第二节 做一个有尊严的人教案
七年级道德与法治上册《做一个自尊的人》教案、教学设计
1.运用案例分析法，让学生了解自尊在不同场合的表现，学会分析自尊的重要性。
2.通过小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，激发他们思考自尊与自爱、自信、自立之间的关系。
3.采用情境模拟法，让学生在模拟生活中体验到自尊的重要性，提高自尊行为的实践能力。
-引导学生学会在现实生活中正确表达自尊，处理与他人的关系。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何运用案例分析法、小组讨论法、情境模拟法等教学手段，激发学生的参与热情，提高他们的思辨和实践能力。
-针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到成长。3.情感态度与价值观方面 Nhomakorabea重难点：
-培养学生树立正确的价值观，使他们在面对生活中的挫折和困难时，能够保持自尊、自信。
4.观察日记：
-要求学生在一周内，观察身边同学、家人、老师的自尊行为，记录在日记中。
-学生需要从观察中总结出自尊对人际关系的影响，以及自己在观察过程中的感悟。
5.家庭作业：
-让学生与家长共同完成一次家庭讨论，主题为“如何在家中营造尊重的氛围”。
-家长和学生需要分别撰写一篇心得体会，分享讨论过程中的收获。
教学过程：
-首先，教师为学生讲述《丑小鸭》的故事，让学生关注丑小鸭在成长过程中所经历的挫折和困境。
-然后，引导学生思考：丑小鸭在遭受嘲笑和歧视时，为什么能够坚持下来，最终变成美丽的白天鹅？
-接着，邀请学生分享自己的感受，探讨故事中自尊的重要性。
-最后，教师总结：自尊是一个人内心的力量，它能帮助我们克服困难，实现自我价值。
（五）总结归纳
关于尊严的教案范文
关于尊严的教案范文第一章：尊严的定义与重要性1.1 导入：讲解尊严的定义和内涵1.2 尊严的重要性：讨论尊严在个人和社会中的作用1.3 尊严的体现：举例说明尊严在不同情境下的表现1.4 互动环节：学生分享对尊严的理解和经历第二章：尊重他人的尊严2.1 尊重他人的基本原则：讲解尊重他人尊严的重要性2.2 尊重他人的行为：讨论如何通过行为展现对他人尊严的尊重2.3 不尊重他人尊严的后果：分析不尊重他人尊严可能带来的负面影响2.4 互动环节：角色扮演，模拟尊重他人尊严的场景第三章：维护自己尊严的方法3.1 自我尊重：讲解自我尊重的重要性3.2 维护尊严的方法：讨论如何通过行为和态度维护自己的尊严3.3 应对尊严受到侵犯的情况：分析如何应对尊严受到侵犯的情况3.4 互动环节：小组讨论，分享维护尊严的有效方法第四章：尊严与法律的关系4.1 法律对尊严的保护：讲解法律对个人尊严的保护作用4.2 侵犯尊严的法律后果：分析侵犯他人尊严可能面临的法律责任4.3 公民的尊严权利：讨论公民在法律框架下的尊严权利4.4 互动环节：案例分析，讨论法律与尊严的关系第五章：提升尊严的途径5.1 自我提升：讲解个人素养对尊严的影响5.2 教育与尊严：讨论教育对个人尊严的提升作用5.3 社交技巧与尊严：分析良好社交技巧在维护尊严中的重要性5.4 互动环节：小组讨论，分享提升尊严的有效途径第六章：尊严与心理健康6.1 尊严与自尊心：探讨尊严与自尊心之间的关系6.2 尊严与自尊心的培养：讲解如何培养和增强自尊心及尊严6.3 尊严与心理健康的关系：分析尊严对心理健康的影响6.4 互动环节：分享提升自尊心和尊严的心理健康策略第七章：跨文化交流中的尊严7.1 文化差异与尊严：讨论在不同文化背景下尊严的理解和表现7.2 跨文化交流的挑战：分析跨文化交流中可能遇到的尊严问题7.3 尊重文化多样性：讲解如何在跨文化交流中尊重并维护他人的尊严7.4 互动环节：模拟跨文化交流场景，实践尊重文化多样性的技巧第八章：社会正义与尊严8.1 社会正义与尊严的关系：探讨社会正义对个人尊严的影响8.2 社会不公与尊严：分析社会不公对个人尊严的侵害8.3 倡导社会正义：讲解如何通过行动促进社会正义，保护尊严8.4 互动环节：小组讨论，制定倡导社会正义的计划第九章：历史上的尊严运动9.1 尊严运动的历史背景：介绍历史上重要的尊严运动及其背景9.2 尊严运动的成就：讨论这些运动对个人和社会尊严的影响9.3 学习尊严运动的领袖：分析这些运动中的领袖如何影响和提升尊严9.4 互动环节：学生进行角色扮演，模拟尊严运动的历史场景10.1 尊严的重要性和影响：回顾尊严在个人和社会中的重要性10.2 本单元的收获：让学生分享在本单元学习中的收获和感悟10.3 尊严在日常生活中：讨论如何将尊严的理念应用到日常生活中10.4 互动环节：小组分享，制定个人提升尊严的计划重点和难点解析1. 第一章：尊严的定义与重要性难点解析：理解尊严的抽象概念，探讨尊严在不同情境下的具体表现。
《尊严》课堂教案2：如何维护自己的尊严？
作为人类，每个人都应该尊重自己，也应该被别人尊重。
这种尊重的基础是尊严，它是我们作为人类的基本权利和尊严的象征。
在这个世界上，每个人都应该有尊严，无论是富人、穷人、女性、男性、黑人、白人还是任何一个族群。
尊严是社会和个体发展的核心，所以我们应该学会如何维护自己的尊严。
1、自我认知要注意自我认知。
每个人都应该清楚地了解自己的优点和缺点。
这是非常重要的，因为人们经常会受到别人的评价和批评，如果你不清楚自己的特点和状态，就无法应对他人的看法和行为。
2、保持自信要保持自信。
自信是建立自我价值感和尊重的关键。
当你保持自信的时候，你会更容易对待各种挑战和困难，并且在遇到困境时，你也会更容易坚持自己的立场和决策。
3、坚持原则要坚持自己的原则。
这意味着你应该明确关注自己的价值观和原则，并坚持不辱身份。
如果你不坚持自己的原则，并放弃自己的价值标准，那么你的尊严就会受到损害。
4、学会辩护学会辩护。
当你遇到不合理和不公正的行为或言论时，你应该学会说服别人。
辩护不一定要争吵或分配，而是采取适当的方式，如获得调解或带领对方了解你的立场和情感。
5、尊重别人尊重别人。
如果你想获得别人的尊重和支持，你首先必须尊重别人。
通过尊重别人，你会赢得别人的信任和合作，从而加强自己的尊严。
6、保持自我价值要保持自己的价值标准。
每个人都有自己的一套价值观、信仰和生活方式，这些都是自我价值的基础。
在任何情况下，都应该保持自己的独立性、自主性和谦逊。
只有这样，才能保持自己的尊严和价值。
我们应该学会如何维护自己的尊严，并保护自己的权利和利益。
通过提高自己的自我认知、保持自信、坚持原则、学会辩护、尊重别人和保持自我价值，我们会赢得更多的尊重、信任和支持，从而加强自己的尊严和自我价值感。
第二节 做一个有尊严的人
第二节做一个有尊严的人教学目标知识目标：知道自尊要从知耻开始，懂得尊重他人与赢得尊严是相互关联的，了解个人的尊严与国家、民族的尊严紧密相连。
能力目标：初步学会自尊自强、尊重他人，努力提升自我、完善自我。
情感态度价值观：积极维护和赢得尊严，朝着提升自我、完善自我的方向不断努力。
教学重点尊重他人与自尊的联系，民族、国家尊严和个人尊严的联系。
教学难点正确理解尊重别人就是尊重自己，了解个人的尊严与国家、民族的尊严紧密相连，只有维护了国家和民族的尊严，才能护住自己的尊严。
教学过程一、“童第周的案例”导入问：当听到别人说“中国人太笨了的时候”，童第周为什么很生气？为什么要和另一个国家的留学生比一比？问：我们要做一个有尊严的人应该从哪些方面做起？二、知荣辱，讲自爱1. 生活中有哪些行为是耻？2.一个人如果没有羞耻心会有什么后果？问：在日常生活中，我们应该怎么做？（P21页倒数第三行）知识链接：社会主义荣辱观“八荣八耻”的内容——学生写校园“八荣八耻”三、自尊自强，守护尊严观看幻灯片：杨光——一位才华横溢的盲人歌手，残奥会的火炬传递者……师：杨光用音乐诠释他心中的世界，用音符中描绘美好的生活，同样也用歌喉为自己赢得尊严，靠的是什么？问：自尊自强表现在哪些方面？（P29页）问：我们身边还有哪些类似的故事？四、尊重他人、赢得尊严1.阅读课本P30《宴子使楚》材料问：这个故事告诉我们一个什么道理？问：日常生活中我们怎样去尊重他人？2.请一个同学读她的心声——38号的苦恼问：听了这位同学的叙述，你有什么想法？问：生活中有哪些话或事会在不经意间伤害到他人的自尊心？问：你发现你身边的同学有哪些优点？五、维护民族和国家尊严：1.展示图片：神州7号、三峡大坝、青藏铁路、北京奥运会……问：除了这些，还有哪些立足于祖国的尊严？（袁隆平）2.议一议：我能为维护民族国家尊严做什么？（五）小结。
第二单元第二节：做一个有尊严的人
七年级下册思想品德学案第二单元提升自我适应社会第二节做一个有尊严的人班级＿＿＿姓名＿＿＿一、学习目标：1、懂得如何去尊重他人，维护民族、国家的尊严。
2、能够用积极的言行来维护自己的尊严，不做有损国家荣誉和民族尊严的事，努力为自己的民族和国家增光添彩。
3、学会尊重他人，把个人的尊严和国家民族的尊严紧密联系起来。
二、挑战知识：1、明辨是非：⑴每一个人都应该拥有自己的尊严，没有自尊的人是不完整的。
（）⑵尊严是看得见摸得着的，它是金钱和财富。
（）⑶尊重他人，先要保护他人的自尊心不受到伤害。
（）⑷一个善于欣赏他人，赞美他人的人，也能赢得他人的欣赏和赞美。
（）2、慧眼识佳：⑴“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”这句话告诉我们：（）A、自尊的人都贪图虚荣B、自尊的人最看重自己的人格C、任何时候他人都得无条件尊重自己D、自尊的人清高⑵做一个有尊严的人，就要（）①从知耻开始②要面子③自尊自强④尊重他人⑤维护民族和国家的尊严A、①②③④B、①③④⑤C、②③④⑤D、①②④⑤⑶体现自我、完善自我的重要体现是（）A、努力使自己成为一个十全十美的人B、努力做一个有尊严的人C、刻苦学习，提高学习成绩D、发扬优点，忽视缺点3、课本P31“说一说”。
4、开心驿站：阅读材料，回答问题。
材料一：电影院里，小雨和小雪边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿小雨的手机又响了，又大声接电话。
旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。
材料二：放学路上，小美和小丽一起回家，小美不小心把小丽绊倒了。
小美连忙把她扶起来，并连声说：“对不起，对不起。
”小丽不好意思地说：“没关系，是我自己不小心。
”①小丽和小雨的行为对吗？为什么？②请你对小美的行为作简要评价。
③对比材料一、二，结合所学知识，说明我们应该怎样尊重他人？5、共享收藏夹：看了下图后，你想说什么？。
《做一个有尊严的人》课件-02
漫画一:《如此自尊》
漫画二：
•说一说：他们的行为是自尊的表现吗？你能
列举生活中是否有过或看到过类似的事例？
（2）自尊VS虚荣
虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。 是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会 影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使 人酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污。
（1）你认为现在对我们而言羞耻的事有哪些？
可怜的小强
小强是某市实验中学的初一学生，家境非 常贫寒，他第一天来学校报到时就因穿着朴 素而被穿着名牌的同学嘲笑。在同学面前他 始终感到委屈甚至有点抬不起头来。那天回 家之后，他向父母诉苦，硬是要父母给他买 一套名牌衣服，否则他就不去上学，因为他 感到在这样的学校，穿着太朴素是一种“耻 辱”。
做一个有尊严的人
尊 严 是 什 么 ？ 自尊：一种自己尊重自己、爱护自己，
并期望得到他人、集体和社会的尊重与爱 护的心理。它是一种健康良好的心理状态。
囚歌
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着 一个声音高叫着： 爬出来呵，给你自由！ 我渴望自由，
但也深知道人的身躯哪能由狗的洞里 爬出！
我希望有一天，
对于做人来说，自尊是一个永恒的命 题，不论富裕与贫穷，唯有自尊最可贵。 古今中外，自尊总是最可贵的，而媚骨与 奴性永远是可耻的，就像那个为了几个金 币而出卖耶稣的犹大，永远为世人所不齿。 "不为五斗米折腰"，这永远是每个人做人 的准则。
加拿大的一座钢桥因工程师设计错误而倒塌， 这位工程师的母校便出资买下了全部废钢材，用其 中的一部分做成戒指，发给每一位学生，命名为 “耻辱戒指”。桥的倒塌是设计者的罪过，而这又 何尝不是母校的耻辱。可贵的是，母校没有掩饰自 己的过错，而是用一枚枚戒指来警戒后来人：前车 之鉴，后事之师。 （１）母校为什么会重金买回废钢铁？
做一个自尊的人
9、（1）他们用自己旳自尊自强，守护 了自己旳尊严。赢得了人们旳尊重。
• （2）如青年人乞讨，“啃老”现象。
（3）尊严是内在旳，每个人都拥有自己旳 尊严，自尊自强是我们赢得别人尊重旳前提。 努力在各方面提升自己，完善自我，才干守 护自己旳尊严。
P20页9、（1）因为这位中学生觉得主办 方没有尊重中国，有损中国尊严，作为 一名中国人，有责任维护祖国旳尊严。
9、为何要维护民族和国家旳尊严 原因P31正一第一句 10、怎样维护民族和国家旳尊严 P31正一第二句
作业讲评 • 8、（1）反应了生活中有旳人不知耻，或
者缺乏知耻心。
（2）不能。自尊旳人知荣辱，讲自爱，能够用 主动旳言行来维护自己旳尊严，不做有损于自己 人格尊严旳事情。相反不懂得自尊旳人，往往没 有羞耻感，也做不到自爱，难免会做出不道德旳 事情，甚至会违法犯罪。知荣辱、讲自爱是做一 个有尊严旳人旳基本要求。
三、尊重别人，赢得尊严
7、为何要尊重别人，赢得尊严 （1）尊重别人旳原因 P6正二第二句 （2）尊重别人旳作用、地位P30正一第二句 （3）伤害别人自尊旳危害P30正二第二句 （4）欣赏赞美他旳作用P31正一第二句 8、怎样做到尊重别人，赢得尊严 （1）P30正一第一句 （2）P31正一第一句
四、维护民族和国家旳尊严
（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食 旳时候还发出很大旳声音，一会儿，甲旳手机又响了， 又大声接电话。旁边旳人忍无可忍，批评他们不遵守 秩序。
（三）：公路上，甲手里拿着一袋瓜子，一边走 路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引 得路人侧目，最终，又被管理人员罚款。
某纽约商人在街头看见一种衣衫褴褛旳铅笔 推销员，顿生怜悯，他把2元钱放进卖笔人旳怀 中，走开了。没走几步，觉得不当，连忙返回 在卖笔人怀中取出几支铅笔，并抱歉地说是自 己忘记拿笔了。他对卖笔人说：“你跟我都是 商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几 种月后，卖笔人成了一种小有成就旳推销商。 他特地找到纽约商人致谢。他说：“我一直觉 得自己只是一种乞丐，直到那天，你跑来告诉 我，我是一种商人。”
《尊严》教案2
《尊严》最新教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对于一个人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐。
二、教学重点：1. 尊严的含义及其重要性。
2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学难点：1. 如何培养学生尊重他人的意识。
2. 如何帮助学生正确处理人际关系中的尊严问题。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考尊严的含义和重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会尊重他人，维护自己的尊严。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的人际交往能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备角色扮演道具。
3. 设计讨论问题和练习题目。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于尊严的短视频，引发学生对尊严的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解尊严的含义和重要性。
4. 小组讨论：布置讨论题目，让学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识处理尊严问题。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊严的重要性，鼓励学生在日常生活中践行尊重他人和维护自己的尊严。
七、课堂练习：1. 完成关于尊严的填空题，巩固所学知识。
八、课后作业：1. 调查身边的朋友和家人，了解他们在人际关系中如何处理尊严问题，并结合所学知识提出建议。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和角色扮演的表现。
2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检查对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生的作业质量，了解对课堂内容的吸收和运用。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 探索更多关于尊严的案例和教学资源，丰富教学内容。
《做一个有尊严的人》课件
诚实守信：言行一致，不撒 谎、不欺骗、不隐瞒
尊重他人：尊重他人的权利和 尊严，不侵犯他人的隐私和权 益
公平公正：对待他人公平公 正，不偏袒、不歧视
遵守法律：遵守法律法规，不 违法乱纪，维护社会秩序和公
共利益
保持自信：相信自己有能力应对挑战 勇敢面对：不逃避，勇于面对困难 坚持不懈：遇到困难不放弃，坚持到底 寻求帮助：在必要时，寻求他人的帮助和支持
规范的体现
拉丁美洲文化： 强调家庭和亲 情，认为尊严 是家庭和亲情
的体现
教师：尊重学生，平 等对待每一个学生
医生：尊重病人，保 护病人隐私
律师：尊重法律，维 护法律尊严
公务员：尊重公众， 公正廉洁
企业家：尊重员工， 公平对待员工
运动员：尊重对手， 公平竞争
社会地位：不同阶层的人对尊严的理解和追求不同 经济状况：经济状况会影响人们对尊严的追求和维护 教育背景：教育背景会影响人们对尊严的理解和追求 职业身份：职业身份会影响人们对尊严的理解和追求
家庭教育：父母应尊重孩子的个性和选择，培养孩子的自尊心和自信心
学校教育：教师应尊重学生的个性和差异，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动
社会教育：社会应尊重每个人的权利和尊严，提供平等的机会和公正的待遇
自我教育：个人应尊重自己的价值和尊严，不断学习和提升自我，保持积极向上的心 态。
尊重他人：尊重 他人是维护个人 尊严的基础
法律尊重：法律对个人权利 的尊重和保护
自尊自爱：尊重自己，爱护自己，不轻易放弃自己的原则和底线 尊重他人：尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人的隐私和尊严 社会责任：承担社会责任，为社会做出贡献，赢得他人的尊重和认可
自我实现：实现自我价值，追求卓越，成为更好的自己，赢得他人的尊重和认可
《尊严》教案2
《尊严》最新教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对一个人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
3. 引导学生学会在现实生活中如何维护自己和他人的尊严。
二、教学重点：1. 尊严的含义及其在日常生活中的体现。
2. 培养学生尊重他人的意识。
3. 学会在现实生活中维护自己和他人的尊严。
三、教学难点：1. 如何让学生理解尊严对一个人的重要性。
2. 如何在实际生活中运用尊重他人的原则。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，体验尊严的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 案例分析法：分析现实生活中典型的尊严问题，让学生从中受到启发。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含尊严的含义、重要性以及如何在日常生活中维护尊严等内容。
2. 案例素材：挑选一些与尊严相关的现实生活中的案例。
3. 讨论题目：提前准备好引导学生进行讨论的话题。
【导入】教师通过讲解尊严的含义和重要性，引导学生认识到尊严对一个人的重要性。
【新课导入】1. 讲解尊严的含义及其在日常生活中的体现。
2. 分析尊严对一个人的重要性，如自尊、自信、人际关系等。
【案例分析】1. 呈现现实生活中典型的尊严问题案例。
2. 引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
【小组讨论】1. 教师给出讨论题目，如“如何尊重他人”、“如何在日常生活中维护尊严”等。
2. 学生分组讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
【总结与反思】1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
【课后作业】2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解尊严的含义和重要性，引导学生认识到尊严对一个人的重要性。
2. 新课导入：讲解尊严在日常生活中的体现，如自尊、自信、人际关系等。
3. 案例分析：呈现现实生活中典型的尊严问题案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
湘教版思品七下《做一个有尊严的人》word学案
湘教版思品七下《做一个有尊严的人》word 学案
班级 姓名
【课堂探究】 第二节 做一个有威严的人
【学习目标】
明白得自尊和知耻，明白得自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义；爱护国家和民族的威严。
课时安排：2
【预习导航】
1、知识框架
知荣辱，讲自爱
自尊自强，守护威严
重尊他人，赢得威严 爱护民族和国家的威严
2、请认真阅读本节教材内容，画记重点，提出问题。
【合作探究】
1、什么是自尊？讲自尊的人和不讲自尊的人有什么区别？
自尊——自己尊重自己，爱护自己，并期望得到他人、集体和社会尊重的心理。
是一种健康良好的心理状态。
2、说一说：同学们平常的言行中那些是自尊或不自尊的表现。
3、阅读感悟：读教材p29的材料，谈读后感。
4、朗读《蜗牛》，感受自尊自强。
5、【展现讲解】
在生活中注意做一个自尊自信的人。
6、【课堂检测】：做基础训练上的相关作业。
做一个有威严的人。
《尊严》教案设计模板
《尊严》教案设计模板一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生与人交往、处理人际关系的能力。
二、教学内容1. 尊严的定义与内涵2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法与技巧4. 与人交往的礼仪与规范三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、重要性以及与人交往的礼仪与规范。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解尊重他人、维护自己尊严的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在实际生活中践行尊重他人、维护自己尊严的原则。
四、教学步骤1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊严的思考。
2. 新课导入：介绍尊严的含义与重要性。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生了解尊重他人、维护自己尊严的具体做法。
4. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中践行尊重他人、维护自己尊严的原则。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人、维护自己尊严的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学资源1. 故事视频：选择一部关于尊严的短片，用于导入新课。
2. 案例素材：收集一些有关尊重他人、维护自己尊严的真实案例。
3. 讨论题目：准备一些与课程内容相关的话题，用于小组讨论。
4. 作业习题：设计一些关于尊严的练习题目，用于课后巩固所学知识。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生理解尊严的含义和重要性，学会尊重他人、维护自己尊严。
2. 难点：培养学生在与他人交往中，能够运用礼仪与规范，处理人际关系。
八、教学准备1. 教室环境：确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，用于播放视频、案例分析等。
3. 教学素材：提前准备好案例素材、讨论题目等教学资源。
做一个有尊严的人(1)
第二节：做一个有尊严的人
学生分析
对于七年级学生来说，很多学生可能怀有强烈的自尊心，但也有相当一部分学生走在极端，过于自尊从而产生虚荣心或者不懂得自尊从而自卑，而且对自尊产生的前提和理解在认识上都存在着误区，所以我们有必要让学生切实感受到自尊带来的快乐，让学生都有争取自尊，摆脱虚荣与自卑的动力。
课题导入：
播放歌曲《男儿当自强》，让学生尤其是那些缺乏自尊自强的学生身受感动，让他们明白，做人，就要做一个堂堂正正、自强不息的人。
夸夸我自己：
让学生回忆自己曾经做过的最值得称道的事，并让他们谈谈当时自己心里的感受，目的是让学生深刻体会到自尊自强带来的快乐，继而给学生解释自尊自强的含义。
奥运冠军刘翔获得奥运金牌的精彩片断，让学生谈谈自己的感受，并说明为什么会有这样的感受。
我的金点子：
投影出示《可怜的小强》材料，让学生一起来帮助小强维护自己的人格尊严，再让学生看课本P28材料，让他们思考：家庭条件不好或者说朴素是一种“耻辱”吗？并引导学生认识，一个人的人格尊严是天赋的，不容客观因素的限制。
明辨是非：
投影出示漫画或直接让学生进行小品表演《如此自尊》，让学生总结自尊与虚荣的区别，并让学生说一说生活中是否有过或看到过类似的事例。
读思结合：
让学生看课本P28、P29材料，引导学生懂得要想别人尊重自己，首先就得自己尊重自己，就是说自己得做一个自尊自强的人。
反思自我：
【板书】
第二单元提升自我适应社会
第二节：做一个有尊严的人
做一个有尊严的人
【
作业布置】
见作业本
【课后反思】。
教学设计1：做一个有尊严的人
做一个有尊严的人教学设计教学目标1、明确尊重他人与自尊的联系2、学会尊重他人学情分析学生对他人尊重的有较初步的认识，但还缺乏理性的认识，明确尊重他人与自尊的联系，这是学生的难点所在，有时也会出现不尊重他人的现象，因此学会尊重他人是本节课的重点教学重难点教学重点：正确理解尊重别人就是尊重自己，懂得自己如何尊重他人教学难点：明确尊重他人与自尊的联系。
教学活动活动1【活动】阅读思考(一)、阅读课本晏子使楚的故事，学生补充后面的故事。
1、学生思考问题：楚王想侮辱晏子的结果如何？说明了什么道理？2、学生回答，老师启发点评。
3、学生阅读理解教材的结论：尊重他人与自尊的联系（设问）活动2【活动】小组交流讨论(二)、阅读课本《菜农尊重小偷》材料，请学生谈谈如何尊重他人。
1、生分小组讨论2、竞赛答问3、生阅读教材知识（如何尊重他人）4、学生自我剖析活动3【活动】小结归纳，构建知识体系尊重他人赢得尊重尊重他人与赢得尊重的关系1、保护他人自尊心不受伤害2、学会欣赏他人、从内心接纳他人活动4【作业】当堂检测一、选择题1、下列情形是在交往中体现了尊重别人的是（）①星期天小明在家做作业，对王洛的邀请不予理采②江华给同学叫上“风车车”、“闷敦”的绰号③古琴在教室自觉把地上的垃圾捡起放到垃圾桶里④张亮总是衣着整洁、彬彬有礼⑤中午杨柳看见同排的李凡睡着了，就再也没说一句话A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②⑤2、人称个人礼仪是人际交往的“润滑剂”。
俗话说：“礼多人不怪”。
这说明（）A．加强个人礼仪修养，是为了别人的赏心悦目B．人际交往，注重礼仪，能赢得他人的尊重和好感C．没有礼节的人，将寸步难行，一事无成D．没有礼仪的人，是不一个谦虚谨慎的人二、简答：春秋时期，晏子使楚，晏子三次遭到楚王羞辱，结果楚王自取其辱。
这个故事对我们有什么启示？。
《尊严》学生教案2：尊重他人也是尊重自己!
尊严这个词语在我们生活中很常见，就算不是直接说出它，我们也常常听到“自尊自爱”、“尊重他人”等类似的话语。
那么什么是尊严呢？尊严是人类的一种基本需求，它是指一个人在人际关系中被认为是有自己独特的价值和重要性，被别人尊敬、认可和接纳的感觉。
在教育领域，尊严问题一直备受关注。
如何保护学生的尊严，让学生在学校中感受到尊重，是所有教育工作者需要思的问题。
本文将从尊严的角度探讨如何教育学生尊重他人，并理解“尊重他人也是尊重自己”的深刻含义。
1.找到自己的尊严了解尊严是什么，需要先从自己身上找寻。
对于学生来说，他们需要找到自己的尊严。
什么是学生的尊严呢？学生的尊严是指在学校和社会中，学生作为独立的个体被尊重、认可和接纳的程度。
每个人的尊严都是不同的，因为每个人都有不同的性格、能力、爱好、价值观等属性。
孩子的尊严在人际关系中扮演着非常重要的角色，它能够影响到孩子的自信、情感和行为。
因此，学生需要找到和保护自己的尊严，以便在学校和社会中自信地表现自己。
2.教育学生尊重他人当学生找到自己的尊严后，在人际交往中尊重他人也就很自然了。
教育学生尊重他人，不仅是一种社交礼仪，更是培养良好人际关系、促进友谊的必要手段。
那么，我们该如何教育学生尊重他人呢？可以从以下几个方面切入：（1）教育学生关注他人要让学生尊重他人，需要先让学生关注他人。
这包括了解他人、了解他人的思想和独特之处。
当学生尝试理解他人时，他们会意识到尊重别人是一种必要的道德价值观，并开始在行为中体现出来。
（2）培养学生的同理心同理心是指理解并体验他人情感的能力。
当我们要尊重他人时，需要尝试从他人的角度去看待问题，这就包括了同理心。
发展同理心是培养学生尊重他人的重要手段。
例如，在课堂中，老师可以有意识地培养学生的同理心。
比如，让学生在班级内编排小戏剧，让学生在表演中模仿他人的语气、动作、态度等，并了解自己在实践中所体验到的感情。
（3）强调“互相尊重”学校是一个充满各种交往的地方，学生之间的互动是有很大价值的。
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第二节做一个有尊严的人教案
教学目的
1、通过教学引导学生了解自尊的含义。
2、让学生懂得自尊自强是我们获得他人尊重的前提。
3、让学生意识到做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现。
教学重点：做一个有尊严的人要做到知荣辱，讲自爱，自尊自强
教学难点：自尊与虚荣的区别
教学过程：
一、导入新课：同学们，前面我们学习了自信让我如些美丽，我们知道了怎么样才能做一个自信的人？那么一个人是不是做到了自信就
够了呢？很显然，一个人光做到自信还是不够的，那还应该做到什么呢？这就是我们这节课要学习的内容。
板书：做一个有尊严的人
1、“尊严”二字含义是什么？什么是尊严？（尊重，尊敬；严格，严肃，庄严。
尊严是一个人身份和地位的尊敬。
它看不见，摸不着，但感受得到。
）
2、既然如此，做一个有尊严的人的意义是什么？（齐读孟子的话。
）
3、一个有尊严的人，他到底是一个什么样的人呢？
引导学生阅读童第周的材料。
提问：你认为他成功的动力是什么？（让学生讨论回答）强烈的民族自尊心。
进一步强调民族尊严的重要性。
我们每一个人都应该拥有自己的尊严，没有尊严的人是不完整的，努力做一个有尊严的人也是提升自我、完善自我的表现。
二、教学“知荣辱，讲自爱”
1、怎么样做一个有尊严的人首先要从知耻开始。
请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？一个不知羞耻，不分荣辱的人，往往不懂自爱，难免会做出不道德的事，甚至还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。
2、在我们的周围你为某些同学哪些行为感到羞耻呢？能不能给我们说说先分小组讨论，然后再由代表发言
比如：为图方便顺手将垃圾丢到窗外；在教室，趁同学外出时，偷偷的翻看别人的日记或者乱拿别人的学习用品
3、刚才大家说到了我们校园中的一些不文明，不和谐的现象，我们能够列举出来，其实这也是说明我们的同学是有一定的是非观、荣辱观的。
那么被喻为社会主义荣辱观核心的八荣八耻是什么？（先让学生讨论然后过渡：坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
）
4、大家能不能也来写一写我们校园里的八荣八耻？
（如：以热爱班级为荣、以憎恨班级为耻，以关心同学为荣、以侮辱同学为耻，以尊敬老师为荣、以顶撞老师为耻，以干净卫生为荣、以乱扔垃圾为耻，以良好习惯为荣、以满口脏话为耻，以按时到校为荣、以迟到早退为耻，以遵守校规为荣、以违反校规为耻，以刻苦学习为荣、以好吃懒做为耻。
）
5、引导学生阅读孤儿院男孩“卖石头”故事后，提问：
这材料给你什么启示？
（只有自己看重自己，才能使自己成为“稀世珍宝”。
只有自尊自爱，生命就有意义、有价值。
6、我们仅仅自己把自己看作成为“稀世珍宝”还不够，要想成为真正的宝贝，还需要什么？（努力，自强。
）
三、教学“自尊自强，守护尊严”
1、自尊自强是赢得他人尊重的前提
《晏子使楚》的故事大家还记得吗？它告诉我们什么道理呢？
要尊重他人才能赢得尊严；自尊自信不只是个人的事情，有时还与国家、民族的尊严紧密相连；作为中国人，我们都应该有民族的自尊心和自信心。
2、说故事，悟道理
A、一位中国科学家在家里办了一个party，日本朋友的妻子看见了科学家的女儿，便夸奖道：“先生，你的孩子真是聪明伶俐，真像我们日本的孩子。
”科学家的孩子听见后，便对女士说：“太太说的有道理，因为日本文化本身就来源于中国，一样也是正常的。
”
B、马云的经典有人问马云，你怎么看待男人的长相，他回答，男人的长相和知商反比。
C、吴仪的经典美国贸易谈判代表一开始就说我们是在和小偷谈判，她当即回敬一句我们是在和强盗谈判，看看你们的博物馆里有多少文物不是从中国抢来的？
以上事例说明：不卑不亢，努力提高自我，完善自我，才能更好的守护自己的尊严。
3、引导学生阅读沙子与珍珠的故事并写写感受
提问：
（1）男孩为什么要去自杀？他当时是怎样对待自尊的啊？
男孩认为自己不被社会承认，自己没有面子，其实他是一种虚荣心的表现。
（2）那么虚荣心和自尊有什么区别呢？
（虚荣心是一种扭曲了的自尊心。
有虚荣心的人要面子，不愿意别人超过自己，有时以贬低别人来抬高自己，这是一种虚荣，一种空虚心理的需要。
自尊心追求的是真实的荣誉，而虚荣心追求的是虚假的荣誉。
）
（3）请问大家，你们想成为珍珠，还是想成为沙子？要想成为珍珠，首先必须从做什么开始？
4、教师小结：也就是说，我们要知荣辱，讲自爱，自己看重自己。
四、课堂作业：写出阅读沙子与珍珠的故事的感受
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