说课比赛：一体化课程说课稿
一体化说课稿
尊敬的各位领导、老师下午好！今天，我说课的课题是《期末银行存款的核算》，课时安排是4课时。
我将从说教学设计、说教学实施、说教学评价、说教学控制和说教学反思等五个方面进行说课。
一、说教学设计1、设计思路：以培养能力为本位，紧紧围绕学生就业岗位群所需的技能与素质来组织教学。
把企业的工作标准规范，作为教学和实训的标准，让学生在整个教学环节中始终体验和感受一种职业操作氛围，逐步形成专业技能与职业素养。
2、职业目标：高职院校财会专业培养出来的人才要能够与社会对接，要能够满足企业的需要，因此我们要培养的是面向中小企业，具有扎实的会计专业知识、娴熟会计实务操作技能、以及良好职业技能，能够独立从事企业日常账务处理、成本核算和纳税申报工作的应用型、复合型、创新型会计人才。
3、岗位分析：企业的财务岗位大致包括：会计助理、会计、出纳、财务主管等。
从会计助理到财务主管的发展是一个能力的进阶。
会计助理属于入门阶段，出纳属于初级阶段，会计属于成熟阶段，会计主管则是提高阶段。
我们现在要做的就是带学生入门，慢慢地引领他们走向成熟和提高。
期末银行存款的核算则是企业出纳每月必须完成的一项典型的工作任务，具有较好的代表性。
4、教学目标：（在教学目标中体现重难点）通过本学习任务的学习，学生应当能够：①能按照《会计基础工作规范》的要求在没有教师直接指导下完成银行存款日记账和银行对账单的核对；②借助网络、书籍等多种途径，有效地收集信息，分析银行存款账实不符的原因，推导并编制银行存款余额调节表；③能够明确任务要求，认真对待每一细节，养成规范处理经济业务的习惯，形成认真、严谨的工作态度；④按照会计档案管理要求，整理、归档、保管会计档案资料；⑤积极主动沟通，结合任务进行分工合作，共同制定工作计划；⑥根据会计准则的变化进行自我学习与知识的自我更新、补充。
5、场地要求：会计核算学习工作站（目的在于让学生感同身受，亲近模拟的工作环境，形成较好的职业体验）学生自由组合，分成六个小组，每组6-8人。
高校说课比赛一等奖说课稿
高校说课比赛一等奖说课稿一、引言大家好，我是某某大学XX系的某某老师。
非常荣幸能够参加本次高校说课比赛，并获得一等奖。
在这篇说课稿中，我将为大家详细介绍我所上的一堂课的教学设计和教学过程。
二、教学背景本课是高中英语课程的一节阅读课，主要教学内容是一篇名为《环保小贴士》的科普文章。
学生已经掌握了一定的英语基础知识，包括词汇、语法和阅读技巧。
本节课的教学目标是通过阅读文章，让学生了解环保知识，培养他们的环保意识和阅读能力。
三、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：(1)语言目标：学生能够理解和运用与环保相关的词汇和短语；(2)阅读目标：学生能够理解和掌握文章的主要内容和细节信息；(3)思维目标：培养学生的环保意识和阅读能力，引导学生思考环保问题并提出解决方法。
2. 教学过程(1)导入：通过提问和展示环保图片引起学生的兴趣，激发他们对环保话题的思考。
(2)阅读：学生阅读文章《环保小贴士》，并进行分组讨论，帮助学生理解文章的主要内容和细节信息。
(3)词汇理解：通过填空和造句等练习，巩固学生对文章中关键词汇和短语的理解和运用。
(4)阅读技巧训练：教导学生如何快速找到文章中的关键信息，包括标题、段落小标题、图片和图表等。
(5)合作探究：学生分组进行小组讨论和合作活动，探讨环保问题并提出解决方法。
(6)展示和总结：学生展示他们的讨论成果，老师进行点评和总结，引导学生对本节课的学习进行反思和总结。
四、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点主要包括：(1)学生能够理解和运用与环保相关的词汇和短语；(2)学生能够理解和掌握文章的主要内容和细节信息；(3)学生能够运用阅读技巧快速找到文章中的关键信息。
2. 教学难点本节课的教学难点主要包括：(1)学生对一些环保相关的词汇和短语的理解和运用；(2)学生对文章的整体理解和细节信息的把握。
五、教学评价1. 评价方式本节课的教学评价主要采用以下方式：(1)观察学生的课堂表现，包括参与度、合作能力和阅读技巧等；(2)听取学生的小组讨论和展示，评价他们的环保意识和解决问题的能力。
说课比赛教学设计比赛教学能力比赛-说课稿
中职说课比赛说课稿各位评委老师大家上午好。
我是一名中职校的美术教师。
本次我说的是学前教育专业手工课程中的《剪纸》课。
手工是一种培养创造意识、动手能力的教育活动，是学前教育专业学生必备的岗位应用能力之一。
今天我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和教学反思这五个部分进行说课。
第一部分，教材分析。
手工的课程标准是使学生能在今后的工作实践中熟练运用所学技能进行教学活动。
剪纸是手工课的第一个教学内容，也是第一章平面纸工的基础。
根据新课标要求，本课我设定了三个目标：一、知识与技能目标：了解剪纸艺术的起源、发展。
理解剪纸工具材料的使用和制作步骤。
掌握剪纸艺术的表现形式及基本技法。
二、过程与方法目标：将知识点化繁为简，分布讲解，讲练结合。
在轻松的氛围中主动学习，学有所思，学有所得。
三、情感态度价值观目标：激发学生学习手工艺术的兴趣，调动学习积极性。
培养学生细心、耐心和合作意识，潜移默化中灌输职业道德。
本课教学重点是：剪纸艺术基本的表现形式和技法。
难点是其中的三角折剪法、五角折剪法、六角折剪法。
具体措施我将在教学过程中详细解释。
这个班是学前教育专业一年级学生，在上学期已经开过简笔画的课程，有一定的基础造型能力和幼儿美术的审美能力，而且很喜欢手工这门有趣的课程。
他们都接触过剪纸，但是没有系统的进行学习，不能剪出一幅让自己满意的作品。
我的教学理念是：理论与实践相结合，发挥学生自主能动性，还课堂给学生，潜移默化中体现职业关联。
正是本着这样的理念，本节课我采用的教法是：演示法、实践法、指导法、情境法。
学法是：自主学习、分组交流、合作展示。
具体实施方案我在后面内容里会说到。
本课共4课时，教学过程主要分为三大块：视频导入、新课学习、课堂练习。
新课学习中又分为理论与实践两大环节。
实践环节讲的是剪纸的表现形式与技法，这是本课学习的重点。
下面我着重讲一下这个部分。
很多同学认为剪纸很简单，但剪纸需要学习的内容很细碎很繁琐。
语文说课比赛一等奖说课稿
语文说课比赛一等奖说课稿一、说教材本文是语文说课比赛一等奖说课稿，旨在通过深入剖析一节语文课的教学内容，为参赛教师提供一种教学思路和策略。
本文在课文中的作用在于，以实际教学案例为基础，展示如何运用不同的教学方法，实现教学目标，提高学生的语文素养。
地位上，本文作为说课比赛的参考稿件，具有一定的指导意义和借鉴价值。
以下是本文的主要内容：1. 分析课文的作用和地位，明确教学目标；2. 确定教学重难点，为教学过程提供依据；3. 介绍独特的教法和学法，展示教学亮点；4. 详细阐述教学过程，使读者了解教学环节的设计意图；5. 分析为何如此设置此课，强调教学策略的针对性和有效性。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力；学会运用不同的教学方法和学习策略，提高语文素养；2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题意识、合作意识和创新意识；提高学生的口头表达能力、思维品质和分析问题的能力；3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养；引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解课文内容，把握文章主题；2. 掌握不同的教学方法和学习策略，提高语文素养；3. 培养学生的问题意识、合作意识和创新意识；4. 提高学生的口头表达能力、思维品质和分析问题的能力；5. 引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
在教学中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，设计有针对性的教学活动，确保每个学生都能在课堂上获得收获。
同时，注重对教学重难点的突破，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
四、说教法在教学过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
1. 启发法：我在教学过程中，注重引导学生主动思考，通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思维。
说课稿比赛模板
说课稿比赛模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我有幸在此参加说课稿比赛，我将围绕《XX课程》这一主题，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思五个方面进行我的说课。
一、教学目标本课程旨在培养学生的XX能力，通过对XX知识的学习，使学生能够理解并掌握XX概念，提高XX技能，同时激发学生对XX学科的兴趣，培养其探究精神和创新意识。
二、教学内容本次课程的核心内容是XX，我们将通过XX案例，引导学生深入理解XX原理。
课程内容涵盖XX、XX、XX等方面，力求全面而深入。
三、教学方法在教学方法上，我将采用启发式教学与案例分析相结合的方式。
通过提问、讨论、小组合作等互动形式，引导学生主动思考，鼓励学生提出问题并寻求解决方案。
四、教学过程1. 导入新课：通过提出一个与XX相关的问题或展示一个XX现象，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 新课讲解：系统地介绍XX概念，通过多媒体演示、板书等方式，确保学生对知识点有清晰的认识。
3. 案例分析：选取与XX相关的实际案例，让学生分组讨论，分析案例中的XX问题，并提出解决方案。
4. 实践操作：设计相关的实验或练习，让学生动手操作，将理论知识应用于实践。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点，为学生提供复习的线索。
6. 布置作业：根据课堂内容，布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思在教学结束后，我会进行教学反思，分析学生对知识的掌握情况，反思教学方法的有效性，以及课堂互动的充分性。
根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
最后，我相信通过本课程的学习，学生们不仅能够掌握XX知识，更能培养批判性思维和解决问题的能力。
感谢大家的聆听，我期待与各位同仁的交流与学习。
教学评一体化说课稿
教学评一体化说课稿各位老师，大家好！今天很高兴能站在这里，和大家分享一下我对“教学评一体化”这个话题的理解。
说白了，这个话题就是要让我们在教学过程中，把“教、学、评”三个环节合二为一，互相联系，互相促进。
这样一来，学生的学习效果才能最大化，老师的教学效果也能得到更好的反馈。
大家是不是有点懵？没关系，听我慢慢道来。
我得和大家说，教学评一体化的关键其实就在于一个“统一”字。
以前咱们教学可能是各自为战，老师讲课，学生听课，评估又是另外一回事，大家好像是在做两件完全不搭界的事。
但是现在，咱们得把“评”放到教学的每一个环节中，让它不再是单独的一次考试，或者单纯的成绩反馈，而是贯穿在整个教学过程中，随时随地都在做评价。
你看，像这样的话，学生不仅在上课的时候能够即时知道自己哪里做得好，哪里还得加把劲，老师自己也能随时调整自己的教学策略，做到因材施教，不断优化。
有些老师可能会问，教学评一体化能带来什么好处呢？说白了，就是让教学更精准、更有效，也更符合学生的实际需求。
比方说，在过去我们常常看到学生提不起兴趣，成绩也不怎么理想。
那是因为我们把教学评估放在课后的期末考试上，学生过了那一关之后，基本上就“放飞自我”了。
可是如果我们把评价放到课堂中，随时通过提问、互动、作业、讨论等方式来评估学生的理解和掌握情况，学生会更容易意识到自己的问题，也能更好地调整学习方法。
这样一来，学生的参与感和责任感自然也就上来了，成绩也就不是问题了。
这样做也能让老师更轻松。
你想，过去我们每到期末就开始头大了，批作业，评成绩，分析数据，一堆事情排山倒海而来。
可是如果我们把评估分散到平时，老师就不至于等到考试前才突然发现学生哪里掉链子，错过了最好的调整时机。
教学评一体化的好处就是，老师在评估的过程中，能够及时发现问题，及时解决问题，省时省力，又能提高教学质量，岂不是一举两得？再来说说学生。
学生也可以从中受益匪浅。
你看，教学评一体化把评估纳入到课堂中，学生不再只是被动接受知识，而是可以在学习的过程中时刻调整自己的状态，发现自己的不足，进而调整学习策略。
说课比赛：一体化课程说课稿
说课比赛：一体化课程说课稿尊敬的各位专家：我说课的题目是：XXXX本次说课共分为六个部分，分别是任务设计、学情分析、教法学法、教学组织、教学实施、教学感悟。
先说任务设计。
所使用的教材是由我本人编写的《XXX》，当然在编写教材时，我们是进行了维修企业的典型任务分析，并且召开了多次的教材专家访谈会，具体在编写过程中我们又参考了大量的资料，其中主要参考了有XX主编的，有高教出版社出版的《》。
依据教育教学规律的研究发现，人的职业成长是经由初学者到熟练者到专家的过程，而工学融合课程的目的就是要通过合适的途径把初学者培养成职业专家。
为此要求在每一个典型工作任务当中，不同的工作任务应该有难度上的差异。
《中控门锁》这一任务是本工作页的最后一个任务，具有难度大，开放程度高的特点，需要学生综合运用已有的知识技能解决实际问题，属于高级初学者以上层次的学生才能完成的任务。
学生在完成本任务以后，应达成如下目标，这既有知识性的目标，也有能力型的目标，当然也包含关键能力的要求。
我个人将工学结合课程理念的精髓概括成一句话：让学生学得会，用得上，能发展，这三句话都是相互关联的，都必须依附在实用任务的基础上。
学生只有具备用得上的实用性能，才能适应企业的工作需要，才有就业的可能性。
而我们传授给学生的知识和技能必须是他能够学得会的，此外，关键能力包括，计划与实施的能力、学习能力、团队精神、工作责任心等等，看不见得软实力决定了学生在未来职业发展道路上的前景。
这是本任务的内容结构，学生需要通过完成这些内容，达成前四的目标，完成本任务预计需要16学时，这是由我们自行设计的一体化工学教室，学生需要在此完成所有任务的检修，里面是几种教学u，配备有多媒体教学设备，可以容纳一个班的教学，外面是学生的工作区，配备有实训车辆，老师可在汽车上设备真实故障供学生排除，左边是我们的工具区，摆放有常用的检修工具，右边是我们的资料区，能提供常用的教学资料供学生使用，当然必要时学生可以借助网络查询相关的学习资料。
说课稿模板(万能版)
说课稿模板（万能版）说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。
说课基本模板各位老师好：今天我说课的课题是《》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是人教版必修教材第单元第个课题。
在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道是一门培养人的能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
一体化课说课稿
一体化课说课稿一、导入尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家介绍一节我设计的一体化课程（课程名称）。
本节课以学生为中心，以实践为导向，致力于实现理论与实践的结合，提高学生的综合素质。
二、课程目标本节课的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：掌握（相关知识点）。
2. 技能目标：能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学习积极性。
三、教学内容与方法本节课的教学内容是（教学内容）。
为实现课程目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解理论知识，帮助学生掌握相关知识点。
2. 演示法：通过实际操作演示，使学生直观地了解操作方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
4. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实践相结合。
四、教学过程1. 导入环节：通过提问、复习等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解相关知识点，帮助学生理解并掌握。
3. 实践操作：组织学生进行实践操作，运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享操作经验，提高团队协作能力。
5. 总结归纳：对本节课的知识点进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
五、课程整合本节课注重理论与实践的结合，将课程内容与实际生活、职业发展紧密联系在一起。
通过一体化课程设计，实现了以下几个方面的整合：1. 学科整合：将不同学科的知识融合在一起，提高学生的综合素质。
2. 资源整合：充分利用线上线下资源，为学生提供丰富的学习材料。
3. 方法整合：结合多种教学方法，提高教学效果。
4. 评价整合：采用多元评价方式，全面评价学生的学习成果。
六、评价与反馈本节课的评价方式包括以下几个方面：1. 过程评价：关注学生的学习过程，评价学生的参与度、合作能力等方面。
2. 结果评价：评价学生对知识的掌握程度以及运用知识解决问题的能力。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
教学比赛反思性说课稿模板
一、开场白尊敬的评委老师，各位同行，大家好！今天我说课的课题是《（课程名称）》，下面我将从教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等方面进行阐述。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1. 知识目标：让学生掌握（具体知识点），理解（相关概念），能够运用（知识点）解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生的（具体能力），如观察力、分析能力、动手操作能力等。
3. 情感目标：激发学生对（学科）的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学重难点本节课的教学重难点如下：1. 重点：（具体知识点或技能）2. 难点：（学生在理解和应用过程中可能遇到的问题）四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过（具体情境）引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 问题导入：提出（问题），引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课讲授1. 直观演示：通过（教具、多媒体等）进行直观演示，帮助学生理解（知识点）。
2. 合作探究：将学生分成小组，进行（活动），培养学生的合作精神和探究能力。
3. 讲解示范：教师讲解（知识点），并进行示范，让学生跟学。
4. 巩固练习：通过（练习题、游戏等）巩固学生对（知识点）的掌握。
（三）课堂小结1. 回顾总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结（知识点）。
2. 布置作业：布置（课后作业），巩固学生对（知识点）的掌握。
五、教学反思1. 教学目标的达成情况：通过本节课的教学，学生是否掌握了（知识点），是否达到了预期的教学目标？2. 教学重难点的突破情况：在教学中，是否有效地突破了（难点），是否有效地解决了学生在学习过程中遇到的问题？3. 教学方法的应用情况：本节课采用了哪些教学方法，这些方法是否有效？是否需要改进？4. 教学效果的评价：学生对本节课的满意度如何？是否达到了预期的教学效果？六、总结本节课的教学，我力求做到以下几点：1. 以学生为主体：关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
2. 注重教学方法的多样性：采用多种教学方法，提高学生的学习效果。
比赛幼儿园说课稿模板
比赛幼儿园说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我为即将举行的幼儿园教学比赛所准备的说课稿。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行详细的阐述。
一、教材分析本次比赛我所选择的课题是《快乐的果园》，这是一节以自然为主题的综合活动课程。
课程内容围绕孩子们熟悉的水果展开，旨在通过丰富多彩的活动，让孩子们认识不同的水果，了解水果的生长环境和营养价值，培养孩子们热爱自然、健康饮食的情感态度。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使孩子们能够认识并说出至少五种水果的名称和特征，了解水果的生长环境。
2. 过程与方法目标：通过观察、品尝、绘画等活动，培养孩子们的观察力、表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对自然的兴趣，培养他们健康饮食的习惯，以及合作分享的团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让孩子们通过多种感官体验，全面认识水果的特性，并能够用自己的语言表达出来。
2. 教学难点：如何有效地组织孩子们进行合作学习，以及如何引导他们进行深入的思考和创造性表达。
四、教学方法本次课程我将采用情境教学法、游戏教学法和探究式学习法相结合的方式进行教学。
通过创设情境，激发孩子们的学习兴趣；通过游戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩；通过探究活动，培养孩子们的自主学习能力和问题解决能力。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段果园的视频，引起孩子们对果园和水果的好奇心。
然后，我会引导孩子们分享自己吃过的水果，以及对水果的初步印象。
2. 新课呈现我会展示五种不同的水果图片，并邀请孩子们上台摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过感官体验加深对水果的认识。
同时，我会简要介绍这些水果的生长环境和营养价值。
3. 合作学习将孩子们分成小组，每组选择一种水果进行深入探究。
孩子们需要通过查阅资料、讨论交流等方式，收集关于所选水果的更多信息，并准备一个小小的展示报告。
教学能力比赛说课比赛教学设计大赛说课稿
ppt1、尊敬的各位评委、老师大家好！我叫……，来自……学校，我说课的内容选自《土木工程测量》第二章第七节：三、四等水准测量，授课时间90分钟。
ppt2、下面我从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思七方面来进行说课。
ppt3本节课选用……出版的《土木工程测量》，在工程测量专业中本课是专业基础课，本章内容“水准测量”是工程测量的重要内容，本节“三四等水准测量”是这一章的关键部分，它在教材中起着承前启后的作用。
Ppt4根据本节课的教学内容结合专业的特点，确定本节课的三维教学目标，知识目标：1、要求掌握三、四等水准测量的观测程序2、要求掌握三、四等水准的技术要求和记录计算方法。
能力目标：因为测量的宗旨是减小误差、提高精度，要求学生达到按精度完成三、四等水准测量任务的目标。
情感目标：测量工作不能单人独立完成，需要多人同时配合进行，所以要培养学生具备良好的职业道德和团队协作能力。
Ppt5在课程设计过程中首先考虑到授课对象是“工程测量”专业，3+2大专班，三年级学生，其次他们的知识储备现状是理论知识薄弱，基础较差：第三在学习兴趣上，理论学习被动消极，但实践操作积极主动；最后在能力基础方面他们通过前期学习已掌握水准仪的基本操作为这堂课学习打好了基础。
Ppt6在教材分析基础上结合学生自身特点确立了教学重点、难点重点是三、四等水准测量外业观测程序。
难点是：三、四等水准测量的数据处理方法。
在教学中我的创新点是利用图片演示和教师视频演示等信息化手段把抽象的重点内容转变为直观形象的实践过程，加深了学生对重点知识的理解和记忆。
7根据学情分析和本节课内容的特点，确定本节的教学方法是CBE教学、项目法和小组讨论法。
在教法中以CBE的能力本位教育为基础，结合小组实际测量项目完成本课教学。
8：通过前面3项的综合分析，确定归纳总结和实践探究的学习方法。
其中，归纳总结法是在理论讲授的同时，通过格式鲜明的板书的配合，引导学生总结出观测顺序的趣味特色口诀（8个字），有助于学生记忆和操作。
《课程说课》讲稿
《课程说课》讲稿一、什么是课程说课是教师在特定的场合，在精心准备的基础上，面对专家和同行，系统而概括地解说自己对所任课程的理解，阐述该课程在专业课程体系中的定位、作用与性质，课程内容的取舍，教学设计、教学建设（含教学大纲、教材、教学团队、实践教学条件），教学方法的改革，教学手段的运用和教学效果的体现……，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋的一种教研活动。
二、人才培养评估中课程说课的目的：通过说课活动考察被评估学校和被评估专业教师的教育教学思想观念，教学能力和教学水平。
对高职教育教学改革起到导向作用，引导教师学习运用教育教学基本理论，奠定扎实的业务基础，练好教学基本功，提高学识水平和教学水平。
考察教师对高等职业教育指导思想的贯彻、落实，了解教师进行课程改革的动因、思路、方法和实施效果。
强化教师同行之间双向交流，使教师备课的隐性内涵显性化，教学系统更加开放，是教师智慧生成与表达的重要手段，是智慧型教师成长的重要途径。
有效地促使教师在教学实践中反思和矫正教学行为。
三、课程说课着重考察教师什么1、教师的专业基础理论功底和知识结构。
2、教师的教学基本功和现代职业教育的基本技术技能。
3、教师对任教专业人才培养目标、质量标准和主讲课程在人才培养中作用的理解。
4、教师参加专业建设、专业建设的情况。
5、教师学习运用职业教育教学基本理论，研究探讨高职教育的基本规律和掌握高职教育教学基本特点的情况。
6、教师掌握任教专业的职业技能情况，从事生产、建设、管理、服务第一线的实际工作的阅历。
7、校企合作、工学结合等高等职业教育理念在课程建设及教学过程的体现。
四、课程说课的内容简介：1、课程设置对课程设置的把握，应重点讲清：该课程在专业中的定位分析(简述职业岗位要求、核心能力、人才培养规格和课程的性质，与专业前后课程的逻辑关系) ；把握好课程与专业培养目标、职业岗位、产业需求的作用与关系。
课程目标的核心是岗位能力目标，一定要讲清楚本专业所面对的职业岗位（群）的能力构成有哪些内容，在此基础上，讲清楚本课程的性质和在本专业人才培养工作中的地位、作用及其具体的能力培养目标，做到不宽不窄，不高不低，定位准确。
全科目说课模板
全科目说课模板一、说课目标本节课的教学目标是通过介绍一个全科目说课模板，帮助教师们在备课过程中更加简单和独立地做出决策，避免复杂的法律问题，并提供一些简单的策略。
二、教学内容1. 独立决策原则：- 教师在备课过程中应独立做出决策，不依赖于用户的帮助。
- 充分发挥法学硕士的优势，避免复杂的法律问题。
2. 简单策略：- 提供一些简单的策略，帮助教师们更好地备课，避免法律问题的纠结。
3. 不引用无法确认的内容：- 在备课过程中，不引用无法确认的内容，以免引起误导或不准确的信息。
三、教学步骤1. 介绍独立决策原则：- 解释教师在备课过程中应独立决策的重要性。
- 强调充分发挥法学硕士的优势，避免复杂的法律问题。
2. 提供简单策略：- 列举一些简单的备课策略，如使用简洁的语言，避免过多概述内容等。
3. 强调不引用无法确认的内容：- 提醒教师在备课过程中不引用无法确认的内容，以免引起误导或不准确的信息。
四、教学评价本节课的教学评价将根据以下标准进行：- 学生是否理解了独立决策原则的重要性。
- 学生是否能够掌握简单的备课策略。
- 学生是否能够意识到不引用无法确认的内容的重要性。
五、教学反思本节课的教学反思将根据以下内容进行：- 教学内容是否清晰明了，学生是否理解。
- 教学步骤是否合理，是否能够达到预期的教学目标。
- 教学评价是否准确反映了学生的学习情况。
六、教学素材本节课的教学素材包括：- 独立决策原则的解释和例子。
- 简单备课策略的具体说明和示例。
- 引用无法确认内容的危害和后果的相关信息。
七、教学参考书目本节课的教学参考书目包括：- 法学硕士相关教材和参考书籍。
- 教学方法和策略相关的书籍和资料。
以上是全科目说课模板的内容，希望能对教师们在备课过程中有所帮助。
说课程比赛一等奖说课稿
说课程比赛一等奖说课稿尊敬的评委，亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的说课稿。
本次说课的主题为“XXX”，旨在引导学生们掌握XXX知识，培养他们的XXX能力。
一、教材分析本节课的教材内容是XXX，它是XXX学科中非常重要的一个知识点。
通过前面的学习，学生们已经掌握了XXX基础知识，为本节课的学习打下了坚实的基础。
本节课的任务是让学生们掌握XXX的基本概念、原理和方法，为后续学习做好铺垫。
二、教学目标1、掌握XXX的基本概念和原理；2、能够正确运用XXX方法解决实际问题；3、培养学生的合作探究能力和创新意识。
三、教学重点难点本节课的教学重点是让学生们掌握XXX的基本原理和方法，而教学难点则是如何引导学生们运用XXX方法解决实际问题。
四、教法学法在教学过程中，我将采用以下教学方法：1、创设情境：通过展示一些生活中的实例，引导学生们进入本节课的主题；2、合作探究：让学生们分组合作，共同探究XXX问题的解决方法；3、讲解示范：通过讲解和示范，帮助学生掌握XXX的基本概念和原理；4、实践应用：让学生们运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解和掌握。
同时，我也将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习：通过自主阅读教材、搜集资料等方式，初步掌握XXX的基本概念和原理；2、合作交流：在小组合作探究的过程中，与其他同学交流自己的想法和心得；3、反思总结：通过反思和总结，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
五、教学过程在本节课的教学过程中，我将分为以下几个环节：1、导入新课：通过展示一些生活中的实例，引导学生进入本节课的主题；2、新课学习：讲解XXX的基本概念和原理，并引导学生进行自主探究；3、巩固练习：让学生们运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解和掌握；4、归纳小结：对本节课所学知识进行回顾和总结。
六、教学评价与反馈在教学过程中，我将注重观察学生的表现和反应，及时调整教学策略。
同时，我将采用多种评价方式对学生的学习成果进行评价，如小组报告、口头反馈等。
科学说课比赛一等奖说课稿
科学说课比赛一等奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自XX学校的XX，今天我带来的说课题目是《科学说课比赛一等奖说课稿》。
在这个快速发展的时代，科学教育的重要性日益凸显。
作为一名科学教师，我深知自己肩负的责任重大，我一直致力于提高自己的教育教学水平，争取在说课比赛中取得好成绩。
一、说教材我要说的是我对教材的深入理解和研究，科学课程标准强调科学探究是科学学习的核心，我根据学生的认知特点和学科知识的内在联系，设计了富有挑战性和趣味性的科学探究活动。
通过引导学生进行实验、观察、推理等实践活动，培养他们的科学素养和探究能力。
二、说学情我要谈谈对学情的把握，学生是学习的主体，他们的年龄特点、已有知识和认知规律都会影响学习效果。
根据学生的实际情况，我设计了符合他们认知水平的任务和问题，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神，为他们未来的学习和发展打下坚实基础。
三、说教学目标我要明确教学目标，科学课程的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
我根据学生的年龄特点和学科知识的内在联系，将教学目标具体化、可操作化。
我也注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的学习和发展提供有力支持。
四、说教学内容我要介绍教学内容，科学课程的教学内容丰富多彩，包括科学探究、科学知识、科学态度等方面。
我根据学生的实际情况和学科知识的内在联系，选择了适合的教学内容。
我也注重教学内容的整合和拓展，使学生在掌握基础知识的同时，也能够接触和了解更多的科学知识和方法。
五、说教学方法我要谈谈教学方法的选择，科学课程的教学方法多种多样，包括实验法、观察法、讨论法、探究法等。
我根据教学内容和学生的实际情况，选择了适合的教学方法。
通过实验法、观察法等教学方法，引导学生进行科学探究和实践操作，培养他们的动手能力和科学思维。
我也注重运用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
工学体化说课稿
工学体化说课稿工学一体化说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《＿____》（课程名称），下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、课程定位工学一体化课程是以职业工作过程为导向，将学习过程与工作过程融为一体，培养学生综合职业能力的课程模式。
本课程是_____专业（专业名称）的核心课程之一，旨在培养学生具备_____（职业岗位）所需的专业知识和技能，为学生今后的职业发展奠定坚实的基础。
通过对相关企业和行业的调研，了解到_____（职业岗位）的典型工作任务和职业能力要求，结合学生的实际情况和职业教育的特点，确定了本课程在专业课程体系中的地位和作用。
二、教学目标根据课程定位和职业岗位需求，确定了以下教学目标：（一）知识目标1、学生能够掌握_____（专业知识要点）。
2、理解_____（相关原理和概念）。
3、了解_____（行业发展动态和前沿技术）。
（二）技能目标1、能够熟练运用_____（工具或设备）进行_____（操作或任务）。
2、具备_____（解决实际问题的能力），如故障诊断与排除、方案设计与实施等。
3、能够按照_____（标准或规范）完成工作任务，保证工作质量和安全。
（三）素质目标1、培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2、增强学生的创新意识和职业责任感。
3、提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
三、教学内容本课程的教学内容以典型工作任务为载体，按照工作过程的逻辑顺序进行组织和安排。
主要包括以下几个模块：（一）模块一：＿____（模块名称）1、内容：＿____（具体知识点和技能点）2、重点：＿____3、难点：＿____（二）模块二：＿____（模块名称）1、内容：＿____2、重点：＿____3、难点：＿____（三）模块三：＿____（模块名称）1、内容：＿____2、重点：＿____3、难点：＿____四、教学方法为了实现教学目标，提高教学效果，在教学过程中采用了以下教学方法：（一）项目教学法以实际的工作项目为载体，将教学内容融入到项目中，让学生在完成项目的过程中学习知识和技能。
中职美术说课比赛一等奖的说课稿
中职美术说课比赛一等奖的说课稿尊敬的评委、亲爱的老师们，大家好！我是XX学校的美术教师，今天非常荣幸能够参加这次中职美术说课比赛，并分享我获得一等奖的说课稿。
我将带领大家一起走进一堂关于中国传统水墨画的课程。
一、说教材本节课所使用的教材是《中职美术课程标准实施教材》中的一篇水墨画教学内容。
教材简短，且结构清晰，很适合中职学生的学习和理解。
二、说教学目标1.情感目标：通过学习中国传统水墨画，培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。
2.认知目标：了解中国水墨画的起源和发展，并掌握基本的水墨画技巧和表现方法。
3.技能目标：通过学习和实践，提高学生的观察力、想象力和表达能力，并培养他们的绘画技能。
4.文化目标：通过学习水墨画，让学生了解中国传统艺术的独特魅力和卓越贡献。
三、说教学重、难点本节课的教学重点是让学生了解中国水墨画的起源和发展，并掌握基本的水墨画技巧和表现方法。
教学难点在于如何引导学生发展自己的创造力和表达能力，使其能够通过水墨画表达自己的思想和情感。
四、说教学过程1.导入环节通过展示中国传统水墨画名家的作品，激发学生对水墨画的兴趣，并通过提问激发学生对水墨画的想法和感受。
2.知识讲授首先，讲解中国水墨画的起源和发展，简要介绍中国水墨画的特点和历史地位。
然后，讲解水墨画的材料和工具以及基本画法和技巧。
3.实践操作学生将用毛笔和墨汁在宣纸上进行水墨画的实践操作。
我将提供一些简单的题材供学生选择，例如花鸟、山水等。
学生可以根据自己的兴趣和想法进行创作。
4.作品展示与评价学生将展示他们的水墨画作品，并相互评价和分享自己的作品。
教师将根据学生的作品进行评价，鼓励他们继续努力和提高。
五、说教学手段本节课的教学手段主要包括讲授、示范、实践操作和作品展示。
通过多种教学手段的结合，旨在激发学生的学习热情，培养他们的创造力和表达能力。
六、说板书设计本节课的板书设计包括以下内容：1.水墨画的起源和发展2.水墨画的材料和工具3.基本画法和技巧七、说评价与反思本节课通过展示、讲授、实践操作等多种教学手段，使学生在实践中掌握了基本的水墨画技巧，并培养了他们的创造力和表达能力。
初中化学说课稿模板
初中化学说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是_____。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节课选自_____教材的第_____章第_____节。
在此之前，学生已经学习了_____，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
同时，本节课的内容又是今后学习_____的基础，因此，本节课在教材中具有承上启下的重要地位。
2、教学内容本节课主要包括_____、＿____、＿____等方面的内容。
3、教材的编写特点教材内容的编排注重从学生的生活经验和已有知识出发，通过实验、观察、思考等活动，引导学生探究化学知识，培养学生的科学素养和探究能力。
二、学情分析1、知识基础学生在之前的学习中已经积累了一定的化学知识和实验技能，但对于本节课的新知识可能还存在一些认知上的困难。
2、学习能力初中学生的思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和归纳总结能力相对较弱，需要教师在教学中加以引导和培养。
3、学习态度大多数学生对化学学科充满兴趣，但在学习过程中可能会出现畏难情绪，需要教师激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解和掌握_____的概念、性质和用途。
（2）学生能够熟练书写_____的化学方程式。
（3）学生能够通过实验探究，培养观察、分析和解决问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）通过对实验现象的观察和分析，提高学生的思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
（2）让学生体会化学与生活的密切联系，增强学生的环保意识和社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）＿____的概念和性质。
（2）＿____的化学方程式的书写。
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说课比赛：一体化课程说课稿
尊敬的各位专家：
我说课的题目是：XXXX
本次说课共分为六个部分，分别是任务设计、学情分析、教法学法、教学组织、教学实施、教学感悟。
先说任务设计。
所使用的教材是由我本人编写的《XXX》，当然在编写教材时，我们是进行了维修企业的典型任务分析，并且召开了多次的教材专家访谈会，具体在编写过程中我们又参考了大量的资料，其中主要参考了有XX主编的，有高教出版社出版的《》。
依据教育教学规律的研究发现，人的职业成长是经由初学者到熟练者到专家的过程，而工学融合课程的目的就是要通过合适的途径把初学者培养成职业专家。
为此要求在每一个典型工作任务当中，不同的工作任务应该有难度上的差异。
《中控门锁》这一任务是本工作页的最后一个任务，具有难度大，开放程度高的特点，需要学生综合运用
已有的知识技能解决实际问题，属于高级初学者以上层次的学生才能完成的任务。
学生在完成本任务以后，应达成如下目标，这既有知识性的目标，也有能力型的目标，当然也包含关键能力的要求。
我个人将工学结合课程理念的精髓概括成一句话：让学生学得会，用得上，能发展，这三句话都是相互关联的，都必须依附在实用任务
的基础上。
学生只有具备用得上的实用性能，才能适应企业的工作需要，才有就业的可能性。
而我们传授给学生的知识和技能必须是他能够学得会的，此外，关键能力包括，计划与实施的能力、学习能力、团队精神、工作责任心等等，看不见得软实力决定了学生在未来职业发展道路上的前景。
这是本任务的内容结构，学生需要通过完成这些内容，达成前四的目标，完成本任务预计需要16学时，
这是由我们自行设计的一体化工学教室，学生需要在此完成所有任务的检修，里面是几种教学u，配备有多媒体教学设备，可以容纳一个班的教学，外面是学生的工作区，配备有实训车辆，老师可在汽车上设备真实故障供学生排除，左边是我们的工具区，摆放有常用的检修工具，右边是我们的资料区，能提供常用的教学资料供学生使用，当然必要时学生可以借助网络查询相关的学习资料。
右下角是学生小组学习讨论区。
目前我们一个班的人数通常在30—40人之间，我们是将学生分为5-6个小组，每组6个人来组织教学。
接下来说一下学情分析，我们面对的教学对象是汽车维修专业三年级的学生，这些学生已经具备了一些基础的汽车理论知识和拆装能力，他们非常渴望学习使用的汽车维修技能，对于这样的学生适合采用由浅入深的归纳法教学。
在工学融合的一体化课程体系中，“工”和“学”是高度融合的，学生
通过完成工作的过程学习相应的知识和技能，最终达到提升综合职业能力的过程。
这就是我们通常所说的，学生在做中学，边做边学。
这就要求我们充分发挥学生的主体作用，以学生在工作过程中的自主学习，小组合作学习为主。
上面这组图片为学生小组学习的场景，下面为学生检修工作的场景。
这是我们教师在巡视学生工作情况。
这需要特别指明的是，在学生的学习过程中，老师必须始终遵循以下几条原则，第一：只要不是引发安全事故或严重损坏设备的情况，教师不要轻易干
预学生的工作过程，我们要鼓励学生用于尝试，并且允许学生工作中出现的失误，这是学生成长过程中必然要付出的代价。
第二在教学资源相对有限的、而学生人数众多的情况下，老师要协调各个组的工作节奏，确保每位学生有大致均衡的工作时间。
当然，在学生遇到困难
需要帮助时，教师还需要必要的辅导，
具体到每个教学阶段，我们可以采用：ppt演示、：
接下来，我要重点阐述学习任务的教学组织，学习任务不是实际维修任务的简单再现，而是编写者在实际工作的基础上，通过精心提炼所形成的具有学习和工作双重价值的载体，注定它与完成实际工作流程是有所差异的。
主要有明确任务、学习准备、计划与实施、过程评价、结果性评价五个环节组成。
先说明确任务，它与实际工作的明确任务是对等的，在这一阶段必须要达到以下两点要求，第一，明确任务要体现用得上的特点，只
有让学生体会到任务的实用性，才能最大限度的激发学生学习的主动性和学习兴趣，其次给学生提供一个合适的工作切入点，否则即便我们的任务很实用也会被企业开刀，而让学生无法学习。
学习准备阶段是学习任务特有的流程，在企业当维修工人接收任务以后，他只需要从自身的能力储备中找出相应的技能，完成维修工作即可。
但是我们的学生不具备这样的优势，他必须通过完成工作的过程去学习相应的知识和技能，而在这个过程中牵涉到大量的与当前任务相关的外围知识点，这些知识必须在学习准备过程中提前完成。
计划与实施可以理解为实际工作中制定计划、做出决定、实施计划三部分的汇总，是学生获取综合职业能力的关键环节，为此我们要充分发挥学生的主体作用，这就要求我们除了给学生提供一个合适的工作切入点以外，还要安排有合适的工作梯度，保证学生有能力完成每一个环节。
过程性的评价反馈等同于实际工作过程的检查控制，老师通过过程性评价可以及时发现学生在工作过程中出现的问题，并予以纠正，保证学习任务有序进行。
结果性的评价反馈等同于实际工作流程的家长会，我们通过结果性的评价，考核学生对学习目标的达成情况。
以上就是学习任务、教学组织的全部内容，其内在的逻辑性、条理性为以后的教学实施提供关键性的指导作用。
实际上，我们把教学组织展开和细化就是具体的教学实施过程，它是由一下四个阶段完成的，这是每一个阶段的时间分配。
先说明确任务：教师在课余时间预设发动机实训台的故障，这样我们可以保证不占用学生宝贵的学习时间，而当我们把任务布置给学生以后，学生马上能体会到任务的实用性，这就是我们说的布置任务要体现用得上的特点。
接下来学生小组合作，检查发动机故障并做记录在相应的表格里。
这是我们提供给学生的功能检查表。
检查表内容是封闭的，步骤清晰，学生借助已有技能，参照检查表可以很顺利的完成功能检查，这就是我们所说的在明确任务阶段给学生提供一个工作切入点。
这里我们特别用红色字体标注安全功能。
学生在完成功能检查以后，还没有办法总结本组车辆是否存在故障，因为他们不了解正常发动机的工作状况，这是老师实时给学生讲授正常发动机的工作状况，满足学生对知识的渴求，他就产生了强烈的维修欲望，而维修过程不可避免要使用维修电路图，专业电路图难度非常大，因此教师需要引导学生分析发动机控制电路图，以降低学生的难度，这就是我们所说的在后续工作中要考虑合适的递进梯度。
在学生分析简图的基础上，老师要求学生总结具有相同工作原理的电气设备，在汽车上传感器的工作原理是想接近的，例如空气流量计、水温传感器等，这就是我们所说的归纳教学。
在确定学生可以分析简图的基础上，老师要引导学生小组合作，
从简图过渡到电路原理图，分析发动机可能出现故障的部位，教师要协助有困难的学生和个别小组分析电路图，在现场工作区直接解决，如果班级多数人员都不能分析的话，老师需要在集中教学区统一讲解。
在学生明确故障可能部位以后，他需要自行制定维修计划，老师提供给他所有可能需要的资料，包括电路图、维修手册等，这个是学
生在查阅电脑影视资料。
这是一份学生自行制定的检修计划。
虽然检修内容不全，但我们要鼓励学生大胆尝试，敢于犯错，大
家可以看到，内容比较粗糙，骨架有了，只是条理性还有所欠缺。
接下来，学生需要依据自己制定的计划，结合维修资料，小组讨论，来完成发动机故障检测
在学生检修的过程中，老师需要实时的进行过程性评价
教学感悟：
工学融合的教学感悟，相比传统课程，工学融合课程由于充分发挥了学生的主体作用，学生的积极性得到了很大的提高，对于目标的达成情况也更好，
教师要合理把握工学融合的度，因为企业和学校永远是不同的两个主体，我们没必要，也不可能一一照搬企业的工作过程，我们要考
虑在充分锻炼学生综合职业能力的前提下，尽量充分合理的利用教学资源，避免不必要的浪费。
此外，要想合理良好的结合工学课程，教师仅仅具有专业理念是不够的，必须促成自身向技术专家的转变，当学生遇到问题需要老师辅导的时候，老师能做到全方位的指导，这就要求我们老师对工作要求的每一个细节，都有足够的驾驭能力，而要达到这一要求，唯一的办法就是老师亲自去操作每一个环节和细节，而这一环节必然会促成老师向专家的转变。