【课前预习案】大雁是春天的使者,给人间带来春色、生机。

而每当萧瑟的秋季,仰视寥廓的万里霜天,也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行交叉,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一。

今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。

【知识链接】1、题目解读:文章以“大雁归来”为题,首先点明了文章的写作对象,其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了,大雁从南方归来,但透过文章的实质,我们应该感受到,“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情──喜爱,希望人们能够关心、珍爱像大雁一样的野生动物,让它们和人类和谐相处,成为人类真正的朋友。

2、作者简介:奥尔多·利奥波德,出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。

他是一名大地的观察者与思考者,他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典。

他提出“大地共同体”概念。

他说:“大地伦理学只是扩大了共同体的边界,把土地、水、动物和植物包含在其中,或把这些看作是一个完整的集合:大地。

”人只是大地共同体的一个成员,而不是土地的统治者,我们需要尊重土地。

【自主学习·梳理基础】1、给下列加点字注音雾霭.()迁徙.()缄.默()窥.探()狩.猎()凋.零()滑翔.()顾忌.()2、解释并积累词语凋零:凋谢零落。

迁徙:迁移。

缄默:闭口不说话。

窥探:暗中察看。

雾霭:雾气。

狩猎:打猎。

顾忌:恐怕别人或对事情不利而有顾虑。

目空一切:形容高傲自大,什么都看不起。

3、作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。

部编版八年级语文下册7.《大雁归来》导学案

部编版八年级语文下册7.《大雁归来》导学案

第14课《大雁归》导学案教师寄语:希望是坚韧的拐杖,忍耐是旅行袋,带上它们,着觅食、集会;孤独的时候,它们忧郁地鸣叫着,徒劳地寻找着失去的亲属。

学习目标:1. 了你可以登上永恒之旅,走完全世界。

解大雁的生活习性,体会作者【知识链接】作者简介:利奥波德(1887-1948),美国著名环境保护主义者。

其代表作是《沙乡年鉴》。

《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。

在随笔中,利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩,栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗,如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。

走进课文本文是一篇优美的散文。

与一般的动物观察者不同,作者对鸟儿有一份诗人的情怀。

在作者心目中,大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的,它们像人一样组成一个家庭,有着人一样的亲情,团圆的时候, 它们欢呼着旅行, 喧闹对大雁的喜爱之情。

2•通过课文浓浓的抒情语言,体会作品中饱含的深情。

3.感受作者的爱鸟情怀,它们的到,宣告了春天的回归,它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。

作者珍爱野生通过自己的观察和描写传达出这样一个信息, 动物是我们的朋友,世界因了它动物。

们的存在才有了如许的生机和情趣,我们与它们和谐共处,这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。

课前学习:自主研读(熟读课文、词义辨析、文句摘抄)1 • 给下列加点字注音。

迁徙()狩()猎凋(2 .解释下列词语。

滑翔()学习重点:1. 了解大雁的凋零: 迁徙: 缄默: 窥探: 雾霭:狩猎: 顾忌: 缄()默顾忌()生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。

2•通过课文浓浓的抒情语言,体会作品中饱含的深情。

目空一切:3、让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归的季节是 _____________ __________________ .(2)大雁飞行的路线是 _______________________________ .(3)三月的大雁一触到水就 ________________________________(4)十月份的大雁 ________________________________________ .(5)大雁特喜欢寻食 ________________________________________ .(6)大雁常 _______________ 只列队飞•(7)四月的夜间,大雁会在沼泽 ______________________________ .(8)大雁被作者称为 __________________ 他和学生自称_____________________ .4、本文对大雁作了的描写,表达了作者对大雁的之情。

14. 《大雁归来》导学案及答案

14. 《大雁归来》导学案及答案

1.作者笔下的大雁有哪些特点?(学生自主学习,边读边思边划,5分钟之后回答问题)(学生概括归纳,然后合作交流,互相补充。

回答问题是请说明在第几段,第几行)明确:(有很强的知识性)①雁三月份从南方飞到北方繁殖,十一月份从北方飞到南方越冬。

②大雁飞行的路线是笔直的。

③三月的大雁一接触到水就叫,十一月份的大雁一声不吭④爱觅食玉米粒⑤雁队以6只或以6的倍数组成。

⑥四月份的夜间大雁会一阵阵喧闹。

春天喜欢在沼泽中聚会。

⑦大雁的迁徙是国际性的。

2.请用自己的话概括全文的内容。

明确:介绍了大雁的迁徙、觅食、集会时的鸣叫、迁徙的范围及意义等。

3.在文章中作者流露了怎样的思想感情?明确:对大雁的喜爱之情。

病借此呼吁人类要保护包括大雁在内的野生动物,珍爱野生动物。

2.把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。

再认真地读一读,仔细品味,然后4人为一个小组,合作探究,思考并交流认为写得好的原因。

(学生朗读品味,思考交流,约5分钟后回答问题。

学生没有说到的重点句子,教师举例讲解,引导学生赏析。

)(投影展示例句及赏析。

[图片13])①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时,春天就来到了。

——这句话是说大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦。

②“它们顺着弯曲的河流拐来拐去,……想每个沙滩低语着,如同向久别的老朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚融化的水洼和池塘问好。

”——这几句运用拟人的修辞手法,不但描写生动形象,而且写出了大雁的聪明、可爱、热情,表现出作者对大雁的喜爱之情!③“一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

”——这一句把大雁比作“客人”,表现出作者对大雁的喜爱之情;动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真,运用拟人的写法,生动形象地说明,大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒,温暖的春天已经来临。

④“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫,比作是“带着野性的诗歌”,这既写出了大雁的可爱,说明大雁是人类的朋友,更表现出他对大雁的喜爱之情。

八年级14大雁归来导学案()

八年级14大雁归来导学案()

13-14学年度第二学期八年级语文导学案 编号:014 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价: 主备人:靳会梅 备课组长:唐巧妮
(2)大雁飞行的路线是______ ___.
(3)三月的大雁一触到水就___ _____.
(4)十一月份的大雁_______ _. (5)大雁特喜欢寻食________ ___(6)大雁常____ _只列队飞.
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽________ ___.
(8)大雁被作者称为_______ _ 他和学生自称_____ ____.
【合作探究】——升华学科能力,透析重难点
1、作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的感情?
2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点?
3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?
4、通过以上的学习,你认为本文的主旨是什么?
子里发出的咯咯声。

然后,突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的
混乱的回声。

有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者。

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子洲三中“双主”高效课堂导学案
2014-2015学年第二学期姓名:组名:使用时间2015年月日
年级科目课题主备人备课方式负责人(签字)审核领导(签字)序号SZ--32 八语文14. 大雁归来吴芳个人
【学习目标】
1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。

2.了解作者用拟人手法描写大雁,体会本文浓郁的抒情色彩。

3.培养热爱自然,珍爱野生动物的感情。

第1课时
一、新课导入
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,据说它还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。

自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品。

而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

二、预习与交流
1.指导学生积累字词。

(1)朗读课文,找出文中生字词,并注音。

迁徙.(xǐ) 缄.(jiān)默窥.(kuī)探
狩.(shòu)猎凋.(diāo)零雾霭.(ǎi)
(2)学生结合具体语境理解词义。

凋零:凋谢零落。

迁徙:迁移。

缄默:闭口不说话。

窥探:暗中察看。

雾霭:雾气。

狩猎:打猎。

顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起。

2.作者简介
利奥波德(1887~1948),美国著名环境保护主义者。

三、合作与探究
(一)整体感知
1.快速读课文,找出文中对大雁描写的句子,体会其作用。

【交流点拨】
例如:1.而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。

3.它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。

4.第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

5.那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。

作者使用了打比方、拟人的说明方法,使文章充满生动性和趣味性。

2.作者笔下的大雁有哪些特点?
【交流点拨】
①来的季节是三月春天。

②飞行的路线是笔直的。

③三月的大雁一触到水就叫,喧嚷。

④十一月份的大雁一声不响。

⑤爱寻食玉米粒。

⑥常六只列队飞。

⑦四月的夜间,大雁会一阵阵喧闹。

3.文章的主旨是什么?
【交流点拨】作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。

一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。

(二)文本探究
1.为什么说大雁知道威斯康星的法规?
【交流点拨】春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动、觅食。

2.为什么说大雁单调的数字也能激发“爱鸟者”的伤感?
【交流点拨】单调枯燥的数字说明了孤雁的原因是因为家庭中其他成员被枪杀,或者成了心碎的寡妇,或者失去了自己的子女。

原先就这样推断而感伤,现在证实了,于是爱鸟者的感伤被进一步激发,单调枯燥的数字包含的意味丰富,让人动情。

子洲三中“双主”高效课堂导学案
2014-2015学年第二学期姓名:组名:使用时间2015年月日
年级科目课题主备人备课方式负责人(签字)审核领导(签字)序号SZ--33
八语文14. 大雁归来吴芳个人
第2课时
(三)语言赏析
有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合,请选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏析。

例如:“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

”赏析:这句话是说,春分后大雁回归,它们离开了食物丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足、夏季僻静的北极,生育小雁。

迁徙中的大雁,它们的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。

作者觉得大雁是非常可爱的动物,是人类的朋友,他喜欢大雁。

【交流点拨】1.“一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。


大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦,在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性。

2.“一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。


归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物迎来春天,欣欣向荣,生动形象。

3.“在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。


这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。

4.“这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。


作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。

5.“每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。


大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。

6.“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。


春风后大雁回归,它离开了食品丰足、冬季温暖的南方,最后来到阳光充足,夏季僻静的北方,生育小雁。

迁徙中的大雁,她的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。

作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。

小结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情。

作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也饱含爱意。

四、板书设计
大雁归来
南飞的大雁善性
大雁归来
春雁觅食感受到大雁的友情抒发=====爱鸟之情
孤雁
4月夜间大雁群居的鸣叫亲情
五、拓展延伸
1.仿写:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。

【交流点拨】
一股刺骨的寒风说明不了冬天,但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时,冬天就来了。

一棵树的叶子落光说明不了冬天,但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时,冬天就来了。

一片落叶的飘零说明不了秋天,但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时,秋天就来了。

一只鸣蝉的死亡说明不了秋天,但当一片麦田更换了十月的新衣时,秋天就来了。

2.为保护野生动物设计一则公益广告,呼吁全人类一起珍爱、保护野生动物。

【交流点拨】拒绝买卖,禁止伤害。

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