拼音教案全集
拼音教学设计教案(精选7篇)
拼音教学设计教案(精选7篇)拼音教学设计教案篇1活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2. 区分音、形相似的字母，正确认读。
玩法：dōng xī nán běi qián hòu zuǒ yòunán nǚ lǎo shào dà xiǎo duō shǎomā ma nǐ kàn wǒ néng pá shù le,wǒ néng tiào guò hé le,wǒ hái néng dàng qiū qiān le .dōng tiān shì gè mó shù shīmǎn tiān piāo qǐ le xuě huāyí huì er dà dì jiù biàn bái老师的话：这个练习中要练习成语，加油呀!拼音教学设计教案篇2设计意图：梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。
结合最近幼儿学习的儿歌《找梦》小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的好奇和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢?于是我决定利用小鱼的梦开展教学活动。
《小鱼的梦》歌曲旋律优美婉转，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合班幼儿学习。
在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。
我以游戏《网小鱼》导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿熟悉歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来熟悉歌词，初步学唱歌曲。
同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。
最后又以游戏角色扮演来表现歌曲，希望通过这个游哮给幼儿快乐的体验。
在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培养了幼儿胆探索、迁移与创造的能力。
拼音的教案(优秀9篇)
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
拼音的教案(优秀10篇)
拼音的教案（优秀10篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出a。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，aaa。
板书：a2、教学a的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是aaa。
我们唱歌a、a、a。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。
板书：o2、教学o的`音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。
小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。
板书：e2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。
白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
拼音教学设计教学教案(精选7篇)
拼音教学设计教学教案(精选7篇)拼音教学设计教学教案篇1教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
汉语拼音教案8篇
汉语拼音教案8篇汉语拼音教案篇一一、教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的'形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
三、教学重点难点ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排：3课时。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习"j、q、x"的音形及正确书写（一）学习"j"的音形1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
拼音教案教案模板8篇
拼音教案教案模板8篇拼音教案教案篇1教学目标：1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。
2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重难点：读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。
使学生正确掌握两拼法。
课时：二课时教学准备：挂图、卡片、四线格、多媒体课件教学过程：第一课时（9）一、导入新课师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生：师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。
（出示教学挂图）二、讲授新课。
1、利用情境图引出字母。
师：爸爸带着一个小朋友去看什么？生：看大佛师：对，这就是大佛的f。
（师相机出示f，指着图上的山坡部位。
）他们看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是山坡的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。
师：对，这就是用手去摸的m。
（相机出示卡片）利用语境歌反复的指导学生读。
2、利用标音标形图识字母。
水上冲浪bbb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指导书写：1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。
2、老师示范，学生书空。
3、描红。
四、作业设计：写今天学过的声母，五、板书设计：bpmf第二课时（10）一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌二、利用插图掌握拼图规则。
没有声调音节的拼读。
1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？生；师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。
（师范读ba___bab轻短a响亮）学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读自由练习、小老师领读、开火车赛读3、有声调音节的拼读。
师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？（用多种形式指导学生掌握拼读规则。
）三、练习巩固1、找朋友读一读：1）发下声母韵母的卡片2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）3）组成音节读一读。
汉语拼音教案【优秀11篇】
汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2.准确读出单韵母u的四个声调。
3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
拼音的教案(7篇)
拼音的教案（7篇）汉语拼音教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、精确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规章。
3、熟悉8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按肯定挨次认真观看画面，熟悉事物，擅长表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，熟悉前鼻韵音1、叙述：拼音王国的城市可真多，今日我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观看这些新朋友，说说你发觉了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、叙述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音一样。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友似乎啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
先小组读、再齐读，订正发音。
二、比拟记忆，学习整体认读音节1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü渐渐向an滑动。
但要留意整体认读，不要拼读。
教拼音教案6篇
教拼音教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案范文汇总七篇
汉语拼音教案范文汇总七篇汉语拼音教案篇1一教学目标：1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。
2.认识6个生字。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。
4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
二教学重点：1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。
3.正确区分u-ü的读音与书写。
三、教学难点：1.准确读写a o e i u ü 6个单韵母。
2.区分u-ü的读音与书写。
3.认识本课的生字。
四、教学过程：教学设计：自我介绍，先熟悉对方。
5（分钟）1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。
分别把a o e i u ü 6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）注意拼音的书写，笔画及其顺序。
5（分钟）游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。
（考验诚实度和默契度）2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？请同学举手回答后奖励。
3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。
(注意：a发音要饱满）4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
（注意：o发音要饱满）5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
汉语拼音教案优秀6篇
汉语拼音教案优秀6篇汉语拼音教案篇一教学目标1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：学会dtnl的音、形。
难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母b p m f3.认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1.学习d(l)(出示第一幅图)图上画的是什么？(马在奔跑)(2)示例发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜：左下半圆d-d-d(4)d——b有什么区别？2.学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么？t的形状像什么？(伞柄)(2)示例t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
(3)练习发音(4)学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3.学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么？(一个门洞)(2)n的顺口溜：一扇小门n-n-n(3)示例发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音4.学习I(l)(出示第四幅投影)图上画了什么？(一根小棒)(2)示例发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
(3)学生练习发音(4)学习顺口溜：一根小棒l一l一l5.指导书写：d的形状像什么？(马蹄印)d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1.认读声母d t n l2.说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1.指读声母d t n l2.区分bpd的`不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
小组讨论，指名说。
3.拼读音节：指名读、齐读b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^二、学习拼读1.看图练说，图上画了什么？(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
汉语拼音教案10篇
汉语拼音教案10篇汉语拼音教案篇1教学目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
4、会在四线格里抄写声母y、w。
课时支配：2课时第一课时教学目标：1、学会声母y、w。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
教学过程：一、复习检查。
二、教学声母y。
1、看图说话引出y。
2、教学y的发音，认清字形。
用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。
我们可以叫它大y。
y的样子像树杈。
3、指导抄写。
三、教学声母w。
1、看图说话引出w。
2、教学w的发音，认清字形。
〔1〕对比读u—w。
声母w要读得轻而短，我们叫它大w。
〔2〕用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。
”3、指导抄写。
四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。
五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。
其次课时教学目标：1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学过程：一、复习检查。
二、教学整体认读音节yi、wu、yu。
1、讲解并描述故事，关心记忆：有一天，i、u、ü三个小伴侣要出去玩，可是他们年纪小，又不熟悉路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。
大y带着小I一块儿走，就成了音节yi。
〔带同学念：yi、yi、yi〕。
大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。
〔带同学念：wu、wu、wu〕。
小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。
大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。
”小ü兴奋地把眼泪擦得干洁净净，就成了音节yu。
〔带同学念：yu、yu、yu〕。
2、音节yi、wu、yu的四声练习。
三、猜音节嬉戏。
老师拿出一张小图片，说出一个词，请小伴侣仔细听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。
医生〔yī〕椅子〔yǐ〕阿姨〔yí〕乌鸦〔wū〕玉米〔yù〕梧桐树〔wú〕跳舞〔wǔ〕小鱼〔yú〕羽毛〔yǔ〕四、练习拼读音节。
汉语拼音教案汇总六篇
汉语拼音教案汇总六篇汉语拼音教案篇1教案例如第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写，汉语拼音12。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：一、复习导入1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的”是什么？2．出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规章3．我们学习几个复韵母了？按挨次说一说。
今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！板书：12 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地订正学生不正确的发音方法，小学二年级语文教案《汉语拼音12》。
订正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声（1）板书：ēr ér ěr èr（2）自己试着读一读。
（3）借助平常口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进展组词，帮忙稳固发音。
三、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进展书写，教师巡察，订正书写姿态、执笔方法。
教师提示学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展现学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进展评改。
拼音教案【优秀10篇】
拼音教案【优秀10篇】汉语拼音教案篇一一、复习导入1、猜字游戏，复习学过的拼音圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习j、q、x1、学习j看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）j就是j的发音，发音时轻一些，短一些。
编儿歌：一只公鸡jjj学生练习发音，老师指导。
２、学习q、x方法同j编儿歌一个气球qqq，一把叉子xxx３、记字形你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，b翻跟斗qqq，p一转身qqq）在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
１、出示鸡、七、西三个字。
学生认读。
２、让鸡、七、西三个字与音节qī、xī、jī找朋友。
３、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。
j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：j在这j在这ā在这。
我们组成j－i－ā→jiā四、探究j、q、x与ü相拼的规律１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。
）２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。
）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。
我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！３、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。
②说一说音节的声母和韵母。
③比一比，你发现了什么？４、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音，g、k、h 后面的韵母是u。
五、布置作业。
（略）第二课时教学过程：一、复习1．读字母卡片：j、q、x2．背诵学过的声母。
拼音教案教案6篇
拼音教案教案6篇拼音教案教案篇11．在生活情境中识字。
2．用小棒、毛绒、手势摆字母。
3．读音节，区分形近的声母；读音节，根据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂上相同的颜色。
4．认读生字，将韵母相同的字连起来。
5．在图中找出相对应的词语。
6．读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。
重点区别形近的声母，认读生字。
难点区别形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。
教师：课件、相对应的生字卡片。
学生：预习新课。
2课时第一课时一、识字加油站。
1．教师用课件出示课程表：观察课程表，我们都有哪些课程？2．点名说。
3．课件呈现课程，集体读，点名读。
4．课件呈现要求会认的字，小组交流。
5．点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？二、用拼音。
1．还能摆什么？快来试试看。
(1)导入：我们可以用手摆出声母c的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？(2)小组合作：先商量分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开始合作，再小组汇报。
2．读一读，比一比。
(1)课件出示三组声母：z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生说这三组音节在发音方法上的区别。
(3)学生自由拼读由这三组声母组成的音节。
(4)教师指名学生拼读。
3．比一比，读一读。
(1)老师用课件出示拼音。
(2)学生自由拼读，思考：读每组拼音时都要注意什么？(3)指名认读，齐读。
4．读一读，做动作。
(1)出示拼音，学生自由读。
(2)以小组为单位，学生练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动作更到位。
(3)小组推荐一名同学，读拼音，做动作。
5．把同类的事物涂上相同的颜色。
(1)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做朋友，想把自己介绍给你们，你们想先听谁介绍啊？(2)课件呈现音节词，学生认读音节。
师：我是可爱的è yú，大家好！我是小猴子，我可喜欢吃bō luó了！我是一头lǘ，你们看我穿的裤子好看吗？我是一只小mǎ yǐ，你们看我可爱吗？……(把每个音节词写在对应的动物上)(3)小组检查读，教师巡查。
汉语拼音教案集锦八篇
汉语拼音教案集锦八篇汉语拼音教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的'音。
检查纠正。
（三）学习复韵母ei投影：第二幅插图指导看图：图上是谁？他在干什么？指名做砍树的动作，引出ei 的音。
教师写ei 。
师范读，教发音方法。
听示教仪读，学生练习发音。
在语言环境中进行四声练习。
有关汉语拼音教案集合5篇
有关汉语拼音教案集合5篇汉语拼音教案篇1学习目标1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
教具准备CAI课件拼音卡片生字卡片教学过程第一课时（略）第二课时一、激趣导入，复习音节1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。
为语文学习中，教师与学生平等对话打下良好基础。
）2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)ɡǔhúɡēɡākēhā(复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)二、联系语境，练读三拼师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。
（谜底：西瓜）2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？（到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。
让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节gua的读音。
）3．学习拼读三拼音节gua：（1）师出示音节ga，全班齐读。
（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。
（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。
（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示三音相碰成一个音节的过程）（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。
（学习三拼音节gua之前，让学生从ga过渡到gua，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。
而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。
关于汉语拼音教案汇总六篇
关于汉语拼音教案汇总六篇汉语拼音教案篇1教学目标：1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。
2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。
3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。
教学预备：1、三幅教学图。
2、a、o、e三个字母的卡片。
3、在黑板上划好四线三格。
教学过程：一、初步谈话。
三年来，小伙伴在幼儿园老师的辛勤教育和培育下欢乐地成长。
学会了很多本事，懂得了许多道理，知识丰富，人也长高了很多。
再过几个月，你们将要告辞幼儿园和老师，转入一个新的学习环境，到学校里继续学习，学习更多的知识和本事。
你们立刻要成为一个一班级的.学校生了，兴奋吗？二、学拼音。
1、小伙伴，我们一起学习汉语拼音，为什么要学汉语拼音？〔学习汉语拼音能援助我们识字、读书，还能援助我们学习一般话，长大以后随意到哪个地方，都可以和那里的人沟通学习、谈话。
〕2、学习a①看图片，提问：图上画的是谁？她在干什么？怎么看出来的？〔认真观测小女孩嘴巴和头形〕②老师示范发：a音③幼儿仿照发a，进行发音练习。
〔先集体，再个别，开火车练习〕④看图，认字形。
老师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。
〔启发看图上小女孩的头和小辫子，样子很像“”字〕老师在黑板上板书“a”，初步认识四线三格，知道“a”书写位置。
⑤小结。
认真观测老师发a音时，口形是怎样的？〔顺口溜：张大嘴巴aaa，援助幼儿记字音。
3、教学o、e，方法同“a”。
顺口溜：o——圆圆嘴巴oooe——扁扁嘴巴eee三、巩固练习：听音练习。
1、卡片放在黑板上，老师发音，幼儿找出卡片，大家齐读。
2、老师念顺口溜的前半句，幼儿念后半句，幼儿找字母读三遍。
3、找伙伴。
老师念：aa在哪里？幼儿拿着卡片上前说aa在这里，然后全体幼儿齐读a、a、a。
四、老师小结。
这节课我们学习了a、o、e的发音，认识了它们的字形。
这三个音发音时，口形和舌头的位置不变，声音洪亮。
只有一个字母，我们叫它单韵母。
汉语拼音教案篇2一、教学内容人教版义务教育课程标准试验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
汉语拼音教案范文集合六篇
汉语拼音教案范文集合六篇汉语拼音教案篇1教学目标：1、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音，汉语拼音·识字·听话说话4：d、t、n、l。
2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dī、tī、ná、l í等音节。
3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母d、t以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读声母b、p、m、f，音节bá、pá、mù、mǎ、pò等。
二、教学声母d。
1、看图说话引出d。
图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。
“得”的声母是d。
2、教学d的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。
（2）记忆字形。
启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。
”“d”的字形就像马跑过留下的`脚印。
3、指导书写。
d先写左下半圆，再写右边一竖。
d写在四线格的上格和中格。
三、教学声母t。
1、看图说话引出t。
图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。
t的字形就像弯弯的伞柄2、教学t的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d 对比着读。
教师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。
（2）记忆字形。
用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。
”3、指导书写。
t两笔写成，写在四线格的上格和中格。
四、看图说话，拼读音节。
图上画着一个小弟弟在踢足球。
音节是dì di tī。
注意中间一个音节di读轻声，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话4：d、t、n、l》。
五、巩固练习。
1、复习d、t字母，认读卡片。
2、对比读。
b——d b和d面对面坐。
t——f 伞柄朝下t，伞柄朝上f。
第二课时教学目标：教学声母n、l以及拼音。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1汉语拼音 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a 的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。
ï 原来是这样。
ǒ 现在我懂了。
î 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ý ý ý。
大白鹅ã ã ã。
真恶心þ þ þ。
肚子饿â â â。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：á â ǒ ã à、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
2 i u üy w yi wu yu课时目标：1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u û y w及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u û的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u û y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u û的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读―开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿ í ǐ ì）―i上的圆点不写。
―是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母û。
1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：û2、示范发音，学生看口形。
û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点û û û，小鱼吐泡û û û4、练习û的四声。
û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
天下雨，ǚ ǚ ǚ。
一块玉，ǜ ǜ ǜ。
û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和û相混淆的。
）5、练习û的书写。
观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程：（一）复习检查。
1、a o e i u û，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。
板书：y2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）3、记字形。
像个树杈y y y。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：w2、教学发音。